- 小學(xué)科學(xué)滲透德育總結(jié) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
科學(xué)德育滲透總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,為此要我們寫一份總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編精心整理的科學(xué)德育滲透總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)德育滲透總結(jié)1
當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中,教師在組織教育教學(xué)時很注意從有利于揭示科學(xué)概念的角度出發(fā),構(gòu)建實驗組織教學(xué),但往往忽視科學(xué)教育教學(xué)的思想教育內(nèi)涵,甚至在科學(xué)教育教學(xué)時與思想教育相抵觸,使科學(xué)教學(xué)中的德育教育達不到預(yù)期效果。我們的科學(xué)教育是培養(yǎng)有德的高素質(zhì)學(xué)生,因此學(xué)生的成長離不開德育教育,各科教師都要在所教學(xué)科中滲透德育教育?茖W(xué)的德育滲透,不能僅把科學(xué)教育作為一種求知、求真的活動,而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐,貫穿社會責(zé)任感的培養(yǎng),與人格培養(yǎng)融為一體。
一、抓住教育契機,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)態(tài)度是人對客觀世界,自然規(guī)律的看法。實事求是和尊重自然規(guī)律是最基本的科學(xué)態(tài)度,也是科學(xué)教學(xué)中要重點培養(yǎng)的。結(jié)合教材,開展觀察實驗,動手操作等活動是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑。譬如在觀察事物或現(xiàn)象時老師應(yīng)要求按科學(xué)程序進行,先整體再局部或先局部再整體,由表及里;在做連續(xù)測量,月相觀察,養(yǎng)植物,養(yǎng)蠶等等必須長期進行的觀察時,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅持按時觀察,及時記錄,定期匯總,以便分析研究。而在實驗當(dāng)中,教師應(yīng)要求學(xué)生按照步驟動手操作,如實記錄實驗結(jié)果。如在四年級《導(dǎo)體和絕緣體》一課教學(xué)時,學(xué)生都知道水是導(dǎo)電的,但是利用課堂上的檢驗器(非閉合電路),卻證實水不導(dǎo)電。為了讓學(xué)生認識水是導(dǎo)體,我又準(zhǔn)備了一組學(xué)生電源和一小燒杯鹽,演示水是導(dǎo)電的。并講解水導(dǎo)電的原因,再用蒸餾水做反證驗證水是導(dǎo)體。通過實驗結(jié)果的分析比較,培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認真,一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。
二、結(jié)合教學(xué)活動,培養(yǎng)意志品質(zhì)。
現(xiàn)在小學(xué)階段的'孩子,都是獨生子女,都受到了萬般的寵愛,在這種環(huán)境里成長的孩子分辨能力弱,做事情缺乏耐心,沒有毅力是很正常的事,這就要求我們科學(xué)教師有意識地培養(yǎng)他們。在我們科學(xué)課程的教學(xué)活動中,由于孩子們才剛剛接觸到新課程,所以他們興趣盎然,有時一節(jié)課上完后還是意猶未盡,但這種興趣最終還是維持不了多久,往往不能把觀察研究活動進行到底。如果此時教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督,對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)做全程追蹤,有效地激發(fā)學(xué)生興趣,提高他們參于活動的積極性,使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)《植物的一生》這一單元時,課上學(xué)生觀察種子,提出了很多感興趣的問題,下課前師生設(shè)計一個研究計劃,并按計劃進行研究活動。我在學(xué)生興趣下降,遇到困難時及時鼓勵幫助,幫助學(xué)生產(chǎn)生克服困難的勇氣,最后分階段以展示的形式把他們?nèi)〉玫某晒M行宣傳,讓他們感受到克服困難后取得成功的喜悅,增強了他們的自信心。這樣既能培養(yǎng)他們完成任務(wù)的責(zé)任感,也能不知不覺地磨練了他們的毅力,培養(yǎng)了他們的意志品質(zhì),達到了科學(xué)教學(xué)的目的
三、注重常態(tài)教學(xué),培養(yǎng)良好習(xí)慣。
科學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性要求學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)要一絲不茍,在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。對于小學(xué)生來說,培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實現(xiàn)。良好的習(xí)慣來源于平時的點滴積累,課前的準(zhǔn)備,實驗器材的整理與擺放,傾聽別人的回答,耐心細致的觀察……這些都需要教師在教學(xué)中勤提醒常要求,通過嚴(yán)格訓(xùn)練來實現(xiàn)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求,正確,積極地引導(dǎo),從一點一滴抓起,既注意循序漸進,又貫穿始終。實驗中,交給學(xué)生如何維護教室衛(wèi)生和個人衛(wèi)生,怎樣正確倒取清水、處理污物,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、成立合作小組,培養(yǎng)合作精神。
任何一個人都不能作為個體而獨立存在的,人是社會的人。一個人的存在、生活、學(xué)習(xí)和工作都必然要和我們這個社會發(fā)生各種關(guān)系。學(xué)會正確處理好這些關(guān)系,建立并維持一個良好的社會人際關(guān)系,對一個人將來的生活和事業(yè)的成功與否有重大影響。而要建立起一個良好的社會和人際關(guān)系必須具備一個健全的人格,必須擁有團結(jié)合作,互幫互助的精神。我們科學(xué)教學(xué)活動中的小組合作學(xué)習(xí)方式,可以大大縮小了學(xué)生之間的距離,便于溝通;在評比時以小組為單位,減少對個別同學(xué)的獎懲,使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感,增加合作意識,逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想,增加了團隊意識。教學(xué)《電路出故障了》一課時,我要求學(xué)生以組為單位制作電路檢測器,比一比哪一組檢測的快。這樣既發(fā)揮了個體的才智又注重了小組的作用。這種教學(xué)方法,既達到了科學(xué)教學(xué)目的,同時也培養(yǎng)了孩子們團結(jié)合作與互助的精神,使他們能夠健康成長。
五、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,滲透德育教育。
科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容包羅萬象,教學(xué)中只要我們善于抓住這些點滴,那么德育在我們的課堂上無處不在。像教學(xué)《巖石、礦物和我們》,向?qū)W生介紹我國我國豐富的礦產(chǎn)資源,《有序的生態(tài)系統(tǒng)》通過表演情景劇等方式使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要性、緊迫性。這樣不僅有利于認知的鞏固和深化,而且有利于激發(fā)學(xué)生樹立主人翁的態(tài)度,增強社會責(zé)任感。
其實在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中,還有很多有益的活動形式能培養(yǎng)學(xué)生們的優(yōu)良品格。知識總是在不斷更新的,也可能會被遺忘。但是優(yōu)良的品格一旦形成,將會使學(xué)生受益終生。這樣我們教育出來的孩子才會是具有真正健全人格的人,才可能成為國家未來的棟梁之材。我們也真正做到了教書育人!
科學(xué)德育滲透總結(jié)2
在教學(xué)中進行德育滲透我認為就是通過學(xué)科教學(xué)重視德育與智育的結(jié)合,來提高教學(xué)質(zhì)量的實踐活動。我們的科學(xué)教育是培養(yǎng)有德的高素質(zhì)學(xué)生,因此學(xué)生的成長離不開德育教育,故此如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育就顯得尢為重要。讓學(xué)生在科學(xué)課上認識、探索自然,理解社會,體會生命奧秘時受到潛移默化的感染熏陶,在不知不覺中受到情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的機會。科學(xué)的德育滲透,不能僅把科學(xué)教育作為一種求知、求真的活動,而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐,貫穿社會責(zé)任感的培養(yǎng),滲透哲學(xué)精神,與人格培養(yǎng)融為一體。不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成有世界眼光,更要培養(yǎng)成有中國靈魂的現(xiàn)代人。那么如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育呢?我是通過以下的途徑和方法來實現(xiàn)的:
1、在學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)態(tài)度是人對客觀世界、自然規(guī)律的看法。最基本的科學(xué)態(tài)度是實事求是和尊重自然規(guī)律?茖W(xué)教學(xué)活動中的觀察實驗、動手操作等活動可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生堅持按時觀察、及時記錄、定期匯總,以便分析研究。在學(xué)生的實驗中,我要求學(xué)生按照步驟動手操作,如實記錄實驗結(jié)果,有時由于各方面原因使操作中出現(xiàn)誤差或失敗是很正常的,關(guān)鍵是要我們教師給予正確引導(dǎo),促使學(xué)生從小培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。如在小組實驗《磁跌》,有一組說他們不能使磁鐵吸引起來大頭釘,我就叫他們在實物投影上演示,同學(xué)們都肯定了他們連接方法,但還是沒有吸引起大頭釘來。于是,我就首先鄭重的肯定了該小組做法,同時指出可能是連接材料出了問題,他們就一一換實驗材料,結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)是一根導(dǎo)斷了,當(dāng)他們換好材料后他們成功了,這樣使他們既能感受到了成功的喜悅,又能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
2、在細節(jié)中培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
我認為“勉強成了習(xí)慣,習(xí)慣成自然。”小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。對于小學(xué)生來說,良好的習(xí)慣不是一兩天就可以形成的,要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練來實現(xiàn)。良好的習(xí)慣來源于細節(jié),我們科學(xué)教師要從細節(jié)入手,從點滴入手。例如:在科學(xué)教學(xué)活動中,我教育他們把用過的實驗器材放歸原處,教育他們愛惜實驗器材,教育他們及時感謝小組內(nèi)同學(xué)給予的幫助,教育他們實驗前要有計劃,實驗時要細致等等。這些細節(jié)、點滴都需要我們教師時時提醒要求來實現(xiàn),還要注意循序漸進,并要貫穿始終。又如:我把學(xué)生帶到實驗室去上課,要求他們進出教室時應(yīng)做到“靜、輕、快”,適時提醒他們注意保持潔凈,與同學(xué)共同分享實驗過程,通過反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生就能認識到對他人負責(zé)、對班級負責(zé)、對學(xué)校負責(zé),形成了較強的責(zé)任感。
3、采用小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團結(jié)合作與互助的精神。
我們科學(xué)教學(xué)活動中的小組合作學(xué)習(xí)方式,可以大大縮小了學(xué)生之間的距離,便于溝通;在評比時以小組為單位,減少對個別同學(xué)的獎懲,使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感,增加合作意識,逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想;在成果展示時以小組為單位,比如:我在教學(xué)《燈泡亮了》一課時,我要求學(xué)生以組為單位,比一比哪一組想到的辦法最多,最后請每一組都進行展示,這樣既注重小組的作用又展示了個體。這種教學(xué)方法,既達到了科學(xué)教學(xué)目的,同時也培養(yǎng)了孩子們團結(jié)合作與互助的精神,使他們能夠健康成長。
4、在科學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)。
現(xiàn)在小學(xué)階段的孩子,都是獨生子女,都受到了萬般的寵愛,在這種環(huán)境里成長的`孩子分辨能力弱,做事情缺乏耐心,沒有毅力是件很正常的事,這就要求我們科學(xué)教師有意識地培養(yǎng)他們。在我們科學(xué)課程的教學(xué)活動中,由于孩子們才剛剛接觸到新課程,所以他們興趣盎然,有時一節(jié)課上完后還是意猶未盡,但這種興趣最終還是維持不了多久,往往不能把觀察研究活動進行到底。如果此時教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督,對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)做全程追蹤,有效地激發(fā)學(xué)生興趣,提高他們參于活動的積極性積,使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如:我在教學(xué)《植物的一生》這一單元時,課上學(xué)生觀察種子,學(xué)生提出了很多感興趣的問題,下課前師生設(shè)計一個研究計劃,并按計劃進行研究活動,我在學(xué)生興趣下降,遇到困難時及時鼓勵幫助,幫助學(xué)生產(chǎn)生克服困難的勇氣,最后分階段以展示的形式把他們?nèi)〉玫某晒M行宣傳,讓他們感受到克服困難后取得成功的喜悅,增強了他們的自信心。這樣既能培養(yǎng)他們完成任務(wù)的責(zé)任感,也能不知不覺地磨練了他們的毅力,培養(yǎng)了他們的意志品質(zhì),達到了科學(xué)教學(xué)的目的。
5、參觀考察,滲透主人翁責(zé)任感。
教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生認識科學(xué)的社會價值、激勵學(xué)生把學(xué)習(xí)科學(xué)知識對社會環(huán)境的改造與自己的責(zé)任聯(lián)系起來,是全面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一項重要內(nèi)容。實踐證明,走出教室,以大自然、大社會為課堂,結(jié)合教材,開展考察、參觀、調(diào)查等,例如:在講到水域污染和保護時,為了讓學(xué)生獲得河水為什么會污染的第一手資料,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到家鄉(xiāng)居民區(qū)密集的地方及排放污水的地方觀察,他們發(fā)現(xiàn)河水的顏色、水中的漂浮物等就從感性上懂得了什么叫河水的污染。接著又實地考察了污染的原因,研討了河水污染的危害。這樣活生生的事實極大地震動了學(xué)生,使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要、緊迫。這樣不僅有利于認知的鞏固和深化,而且有利于激發(fā)學(xué)生樹立主人翁的態(tài)度,增強社會責(zé)任感。
以上點滴的論述只是我在一學(xué)期科學(xué)教學(xué)中體會較深的方面。我認為在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中,還有很多有益的活動形式能培養(yǎng)學(xué)生們的優(yōu)良品格,優(yōu)良的品格、良好的品質(zhì)一旦形成,那將會受益終生,但知識總是在不斷更新的,當(dāng)今所學(xué)的知識也許可會被遺忘。因此我們教育工作者要深入研究,在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育,關(guān)心孩子們的健康成長,真正做到教書育人。
【科學(xué)德育滲透總結(jié)】相關(guān)文章:
小學(xué)科學(xué)滲透德育總結(jié)11-22
美術(shù)德育滲透總結(jié)11-22
歷史教學(xué)德育滲透總結(jié)11-22
音樂德育滲透工作總結(jié)01-21
學(xué)科德育滲透工作總結(jié)11-06
數(shù)學(xué)學(xué)科滲透德育工作總結(jié)04-04
二年級語文德育滲透總結(jié)11-22
在幼兒生活中滲透德育教育的嘗試02-09
怎么從英語課堂中滲透德育04-18