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英語學(xué)科德育滲透總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編整理的英語學(xué)科德育滲透總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)1
一、在學(xué)會學(xué)科知識、解決知識問題的過程中滲透德育，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
學(xué)生的學(xué)是有很強的動機，學(xué)習(xí)動機的強度不同，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響程度也就不同。心理學(xué)家的試驗表明，在一定的限度內(nèi)，動機的強度和解決問題的效率成正比。許多學(xué)生認為英語不是我們的母語，學(xué)習(xí)起來太難，提不起學(xué)習(xí)的興趣，因而失去了學(xué)習(xí)動機，影響了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。初中英語較之小學(xué)英語，知識的抽象性、密度性、獨立性有了巨大差異，但很多學(xué)生仍沿襲著以前的思維方式，殊不知，這種思維方式在一定程度上影響了他們對英語問題的解決。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有許多同學(xué)害怕學(xué)英語，在學(xué)習(xí)中態(tài)度消極，甚至在遇到困難時，想到放棄。
其實，許多英語問題的解決，并不是問題太復(fù)雜或知識、能力的不足，而是缺乏自信、毅力、堅持不懈的精神。一個人的意志水平往往是以困難的`性質(zhì)和克服困難的程度為衡量標準的，如何誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和自信，就需要從培養(yǎng)他們的品德角度入手。要培養(yǎng)這種精神、品質(zhì)，在教學(xué)過程中，就必須注重學(xué)生的德育滲透。
培養(yǎng)學(xué)生解決困難的精神和堅強的意志、頑強的拼搏精神，培養(yǎng)他們積極樂觀的情緒，一節(jié)課如此，每節(jié)課如此，時間一長，學(xué)生就會慢慢地喜歡上學(xué)習(xí)，并逐步具備舉一反三、靈活運用的能力；考試中也會很少出現(xiàn)學(xué)生一進考場就非常緊張，平時會的題目也不會了的現(xiàn)象。學(xué)生會以輕松自如的心態(tài)迎接每一次考試，他們思路敏捷，樂觀地面對各種學(xué)習(xí)問題。
二、在教學(xué)中要積極謀劃，有計劃有方法地實施德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
英語課堂要進行德育滲透，必須首先為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的德育環(huán)境。滿足學(xué)生追求真善美的需要，使課堂生活充滿愛、尊重與信任。建立新型的師生關(guān)系，營造和諧、民主、輕松的氛圍。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為，使他們在主動積極的參與中生活得到充實、感情得到熏陶、品德得到發(fā)展、價值判斷得到初步的培養(yǎng)。要精心組織教學(xué)活動，在教學(xué)的語境中、聯(lián)系活動中、模擬的交際中向?qū)W生滲透德育�？梢岳妹空n的會話部分，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時也學(xué)習(xí)與他人的合作和交際，學(xué)習(xí)關(guān)心他人，互助友愛。
教師還要深入鉆研教材，認真學(xué)綱，增強德育意識，挖掘德育教育潛能。英語教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想內(nèi)容，能否充分獲得利用，主要靠教師深入鉆研教材，認真挖掘教材潛在的德育因素，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語語言教學(xué)之中。利用好教材，充分挖掘教材中對學(xué)生樹立正確的人生觀、養(yǎng)成健康的生活態(tài)度有積極意義的題材。既遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則，又符合英語教學(xué)的規(guī)律。如此就可以創(chuàng)造高效課堂、和諧課堂，使知識和品質(zhì)的滲透相得益彰。
三、英語課堂實施德育滲透要講求目的性和藝術(shù)性，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識。
把德育工作滲透到英語教學(xué)中去，必須根據(jù)英語學(xué)科的具體特點，不能脫離教材，空洞地說教。在具體的語言訓(xùn)練中，有意識地把思想教育滲透到教學(xué)中去。把理想、信念、自我修養(yǎng)和心理素質(zhì)等各方面的教育結(jié)合起來，形成一個完整的結(jié)構(gòu)體系，有計劃、有步驟地對學(xué)生進行道德教育。要聯(lián)系學(xué)生實際，切實解決學(xué)生的實際問題，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯誤認識和做法，使學(xué)生把老師的德育滲透轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硇枰�，并以此不斷鞭策自己。教育過程中要“動之以情，曉之以理”，實現(xiàn)情感的充分交融，引起學(xué)生情感上的共鳴。
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)2
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出，“新課程的培養(yǎng)目標應(yīng)體現(xiàn)時代的要求，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。”因此，在各學(xué)科的教育活動中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。加強道德教育在新課程各學(xué)科中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在英語教學(xué)中進行德育滲透是在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識培養(yǎng)中潛移默化、點滴浸潤實現(xiàn)的。教師應(yīng)充分利用教材、課外英語等課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透。下面就如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育談幾點體會。
一、德育滲透的內(nèi)容
1、滲透文化禮儀教育小學(xué)英語教材選編內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，突出“語用教育”。在英語文化意識熏陶學(xué)習(xí)和交流能力培養(yǎng)中，對學(xué)生實施中西文明禮儀教育是一大重點，包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節(jié)日問候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當(dāng)反應(yīng)等。
2、滲透良好的學(xué)習(xí)、生活和勞動習(xí)慣教育教師要結(jié)合不同的話題教學(xué)內(nèi)容，靈活地聯(lián)系學(xué)生實際，對其進行良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動鍛煉的教育。
3、滲透愛國主義、集體主義教育英語教育屬跨文化教育�？缥幕逃囊粋�重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的'跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心理。教師在介紹英語國家文化的時候，要注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學(xué)中要特別加強國情教育、愛國主義和集體主義教育。例如：3B分冊第四模塊談?wù)摴?jié)日，在學(xué)生了解了西方的圣誕節(jié)后，更要讓他們知道咱們中國的春節(jié)是十三億華夏子孫最濃重的節(jié)日，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^春節(jié)的情況，增強他們的愛國情操；3A分冊第十一模塊談?wù)搫游�，孩子們在老師的帶領(lǐng)下整齊有序地參觀動物園，這時可教育學(xué)生在參加小組、班集體、學(xué)校的各種活動中都要個人服從集體，努力為集體增光添彩；在課堂組織的小組競賽活動中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)協(xié)作精神，增強集體榮譽感。
二、德育滲透的途徑
1、結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透在語言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標語進行應(yīng)用交流，促進學(xué)生和諧發(fā)展。因此，在教學(xué)中，學(xué)生僅有目標語、道德文化知識是不夠的，還要訓(xùn)練其運用目標語的思維方式進行思維，按目標語的社會道德規(guī)范行為進行交流的能力。因此，教師在組織課堂活動時，要多創(chuàng)設(shè)交流情景，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范。
2、結(jié)合課外活動滲透組織豐富多彩的英語課外活動可以激發(fā)學(xué)生英語興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實施德育。例如：舉行生日聚會、圣誕晚會、課本劇表演等，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合，提高育人質(zhì)量。
總之，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學(xué)活動中滲透德育是一個需長期堅持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德，成為“以德育人”、“以美傳美”的楷模。教師更要善用慧眼，巧耍“花招”，充分挖掘課程資源中的德育素材，對學(xué)生“細水長流”地實施育德滲透，成為共建德育網(wǎng)絡(luò)的高手。
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)3
一、前言
德育是我們素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)生品德的高低直接影響他們以后的學(xué)習(xí)和生活。雖然英語教學(xué)重點在于讓學(xué)生掌握一門外語，了解別國風(fēng)情，但是在英語教學(xué)過程中要進行必要的德育。我國教育部研發(fā)的教材都是緊緊圍繞著教育目的而來的，各科的教材都為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人而服務(wù)，各科教材都具有高度的思想性和深刻的教育性。下文主要從英語教學(xué)中從哪幾方面滲透著德育內(nèi)容以及如何在英語教學(xué)過程中滲透德育內(nèi)容兩方面出發(fā)來研究此問題，以便對英語教學(xué)起到指導(dǎo)作用。
二、小學(xué)英語教材中滲透的德育內(nèi)容
小學(xué)英語是學(xué)生了解西方文化的開始和基礎(chǔ)，在教材的編制上會滲透許多德育內(nèi)容。德育內(nèi)容的滲透主要包括以下幾方面，首先，課本上會出現(xiàn)一些基本的文明用語，比如說：謝謝，對不起，沒關(guān)系等日常用語以及節(jié)假日的問候。其次，還會滲透著如何跟別人交流，面臨一些生活中的突況應(yīng)該如何做。比如說遇到新老師來，學(xué)生應(yīng)該如何做。最后，在英語對話中會滲透著一些內(nèi)容交給學(xué)生如何拒絕別人的無理要求，如何請求別人幫助自己，面對別人的批評或贊揚應(yīng)該怎么做。當(dāng)學(xué)生對英語入門之后，教材的內(nèi)容會逐漸從學(xué)校和家庭開始擴展到社會和國家，如對學(xué)生進行愛國主義教育，樂于助人等中華民族的傳統(tǒng)美德[1]。
小學(xué)英語教材中會促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，通過某些句子或者是短文對話，滲透著良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，以及如何形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時小學(xué)教材會滲透著許多傳統(tǒng)美德和社會公德的內(nèi)容。比如說，教材中會滲透著教育小學(xué)生不要亂扔垃圾，要熱愛集體，孝敬父母等。
三、小學(xué)英語教學(xué)過程中滲透德育內(nèi)容的方法
3.1為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育環(huán)境
德育并不是說給學(xué)生讀篇文章，講個故事就能提高的。要把學(xué)生放在一個大的良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生會潛移默化的受到環(huán)境的影響，道德水平會不由自主的提高。德育是一種對于道德的追求活動，它可以使人們在追求自我肯定和自我完善地同時滿足自身的精神需要。良好的德育環(huán)境，重點是在學(xué)校。小學(xué)生由于年齡的限制很少接觸社會，在家呆的時間也不是很長，大部分時間是在學(xué)校度過的，所以學(xué)校、班級、課堂的環(huán)境對于小學(xué)生道德水品的提高具有重要作用[2]。在校園里應(yīng)該到處充滿著和諧、輕松、愉悅的氛圍，在課堂上應(yīng)該創(chuàng)造一種活潑、團結(jié)合作、大膽提問的氣氛，師生之間應(yīng)該相互尊重、相互學(xué)習(xí)，努力營造一種和諧民主的環(huán)境。教育每一個學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守學(xué)校、班級的規(guī)章制度，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，這樣長此以往會創(chuàng)造一個良好的德育環(huán)境，在這個環(huán)境中的學(xué)生會不自覺的融入整個環(huán)境之中，很快就會使自己的不良行為習(xí)慣改掉，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的道德素質(zhì)。
3.2深入挖掘教材中的`德育內(nèi)容
小學(xué)英語是學(xué)生了解西方文化的開始和基礎(chǔ)，在教材的編制上會滲透許多德育內(nèi)容。比如說課本上會出現(xiàn)一些基本的文明用語，比如說：謝謝，對不起，沒關(guān)系等日常用語以及節(jié)假日的問候。同時課本上還會滲透著如何跟別人交流，面臨一些生活中的突況應(yīng)該如何做。而且在英語對話中會滲透著一些內(nèi)容交給學(xué)生如何拒絕別人的無理要求，如何請求別人幫助自己，面對別人的批評或贊揚應(yīng)該怎么做。當(dāng)學(xué)生對英語入門之后，教材的內(nèi)容會逐漸從學(xué)校和家庭開始擴展到社會和國家，如對學(xué)生進行愛國主義教育，樂于助人等中華民族的傳統(tǒng)美德[3]。小學(xué)英語教材中會促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣�；谝陨辖滩闹袧B透的德育內(nèi)容需要教師做到以下幾點：首先，教師應(yīng)該深入挖掘教材中的德育內(nèi)容，在講解過程中時刻注意德育內(nèi)容的滲透。其次，德育是一種相對比較枯燥的東西，因此教師應(yīng)該找到正確的講解方式，而不是進行簡單而枯燥的說教，使學(xué)生對德育產(chǎn)生嚴重的抵觸情緒。最后，教師要在中西方文化的對比中，使學(xué)生深入加強對西方文化的了解的同時，加強對我們自身文化和傳統(tǒng)文化的熱愛和認同。
3.3時常開展課外德育實踐活動
實踐是認識的最終目的。在簡單的對學(xué)生進行言語上的教化的同時，還要加強學(xué)生的社會實踐。在實踐過程中加強學(xué)生的道德水平。對學(xué)生的德育不要僅僅停留在課堂上，要同學(xué)們時常去體驗社會。比如，可以與一些外國的小朋友加強交流，在交流的過程中既學(xué)到了語言知識、了解到西方文化，同時也是學(xué)生了解到如何與他人交往，讓他們在愉悅的環(huán)境中學(xué)到了人應(yīng)該具有的基本的禮儀。是他們了解即使不是一個國家的人，但是也是可以和平相處，使得他們熱愛和平，同時也加強了他們對自己國家的熱愛�？偠灾�，就是讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中既能獲得知識，又能培養(yǎng)良好的道德水平，提前對社會有所認識，不至于將來真正踏入社會的時候抵觸社會。
四、結(jié)語
總之，德育是我們素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)生品德的高低直接影響他們以后的學(xué)習(xí)和生活。而且德育無所不在，它滲透在校園里，滲透在課堂中，滲透在教材中，滲透在教師的一言一行中，滲透在每一個學(xué)生的一言一行中。小學(xué)英語教師應(yīng)該在加強科學(xué)文化知識、教學(xué)水平的同時加強自身的道德修養(yǎng)，身體力行，言行一致。然后挖掘教材中各種各樣的德育內(nèi)容，寓德育于教育之中。對于學(xué)生的評價不要只重視成績的好壞，還要對學(xué)生的道德水平進行考察，積極引導(dǎo)，獎懲并施�？偠灾�，就是將良好道德培養(yǎng)與傳授科學(xué)文化知識緊密結(jié)合起來。
參考文獻：
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)4
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出，“新課程的培養(yǎng)目標應(yīng)體現(xiàn)時代的要求，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀�！币虼�，在各學(xué)科的教育活動中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。加強道德教育在新課程各學(xué)科中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在英語教學(xué)中進行德育滲透是在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識培養(yǎng)中潛移默化、點滴浸潤實現(xiàn)的。教師應(yīng)充分利用教材、課外英語等課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透。下面就如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育談幾點體會。
一、德育滲透的內(nèi)容
1．滲透文化禮儀教育
小學(xué)英語教材選編內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，突出“語用教育”。在英語文化意識熏陶學(xué)習(xí)和交流能力培養(yǎng)中，對學(xué)生實施中西文明禮儀教育是一大重點，包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節(jié)日問候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當(dāng)反應(yīng)等。
2．滲透良好的學(xué)習(xí)、生活和勞動習(xí)慣教育
教師要結(jié)合不同的話題教學(xué)內(nèi)容，靈活地聯(lián)系學(xué)生實際，對其進行良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動鍛煉的'教育。
3．滲透愛國主義、集體主義教育
英語教育屬跨文化教育�？缥幕逃囊粋�重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心理。教師在介紹英語國家文化的時候，要注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學(xué)中要特別加強國情教育、愛國主義和集體主義教育。例如：3B分冊第四模塊談?wù)摴?jié)日，在學(xué)生了解了西方的圣誕節(jié)后，更要讓他們知道咱們中國的春節(jié)是十三億華夏子孫最濃重的節(jié)日，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^春節(jié)的情況，增強他們的愛國情操；3A分冊第十一模塊談?wù)搫游�，孩子們在老師的帶領(lǐng)下整齊有序地參觀動物園，這時可教育學(xué)生在參加小組、班集體、學(xué)校的各種活動中都要個人服從集體，努力為集體增光添彩；在課堂組織的小組競賽活動中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)協(xié)作精神，增強集體榮譽感。
二、德育滲透的途徑
1．結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透
在語言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標語進行應(yīng)用交流，促進學(xué)生和諧發(fā)展。因此，在教學(xué)中，學(xué)生僅有目標語、道德文化知識是不夠的，還要訓(xùn)練其運用目標語的思維方式進行思維，按目標語的社會道德規(guī)范行為進行交流的能力。因此，教師在組織課堂活動時，要多創(chuàng)設(shè)交流情景，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范。
2．結(jié)合課外活動滲透
組織豐富多彩的英語課外活動可以激發(fā)學(xué)生英語興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實施德育。例如：舉行生日聚會、圣誕晚會、課本劇表演等，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合，提高育人質(zhì)量。
總之，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學(xué)活動中滲透德育是一個需長期堅持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德，成為“以德育人”、“以美傳美”的楷模。教師更要善用慧眼，巧�！盎ㄕ小保浞滞诰蛘n程資源中的德育素材，對學(xué)生“細水長流”地實施育德滲透，成為共建德育網(wǎng)絡(luò)的高手。
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)5
一、小學(xué)英語德育滲透的意義
德育滲透，就是在原本單一的學(xué)科教學(xué)中加入思想品德教育，使學(xué)科教育與德育結(jié)合。這是新教育理念極為提倡的一種教學(xué)模式。教師本來就有對學(xué)生進行德育的職責(zé)，不論其作為何等學(xué)科的教師。小學(xué)英語教師同樣有著對學(xué)生進行道德教育的義務(wù)和職責(zé)，在小學(xué)英語課程中滲透德育，使得小學(xué)英語教材中的豐富內(nèi)容可以得到有效的發(fā)揮，并且也符合新課改以及時代的要求。
二、小學(xué)英語德育滲透的策略
1、建立小學(xué)英語德育滲透的外部環(huán)境
要令小學(xué)英語課堂中真正做到德育滲透，僅僅依靠教師個人的努力是不足夠的，必須從外部環(huán)境，也就是從制度和學(xué)校層面入手建立一個小學(xué)英語課堂能夠與德育相互結(jié)合的環(huán)境。這就需要建立一個科學(xué)的評價機制，將英語課堂與德育結(jié)合的教學(xué)方式納入評價體系之中，通過提倡德育滲透，以及將德育滲透的成效作為教師考評的一個項目，并建立一定的激勵機制。如此可以促使教師認真對待課堂教學(xué)中的德育滲透，不斷挖掘教材中有關(guān)德育的材料和因素，從而深化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。在具體的考評設(shè)置方面，可以由學(xué)生、任課教師和班主任多方評價的方式建立一個可行的評估標準，使評價體系更為科學(xué)、合理。
過去將學(xué)生德育的責(zé)任交由班主任進行，其實質(zhì)上就是將各科教師的德育責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到了班主任身上，而要轉(zhuǎn)變這一點，就必須從外部環(huán)境入手，通過體系和機制敦促和鼓舞教師改善教學(xué)質(zhì)量。
2、提高小學(xué)英語教師的道德修養(yǎng)
德育最為注重榜樣的力量，如果小學(xué)英語教師本身缺乏德育所必要的道德思想修養(yǎng)，無形中會拉低德育滲透的效果。無論教師自身是否自覺，教師的一言一行都在被小學(xué)生所學(xué)習(xí)和模仿。因此德育滲透不僅僅是在小學(xué)英語的課堂上面，還與教師展現(xiàn)給學(xué)生的形象有著莫大的關(guān)系。因此，要貫徹德育滲透，教師必須保持對自身職業(yè)的高度認同感，并且積極總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，與其他教師在德育滲透方面進行交流。學(xué)校則要通過評價機制和激勵機制鼓勵教師進行德育滲透方面的嘗試，并努力培養(yǎng)教師的思想和道德，使其能夠勝任道德教育工作。小學(xué)英語教師有應(yīng)當(dāng)注意言行的道德模范作用，與學(xué)生一同調(diào)整視野和素養(yǎng)。
3、挖掘小學(xué)英語教材的德育材料
小學(xué)英語教材本身就具有較為豐富的內(nèi)容，涉及到生活與學(xué)習(xí)的各種方面。教師如果在教材上面動腦筋，利用小學(xué)英語教材的豐富性來挖掘其作為德育教材的內(nèi)涵，則能夠幫助教師對英語課堂進行擴展。如，小學(xué)英語課程中有對各國節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣的介紹，那就是現(xiàn)成的德育材料，可以十分自然地進行兩門學(xué)科之間的過渡，從而簡單地在小學(xué)英語教學(xué)中將德育與英語知識講解結(jié)合起來，進而達到教書育人的.目的。只要教師開動腦筋，利用自己的教學(xué)經(jīng)驗，挖掘教材中的德育因素，就能夠令小學(xué)英語課堂具有更為豐富的層次，收獲更好的教學(xué)效果。
4、講究課堂德育教學(xué)的方式方法
要想做好小學(xué)英語教學(xué)的德育滲透，除了對課程內(nèi)容有所了解之外，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的身心要求有所認識。通過對學(xué)生成長的實際規(guī)律的掌握和運用，從現(xiàn)實的生活場景出發(fā)，教師具有多種角度和方式來豐富和靈活小學(xué)英語課堂，使之獲得較好的效果效益。
比如說，通過對“學(xué)習(xí)英語有什么用”這一問題的回答，小學(xué)英語教師可以利用這個問題的答案對學(xué)生進行思想品德的教育，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣與決心。這時，多采用教師和學(xué)生間對話交流的形式來進行德育滲透，通過明確課堂的目的來吸引學(xué)生的注意力以及對未來的態(tài)度。英語文化圈中本來就包含較多的禮貌用語�？梢栽谡n堂上向?qū)W生介紹并推廣禮貌用語，則既令學(xué)生學(xué)到了英語知識，又接受了道德教育。
5、情境創(chuàng)設(shè)和靈活教學(xué)
小學(xué)階段，英語教學(xué)的趣味性十分重要，因此在進行教學(xué)的時候，教師總是結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)不同的情境，幫助學(xué)生靈活掌握課本知識，學(xué)會生詞。這一點也可以作為實行德育滲透的切入點。比如在學(xué)習(xí)生詞的時候圍繞該生詞創(chuàng)建場景，使學(xué)生利用場景更好更快地掌握生詞的意義，教師再利用情境的多樣性，在故事中設(shè)置困難，由此來塑造人解決問題的心態(tài)。此外各種游戲、歌謠的演唱、角色扮演等手段，都能夠創(chuàng)設(shè)合適的背景，并將德育巧妙地移植于情境教育之中，利用多方面手段達到育人的目的。
結(jié)語
小學(xué)英語教育有其特殊性，在學(xué)生尚未形成明確世界觀的時候，利用英語課堂的豐富性和新奇性，對學(xué)生的心理和思想進行引導(dǎo)，使之朝向積極的人生態(tài)度和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。對于小學(xué)英語來說，德育滲透也有深化其內(nèi)容的意義。
【參考文獻】
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英語學(xué)科德育滲透總結(jié)6
德育不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是推動素質(zhì)教育的重要一環(huán)。英語教學(xué)大綱明確指出：要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，以提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)。良好的思想品質(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，是素質(zhì)教育的靈魂。正如偉大的德國教育家赫爾巴特說過：“教學(xué)如果沒有進行德育教育，只是一種沒目的的手段，道德教育如果沒有教學(xué)，就是失去了手段的目的�！边@就要求筆者們英語教師必須把思想品德教育滲透在整個語言教學(xué)的過程中，注重教書育人。
那么作為一名初中英語教師，應(yīng)從哪幾方面在教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育呢？
一、深入挖掘教材中的德育素材，寓德于教。
新課標指出：要充分挖掘教材內(nèi)容本身的教育性因素，注重在熏陶感染、潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。初中英語教材中很多的對話、日常用語、閱讀文章都具有很好的德育涵養(yǎng)常識，教師用這樣的教材實施教學(xué)，在教授英語常識、培養(yǎng)英語運用能力的同時，還要通過對文章的分析，深刻挖掘教材所蘊含的德育因素，讓學(xué)生分清是非善惡，幫助他們樹立正確的人生觀，世界觀，形成良好的行為習(xí)慣，并培養(yǎng)他們的愛國主義精神，從而完成對學(xué)生的德育教育。
1、挖掘課本中良好行為習(xí)慣方面的德育因素
行為習(xí)慣是思想品德素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式，在英語教學(xué)中滲透這一思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品德。如教Goforit七年級時，在學(xué)生學(xué)習(xí)了excuseme，I’msorry，thankyou，CouldI？MayI？等這些語言后，筆者教育學(xué)生要自覺摒棄日常生活中的一些不文明語言，做一個文明的學(xué)生，提高自身的語言修養(yǎng)。通過語言美的教育，使學(xué)生得心靈得到凈化，日常用語趨于規(guī)范和得體。再如學(xué)完Goforit七年級（下）Unit12Don’teatinclass、筆者讓平時不太守紀律的學(xué)生總結(jié)這單元所列舉的校規(guī)和家規(guī)，就此機會教育學(xué)生在家要遵循家規(guī)，在校要遵守班規(guī)校紀，將來進入社會要遵守國家法律。教材中類似的內(nèi)容有很多，教師要善于挖掘其中的德育因素并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生接受并改正一些不良的行為習(xí)慣，從而促進學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、通過中西文化對比，挖掘課本中禮儀方面的德育因素中國是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，是應(yīng)提倡的。英語在中西文化對比方面比其它學(xué)科占優(yōu)勢，英語教材中有很多單元都有相對應(yīng)的介紹西方國家的背景知識，如Goforit九年級Unit12You’resupposedtoshakehands、這篇課文涉及到各國的餐桌禮儀問題，在學(xué)習(xí)外國的餐桌禮儀時，學(xué)生們很新奇，因為這方面是學(xué)生們平時不注意和欠缺的，例如不要用筷子指著別人、肘部不能放在桌子上、不能用手拿著東西直接吃等，這些他們平時常犯。學(xué)過課文后，筆者問：“你們有這種行為嗎？你們認為雅觀嗎？”學(xué)生們都說：“不雅觀”，筆者又問：“中國的餐桌禮儀是怎樣的？”學(xué)生們展開熱烈討論，最后總結(jié)出許多像吃飯后不打嗝、飯桌上不打噴嚏、吃飯時不咂嘴、飯桌上不喧嘩等，使他們在教學(xué)中受到了禮儀文化的啟迪。這些知識對于學(xué)生來說很新穎，很容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能對學(xué)生的德育滲透起到積極的作用。
二、把德育教育融入英語課堂教學(xué)中
教學(xué)既是認知的過程，同時也是情感培養(yǎng)的過程，新課程標準強調(diào)參與、體驗和情感的過程，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中達到知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標在改變筆者們的教學(xué)方式，同時也要求筆者們關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度及健康的人格，使素質(zhì)教育得到真正的體現(xiàn)，因此教師應(yīng)該結(jié)合本校、本班學(xué)生的具體實際及時調(diào)整課堂教學(xué)策略，抓住時機，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)既能掌握綜合語言技能，又能提升道德情感。
現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識較強，他們往往不懂得關(guān)心、愛護別人。教師可在教學(xué)活動中有目的地加以引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，同時也讓學(xué)生得到良好道德情感的'熏陶。如Goforit八年級（下）Unit9中有一個句型為：Whenwereyouborn？當(dāng)筆者提出時，大家爭先恐后地回答：IwasbornonJanuary7，1997、IwasborninSeptember，1998、筆者突然提出“Whenisyourfather’sbirthday？Whenisyourmother’sbirthday？”時，只有少數(shù)幾個同學(xué)能夠準確說出自己父母的生日。筆者說，“沒有一個父母會忘記自己孩子的生日，但為什么孩子卻不記得父母的生日呢？”學(xué)生們陷入了沉思，教室里一片寂靜，筆者把回答這兩個問題作為家庭作業(yè)。第二天上課時，所有學(xué)生都搶著回答這個問題，并且絕大多數(shù)學(xué)生把一月到十二月這十多個難記的單詞全部記住了，而且還相互詢問對方父母的生日以及在父母生日那天準備送給他們什么禮物，通過這一課，學(xué)生懂得了不僅要關(guān)愛自己，更重要的是要學(xué)會關(guān)愛他人，特別是要感恩整日為他們操勞的父母。教育學(xué)生心中要有他人，學(xué)會關(guān)心他人，營造一種愛的氛圍，充分體現(xiàn)出英語學(xué)科的育人價值。
三、豐富英語課外活動，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)與德育的有機結(jié)合
對學(xué)生德育的培養(yǎng)不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外活動有機結(jié)合。開展豐富多彩的英語課外活動，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，也可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，實現(xiàn)教學(xué)和德育雙豐收�？山M織學(xué)生進行單詞接力賽、英語演講賽、英語角、課本劇等課外活動，這樣不但能加強學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，增強英語實踐能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、共同進步的優(yōu)良品質(zhì)。比如：舉行以環(huán)境保護為主題的英語角，讓學(xué)生談?wù)撊绾伟压P者們的校園變得更干凈，更美麗，以及應(yīng)采取哪些措施來改變筆者們目前存在的環(huán)境污染問題，通過調(diào)查活動和討論使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，加強環(huán)保教育和增強環(huán)保意識。
四、英語教師應(yīng)以身作則，把品德教育與實際行動統(tǒng)一起來
“學(xué)高為師，身正為范”。從某種意義上講，教師是一本活的德育教材，教師以師德示范，是所有方式中最有效、最有影響力的。教師是課堂的實施者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者，一舉一動，一言一行都會影響到學(xué)生的品德。教師只有不斷加強品德修養(yǎng)，才能以高尚的道德影響學(xué)生。很多學(xué)生喜歡英語，往往是源于喜歡英語教師，源于教師高尚的師德，教師要時時、事事、處處以身作則，以身立德。既要嚴格要求學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做好思想工作，做他們的良師益友。“親其師，才能信其道”，教師必須熱愛教育事業(yè)，注意不斷學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想修養(yǎng)，通過自身個人的人格魅力使學(xué)生在“潤物細無聲”中受到良好的道德熏陶，讓學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍培養(yǎng)品德，完善性格。
十年樹木，百年樹人，德育工作要貫穿于學(xué)生成長過程的始終，在英語教學(xué)中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展智力的同時，又引導(dǎo)學(xué)生從中自我發(fā)掘德育內(nèi)容，學(xué)會自我教育，學(xué)會合作，學(xué)會做人，以切身的體驗去看待問題、關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人和事，在身心方面有所進步。總之，教師應(yīng)該讓教學(xué)過程成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風(fēng)化雨潤物細無聲，在潛移默化中對學(xué)生起到作用，使學(xué)生真正全面發(fā)展。
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)7
思想品德教育，有些老師以為那是政治老師的事或是班主任在班會課上的事，與我們的英語課無關(guān)，其實這是一種誤解，德育教育應(yīng)該貫穿于每一學(xué)科，特別是英語教學(xué)更應(yīng)該注重對學(xué)生的德育教育。當(dāng)然，這種教育不能是簡單、空泛的說教，而應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，使之貫穿其內(nèi)，滲透其中，巧妙結(jié)合，有的放矢。我們的英語科老師在多年的教學(xué)實踐中不斷探索、總結(jié)出了一些行之有效的方法，對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生較強的感染作用，提高了他們的綜合素質(zhì)。
一、結(jié)合初中教材的特點，挖掘德育素材，寓德于教英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實施教學(xué)，在傳授英語知識、培養(yǎng)英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值，完成對學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。另外，教師必須根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點，以防止德育空泛化。
二、創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，進行德育滲透我們作為教語言的英語教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的主體地位和個性差異；鼓勵學(xué)生辨認
自己的價值觀念，揭示并解決自己的價值沖突，將自己的價值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價值選擇來行事。教師通過誘導(dǎo)，反對呆板的說教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認為是正確的答案。教師還要鼓勵學(xué)生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯誤，并改正錯誤。面向全體學(xué)生，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。創(chuàng)造條件，給后進生以更多的成功機會，使他們看到自己的.閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。正確并合理使用獎勵和懲罰，在教師期望的良好行為出現(xiàn)后，就要立即給予獎勵，不要耽擱太長的時間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，德育教育的目的才會充分得到實現(xiàn)。
三、抓住時機，培養(yǎng)良好習(xí)慣
教學(xué)既是認知的過程，同時也是情感培養(yǎng)的過程，新課程標準強調(diào)參與、體驗和情感的過程，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中達到知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標在改變我們的教學(xué)方式，同時也要求我們關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度及健康的人格，使素質(zhì)教育得到真正的體現(xiàn)，因此教師應(yīng)該結(jié)合本校、本班學(xué)生的具體實際及時調(diào)整課堂教學(xué)策略，抓住時機，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)既能掌握綜合語言技能，又能提升道德情感。
1、尊敬師長，關(guān)愛他人教育
現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識較強，他們往往不懂得關(guān)心、愛護別人。教師可在教學(xué)活動中有目的地加以引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，同時也讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。
2、文明禮貌教育
在學(xué)習(xí)一些禮貌用語時，在讓學(xué)生了解外國人的禮貌用語的同時也要讓學(xué)生明白：講文明、懂禮貌是我們的光榮傳統(tǒng)，因而要杜絕打架、罵人等不文明行為。
3、遵章守紀，講公共道德的教育
教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對道德情感的體驗，培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈，使學(xué)生真正地感動，以自覺的行動克服一些不良的行為。
四、充分利用多媒體等直觀教具，進行德育滲透英語教學(xué)如果一味地采用老師單調(diào)的講解和空洞的說教，學(xué)生會感到乏味，更談不上德育滲透，而使用多媒體，把文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息集于一體，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動，富有感染力，這樣能使學(xué)生在無形中受到思想品德教育。
五、樹立典范，構(gòu)建健康和諧的課堂
學(xué)生的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅需要認識、情感和意志的支配，而且還需要平時的訓(xùn)練和引導(dǎo)。作為英語教師，在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同的天賦和智慧，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能一味地以成績的好壞來判斷他們，真誠接納、關(guān)愛、寬容每一位學(xué)生，真正做到互相尊重，互相關(guān)心，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，并把這種理解傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能深切地認識到教師的用意，使學(xué)生感覺到老師的親切可信，才能接受老師對他們的一番苦心，這樣學(xué)生在課堂上信心較足，學(xué)習(xí)興趣較濃，并能以愉快的情緒、飽滿的精神，產(chǎn)生合作、交流的愿望，積極配合教師的教學(xué)活動。
學(xué)高為師，身正為范，教師的知識水平、工作能力、思想道德、心理素質(zhì)等都將直接影響到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以其高尚的道德品質(zhì)、扎實的教學(xué)技能、崇高的人格魅力為學(xué)生樹立典范，以教師自身的高素質(zhì)去影響學(xué)生，讓英語課堂彌漫著民主、寬松、和諧、融洽的氛圍。十年樹木，百年樹人，德育工作要貫穿于學(xué)生成長過程的始終，抓住生活中的點滴，把握生活中的一言一行。赫爾巴特曾說過：“教學(xué)中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的�！币虼�，在英語教學(xué)中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展智力的同時，又引導(dǎo)學(xué)生從中自我發(fā)掘德育內(nèi)容，學(xué)會自我教育，學(xué)會合作，學(xué)會做人，以切身的體驗去看待問題、關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人和事，在身心方面有所進步。
總之，教師應(yīng)該讓教學(xué)過程成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風(fēng)化雨潤物細無聲，在潛移默化中對學(xué)生起到作用，使學(xué)生真正全面發(fā)展。
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)8
著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)”。小學(xué)英語是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科。在英語課堂教學(xué)中，不只是傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生英語各方面的能力，還要體現(xiàn)新課改的理念，結(jié)合學(xué)科特點向?qū)W生進行思想品德教育，把德育教育滲透在教學(xué)過程中是德育教育落到實處。
一、創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境
德育是一種道德追求活動，即教育在不斷發(fā)展、完善人的各種德育過程中，使人們得到一種自我肯定、自我完善的滿足，得到一種精神享受。道德不僅是規(guī)范性的品格，更重要的是有理想和引導(dǎo)性品格。在英語課堂上要進行德育滲透，第一點要做到的就是為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個和諧的德育環(huán)境。這樣就可以滿足學(xué)生追求真善美的需要，才使整個課堂生活充滿愛、尊重與信任，處處洋溢著誠實、寬容、謹慎、自律、助人、同情心、合作、勇氣和一系列民主價值。第二點我們要做的到的就是在課堂上，我們要建立新型的師生關(guān)系。營造和諧、民主、輕松的氛圍。教師是朋友，是道德認識環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，同時也是道德楷模，是道德導(dǎo)師，是施愛者。教師給予學(xué)生的是關(guān)心、接納和尊重。
二、挖掘教材內(nèi)容的德育因素
語言是思想文化的載體，英語教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想教育內(nèi)容能否充分獲得利用，就要靠教師深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。
新編PEP小學(xué)英語教科書是一套內(nèi)容豐富、色彩艷麗、設(shè)計精美的系列教材。教學(xué)中教師要善于找好德育的切入點和結(jié)合點，進行自然的滲透。如在教學(xué)In a nature park單元中可滲透保護森林和保護環(huán)境的意識。在教學(xué)What do you like？時，出乎意料的竟然有同學(xué)回答“I like money ”，針對如此的金錢觀，我及時進行教育，舉例說明Money isn’t the most important。課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類所共同關(guān)心的問題，具有時代性、思想性、科學(xué)性、實用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。
三、注重教學(xué)過程的德育滲透
采用格式多樣的活動滲透
�。�1）組織學(xué)生合作。在英語教學(xué)中進行德育滲透的主陣地在于課堂。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，適宜、適時、適度地對學(xué)生進行德育教育。比如我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起指正，既要對別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，有要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提小進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的.幫助下，自己才能取得成功。這是一種滲透德育的重要教學(xué)形式之一。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情景活動。道德知識、觀念、規(guī)范是抽象的，必須以兒童所喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，才能為兒童所接受。教學(xué)中，我們要以情景中情感因素為主導(dǎo)，引學(xué)生入境，誘學(xué)生動情，讓學(xué)生在情感體驗中受到教育，增強教育效果。例如“a birthday party ”講述的是一家團聚為父親慶祝生日的情景。我首先介紹了父親節(jié)和母親節(jié)的背景資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，我在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生體會課文的情景和感情，要求學(xué)生如同身臨其境般有感情地朗讀，讀出父母的慈愛及孩子的天真爛漫，蘊涵深情的一句“Happy birthday，Dad！”表現(xiàn)出真誠的情感，從而教育學(xué)生關(guān)心他人，熱愛生活，熱愛家庭。學(xué)習(xí)該課后，我還要求學(xué)生自己動手為父母制作節(jié)日、生日賀卡，并用英語寫上祝福語。
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)9
當(dāng)今的中學(xué)生全是90后的獨生子，個個都是家里的小皇上，小公主。說不得碰不得。所以，學(xué)校對學(xué)生進行思想道德教育的工作是重中之中，班級是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的主陣地，班主任是對學(xué)生進行思想品德培養(yǎng)的重要指揮員、戰(zhàn)斗員。各科課堂上潛移默化中德育的滲透，是我們每一位教育工作者的責(zé)任。下面要總結(jié)這學(xué)年英語課堂上德育的滲透情況：
初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，開展養(yǎng)成教育。我們教師結(jié)合初一英語教材，學(xué)習(xí)打招呼的各種用語和對別人幫助表示各種各樣的感謝，Thanks，Thankyou！You’rewelcome，Notatall，That’sOK！That’sallnight，等等，開展學(xué)期初的養(yǎng)成教育，學(xué)會禮貌待人，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
結(jié)合課本Unit9單元，拓展教材內(nèi)容，對學(xué)生開展名人示范教育。初二學(xué)生通過對中外名人的談?wù)摾鐒⑾琛⒁γ�、鄧亞萍、貝克漢姆、成龍等激發(fā)了學(xué)生對名人的崇拜，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望�？紤]到了當(dāng)代人無論老、少各個年齡階段，各種檔次的人，都有自己心目中崇拜的人物，而且對自己崇拜的人的任何事情都感興趣，甚至成了他們的Fans，利用學(xué)生們的這種心理，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾蜗蛩麄冃哪恐械呐枷駥W(xué)習(xí)。介紹自己偶像的成長歷程，學(xué)生會自覺地用上在課內(nèi)所學(xué)習(xí)的知識，通過查字典等自助學(xué)習(xí)的行為學(xué)習(xí)所需掌握的詞匯，使學(xué)生最大限度地得到了卻發(fā)揮。最后，以小組的形式（即同崇拜一個人的為一組）推舉出本組的代言人，鍛煉了學(xué)生共同協(xié)作和協(xié)商的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽別人的意見，并討論。日后自己的名字也能被世人傳揚，而聞名于天下。開展了假如自己真的成了名人，如何為自己的祖國獻力的大討論活動。
結(jié)合教材初二（下）Unit5教授If從句的同時，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大理想教育。目前奧運馬上來臨，如何立足于現(xiàn)在，腳踏實地地時刻為奧運做好準備工作等一種樹立遠大理想主人翁意識，歷史賦予我們這代人的責(zé)任。通過英語課堂，實施素質(zhì)教育結(jié)合教材“假如”條件狀語從句的學(xué)習(xí)，假如外國人來了秦皇島，他們需要看足球、旅游、購物等，怎樣對他們的衣食住行招待好，還要讓世人知道，我們中國不僅僅面積大，而且有燦爛的文化、悠久的歷史、古老的.建筑、豐富的物產(chǎn)，還有勤勞智慧的人民、現(xiàn)代的工業(yè)、先進的科技文化等等。
素質(zhì)教育不僅僅是學(xué)校德育及班主任的事，各科課堂結(jié)合教材也是滲透德育教育是主渠道，英語教學(xué)中德育的滲透，變靜態(tài)的書本知識為解決多變的實際生活中道德問題的能力。對不愿學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上沒有毅力的學(xué)生，通過對名人成長經(jīng)歷的艱辛歷程的學(xué)習(xí)，凈化自己的心靈，純正自己的情感，培養(yǎng)自己高深的道德情操，從而樹立起為中華崛起而奮斗的遠大理想和自信心。在潛移默化中激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)文化知識的求知欲，使學(xué)生的道德認識和情感在教師的“潤物細無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變得到發(fā)展，從而達到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目的，充分發(fā)揮了榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生比較現(xiàn)實中的自己，如果我是鄧亞萍、姚明、劉翔等怎么做？理論聯(lián)系實際。并結(jié)合八年級下Unit5進行區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比課的機會，學(xué)習(xí)了我們國家申辦奧運的艱辛，是靠幾代人的共同努力，今天在我們這一代人身上實現(xiàn)了，我們怎樣才能肩負起這歷史的重任，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和價值觀。當(dāng)然通過做課、講課、評課等一系列活動和實踐，我自己也頗有感想，每一個學(xué)生都是可以塑造培養(yǎng)的，只要你耐心地開啟他心靈的大門。在教學(xué)中時刻從學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑。自覺掌握和提高德育知識，把德育滲透貫串到英語教學(xué)的始終，因為初中英語教學(xué)的德育滲透是“冰凍三尺，非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會有滿意的效果。
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)10
一、小學(xué)生的品德培養(yǎng)應(yīng)該從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始
著名教育家葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……” 。我認為德育是育德的，是培養(yǎng)人的良好品德即善心和善行的，重點是教會學(xué)生學(xué)成良好的習(xí)慣，這其中人的行為習(xí)慣是做人的核心，小學(xué)階段是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。
二、充分挖掘利用教材中的德育因素
語言是思維的工具，用語言表達思想總帶著一定的思想內(nèi)容和情感因素，所以英語學(xué)習(xí)對開發(fā)小學(xué)生潛能，進行思想情感教育具有其他學(xué)科不可代替的作用。小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，內(nèi)容比較淺顯，而且真實自然，貼近小學(xué)生的'日常生活，在材料方面，內(nèi)容也比較豐富，它涉及到小學(xué)生生活的方方面面，如：思維活動、情感態(tài)度、道德態(tài)度、社會文化等多個語言功能項目。教材所具備的這些固有因素，都為課堂培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的實施提供了豐富的材料。例如：學(xué)習(xí)動物名稱時dog、pig、duck、tiger、lion等，光學(xué)這些單詞并不難，但如何進行德育滲透呢？在教學(xué)實踐中，用戴頭飾讓學(xué)生扮演動物并學(xué)習(xí)叫聲，模仿動物的動作，再通過教學(xué)掛圖分析、對比，使學(xué)生能對保護動物的行為表示贊賞，對有文明行為的小同學(xué)表示喜愛，對不愛護動物、不文明行為表示不贊賞，并能帶動改正錯誤，從而運用新句型和語言知識培養(yǎng)正確的道德情感和保護、愛護動物、保護環(huán)境的生態(tài)意識，激發(fā)學(xué)生主動熱愛動物，并愿與之交朋友。這種美好情感和興趣，培養(yǎng)了正確的道德情感。
三、把良好習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿到語言學(xué)習(xí)中
教學(xué)中要善于找好良好習(xí)慣培養(yǎng)的切入點和結(jié)合點，進行“潤物細無聲” 的滲透。如“Good morning！”“How are you？”“Thank you！”“Sorry！”“Excuse me！”等禮貌用語的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實語言場景中進行語言操練時，就不失時機地對學(xué)生進行文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，就是這樣在英語學(xué)習(xí)的“日常生活中” ，在師生互動、生生互動的結(jié)對活動、小組活動和項目創(chuàng)作中，學(xué)習(xí)、做人、做事等良好的習(xí)慣的培養(yǎng)引入課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的活動中既學(xué)會了語言，又培養(yǎng)了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、結(jié)合文章內(nèi)容對學(xué)生進行德育滲透
小學(xué)英語課本里有很多富有教育意義的課文，教學(xué)時，教師應(yīng)設(shè)置一定的語言環(huán)境讓學(xué)生進行表演，或引導(dǎo)學(xué)生進行思考和議論，以加深印象。寓德育于英語教學(xué)活動之中，英語教師還必須從以下幾個方面要求自己：
1、提高自身素質(zhì)。教師不僅要有德育意識，還要具有德育滲透能力。這就要求英語教師不僅要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)政治，懂得德育工作的原則方法，還要了解研究學(xué)生，善觀察，勤思考，以便將授知和育德有機地結(jié)合起來。
2、尊重、信任學(xué)生。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人�！� 教師首先要尊重信任學(xué)生，不能損害學(xué)生的自尊心，對每個學(xué)生給予良好的期望，讓每位同學(xué)都喜歡英語老師，喜歡上英語課，保證德育滲透語言教學(xué)的成功。
3、注重師德垂范。蘇霍姆林斯基認為，教師對少年學(xué)生接觸最多，了解最深，影響最大。我們教師要講究師德風(fēng)范，行為表率，要時時、事事、處處以身作則，為學(xué)生作出示范，樹立榜樣。這樣，才能使德育滲透更有力、有味、有效，真正獲得教書育人的效果。
五、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)必須持之以恒
習(xí)慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果。“冰凍三尺非一日之寒”，“習(xí)慣成自然”需要時間，而且孩子年齡小，自制力不強，所以習(xí)慣培養(yǎng)需要有耐性，要不怕反復(fù)，持之以恒，所以，要培養(yǎng)仔細認真寫作業(yè)的習(xí)慣，就得天天檢查，直至養(yǎng)成習(xí)慣后再松手。要培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣，見到老師、同學(xué)、家長等就要用“Good morning！”“How are you？”等禮貌用語打招呼，要養(yǎng)成關(guān)心他人的習(xí)慣，就要常用“What would you like？”“I would like”的句型，這樣既鍛煉了良好習(xí)慣的形成，又培養(yǎng)了學(xué)生的英語實踐能力。
六、在潛移默化中對學(xué)生進行德育教育
1、結(jié)合常規(guī)進行德育滲透
英語學(xué)科授課時主要使用的語言不是母語而是英語，而且不可能像思品課那樣擺事實、講道理，讓學(xué)生接受教育，英語課如何進行德育滲透？我的做法是適合時機的、自然的、潛移默化的進行實施，在日常教學(xué)中，結(jié)合一個個教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、互相關(guān)心、謙虛等好品質(zhì)，如在課堂教學(xué)中，每節(jié)課師生問好就在無形中增進了感情，“ Gald to see you！”“Nice to see you！”“Boys and girls”等語句的使用更接近了師生之間的距離，也告訴了學(xué)生見面應(yīng)打招呼、有禮貌等。這就是英語學(xué)科教學(xué)中德育滲透的一種方式。
2、鼓勵和表揚進行德育滲透
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)11
古人把傳道列于授業(yè)、解惑之首，可見傳道的重要性與必要性。課堂是教師傳道的主要場所，教學(xué)中應(yīng)隨時注意對學(xué)生進行德育教育，英語教學(xué)也是如此。針對我校實際情況，根據(jù)以德育人的規(guī)律和英語這一學(xué)科的特點，我們做了如下工作：
一、充分挖掘教材內(nèi)容，對學(xué)生進行品德教育。
綜觀小學(xué)英語教材，我們會發(fā)現(xiàn)大量滲透思想品德教育的內(nèi)容。寓思想教育于語言教學(xué)之中，是英語課堂教學(xué)應(yīng)掌握的主要原則之一。例如，通過PEP教材BVIIU2的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，這種高尚行為應(yīng)發(fā)揚光大。結(jié)合PEP教材BIVU4Whatcanyoudo？的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛勞動的好品德。通過PEP教材BVIIU4Ihaveapenpal的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格。在課堂教學(xué)中，利用教材里的環(huán)保內(nèi)容滲透綠化、美化與環(huán)保教育。我們還利用教材里許多文明禮貌用語教育和引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中，注意禮節(jié)，尊重別人，與人為善。一課一課的教學(xué)，點點滴滴的滲透，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、了解學(xué)生學(xué)英語的思想情況，對學(xué)生進行理想教育。初學(xué)英語，大部分學(xué)生有濃厚的興趣，也有學(xué)好英語的強烈愿望和信心。但由于缺少學(xué)英語的語言環(huán)境與氛圍，隨著課本難度的加深，部分學(xué)生英語成績越來越差，漸漸喪失了學(xué)習(xí)興趣和信心。針對這一情況，我們及時做好學(xué)生的思想工作，給他們講解學(xué)習(xí)英語的重要性，在課堂教學(xué)中結(jié)合實際，從身邊的所見所聞如WTO，CCTV，VCD等對學(xué)生進行教育，使學(xué)生明白，英語與我們的生活息息相關(guān)，以幫助學(xué)生樹立遠大的理想，無形中“為中華之崛起而學(xué)習(xí)英語”的觀念在學(xué)生心中扎下了根。同時，向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的.方法，在課堂上多關(guān)注、鼓勵、表揚這部分學(xué)生，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)信心。
三、面向全體學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系是進行德育教育的有效途徑。
有效的教學(xué)要以融洽的師生關(guān)系為前提。古人常說“親其師信其道”。學(xué)生對老師有了良好而親切的印象，對教育的內(nèi)容就容易接受，其情緒也會處于積極開放狀態(tài)。教師要牢固樹立面向全體學(xué)生施教的觀念，對每一個學(xué)生負責(zé)，了解每一個學(xué)生，因材施教。對課堂上羞于開口說英語的學(xué)生，要鼓起他們的自信心；對于學(xué)習(xí)上有心理障礙的學(xué)生，要細心觀察、尊重他們的人格，及時解決他們思想、心理上的困難和問題，做到與學(xué)生雙向交流，建立和諧的、信任的、彼此尊重的師生關(guān)系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們良好的道德情感。
四、開展德育活動，進行德育滲透1．舉行英語德育格言背誦以及抄寫活動。2．舉行“生活中的英語”手抄報評比活動。
總之，寓思想品德教育于英語教育中，使學(xué)生在輕松愉快的英語教學(xué)活動中受到思想品德的教育，是一個漫長而意義深遠的過程，對素質(zhì)教育的發(fā)展起著推動作用。
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)12
實施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個重要途徑就是在實施素質(zhì)教育過程中進行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進行思想滲透和灌輸。如何加強職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個亟待解決的重要課題。
在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學(xué)生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質(zhì)教育，對促進學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時代內(nèi)涵，在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要功能。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對學(xué)生進行“五愛”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要非凡加強職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。
各校在課堂教學(xué)滲透德育的實踐中，注重經(jīng)驗總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實際、專業(yè)特征、學(xué)科特色，提供一個研討機會。通過此次活動提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點帶面，以促進學(xué)校德育工作的開展。
各學(xué)科各顯神通，德育進課堂形成大氣候�！罢n課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學(xué)科特征、學(xué)生年齡特征以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會學(xué)生做人。旅游地理課通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度。計算機專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生保護機房設(shè)備，遵守機房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的預(yù)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數(shù)學(xué)課上教師通過數(shù)學(xué)課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學(xué)中通過“新問題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的`例子對學(xué)生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的功能，結(jié)合教材內(nèi)容進行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛自然的情感；結(jié)合時事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會熱點，組織學(xué)生進行社會調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報告或小論文，通過探究社會新問題，激發(fā)社會責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會生活中的行為規(guī)范進行教育。英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明和健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參和者、評價者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時時處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的功能。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學(xué)科特征、專業(yè)特征、學(xué)生年齡特征以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)常化、系列化，來指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)13
為了貫徹落實德育工作會議精神，結(jié)合本校的實際情況，我們在學(xué)科教育中滲透德育教育方面做了些努力，下面就如何實施切實可行的課程引領(lǐng)策略，使得“德育在學(xué)科中”得到很好的體現(xiàn)，談?wù)勎覀兊乃伎寂c實踐體會。
一、挖掘內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)
課堂是實施德育教育的主陣地，學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法諸方面滲透德育教育來優(yōu)化課堂教學(xué)的全過程。
1.認真研究教材，期初制定工作方案。
每學(xué)期初我們分別召開各年級任課教師會議和學(xué)科教研組長會議，探討各學(xué)科的德育教育點。語文、社會、思想品德、英語等學(xué)科要充分發(fā)揮人文學(xué)科的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育和基本國情教育；數(shù)學(xué)、自然等學(xué)科，要通過中國和世界科技發(fā)明與發(fā)展的典型事例，對學(xué)生進行辯證唯物主義世界觀、科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度教育，愛國主義和思想品德教育。音、體、美、勞等學(xué)科也要結(jié)合學(xué)科特點，陶冶學(xué)生情操，提高心理素質(zhì)，激發(fā)愛國主義情感，磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和堅忍不拔的精神。明確了各科的德育教育點，各教師制定學(xué)期工作計劃，由教務(wù)處統(tǒng)一檢查。
2.注重教學(xué)細節(jié)，落實每個環(huán)節(jié)。
有人說“細節(jié)決定成敗”，德育滲透也同樣如此。德育滲透在教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，從課前準備到課上有規(guī)矩地回答問題，到作業(yè)本的使用等方方面面，我們要求教師要在細上下功夫，要高處著眼滲透德育教育。比如為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，細化德育工作，我們要求教師要寫好每本學(xué)生作業(yè)本的批語，使作業(yè)批語成為教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。教師要注意規(guī)范用語，盡量多使用鼓勵語言。我們還專門對教師的作業(yè)布置與批改作檢查，有的老師確實批語寫得很好，學(xué)生的作業(yè)本不但有等級標志，還有“你做得好極了！”、“你的答案真精彩，老師也沒有想到”等批語。這樣的批語確實暖人心。對于作業(yè)批改不認真，作業(yè)量過多的教師我們通過教研組長反映給教師，希望及時改正。為了更好地落實德育教育，我們還組織了七、八年級“綠色作業(yè)班”評比。我們還積極開展教研活動，比如09年12月舉行了以“教研活動課題化”為主題的教研活動，號召全校教師說課、上課、聽課，使學(xué)科的德育教育真正細化，落到實處。
二、學(xué)習(xí)交流，真情奉獻。
在新課程的背景下，現(xiàn)代教育越來越需要教師擁有深厚的人文素養(yǎng)，它將直接關(guān)系到教育事業(yè)的生命，這也是學(xué)科教學(xué)德育滲透向深度發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，我們在今年3月還邀請了上海市特級教師張人利校長來我校就新課程背景下如何搞好學(xué)科德育教育，培養(yǎng)同學(xué)們自主、探究、合作的能力等方面作了探討，使老師們獲得較大的收獲。
三、專題研究，深化滲透。
在各學(xué)科教學(xué)滲透思想教育取得初步進展的情況下，考慮到語文學(xué)科德育教育有一定的基礎(chǔ)，故我們決定在語文學(xué)科方面搞專題研究，從而把學(xué)科滲透思想教育工作引向深入。我們?nèi)w語文組老師在學(xué)科德育教育方面作了很多有益的探索。
1.學(xué)生在交流隨筆中默默成長。
我們語文組老師每周布置學(xué)生一至兩篇隨筆。為了提高學(xué)生的寫作能力和造成相互學(xué)習(xí)的氛圍，老師們在課堂上讓學(xué)生交流，自挑文章相互批改。學(xué)生對隨筆交流非常感興趣，主要原因是這些隨筆都是學(xué)生的真實生活寫照，隨筆的交流成了他們思想的一種交流，甚至成了一種獨特的班級文化交流。有的同學(xué)在交流中看到了自己的壞習(xí)慣沒有贏得同學(xué)的`喜歡，相反是令人討厭，決定改正；有的學(xué)生因為看到同學(xué)在家中的良好表現(xiàn)，開始意識到自己平時對父母的不敬是多么不應(yīng)該；也有的學(xué)生因為看到同學(xué)能夠堅持不懈地努力做好一件事，開始意識到自己逃避困難是不正確的；還有許多學(xué)生寫到的美文美德，不用老師多說，在學(xué)生自己的交流中，學(xué)生早已是暗中受了影響。
2.課前演講是我們教育學(xué)生的又一方法。
我們語文組老師善于開展各類學(xué)科教學(xué)活動。比如開展課前的一分鐘演講。記得江英老師班有一次課前演講，一女學(xué)生建議講講同學(xué)上網(wǎng)吧、看電視的問題，原因是班中有一些同學(xué)進了網(wǎng)吧。但學(xué)生有顧慮，怕講了真話后，她點到名的上網(wǎng)吧學(xué)生會被老師批評。江老師同意學(xué)生只要講的是真話就不批評，結(jié)果那次演講，那位女生出奇地成功。因為她了解了同學(xué)們真實的想法。不過老師也發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)吧和看電視對學(xué)生有很大的誘惑力，如果不讓他們樹立正確的觀念肯定是不行的。于是，在以后的語文課上，江老師就組織學(xué)生開展辯論賽《網(wǎng)吧、電視對中學(xué)生利弊談》，逐漸形成一致的看法，起到了很好的效果。我們以為改變?nèi)说男袨楸仨毷紫雀淖內(nèi)说乃枷�，有了正確的思想才會有良好的行為。
3.上好每一堂綜合實踐活動課。
新課程的綜合實踐活動課，生動活潑，學(xué)生參與面廣，結(jié)合綜合活動可以很好的融入德育教育。比如七年級上冊有一個“我愛我家”的綜合活動。我們語文組老師覺得這是一次孝敬父母教育的好機會。老師們讓學(xué)生回家找老照片；讓學(xué)生以采訪的形式訪問自己的父母，了解自己的成長經(jīng)歷，把家里的故事整理出來。采訪結(jié)束后，全班同學(xué)在課堂上交流。記得那次交流很成功，有的講自己家庭的辛酸事，有的講自己家庭的快樂事等。有了這樣的情感積淀，教師適時地引導(dǎo)學(xué)生寫作，在活動中讓他們體會到要愛自己的家，要愛自己的父母，要愛曾為自己付出的所有親人，使德育教育在無形中得以實現(xiàn)。
4.把德育教育融入試題。
比如針對學(xué)生中喜歡用手機、穿名牌，無法感知幸福，相互攀比的不良現(xiàn)象，有次中段檢測時，九年級備課組出了這樣一個作文題目：
有兩只老虎，一只在籠子里，一只在野地里�；\子里的老虎三餐無憂，野地里的老虎自由自在。他們互相羨慕對方的自由或安逸，最后互換位置，但不久兩只老虎都死了。一只因饑餓而死，一只因憂郁而死。從籠子里走出的老虎獲得了自由卻沒有獲得捕食的本領(lǐng)，走進籠子的老虎獲得了安逸卻沒有獲得在狹小空間生活的心境。
許多時候我們學(xué)生往往對自己的幸福看不到，看到別人有手機自己也想擁有；看到別人穿名牌衣服自己也想如此，總是感覺別人的幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對自己不合適，更想不到別人的幸福也許正是自己的墳?zāi)�。請以“其實我很幸福”為話題寫一篇文章，可以寫自己的經(jīng)歷、體驗、見聞、認識。不少于600字。
教師以評價作文為由，趁熱打鐵地進行了班級演講比賽“其實我很幸�！�，讓學(xué)生感知幸福，珍惜擁有的幸福。
學(xué)科德育工作在我們學(xué)校還只是屬于起步階段，所做的工作還沒有形成系列，還有在學(xué)科德育的評價方面我們還沒有真正啟動，如何在學(xué)科德育教育方面形成了科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、精細化的制度體系是我們要積極探索的，也是我們今后努力的方向。我們要努力調(diào)動各方面的積極性，保證我校課程引領(lǐng)策略的實施，促進學(xué)校校風(fēng)建設(shè)，促進學(xué)校各種特殊色工作的發(fā)展，真正使我校成為精品學(xué)校。
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)14
一、緊迫性分析
學(xué)做人是教育的首要任務(wù)，各科教學(xué)是組成學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)生活的重要部分，亦是向?qū)W生滲透思想品德教育最直接、有效的途徑，教書育人、寓德于教是各科教學(xué)的教學(xué)目標之一，對于小學(xué)英語教學(xué)亦不能外。不過，環(huán)顧當(dāng)下的學(xué)校教學(xué)實際，由于有思品課的存在，學(xué)科滲透德育的重視程度就少了，加上小學(xué)英語課與語、數(shù)相比而言課時比較少，與學(xué)生接觸的時間也相對較少，如何進行德育滲透，滲透什么內(nèi)容，在思想上很難統(tǒng)一認識。英語教師的課堂教學(xué)滲透德育的意識參差不齊，與德育大綱的要求差距甚遠，缺乏對課堂德育因素的深入挖掘。所以，開展小學(xué)英語教學(xué)滲透德育的研究迫在眉睫，很有必要。
二、可行性分析
小學(xué)英語教師都是科班出身，只要稍加訓(xùn)練和引導(dǎo)，都可以有效地提高德育意識，在穩(wěn)固的意識驅(qū)動下課堂教學(xué)滲透德育的主動性和自覺性將切實有效的提升，“寓德于教”也就落到了實處。
在道德教育的滲透方面，我們教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中向?qū)W生滲透同情他人、尊重他人、關(guān)心和幫助他人的道德，滲透要有集體主義精神等等，小學(xué)英語教材中有很多的對話就蘊含著這些思想內(nèi)容，我們在教學(xué)過程中不應(yīng)該在停留在知識表面，而應(yīng)當(dāng)適度地挖掘和滲透，如此一來學(xué)生在小學(xué)英語課堂上學(xué)到的就不僅僅是語言，還能感受到什么是道德、美德，這些放諸于世界而皆準的東西。
在英語教學(xué)中滲透德育應(yīng)當(dāng)是潛移默化的，切忌為了“滲透德育”而單純的脫離英語教學(xué)的空洞說教，課堂教學(xué)應(yīng)遵循英語教學(xué)規(guī)律這一主基調(diào)，在此基礎(chǔ)上深入地挖掘教學(xué)內(nèi)容中潛在的德育元素，以潛移默化、浸潤無聲的方式將育人的思想融合到教學(xué)過程之中。在英語教學(xué)的聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中，促使學(xué)生習(xí)得英語基礎(chǔ)知識，激發(fā)其用知識進行初步交際的欲望，并由此出發(fā)進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)不怕困難的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)會幫助他人、團結(jié)他人。這樣，學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力在提升，學(xué)習(xí)志趣和情趣也都得到了發(fā)展，英語教學(xué)任務(wù)的完成度才算更完滿。
三、具體滲透策略分析
1.注重學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，誘學(xué)生“想學(xué)”
從小學(xué)生的學(xué)齡特點來看，學(xué)生很容易受到教師的影響，因此，我們教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分利用好這一點，首先要充分地尊重和保護學(xué)生的自尊心、興趣和愛好，并關(guān)注于學(xué)生的情感、思維方式和價值觀等等，雖然說不同的學(xué)生在這些方面客觀存在著個體差異，但是小學(xué)生積極要求上進、需要教師肯定的心態(tài)是一致的，我們應(yīng)由此出發(fā)積極地組織課堂教學(xué)和課外實踐，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的魅力與價值，不斷提升英語在學(xué)生心目中的地位，理論研究和實踐經(jīng)驗表明，只有學(xué)生從其內(nèi)心萌發(fā)了對自己、對同學(xué)、對老師、對英語、對英語知識和文化的積極情感，英語學(xué)習(xí)才會有動力，并在此動力的驅(qū)動下才能取得理想的佳績，我們教師應(yīng)意識到這一點，用飽滿的激情和豐富的情感去滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心深處想學(xué)好英語的愿望，并逐步培育為積極的情感態(tài)度，通過學(xué)生自己“想學(xué)”驅(qū)動英語學(xué)習(xí)更好、更持久的發(fā)展。
2.注重學(xué)習(xí)興趣的`培養(yǎng)，使學(xué)生“樂學(xué)”
“興趣是最好的老師！”沒有興趣，只有理想，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力是很難長久的維系的，興趣是學(xué)習(xí)的動力所在，是英語教與學(xué)的紐帶，那如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？除了要讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要性之外，我們的教學(xué)還應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，考慮到小學(xué)生的注意力難以長時間維持，我們的教學(xué)方式和手段應(yīng)當(dāng)靈活化、多樣化，充分借助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段和技術(shù)改進教學(xué)方法及模式，加入童趣化、直觀化的元素，長時間保留英語學(xué)習(xí)的新鮮感，還可以從英語應(yīng)用出發(fā)進行教學(xué)條件和氛圍的創(chuàng)設(shè)，實現(xiàn)英語教學(xué)、競爭意識和游戲活動的有機結(jié)合，例如組織書寫、口語、朗誦、閱讀和唱英文歌曲等等與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的比賽，學(xué)生在活動氛圍中很自然地多使用英語，品嘗到樂趣，體驗到成功的喜悅，感受到師生間情感。
英語學(xué)科德育滲透總結(jié)15
一、在潛移默化中對學(xué)生進行德育滲透
1.結(jié)合常規(guī)進行德育滲透
英語學(xué)科授課時主要使用的語言不是母語而是英語，不能像思品課那樣擺事實、講道理，讓學(xué)生接受教育。英語課如何進行學(xué)科德育？我的做法是在日常的教學(xué)中切合時機地、自然地、潛移默化地滲透，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、互相關(guān)心、謙虛等好品質(zhì)。如每節(jié)課前的師生問好“Good morning！How are you？Nice to meet you，boys and girls！”等，既教育學(xué)生見面應(yīng)打招呼，要有禮貌，也在無形中增進了師生間的感情，這就是學(xué)科德育的一種方式。
2.通過鼓勵和表揚進行德育滲透
激勵和表揚對學(xué)生的觸動是很大的，因此我常常用榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時，我會發(fā)小粘貼進行鼓勵，并讓全班同學(xué)都伸出大拇指同時說“Good！Very good！”，受表揚的同學(xué)要回答：“Thank you！”。通過這種鼓勵和表揚式的德育滲透，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，對那些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更是一種推動，使他們樹立起學(xué)好英語的自信心。
二、挖掘教材的德育因素，德育教育無處不在
教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在平時的授課過程中，我注重把德育教育滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德情感。
作為社會主義的建設(shè)者和接班人，熱愛祖國的情感首當(dāng)其位，這種情意應(yīng)自然地體現(xiàn)在教學(xué)之中。正如在教授各個國家國旗的單詞時，我播放了一段我們偉大祖國繁榮富強的視頻，雄偉的音樂，欣欣向榮的社會面貌使學(xué)生的愛國情感受到極大的鼓舞。這時我不失時機地引出“This is our country，China.”，板書一個大大的“China”，并領(lǐng)著學(xué)生有感情地說出：“I’m from China，I love China，I’m Chinese.”愛國情感油然而發(fā)。此外，作為一個社會公民，遵守社會公德是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。因此，我們也要培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心、文明禮貌、尊老愛幼、遵守公共秩序等社會公德心。在對話中，提醒學(xué)生多使用“Please！”“Thank you！”“Excuse me！”等文明用語，養(yǎng)成禮貌待人的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)“Can I help you？”時，告訴學(xué)生不僅售貨員要這么招待顧客，當(dāng)我們看到別人有困難時，也應(yīng)主動、熱情地向?qū)Ψ教峁⿴椭�，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的`美德。
三、以英語活動課為契機，將德育有機滲透于教學(xué)過程之中，使德育與智育相結(jié)合，做到寓教于樂
英語是一門實踐性很強的學(xué)科。教師要努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過大量的語言實踐獲得語言表達技能，所以設(shè)計的情境不僅要有趣味性，更要有思想性。如在英語活動課中，我采用了游戲、競賽、角色扮演、動手實踐等活動形式，讓學(xué)生體會到參加英語活動課其樂無窮，感受到所學(xué)知識的使用價值，同時讓游戲活動成為德育滲透的主渠道，使活動課達到樂中求知的預(yù)期效果。例如，我在《Is this your letter？》一課中，設(shè)計了小兔子找信的游戲，把講臺布置成大森林，我當(dāng)“導(dǎo)演”，請學(xué)生分別扮演冒領(lǐng)者dog、pig、bear、duck和樂于助人的rabbit，讓他們像演員般作語言示范，明確語言訓(xùn)練的知識點，并且要求學(xué)生表現(xiàn)出不同角色的不同思想個性。接著，我以“陪練”的身份配合學(xué)生運用所學(xué)知識，分組開展交際活動，邊指導(dǎo)邊進行社會公德教育。整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生興趣盎然，全身心投入，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效益大大提高。學(xué)生在正確領(lǐng)會和靈活運用語言知識的同時，也在道德和思想品質(zhì)方面得到陶冶和教育。其實小學(xué)生道德品質(zhì)的教育，更重要的是在不經(jīng)意當(dāng)中滲透，這比說教效果更明顯、更有效。
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