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(實用)黃山奇石評課稿優(yōu)秀
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行評課稿編寫工作,評課有利于信息的及時反饋、評價與調(diào)控,調(diào)動教師教育教學(xué)的積極性和主動性。那么優(yōu)秀的評課稿是什么樣的呢?下面是小編收集整理的黃山奇石評課稿優(yōu)秀,歡迎大家分享。
在《黃山奇石》一課的教學(xué)過程中,李老師視“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,創(chuàng)造性地使用教學(xué)策略,注重教學(xué)技巧的運用。達(dá)到了“眼中有生──趣更濃”的教學(xué)效果。教學(xué)方法活,語言訓(xùn)練實,課堂效果非常顯著,突出了教學(xué)特色。
為了讓學(xué)生在讀書過程中通過充分感悟石之趣,感受黃山之秀麗神奇,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。李老師引導(dǎo)學(xué)生由“尤其是那些怪石,有趣極了!边@一中心句設(shè)問探究,采用了讀、畫、演、說、比等形式,輔以電教媒體的恰當(dāng)使用,和學(xué)生一起重點研讀了2~5自然段。學(xué)生在多感官的學(xué)習(xí)活動中始終保持著旺盛的求知欲,處于積極主動的參與狀態(tài)中。因為他們在李老師設(shè)計的,淡化了的教的痕跡的學(xué)習(xí)活動中,感悟到了文中所蘊含的情趣,被文中描寫的奇形怪狀的黃山之石吸引住了。這里有神奇的“仙桃石”,有趣的“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰,富有變化之奇的“金雞叫天都”,以及叫不上名字的怪石,景色之秀麗神奇令人目不暇接。
1、注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),通過讓學(xué)生動手用不同的符號劃出描寫四塊不同特征的奇石的句子來體現(xiàn)。
2、配上優(yōu)美的圖片,學(xué)生入境入情的朗誦,渲染了氣氛,通過對四塊奇石的研讀,使學(xué)生體會到黃山奇石的“奇”。
3、多媒體的運用出示的恰到好處,本節(jié)課先出示段落片段,讓學(xué)生閱讀理解。通過讀,來理解句子中的重點詞。然后再出示圖,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,這樣做可以不分散學(xué)生注意力,集中精力先讀文再看圖,達(dá)到雙倍的效力。
不足之處:
1、板書的設(shè)計應(yīng)該在明了些、精確些。
2、學(xué)習(xí)四塊奇石的段落時,可先學(xué)習(xí)一塊,再進(jìn)行合作探究,學(xué)習(xí)效果也許更好。
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