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  • 小學(xué)二年級語文試卷的分析

    時(shí)間:2024-10-05 11:45:59 科普知識 我要投稿

    小學(xué)二年級語文試卷的分析匯總(15篇)

      從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,我們最熟悉的就是試卷了,在各領(lǐng)域中,只要有考核要求,就會有試卷,試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎?以下是小編整理的小學(xué)二年級語文試卷的分析,希望對大家有所幫助。

    小學(xué)二年級語文試卷的分析匯總(15篇)

    小學(xué)二年級語文試卷的分析1

      一、試卷分析:

      本次期末試卷形式多樣,覆蓋面廣,注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察:看拼音寫詞語,辯字組詞,寫出帶有下面部首的字并組詞,查字典,連線,根據(jù)詞的意思選字填空,給句子加標(biāo)點(diǎn),根據(jù)課文內(nèi)容填空,口語交際,閱讀,看圖寫話等考察了字詞的掌握情況。寫話所占的比例約為30%,第九、十、十一題,既檢查了學(xué)生的理解能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

      本班共有54學(xué)生參加考試,從卷面的整體上看,本次測試學(xué)生成績不太理想,掌握較好及不足的地方有:

      1、“看拼音寫漢字”一題中78%的同學(xué)全部正確寫出了相應(yīng)的詞語,出錯(cuò)同學(xué)中有一個(gè)詞出錯(cuò)率較高:“互相”一詞錯(cuò)誤拼成“故鄉(xiāng)”,”已經(jīng)”的“已”容易出錯(cuò),根據(jù)答題情況看,學(xué)生寫字不規(guī)范是較嚴(yán)重的問題,今后應(yīng)特別注意。

      2、“查字典”這道題本班學(xué)生錯(cuò)得較多,學(xué)生對再查幾畫的意思不夠理解,平常練習(xí)的是除去部首還有幾畫,可已換成再查幾畫學(xué)生就迷了,導(dǎo)致這部分內(nèi)容學(xué)生出錯(cuò)。

      3、最后一題是看圖說話,一幅戶外活動(dòng)圖。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習(xí)過幾幅看圖說話,我們還組織學(xué)生進(jìn)行貼畫寫作等語文實(shí)踐活動(dòng),所以大部分同學(xué)能圍繞“豐富多彩的課外活動(dòng)”這個(gè)主題,抓住活動(dòng)的特點(diǎn),語言較流暢、生動(dòng)的寫出活動(dòng)的場面。能夠加上題目,知道段首開頭空兩格,會運(yùn)用簡單的標(biāo)點(diǎn)符號。但是還有10%左右的學(xué)生想象還是不夠豐富,詞語貧乏,標(biāo)點(diǎn)符號使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧,抓不住關(guān)鍵詞語,沒有按要求寫出什么時(shí)間、什么地點(diǎn)干什么,心情怎么樣。部分同學(xué)一兩個(gè)要素沒有交代清楚。

      二、存在主要問的題:

      1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

      2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

      3、部分學(xué)生不會審題,不理解題意。

      4、教師對有些題型訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致學(xué)生失誤。

      5、教師沒有行之有效的辦法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      三、改進(jìn)措施:

      1、教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要善于分析試卷題型,并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實(shí)。加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。

      2、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

      3、加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。

      4、把好檢測關(guān),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題彌補(bǔ)不足。以激勵(lì)表揚(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使不同的學(xué)生得到不同的'發(fā)展。

      5、充分利用媒體資源,提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高課堂教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。教師多以務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué),對孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤要當(dāng)面指出,并督促其及時(shí)糾正。

      從這次期末測試中,我找到了一定的方向和目標(biāo),找出了自己教學(xué)中的不足,了解了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況,對今后進(jìn)行可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的作用。相信在今后的工作中,通過努力,自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績都會上一個(gè)新的臺階。

    小學(xué)二年級語文試卷的分析2

      一、試題分析

      本次考察試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大,難易適中,覆蓋面廣,從書寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫話等幾個(gè)部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力,又考察了學(xué)生對語言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

      二、答題情況分析

      第一題:卷面書寫

      學(xué)生基本上能夠做到書寫端正,保持卷面整潔。

      第二題:讀拼音,寫詞語

      本題考查的重點(diǎn)是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固,極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字。

      第三題:選一選,填一填

      這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案天空,考察學(xué)生對多音字和近義詞的區(qū)分及運(yùn)用能力。大部分學(xué)生掌握很好,能做到正確進(jìn)行選擇,但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎,沒有結(jié)合句子細(xì)致地考慮。

      第四題:照樣子,寫一寫

      該題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運(yùn)用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目,緊扣書本。在做這道題時(shí),大部分學(xué)生能正確答題,對課文內(nèi)容熟知,錯(cuò)誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫話時(shí)出現(xiàn)了兩個(gè)主語的情況。如句式_________一_______,就______________。有學(xué)生寫成媽媽一出去我,就開始寫作業(yè)等等。

      第五題:按課文內(nèi)容填空

      試題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的`題目緊扣書本而略超于書本,出題活。在做這道題時(shí)大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容,對課文內(nèi)容熟知,錯(cuò)誤主要在于做題時(shí)粗心,不好好檢查。

      第六題:閱讀短文

      本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面,學(xué)生失分較多,錯(cuò)誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答,理解不到位從而造成錯(cuò)誤。

      第七題:寫話

      本題讓學(xué)生仔細(xì)看圖,想想小猴和大象在干什么?他們會說些什么?展開想象來寫,體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫出圖中的故事,能把自己觀察得到的信息表述清楚,語句通順。也有極個(gè)別學(xué)生識題差,沒有扣住中心來寫,還有的因格式、錯(cuò)別字等造成失分。

      三、今后改進(jìn)措施

      通過這次質(zhì)量檢測,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

      1、幾學(xué)加大加強(qiáng)對學(xué)生,尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實(shí)些。

      2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

      3、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。

      4、抓好閱讀,知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力。

      5、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手,一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機(jī)會,提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來。

    小學(xué)二年級語文試卷的分析3

      一、考試結(jié)果

      全班共有32位同學(xué),全部參加考試,總分1498分,平均分57.3分,及格率89%,優(yōu)秀率為14%,成績不太理想。

      二、試題特點(diǎn)

      這次試卷分為基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀和看圖寫話四個(gè)板塊

      十二道大題,全卷各個(gè)部分比例適當(dāng),知識覆蓋廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,難易適中。

      三、檢測結(jié)果分析

      基礎(chǔ)知識部分,主要考察了學(xué)生對生字的掌握和多音字讀音的掌握以及形近字的區(qū)別,從得分來看,大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握很好,基本不丟分,個(gè)別同學(xué)失分的主要原因:首先是答題時(shí)粗心大意,比如把拼音yīn yuè看成了yǐn yuē。其次,對多音字字音掌握不牢固,如“用扇子扇風(fēng)”中“扇”的讀音,答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。

      積累運(yùn)用部分,孩子們掌握不夠好,首先對要求背誦的課文不能夠很牢固地記下來,如第九大題,根據(jù)課文內(nèi)容填空這部分,全班得分率是96%,從答題情況來看,孩子們都能背下課文內(nèi)容,但總是要寫錯(cuò)別字。在第四大題的詞語搭配部分,對數(shù)量詞的掌握也不夠好,錯(cuò)得較多的是:一(x)漫畫,很多孩子把它寫成:一個(gè)(漫)畫或是一(篇)漫畫

      第八題,把錯(cuò)亂的句子排列成一段通順的話,這部分丟分也比較嚴(yán)重,得分率僅為90%,部分孩子沒有認(rèn)真讀句子,沒有搞清楚事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果。

      閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次也不例外。本次閱讀并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意,反映了孩子們在考試過程中沒有認(rèn)真讀短文,也沒有認(rèn)真讀題,理解能力較差。

      看圖寫話部分,從閱卷情況來看,好的方面有以下幾點(diǎn):a.想象合理,語句通順.流暢。b.故事情節(jié)完整,表達(dá)較為清楚。缺點(diǎn):a.語言表達(dá)不夠書面化,口頭語言較多。b.寫作技巧欠缺,層次不清;c.標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng);d.書寫不規(guī)范.潦草.錯(cuò)別字多。

      四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

      1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語文基礎(chǔ)

      字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們發(fā)現(xiàn),有部分學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語接龍、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

      2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀

      閱讀是極具個(gè)性化的行為,教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟,抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語,對課文的重點(diǎn),要細(xì)細(xì)地讀,體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟,該引的引,該講的講,該練的練,向40分鐘要質(zhì)量,扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。

      3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感

      學(xué)語文,最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的'動(dòng)力。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字,在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。讓學(xué)生寫身邊的事,說心里的話,說有童真童趣的話;本次的看圖寫話是一則想象作文,要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀,寫出富有新意的作文。

      4、豐富語言積累,注重語文實(shí)踐

      積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語;細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

    小學(xué)二年級語文試卷的分析4

      本次考試的試卷結(jié)構(gòu)多樣,題型包括注音、看拼音寫詞語、加偏旁再組詞、比一比組詞、補(bǔ)充詞語、照例子寫句子、選詞填空、連詞成句和按課文內(nèi)容填空閱讀理解回答問題。題量適中,難度也適中。與以往相比,對于學(xué)困生來說降低了難度。例如,第9題要求按要求寫句子,有的學(xué)生可能知道填上一些合適的詞語進(jìn)行搭配,但不一定能寫出來。而讓學(xué)生連線進(jìn)行答題降低了此題的難度,同時(shí)全面考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這種命題方式不僅突出了新的教學(xué)理念,而且在考查學(xué)生必備知識的基礎(chǔ)上,注重過程和方法,體現(xiàn)了新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫的理念。對于那些聰明但不認(rèn)真的學(xué)生來說,要得高分是不容易的。整張?jiān)嚲韺Χ昙墝W(xué)生的'基礎(chǔ)知識和基本技能考查到位,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

      本次考試的教學(xué)成績總體來說并不理想。由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊張,再加上本班學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,因此成績不太好。全班共有30人,及格人數(shù)為27人,及格率為90%。最高分為98分,最低分為54分,90分以上的有6人,平均分為84分。

      學(xué)生在答題過程中失分較多的是拼音部分。第9題要求發(fā)揮想象把句子補(bǔ)充完整,學(xué)生沒有理解題目意思,導(dǎo)致失分較多。第11題閱讀短文的第2題也出現(xiàn)了較多錯(cuò)誤,學(xué)生沒有很好地理解題目的意思,導(dǎo)致未能準(zhǔn)確答題。

      為了改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我們可以采取以下措施:

      1、加強(qiáng)識字能力的訓(xùn)練,豐富識字方法,拓展識字范圍,培養(yǎng)識字習(xí)慣。

      2、及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況,增加聽寫次數(shù),多檢查學(xué)生課文背誦,不斷查漏補(bǔ)缺。

      3、加強(qiáng)學(xué)生上課的紀(jì)律管理,提高學(xué)生上課聽課效率。

      4、實(shí)施“優(yōu)帶差”的一幫一活動(dòng),發(fā)揮優(yōu)生在班級中的作用。

      5、改進(jìn)自己的教學(xué)方式,提高課堂的有效性,讓學(xué)生更喜歡上語文課,更喜歡學(xué)語文。

      以上是關(guān)于二年級下冊語文試卷分析的內(nèi)容,如果你對此感興趣,還可以看看其他相關(guān)文章,例如二年級語文下冊試卷分析、二年級下冊期末語文試卷分析、二年級下語文期末試卷分析、二年級語文下冊期中試卷分析和人教版二年級語文期末試卷分析。

    小學(xué)二年級語文試卷的分析5

      一、總體分析

      1、試卷分析

      本次期中試卷注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察:讀拼音寫字,辯字組詞,根據(jù)句子的意思選詞填空,寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是過造句、給句子加標(biāo)點(diǎn)、排順序,閱讀,考察學(xué)生說句子、理解句子所表達(dá)的情感。寫話所占的比例約為25%,第九、十題,既檢查了學(xué)生的理解能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

      2、學(xué)生情況分析

      本班共有學(xué)生63人,從整體上看,本次測試學(xué)生成績很不理想。其中不及格的學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象,其中有3名學(xué)生很難及格,使轉(zhuǎn)差率上不去,直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,即要保證優(yōu)秀率有所提高,還要保證中下水平的學(xué)生跟上去,狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績。

      3、成績不理想的主要原因

      一是教師在教學(xué)中,缺乏經(jīng)驗(yàn)和對教材的挖掘,很多東西不注重訓(xùn)練。比如:閱讀短文完成練習(xí)就練習(xí)的很少,只注重課文的理解,學(xué)生還沒有形成能力。給句子重新排順序,還一次都沒有訓(xùn)練過。二是學(xué)生掌握不好。比如:讀拼音寫詞語,都是老師平時(shí)多次強(qiáng)調(diào),聽寫過的詞語;棵和顆的`用法也有很多學(xué)生出錯(cuò),棵和顆的用法進(jìn)行過專門訓(xùn)練。但是學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。

      二、存在的主要問題

      1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

      2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

      3.部分學(xué)生不會審題,不理解題意。

      4、教師對有些題型訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致學(xué)生失誤。

      5、教師沒有行之有效的辦法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    小學(xué)二年級語文試卷的分析6

      忙碌了一個(gè)學(xué)期,總希望孩子們都能采擷成功的果實(shí),充滿自信地迎接新學(xué)期的到來,這種感覺是從孩子們進(jìn)入“考場”的那一剎那開始的,心中充滿了期盼。面對考試二年級的學(xué)生已顯得成熟了許多,但是這一次卻不同以往,沒有人再帶著他們做題了,全憑自己讀題、分析、理解,所以小家伙們又顯得很無奈。認(rèn)真看了卷子,心中有了許許多多地感觸。

      一、讓語文試卷更貼近孩子、貼近生活

      小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性,讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基礎(chǔ)知識的掌握,拿到卷子我們每位老師都很欣喜,原因不是卷子如何簡單,而是卷子更加體現(xiàn)了我們的平時(shí)教學(xué),也更加貼近二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),年齡特點(diǎn)。如:第一題的聽記,考察孩子們的聽、寫能力,這已成了經(jīng)典題型,但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時(shí)教學(xué),每節(jié)語文課都要用5分鐘讓學(xué)生聽讀一個(gè)小故事,然后提個(gè)問題,看看誰聽得認(rèn)真,回答得正確。這種形式不僅為我們的平時(shí)教學(xué)平添了許多特色,孩子們聽得能力也提高了,閱讀的興趣也更濃了。第二題的看拼音寫漢字和第五題做個(gè)細(xì)心的小觀察家,則是把生字放到了具體的語境中,使孩子們更好地理解了字義,也提高了孩子們識字的興趣,并從另一個(gè)角度考察了孩子們的閱讀積累。

      此次試卷的考查形式多樣,查字典、多音字、組詞、背誦積累、成語、詞語接龍、偏旁等,可謂面面具到,也讓孩子們從不同角度感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

      二、反思教學(xué)

      首先值得肯定的是孩子們的基礎(chǔ)知識掌握還是很扎實(shí)的,學(xué)會了自己讀題,對題目要求的理解能力提高了許多,孩子們在進(jìn)步。

      1.認(rèn)真寫好每一個(gè)字。這是低年級學(xué)生最基本的要求,從卷面上看,大部分孩子的字寫得很規(guī)范,干凈、漂亮的答題一看就讓人喜歡。

      2.第一題聽記完成得最好,尤其在寫想的辦法時(shí),孩子們的回答已經(jīng)不拘泥一個(gè)詞,一句話,有很多孩子已經(jīng)會把文章的內(nèi)容加以概括很流暢的把內(nèi)容寫下來:讓喜鵲叫醒小松鼠往天上看,小松鼠看見了小貓風(fēng)箏、小狗風(fēng)箏和小熊風(fēng)箏,心里暖暖的!

      3.第二題的看拼音寫漢字和四題偏旁找朋友、五題組詞、多音字、同音字、六題的積累,孩子們的掌握還是很扎實(shí)的完成的較好,出錯(cuò)較多的是“幸!边@個(gè)詞,“!笔菚J(rèn)字,所以出錯(cuò)較多,多數(shù)孩子寫成了衣字旁,“幸”和“辛”兩個(gè)形近字區(qū)分的不好,記混了!

      4.第七題小短文中畫小蝸牛在春天森林里爬的情景,孩子們都能根據(jù)內(nèi)容和自己的想象完成,畫面故事性很強(qiáng),也體現(xiàn)了春天的特點(diǎn)。有關(guān)春天的`四字詞語和詩句寫得最好,這也源于我們對學(xué)生平時(shí)積累的重視。

      這張?jiān)嚲黼m然考察的都是基礎(chǔ)知識,也很容易,但是孩子們的成績卻沒有我們想象得好,原因是:

      1.第一次獨(dú)立做題。我發(fā)現(xiàn)孩子們做題時(shí)審題的能力很差,做完后不會檢查,雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查,但是丟題的,馬虎出錯(cuò)的還是有的。所以這張卷子雖然容易,但失分多!

      2.丟題落題。語文考試不同于數(shù)學(xué),每一道大題下的小問題很多,稍不留神就會丟題或丟一小問。

      3.查字典丟分。這是此次試卷中失分最多的,不是因?yàn)楹⒆硬粫,我們在平時(shí)的教學(xué)中練習(xí)得很好,還進(jìn)行過各種查字典比賽。原因出在孩子們不認(rèn)真讀題,把“音序”看成了“部首”。

      希望我們的孩子能多參加這樣的考試,進(jìn)一步提高自己的讀題、審題的能力。我們在今后的教學(xué)中也要揚(yáng)長避短,及時(shí)總結(jié)提高,在新課標(biāo)的理念下完善自己的教學(xué)。

    小學(xué)二年級語文試卷的分析7

      這次考試題目并不難,都是一些基礎(chǔ)知識和常見的字詞。寫話交際題也都是圍繞課文內(nèi)容展開的。對于試卷的分析如下:

      第一、二題是寫詞語、組詞,這些都是必須掌握的字詞,學(xué)生們在平時(shí)教學(xué)中已經(jīng)講過并且掌握了。

      第三題是畫出正確的字音,失分的同學(xué)都是因?yàn)闆]有看到最后一個(gè)導(dǎo)致扣分。

      第四題是寫字組詞,最后一個(gè)字出錯(cuò)的較多,還有些是因?yàn)椴患?xì)心造成的。寫完之后沒有檢查,這個(gè)習(xí)慣要讓學(xué)生從小養(yǎng)成,在今后教學(xué)中要督促學(xué)生檢查。

      第五題是加標(biāo)點(diǎn)符號的',錯(cuò)誤率較低,錯(cuò)的一般是在“啦”后面使用了“!”而在“嗎”后面使用了“?”。

      六七題做得很好,錯(cuò)誤率低。

      第八題是根據(jù)課文填空,錯(cuò)誤主要在漏字和少字上,是因?yàn)轳R虎粗心造成的,還有寫完之后沒有檢查。

      難點(diǎn)在第九題閱讀題。發(fā)明蒸汽機(jī)的是誰,百分之七十的學(xué)生都沒有寫對。雖然文章中沒有直接的答案,但通過動(dòng)腦筋在閱讀段落中是可以找到的。

    小學(xué)二年級語文試卷的分析8

      一、試卷情況:

      本次檢測的語文試卷,能緊貼教材,既考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況,又充滿了人文的關(guān)懷,關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。既鼓勵(lì)學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用,同時(shí)還注重了課文的拓展延伸,學(xué)用身邊的語文資源等等,較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng),也為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排,分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理,除了對基礎(chǔ)知識的掌握,基本能力的培養(yǎng)考察之外,還注重了對學(xué)生靈活運(yùn)用知識,綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察,份量適中,有一定的梯度。

      二、學(xué)生考試的基本情況分析:

      我班共有學(xué)生12人,參加考試人數(shù)12人,班級總分843,平均分70.25,及格率83.3%,優(yōu)秀率為50%,從試卷的題型來看,符合二年級孩子的特點(diǎn)。下面將從學(xué)生答題得分情況主題分析如下:

     。ㄒ唬┳R字寫字部分

      共28分,全班平均分為22.4分。這部分主要是考察學(xué)生對字、詞等基礎(chǔ)性知識的識記與書寫情況。分為五個(gè)小題:分別從26個(gè)字母、選擇正確讀音、看拼音寫詞語、組詞、字的結(jié)構(gòu)與書寫幾個(gè)方面來考察。

     。ǘ┓e累應(yīng)用部分

      共40分,全班平均分為30.6分。這部分主要是考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和簡單應(yīng)用。分成四塊來考察:第一塊:字、詞的積累與應(yīng)用;第二部分:改寫句子與把混亂的詞語排列成一句通順的話;第三部分:按課文內(nèi)容填空;第四部分:天氣小常識。

     。ㄈ╅喿x理解部分

      共15分,全班平均分為7.3分。有五個(gè)小題。分別從:數(shù)自然段、找反義詞、歸納課文知識點(diǎn)、理解課文內(nèi)容、短文內(nèi)容延展等幾方面來考察學(xué)生。

     。ㄋ模┛磮D寫話

      共15分,全班平均分為9.95分。這次的寫話題比較簡單,是一位老奶奶摔倒了,一個(gè)小朋友去扶她。圖畫也簡單,是本次成績的壓軸題,有幾個(gè)學(xué)生寫的不錯(cuò),能在描述中用到很多優(yōu)美的詞語。比如:“高高興興”,“太陽的臉笑瞇瞇的”等待。

      三、反思

      1、總體情況

      從本次考試中學(xué)生完成的.綜合情況來看:大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還是比較理想的,得分率較高,說明老師在平時(shí)對知識點(diǎn)的訓(xùn)練抓得很緊,學(xué)生能多讀、多練、多鞏固。但同時(shí)也存在著審題能力不強(qiáng)、粗心、不注意檢查的不良現(xiàn)象,造成了失分的后果。

      2、努力方向

      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),努力鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對于二年級各教學(xué)內(nèi)容的具體要求,并且要把《教師教學(xué)用書》中關(guān)于教材編排、教材特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進(jìn)行通讀,明確本冊的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真鉆研教材,把知識點(diǎn)細(xì)化歸納出來,做到心中有數(shù)。

      2、抓好識字寫字,扎實(shí)進(jìn)行生字的教學(xué)。低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)仍是識字教學(xué),把好識字寫字關(guān)是關(guān)鍵。識字量上不封頂,下要保底(至少要掌握課本中“會認(rèn)”和“會寫”的字)。(1)遵循識寫分開,多認(rèn)少寫的原則,注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如:鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。

      (2)聯(lián)系生活實(shí)際,多渠道識字,如:認(rèn)識同學(xué)、家人的姓名用字,從標(biāo)志中識字,從電視、廣告、雜志中識字,通過多看課外書等在生活中識字,防止生字回生。同時(shí),同學(xué)之間經(jīng)常交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,如:一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。(3)每天都擠出一兩分鐘的時(shí)間進(jìn)行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí),并且做到及時(shí)改正。

     。4)真正落實(shí)書寫規(guī)范、端正、整潔,做到“錯(cuò)后更正”,盡量減少機(jī)械式抄寫,每節(jié)課寫字不宜太多,特別不要都擠在第一課時(shí)里,寫字教學(xué)最好分散在每一節(jié)課中。教師要適時(shí)進(jìn)行板書親自示范,重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺觀察生字筆畫在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫生字的情況。學(xué)生書寫后,還要科學(xué)地對生字的書寫進(jìn)行評價(jià)和獎(jiǎng)懲。(5)區(qū)別“會認(rèn)”和“會寫”的字,兩者教學(xué)要求不要混淆。

      3、重視詞語積累,強(qiáng)化靈活運(yùn)用的能力。

     。1)讓學(xué)生多讀多記,利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語正確規(guī)范地摘抄下來。

      (2)可以利用多種方法,如:課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞語的習(xí)慣。

     。3)對于課本中的好詞佳句,要有意識地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文,“語文園地”中“讀一讀,背一背”的內(nèi)容,一定要讓學(xué)生多讀多背;

      同時(shí),要讓學(xué)生主動(dòng)積累課內(nèi)外語言,養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。并且,鼓勵(lì)學(xué)生在說話、寫話中大膽運(yùn)用自己積累的語言,把語言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來。

     。4)在課堂上設(shè)計(jì)一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運(yùn)用詞語的能力。

      4、重視閱讀教學(xué),提高閱讀理解的能力。

      (1)教師要注意認(rèn)真研讀教材,找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練點(diǎn),在課堂上精心設(shè)計(jì)問題,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難,提高課堂教學(xué)效率。(2)在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,要避免題海戰(zhàn)術(shù),要有針對性地教給學(xué)生讀懂短文的方法,做到讀一篇有一得。

     。3)教學(xué)中,對于課文中重點(diǎn)詞句的理解,在教學(xué)過程中要有意識地投入精力,多教給學(xué)生理解的方法,如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、換近義詞、查字典等。對于常用的詞語,要多讓學(xué)生說說話,把理解和運(yùn)用結(jié)合起來。(4)重視朗讀的訓(xùn)練!皶x百遍,其義自見!弊屗麄冊谧x中理解,在讀中感悟,培養(yǎng)語感。低年級的閱讀題,答案都在原文中,很容易找到,只要學(xué)生用心把文章多讀讀,都能做正確。

     。5)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動(dòng)?梢越栌谩懊恐芎脮判邪瘛薄白x書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法,拓寬知識視野,增強(qiáng)自覺主動(dòng)的閱讀意識,豐富語言積累。

      5、加強(qiáng)口語訓(xùn)練,著力提高說話、寫話水平。

     。1)借助課內(nèi)、課外的典型語段,模仿寫話,提高學(xué)生的語言組織能力。

     。2)利用文本空白處想象說話和寫話,培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。(3)在說話、寫話訓(xùn)練中,老師可以有意識地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句,教會學(xué)生樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。如:依照原文提供的題材范圍,依照原文作者的寫作思路續(xù)編故事,使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展;

      在古詩教學(xué)中,根據(jù)對詩意理解,進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。

     。4)認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課。俗話說:“我口說我心,我手寫我口!睂W(xué)生的說話能力得到了提高,寫話自然而然就迎刃而解了。(5)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。

     。6)作文評價(jià)應(yīng)遵循多鼓勵(lì),少批評的原則,并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查自己的習(xí)作,學(xué)著當(dāng)“小老師”修改習(xí)作。對于寫得好的日記,教師要在班里讀一讀,樹立榜樣,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感。

      6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠使學(xué)生自覺地在學(xué)習(xí)過程中以良好的注意力,主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過程,取得良好的學(xué)習(xí)效果。二年級的學(xué)生,還要繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,教師必須時(shí)時(shí)刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育,細(xì)細(xì)地引導(dǎo),耐心地幫助,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到:學(xué)會仔細(xì)傾聽,在別人講話時(shí)不插嘴,不打斷,然后有意見再發(fā)表;學(xué)會大膽地表達(dá),聲音響亮,口齒清楚,態(tài)度大方;學(xué)會正確、認(rèn)真地書寫,一筆一畫,做到“提筆即是練字時(shí)”;要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看,邊看邊想的習(xí)慣,讀懂題目時(shí)要首先把足夠的時(shí)間給學(xué)生,讓學(xué)生知道題目要求我們做什么,怎么做,避免出現(xiàn)審錯(cuò)題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會學(xué)生仔細(xì)檢查的方法?傊,在教學(xué)過程中,我們要深入鉆研教材,緊抓教材中每課及每單元的知識點(diǎn)。在課堂上狠抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,重視課外知識的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,真正落實(shí)知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的真正提高。

      四、小結(jié)

      總之,通過這次卷面分析,我覺得值得我深思的是,常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書寫,寫的練習(xí)一定要扎實(shí),在以后的教學(xué)中,我將采取一切措施幫助學(xué)生寫規(guī)范字的意識,養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣,使他們牢記——提筆皆是練字時(shí)!另外就是多關(guān)注學(xué)困生,給他們以關(guān)愛、幫助,讓學(xué)生感到溫暖,讓他們愛上學(xué)習(xí),從而提高成績。

    小學(xué)二年級語文試卷的分析9

      一、基本情況

      本班有28名學(xué)生參加考試,60分以下的有2人,70-80的有7人,80-90的有14人,90分以上的有5人,最高分為94分。合格率為92.9%,優(yōu)秀率為53.6%,平均分為80.88。

      二、學(xué)生答題情況分析

      本試題有“卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺”四部分。知識涉及面廣,重在考查學(xué)生課內(nèi),課外知識的積累與運(yùn)用。學(xué)習(xí)伙伴的話,親切自然,適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),貼近學(xué)生生活,給予不斷提醒和鼓勵(lì)。下面對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。

      一)、卷面書寫

      大部分學(xué)生書寫工整,卷面整潔,但也有少數(shù)學(xué)生字跡潦草扣分在1-2分之間。

      二)、字詞樂園

      第一題:拼寫詞語。除了“清脆動(dòng)聽”錯(cuò)誤較多,其他詞語拼寫基本正確。差不多一半的同學(xué)把“清脆”與“青翠”混淆,或?qū)懗伞扒宕、青脆”。同音詞沒有很好區(qū)分。另外的錯(cuò)誤一般都是拼音與字詞沒有掌握。

      第二題:(做)工與工(作)沒有區(qū)分,錯(cuò)誤較多,混淆了。其他詞語填較正確。

      第三題:除了個(gè)別同學(xué)沒有把詞語類型弄清楚外,其他同學(xué)填寫基本正確。只是少數(shù)詞語中出現(xiàn)了拼音代替字,同音別字等情況。

      第四題:第6句,請你( )接受別人提出的意見。很多同學(xué)填成了誠心。詞語意思沒有掌握,缺少在語言環(huán)境中運(yùn)用的練習(xí),卻少語言的感染。

      第五題:反義詞連線,“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯(cuò),近義詞的不同點(diǎn)沒有掌握。

      三)、句子天地

      第六題:補(bǔ)充句子。第三句,因?yàn)楱D――所以―――,有幾個(gè)同學(xué)因果關(guān)系不恰當(dāng),還有幾個(gè)同學(xué),沒弄清題意,與第二句連起來填寫,句子不夠通順,不夠恰當(dāng)。

      第七題:填空。泉水流進(jìn),流過,流到,穿過,這幾個(gè)詞,填寫的時(shí)候順序顛倒,沒有按照課文填寫。課文回生較快,另外對課文中泉水經(jīng)過不同地方用不同的.詞,哪個(gè)更恰當(dāng),沒有過討論、比較,學(xué)生印象不深,難以區(qū)分。

      第八題:默寫古詩,學(xué)生基本上都能把古詩從頭到尾默下來。只是默寫的詩中出現(xiàn)了不少,錯(cuò)字、別字、用拼音代替的字。

      四)、閱讀空間

      出錯(cuò)最多的是第1小題,部分同學(xué)數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫的,只有8個(gè)同學(xué)找對,很多同學(xué)不理解總起句的意思。第4小題,有的同學(xué)漏了這道題目,沒有劃。還有的句子沒劃全,或劃了描寫荷花的句子。這些錯(cuò)誤都是學(xué)生粗心,沒有仔細(xì)讀題造成的。2、3兩題除了個(gè)別同學(xué)沒有在短文中找之外,其他同學(xué)基本正確。

      五)、寫話展臺

      文章短小,沒有生動(dòng)具體的描寫,失分較多。很多同學(xué)都只是把四幅圖連起來,用幾句話把事情說清楚而已,寫得不生動(dòng)?鄯衷冢捣忠陨系挠校谷耍麄兌贾皇钦f清事情經(jīng)過,只能得基本分。有三個(gè)同學(xué)較具體地展開想象,有動(dòng)作,語言等描寫,而且點(diǎn)明愛護(hù)花草樹木的主題,得分較高。

      三、今后教學(xué)改進(jìn)建議

      做完試題,學(xué)生自我感覺良好,感覺難度不大。但一拿到批改后的試卷,都覺得很可惜,試題靈活,他們一不用心,不該丟的分也丟了。根據(jù)學(xué)生失分的種種原因,我想在以后的教學(xué)中應(yīng)在以下方面有所改進(jìn):

     。、重視字詞等基礎(chǔ)知識的教學(xué),特別要加強(qiáng)同音字,形近字,近義詞的區(qū)分與比較。

     。、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo),不使他們掉隊(duì)。

     。、對課文重點(diǎn)篇,重點(diǎn)段要加強(qiáng)背誦,積累。

     。础⒓訌(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使他們認(rèn)真仔細(xì)地審題,清楚整齊地書寫。

     。怠⒐膭(lì)學(xué)生多讀課外書,開拓視野,提高語文素養(yǎng)。

     。丁⒓訌(qiáng)說話寫話練習(xí),使學(xué)生在把事情寫清楚基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步,學(xué)習(xí)把話寫具體,寫生動(dòng)。

    小學(xué)二年級語文試卷的分析10

      二年級上冊語文第一、二單元試卷已經(jīng)結(jié)束,掩卷深思,有讓人欣喜的地方,也有令人深思之處,為了真正發(fā)揮考試評價(jià)的合理性,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展,現(xiàn)就本次考試情況做如下分析:

      一、總體分析:

      本次測試共有十二大題,可以概括為語文基礎(chǔ)知識,積累與運(yùn)用。大類是從知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

      二、成績分布:

      這次測試參加考試的同學(xué)為人,優(yōu)秀人數(shù)為,及格人數(shù)為。

      三、試題分析

      第一題看拼音寫詞語,這一題是得分率的'題目,大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確完成。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語時(shí)十分粗心導(dǎo)致失分。

      第二題形近字組詞。這些都是學(xué)生平時(shí)常見的形近字,大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞,旗(),狀(),錯(cuò)的較多。

      第三題:我會連,都是課本的基礎(chǔ)知識,學(xué)生都做的很好。

      第四題:照樣子填上合適的詞。雖然學(xué)生平時(shí)練習(xí)時(shí)做過,但仍有部分同學(xué)失分,可見對AABB、ABAB式詞語握不牢。以后要多加練習(xí)。

      第五題:把詞語補(bǔ)充完整。這個(gè)題考查學(xué)生對于四字詞語和課文中短語的掌握,大部分同學(xué)掌握情況良好,但有部分同學(xué)因記得不牢或?qū)戝e(cuò)別字而失分。

      第六題:查字典,這對于學(xué)生來說是一個(gè)全新的內(nèi)容,特別是部首查字法,很多學(xué)生十分主要在確定字的部首和去掉部首再查幾畫上,部首的確定需要學(xué)生的積累,部首查字法正確的查字方法還需要多加練習(xí)。

      第七題:把詞語組成句子,比較簡單失分較少。

      第八題:照樣子寫句子,平時(shí)練習(xí)較多學(xué)生基本上都能寫對。

      第九題:按課文內(nèi)容填空,課文是《難忘的一天》最后一段出錯(cuò)最多的地方就是找出其中的一對近義詞,只有很少的學(xué)生能找出“更加”和“格外”這對近義詞。

      第十題快樂閱讀,短文內(nèi)容簡短,題目也較簡單,大部分同學(xué)都能做對。

      第十一題古詩文連線,平時(shí)孩子背誦得很熟,幾乎沒有錯(cuò)誤。

      第十二題看圖寫話。兩幅圖,主要寫小白兔看到下雨,而自己沒有帶傘,看到蘑菇靈機(jī)一動(dòng)想出辦法。大部分同學(xué)都能把握住圖畫的主旨,并能寫出小白兔心情的變化。但還有些學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用上還有所欠缺。

      四、考后反思

      通過這次質(zhì)量測試,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的'基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

      1、針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

      2、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背二年級上冊語文一二單元試卷分析課文。

      3、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

    小學(xué)二年級語文試卷的分析11

      一、總體分析

      1、試卷分析

      本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),試題活,體現(xiàn)在第七、八題,既檢查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。試題六設(shè)計(jì)了句式訓(xùn)練。

      2、學(xué)生情況分析

      我班共有學(xué)生37人,從整體上來看,本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。32個(gè)優(yōu)秀,良好四個(gè),一個(gè)及格,優(yōu)秀率86.4%,及格率100%、這五個(gè)沒達(dá)優(yōu)的'學(xué)生中,其中3名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,平時(shí)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象,其中有2名學(xué)生很難得優(yōu),這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓這兩名學(xué)生,爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績。

      二、取得的成績

      1、重視字詞教學(xué),字詞掌握比較扎實(shí)。如第一、二、三題,學(xué)生失分較少。有一個(gè)詞語“友善”,在教學(xué)時(shí),我沒有想到組這樣的一個(gè)詞,所以十幾個(gè)學(xué)生都錯(cuò)了。

      2、能聯(lián)系實(shí)際,指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別負(fù)責(zé)每天早讀,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí),學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此,按課文內(nèi)容填空的1、2兩題,學(xué)生失分不多。

      3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

      三、存在的主要問題:

      1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,不能靈活運(yùn)用。如第五題選填動(dòng)作的詞。

      2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,寫話只會一兩句。如第八題。

      3、部分學(xué)生不會審題,不理解題意。如第六題。

      4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第六題的句式訓(xùn)練把反問句改寫成陳述句,我只在平時(shí)的課堂中講了一下,而很少設(shè)計(jì)此類題目,所以學(xué)生錯(cuò)誤率較高。

      四、改進(jìn)措施:

      1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

      2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

      3、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

      4、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

      5、充分把多媒體教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

      6、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。

    小學(xué)二年級語文試卷的分析12

      考試情況分析:

      1、考試成績:參考31人,及格31人,優(yōu)秀24人。

      2、試卷分析及存在問題:

      本張?jiān)嚲砉灿辛来箢},題量偏少,難易程度合適,但學(xué)生答的不太好,主要表現(xiàn)為字詞學(xué)習(xí)不扎實(shí),部分同學(xué)書寫太亂。

      第一題為讀拼音寫漢字,考察的是學(xué)生對本單元要求會寫生字的掌握情況。大部分同學(xué)答的很好沒有丟分現(xiàn)象,有個(gè)別同學(xué)掌握不扎實(shí),主要問題有讀拼音不仔細(xì),看錯(cuò)聲母、韻母和聲調(diào),還有同音字錯(cuò)用的現(xiàn)象。

      第二題為寫出帶有下列偏旁的字。這幾個(gè)部首的字平時(shí)都強(qiáng)調(diào)過,特別是“足”字旁和“目”字旁的字綜合學(xué)習(xí)里分類學(xué)過,但是還有同學(xué)出錯(cuò),主要原因是有的字會認(rèn)不會寫,還有的是掌握不牢忘記了。

      第三題為給多音字組詞。其中一個(gè)多音字沒學(xué)過,大部分同學(xué)錯(cuò)誤。還有一個(gè)只是提過沒強(qiáng)調(diào)過,認(rèn)真聽講的學(xué)生就做對了,做錯(cuò)的'學(xué)生也很多。另一個(gè)出錯(cuò)較少。

      第四題為補(bǔ)充詞語我能行。出現(xiàn)在的都是課文里的四字成語,學(xué)生出錯(cuò)的主要原因還是會背不會寫。

      第五題為我會背我會填,學(xué)生出錯(cuò)也比較多,出錯(cuò)的主要地方在諺語的填寫上,有些同學(xué)不會寫字,有的同學(xué)背的不熟,還有的個(gè)別同學(xué)理解錯(cuò)題意。第六題為快樂閱讀。學(xué)生對短文寓意方面的理解和總結(jié)能力還比較差。

      3、提高措施:

      加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固與檢查。

      會背的課文與段落詞語,要求學(xué)生會默寫。

      培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。

      加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),重點(diǎn)是書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

      繼續(xù)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。

    小學(xué)二年級語文試卷的分析13

      一、總體分析

      1、試卷分析

      本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面水平的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一。四。五題,既檢查了學(xué)生交際的水平,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作水平。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設(shè)計(jì)句式訓(xùn)練。

      2、學(xué)生情況分析

      本班共有學(xué)生51人,從整體上來看,本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。90—100分的有36人;80—89分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%,在這些學(xué)生中,其中學(xué)習(xí)比較突出的有19人,中下水平的學(xué)生較多,他們主要表現(xiàn)在接受水平差,學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提升整體成績。

      二、取得成績的主要原因

      1、重視字詞教學(xué),字詞掌握比較扎實(shí)。

      2、能聯(lián)系實(shí)際,指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長,帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)實(shí)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

      3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

      三、存有的主要問題:

      1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活使用。

      2、有的'學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷水平差。

      3、部分學(xué)生不會審題,不理解題意。

      4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第5小題我會連線,有個(gè)別學(xué)生落連,還有個(gè)別學(xué)生甚至連錯(cuò)。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡單,而很少設(shè)計(jì),殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

      5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

      6、寫話題也存有很多問題,比如錯(cuò)別字,沒寫完整都造成十分的原因。

      三、改進(jìn)措施:

      1、注重學(xué)生識字水平的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

      2、繼續(xù)增大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫水平的培養(yǎng),必須實(shí)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

      3、增強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)水平

      4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

      5、增強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷水平的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

      6、把好單元檢測關(guān),即時(shí)補(bǔ)充不足,以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

      7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促動(dòng)全班教學(xué)質(zhì)量的提升。

      8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提升課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提升教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

      9、教師持續(xù)改進(jìn)教法,提升課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系,從中找出差別,自加壓力,改進(jìn)不足,拼搏向前!

    小學(xué)二年級語文試卷的分析14

      一、總體分析

      1、試卷分析

      本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第九、十題,既檢查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

      2、學(xué)生情況分析

      本班共有學(xué)生29人,從整體上來看,本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績挺不錯(cuò)。100分的有2人,90分以上的有17人;80-89分的有6人60-79分的有2人;60分以下的有2人。及格率是93.1%。其中有1名學(xué)生很難及格,使轉(zhuǎn)差率上不去,直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué),因材施教,狠抓學(xué)困生,爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績。

      二.取得成績的主要原因

      1、重視字詞教學(xué),字詞掌握比較扎實(shí)。

      2、能聯(lián)系實(shí)際,指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

      3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

      三、存在的主要問題:

      1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

      2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

      3.部分學(xué)生不會審題,不理解題意。

      4.有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第六題畫出句中錯(cuò)別字,有個(gè)別學(xué)生當(dāng)判斷題做,還有個(gè)別學(xué)生能改正錯(cuò)字而沒畫出錯(cuò)別字。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡單,而很少設(shè)計(jì),殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

      5.教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格,沒有制定可性行措施,使極個(gè)別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化,影響整體的成績。

      四、改進(jìn)措施:

      1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

      2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

      3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

      4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

      5、加強(qiáng)對學(xué)生的`分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

      6、把好單元檢測關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

      7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

      8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

      9、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性從中找出差距,自加壓力,改進(jìn)不足,拼搏向前!

    小學(xué)二年級語文試卷的分析15

      一、總體分析

      1、試卷分析

      本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第一.四.五題,既檢查了學(xué)生交際的能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設(shè)計(jì)句式訓(xùn)練。

      2、學(xué)生情況分析

      本班共有學(xué)生51人,從整體上來看,本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。90-100分的.有36人;80-89分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%,在這些學(xué)生中,其中學(xué)習(xí)比較突出的有19人,中下水平的學(xué)生較多,他們主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績。

      二.取得成績的主要原因

      1、重視字詞教學(xué),字詞掌握比較扎實(shí)。

      2、能聯(lián)系實(shí)際,指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

      3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

      三、存在的主要問題:

      1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

      2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

      3、部分學(xué)生不會審題,不理解題意。

      4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第5小題我會連線,有個(gè)別學(xué)生落連,還有個(gè)別學(xué)生甚至連錯(cuò)。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡單,而很少設(shè)計(jì),殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

      5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

      6、寫話題也存在很多問題,比如錯(cuò)別字,沒寫完整都造成十分的原因。

      三、改進(jìn)措施:

      1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

      2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

      3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

      4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

      5、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

      6、把好單元檢測關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

      7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

      8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

      9、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,自加壓力,改進(jìn)不足,拼搏向前!

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