英語評課稿（必備24篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫評課稿，通過評課，可以把教學(xué)活動的有關(guān)信息及時提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。我們應(yīng)該怎么寫評課稿呢？下面是小編為大家整理的英語評課稿，歡迎大家分享。

英語評課稿1

　　郁老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1、游戲?qū)�入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。季老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

　　在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的'綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，張老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

　　本課中值得探討的地方是，在本堂課中，郁老師在布置任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，這樣才能讓學(xué)生有更好的示范。同時，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input（輸入），這樣學(xué)生才能有更多的out put（輸出）。

英語評課稿2

　　教師的備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點：

　　一、教師素養(yǎng)

　　王老師教學(xué)基本功扎實，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。

　　二、教學(xué)特色

　　老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的'課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學(xué)生的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：

　　1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵促參與

　　本課學(xué)習(xí)比較級，用學(xué)生喜愛的明星進(jìn)行比較，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

　　2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中。

　　3、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。

　　我認(rèn)為這節(jié)課的不足之處是：學(xué)生在口語練習(xí)句型時，若能板書這個句型，降低難度，增加學(xué)生信心會更好。

英語評課稿3

　　張老師執(zhí)教的是一節(jié)小學(xué)四年級英語課。教師以新的課堂教學(xué)理念為指導(dǎo)，大膽實踐我校“學(xué)-展-練-清”的教學(xué)模式，把教學(xué)重點定位在學(xué)生扎實的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生的綜合語言運用能力。整節(jié)課學(xué)生參與率高，課堂氣氛活躍。

　　下面我從以下幾方面來談一談自己的看法。

　　第一、學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

　　課標(biāo)一級目標(biāo)要求學(xué)生喜歡聽他人說英語，體現(xiàn)在教師展示自己一日生活時，學(xué)生們認(rèn)真傾聽，初步感知了描述一日活動的短語。自主學(xué)習(xí)時，學(xué)生們大聲朗讀自己會的短語，并通過對子交流，鞏固自己所學(xué)的短語。在班內(nèi)展示時，一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生說短語，學(xué)生在快樂的玩耍中學(xué)會了短語，體現(xiàn)了用英語思維的水平，落實了課標(biāo)中能根據(jù)簡單指令做動作的要求。在要求學(xué)生根據(jù)提供的短語記錄時間時，并進(jìn)行對話練習(xí)時，學(xué)生用拍節(jié)奏的形式展示自己，思維水平及自學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致。在他人展示，自己傾聽時，學(xué)生們在用心學(xué)，在真正的學(xué)習(xí)。整節(jié)課，學(xué)生們在玩中復(fù)習(xí)了舊知，在玩中學(xué)會了新短語；在練習(xí)目標(biāo)句型時，學(xué)生們用多種形式來鞏固自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中又有玩耍的快樂。

　　第二、教師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強。

　　從課前熱身活動開始，教師便以參與者的角色融入課堂中；通過圖片及教師自身的一日活動創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入句型學(xué)習(xí)中。標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)用語，全身心地投入課堂，課堂之間穿插“Are you ready？Go，go，go！”“One，two，three.Three,two,one.”以及激勵性評價等，吸引了學(xué)生的注意力。通過設(shè)計一日活動的表格及描述一日活動的小練筆，教師將語言學(xué)習(xí)、信息整理等技能巧妙結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生多技能發(fā)展，也增強了學(xué)生對合理安排時間，尊重他人的體驗。整節(jié)課，張老師很好地貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則，教師的正確引導(dǎo)在課堂上功不可沒。

　　第三、教學(xué)活動多樣，教學(xué)效果滿意。

　　英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在英語課中，活動的設(shè)計和開展應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點。本節(jié)課上，從對子練習(xí)讀短語，到小組做動作，鞏固短語；學(xué)生們在全身心的投入課堂；再到后面練習(xí)目標(biāo)句型，介紹自己一天生活的小練筆，可以看出課堂效果令人滿意。從領(lǐng)讀短語，到抽查個別學(xué)生單獨讀短語；從自己介紹不同時間的活動到對子練習(xí)目標(biāo)句型，并當(dāng)堂展示；從真實介紹自己不同時間的一日活動，轉(zhuǎn)為課本中Kitty的一日生活,感知主語是第三人稱單數(shù)時，句中動詞的用法。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，學(xué)生不斷地在學(xué)習(xí)和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。教學(xué)目標(biāo)中的短語及句型從聽、讀、說、寫各方面都得到了練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

　　總得來說，這節(jié)課學(xué)生學(xué)得開心，教師教得用心，教學(xué)成效顯著，是一節(jié)成功的課。當(dāng)然，再成功的課堂也會存在一些不足之處。我認(rèn)為值得探討的地方：

　　1、對學(xué)生的小組活動需加強指導(dǎo)，所布置的任務(wù)不夠明確，小組活動合作性不強。本堂課中，張老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

　　2、教師課堂教學(xué)語言不是很豐富。老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸出）。這需要我們平時多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識。

　　縱觀全課，在教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1、導(dǎo)入自然，新舊知識連接緊密。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就說：What can you see in our class room?使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活。緊接著教師利用游戲saytime,在活動中復(fù)習(xí)了時間的.表述，使新舊知識自然有效地連接在一起。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體課件、圖片、身體語言等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景。張老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好地體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。整節(jié)課的教學(xué)自然有效，分散了本課的難點。老師教得容易，學(xué)生學(xué)的輕松，提高了實效性。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩、有效，訓(xùn)練方式多樣。有個人活動、對子交流、小組討論、師生互動、全班交流等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動，不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

　　4、設(shè)計練習(xí)形式多樣，梯度練習(xí)由淺入深。讀短語，鞏固短語，練習(xí)目標(biāo)句型，進(jìn)行一日活動的小練筆，使學(xué)生由易到難地掌握和運用了所學(xué)的知識。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，很多學(xué)生不僅很好地操練了新學(xué)知識，也有意地使學(xué)生回憶起以前學(xué)過的知識。

英語評課稿4

　　此次龔老師執(zhí)教的對象是三年級學(xué)生，上的內(nèi)容是PEP1Unit3關(guān)于人體五官的復(fù)習(xí)課。本課中，龔老師以課件為主進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容豐富，設(shè)計巧妙，充分抓住了學(xué)生的興趣點，將教學(xué)目標(biāo)落實得扎實有效。對我來說，這是一次絕佳的學(xué)習(xí)機會，我主要有以下幾點體會：

　　一、活動的設(shè)計具有趣味性

　　龔老師思維活躍，創(chuàng)意層出不窮，她根據(jù)小學(xué)生的年齡特點設(shè)計了多個生動活潑的活動，如：本課一開始，老師通過歌曲《hello》既起到復(fù)習(xí)熱身作用，繼而通過Let’sshoot環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)文具、顏色、五官名稱和日常用語，為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。在引出詞匯“book”的時候，然后引出eraser作為MrBook的眼睛，龔老師巧妙地設(shè)計出一組對話：A:Hello,Erasers!B:Hi,MrBook!A:Bemyeyes!B:OK!吸引了在場所有人的眼球。而龔老師進(jìn)一步地對eye進(jìn)行延伸。

　　B.eraserC.crayonD.ruler學(xué)生們看得津津有味，充分參與到課堂的學(xué)習(xí)中，課堂氣氛非常好。最后在教授完本課知識點后，龔老師設(shè)計了“Let’smakeafunnyface”（文具拼成）的活動，讓學(xué)生拼完以后，運用本課句型“Lookatme.Thisismy…”介紹自己DIY的鬼臉。活動有趣又能達(dá)到鞏固本課的重點詞句的作用，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。

　　二、活動的設(shè)計和諧統(tǒng)一。

　　通過板書就可得知，龔老師本堂課的操練形式和諧統(tǒng)一。龔老師形神兼?zhèn)洌�利用自編�?朗朗上口的“chant”將重點詞句反復(fù)地操練，讓課堂變得生動有趣，學(xué)生亦能快速地學(xué)會吟唱這首有趣的“chant”,將本課知識點掌握。

　　縱觀龔老師的課，她的思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，有條不紊并不伐一些亮點奪人眼球，學(xué)生也在高漲的學(xué)習(xí)興趣中習(xí)得新知。但是細(xì)細(xì)品來也稍微有點美中不足：老師的操練方法非常統(tǒng)一和諧，到最后學(xué)生輸出的效果也非常好，但是不免有一點點單調(diào)。

英語評課稿5

　　姜老師上的是一篇讀寫課。讀寫課體現(xiàn)了對英語語言知識的綜合運用，它的功能是要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和養(yǎng)成有效的閱讀策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)能力。

　　讀寫課，顧名思義，就是要以讀促寫，以寫鞏固讀的成果。因此，姜老師在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)時，注重了在閱讀中給學(xué)生灌輸不同的語言支架，為學(xué)生搭建了由易到難的語言支架，為語言的完整輸出打下了基礎(chǔ)。同時，運用看圖寫話的方式，給學(xué)生提供了兩種不同程度的書寫形式，讓學(xué)生更根據(jù)自己的能力，盡可能地綜合運用新舊語言知識。

　　從三維目標(biāo)來看，姜老師也是完成的`很好。

　　1、通過猜測、看圖說話的方式，引出本課主題和重點句型。

　　2、通過分段讀、略讀、精讀等閱讀方式，提取關(guān)鍵信息，理解文本，完成文本的相關(guān)知識練習(xí)和書寫。

　　3、通過看圖寫話拓展寫的操練，提供語言支架，由簡到繁，層層遞進(jìn)，搭建語言支架，突破語言難點，寫一寫動物成長過程的特征和能力變化，綜合運用本課語言知識，體現(xiàn)語言的工具性。其中，培養(yǎng)的情感態(tài)度目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，并在寫日記的過程中培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。

　　聽了姜老師的課，學(xué)習(xí)了很多。知道了讀寫課的模式是這樣的，以后上讀寫課就按照這種模板去上。

英語評課稿6

　　該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的年齡特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1、動畫導(dǎo)入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。蔣瑩老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的'主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

　　在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，蔣老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

　　本課中值得探討的地方：

　　1、本堂課中，蔣老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

　　2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有out put（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識。

英語評課稿7

　　評課稿宋圣波通過這次賽課活動，英語組各位老師精彩生動的課堂展示，我充分認(rèn)識到我們學(xué)校的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入到一個拔高的新階段，各位老師突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，大膽實踐永威“先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)”的教學(xué)模式，把教學(xué)重點定位在學(xué)生扎實的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力，幾位英語老師的授課模式相仿又各具特色。運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)”的模式較為熟練，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、完整。先學(xué)過程中學(xué)僧自學(xué)指導(dǎo)的針對性較強。后教過程中注重了啟發(fā)性的引導(dǎo)和兵教兵的訓(xùn)練。

　　1.簡單的形式，豐富的內(nèi)容。幾位老師課的模式幾乎都是：展示教學(xué)目標(biāo)→自學(xué)指導(dǎo)1→自學(xué)指導(dǎo)2→自學(xué)指導(dǎo)n→課堂小結(jié)→當(dāng)堂達(dá)標(biāo)→布置作業(yè)，各位老師的特色又通過自學(xué)指導(dǎo)的不同形式得以體現(xiàn)，使學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)的形式和內(nèi)容出現(xiàn)多樣化，從而實現(xiàn)不同的自學(xué)目標(biāo)。在整個的自學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的聽、說、讀、理解、運用等綜合能力得以提升，同時培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立完成任務(wù)的能力。

　　2.老師們上課時，教態(tài)自然大方。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生坐姿端正。悅耳動聽的韻律歌，活潑有趣的游戲是英語課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。

　　3.結(jié)合生活實際，運用所學(xué)內(nèi)容。教師們的課程內(nèi)容與生活實際緊密相連，達(dá)到了英語教學(xué)口語化的目的。是英語知識生活化，口語化。拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識，用英語的能力。

　　以上是各位英語老師在教學(xué)過程中的共同之處，我就各位老師的課簡單評書如下：

　　賈老師的課：

　　1.從教學(xué)目標(biāo)上看，本課知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo)明確，符合大綱的要求，符合教材和學(xué)生的實際，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，操作性強。

　　2.賈老師教學(xué)基本功扎實，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。教師自始至終用英語授課，顯示了較強的外語教學(xué)基本功和駕馭課堂和教材的能力。

　　3.在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。一點不成熟的看法：Guide2環(huán)節(jié)中Read and underline sentences with “please”and “don’t”可以省略，因為本環(huán)節(jié)中Listen and answer the questions.中解決了問題“What are the library rules?”與此問題重復(fù)，可以設(shè)置為熟讀關(guān)于library rules的句子。任老師的課：夯實基礎(chǔ)知是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。色彩鮮艷，新穎美觀的教學(xué)卡片是任老師吸引學(xué)生的法寶之一，牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)著學(xué)生大量地進(jìn)行口語表達(dá)，此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù)，也反映了她的學(xué)生有著扎實的基礎(chǔ)知識。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，任老師很好的貫徹了在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。教師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強，口語流利，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節(jié)課神采飛揚。一點不成熟的看法：對學(xué)生的`朗讀評價應(yīng)更具體一些。可以給更多的學(xué)生尤其是性格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語練習(xí)的機會。

　　張老師的課：

　　1.本課的亮點就是簡筆畫的有效運用，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯掌握不牢固，閱讀，聽說讀寫都無法順利進(jìn)行，枯燥的講解和機械的記憶，都會使學(xué)起來味同嚼蠟，毫無趣味，相反，若能利用較為夸張生動活潑的簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，則會在小學(xué)生的腦海里留下深刻的印象，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　2.教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的說的氛圍，是學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。

　　3.思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。本節(jié)課單詞量較大，知識密度大，張老師結(jié)合學(xué)生的實際生活激勵學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)了語言交際能力，遵循了使用性原則。一點不成熟的看法：本課的情感比較強，在語音語調(diào)方面應(yīng)該加強練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音，進(jìn)行模仿，表達(dá)出文中的情感�？傊�，通過這次賽課活動，我受益匪淺，在以后的生活中，我會更加努力學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，使自己成長為一名讓學(xué)校、社會都放心、滿意的合格教師。

英語評課稿8

　　聽了魯老師今天所講的這節(jié)課，使我受益匪淺。課堂上她能夠熟練的運用多媒體教學(xué)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也能夠運用簡單的口語教學(xué)，促使學(xué)生能夠在語境中體現(xiàn)英語語言之美。我認(rèn)為她的課主要的亮點如下：

　　1.教師從四季歌的演唱導(dǎo)入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的四季相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)入自然流暢。

　　2.通過簡單的口語教學(xué)和有條理的課堂設(shè)計，體現(xiàn)了她的扎實語言基本功和一定的英語綜合應(yīng)用能力。

　　3.課堂氣氛活躍，師生配合默契。

　　4.教師能夠熟練運用多種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。

　　5.課堂教學(xué)中，教師注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

　　6.教師能通過圖畫、卡片的展示形式，運用傳話等游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用本節(jié)的重點短語和句型，激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，符合本次活動的主題：在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)語言。

　　然而，在好的東西，也難免有瑕疵。以下是我個人的一點不成熟的看法：

　　1.教師在講授時沒有給學(xué)生一定的自讀時間，先是學(xué)生齊讀，后是教師和學(xué)生之間的對話練讀，而忽略了給學(xué)生自己一定的閱讀時間。

　　2.教師在課堂上總是強調(diào)學(xué)生要有感情的朗讀課文，而學(xué)生在讀或是練習(xí)句子“What’s your favourite season ?”時教師沒有指點學(xué)生對重點單詞的重讀和對特殊疑問句的降調(diào)讀法，即對語音、語調(diào)的指導(dǎo)。

　　課堂上有些學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，教師要及時的更正。

英語評課稿9

　　這堂課是英語九年級listening and speaking，執(zhí)教的是周老師，感謝周老師給我們帶來非常精彩的這堂課，教學(xué)效果非常好。我受益匪淺，體現(xiàn)在下面幾個方面：

　　1.以學(xué)生的發(fā)展為根本，運用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在整個過程中實現(xiàn)師生，生生互動。

　　2.整個過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實的`"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計，以課題為背景，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運用能力。

　　3.教學(xué)重點突出，教學(xué)難點注意，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)周老師的教學(xué)智慧。

　　4.課堂上，老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體。

　　總而言之，這是一堂非常成功的課。

英語評課稿10

　　英語寫作課是公認(rèn)的難上的課，而朱老師給我們送來了這樣一節(jié)優(yōu)秀的作文理論課，給我們今后的教學(xué)帶來了很好的指導(dǎo)作用。

　　第一、引題

　　朱老師以自己為話題，讓學(xué)生問他幾個問題，以增進(jìn)彼此的了解，融洽師生關(guān)系，從而更快的接受老師，更快的融入課堂。而且這樣的方式也很好地鍛煉了口語能力，使英語學(xué)以致用。

　　第二、如何寫一篇優(yōu)秀的文章

　　A、審題目：要認(rèn)真審題，看到考題后，先不要急于動筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個框架或畫面，確定短文的`中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時態(tài)、活動時間、地點等。

　　B、圈要點：防止遺漏要點。要點是給分的一個重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個要點逐條列出。

　　C、列提綱：為寫作做好準(zhǔn)備。根據(jù)文章要點短文的中心思想將主要句型、關(guān)鍵詞語記下，形成提綱。

　　D、定基調(diào)：定出時態(tài)、人稱、順序、開頭、結(jié)尾。

　　E、寫全文：寫短文時要做到以下五個方面

　　（1）避免使用漢語式英語，盡量使用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用，以避免重復(fù)和呆板

　�。�2）多用簡單句型，記事、寫人一般都不需要復(fù)雜的句型

　　（3）注意語法、句法知識的靈活運用

　　語態(tài)、時態(tài)要準(zhǔn)確無誤;主謂語要一致，主語的人稱和數(shù)要和謂語一致；注意人稱代詞的賓格形式；注意冠詞用法，注意拼寫、標(biāo)點符號和大小寫等。

　　(4)上下文要連貫

　　(5)不會表達(dá)，另辟蹊徑、改錯句

　　中考作文時，由于時間緊、內(nèi)容多，同學(xué)們出錯在所難免。因此，改錯這一環(huán)節(jié)必不可少。中考作文評卷是根據(jù)要點、語言準(zhǔn)確性、上下文的連貫性來給分，根據(jù)錯誤多少來扣分。因此中考時花幾分鐘時間用來檢查錯誤顯得尤為重要。檢查錯誤應(yīng)從以下幾個方面入手：

　�。�1）看字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求�？从袩o遺漏要點

　�。�2）看文體格式是否正確規(guī)范

　�。�3）看詞語使用是否正確，有無語法或用詞上的錯誤(n. art. v. adj. /adv.)

　�。�4）看單詞拼寫、字母大小寫是否有錯，標(biāo)點符號有無遺漏或用錯等等

　�。�5）注意時態(tài)、語態(tài)、人稱是否上下文一致

　　G、謄定稿

　　考試中，書面表達(dá)應(yīng)做到先打草稿，寫完后多讀幾遍，檢查是否有誤，然后再抄到試卷上，注意字跡要工整，不涂、不畫、不勾不抹，避免不必要的扣分。

　　本堂課對如何應(yīng)付中考作文作了全面的講解，從中可以看出，教師的基本功非常扎實，也為上課作了充分的課前準(zhǔn)備。要寫好作文，要求學(xué)生多積累，我很贊同這個觀點，要有詞匯基礎(chǔ)、短語基礎(chǔ)、句型基礎(chǔ)等。遺憾的是如果把帶讀短語和句型的時間用在寫作文上，這樣就不是空談理論，而是理論聯(lián)系實際。在同學(xué)們完成寫作之后，先讓學(xué)生自己點評其他人的作文，運用上課中提到的改作文的方法來改寫錯誤，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)別人的錯誤的同時，改掉自己的毛病。這將是一個亮點，這種方法往往讓學(xué)生記憶深刻、終生難忘。效果則會更好。從總體來看，這是一堂較好的作文理論課。為我們今后教作文提供了很好的方法。同時不管是教態(tài)，還是語言，都非常自然、流暢，水到渠成。

英語評課稿11

　　湯老師執(zhí)教的是pep Book 5 Unit4 what can you do的第二課時。這是一節(jié)對話新授課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。對話教學(xué)一直是我們老師開公開課時回避的一個內(nèi)容，因為相對而言，單詞教學(xué)更容易操作。湯老師今天嘗試著上對話教學(xué)課，非常勇敢，并且取得了較好的效果。本課內(nèi)容豐富，給了我很多課堂口語教學(xué)的啟示�，F(xiàn)在我就湯老師的課談?wù)勛陨韼�點不幼稚的看法。

　　1、扎實

　　湯老師先是通過一首美妙的chant：dog，dog，what can you do？I can run after you …激趣導(dǎo)入，這是一首同學(xué)非常喜愛的歌謠，同學(xué)很愉快進(jìn)入到今天的新課學(xué)習(xí)中來。然后通過搶答競賽形式，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的I can句型。然后就是引出新課，在新課教學(xué)中能圍繞“I‘m helpful，I can …�！边@個重點句式，展開扎實有效的訓(xùn)練。以師生對話，生生對話，調(diào)查報告，大風(fēng)車節(jié)目等等活動展開情景對話，參與面較廣，有效地訓(xùn)練了同學(xué)的英語口語能力，到最后還依樣畫葫蘆的設(shè)計了一首詩來復(fù)習(xí)鞏固，陶冶同學(xué)的情操，也把課推向了高潮。使同學(xué)學(xué)得很有勁，也很扎實。湯老師的.板書也值得一提，湯老師不單單有課件出現(xiàn)，還有板書出現(xiàn)，并且板書設(shè)計重點突出，一目了然，非常有效。

　　2、豐富

　　整堂課的內(nèi)容豐富，形式多樣，同學(xué)參與積極性高。

　　本堂課的活動設(shè)計非常豐富，并且貼近同學(xué)生活實際，有同學(xué)喜愛的歌謠，歌曲，有競賽，有情景扮演，有調(diào)查，還有作節(jié)目，朗讀詩歌等等，好象是一盤豐盛的大餐。充沛調(diào)動了同學(xué)參與的積極性和參與熱情，使同學(xué)有話可說，有話要說。并且這些活動的設(shè)計具有層次性，先易后難，先是個人說，然后是兩人合作說，再小組合作說，讓同學(xué)運用語言進(jìn)行充沛練習(xí)說話，充沛培養(yǎng)了同學(xué)的綜合運用語言能力。

　　3、輕松

　　教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的說的氛圍，使同學(xué)在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言，體驗英語語言，運用英語語言。這一點非常好，值得我學(xué)習(xí)。

英語評課稿12

　　我校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們?nèi)ヂ犃擞⒄Z優(yōu)質(zhì)課評選活動，給我們提供了一次學(xué)習(xí)機會。通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：

　　一、教師的語言風(fēng)格。

　　上課的幾位老師無不體現(xiàn)對學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗了學(xué)習(xí)的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在于教師的語言。

　　二、多媒體的使用。

　　現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的.教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

　　在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；

　　2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

　　4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。學(xué)生知識面廣，接受能力強，雖活潑好動但教師能很快就控課堂紀(jì)律。

　　四、課堂練習(xí)多樣化，練習(xí)密度大。

　　隨著學(xué)科領(lǐng)域整體改革的深入發(fā)展，英語課堂教學(xué)也發(fā)生可喜的變革。教師從認(rèn)識到實踐，根據(jù)英語教學(xué)大綱，考慮教材的內(nèi)容和形式的實際，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)外語心理的特點，突出聽說訓(xùn)練的地位，使學(xué)生的聽說能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學(xué)生初步的運用外語的表達(dá)能力和交際能力。但與此同時，亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。即使采用了筆頭練習(xí)，但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計及合理的編排。

　　在這次活動中，在每個教學(xué)的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習(xí)的內(nèi)榮也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場完成嗎？

　　總之，這次的教學(xué)觀摩活動，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行，只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。

英語評課稿13

　　聽了陳老師的課后，我認(rèn)為這一次的英語課無論從準(zhǔn)備上、還是從教學(xué)過程來看，都是比較充分的，也是比較成功的課，好的方面主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

　　第一、總體上來說，課堂的連貫性和獨立性都有體現(xiàn)，教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整，規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)；

　　第二、課堂教學(xué)基本功扎實，具體表現(xiàn)在準(zhǔn)備較為充分，講普通話，精心設(shè)計板書，基本做到整版規(guī)劃，并力求整潔，能較為準(zhǔn)確地理解和表述概念，有明確的.教法研究和設(shè)計，主講課兼顧復(fù)習(xí)課課型明顯且符合教材內(nèi)容，能合理安排時間，容量密度適中，能較好的突出學(xué)生活動，有足夠數(shù)量的課堂訓(xùn)練；

　　第三、上課節(jié)奏把握得較好，導(dǎo)入、講、練、評的時間分配安排合理，由復(fù)習(xí)入手自然過渡到新課，能較好的突出重點；

　　第四、教材挖掘較好，注重細(xì)節(jié)，課堂教學(xué)過程已經(jīng)注意到全力為學(xué)生服務(wù)，重點句子寫在黑板上的做法，有效的克服了學(xué)生沒有課本的不足；

　　第五、講授過程上看，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生讀讀課文，再提煉句型、語法可能會使這些知識點有依托，有載體，有源流，對學(xué)生的語感和語境培養(yǎng)更有幫助；

　　第六、抓住一切機會實施情感目標(biāo)和能力目標(biāo)的教學(xué)，樹立校本課的意識，加強對學(xué)生潛移默化的教育，效果會相當(dāng)好的，如打電話的一些句式和習(xí)慣，可適當(dāng)舉一些生活中的事例，增加趣味性和實用性，加深學(xué)生的影響。

　　當(dāng)然，如果最后的環(huán)節(jié)上有些設(shè)計，這一堂課將更完美，就是在最后的五分鐘學(xué)生看書的時間，聽課老師等于就沒事了，是走還是留，此時用兩分鐘時間進(jìn)行一兩個問題的提問，檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，將會是這一堂課進(jìn)行升華，將趨向完美。

英語評課稿14

　　沈老師善于專研教材，尤其是高年級的英語文本解讀，她有著自己獨特的見解。

　　這次，她執(zhí)教的是牛津小學(xué)英語5B Unit7《A busy day》第一課時A板塊教學(xué)。沈老師深入淺出的剖析了文本內(nèi)容，為大家展示了自己獨特的文本處理程式，她大膽改變常規(guī)，摒棄了以往教師們通常采用的第一課時教學(xué)時間表達(dá)方式，第二課時教學(xué)A板塊語篇的教學(xué)方式，她大膽實踐把A板塊語篇教學(xué)作為第一課時，把教學(xué)重點定位為A部分語篇的理解，盡量弱化了一些語言知識碎片。沈老師在課堂伊始就直接主題What time is it？It’s one o’clock.明快的教學(xué)節(jié)奏，沈老師以最快的速度切入了文本情景，分層設(shè)計了幾個教學(xué)活動，積極引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，逐步理清文本內(nèi)容，原本枯燥繁瑣，難度較大的冗長語篇，在沈老師另辟新徑的教學(xué)下，學(xué)生們興趣高漲，學(xué)得非常輕松高效。沈老師的課堂展示了她博學(xué)厚實的教學(xué)基本功及輕車熟路的'駕馭能力，同時在她的課堂中我們深刻感受到了她與學(xué)生的真實，親切的情感交流，非常值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。

英語評課稿15

　　這是一節(jié)精彩的4年級英語課。

　　本課是牛津小學(xué)英語4A中的Unit4 I like... Part A部分。通過教學(xué)What’s this /that in English ?It’s a …使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能運用這些話語向周圍的老師，同學(xué)和朋友請教，從而促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。除此之外，還要求學(xué)生能用Do you like…?Yes ,I do /NO ,I don’t .的句式了解對方對某物是否喜歡。

　　授課老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮孩子的年齡特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1.游戲?qū)�入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就以“物品閃現(xiàn)”的游戲?qū)�入新課，使學(xué)生的.注意力在最短的時間里，被激活。

　　2.多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生動、形象，吸引學(xué)生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。

　　3.教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，chant，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

　　4.關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新句型呈現(xiàn)形式多樣。整堂課中，教師在引入新句子時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。

　　本堂課主要以現(xiàn)代化電教多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

英語評課稿16

　　今天市教科院到我們學(xué)校指導(dǎo)工作，聽取了兩位英語教師的課既有共同點，同時又各有千秋。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計了不同的情境，引起了學(xué)生的求知興趣。王老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著舒緩的音樂踏進(jìn)了動物樂園，先讓學(xué)生感受動物的可愛，運用事先準(zhǔn)備好的寵物進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。陳老師先是和學(xué)生在自由交談中與學(xué)生交朋友，邀請大家到她家做客，進(jìn)而導(dǎo)入房間的樣子學(xué)習(xí)房間名稱，借助形象的課件向?qū)W生展示各個房間的樣子，真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二、運用多媒體教學(xué)，突出重點，突破難點

　　兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓(xùn)練，形象而直觀地突破了教學(xué)難點，突出了英語教學(xué)以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地記憶單詞，進(jìn)入情景進(jìn)行對話練習(xí)。

　　三、結(jié)合生活實際，運用所學(xué)內(nèi)容

　　兩位教師的課程內(nèi)容與生活實際緊密相連，達(dá)到了英語教學(xué)口語化的目的。從熟悉的小動物、房子的樣子，以日常生活用語為主，從生活需要出發(fā)，使英語知識生活化，口語化。拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識，用英語的能力。

　　除此之外，兩位教師還各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。

　　王老師的課

　　1、輕松自如

　　教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好說的氛圍，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。這一點非常好，值得我學(xué)習(xí)。

　　2、教學(xué)扎實

　　王老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。在新課教學(xué)中圍繞幾個動物的名稱展開扎實有效的訓(xùn)練，以猜謎語游戲、詞圖搭配游戲、運動會入場式等把課推向了高潮，使學(xué)生學(xué)的很有勁，也很扎實。

　　3、活動設(shè)計有層次性

　　本課中在出示了動物玩具后，王老師先讓學(xué)生拿實物說，然后通過多媒體課件讓學(xué)生猜動物，同時初步感知了單詞的寫法，然后運用手中的單詞卡多種形式的對比練習(xí)，學(xué)生很快掌握了動物名稱及單詞的認(rèn)讀。拓展部分運用所學(xué)內(nèi)容自由對話，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力，從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出，符合語言的習(xí)得規(guī)律。

　　需要探討的地方：

　　1、對學(xué)生的`小組活動需加強指導(dǎo)，所布置的任務(wù)不夠明確，小組活動合作性不強。

　　1、整堂課放手給學(xué)生的時間少，如果能增加生生對話，小組活動，可以給少數(shù)性格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語練習(xí)的機會。

　　2、課件制作不夠精致，猜謎游戲?qū)W生看著動物猜失去猜得意義了。陳老師的課

　　思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)目標(biāo)明確，英語口語流利，備課充分，練習(xí)方式多樣化。本節(jié)課單詞多，知識密度大，陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演，結(jié)合學(xué)生的實際生活(自己的家)激勵學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)了語言交際能力，遵循了實用性原則。

　　一點不成熟的看法：

　　1、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動，沒有面向全體學(xué)生�；顒幽軌虼偈箤W(xué)生獲取知識，主動運用英語交流，發(fā)展用英語解決問題的能力，本節(jié)課基本上沒有小組操練新單詞和新句子，教授新課時，一問一答都是以“教師為主，個別學(xué)生回答”，關(guān)注學(xué)生的面不夠。

　　2、教學(xué)過程中沒有注意到細(xì)節(jié)，比如：游戲之前沒有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生不能很好的完成;“snack”教學(xué)時應(yīng)注意讓獲得零食的學(xué)生說說該生詞，體現(xiàn)英語學(xué)科說的特點。

　　3、拓展部分沒有充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，是否考慮讓學(xué)生自己設(shè)計理想中的家的樣子，然后運用所學(xué)加以描述，這樣會更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性。

　　總之，我們的英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計多種多樣的活動，教學(xué)過程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評價機制要公平競爭，照顧到學(xué)生的自尊心，確定教學(xué)目標(biāo)時以實際運用為出發(fā)點，在學(xué)中用，用中學(xué)。

英語評課稿17

　　聽課可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，在教學(xué)工作中帶來了很大的幫助。同時反思自己的教學(xué)中存在很多的不足。.今天有幸聽了張老師上的英語課，我一直覺得六年級的英語很難上，內(nèi)容比較少，但知識點卻又比較豐富，聽了張老師的課讓我啟發(fā)很大。

　　張老師生動的講課方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的`全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。

　　首先張老師通過讓學(xué)生觀賞一個英語動畫是關(guān)于手指一家的歌曲，讓學(xué)生很快融入到英語語境中，激起學(xué)生的興趣，也為新詞family的學(xué)習(xí)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備。借助不同的家庭照片，幫助學(xué)生更好地理解family的意思。.以及利用所學(xué)句型介紹家庭成員。.訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將所學(xué)的知識與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力，鞏固語法知識，讓學(xué)生注意到中英兩國的文化差異。

　　新課的呈現(xiàn)和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學(xué)生熟悉的名人，并通過他們的家庭圖片，學(xué)習(xí)新短語和句型，使學(xué)習(xí)充滿趣味。我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生參與活動的積極性很高，而且不會感到厭聽，各小組能把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容向同學(xué)們進(jìn)行展示，學(xué)生一直處于積極的狀態(tài)之中，學(xué)生們“在做中學(xué)”、“在學(xué)中做”掌握了知識，達(dá)到了意想不到的效果。.

　　所以我認(rèn)為，我們在上課時，一定要把握好時機和方法，創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學(xué)生在做中學(xué)，那就讓學(xué)生在情境中運用自己所學(xué)知識，使知識得到復(fù)習(xí)和鞏固。這樣學(xué)生既能輕松的回憶起原有的知識，又體驗到新課的快樂。

英語評課稿18

　　劉主任的這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)on ,under, in ,behind幾個方位介詞的用法。學(xué)習(xí)生詞的時候，劉主任并沒有用傳統(tǒng)的授課方法領(lǐng)讀，自讀，抽讀，而是通過看視頻，唱兒歌，用教具和手勢表演等直觀的手段，引導(dǎo)孩子們來學(xué)習(xí)，而且每個單詞的學(xué)習(xí)都列舉了大量的例詞，比如在學(xué)習(xí)“box”一詞時，利用以前學(xué)過的表示顏色和大小的單詞來加強記憶，“red box/yellow box/blue box/green box/big box/small box”。學(xué)習(xí)句型”It’s in/on/under/behind...”時，通過視頻引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)體會不同的地方有不同的物品，進(jìn)而學(xué)習(xí)方位介詞的用法。除了劉主任大方得體自然的教態(tài)，流利的口語，掌控課堂的能力外，這節(jié)課應(yīng)當(dāng)說是一堂豐富、多姿多彩的課�？墒�，我卻感覺孩子們的表現(xiàn)不佳！從他們的神態(tài)，上課接受能力來看，這些孩子底子很差！私下一打聽，才得知那兒的孩子大部分來自周邊的村子，很多孩子要么是留守兒童，要么是外地跟隨父母來這打工的。原來如此。我不禁想起了我們這的'孩子，我們這的生源和那兒的差不多。

　　生源質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)是毋庸置疑的一個事實！從目前中國教育的現(xiàn)狀來說，名師擇名校，優(yōu)生擇名校，已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)之勢，那些名校已經(jīng)形成良性循環(huán)！譬如，上北大、清華無疑讓莘莘學(xué)子實現(xiàn)與世界學(xué)術(shù)對接。以后，他們深造、就業(yè)、發(fā)展，空間巨大。我從教近二十年，感慨生源質(zhì)量的因素取決于家庭因素、社區(qū)因素、學(xué)校文化氛圍，這三輛馬車，決定一個學(xué)生是否“跑得快”。試想想，一個年幼的孩子回到家，有的幫父母干活而沒時間學(xué)習(xí)；有的甚至父母沒在家，孩子自己很難管束自己，隨心所欲；甚至有的父母給孩子傳播讀書無用的言論影響孩子的心理......作為一個老師，面對如此的問題，情何以堪？但作為一個老師，我知道肩上的擔(dān)子有多重，我所能做的就是針對實際情況，用自己最大的努力讓孩子們盡可能學(xué)到更多的知識！

英語評課稿19

　　今天上午第三節(jié)課觀摩了耿老師的公開課，課堂回顧如下：

　　十點五分，正式上課，通過播放祖國各地名勝圖片，自然引導(dǎo)出本課的句型Have you been to ……?并提出自己的勵志觀點Work hard!More chances to travel.導(dǎo)課很自然，很理智，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　十點六分，通過觀看唐老鴨游覽迪斯尼樂園的視頻學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼的背景知識及相關(guān)單詞短語，用時四分鐘，學(xué)生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優(yōu)美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進(jìn)入英語課堂，促使學(xué)生積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。好。

　　十點十分，由李桂林領(lǐng)讀單詞，讀得相當(dāng)不錯，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生教學(xué)生，解放了老師鍛煉了學(xué)生，值得學(xué)習(xí)。

　　十點十一分，學(xué)生自讀自背單詞。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，高效。

　　十點十二分，檢查單詞，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，督促了中下游學(xué)生，好。

　　十點十五分，閱讀3a,聽錄音。兼顧閱讀和聽力，好

　　十點十九分，根據(jù)課文判斷對錯，相對簡單，照顧中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　十點二十一分，根據(jù)課文回答四個問題，有點難度，激發(fā)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情。

　　十點二十六分，通過學(xué)生個別朗讀和集體朗讀，回答四個精讀問題，難度逐漸增大

　　十點三十一分，開始做對話練習(xí)，共有十人參與，涉及好中差學(xué)生。

　　十點三十五分，通過發(fā)放圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行能力的提高，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了組長的能力，此教學(xué)環(huán)節(jié)側(cè)重尖子生的提高。

　　十點三十九分，由學(xué)生對課文的知識點進(jìn)行講解，繼續(xù)體現(xiàn)小組教學(xué)的思想。兼顧好中差學(xué)生，好。

　　十點四十二分，做隨堂達(dá)標(biāo)。題目適中，保護(hù)了大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，好。

　　十點四十五分，做能力提升。有點難度，激發(fā)了優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，好。

　　十點五十一分，通過播放各地名勝圖片及天氣預(yù)報的音樂，回顧本課知識點。

　　十點五十五分，按時下課。

　　從整體上來講，耿老師的課有如下特點

　　一整體結(jié)構(gòu)

　　1、積極創(chuàng)設(shè)情景，激勵學(xué)生參與

　　新課導(dǎo)入讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生認(rèn)識上的需要。學(xué)生欣賞著生動的電腦畫面，以探索好奇的心情進(jìn)入英語課堂，促使學(xué)生積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

　　2、注意銜接，善于質(zhì)疑。

　　開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種地名，然后利用黃金時間馬上進(jìn)行主要知識的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點,新舊知識銜接自然。耿老師利用多媒體不斷質(zhì)疑，學(xué)生邊看圖邊回答，既學(xué)習(xí)了新知識，又鞏固了舊知識。

　　3、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。

　　充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的'豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中，進(jìn)入新課時，電腦先后出示漂亮圖片以及對話，在與學(xué)生的交流中引出本課的新單詞和新句型。然后利用電腦的圖畫效果演示，并利用之間的信息差進(jìn)行交流，促進(jìn)了個性化學(xué)習(xí)，練習(xí)和鞏固了所學(xué)語言。

　　4、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。耿老師在組織學(xué)生練習(xí)句型Have you been to ……？創(chuàng)造性地設(shè)計了一個貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動-——“做一做，玩一玩，說一說”。吸引和組織他們積極參與。每一位學(xué)生積極參與，真正將所學(xué)西方語言知識運用到了生活中，拓展了學(xué)生的文化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識和能力。最后設(shè)計采取了任務(wù)型教學(xué)模式，給學(xué)生以自由，讓他們自己去學(xué)習(xí)知識。這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。

　　二、教師素養(yǎng)

　　耿老師教學(xué)基本功扎實，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處，讓學(xué)生記憶深刻。

　　三、教學(xué)建議

　　教師應(yīng)加強對重點詞和重點句的閱讀。課堂應(yīng)面向中等生，優(yōu)等生學(xué)習(xí)自覺性比較強，可通過課下時間和他們多交流，課堂的重點還應(yīng)照顧大多數(shù)。

　　每次聽耿老師的課，都感覺大有收獲，向敬業(yè)的耿老師學(xué)習(xí)。

英語評課稿20

　　10月10我們英語組全體教師學(xué)習(xí)了沈老師和蔡老師的一節(jié)新授課，她們的課無論是從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)程序的組織、教學(xué)內(nèi)容的密度、重難點的突出、突破和教學(xué)方法的有效性和科學(xué)性上，無不時刻體現(xiàn)出先學(xué)后教和以學(xué)生為主體的英語課堂教學(xué)。

　　1、導(dǎo)入自然，直接切入主題。沈老師的課緊緊圍繞“音樂”展開教學(xué)，從詞到詞組再到句型，構(gòu)成了一個點、線、面的.立體化的課堂知識結(jié)構(gòu)模式。學(xué)生學(xué)的東西活學(xué)活用，而蔡老師的課堂從激趣開始，從猜測自己的車牌號到問車這項交通工具的發(fā)明時間到其他發(fā)明物的時間，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入學(xué)習(xí)語言目標(biāo)階段，從而導(dǎo)出重點句型，然后就訓(xùn)練并運用。

　　2、教學(xué)流程設(shè)計合理，各部分之間過渡自然，體現(xiàn)了整節(jié)課的完整性。尤其是沈老師設(shè)計的課堂，知識層次清晰，層層遞進(jìn)，學(xué)生能在她的教學(xué)設(shè)計下從易到難，從簡到繁，達(dá)到學(xué)習(xí)語言目標(biāo)的目的。在整個教學(xué)過程中，教師都不失時機的對學(xué)生進(jìn)行思想滲透，使整堂課的教學(xué)達(dá)到了高潮，讓學(xué)生不僅得到了知識的鞏固、能力的提升，而且從本質(zhì)上激發(fā)了學(xué)生對學(xué)好英語就是為了突出交際的認(rèn)識和學(xué)習(xí)熱情。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效。，在活動中發(fā)展能力。內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。真正體現(xiàn)出了我校的以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式。

英語評課稿21

　　x老師執(zhí)教的是外研版第8冊第三單元的第一課時。這是一節(jié)新授課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本課內(nèi)容豐富，給了我很多課堂口語教學(xué)的啟示�，F(xiàn)在我就闞老師的課談?wù)勛约簬�點不成熟的看法。

　　1、扎實

　　闞老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。

　　闞老師先是通過一首歌曲熱身，拉近與學(xué)生的距離。通過課件展示是引出新課，在新課教學(xué)中能圍繞八個動詞的原型和過去式展開扎實有效的訓(xùn)練。以師生對話，生生對話等活動展開情景對話，參與面較廣，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的'英語口語能力，到最后還別出心裁的設(shè)計了一首英文經(jīng)典歌曲來復(fù)習(xí)鞏固，陶冶學(xué)生的情操，也把課推向了高潮。使學(xué)生學(xué)得很有勁，也很扎實。闞老師的板書也值得一提，湯老師不單單有課件呈現(xiàn)，還有板書呈現(xiàn)，并且板書設(shè)計重點突出，一目了然，非常有效。

　　2、豐富

　　整堂課的內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生參與積極性高。

　　本堂課的活動設(shè)計非常豐富，并且貼近學(xué)生生活實際，有學(xué)生喜愛的歌謠，歌曲，有比賽，有情景表演，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性和參與熱情，使學(xué)生有話可說，有話要說。并且這些活動的設(shè)計具有層次性，先易后難，先是個人說，然后是兩人合作說，再小組合作說，讓學(xué)生運用語言進(jìn)行充分練習(xí)說話，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運用語言能力。

　　3、輕松

　　教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的說的氛圍，使學(xué)生在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言，體驗英語語言，運用英語語言。這一點非常好，值得我學(xué)習(xí)。

英語評課稿22

　　就四年級上冊Unit8 Dolls這一課，我聽了兩節(jié)同課異構(gòu)課，其中一節(jié)是由美國教師展示的。她的教學(xué)思路和一些教學(xué)方法很值得借鑒。

　　美國老師非常重視對單詞的發(fā)音，比如單詞：eyes，ears這兩個單詞中字母“s”的讀音，而這一個學(xué)生的易錯點很容易被中國老師忽略，甚至有一些老師自己都弄不懂這到底讀s還是z。在熱身環(huán)節(jié)，她只設(shè)計了兩個游戲，其中一個是我們熟知的Simon says，但與眾不同的是她要求學(xué)生舉紅綠道具板，聽到Simon says…舉紅色，沒有Simon says就舉綠色，這不僅充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，也使教師能清晰直觀地看到學(xué)生的`反饋情況。另一個環(huán)節(jié)跟我們?nèi)粘＝虒W(xué)法比較相像：嘗試描述芭比娃娃。

　　但在新授環(huán)節(jié)，我覺得她處理的很簡單，僅僅是播放了一遍課文動畫就請學(xué)生完成一些對娃娃描述的判斷題。個人認(rèn)為她在引入部分占用時間過多，對文本的處理還不夠扎實，可能要更多融入一些聽、讀的練習(xí)去加深學(xué)生對課文的印象，否則第一課時就不能為下兩課時打一個堅實的基礎(chǔ)。在鞏固部分，她的形式很新穎，讓學(xué)生在腦海中想一個怪物，然后在紙上畫下來，嘗試用今天學(xué)習(xí)的句型描述它。這個活動體現(xiàn)了不同學(xué)科的融合性，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性、培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

　　中西教師各有優(yōu)缺點，只有根據(jù)自己學(xué)生的學(xué)情，取其精華，去其糟粕才能上出更精彩的課！

英語評課稿23

　　這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。陳文老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1、視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用一段關(guān)于上海的介紹視頻導(dǎo)入新課，生動形象，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。陳老師的教學(xué)方法靈活，句型的呈現(xiàn)形式多樣。陳老師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。陳老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是學(xué)會介紹一座城市的一些句型，陳老師利用不同層次的任務(wù)來使學(xué)生不斷熟悉并操練句型，最后用情景表演的形式使知識活學(xué)活用，很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的原則，并豐富了課堂活動。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，陳老師很好的貫徹了在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的'原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。

　　本課中值得探討的地方：

　　1、本堂課的任務(wù)設(shè)計有些不合理，在任務(wù)的難易度上應(yīng)該是層層深入，一個比一個遞進(jìn)的，幾個課堂活動可以適當(dāng)調(diào)整順序。

　　2、小組活動中，四個同學(xué)的任務(wù)分配不合理，有的同學(xué)任務(wù)很多，有的同學(xué)只有一兩句話幾乎沒有任務(wù)。

　　3、最后的作業(yè)布置上可以有一些知識的遷移，如參照介紹上海的句型和要點來介紹另一座你所熟悉的城市。

英語評課稿24

　　史老師的這堂九年級M9Greatinvention第一課時整堂課在各種活動中展開，在師生互動中從拼讀單詞導(dǎo)入到合作設(shè)計討論，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生積極參與，教師引導(dǎo)巧而得法，是一堂成功的常態(tài)課。

　　1、明確的教學(xué)目標(biāo)

　　在本課時中，史老師始終圍繞談?wù)摪l(fā)明而展開，通過文字進(jìn)行猜測發(fā)明物，然后通過問Ifwewanttoknowtheinventor,howtoask?導(dǎo)入Whenwasthecarinvented?并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)Itwasinventedby…?接著進(jìn)行聽力測試和pairwork，在練習(xí)中學(xué)習(xí)談?wù)�，并以iphone引出Whatistheiphoneusedfor?It’susedfordoing/todo…

　　2、競爭機制的`激勵

　　九年級的學(xué)生課堂容易沉悶，史老師在本堂課中較好地運用競爭機制，在呈現(xiàn)了重點句式詞匯后，把全班分成3組，展開競賽鞏固已學(xué)句型，通過Guessandmatch,Lookandlearn,Groupwork一步步推進(jìn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在競爭中激揚。學(xué)生變得好學(xué)，主動學(xué)。在最后的Summary中，通過代表性習(xí)題來歸納，設(shè)置9個按鈕，把選擇權(quán)交給學(xué)生手中。這充分體現(xiàn)學(xué)本課課堂的理念，符合學(xué)生心理特點。學(xué)生的主動是靠老師引導(dǎo)的。

　　3、有效的詞匯教學(xué)

　　史老師在學(xué)生原有詞匯掌握的基礎(chǔ)上教授生詞，并能以最簡便最容易接受的方式引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。如：在教授invention這個詞匯時，史老師先回顧inventor和inventor，幫助學(xué)生邊歸納邊學(xué)習(xí)生詞。同時，史老師教學(xué)生用拼讀的方式學(xué)習(xí)calculator。

　　總之，史老師的這節(jié)課很扎實，很實在，是很成功的一堂課，值得我好好學(xué)習(xí)。

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