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  • 老師國(guó)培心得體會(huì)

    時(shí)間:2024-09-23 13:21:32 教師 我要投稿

    老師國(guó)培心得體會(huì)

      我們心里有一些收獲后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編收集整理的老師國(guó)培心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    老師國(guó)培心得體會(huì)

    老師國(guó)培心得體會(huì)1

      開學(xué)伊始我們參加了教研所音樂教研員周浩老師組織的青年教師培訓(xùn),感受很深,收獲頗多。我們白堿灘區(qū)音樂教師從周老師激情洋溢、富有內(nèi)涵的講座中感受到成長(zhǎng)是每位音樂教師的必經(jīng)之路,“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”這個(gè)理念讓我們意識(shí)到,作為青年教師的我們應(yīng)該有追求完美、追逐成長(zhǎng)和進(jìn)步的信念,我們要在教學(xué)之中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)不斷創(chuàng)新,使自己的音樂教學(xué)更飽滿、更富有意境和內(nèi)涵,只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的音樂教師。

      周老師告訴我們“音樂教師可以做一棵參天大樹,也可以做一顆幸福小草!标P(guān)鍵在于作為音樂教師對(duì)自己的要求有多高,對(duì)音樂教育事業(yè)的追求有多執(zhí)著。而我們認(rèn)為,小草雖然幸福,但缺少一些成就感,而參天大樹的成長(zhǎng)過程要費(fèi)一番功夫,最終卻能站在不同的高度俯瞰世界,“為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”學(xué)生的`成功需要我們嘔心瀝血的付出,但他們成功的一瞬間也是我們最幸福最有成就的時(shí)刻。

      而在新課標(biāo)解讀的講座中,我們通過周老師的講解,對(duì)今后音樂課的教學(xué)理念有了更深層的理解,以往傳統(tǒng)的“教師講,學(xué)生聽”、“教師教、學(xué)生學(xué)”教學(xué)模式形式單一,內(nèi)容死板,同時(shí)也使學(xué)生在一定程度上失去獨(dú)立思維,運(yùn)用知識(shí)、探索知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的能力,新課標(biāo)要求我們更新教學(xué)思維與教學(xué)理念,以創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,營(yíng)造一個(gè)輕松寬容的課堂氣氛。

    老師國(guó)培心得體會(huì)2

      頂著有點(diǎn)料峭的寒風(fēng),我踏上了開往省會(huì)石家莊的火車。由于從20xx年2月18日開始,我將參加為期10天的由河北師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院承辦的“國(guó)培計(jì)劃20xx——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師短時(shí)間集中培訓(xùn)項(xiàng)目”初中信息技術(shù)培訓(xùn)班。

      報(bào)到后,安排好食宿,躺在床上,我開始期盼第二天早點(diǎn)到來。由于這次培訓(xùn)是“國(guó)字號(hào)”培訓(xùn),這樣的機(jī)會(huì)對(duì)我們這些普通農(nóng)村教師來說真的是太難得了。特別是信息技術(shù)學(xué)科這樣的“小學(xué)科中的小學(xué)科”,很少有出門學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更別說是凝聽國(guó)內(nèi)在信息技術(shù)領(lǐng)域頗有建樹的專家現(xiàn)場(chǎng)授課。短短的10天時(shí)間,課程安排的滿滿的。每天都是宿舍——食堂——教室三點(diǎn)一線的運(yùn)動(dòng),好像又回到了大學(xué)時(shí)期。全部培訓(xùn)期間,我每天都早早趕到教室,盡量占據(jù)前排位置,期望能和專家近距離的`接觸。我們知道,信息技術(shù)教師在學(xué)校不僅要承當(dāng)教學(xué)任務(wù),很多時(shí)候還要承當(dāng)其他雜事。比如幫其他學(xué)科教師制作課件,攝像錄課,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保護(hù)及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)教師更側(cè)重于運(yùn)算性能力的提高學(xué)習(xí),反而忽視了作為教師最基本的教學(xué)技能訓(xùn)練。在績(jī)效的環(huán)境下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的是教學(xué)成績(jī),這些雜事好像又不算信息技術(shù)教師的工作量。可這些工作你又不得不干。

      以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊沿酒囊飯袋人。地位如此難堪,很多信息技術(shù)教師怨言滿腹。對(duì)于這種現(xiàn)狀,為我們授課的專家教授均深有體會(huì)。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的,前程是光明的”來安慰我們,中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出,要改變這種現(xiàn)狀,需要信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),利用自己掌控的信息技術(shù)手段來增進(jìn)本校教學(xué)改革和創(chuàng)新,獲得成效后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子,他們平易近人,話語親切,讓人聽了如沐春風(fēng)。華南師范大學(xué)的柯清超博士妙語連珠,他的杰出講座總是贏得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天,讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴,除了認(rèn)識(shí)上的提高,我們更接觸了一些在平時(shí)教學(xué)工作中沒有用過火至沒有聽過的先進(jìn)軟件技術(shù)。石家莊軍械學(xué)院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái),河北師范大學(xué)的王潤(rùn)蘭教授為我們介紹了思維導(dǎo)圖這一開發(fā)大腦潛能的先進(jìn)工具。這次培訓(xùn),讓我深入體會(huì)到了“理念是根本,技術(shù)是支持”。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、實(shí)用,為我們信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向,同時(shí)也感遭到了自己肩上的責(zé)任和壓力。

      培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但不論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,不斷提高自身的信息素養(yǎng),增進(jìn)我校教育信息化更好地實(shí)現(xiàn)

    老師國(guó)培心得體會(huì)3

      本著要把握國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)。了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律,學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)。新理論和新方法,拓展我們的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨,非常榮幸的我與來自九個(gè)省。市的園長(zhǎng)。教研員。保教主任。骨干教師培養(yǎng)對(duì)象等聚會(huì)在一起——武漢參加國(guó)培計(jì)劃(xx)幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。在為期10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,接受了來自省幼兒師范的專家團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo),感受頗多,既開闊了眼界和思維,許多疑問也在專家。教授那里得到了解決,收獲很大。省幼兒師范為我們這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家。學(xué)者。各位專家。教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。

      這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課,讓我們每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師,每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我,有以下幾點(diǎn)體會(huì):

      一、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路。

      給我印象最深的是袁愛玲教授的《對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展:國(guó)際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結(jié)合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和案例,這些經(jīng)驗(yàn)和案例有的來自理論專著,有的來自報(bào)刊雜志,有的來自電視網(wǎng)絡(luò),這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值,用大腦對(duì)此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)互相融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠(yuǎn)?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)重?”!坝變簣@教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思?v觀整個(gè)幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識(shí)到幼兒教育是為生命成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ),讓生命成長(zhǎng)得更為自然,不要加速,不要拔苗助長(zhǎng);進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識(shí)的傳授,更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會(huì)交往習(xí)慣;谶@一觀點(diǎn),那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)。課程的設(shè)置。幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位,不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人,但是千千萬萬個(gè)我,將會(huì)筑起幼教新的天地。

      二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價(jià)值所在。

      只有立足于園情,抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,確保孩子健康快樂成長(zhǎng)這一核心,園本教研的主體才會(huì)從園長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)轉(zhuǎn)為一線教師,才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)。自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會(huì)從形式引向過程,從內(nèi)容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標(biāo)意識(shí)才能增強(qiáng),從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化,達(dá)到園本教研的目的這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)。實(shí)踐。合作。反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)》講學(xué)中所說的:“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的,研究和教學(xué)是一體的當(dāng)教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識(shí)傳遞而是由于有明確。自覺的實(shí)現(xiàn)教育意義的意識(shí)和行動(dòng)時(shí),幼兒教師的教學(xué)才會(huì)擁有教育的根本價(jià)值和終極意義。“

      三、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu),有終身學(xué)習(xí)的思想。

      在聆聽費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評(píng)價(jià)》!队變簣@教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》。馮夏婷教授的'《如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后,我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新事物。學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察。思考。審視,通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。

      專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí),教給我的更是一種思想。一種境界。一種努力的方向。通過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩

    老師國(guó)培心得體會(huì)4

      11月12日在被譽(yù)為千年帝都牡丹花城的洛陽拉開了帷幕。此次國(guó)培由洛陽師范學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院承辦。感謝兩周來,他們的精心安排。通過這次國(guó)培我感想頗深,收獲頗豐,眼界開闊了,思考問題能站在更高的層面看待問題了,思想得到了升華,業(yè)務(wù)能力得到了提升。

      培訓(xùn)中,我聆聽了多位教育名家的講座,他們的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高?guī)格的文化大餐,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述著不同的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)知識(shí)、信息技術(shù)等等。每一天,我都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),能和更多的同行專家交流,探討疑惑,在一次次的感悟中頗感自己的責(zé)任重大,知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得,總結(jié)如下:

      1、在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進(jìn)步成長(zhǎng)。

      通過學(xué)習(xí)讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師之所以能成為專家與名師,是因?yàn)樗麄兡菑V博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),是與他們辛勤的付出,不斷的積累總結(jié)分不開的`。作為一名年輕教師,要想快速的成長(zhǎng),就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的教師。作為一名教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。

      社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高自己的教學(xué)水平。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)換。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”、“學(xué)生主體”的地位。教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異,因班而異。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。作為教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材,還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。

      2、關(guān)心、愛護(hù)、善待每一位學(xué)生。有人曾說過教育沒有情感沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘,沒有情感沒有愛也就沒有教育。作為一名教師,首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用真心去教育、關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)該如此,向后進(jìn)生伸出溫暖的手,獻(xiàn)出真情和愛心幫助他們一步步成長(zhǎng)。孩子們是有感情的,只要你走進(jìn)了學(xué)生的心理,他們會(huì)更尊重你和敬佩你,所以我認(rèn)為一個(gè)好老師,不僅要擁有豐富的學(xué)識(shí),還必須對(duì)學(xué)生有滿腔的熱情和愛心。只有讓學(xué)生感受到教師真誠(chéng)的愛,教育才會(huì)成功。要尊重每一個(gè)學(xué)生。滿足學(xué)生尊重的需要,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。要善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。

      總之,國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我從中學(xué)到了很多,彌補(bǔ)了我很多認(rèn)識(shí)上的不足,讓我有了一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。我會(huì)以此次國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī),努力完善自己。培訓(xùn)雖然短暫,但是我卻收獲很多,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教育理念,滿腔熱情地投入到我們的基礎(chǔ)教育事業(yè)中去,譜寫自己的一曲贊歌!

    老師國(guó)培心得體會(huì)5

      20xx年9月至12月,我有幸參加了內(nèi)蒙國(guó)培培訓(xùn),通過參加國(guó)培培訓(xùn),聆聽教授專家的講座,在與同行教師的切磋中感受頗多,受益匪淺。這次培訓(xùn)也是我們教師“充電”的好機(jī)會(huì),培訓(xùn)激勵(lì)著我們教師積極轉(zhuǎn)變教育理念,改變教學(xué)方式。在今后的工作中帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,以學(xué)生為本,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。

      在9月份內(nèi)師大繼續(xù)教育學(xué)院的三天的集中培訓(xùn)中,讓我感受到了一種全新的教學(xué)模式,學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們安排名師講課,教學(xué)內(nèi)容涉及到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際使我受益匪淺。在短暫的培訓(xùn)期間很多的想法在我的腦海中不斷浮現(xiàn),同時(shí)我深深地體會(huì)到培訓(xùn)是一個(gè)人反思進(jìn)步的過程。三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。

      回到學(xué)校,10月到12月是網(wǎng)上自主研修學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我在思想認(rèn)識(shí)方面有了提高,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。同時(shí)也使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會(huì)來臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程,因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們,要用真愛去關(guān)心他們,還要時(shí)刻注意自己的.言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個(gè)孩子都充滿陽光。在以后的教學(xué)中,我要做的是首先要自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。

      第二,教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,不斷學(xué)習(xí),如今不斷創(chuàng)興的知識(shí)和信息時(shí)代的快速傳播,有些學(xué)生可說是見多識(shí)廣,知識(shí)量在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外,在廣闊的課外天地里,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“新的問題。面對(duì)這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì),不斷的充電,提升自身的業(yè)務(wù)能力,不斷提升專業(yè)能力和駕馭課堂教學(xué)的能力,中有這樣才能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)和學(xué)生的需求。

      第三,積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。

      第四,加強(qiáng)交流,多與同行教師探討交流。多方面聽取他人直言不諱的意見與建議。

      總之,作為教師,需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已近尾聲,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

    老師國(guó)培心得體會(huì)6

      今年,我很榮幸有機(jī)會(huì)參加了河北省項(xiàng)目縣中小學(xué)教師工作坊研修項(xiàng)目,這是國(guó)培計(jì)劃的一部分。在9月29日的開班儀式上,我非常幸運(yùn)地聆聽了李老師和張老師的精彩講座。

      上午是李老師講授《統(tǒng)編版教材習(xí)作編排特點(diǎn)及教學(xué)建議》。

      李老師將語文教學(xué)劃分為兩個(gè)重要方面:閱讀和表達(dá)。這種并列的方式在語文教材中尚屬首次,也是統(tǒng)編小學(xué)語文教材的核心理念之一。這一核心理念突破了傳統(tǒng)語文教材的編排模式,強(qiáng)調(diào)了表達(dá)的.重要性,并且對(duì)表達(dá)又進(jìn)一步細(xì)分為書面表達(dá)和口語表達(dá)。這樣的劃分突出了口語表達(dá)和溝通能力的培養(yǎng),體現(xiàn)了口語交際在社會(huì)全球化中的重要地位。

      李老師為我們展示了三至六年級(jí)小練筆的練習(xí)內(nèi)容以及“詞句段運(yùn)用”中的寫作內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表,同時(shí)也介紹了習(xí)作教學(xué)的“三個(gè)入手”方法。通過這些編排方式,我們可以逐步實(shí)踐“閱讀鋪路,由讀到寫”的原則。此外,李老師還詳細(xì)介紹了各年級(jí)各單元習(xí)作編排的特點(diǎn),為我們提供了寶貴的指導(dǎo)和參考。

      下午是張老師講授《心中有愛,花香自來》。

      開講前,在國(guó)慶xx周年前夕,張老師帶領(lǐng)全體教師起立齊唱《歌唱祖國(guó)》,激情四溢地表達(dá)對(duì)祖國(guó)深深的熱愛之情。

      開講了,張老師使用“愛的同心圓”為我們闡述了“愛與責(zé)任”的重要性。他的演講既幽默又充滿風(fēng)度,深深地觸動(dòng)了我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和高尚道德情操。我們不禁對(duì)他產(chǎn)生了真摯的敬佩之情。

      通過培訓(xùn),作為一名語文教師,我深切體會(huì)到專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。作為一個(gè)教師,首先需要不斷地反思自己,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有這樣,才能夠更好地教授語文知識(shí),提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此,語文老師應(yīng)該始終保持對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的關(guān)注和追求。只有我自己不斷進(jìn)步,才能真正有效地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

    老師國(guó)培心得體會(huì)7

      教學(xué)作為一種活動(dòng)形式,它涉及到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,是一種互動(dòng)的雙邊關(guān)系!敖獭焙汀皩W(xué)“應(yīng)是緊密聯(lián)系在一起的,是互相依存、互相促進(jìn)的。而“教”和學(xué)又是通過教師和學(xué)生來執(zhí)行的,所以“教學(xué)”歸根結(jié)底,其實(shí)是人與人之間的一種社會(huì)關(guān)系。作為具有高智商的情感動(dòng)物,教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中所結(jié)合起來的”教“和學(xué),也就必然的離不開情感的交流與碰撞。所以我們應(yīng)該辯證統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)“教”與“學(xué)”之間的內(nèi)在關(guān)系。糾正以前對(duì)于“教”與“學(xué)”的片面或是錯(cuò)誤的認(rèn)知理解。不能認(rèn)為教學(xué)就是教師的教學(xué),不能認(rèn)為“教”與“學(xué)”是一種對(duì)立的關(guān)系,它應(yīng)該這樣被定位,教學(xué)是一種以師生的情感為紐帶,以教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體參與為形式的教育教學(xué)活動(dòng)。我們有了這樣的認(rèn)識(shí),才能談得上正常的教學(xué)開展,教學(xué)成績(jī)的提高,否則,教學(xué)就是徒有其談,不得要領(lǐng)的。如果“教”與“學(xué)”不相容,只是互相排斥 ,兩張皮,各行其是,就南轅而北轍了。這樣的師生關(guān)系只是簡(jiǎn)單的`機(jī)械與產(chǎn)品之間的關(guān)系,這樣沒有情感作為橋梁連接的師生關(guān)系無助于教育教學(xué),所以,建立和諧的師生關(guān)系是提高質(zhì)量的重要保證。

      在教育教學(xué)過程中,教師與學(xué)生之間情感橋梁的建立主要在于教師。教師在這一溫暖而艱巨的建設(shè)過程中,擔(dān)當(dāng)是工程師的角色,而學(xué)生則是施工者。雙方的良性結(jié)合,才能建成優(yōu)質(zhì)而有效的情感橋梁。那么,如何才能建成?我想,教師在對(duì)學(xué)生的教育管理和平時(shí)的相處中都可以去實(shí)施和展開。

      第一、平等愛生,這是核心和基礎(chǔ)。

      第二、師生之間的相互尊重和信任,這是師生之間交往的主體。

      第三、創(chuàng)造適度寬松愉悅的教育教學(xué)壞境,這是師生之間情感橋梁工程的色彩和光照。

      當(dāng)以上三個(gè)方面都能達(dá)標(biāo)時(shí),這座師生之間有助于教育教學(xué)工作開展的工程就竣工了。而基于其上的教育教學(xué)效能如何?只是一種賞心悅目的形象工程?還是教育教學(xué)質(zhì)量的繁華熱鬧、卓有成效呢?則是涉及到教師自身的教育教學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)技能和專業(yè)水平等方面了。

    老師國(guó)培心得體會(huì)8

      金秋十月,國(guó)培給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,交流的平臺(tái)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象!坝癫蛔,不成器。人不學(xué),不知禮!边@次培訓(xùn)收獲最大的是一些資深的教授對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,無論是每一次聽課學(xué)習(xí),還是教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

      縱觀目前我的教學(xué),所注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),簡(jiǎn)單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué),并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。 這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)?是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

      這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的.成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,我時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù),來鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中,把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。作為教師,我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。所以,我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)著我的心田,讓我沐浴著雨露茁壯成長(zhǎng),準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。

      在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來,采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰,要想最終成為一名合格的人民教師。

    老師國(guó)培心得體會(huì)9

      我很幸運(yùn)和全縣的英語老師一起參加了這次20xx年國(guó)培計(jì)劃湖北省講學(xué)團(tuán)給我們帶來的這一豐盛大餐。

      這次培訓(xùn),縣谷伯中學(xué)帥老師,市骨干教師靳老師,省激情昂揚(yáng)的任老師給我們提供了三節(jié)精彩的觀摩課,給我們展示了最實(shí)用的課堂模式,流暢自然的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。她們不同的風(fēng)格,不同的編排,但都一一高質(zhì)量的完成了教學(xué)任務(wù),提高了課堂效率。這就是她們對(duì)教材的精辟的理解和大膽的處理,和對(duì)學(xué)生提前精心的預(yù)設(shè)。

      此后,三位老師分別進(jìn)行了說課,她們毫不保留的介紹經(jīng)驗(yàn),謙虛的道出自己的不足之處,讓我看到了骨干教師的風(fēng)范和作風(fēng)。緊接著省教研室金老師給了詳細(xì)的評(píng)課,用金老師的話說是雞蛋里挑骨頭,在這樣一堂堂優(yōu)質(zhì)課中,金老師還能挑出毛病,我首先感動(dòng)金老師的認(rèn)真,對(duì)這次國(guó)培的認(rèn)真,因?yàn)檎J(rèn)真她才會(huì)真誠(chéng)地提出這些問題,使我們從這次國(guó)培中真正受到益處,學(xué)到東西,掌握對(duì)知識(shí)對(duì)結(jié)構(gòu)的充分把握和利用;我更欽佩金老師的高尚專業(yè)素養(yǎng)和精湛的專業(yè)知識(shí)和技能,我被她所吸引,所感動(dòng),所推動(dòng)。她為我們英語教師提供急需的養(yǎng)料,讓更多的教師雨露中成長(zhǎng)。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

      一、在教學(xué)總體目標(biāo)上,形成重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng);

      二、在教學(xué)模式和方法上,重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造;

      三、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空;

      四、形成教學(xué)評(píng)價(jià);五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

      第二天上午金老師的專題會(huì)更是拓展了每一位老師的思維,正視英語教學(xué)的技巧,了解豐富的文化底蘊(yùn)。 我用筆記錄著,我用心采擷著。

      一天半的.培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。培訓(xùn),讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的中學(xué)英語教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能,不斷的充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值,在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我要努力靜下心在教中學(xué),在教中研。學(xué)習(xí)中多聽、多思、多練、多悟,善于積累、善于思考;教學(xué)中學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)反思、敢于實(shí)踐、敢于開拓創(chuàng)新,積極以培訓(xùn)為起點(diǎn),以名師為榜樣,以行動(dòng)為指南,調(diào)整學(xué)習(xí)方式,將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教育水平。

      這一次培訓(xùn)結(jié)束了,但思考在延續(xù),行動(dòng)在繼續(xù)。我們將帶著收獲、帶著感悟,在自己的教學(xué)崗位上灑一腔熱血,書寫我們的教育人生。

    老師國(guó)培心得體會(huì)10

      怎么每次總結(jié)都想說點(diǎn)感謝的話?我想說:國(guó)培方案對(duì)我們老師的關(guān)心真的不是一點(diǎn)點(diǎn)大。就這次老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程的培訓(xùn)來說,只要是仔細(xì)參與培訓(xùn)的老師都會(huì)有自己的心得和受益。下面本人就自己參與這次培訓(xùn)的過程總結(jié)幾點(diǎn):

      一、收獲頗豐

      這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。訓(xùn)練專家的講座、一線老師的講解和各位老師圍繞專題所做的指導(dǎo),使我有了理論上的提高,也使我有了學(xué)問上的積淀,教學(xué)技能的增長(zhǎng)。坊間同學(xué)各抒己見,互通優(yōu)劣,對(duì)我在培訓(xùn)期間的進(jìn)程有很大的關(guān)心。

      這次培訓(xùn)導(dǎo)師的團(tuán)隊(duì)甚是強(qiáng)大。華東師范高校的任友群教授、祝智庭教授和閆寒冰教授三位導(dǎo)師他們分別對(duì)力量提升工程培訓(xùn)和標(biāo)準(zhǔn)研制、標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與老師努力的方向等的闡述個(gè)人認(rèn)為特別到位,是我對(duì)這次信息技術(shù)力量提升工程的培訓(xùn)有了概念和方向與標(biāo)準(zhǔn);浦亞明老師在技術(shù)支持的同學(xué)技能訓(xùn)練與指導(dǎo)的講解讓我理解到同學(xué)技能訓(xùn)練在技術(shù)支持下能更大的提高;李玉順教授的技術(shù)支持探研學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)對(duì)我在研修活動(dòng)的關(guān)心極大;初娜娜老導(dǎo)師是全國(guó)一等獎(jiǎng)獲得者,多個(gè)國(guó)家重點(diǎn)課題的帶頭人。對(duì)她印象最深的是“智能教學(xué)課堂”軟件和信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)中對(duì)教學(xué)思路與方法啟迪。北京市第八中學(xué)的特級(jí)老師張軍老師對(duì)信息技術(shù)概念的講解直接而又不失生動(dòng)。

      在這也得感謝董彥超老師,每一期的簡(jiǎn)報(bào)都是那么的精彩和有用。感謝我的坊間同學(xué)任萍老師對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)心。在這次培訓(xùn)中,我不僅收獲了學(xué)問,轉(zhuǎn)變了觀念,提升了力量,還收獲了友情,明白了團(tuán)隊(duì)的意義!

      二、信息技術(shù)應(yīng)用力量的提高

      辦公軟件應(yīng)用方面,Word,Excel,PPT這三個(gè)常用軟件的使用有了一次大的提高,張軍老師的講解還是我對(duì)這些軟件的一些功能有了更好的'了解。結(jié)合“智能教學(xué)課堂”軟件的使用,使得課件的制作更加多樣化,情趣化。資源收集又多了幾個(gè)渠道。問卷星、班級(jí)維基平臺(tái)、在線考試、MindMeister思維導(dǎo)圖等工具的應(yīng)用力量現(xiàn)在開頭漸漸體現(xiàn)。

      1、張軍老師在講座中提到的PPT課件制作完成后在另外一臺(tái)設(shè)備上不能播放音頻的事例就曾在本人的課程中消失過。這次根據(jù)張軍老師說的方法,我將音頻文件夾一起復(fù)制到自己的課件包中,然后在另外一臺(tái)電腦上試著演示,結(jié)果把問題給解決了。這雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)潔的鏈接指向問題,但經(jīng)過老師的提示,自己一下子就豁然開朗。在課堂上音頻播放協(xié)作課件圖片的文字的效果一下就顯現(xiàn)出來,課堂的效率有了很大的提高。

      2、初娜娜導(dǎo)師的“智能教學(xué)課堂”軟件中小白板的應(yīng)用這次在自己試制的課件中也有應(yīng)用!肚邎@春長(zhǎng)沙》這一文中,沁園這一處添加小白板,并對(duì)這兩個(gè)字進(jìn)行放大兩倍的功能。小白板的類容為:“沁園”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林,配上相關(guān)圖片。接著對(duì)沁園春的來歷進(jìn)行講解:據(jù)《后漢書竇憲傳》記載,沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢(shì),竟強(qiáng)奪公主園林,后人感嘆其事,多在詩(shī)中詠之,漸成“沁園春”這一詞牌。還在湘江、橘子洲和萬山等名詞附上小白板,相應(yīng)的添加湘江的圖片、文字,橘子洲在湘江的位置圖片與相關(guān)類容,岳麓山與岳麓書院的相關(guān)圖片、文字。

      3、在線考試平臺(tái)考試酷上已經(jīng)注冊(cè)了我的班級(jí):李渡中學(xué)語文高一四班。相關(guān)的題庫(kù)還在添加中。

      三、教學(xué)行為的改進(jìn)

      作為一名工作了多年的老師,自己在教學(xué)過程中還存在一些問題,所用的教學(xué)方法有些過于陳舊,對(duì)新的教學(xué)方式、方法的熟悉比較缺乏,還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)后,我想問:什么是出于平安的考慮?信息技術(shù)的大潮已經(jīng)在我們訓(xùn)練界形成,同學(xué)對(duì)新奇事物的渴望和學(xué)習(xí)動(dòng)力就是最好的體現(xiàn)!“以同學(xué)為中心的學(xué)習(xí)”觀念就應(yīng)運(yùn)而生。雖然在我這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),還不能普及一人一平板,不能像條件好的地方那樣搞微課。但翻轉(zhuǎn)課堂還是試著搞了一次,效果不是很抱負(fù)。但總是向新的教學(xué)方式邁出了第一步。讓同學(xué)了解了“先學(xué)后教”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),也讓自己對(duì)傳統(tǒng)的“傳遞—接受”模式向“引導(dǎo)—發(fā)覺”與“情趣—陶冶”的模式邁出了一小步。雖然是小小的一小步,但我已欣慰!

      最終,如訓(xùn)后研修提示中說到的那樣:盼望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)才智和自我突破的士氣!我想:我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是對(duì)每一位培訓(xùn)老師的最大感謝!言此!

    老師國(guó)培心得體會(huì)11

      通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,教學(xué)水平有了顯著的提升,F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)以下:

      一、國(guó)培計(jì)劃創(chuàng)新公道,切合實(shí)際,是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。

      全部培訓(xùn)活動(dòng)安排公道,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村教師的“心頭病”,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“萬眾所向”。我認(rèn)為,保持樂觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一位新課改的實(shí)行者,不論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,我們都應(yīng)當(dāng)搶先一步,成為新課標(biāo)實(shí)行的引領(lǐng)者,與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路,積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,到達(dá)應(yīng)有的教學(xué)成效和作用,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

      二、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非常必要。

      “學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,對(duì)于物理這門課程來說,本身就是一種挑戰(zhàn),要提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)物理的愛好和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難,所以知識(shí)的更新尤為重要,作為一位農(nóng)村中學(xué)物理教師,我對(duì)這點(diǎn)知道尤為深入。在這次培訓(xùn)中,我深入體會(huì)到,教材是教學(xué)進(jìn)程中的載體,但不是唯獨(dú)的載體。在教學(xué)進(jìn)程中教材是死板的,但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天,深入的感遭到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)期的物理教師,要不斷地增加、更新自己的'知識(shí),活學(xué)活用,才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無窮的生活當(dāng)中去!笆怯媒滩慕,還是教教材?”作為一位教師,應(yīng)當(dāng)常常蘇醒反思,而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)期相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深入的洗禮。

      三、重視教學(xué)方法的生動(dòng)性與公道度。

      中學(xué)物理教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多關(guān)聯(lián)生活,多創(chuàng)造情境,多動(dòng)手操作,多進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),多重視教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,物理課堂才能變得豐富多彩。

      培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但不論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對(duì)默默無聞一直在關(guān)懷和指導(dǎo)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正由于有了你們的辛苦耕耘和無私奉獻(xiàn),我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。

      在今后的工作中,我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)際,在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,提升自己的教學(xué)水平,為我國(guó)農(nóng)村教育教學(xué)添磚加瓦,奉獻(xiàn)自己的微薄之力。

    老師國(guó)培心得體會(huì)12

      今年暑期,我非常幸運(yùn)地參加了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,聆聽了很多專家和名師的報(bào)告,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲。

      “國(guó)培計(jì)劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑,經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),我受益匪淺,無論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛(gè)人在“國(guó)培”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。

      一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神。隨著現(xiàn)在媒體時(shí)代的不斷進(jìn)步,我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)的同時(shí)也要研究新的教學(xué)方法和方式,在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的背景下,倡導(dǎo)和探索教育技術(shù)與學(xué)科課程整合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高教師樹立現(xiàn)代教育觀念和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率和效益有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。整合才能適應(yīng)中國(guó)教育的'現(xiàn)狀,獲得最佳效果,需要我們長(zhǎng)期努力不懈的實(shí)踐和探索。為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ),也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì),教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。

      二、“國(guó)培”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識(shí)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí),更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。一個(gè)教師的基本素養(yǎng)除了上課時(shí)講的學(xué)習(xí)內(nèi)容外,還要有自己特殊的表現(xiàn)技能,一個(gè)教師的儀態(tài)對(duì)學(xué)生的影響也是非常深刻的。因此,樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí),自我完善,經(jīng)常充電,提升自己的文化專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),采用不同的教育方法。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己,提高自己。

      三、“刀不磨要生銹,人不學(xué)要落后”,在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì),信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬變,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書育人,更好的去教育人。想做好一名適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)教育的高職院校老師必須首先接受這樣的改變,然后將其能熟練用于課堂,達(dá)到真正帶給學(xué)生實(shí)用的扎實(shí)的理論知識(shí)與實(shí)踐。這樣也會(huì)使得學(xué)生更好適應(yīng)實(shí)習(xí)適應(yīng)以后的定向就業(yè)。

      總之,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電,好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng),發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟,相信會(huì)做得更好。

    老師國(guó)培心得體會(huì)13

      今年暑假,我參加了小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)班,收獲頗豐。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的。

      首先,這次培訓(xùn)讓我更加深入地了解了現(xiàn)代教育理念。在教育教學(xué)方面,一直以來我們都在遵循傳統(tǒng)的教育方式,但是隨著社會(huì)的變化和科技的快速發(fā)展,我們也需要不斷地更新教育方式,適應(yīng)新時(shí)代的教育需求。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了多種教育理念,比如“學(xué)習(xí)者中心”、“任務(wù)型學(xué)習(xí)”、“探究式學(xué)習(xí)”等,這些理念使我深刻認(rèn)識(shí)到教育的真諦是培養(yǎng)學(xué)生的能力,而掌握知識(shí)只是其中的一部分。

      第二,這次培訓(xùn)加深了我對(duì)于課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的課程設(shè)置通常按照學(xué)科、教材進(jìn)行劃分,而這種方式所教授的知識(shí)點(diǎn)比較狹窄,也不能完全符合學(xué)生的需求。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了“跨學(xué)科教育”、“主題課程設(shè)計(jì)”等新的教育方式,這些方式能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來,更加符合學(xué)生實(shí)際需求。同時(shí),這種方式也能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

      第三,這次培訓(xùn)進(jìn)一步加深了我對(duì)教育教學(xué)技巧的掌握。教育教學(xué)技巧是教師工作中最為重要的方面,掌握好技巧能夠提高教學(xué)效果、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了多種教育教學(xué)技巧,比如“啟發(fā)式問題”、“角色扮演”、“教學(xué)游戲”等,這些技巧能夠在教學(xué)中起到調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,提高課堂活躍度的`作用。同時(shí),我們也學(xué)習(xí)了如何利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行教學(xué),比如應(yīng)用教學(xué)軟件、多媒體課件等。

      第四,這次培訓(xùn)加強(qiáng)了我對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)知。一所好的學(xué)校必須有良好的管理體系,而管理的重心也應(yīng)放在學(xué)生和教師的發(fā)展上。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了多種學(xué)校管理方法和技巧,比如“班級(jí)管理”、“師德師風(fēng)建設(shè)”、“學(xué)校文化的構(gòu)建”等,這些內(nèi)容能夠幫助我們更好地了解學(xué)校管理的重要性,增強(qiáng)自身的管理意識(shí)。

      這次小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)班讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn),我不僅掌握了新的教育理念和教學(xué)技能,更加深入地了解了現(xiàn)代教育體系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了學(xué)校管理的重要性。相信這些知識(shí)和技能在日后的教學(xué)工作當(dāng)中會(huì)發(fā)揮重要的作用,幫助我們更好地完成教育使命。

    老師國(guó)培心得體會(huì)14

      國(guó)培已近尾聲,回想學(xué)習(xí)中,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次國(guó)培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

      一、在學(xué)習(xí)中反思。

      “一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!

      作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。

      二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

      通過學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。因此,要做好以下幾個(gè)方面:

      1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

      社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的`需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

      2、努力轉(zhuǎn)變好角色

      新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

      3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

      (1)用心去熱愛自己學(xué)生。

      教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說過:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切!

      要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生。因?yàn),我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

      (2)用自己的言行去感染學(xué)生

      教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

      上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

      教育的與時(shí)俱進(jìn),也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn),教師是主力軍,課堂是主陣地,沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國(guó)教育,為了中國(guó)教育的發(fā)展,作為一名教師,我發(fā)自內(nèi)心的說一句:國(guó)培,你是一道亮麗的風(fēng)景線!

    老師國(guó)培心得體會(huì)15

      作為一名教師,我有著助人為樂的使命感和教育事業(yè)的熱愛。通過多年的教育經(jīng)驗(yàn),我深感教師的角色不僅是傳授知識(shí),更是肩負(fù)著塑造未來的使命。以下是我對(duì)于如何成為一名優(yōu)秀的教師的心得體會(huì)。

      1.班級(jí)管理是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

      教師的第一要?jiǎng)?wù)是構(gòu)建一個(gè)好的班級(jí)管理機(jī)制。一個(gè)組織嚴(yán)密、紀(jì)律有序的班級(jí)是教學(xué)活動(dòng)的前提。一名教師需要充分理解學(xué)生的心理特點(diǎn),分類管理,讓每個(gè)學(xué)生都感到被關(guān)心和被尊重。班級(jí)的穩(wěn)定和安全能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成就,并讓每個(gè)學(xué)生在一個(gè)健康、快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)。

      2.積累精湛的教學(xué)技能。

      教學(xué)技能是衡量教師水平的重要標(biāo)志。通過教學(xué)改革、教育實(shí)踐,學(xué)生的需求不斷增長(zhǎng),教師只有不斷提高自己的教學(xué)方法才能更好的滿足學(xué)生的需求。比如,通曉多種教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)得當(dāng)、具有靈活多變的變通能力、理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求或教育特殊需求等。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),讓他們?cè)趯?shí)際中漸漸地獲得成就感和快樂是教師職責(zé)的最終目的。

      3.發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

      一名成功的教師是要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的,對(duì)每個(gè)學(xué)生都要精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),之后努力通過教學(xué)方法激發(fā)其獲得自信和興趣點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得發(fā)展。教師應(yīng)該讓學(xué)生識(shí)別自己的潛能和優(yōu)點(diǎn),安排適當(dāng)?shù)?實(shí)踐活動(dòng)以便繼續(xù)發(fā)展其個(gè)人潛在能力。

      4.務(wù)實(shí)改革,掌握新教育技術(shù)。

      教育的根本任務(wù)是為學(xué)生提供必要的教育服務(wù),而現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的教學(xué)資源,可以快速提高教學(xué)效率。因此,教師應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育技術(shù),靈活運(yùn)用教學(xué)資源,尤其是多方面的教育手段和工具能夠快速地獲取并自如地利用,這是教師離現(xiàn)代化教學(xué)更近的關(guān)鍵一環(huán)。更重要的是,教師要跟上時(shí)代的步伐,創(chuàng)造出適合學(xué)生變化的教育模式。

      5.熱愛教育工作,關(guān)注學(xué)生身心健康。

      教育能塑造未來,這是一種意義上的責(zé)任。作為一名教師,不僅需要熱愛教育工作,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心健康。教育工作者應(yīng)該積極參與學(xué)生身心健康教育,并與家長(zhǎng)和機(jī)構(gòu)密切合作。應(yīng)該規(guī)范身心健康教育的內(nèi)容,讓孩子在課堂上學(xué)得更全面、更有價(jià)值,提高生命素質(zhì)。

      總之,作為一名教育工作者,我堅(jiān)信,只有把握好教育的方向、走好專業(yè)的道路,通過長(zhǎng)期的鉆研和自身實(shí)踐不斷提升和完善自我,才能夠有真正的成就,讓自己成為優(yōu)秀的教育工作者。

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