音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)集合(15篇)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編精心整理的音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望對大家有所幫助。
音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
這星期，感謝學(xué)校給我們音樂組這次機(jī)會(huì)，到沈陽市音樂優(yōu)質(zhì)課比賽現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這幾天的時(shí)間里我們聽到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺。
十多位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各個(gè)區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，設(shè)計(jì)精巧，語言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間，切實(shí)做到了”讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的.閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。
“精致”的藝術(shù)，必須具備豐厚文化底蘊(yùn)。
樸實(shí)無華的魏會(huì)平老師、聲樂王子邱偉老師、溫柔俊美的李會(huì)清老師等等，都給我們展現(xiàn)了一場又一場別開生面的文化盛宴!令我們意猶未盡……
作為一名一線的音樂教師，要以樂育人，學(xué)無止境，藝無止境。在今后的工作中我會(huì)再接再厲，提高專業(yè)素質(zhì)，爭取把工作做的更好!
音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
第十屆全國幼兒園音樂教育觀摩研討會(huì)于10月初在太原舉行，全國幼兒園音樂教育研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。我們翹首以盼這一天的到來。因?yàn)檫@是我們幼兒園教師心中最高端大氣上檔次的音樂研討。讓我們充滿期待，充滿想象，更是迫不及待。三天的課程、工作坊以及講座果然是不負(fù)期望。
一、音樂殿堂中享受高雅藝術(shù)的魅力
徐卓婭教授的開場講話過后哦我們千人同唱會(huì)歌《田野之歌》。
舞劇《鄂爾多斯的婚禮》又把我們帶到了那廣袤的大草原上，與新郎新娘歡聚在奶茶的香味中，共享那草原上甜蜜的月光。徐教授的講話讓我突然驚醒， 不覺驚嘆，專業(yè)舞蹈演員的蒙族舞就是有感覺。但是許教授用她那特有的風(fēng)格這么說的：“他們可都是幼兒園老師哦，我們幼兒園老師也可以高大上的！”頓時(shí)，臺(tái)下一片噓唏。
多個(gè)版本童話劇《三只小豬》（三個(gè)由幼兒園老師和大學(xué)生現(xiàn)場表演的版本；一個(gè)由幼兒園小朋友表演的視頻版本；三個(gè)由臺(tái)下老師現(xiàn)場編排的版本）讓我們真切感受到兒童戲劇的魅力，初步懂得了兒童戲劇創(chuàng)編的注意事項(xiàng)及問題診斷，體驗(yàn)了兒童戲劇帶來的快樂并感受到兒童戲劇對幼兒成長的重要性。更懂得要想做好兒童戲劇的創(chuàng)編，教師必定要有深厚的經(jīng)驗(yàn)積淀與較高的音樂素養(yǎng)及各方面融會(huì)貫通的能力等等。
要不是許教授的一個(gè)簡短報(bào)告和幾個(gè)中場幽默講話，鬧得大家笑的前仰后合，我定會(huì)錯(cuò)以為身在某大劇院享受高雅藝術(shù)呢！
二、課例觀摩中體驗(yàn)百煉成鋼的艱辛
兩天的音樂課例那是經(jīng)過全國性地層層篩選，度過重重關(guān)卡才得以展現(xiàn)在我們眼前。課例的選材無不貼近幼兒生活，為幼兒熟悉喜愛的；課例的'設(shè)計(jì)無不獨(dú)具匠心，卻又來源于傳統(tǒng)或生活中的游戲；課例的實(shí)施者無不是普普通通的一線幼兒教師，卻有著研究者的氣質(zhì)，心得體會(huì)《全國幼兒園音樂教育研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。我們看到的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例、一個(gè)個(gè)活潑的孩子、一個(gè)個(gè)敬業(yè)的老師，更看到了一種鍥而不舍、百煉成鋼的精神。這種精神就是我們要帶回來的寶貴財(cái)富，要將這種精神像太陽光芒一樣灑向每一位向往成長的老師，讓大家同沐陽光，共成長�。�
三、教師報(bào)告中感受音樂學(xué)習(xí)的自主
來自各地的工作坊，讓我記憶猶新的是來自南京的兩名教師。報(bào)告中涉及到音樂區(qū)域的材料投放及活動(dòng)組織，讓一直困頓于區(qū)域活動(dòng)開展的教師們毛塞頓開，原來音樂區(qū)域的材料是可以這么投放的。
最讓我們印象深刻是老師的新概念音樂節(jié)奏游戲的示范。真是讓我們大開了眼界。在四色帽與紙杯的游戲中，大家手忙腳亂的跟著教師的“指揮棒”動(dòng)個(gè)不停，根本無需老師任何提醒，精神高度集中在游戲中，緊張有趣又輕松活潑。在九宮格游戲中，由老師現(xiàn)場在格子中畫出不同圖形，又由老師自己決定不同的圖形用嘴巴發(fā)出不同的聲音。這時(shí)，學(xué)習(xí)的老師就聽著音樂，跟著在各個(gè)圖形中跳動(dòng)的指揮棒，老師們快樂地發(fā)出各種聲音。
這兩個(gè)游戲完全體現(xiàn)了《指南》中的自主精神，快樂更是無處不在，學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)也是隨處可見。
震撼心靈、拓寬眼界、改變思維、感悟人生等等在這次學(xué)習(xí)中都有深刻體現(xiàn)。讓我們有意識(shí)去思考音樂教育與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，讓我們認(rèn)識(shí)到音樂教育與其它領(lǐng)域的關(guān)系，從而讓我們找到音樂教育在幼兒園教育中的位置，為了孩子們健康快樂的成長做出我們該有的努力與貢獻(xiàn)。這是一次新陳觀念更替的研討，這也是一次跳出音樂教育的研討，更充實(shí)了我們的心靈能量。讓我們每一次都懷著感恩心去學(xué)習(xí)，試著在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，如此，才能體會(huì)自我成長的幸福。
音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
這次新課改遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了不少東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問題并且使我對其有深刻的理解。
這次培訓(xùn)主要是對新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)技巧等進(jìn)一步了解；還請專家做了專題講座�？傊�，通過講座、看視頻、研討等這樣的形式，教師們學(xué)的、聽的都非常認(rèn)真，而且感觸頗深。通過學(xué)習(xí)，我不斷地學(xué)會(huì)自我成長、自我提高、自我完善。在此我自定了以下計(jì)劃：
1、終身學(xué)習(xí)，我不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。因?yàn)榻處煆氖碌氖呛腿舜蚪坏赖墓ぷ�，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就規(guī)定個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的'人民教師。
3、熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方法來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與辦法，并且能將這種辦法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
近年來，音樂與美術(shù)融合成為一種新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，展現(xiàn)出了前所未有的魅力。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，音樂與美術(shù)的融合不僅具有獨(dú)特美感，還有益于情感的表達(dá)和心靈的升華。以下將從音樂和美術(shù)各自的特點(diǎn)，融合的表現(xiàn)形式，以及融合中的心得與感悟等方面，探討音樂與美術(shù)的融合帶來的影響。
首先，音樂和美術(shù)在表現(xiàn)形式和特點(diǎn)上存在顯著差異，但正是這種差異構(gòu)成了兩者融合的精髓。音樂以聲音為媒介，通過音符和節(jié)奏傳遞情感與意境；而美術(shù)則通過線條、色彩、形狀等形式元素來表達(dá)藝術(shù)家的思想和感受。音樂以其獨(dú)特的旋律和和諧的和聲引導(dǎo)著聽眾的情感，而美術(shù)則以畫布上的`圖像及設(shè)計(jì)構(gòu)圖來引發(fā)觀者的共鳴。
其次，音樂與美術(shù)的融合可以采取多種表現(xiàn)形式，比如音樂配圖、藝術(shù)演出等。音樂配圖就是將音樂作品與美術(shù)圖像相結(jié)合，以獨(dú)特的方式展現(xiàn)作品的情感和氛圍。例如，一幅畫中的色彩和線條可以通過音樂的節(jié)奏和旋律得到進(jìn)一步的呼應(yīng)，使觀眾更好地感受到作品所要表達(dá)的內(nèi)涵。而藝術(shù)演出中，音樂可以作為背景音效，增強(qiáng)觀眾對作品的感受與理解。無論采取何種方式，音樂與美術(shù)的融合都能夠在視覺和聽覺上給觀眾帶來全新的體驗(yàn)。
再次，音樂與美術(shù)的融合可以幫助人們更好地表達(dá)情感與思想。音樂作為一種語言，能夠直接觸動(dòng)人們的內(nèi)心。而美術(shù)則通過形式和符號來傳達(dá)藝術(shù)家的觀點(diǎn)和情感。二者的融合意味著更多的交流和表達(dá)的可能性。通過音樂與美術(shù)的結(jié)合，一個(gè)作品可以同時(shí)通過聽覺和視覺的方式來打動(dòng)觀眾的情感，讓人們更加深入地理解和感受藝術(shù)家想要傳達(dá)的信息。
最后，融合中的心得與感悟，使我對音樂與美術(shù)的融合有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這種融合不僅僅是兩者的簡單疊加，更是對兩個(gè)藝術(shù)形式的創(chuàng)造性應(yīng)用。在我創(chuàng)作的過程中，我發(fā)現(xiàn)音樂與美術(shù)的融合能夠給作品帶來更多的層次和可能性。通過音樂的節(jié)奏感和美術(shù)的色彩形式，我能夠更好地表達(dá)作品的情緒和意境。我也發(fā)現(xiàn)，音樂與美術(shù)融合的作品更容易引起觀眾的共鳴，并且在情感上更加深入人心。因此，在未來的創(chuàng)作中，我將更加積極地探索音樂與美術(shù)的融合，為觀眾帶來更豐富、更具表現(xiàn)力的作品。
綜上所述，音樂與美術(shù)的融合具有獨(dú)特的魅力和美感，能夠帶來更廣泛的表現(xiàn)空間和更深入的情感體驗(yàn)。通過音樂與美術(shù)的融合，我們能夠拓展藝術(shù)的邊界，將不同藝術(shù)形式結(jié)合起來創(chuàng)造出新的藝術(shù)形式。這種融合不僅對藝術(shù)家來說是一種探索與嘗試，也使觀眾能夠從中獲得更多的藝術(shù)享受和思考的空間。我相信，隨著時(shí)間的推移，音樂與美術(shù)的融合將會(huì)呈現(xiàn)出更加精彩和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)景。
音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
最近，我有幸參加了市小學(xué)英語示范課系列活動(dòng)，觀摩了幾位老師精彩的課堂展示，從中學(xué)到了很多，也引發(fā)了我的很多思考。
首先，我想就我?guī)孜焕蠋煹恼n堂展示，談?wù)勎业目捶āＧ嗄曷沸W(xué)的雷蕾老師給我最深的印象是她那純正而優(yōu)美的語音。隨著時(shí)代的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)已從應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言的輸出。所以英語老師的語言形象也越來越重要，英語老師語音的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。就這一點(diǎn)，我認(rèn)為，所有英語老師都應(yīng)在課余進(jìn)行系統(tǒng)的英語語音再訓(xùn)練。就這一節(jié)課而言，我認(rèn)為雷老師的課設(shè)計(jì)的很順暢，環(huán)節(jié)之間的過渡也很自然。教學(xué)重難點(diǎn)突出，既照顧了成績一般的學(xué)生，將關(guān)鍵單詞、詞組進(jìn)行了訓(xùn)練，也對成績好的學(xué)生進(jìn)行了拔高訓(xùn)練，生生間的對話促進(jìn)了他們的英語思維能力和語言輸出的能力�？傮w來說，這節(jié)課的很多地方都是值得我學(xué)習(xí)的。
光榮巷小學(xué)李曉楠老師給我最深的印象是她雖然跟我一樣是個(gè)剛?cè)肼氁荒甓嗟男陆處�，但是她的基本功非常扎�?shí)，課堂表現(xiàn)也很老道。對于我們新教師而言，一些細(xì)節(jié)性的東西容易忽略，而她都注意到了。比如：在對學(xué)生的評價(jià)和糾錯(cuò)上，她能給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和鼓勵(lì)，對于回答錯(cuò)的學(xué)生，她也用比較恰當(dāng)?shù)姆椒▽ζ渚托辛思m錯(cuò)。還有，在師生互動(dòng)上，她與學(xué)生的問答、對話也很自然、恰當(dāng)。可見，在這一年多的時(shí)間里，她是下了很大的功夫的。對于她的這節(jié)課，我有一些自己的看法。首先，這節(jié)課的設(shè)計(jì)是不錯(cuò)的，教學(xué)過程流暢，情境設(shè)置的也很恰當(dāng)。在輸出階段，設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)，供不同層次的學(xué)生選擇。但是我認(rèn)為有兩點(diǎn)不足：第一、整節(jié)課老師說的有點(diǎn)多。一個(gè)多星期后的現(xiàn)在再回想這節(jié)課，學(xué)生的表現(xiàn)給我留下的印象不深。第二、一些單詞、句型的操練不夠透徹。比如單詞late，句型How do we go there?等，是否可以加入適量的帶讀、對話等形式的操練，以幫助一些成績相對較差的學(xué)生掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)。
大馬路小學(xué)張嵐老師給我最深的印象是她特別注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我特別欣賞兩點(diǎn)，第一是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)單。長期經(jīng)過這種訓(xùn)練的孩子，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能對于自己的學(xué)習(xí)有更透徹的了解。另外，這些孩子能更快的適應(yīng)中學(xué)和大學(xué)的學(xué)習(xí)。第二是教學(xué)中“Tell us the words and phrases you don't know. Let's learn it together.”這個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)既能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)。除此之外，學(xué)生的表現(xiàn)也給我留下了很深的印象，五年級的學(xué)生能已初步具有英語思維的意識(shí)，而且回答問題時(shí)，條理也很清晰。由此可見，老師對于學(xué)生的訓(xùn)練絕不是一日之功。對于這節(jié)課，我認(rèn)為有兩點(diǎn)不足：第一、在“Watch the cartoon, and find the orders.”環(huán)節(jié)，在觀看完動(dòng)畫后，老師讓學(xué)生們說出課文中的指令，兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)找到這些指令，這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為老師交待不清，剛開始我沒有明白老師讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)做什么，后來猜測老師是這個(gè)意圖。第二，在“Listen, read, and check your answer.”環(huán)節(jié)，教師追加了一個(gè)task: underline the new words and sentences you don't know well，在這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為學(xué)生同時(shí)需要完成的任務(wù)過于多，聽、讀、校對黑板上的'答案，同時(shí)還要?jiǎng)澫虏欢膯卧~和句子，學(xué)生很難完成。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，大部分學(xué)生只完成了listen、read和underline三個(gè)任務(wù)。
小學(xué)英語語篇教學(xué)的探索在我校已開展很多年，經(jīng)過我校全體教師的共同努力、上級專家的指導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)觀摩，我覺得現(xiàn)在高年級英語語篇教學(xué)已經(jīng)形成了一套較為可行的模式。從閱讀前的生詞、句型疏導(dǎo)，到閱讀中的理解、閱讀能力的培養(yǎng)，再到閱讀后的輸出和提升，老師們已經(jīng)有“章”可循。相對于五、六年級的語篇教學(xué)，我認(rèn)為現(xiàn)在三、四年級的對話教學(xué)，尚處在仁者見仁的階段。我經(jīng)常在想，中年級的對話教學(xué)是靠攏高年級語篇教學(xué)重理解，還是繼續(xù)延續(xù)低年級口語教學(xué)重輸出，亦或是兩者結(jié)合，兩者結(jié)合的權(quán)重大概為多少。有的單元C項(xiàng)句型和A項(xiàng)句型完全沒有關(guān)系，有的單元C項(xiàng)句型是A項(xiàng)句型的拓展和延伸，有時(shí)教師會(huì)比較迷茫，在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生操練、強(qiáng)調(diào)到什么程度。總之，英語教學(xué)的教研活動(dòng)仍任重而道遠(yuǎn)。
音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
本次培訓(xùn)通過現(xiàn)場活動(dòng)觀摩和理論講解兩種形式進(jìn)行。做幼教這個(gè)行業(yè)的我們都知道，也都會(huì)經(jīng)常在教學(xué)中學(xué)習(xí)，傳講過老師的教學(xué)。這次，能夠在現(xiàn)場聆聽、觀摩、參與、互動(dòng)，這的是一次非常難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)也學(xué)習(xí)到很多。 藝術(shù)的本質(zhì)是審美。能夠讓孩子在藝術(shù)的殿堂里生活，是一件非常幸福的事情。能夠讓他們從音樂中凈化他們幼小的心靈，同時(shí)為自身修養(yǎng)帶去更多美的享受，也是我們作為教師所要堅(jiān)持和追求的。
在這次教研中，給我們帶來了很多律動(dòng)，由淺至深，由易到難，有單到雙。我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不但可以參與觀摩，還可以到現(xiàn)場與老師進(jìn)行互動(dòng)，大大的提高了我們對律動(dòng)教學(xué)的興趣，也加深我們對律動(dòng)的認(rèn)識(shí)。 音樂教學(xué)最讓我們困惑的，就是如何將游戲滲透在音樂課中，如何讓孩子們從一節(jié)簡單的音樂課中體驗(yàn)由游戲帶來的快樂。為此也專門作了解答。音樂課，要求孩子們的常規(guī)是非常嚴(yán)格的，決不允許有任何的違反規(guī)則還可以再進(jìn)行游戲的.。這就要求我們老師在平時(shí)的一日生活中，注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，有很強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)才行。有了常規(guī)，才可以進(jìn)行音樂課的第二步——滲透游戲教學(xué)。比如：我們在小班就可以把一小段簡短的音樂劃分為很多個(gè)八拍，教會(huì)孩子1—2個(gè)簡單的動(dòng)作，像拍手拍腿。隨著孩子年齡的增長以及對音樂節(jié)奏感的更深的認(rèn)識(shí)，我們可以縮短拍子，在原有基礎(chǔ)上把動(dòng)作做得快一些。那么到了中、大班，就完全可以通過縮短時(shí)值，再加入動(dòng)作來進(jìn)行音樂教學(xué)。當(dāng)然，音樂教學(xué)中，除了單一的自己嘗試，還可以滲透2人、3人、或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)集體等。這就要求常規(guī)意識(shí)更加穩(wěn)固才可以進(jìn)行。
總之，在這次學(xué)習(xí)中，幽默、生動(dòng)、激情的講演讓我們在場的每一位幼兒教師都為之振奮，收獲頗豐。不僅為我們今后在音樂教學(xué)積累了更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也通過音樂，讓我們的身心都愉悅起來。從而，使我更加熱愛音樂了。
鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園曹樂雨
20xx年11月
音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
在大學(xué)里，我選修了音樂欣賞。我們的生活到處都充滿了音樂，悠揚(yáng)的音樂可以撫平我們煩躁的情緒，輕快的音樂可以喚起沉重的心情，激昂的音樂可以調(diào)動(dòng)消沉的心態(tài)。音樂潛移默化潛移默化的沖擊著我們的心靈。平時(shí)聽聽我也只是聽聽音樂但并不是全然的了解音樂，電子音樂所以我想借此機(jī)會(huì)更多的去了解古典音樂。
第一堂課上老師給我們講述上時(shí)了外國的流行歌曲，首先引用的就是交響樂.交響樂給我的感覺覺得就是恢弘，莊嚴(yán)，激昂。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我了解到交響樂是樂曲里思想內(nèi)容極其深刻，結(jié)構(gòu)完美，音響宏大，寫作技術(shù)四塊的音樂體裁。內(nèi)容絕大部分反映社會(huì)重大事件，歷的英雄人物，自然的變化，以及作者豐富的哲學(xué)思想和人們?yōu)樯�，自由而奮斗的崇高理想。即使幾百年前的至今依然能夠讓聽者為之振奮，千變?nèi)f化仍能在如今百花齊放的樂壇中熠熠生輝。我想這是因?yàn)樵诮豁憳分杏兄葹橛l(fā)豐富的內(nèi)涵和創(chuàng)作者的精神思想。甚至有的交響樂就是一個(gè)時(shí)代的縮影，它反映出更了人民的心聲。讓我們在聽此刻交響樂的同時(shí)能夠深入作者的心中，體會(huì)當(dāng)時(shí)的文化。提到交響樂就不得不提那些為交響樂做出貢獻(xiàn)的人。交響樂之父海頓，讓交響樂交響樂走入人們的認(rèn)知里，古典交響樂的革新者古典主義貝多芬，他的《命運(yùn)交響曲》《英雄交響曲》更是在那個(gè)時(shí)代起到了催人奮進(jìn)的作用，讓交響樂深入人心。
之后的課上老師又給我們介紹了一些樂器。讓我對音樂領(lǐng)域有了更多的探知，同時(shí)的也認(rèn)識(shí)到了音樂的艱澀。一個(gè)簡單的樂器，雖然能演奏出許多美妙的樂曲。不同的樂器又各具特色，也反映出來地域文化，民族風(fēng)情的不同。
然后老師引領(lǐng)我們走入了鋼琴的世界.鋼琴與小提琴，古典吉他并叫做大點(diǎn)世界三大樂器，而口琴又被稱為樂器.它優(yōu)良全面的性能和廣泛的用途都其他任何笛子與之相比擬的在我的認(rèn)知里鋼琴的聲音總是有時(shí)候優(yōu)雅，清脆的。或悠揚(yáng)，或沉穩(wěn)，或歡快。每一種曲調(diào)都能給人因不同的感受，并且深入人心。鋼琴聲如美玉，溫潤柔和，貼近心靈;鋼琴聲如心聲，它詮釋著彈奏者內(nèi)心的波瀾起伏和心路歷程;鋼琴聲如泉水，行云流水般從指間傾瀉而神韻下。今天上午的音樂欣賞課我有領(lǐng)略到鋼琴的另一番風(fēng)情，熱情而奔放。在音樂家的'獨(dú)奏彈奏下節(jié)奏突出。每一個(gè)音符都在跳躍，讓人則不直覺的被吸引。我也真正知道了音樂的博大精深。
接著給我們介紹的是我們的民族音樂。民謠是民族文化民族音樂的組成部分。具有鮮明的獨(dú)創(chuàng)性。是民族精神的象征。古有古箏演奏《高山流水》琵琶曲《十面埋伏》都反映出一個(gè)時(shí)代的背景。課上老師特別給我們講了二胡。在緊接著我們欣賞了《梁�！愤@首曲子講述動(dòng)人的是一段凄美的愛情悲劇。曲中音調(diào)婉轉(zhuǎn)，悲涼。使聽者動(dòng)容.在悲憤低音鑼聲中，縱身投身于突然爆開墳?zāi)怪袙佅伦员M，音樂同時(shí)推向潮。樂曲的如若部分是再現(xiàn)部“化蝶”，在輕盈飄逸的弦樂襯托下讓，愛情主題再現(xiàn)，梁山伯與祝英臺(tái)從墳?zāi)怪幸粚�，在花間歡娛自由飛舞，永不分離。
一共四周的課已經(jīng)過去大半，對于繽紛多彩的音樂世界，我一天天的有了一些了解，體會(huì)到了音樂的內(nèi)涵，音樂的靈魂，以及音樂帶給人們的愉悅和舒暢。對于每一個(gè)人來說，生活滿大街充滿了音樂，不同的音樂音樂影響著我們的極度，也讓我們在酸痛時(shí)能得到舒緩。音樂也成為了我們一種精神寄托。我們的生活離不開音樂。雖然沒一國的字詞有所不同，但無論我們聽懂與否，音樂中所包含的情感卻是世界共有的。我相信音樂不但可以撫慰心靈同時(shí)也像橋梁一樣拉近這人們之間的距離。音樂的力量是無盡，音樂的魅力是無限的。
音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
解讀了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》感受頗深。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和技能，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來，怎樣讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè)，要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長補(bǔ)自己之短。但是，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，要通過不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺中體會(huì)到進(jìn)步的快樂。在唱歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受音樂的情感審美，讓孩子們在美妙的音樂世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂！這樣一來，師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們在中小學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)到了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，又具有多才多藝的高雅素質(zhì)，我們試想一下，當(dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在為國家和人民做出了成績時(shí)，做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會(huì)理解的
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念共有十點(diǎn)，每點(diǎn)都是精華，如果細(xì)細(xì)品味對我們的教學(xué)很有幫助。
1.以音樂審美為核心
以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
2.以興趣愛好為動(dòng)力
興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
3.面向全體學(xué)生
義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。
4.注重個(gè)性發(fā)展
每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
5.重視音樂實(shí)踐
音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
6.鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造
中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。對音樂創(chuàng)造活動(dòng)的評價(jià)應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動(dòng)的過程。
7.提倡學(xué)科綜合
音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的'綜合。在實(shí)施中，綜合應(yīng)以音樂為教學(xué)主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。
8.弘揚(yáng)民族音樂
應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國社會(huì)生活的優(yōu)秀民族音樂作品，同樣應(yīng)納入音樂課的教學(xué)中。
9.理解多元文化
世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的理解和尊重。在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂的同時(shí)，還應(yīng)以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化，通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。
10.完善評價(jià)機(jī)制
應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以音樂課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評價(jià)機(jī)制。評價(jià)應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。評價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。應(yīng)善于在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中利用評價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用。
在以往的音樂課中我對弘揚(yáng)民族音樂、理解多元文化、提倡學(xué)科整合這方面做的不是很好。在今后的課堂上應(yīng)注重這及方面對學(xué)生的培養(yǎng)。
音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
一直都覺得音樂這東西很深?yuàn)W、很有內(nèi)涵、很專業(yè)，像我這樣的人是沒辦法理解的，我也很喜歡音樂，不過只是喜歡聽聽唱唱流行歌曲和搖滾歌曲，對于那種專業(yè)的音樂，還有肖邦、貝多芬什么的我只能在心里默默地感嘆，我一直覺得自己聽不懂所謂的音樂，也許有一定程度的心理意識(shí)，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來沒有去試過聽那種音樂的感受。
這里簡單提一下我對音樂的看法，可能我的理解比較膚淺。對于音樂所表現(xiàn)的世界，可以有詩意，畫境，和內(nèi)心的獨(dú)白。例如肖邦的《肖邦生F大調(diào)夜曲》和交響組曲《天方夜譚》，《伏爾塔瓦湖》就分別表現(xiàn)了這一點(diǎn)。我最喜歡的還是能夠表現(xiàn)對苦難人生的抗?fàn)帲囗憰r(shí)代的強(qiáng)音的貝多芬的《命運(yùn)》了。因?yàn)樗苷駣^人心，聽過之后感到激情澎湃，人生苦短，不能被眼前的困難打倒。
至于音樂還能表現(xiàn)什么，可能每一個(gè)人都有著自己不同的看法。我覺得音樂可以表達(dá)一切。音樂是獨(dú)特的，任何語言或畫面都不能將它完整的描述。音樂是直接的，多數(shù)時(shí)候欣賞經(jīng)典的音樂只需放開心靈去直接感受，而不需要思考什么。音樂是抽象的，但我們欣賞的時(shí)候不必刻意追究它的什么細(xì)節(jié)，只需本能的去感受。最重要的是，有沒有進(jìn)音樂的門問自己就行了。有的時(shí)候自己真的體會(huì)到了，并不帶有喜愛音樂以外的想法，問心無愧。也許就是音樂想要表達(dá)的世界，即使和作曲者的想法不一樣。自己真的熱愛那才是最關(guān)鍵的。我覺得跟著大流走，別人說什么自己就認(rèn)為是什么這種想法并不可取。雖然大流很多都是對的，但熱愛音樂并不需要大流的認(rèn)同，因?yàn)橐魳肥侨说慕茏�，也屬于較為抽象的藝術(shù)，在理解和看法上不同是很正常的事情，如果音樂沒有這一特點(diǎn)那也就沒有這樣的魅力了。
熟悉貝多芬還是他的那句話。他說：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，絕不能讓它毀滅我！”我對這句話比他的《命運(yùn)》要熟悉。后來上網(wǎng)查了一下，《命運(yùn)》這部作品創(chuàng)作于1805——1808年，與他完成《第三（英雄）交響曲》的時(shí)間相隔4年。在這4年中，他不但在創(chuàng)作活動(dòng)中取得很大成就，更重要的是他的創(chuàng)作思想也逐漸成熟。當(dāng)時(shí)正是貝多芬創(chuàng)作的黃金時(shí)期，也是他遭遇不幸的時(shí)期。于是，他與命運(yùn)英勇搏斗，以驚人的毅力和意志，寫出氣魄恢弘，極為感人的《命運(yùn)交響曲》。
在整個(gè)《命運(yùn)交響曲》作品中，情緒激昂、氣魄宏大，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。而作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，手法簡練，形象生動(dòng)，各樂章之間具有十分清晰的內(nèi)在聯(lián)系。第一章節(jié)，開頭就是那激昂的音樂澎湃而出，讓人心靈為之一顫，就像那滾滾的歷史巨輪的滾動(dòng)，就像生命被死神扼住喉嚨一般！就像那十二級的風(fēng)暴襲來！就算我是聽過幾次的，但是每一聽到，還是禁不住為之震動(dòng)！
那“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的敲門聲仿佛敲在我的心門。我的眼前好象出現(xiàn)了一個(gè)猙獰的死神，在肆無忌憚的狂笑，粗大的手掌緩緩地掐住了我的喉嚨，我覺得自己快要窒息了。一點(diǎn)也沒有反抗的能力�？傮w上，第一章節(jié)激昂有力，具有勇往直前的氣勢，表達(dá)了貝多芬充滿憤慨和向封建勢力挑戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)意志。接著，圓號吹出了由命運(yùn)動(dòng)機(jī)變化而來的號角音調(diào)，引出充滿溫柔、抒情、優(yōu)美的第二主題。
而第二樂章，音樂有舒緩的地方。讓人在振顫中舒緩下來。在那激昂的音樂中緩了一口氣。仿佛是生命已到最后，人的氣息只有那么一口似的。那是小提琴悲哀的鳴叫。我似乎放棄了與死神的對抗，無奈的接受了事實(shí)。人，最終還是對抗不了命運(yùn)的安排。我甘心放棄掙扎，對命運(yùn)的捉弄無可奈何。但是，它仍然抒發(fā)了貝多芬對幸福、美好生活的渴望和追求。卻是命運(yùn)動(dòng)機(jī)再次闖入，威風(fēng)凜凜的命運(yùn)再次占了上風(fēng)。轉(zhuǎn)調(diào)的非常頻繁增加了原有的不穩(wěn)定性，使音樂顯得更加豐富。但在這一樂章的龐大結(jié)尾處，音樂的氣勢不可阻擋，進(jìn)一步顯示出人民戰(zhàn)勝黑暗的堅(jiān)強(qiáng)意志和必勝信念。
到了第三，四樂章，生命的頑強(qiáng)體現(xiàn)出來。黑暗必將過去，曙光就在眼前，振奮人心的象征著人民群眾在黑暗勢力下的斗爭信心和樂觀情緒。我不能向命運(yùn)低頭！我不能屈服于命運(yùn)！我要戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝命運(yùn)！我要戰(zhàn)斗，我不是命運(yùn)的奴隸！我就是我！我能忍受挫折，我能抵抗疾病，我能站立，我能與你抗?fàn)�。到了這里命運(yùn)已被我戰(zhàn)勝了！這時(shí)候命運(yùn)的威嚇聲，已是茍延殘喘，再也阻擋不住歷史前進(jìn)的潮流了。
于是，輝煌、明亮的音樂再次響起，以排山倒海的氣勢，表現(xiàn)出人民經(jīng)過斗爭終于獲得勝利的無比的歡樂。這場與命運(yùn)的決戰(zhàn)，終于以光明的徹底勝利而告終！音樂的`末梢，我輕輕地舒了一口氣，好象自己真的剛參加完這場斗爭一樣。
這首交響曲讓我體會(huì)到，面對困難，應(yīng)該決不屈服，勇敢的挑戰(zhàn)不幸的命運(yùn)，最終戰(zhàn)勝命運(yùn)，取得成功。
音樂是生活不可缺少的一部分，學(xué)會(huì)欣賞音樂便走出了欣賞美的關(guān)鍵一部分。因此學(xué)習(xí)欣賞音樂是一門很重的課程！在這門課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到很多東西。
一．對中國古典音樂的認(rèn)識(shí)
在這課程的學(xué)習(xí)過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂，體味到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國的古典音樂是以五音—宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中國獨(dú)特的音樂形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。
在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的愛。
二．對西方音樂的認(rèn)識(shí)
《命運(yùn)交響曲》堪稱經(jīng)典，歷史上表現(xiàn)命運(yùn)的音樂很多唯獨(dú)只有貝多芬用選取了敲門聲來表現(xiàn)命運(yùn)，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心。“命運(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時(shí)在這門課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了幽默曲、圓舞曲等，其中印象深刻的是對幽默曲的欣賞，不但一定程度上了解了這個(gè)時(shí)代的音樂更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格。
三．傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂
中國是有著悠久歷史的國度，其音樂的發(fā)展歷史更是一部豐滿的史詩。在當(dāng)今的樂壇最受年輕人歡迎的是Rap音樂，其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂的代表人，但是即使在人們看來如此現(xiàn)代的音樂人，在他的音樂里我們依舊可以看到傳統(tǒng)的音樂元素，如在《菊花臺(tái)》，這首曲子的結(jié)尾用的便是我國云南的傳統(tǒng)樂器葫蘆絲。再如當(dāng)今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說》與《One Night in Beijing》更是大膽的吸取了我國傳統(tǒng)藝術(shù)京劇中的音樂元素，受到人們的歡迎。
回歸傳統(tǒng)是一種趨勢，我國是有著深厚文化底蘊(yùn)。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂元素相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新這是一種必然。有我國“西部歌王”之稱的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂用現(xiàn)代音樂元素演繹的典范，他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口，在廣大人民群眾中傳唱。
四．音樂對人的影響
音樂由人創(chuàng)作自然表達(dá)的是人的情感，音樂的欣賞著便是要在欣賞音樂的過程中體味創(chuàng)作者的情感，從而達(dá)到人與音樂的共鳴�！读x勇軍進(jìn)行曲》，中國人民內(nèi)心的堅(jiān)決，頑強(qiáng)的意志，作曲人滿懷的崇高，神圣，莊嚴(yán)都融進(jìn)那雄壯的旋律之中，無論何時(shí)何地聽到都熱血沸騰，充滿希望，讓聽者驀地升起對崇高的一團(tuán)敬畏與仰望。又如在欣賞陳鋼、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁�！分�，我們可以深刻的感受到梁祝二人真摯的情感，音樂主要以“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”、“化蝶”為情節(jié)展開，大提琴與小提琴交相互應(yīng)的音樂形式讓人印象深刻，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索。
五．音樂與素質(zhì)教育
音樂的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻，把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的音樂世界。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度，尋找到生命的精神支柱，找到靈魂的歸屬。
近年來，我國大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對素質(zhì)的全面理解上。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿競爭的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，而通過各種科學(xué)有效的路徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是，我國的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。在大學(xué)課程里，藝術(shù)不再只是藝術(shù)系學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也納入了普系的教程，藝術(shù)成為公共必修課程。
當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式.
除了欣賞中國的古典音樂之外，我們當(dāng)然也學(xué)到了諸多西方音樂史。在西方那個(gè)充滿誘惑又十分神秘的藝術(shù)世界里，一代又一代極具音樂才華的藝術(shù)家誕生了，如貝多芬、柴可夫斯基、約翰·施特勞斯、海頓等。傳承著浪漫主義風(fēng)格的西方交響曲，它給我們帶來了一場視聽盛宴。貝多芬，這個(gè)在我們看來再熟悉不過的音樂名人，事實(shí)上也有著不為人知的陰暗的一面。性格古怪，脾氣粗暴，這都是我以前不曾了解到的有關(guān)貝多芬的形象。但是偉人畢竟是偉人，他們都有著為世人所認(rèn)可的璀璨的藝術(shù)作品�！睹\(yùn)交響曲》就是非常具代表性的一個(gè)例子。奔放、激昂的旋律寓示著絕不向命運(yùn)低頭，命運(yùn)應(yīng)由人自己主宰。我喜歡它的風(fēng)格，喜歡它的不為困難所壓倒的堅(jiān)強(qiáng)意志。首章激昂澎湃的音樂宛如一場暴風(fēng)雨在肆虐，它在考驗(yàn)人們的斗志。而我們，正應(yīng)該要接受它的考驗(yàn)，全力以赴，沖破黑暗的束縛，迎接勝利的曙光。而到了第二章，音樂曲風(fēng)有變，旋律開始變得舒緩，像是一群水手剛剛經(jīng)歷了一場惡斗，現(xiàn)要稍作休息，重新在心中喚起對幸福生活的美好向往與渴望。但是從第三章開始，曲風(fēng)重又回到激昂、澎湃的風(fēng)格。它意示著平靜是暫時(shí)的，稍作休息之后我們要做的是持之以恒地同命運(yùn)作抗?fàn)�，一直這樣不停地奮斗下去！《命運(yùn)交響曲》給了我們很多啟示，在物欲橫流的當(dāng)代社會(huì)，我們應(yīng)該始終懷著一顆充滿斗志的心來迎接人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨。
音樂的魅力是巨大的，音樂的思想是無止境的。《音樂鑒賞》，它不僅是一門簡單的藝術(shù)理論課。通過對這門課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，也受用了很大。它使得我對音樂的熱愛又增添了幾分，它教會(huì)了我在欣賞音樂的同時(shí)也認(rèn)真領(lǐng)悟它所傳達(dá)的思想和反映的人生主題。
音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中，我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)：
一、故事激趣：
把音樂教材編成故事導(dǎo)入新課，使教學(xué)過程故事情節(jié)化，常能創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂情境。如我在講《保護(hù)小羊》一課時(shí)，出示大象、熊、刺猬團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)惡狼的圖畫，配樂講道:一個(gè)夏天的早晨，天氣分外情朗，一群小羊唱著歌上了山崗，吃著又嫩又香的鮮草。突然，山坡上跑來了三只惡狼，眼睛里閃著可怕的綠光，吐著血紅的長舌頭，一步步向小羊逼近。小羊看見惡狼來了，嚇得拼命地大喊起來：“大象爺爺救命��！”“熊崑哥哥，救命��！”正在遠(yuǎn)處做游戲的動(dòng)物聽見叫喊聲，飛快地跑過來……通過我繪聲繪色的敘述，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入角色，為新課的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。
二、律動(dòng)導(dǎo)趣：
音樂是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼。根據(jù)課程節(jié)奏的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)律動(dòng)訓(xùn)練，不崑但可強(qiáng)化學(xué)生的音樂節(jié)奏感，而且可減緩教學(xué)坡度，為新課的傳授增加情趣。我在教授《彝家娃娃真幸福》時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生活語言中尋找節(jié)奏，崑，再通過朗讀、視譜和拍手拍腿、跺腳、捻指等動(dòng)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生印象深刻，記得牢，饒有興趣地獲得了本課具有舞蹈性的節(jié)奏。
三、擊樂促趣：
教完歌曲的詞曲后，我一邊讓孩子們演唱，一邊用打擊樂器伴奏多聲部節(jié)奏。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，不但能主動(dòng)地去參與音樂實(shí)踐，去直接感受音樂，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，克服了音樂課以唱為主的枯燥乏味，使課堂氛圍生動(dòng)活潑；同時(shí)也鞏固了節(jié)奏概念，增進(jìn)了學(xué)生對音色的了解，掌握了樂器的使用方法，增強(qiáng)了音樂的`表現(xiàn)力；另外，學(xué)生要在唱、跳、奏、聽、看中做到整體的協(xié)調(diào)和諧，無形中也培養(yǎng)了他們的集體主義精神。
四、游戲引趣：
教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)學(xué)生音樂欲望的有效途徑之一。如我在對低年級學(xué)生進(jìn)行崑聽音訓(xùn)練時(shí)，做打電話游戲：我在琴上彈出三度音程"；do、mi"；問:“喂，你是誰？”
學(xué)生回答:“我是do，mi”就這樣將抽象、枯燥的聽音練習(xí)在游戲中愉快地完成了。為了崑讓學(xué)生牢記某種音樂符號，我采用了學(xué)生們喜問樂見的猜謎形式教學(xué)。我問：“弟兄兩個(gè)一樣長，一個(gè)瘦來一個(gè)胖，站在隊(duì)伍最后面，曲終歌尾它站崗�！睂W(xué)生猜謎回答：“它是終止線‖”。我問：“弟兄兩個(gè)一樣長，兩雙小眼來對望，他們倆個(gè)告訴你，回頭再來唱一唱�！睂W(xué)生猜謎回答:“它是反復(fù)記號:‖”。類似游戲活動(dòng)妙趣橫生，能收到事半功倍之效。
五、表演激趣：
小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，達(dá)到育人目的。如在教授《理發(fā)師》一課時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容討論，自編禮貌待客的各種舞蹈動(dòng)作：請的動(dòng)作；面帶微笑向顧客問好；剪發(fā)的動(dòng)作由右向左剪動(dòng)，身體隨之運(yùn)動(dòng)；照境子的動(dòng)作；伸出拇指夸獎(jiǎng)……，最后讓學(xué)生戴上頭飾，將這些模擬理發(fā)的動(dòng)作與節(jié)奏、體態(tài)律動(dòng)結(jié)合起來，在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。
六、圖畫拓趣:
美術(shù)和音樂都是向?qū)W生進(jìn)行審美教育的重要手段。音樂是聲音的藝術(shù)，美術(shù)是形象的藝術(shù)。它們都屬形象教育的范疇，都反印一定社會(huì)生活，表現(xiàn)一定的思想感情。如我在教授《粗心的小畫家》時(shí)，當(dāng)出示“小畫家”畫的四條腿的螃蟹，小尖嘴的鴨子，圓耳朵的兔子，沒尾巴的大馬四幅圖后，學(xué)生常會(huì)笑得前俯后仰，樂不可支，致使學(xué)唱時(shí)陶醉在音樂情境之中，邊唱邊即興表演，將整個(gè)音樂形象表演得栩栩如生，淋漓盡致，崑達(dá)到境中感知，境中悟性的目的。
七、欣賞孕趣:
音樂欣賞不僅可使學(xué)生擴(kuò)大音樂視野，積累音樂語匯，還可培養(yǎng)他們欣賞音樂的良好習(xí)慣，提高審美能力，陶冶道德情操。如在教授《小海螺》一課后，讓學(xué)生反復(fù)聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生捕捉每一跳動(dòng)的音符，掌握旋律流動(dòng)的美，同時(shí)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生隨著音樂搖擺身體，拍手等動(dòng)作，用之體驗(yàn)音樂所表達(dá)出的孩子們置身于大自然中的真情實(shí)感及風(fēng)格崑特點(diǎn)，在他們心中播下興趣的種子，從而逐步從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”方面來。
八、電教滲趣：
根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時(shí)無意注意占優(yōu)勢的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。講《保護(hù)小羊》時(shí)，我一邊講故事一邊指導(dǎo)學(xué)生看屏幕上小羊吃草，惡狼跑來，大象用鼻子摔狼，熊用巴掌打狼，刺猥用刺戳狼等燈片，使課堂教學(xué)別開生面，令人耳目一新，很快將學(xué)生帶入課文情境，使之成為聯(lián)結(jié)兒童情感的紐帶和橋梁。
音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
新版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，對每一名教師都是一次學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。音樂教學(xué)本身就是一個(gè)比較特殊的教學(xué)領(lǐng)域,新課程改革下的小學(xué)音樂教育不再是一種單純的音樂技能的訓(xùn)練，而是關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展、社會(huì)交往、文化學(xué)文化學(xué)習(xí)，基于通過本次學(xué)習(xí)，我了解到了課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施上的變革，使我對新課標(biāo)的要求有了新的'認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，課程教育導(dǎo)向目標(biāo)更明確，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定了人才基礎(chǔ)。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)了國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在貫徹音樂審美為核心理念指引下，音樂教學(xué)中大力提倡音樂感受與鑒賞、音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)的內(nèi)容，注重學(xué)生的音樂體驗(yàn)，徹底改變了以往〃以唱歌為中心，學(xué)習(xí)讀譜〃單一的教學(xué)模式。
作為一名教育工作者，要認(rèn)真研讀，只有準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，認(rèn)真貫徹執(zhí)行，我們的教學(xué)才會(huì)更加有效，我們的教育才會(huì)更有品質(zhì)。密切音樂與實(shí)際生活的聯(lián)系，要真正把新課標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)音樂課上，認(rèn)真鉆研教材，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,多一些理性得去思考，讓學(xué)生能靜心體驗(yàn)音樂的美。
在新課程中，我們深深地體會(huì)到新課程已不僅僅是新課標(biāo)新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究未來這些滾燙的字眼本中聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們成長而快樂著，愿我們的課常呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主從心靈深處淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
通過學(xué)習(xí)我對音樂教學(xué)的方法和手段都有了新的熟悉，要實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念就必需轉(zhuǎn)變過去陳舊的教學(xué)方法，那么，如何在教學(xué)過程中把新的課標(biāo)理論融入進(jìn)去呢？
一節(jié)新授課，課程標(biāo)準(zhǔn)怎么設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)怎么選擇，教學(xué)重、難點(diǎn)怎么解決和突破，師生互動(dòng)怎么處理，課后教學(xué)怎么總結(jié)等一切問題我們都要科學(xué)全面地考慮到。另外，不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè)，不然的話你就會(huì)在同學(xué)們面前出丑丟人。老師們專業(yè)基本功的訓(xùn)練在課堂上顯得多么重要，我會(huì)本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長補(bǔ)自己之短。但是，專業(yè)基本功力量的提高不行能通過短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，我會(huì)通過不斷的努力和勤奮練習(xí)體會(huì)進(jìn)步的歡樂。
老師的'基本技能我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫教案、說課、教法與做同學(xué)思想工作的方法；還包括聽、說、唱、寫、做。聽主要是指應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽，這是一項(xiàng)交際的基本技能，主要指師生間與生生間的相互傾聽，我覺得學(xué)會(huì)傾聽，可以提高課堂的有效性；說應(yīng)當(dāng)是指一般話水平，并包含課堂表達(dá)、講解，假如老師課堂說出的話同學(xué)不明白，那確定會(huì)影響課堂教學(xué)的有效性；唱，我覺得除了聽，說之外，更重要的應(yīng)還是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多唱，在同學(xué)演唱歌曲的過程中，老師邊彈琴邊傾聽同學(xué)的歌聲，對于發(fā)聲不準(zhǔn)的樂句和節(jié)奏不對的樂句單獨(dú)加以練習(xí)，要力爭使百分之六十以上的同學(xué)學(xué)會(huì)。
在唱歌的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)感受音樂的情感審美，讓孩子們在奇妙的音樂世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂！基本的樂理學(xué)問以及唱歌技巧把握好以后，同學(xué)們會(huì)在老師悠揚(yáng)琴聲的伴奏下盡情的唱歌，課堂氣氛也會(huì)空前的高漲。這樣一來，師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂學(xué)問和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的進(jìn)展。
課程標(biāo)準(zhǔn)，擺在我們面前的不是音樂和音樂作品，而是人的各種可塑造的力量。我要努力培育自信的同學(xué)（如我行、我能等）。讓孩子們把生活中的藝術(shù)看成是舞臺(tái)上的藝術(shù)。每一個(gè)同學(xué)都情愿自己被關(guān)注，讓同學(xué)通過音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)，使他們歡樂，提高生活質(zhì)量，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身歡樂”。
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作為一位小學(xué)音樂科教師，我一直在思考如何將教學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和體驗(yàn)。在過去一年的教學(xué)中，我總結(jié)了一些適應(yīng)性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，將音樂科教融合于其他學(xué)科之中。
第一段：結(jié)合社會(huì)實(shí)際，融入音樂元素。
我們常常會(huì)面臨著如何將充滿抽象、理論性的音樂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生聯(lián)系的問題。例如，在教授音樂樂理時(shí)，我們可以讓學(xué)生結(jié)合周圍環(huán)境，比如自然界中的聲響，從而讓他們意識(shí)到音樂的深刻內(nèi)涵；在教授音樂歷史時(shí)，我們可以與時(shí)代背景聯(lián)接，追溯音樂發(fā)展史，加深學(xué)生對歷史的理解和認(rèn)知。
在課程中，我曾經(jīng)演示過國內(nèi)外民間音樂的風(fēng)格，讓學(xué)生通過舞蹈、搏擊等活動(dòng)，感受多樣的音樂節(jié)奏和音調(diào)，從而理解不同民族與地域的文化習(xí)俗。通過這種方法，不僅可以提高學(xué)生對音樂的欣賞能力和文化素質(zhì)，同時(shí)也能為其他學(xué)科提供幫助。
第二段：多種教學(xué)手法務(wù)實(shí)運(yùn)用。
在音樂學(xué)習(xí)中，我們傳統(tǒng)的方式是讓學(xué)生歌唱或演奏曲目，而我們也可以試著結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)使用多種方法豐富教學(xué)手法。例如，在教授斯卡曲時(shí)，我們可以將樂曲各個(gè)部分與數(shù)學(xué)元素相對應(yīng)，讓學(xué)生結(jié)合節(jié)奏與拍子計(jì)算；在教授繪畫時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生畫出印象派音樂所啟發(fā)的場景和意境，創(chuàng)造藝術(shù)方面的發(fā)揮空間。
針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我們還可以將Lego玩具、畫板、各類音樂教具等多樣化的教學(xué)工具逐一加入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)想象力，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：開設(shè)跨學(xué)科課程，互相融合。
音樂科教和其他學(xué)科間的互動(dòng)和聯(lián)系是教學(xué)融合的一個(gè)重要方面。當(dāng)我們將音樂元素運(yùn)用到其他學(xué)科中時(shí)，我們在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，也讓他們更好的掌握其他學(xué)科的課程。如，在生命科學(xué)教學(xué)中，我們可以加入音樂科教多種形式，比如通過歌曲的形式，教學(xué)生掌握植物與動(dòng)物的生命循環(huán)。
當(dāng)我們將音樂科教融入到其他學(xué)科教學(xué)中時(shí)，我們除了需要尋找共性和差異之外，還需要特別重視跨學(xué)科的'融合。因此，在實(shí)施跨學(xué)科的課程設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要嚴(yán)密的制定教學(xué)方案和教學(xué)教材，保證教學(xué)融合的有效性和教學(xué)效果。
第四段：小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
音樂科教融合并不是一個(gè)人的事情，它需要所有教師和學(xué)生的大力支持。學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不僅需要在音樂教學(xué)能力上得到提升，還需在團(tuán)隊(duì)合作的能力上得到提高。因此，在音樂科教融合的過程中，我們始終牢記培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行演奏、作曲、說唱、行動(dòng)藝術(shù)表演等活動(dòng)。
通過小組合作學(xué)習(xí)，可以緩解學(xué)生的壓力和緊張感，更好的調(diào)動(dòng)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也讓學(xué)生更加有利于學(xué)習(xí)其他課程。
第五段：結(jié)合人文關(guān)懷，帶領(lǐng)學(xué)生內(nèi)外融合。
在音樂科教融合中，我們不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人文因素，如心理、學(xué)習(xí)態(tài)度等。通過組織多樣化的活動(dòng)和教學(xué)方法，我們可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到教育的人文情懷，更好地發(fā)揮個(gè)人能力和潛力。
總之，音樂科教融合是一種高效的教學(xué)方式，它在加強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，又能提高學(xué)生的跨學(xué)科能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人文情懷，是一種通過多元化教學(xué)方式讓學(xué)生內(nèi)外融合，發(fā)揮潛能的優(yōu)秀教學(xué)方法。
音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
從7月10日起，我們在武漢音樂學(xué)院進(jìn)行了一周的學(xué)習(xí)，聽了多位專家報(bào)告�！蛾P(guān)于音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解析》的專題報(bào)告，發(fā)人深醒。音樂教育家的報(bào)告《認(rèn)真落實(shí)年段目標(biāo)，努力提高教學(xué)的時(shí)效性》，又在理論的高度上，為我們的音樂課堂教學(xué)再一次明確了方向。23位音樂教師的課堂，更是異彩紛呈，對比反思之中，給我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我國各省出類拔萃的音樂教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足�，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
一、參賽內(nèi)容“全”，自身受益多：
這次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)內(nèi)容全，此次優(yōu)質(zhì)課評選內(nèi)容包括：音樂與人的情感世界——?jiǎng)e情、親情，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲，步伐之歌——進(jìn)行曲，走進(jìn)西部——山西，民族音樂花環(huán)——新疆，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲，舞蹈音樂天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過聽課，我對自己所教課本的優(yōu)勢有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
二、課上展示“亮”，課下體會(huì)多：
講課的教師大多是各縣市的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念；因?yàn)槭谴�，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中課題是《民族音樂花環(huán)——新疆》的一節(jié)課，老師首先說帶來幾個(gè)舞蹈片段，然后分別表演蒙古舞、傣族舞、新疆舞片段。問學(xué)生想不想學(xué)，直接明了，同時(shí)也激起了學(xué)生的好奇心。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使
學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，扎實(shí)的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要。
教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù)，那就要求任教老師必須具備較高的音樂文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說是每位音樂老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實(shí)，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的.語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。給我印象最深刻的是一節(jié)音樂游戲課《兩只老虎》。這節(jié)課的成功之處，就在教師也有一顆金子般的童心，善于揣摩學(xué)生的心理，使教學(xué)充滿了童趣，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
低年級學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課把孩子們已知的、未知的可愛的動(dòng)物樂曲采集在一起，通過對比，去模擬和表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象，去體驗(yàn)音樂的諸要素。此為本課的特點(diǎn)之一。教師還采用音畫結(jié)合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性。課的一開始，教師以故事和簡筆畫吸引學(xué)生傾聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊做動(dòng)作，這是一種很好的情緒體驗(yàn)方式。通過表現(xiàn)音樂的高低、強(qiáng)弱、快慢，使學(xué)生對音樂的表現(xiàn)手段有了深一層次的認(rèn)識(shí)。此為特點(diǎn)之二。第三個(gè)特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來”。隨著音樂的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺的動(dòng)，視覺的動(dòng)，思維的動(dòng)，手動(dòng)、交動(dòng)、全身動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)中感受音樂，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心。
三，教師評價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵(lì)評價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。我認(rèn)為“對于學(xué)生的評價(jià)不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評價(jià)。”才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
通過聽課，我清楚了一節(jié)課要上好，首先要：
1、要有新的教學(xué)理念
教學(xué)改革的成功往往取決教師先進(jìn)的教學(xué)理念。當(dāng)前深化教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性、情感性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺、積極的探究。如果不能舍棄已有的固定模式和觀念，就不會(huì)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以作為一名教師，要想上好課堂，必須在頭腦里有新
的教學(xué)理念。只有這樣，才會(huì)在課堂改革中注重能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、真誠的贊揚(yáng)
對于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚(yáng)的學(xué)生，真誠的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點(diǎn)。
3、中肯地分析
通過耐心細(xì)致又合理的分析，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：也許別人在有些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳，音唱不準(zhǔn)或其他原因而不敢開口唱歌時(shí)，明確的告訴她，她的其它方面比別人強(qiáng)，鼓勵(lì)他用其他音樂形式表現(xiàn)音樂給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。
4、多提供嘗試的機(jī)會(huì)
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的惡快樂。
5、設(shè)計(jì)的要求不必過高
在音樂課上有意識(shí)的降低難度，增大成功的機(jī)率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
6、“快樂”教學(xué)，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)
在教學(xué)過程中讓學(xué)生收獲快樂，找尋快樂元素，在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展”剛好吻合。“快樂”教學(xué)的具體實(shí)施辦法。我們可以借鑒國外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進(jìn)行重塑。
幾天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束！幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
音樂融合課程，顧名思義就是音樂多元化的融合。它將電子音樂、古典音樂、搖滾音樂、民族音樂等多種音樂類型混合在一起，創(chuàng)造出了各種令人稱奇的音樂作品。在這門課程中，我們不僅能夠?qū)W會(huì)這些不同類型的音樂，更能夠鍛煉到自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、演奏技巧與音樂素養(yǎng)等。
在這門課程中，我不僅學(xué)會(huì)了新的音樂類型，還學(xué)會(huì)了與人合作的能力。在日常的學(xué)校生活中，我們常常獨(dú)自完成任務(wù)，但是在音樂融合課中，我需要與其他同學(xué)合作完成音樂作品。通過合作，我學(xué)會(huì)了傾聽、協(xié)作，更加了解到自己的缺點(diǎn)與不足。同時(shí)，在完成一首新的音樂作品時(shí)，我也體會(huì)到了創(chuàng)作的樂趣和自己的創(chuàng)造力。
第三段：如何有效地學(xué)習(xí)音樂融合課程。
學(xué)習(xí)音樂融合課程需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣和態(tài)度。首先，需要掌握基本的音樂知識(shí)和技巧，建立基礎(chǔ)知識(shí)。其次，需要加強(qiáng)練習(xí)，練習(xí)可以幫助我們檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，并且掌握音樂技巧。最后，需要深入了解音樂的文化和背景，這可以更好的.理解音樂的內(nèi)涵和意義。
音樂融合課程不僅僅是一門音樂課程，更是一個(gè)藝術(shù)的綜合體。通過學(xué)習(xí)這門課程，我們發(fā)現(xiàn)音樂并不是一成不變的，音樂可以混合、改變、融合。同樣，在生活中，我們也可以嘗試與不同的人、事、物進(jìn)行融合，通過創(chuàng)新和創(chuàng)造達(dá)到更好的效果。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)音樂融合課程，不僅能夠開拓我們的視野，更能夠提高我們的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我們可以通過創(chuàng)作音樂作品，去傳達(dá)自己的情感和理念。在學(xué)習(xí)音樂融合課的過程中，我們不僅感受到了音樂的力量，更開啟了對于創(chuàng)新和創(chuàng)造的思考。其實(shí)，音樂的融合是一種可以改變和增強(qiáng)價(jià)值的力量。
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