五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析15篇[優(yōu)選]

　　在平平淡淡的日常中，只要有考核要求，就會(huì)有試卷，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗(yàn)。什么樣的試卷才是好試卷呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析1

　　一、試卷特點(diǎn)：

　　本次月考試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、義、詞、段、篇”并且注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，漢字，詞語(yǔ)，句子，段落，篇章等后面有機(jī)融合，是一份難度大，題目多樣的試卷

　　二、基本情況：

　　本次五一、五二共參考人數(shù)110人，平均分83.5分，及格人數(shù)107人，及格率97%。分95分，最低分49分

　　三、學(xué)生答題得失分析

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)不好

　　2、讀題不認(rèn)真

　　3、理解能力差

　　4、縮句沒(méi)掌握方法，對(duì)句子的理解分析還不夠

　　5、閱讀失分嚴(yán)重，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)于篇幅的閱讀能力的深度還不夠

　　6、作文沒(méi)有認(rèn)真審題，導(dǎo)致沒(méi)有高分，低分現(xiàn)象嚴(yán)重

　　四、整改措施

　　1、注重基本技能的.訓(xùn)練，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用

　　2、教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

　　3、多讀課外書(shū)，加強(qiáng)課外閱讀的理解、訓(xùn)練、積累

　　4、加強(qiáng)對(duì)作文的指導(dǎo)，訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生審題

五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析2

　　一、試題特點(diǎn)

　　本試卷分為四大板塊，積累運(yùn)用、閱讀理解、口語(yǔ)交際和習(xí)作。整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語(yǔ)和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

　　1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，并依據(jù)新的部編教材增加了口語(yǔ)交際部分。試題中“根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思寫(xiě)句子”、“把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)”這些開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

　　2、作文依舊延續(xù)以往緊貼教材的形式，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用寫(xiě)作，并未給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。

　　二、抽樣分析情況

　　為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們隨機(jī)抽查了50份試卷，對(duì)四大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：

　　1、字音、字詞

　　試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。抽查了五年級(jí)50份試卷，全對(duì)的有40人，6人得10分，2人得8分。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意;二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

　　2、句子

　　按要求改寫(xiě)句子的題型較靈活，學(xué)生呈現(xiàn)出兩極分化的情況，全對(duì)學(xué)生能占到三分之一，得零分的學(xué)生竟然多達(dá)十分之一�？梢�(jiàn)部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)囫圇吞棗，關(guān)鍵還是平時(shí)積累太少。“名句補(bǔ)充”和“課文內(nèi)容填空”所考查的內(nèi)容是本冊(cè)書(shū)中的內(nèi)容。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫(xiě)錯(cuò)別字或前后顛倒。

　　3、閱讀

　　此題考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、課外閱讀題的理解。學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀這部分內(nèi)容都很熟悉，所以答的比較好，但是課外閱讀仍是學(xué)生失分的重地，學(xué)生出現(xiàn)讀不懂題或理解錯(cuò)意的現(xiàn)象，感悟不深，理解不夠透徹，到位，語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

　　4、口語(yǔ)交際

　　口語(yǔ)交際作為部編教材的.創(chuàng)新點(diǎn)，應(yīng)引起老師的重視，扎實(shí)地開(kāi)展活動(dòng)才能讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　5、作文

　　從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是都能按照一定的順序描寫(xiě)；多數(shù)學(xué)生是能做到語(yǔ)句優(yōu)美流暢;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；三是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

　　三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

　　1、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開(kāi)放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對(duì)立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，在這方面來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。

　　2、放手閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性

　　從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

　　公開(kāi)課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

　　閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

　　3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

　　培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　4、豐富積累，注重實(shí)踐

　　積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析3

　　這次期中測(cè)試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況(平均分、合格率、優(yōu)秀率等)可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，習(xí)作水平對(duì)于高年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)還可以。但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。剖析如下：

　　一、試卷評(píng)價(jià)

　　本次語(yǔ)文試卷滿(mǎn)分為100分。共分為三大類(lèi)：基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用占55分；閱讀占15分；習(xí)作占30分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對(duì)性。試題側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的.基本技能。

　　二、試題分析

　　從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作和閱讀部分次之，句子部分欠佳。

　　1、字、詞和積累與運(yùn)用部分。學(xué)生掌握情況較好，學(xué)生失分較低。

　　2、句子部分。主要考查學(xué)生對(duì)各種句式的改寫(xiě)和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學(xué)生掌握不理想。

　　3、閱讀短文，回答問(wèn)題。此題考查的是學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容理解程度和學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生掌握一般。大部學(xué)生都能根據(jù)對(duì)短文的理解來(lái)回答問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化。這題又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次思想熏陶和境化，體現(xiàn)新課程理念。

　　4、習(xí)作。此題為命題作文《童年趣事》。由于作文是課中作文，學(xué)生有寫(xiě)過(guò)，并講評(píng)過(guò)因此學(xué)生基本上都能按要求來(lái)寫(xiě)。這類(lèi)習(xí)作，學(xué)生能從生活、學(xué)習(xí)中收集真實(shí)的事例。情真意切，扣住主題。只有少部分同學(xué)寫(xiě)得較短，內(nèi)容單薄，敘事不夠完整，說(shuō)服不夠有力。這跟平時(shí)知識(shí)的積累是分不開(kāi)的。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)做的過(guò)程中要有具體的指導(dǎo)，因材施教。并提供充分練筆的機(jī)會(huì)，最后達(dá)到個(gè)性習(xí)作。

　　三、反思整改

　　1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累及句子練習(xí)；

　　2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力；

　　3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。要按一定的順序?qū)懀瑖�繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受，提倡個(gè)性化。

五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析4

　　一、試卷分析

　　語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力進(jìn)行考察。

　　從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，及格率是68.4%，優(yōu)秀率是26.3，平均分是56.58，大部分同學(xué)能正確完成大部分基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)別同學(xué)失分較多。大部分同學(xué)失分的地方就屬第九題、聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)下面句子表達(dá)了什么樣的心情？這類(lèi)似的題型向來(lái)少見(jiàn)，相對(duì)學(xué)生來(lái)講遇到新穎的題難免會(huì)不知所措，有欠思考。第十一題，簡(jiǎn)要回答下面問(wèn)題。這題跟第九題一樣平時(shí)較少見(jiàn)。學(xué)生難免有欠思考。以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

　　在閱讀方面，這次的閱讀相對(duì)上學(xué)期來(lái)講稍微簡(jiǎn)單了許多，所以得分的概率也高。習(xí)作，在單元作文中有寫(xiě)作過(guò)，可以說(shuō)不是多大的難題。但還是有部分學(xué)生在寫(xiě)作方面有待加強(qiáng)。大部分學(xué)生導(dǎo)致失分的情況是做題不認(rèn)真，沒(méi)有理解其中的重點(diǎn)。

　　二、存在的主要問(wèn)題

　　1、語(yǔ)文基本功方面：

　　試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練基本到位，形近字也能正確辨析，改寫(xiě)句子也容易出錯(cuò)但對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講還不是多大的問(wèn)題，對(duì)要背誦的語(yǔ)段大部分學(xué)生能準(zhǔn)確記憶。

　　2、閱讀積累方面：

　　學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行考察。

　　3、習(xí)作方面：

　　個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開(kāi)闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書(shū)寫(xiě)不夠工整、卷面不夠整潔。

　　4、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　在監(jiān)考閱卷的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。

　　三、反思整改

　　1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

　　本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生多多積累課文內(nèi)外的生字，整篇的課文。其次要利用教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。再次要在平時(shí)多積累些美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。

　　2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

　　閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的'基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

　　3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

　　本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)“不少于400字的文從字順的作文”。說(shuō)的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)�，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。

五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析5

　　一、基本情況：

　　本周星期四我校組織了20xx年春季學(xué)期期中考試，這次考試我班五年級(jí)整體情況良好。在考試中沒(méi)有出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。五年級(jí)期初共有32名學(xué)生，參加考試32人，在這次考試中總分是：2450分，平均分：76.56分。優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率：25%，最高分92分，最低分是44分。

　　二、試卷分析：

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)音。包括兩小題，第一小題看拼音寫(xiě)成語(yǔ)，正確率達(dá)100%。還有多音字的區(qū)別，整道題正確達(dá)到95%，大多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)對(duì)，只有少數(shù)學(xué)生錯(cuò)一個(gè)，最多就是“看”，還有“埋”也有幾個(gè)學(xué)生錯(cuò)。

　　（二）字詞。做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。該題，得分率為85%。做得最好的就是第①、②、⑤這三小題，正確率達(dá)到100%。失分較多的就是⑥、⑦兩題，主要是不理解什么是褒義詞、貶義詞，把兩個(gè)概念弄反。第⑥題中，沒(méi)有把哪個(gè)大哪個(gè)小的區(qū)別開(kāi)來(lái)，所以失分也多。

　�。ㄈ�）句子。本大題由擴(kuò)句、縮句、把字句、被句子、修改病句、句子的類(lèi)型組成。從卷面來(lái)看，學(xué)生掌握“把句子”“被句子”“擴(kuò)句”最得最好，正確率達(dá)100%。失分多的題就是①的第三句：“請(qǐng)他來(lái)我�？匆豢窗�！”這是什么句類(lèi)型？學(xué)生沒(méi)有明白什么是“祈使句”這個(gè)概念，這個(gè)概念，在平時(shí)教學(xué)中也沒(méi)有特別提出，所以學(xué)生不懂很可以理解。第⑤的改為雙重否定句，失分率達(dá)95%，幾乎是全班沒(méi)有幾個(gè)會(huì)做對(duì)，還是沒(méi)有清楚這個(gè)概念，這種句子如何修改？雙重否定是表示肯定的意思，一般要有2個(gè)否定還表示肯定。

　�。ㄋ模╅喿x能力檢測(cè)。

　　這是一則較優(yōu)美的短文�？己说闹�識(shí)是找比喻句，寫(xiě)出ABAB的'詞，作者觀察的順序等，做得好的就是①、②、③小題，正確率達(dá)96%，失分最多就是④題，作者的觀察的順序是什么？大部分學(xué)生都沒(méi)有從文中的找到關(guān)鍵詞來(lái)幫助找到答案。

　�。ㄎ澹�寫(xiě)作。這次習(xí)作題目《我最敬佩的一個(gè)人》是寫(xiě)人的文章。從提示來(lái)看，這次習(xí)作的要求并不高，學(xué)生明白題意，不難下筆，寫(xiě)的事完全可以根據(jù)個(gè)人的生活經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)�？疾榱藢W(xué)生平時(shí)是否有養(yǎng)成留心觀察周?chē)�事物的�?xí)慣，是否能有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，是否有珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，內(nèi)容是否具體，是否有一定的真情實(shí)感。該題平均分為24．6分，得分率為82%。大部分學(xué)生能符合題意，能具體地寫(xiě)自己經(jīng)歷的故事，語(yǔ)句通順，流露真情實(shí)感，詳略得當(dāng)。只有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)。其他同學(xué)都能按要求寫(xiě)出作文。

　　三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議

　　在今后語(yǔ)文教學(xué)中，我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)作為起點(diǎn)，不斷改革和反思我們的語(yǔ)文教學(xué)，切實(shí)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　1、平時(shí)的課堂教學(xué)堅(jiān)持“務(wù)本、簡(jiǎn)單、扎實(shí)、有效”，努力做到“向40分鐘要效益”。學(xué)生必須識(shí)記的，應(yīng)該積累的，需要遷移的，都要在課堂上進(jìn)行，不能再拖到課外，以至于無(wú)從落實(shí)，造成遺憾。

　　2、要采用多種有效的方法，將學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)銜接，大力倡導(dǎo)課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。學(xué)生的有較為豐富的語(yǔ)言積累絕非一朝一夕之功，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)并不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)到成效。這一切貴在堅(jiān)持，只要我們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，必定會(huì)取得喜人的成績(jī)。

　　3、時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從平時(shí)的點(diǎn)滴小事抓起。試想一想，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，在很大程度上取決于我們語(yǔ)文老師平時(shí)的要求。我們每一位語(yǔ)文教師應(yīng)該要求我們的學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字，讀好每一篇課文，做好每一次作業(yè)……只有平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事嚴(yán)格要求了，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。才能在今后質(zhì)量檢測(cè)中取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。

五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析6

　　本次期中考試，主要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

　　一、學(xué)生考情分析

　　二、試題情況

　　本次試題的題型有：拼音題、詞語(yǔ)排序題、判斷各組詞語(yǔ)的近義詞、判斷每組句子的意思是否相同、按課文內(nèi)容填空、選擇題、情境寫(xiě)話(huà)、判斷題、閱讀、作文。

　　三、學(xué)生考試情況

　　1、字音、字詞

　　試卷中所考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的。從學(xué)生的實(shí)際答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。但在這一部分中，主要的失分點(diǎn)在第三小題詞語(yǔ)排序題。部分同學(xué)理解“抽莖”的意思，因此沒(méi)有排出正確的順序。第四小題判斷詞語(yǔ)的近義詞，許多學(xué)生由于對(duì)詞語(yǔ)的意思理解不透徹，導(dǎo)致了在判斷時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

　　2、句子

　　這一題大部分的學(xué)生完成的`較好，基本上都能讀出兩句話(huà)所要表達(dá)的情感。

　　3、按課文內(nèi)容填空

　　試卷中考查的主要對(duì)“日積月累”部分的默寫(xiě)及對(duì)要求背誦的課文進(jìn)行默寫(xiě)及內(nèi)容的考察。從答題情況看，大部分學(xué)生課文內(nèi)容的掌握情況較好，但也有部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，其次是部分學(xué)生還是相對(duì)粗心，導(dǎo)致出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)別字的情況。

　　4、判斷

　　此次考試的判斷題主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體理解及學(xué)生的綜合知識(shí)能力。從考試的情況看，許多學(xué)生在對(duì)句子的理解能力上還有一定的欠缺。

　　5、選擇題

　　該題一共分為四小題，第一小題和第三小題時(shí)關(guān)于字義的選擇，第二小題是給句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，第四小題時(shí)理解句子。這四道小題的錯(cuò)誤率主要集中在第一小題，理解“異議”中的“異”的意思。部分學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解不夠透徹，都選擇的是“另外的，別的”這個(gè)選項(xiàng)。

　　6、情境寫(xiě)話(huà)

　　此次情境寫(xiě)話(huà)，大部分的學(xué)生都能?chē)�繞“李強(qiáng)長(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)造成的不良影響”進(jìn)行勸解，沒(méi)有對(duì)李強(qiáng)與媽媽爭(zhēng)吵這一行為進(jìn)行勸解，所答題上還不夠全面，缺乏對(duì)情境的分析。

　　7、判斷題

　　此題一共有四道小題，主要的失分點(diǎn)在第二、三小題。第二小題“‘金字塔高146米多，大約有40層摩天大廈高�！�采用了作比較的說(shuō)明方法�！边@道題比較有爭(zhēng)議。導(dǎo)致第三小題失分，主要是學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)的幾個(gè)方面，理解不透，區(qū)分不明。

　　8、閱讀

　　在本道大題中，學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在第二、三小題。第二小題，在區(qū)分出森林的重要作用及假如沒(méi)有森林時(shí)會(huì)造成的影響上，學(xué)生模糊不清，致使答非所問(wèn)。

　　9、作文

　　本次作文給出了兩個(gè)題目讓學(xué)生進(jìn)行選擇，（1）“哇，xxx”（2）“原來(lái)，xxx”。從閱卷情況來(lái)看，大部分學(xué)生能結(jié)合自身體驗(yàn)，確定作文題目；其次在表達(dá)上中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，首先是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力;其次是寫(xiě)作技巧欠缺。

　　三、針對(duì)以上情況，在今后的教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾方面：

　　1、注重基礎(chǔ)知識(shí)

　　在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于本班學(xué)生實(shí)際，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“寫(xiě)作的積累”，并且達(dá)到學(xué)以致用。

　　2、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力

　　小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的讀寫(xiě)，學(xué)生只有具備了良好的讀寫(xiě)能力，才能在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在以后教學(xué)中，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、運(yùn)用能力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　總之，根據(jù)這次檢測(cè)情況，我會(huì)有的放矢、揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到日臻完善。

五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析7

　　本學(xué)期的測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平有待提高。下面作具體分析:

　　一、試卷整體情況分析

　　1、試卷嚴(yán)格按《新課標(biāo)》要求，緊扣教材，考查內(nèi)容較全面，并與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，沒(méi)存在偏題和怪題，以考查語(yǔ)文中的基礎(chǔ)——漢語(yǔ)拼音及積累詞語(yǔ)知識(shí)為主，兼顧學(xué)生的寫(xiě)話(huà)閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。題目編排從易到難，符合小學(xué)生心理，試題難易程度既能面向全體學(xué)生，又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”。

　　2、從試卷的題型來(lái)看，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)部分，還是積累運(yùn)用方面，都以教材編寫(xiě)的內(nèi)容和要求對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練及練習(xí)程度相當(dāng)，試題多樣、新穎，趣味性強(qiáng)，符全學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。

　　3、從考查的內(nèi)容來(lái)看，試卷完全從教材的重點(diǎn)內(nèi)容及要求入手，融入了一學(xué)期來(lái)“知、能”的方方面面，有拼讀的掌握，字、詞的積累和運(yùn)用，同音字的區(qū)別，古詩(shī)的積累，課文內(nèi)容的理解和語(yǔ)文與生活，突出了試卷的綜合性和針對(duì)性。

　　二、考試情況

　　我班有30人參加考試，最高分96分,最低分14分,平均分74分。優(yōu)秀率為43%，及格率為83%，低分率3%。

　　三、具體情況分析

　　（一）積累與運(yùn)用

　　1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，此題是書(shū)上的原詞，學(xué)生答的比較好，但還有個(gè)別同學(xué)由于粗心寫(xiě)錯(cuò)。

　　2、根據(jù)語(yǔ)境填空。此題考察學(xué)生平時(shí)的古詩(shī)積累情況，由于平時(shí)經(jīng)常背誦，此題失分不多。

　　3、仿寫(xiě)句子，由于這類(lèi)題平時(shí)練習(xí)比較少，只是在講課的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過(guò)，所以好多學(xué)生格式?jīng)]有寫(xiě)對(duì)。

　　（二）閱讀與感悟

　　1、課內(nèi)閱讀。

　　此題主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力，出錯(cuò)較多，尤其是第一題作者的填寫(xiě)，出現(xiàn)了遺忘性的錯(cuò)誤。

　　2、課外閱讀。

　　此題考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是4、5、6小題失分較多，學(xué)生理解概括的不到位。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

　　（三）語(yǔ)言表達(dá)

　　此題為習(xí)作，二選一。大部分學(xué)生能根據(jù)要求結(jié)合自己實(shí)際生活，表達(dá)自己的見(jiàn)解，內(nèi)容極為飽滿(mǎn)，但寫(xiě)得較平實(shí)，一般，學(xué)生有話(huà)說(shuō)不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。我們做老師的，引導(dǎo)孩子的.寫(xiě)作十分重要。

　　四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

　　1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

　　字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次考試中，我發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生的字、詞還是不過(guò)關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對(duì)詞語(yǔ)的掌握和鞏固情況。

　　2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

　　本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率并不高，說(shuō)明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

　　3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

　　五年級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，寫(xiě)作文仍是頭等大事，大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學(xué)生在習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。因此出現(xiàn)作文篇幅短小，或者廢話(huà)連篇的現(xiàn)象。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字，讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話(huà)，說(shuō)有童真童趣的話(huà)，并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。

　　4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

　　積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

　　總之，語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析8

　　一、具體分析

　　本次語(yǔ)文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握情況。試題分為三部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、補(bǔ)充成語(yǔ)、辨析多音字、按要求變換句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空等；第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀；第三部分是作文，從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。

　　二、答卷情況分析

　　從整個(gè)卷面來(lái)看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以，閱讀失分較多。

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識(shí)部分

　　這部分，失分不多，但錯(cuò)的最多的是第3題補(bǔ)充成語(yǔ)中，大部分學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)別字，失分原因主要是平時(shí)訓(xùn)練的較少，在訓(xùn)練中教師強(qiáng)調(diào)的不夠多。第6題根據(jù)課文內(nèi)容填空，部分不能按要求正確填寫(xiě)，填錯(cuò)的主要是錯(cuò)字較多，這跟平時(shí)積累有關(guān)。尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，再加上平時(shí)不夠認(rèn)真。整個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)部分，錯(cuò)別字失分很多。尤其是形近字部分，這就給我們提了個(gè)醒，以后一定要強(qiáng)調(diào)再?gòu)?qiáng)調(diào)，突出易錯(cuò)地方。

　�。ǘ�）閱讀部分

　　1、短文一及其簡(jiǎn)短，主要考查學(xué)生閱讀小短文的能力。本題共有三個(gè)小題，第一題考察修辭手法，大部分學(xué)生能正確寫(xiě)出。第二、三題根據(jù)閱讀填空，本題在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)做到過(guò)，所以大部分學(xué)生能準(zhǔn)確填寫(xiě)。

　　2、課外閱讀此次檢測(cè)中課文閱讀設(shè)計(jì)了一篇課外短文，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng)，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。第18題考察學(xué)生的理解能力，審題和靈活性。第19題你喜歡兩合巖嗎？為什么？考察學(xué)生自己的想法。優(yōu)秀學(xué)生能很好地表達(dá)自己的想法，得滿(mǎn)分。學(xué)困生文章都讀不懂，所以在寫(xiě)原因時(shí)有所欠缺，所以就亂寫(xiě)。

　�。ㄈ�）作文

　　本次作文為自擬題目作文：在我們心里都有自己喜歡或者崇拜的人，用你的筆介紹一下這個(gè)人吧。學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫(xiě)作是平時(shí)訓(xùn)練過(guò)的作文，只要寫(xiě)出真情實(shí)感即可。可學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候，題目沒(méi)好好把握好，尤其是自擬作文。這樣子就不能很好地進(jìn)行習(xí)作，寫(xiě)身邊的人有部分學(xué)生沒(méi)有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫(xiě)作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒(méi)有結(jié)合到自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少學(xué)困生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。

　　三、反思與建議

　　1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，每次檢測(cè)，識(shí)字和積累部分占一定得分率，對(duì)此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。

　　2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力，閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的`方法自主學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。

　　3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

　　4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

　　5、積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不背誦、不熟背，博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累。課外的積累，則可充分利用課本以外材料來(lái)豐富知識(shí)。

五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析9

　　本次五年級(jí)期末調(diào)研測(cè)試，從學(xué)生的答題情況以及教師的閱卷情況所反饋的信息可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)；積累的量上不足，許多知識(shí)知道卻寫(xiě)不準(zhǔn)確；獨(dú)立閱讀能力欠功夫，沒(méi)有掌握一定的閱讀方法；習(xí)作的總體水平不高，下面作具體剖析：

　　一、試卷特點(diǎn)

　　這次的語(yǔ)文試卷分五大塊：能拼會(huì)寫(xiě)、遣詞造句、文海拾貝、閱讀理解和妙筆生花。試題突出了第三學(xué)段語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。試卷題型靈活多樣，富有新意，處處體現(xiàn)了新課程理念。既重視知識(shí)與能力的考查，又加強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度與情感，使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過(guò)程。概括起來(lái)具有以下特點(diǎn)：

　　1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

　　試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，基礎(chǔ)知識(shí)主要從字詞句段、成語(yǔ)、古詩(shī)、名言警句、名篇等方面命題，基本技能則是從寫(xiě)字、字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累

　　學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。在第二大題“我能選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上”“按要求寫(xiě)句子”這些考題中得到了充分體現(xiàn)。

　　3、閱讀重態(tài)度與情感考查

　　語(yǔ)文是一門(mén)思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達(dá)自己的收獲，本次檢測(cè)在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點(diǎn)，閱讀材料考題課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，主要檢閱學(xué)生的閱讀理解能力，這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　4、習(xí)作重生活性與開(kāi)放性

　　語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)與生活，本次習(xí)作很大程度上讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，有感可發(fā)，為學(xué)生提供了展示自己的平臺(tái)，能充分發(fā)揮學(xué)生的寫(xiě)作水平，體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢(shì)。

　　二、試卷逐題存在情況

　　1、第一題“能拼會(huì)寫(xiě)”是考察字詞和拼音。出現(xiàn)的問(wèn)題有：少數(shù)考生失分較多；多數(shù)考生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，錯(cuò)別字多。如：（1）我是出色的調(diào)音師（用“--”標(biāo)出加點(diǎn)字正確的讀音），許多同學(xué)把“友誼”的“誼”標(biāo)成了二聲，把“威風(fēng)凜凜”的“凜”標(biāo)成了后鼻音。

　�。�2）我是小小書(shū)法家（根據(jù)拼音填入詞語(yǔ)），一大部分學(xué)生把“香港”寫(xiě)成了“鄉(xiāng)港”，“臉龐”寫(xiě)成了“臉盆”“榜樣”寫(xiě)成了“傍樣”“膀樣”等。

　　2、第二題“遣詞造句”

　�。�1）我會(huì)解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，許多學(xué)生不按要求解釋加點(diǎn)的字而是解釋詞語(yǔ)的意思。

　�。�2）按要求寫(xiě)句子，錯(cuò)的類(lèi)型五花八門(mén)。句子寫(xiě)的不具體；胡編亂造詩(shī)句；歇后語(yǔ)使用不當(dāng)且有錯(cuò)字；仿寫(xiě)句子找不準(zhǔn)句子特點(diǎn)等。

　　3、第三題“文海拾貝”其實(shí)是根據(jù)所學(xué)的課文填空。大多數(shù)考生做的很好。只有少數(shù)題目少數(shù)考生存在較大問(wèn)題。

　�。�1）一曲高歌一樽酒。好多學(xué)生答不上。

　　(2)填寫(xiě)有關(guān)讀書(shū)的名言警句，許多同學(xué)沒(méi)按要求寫(xiě)，寫(xiě)的是關(guān)于刻苦勤奮方面的。

　　（3）所填的空中錯(cuò)別字很多，如：“遷”寫(xiě)成了“懺”;還有許多學(xué)生寫(xiě)的根本就不是什么字。

　　4、第四題“閱讀理解”，第一個(gè)課內(nèi)閱讀題大部分學(xué)生做得好，只有少數(shù)考生不認(rèn)真讀題目要求，沒(méi)有按從上到下的順序依次寫(xiě)哪里的美麗景色。第二個(gè)閱讀題錯(cuò)的原因是回答欠完整，表達(dá)不清楚，還有的學(xué)生審題欠仔細(xì)。如：

　　（1）給第一自然段分層次，大部分學(xué)生只能分對(duì)第一層；

　�。�2）云的名稱(chēng)能找到，云的特點(diǎn)概括得不對(duì)；

　　（3）要求寫(xiě)出文中使用最突出的說(shuō)明方法，80％的同學(xué)做不對(duì)。許多學(xué)生分不清說(shuō)明方法和修辭手法，把“打比方”寫(xiě)成了“比喻”。還有就是根本不知道文中最突出的.說(shuō)明方法是什么。

　　4、第五題“妙筆生花”，作文題目為半命題：我得到了。要求

　�。�1）在橫線上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如表?yè)P(yáng)、鍛煉、理解、教育、關(guān)心、教訓(xùn)等；

　　（2）選擇一件事來(lái)寫(xiě)，注意圍繞中心把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，做到語(yǔ)句通順，層次清楚；

　　（3）400字左右。由于命題寬泛、開(kāi)放，所有學(xué)生都能較好地補(bǔ)充題目。存在主要問(wèn)題是：

　�。�1）一部分學(xué)生寫(xiě)兩件事情或?qū)懺S多件事情，中心不突出，層次不清楚。

　�。�2）在敘述事情的時(shí)候，所寫(xiě)事例不新穎，寫(xiě)得也不夠具體，語(yǔ)句較平淡且不通順。

　�。�3）書(shū)面不整潔，涂改勾畫(huà)，字跡潦草。

　　三、今后努力方向

　　1、重視良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不但有利于學(xué)生的身體發(fā)育，而且能引起學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。閱卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生用圓珠筆書(shū)寫(xiě)涂改現(xiàn)象，卷面不夠整潔。這說(shuō)明學(xué)生具有粗心馬虎的不良習(xí)慣，因此，我們必須重視學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，將寫(xiě)字訓(xùn)練落到實(shí)處。

　　2、重視語(yǔ)言文字的積累

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)，深入語(yǔ)言材料，理解作品內(nèi)涵。閱卷中發(fā)現(xiàn)，雖然有部分學(xué)生能有個(gè)性、有創(chuàng)意地答題，但仍有不少學(xué)生顯得知識(shí)匱乏，缺乏理解，生搬硬套，膚淺搪塞，反映出他們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，僅限于課本，僅限于教師，缺乏積極主動(dòng)，生動(dòng)活潑地獲取語(yǔ)文知識(shí)的心態(tài)與欲望。因此，我們要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。

五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析10

　　一、基本情況

　　xxxx年11月14日，我校組織了這次期中考試，這次考試五年級(jí)整體情況處于中等狀態(tài)，本班參加考試人數(shù)19人，1人優(yōu)秀，1人不及格。

　　二、試卷分析

　　（一）字詞天地

　　1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

　　班上只有一個(gè)學(xué)生全部做對(duì)，個(gè)別學(xué)生能做錯(cuò)9個(gè)詞，失分較高.

　　2.多音字，補(bǔ)充詞語(yǔ).

　　對(duì)于詞語(yǔ)，學(xué)生掌握比較好，但也有一部分學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)1~2個(gè)字，但多音字方面，考試后發(fā)現(xiàn)學(xué)生拼音太差，一大半學(xué)生這道題全錯(cuò)，在這部分失分又比較高。

　　3.填關(guān)聯(lián)詞，按要求寫(xiě)句子。

　　學(xué)生改反問(wèn)句和修改病句錯(cuò)的較多，平時(shí)練習(xí)都沒(méi)問(wèn)題，可是在這次考試卻出現(xiàn)了很多問(wèn)題，老師需要總結(jié)和反思。

　�。ǘ�）排列語(yǔ)序

　　班上只有1人做對(duì)，看來(lái)對(duì)于課文中出現(xiàn)的閱讀部分需要加強(qiáng)。

　　（三）課文回放

　　這6個(gè)小題平時(shí)在練習(xí)中我們都涉及到了，并且也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)很多遍，但還是有一部分學(xué)生粗心，不是少寫(xiě)字，就是多寫(xiě)一個(gè)字。

　　(四）閱讀天地

　　這道題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀出自《狼牙山五壯士》，學(xué)生對(duì)這課學(xué)得比較扎實(shí)，因?yàn)槠綍r(shí)我們作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)了，但第2小題對(duì)于兩個(gè)“眺望”和“望望”在語(yǔ)段中有什么不同，學(xué)生答的不是很好，只寫(xiě)出了字面意思，而并沒(méi)有深入到語(yǔ)段中去思考，課外閱讀學(xué)生做的也是五花八門(mén)，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有抓住重點(diǎn)，理解能力較差。

　�。ㄎ澹┝�(xí)作樂(lè)園

　　學(xué)生根據(jù)要求選擇合適的題目，寫(xiě)出了符合要求的文章非常好。

　　三、今后教學(xué)中的建議

　　在今后教學(xué)中，老是要更加嚴(yán)格要求學(xué)社，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分做到嚴(yán)抓每一位學(xué)生，一個(gè)都不放過(guò)，注重學(xué)生的.積累，倡導(dǎo)課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，背誦，默寫(xiě)課文做到人人檢查，爭(zhēng)取在下次考試當(dāng)中取得進(jìn)步，使學(xué)生考出滿(mǎn)意的成績(jī)！

五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析11

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，在師生的共同努力下，同學(xué)們學(xué)到了很多新知識(shí)，掌握了更多實(shí)用的本領(lǐng)。通過(guò)考試，我們了解了學(xué)生前一階段的真實(shí)學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面，就五年級(jí)語(yǔ)文中段測(cè)試情況分析如下：

　　一、年級(jí)分析：

　　本級(jí)共有135人，合格人數(shù)118人，合格率87.4%，平均分：74.8分，最高分97分，最低分4分。

　　二、命題分析：

　　本次試卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

　　1、重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。通過(guò)對(duì)字詞句的考察，幫助學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文素材。

　　2、重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)課文就是為了幫助閱讀與寫(xiě)作。本學(xué)期學(xué)習(xí)了說(shuō)明文、記敘文，試卷對(duì)修辭手法、說(shuō)明方法的考查有利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積淀與實(shí)際運(yùn)用。

　　3、重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

　　三、掌握較好的'方面：

　　掌握較好的是基本知識(shí)題。由于三位老師非常注重抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，所以，讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、默寫(xiě)古詩(shī)等考查字、詞部分的題目學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到75%。

　　1、書(shū)上的生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。

　　2、改掉了空題的壞習(xí)慣，能夠把試卷答完整。

　　3、在遇到課內(nèi)閱讀題時(shí)，如果不會(huì)做，大部分學(xué)生能夠結(jié)合文章中心來(lái)回答，能突出要點(diǎn)，不亂答。 課外閱讀總結(jié)主要內(nèi)容的能力有所提高。

　　4、作文的字體較工整，審題認(rèn)真，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)句較通順。

　　四、存在的問(wèn)題：

　　1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。如：幽芳、屋檐、衰老等，其中很多同學(xué)沒(méi)看準(zhǔn)拼音，導(dǎo)致生字有誤，這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

　　2、按要求改寫(xiě)句子。有很多同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，縮句不到位，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)等情況。這與平時(shí)練習(xí)不到位有關(guān)。

　　3、課內(nèi)閱讀。對(duì)詞語(yǔ)的理解不準(zhǔn)確，尤其是對(duì)“鬧”的意思，好多同學(xué)理解不到位。對(duì)句子的理解不全面，寫(xiě)得不通順。

　　4、課外閱讀。對(duì)文章的理解不深刻，概括內(nèi)容不夠精準(zhǔn)。

　　5、作文主要存在的問(wèn)題有：少部分學(xué)生不理解要求，寫(xiě)的不是讀書(shū)的故事；有的學(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。不理解題意亂寫(xiě)。

　　五、改進(jìn)措施：

　　1、教法：

　�、僬J(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。 ②摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

　�、圩⒅貙W(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。

　�、芾�用好自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　�、萜綍r(shí)把一些類(lèi)型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。

　　2、學(xué)法：

　�、偌訌�(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對(duì)漢字的基本筆畫(huà)，間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

　�、蹖�(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

　�、軐W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　�、葑魑慕虒W(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

　�、捱�要加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高中上生人數(shù)。

五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析12

　　一、學(xué)生分析：

　　本班共有學(xué)生30人，近期以來(lái)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)和作文訓(xùn)練，在試卷和學(xué)生的日記、作文中，可以明顯地感覺(jué)出學(xué)生的進(jìn)步。大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，劉世烽、葛曉環(huán)、宋文慧、劉俊蕾等同學(xué)，作文提高尤其快。本次考試共有30名同學(xué)參加，參考率100％。其中及格28人，及格率％；優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率30％；平均分為分；成績(jī)具體分布為：A：9人；B：16人；C：3人：D：2人。

　　二、試卷分析。

　　從卷面來(lái)看，學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，僅有王亞非、左啟東、王長(zhǎng)磊3名同學(xué)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。；在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，有3名同學(xué)學(xué)的不夠扎實(shí)，需要繼續(xù)努力。難點(diǎn)在六、七、八、九題。具體分析如下：第六題中的'“一枝梅花，沒(méi)什么稀罕的�！备某煞磫�(wèn)句錯(cuò)題率較高；七題是修改病句�！按禾斓谋本┦且粋�(gè)美麗的季節(jié)”這一句有幾名同學(xué)沒(méi)有把握好。

　　八題的課外思鄉(xiāng)詩(shī)句掌握的不夠，課堂中雖多有涉及，但學(xué)生的隨意性太大。

　　九題的閱讀理解相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，出錯(cuò)的原因都是因?yàn)椴患?xì)細(xì)讀題，不按照要求來(lái)造成的。

　　第三部分的習(xí)作完成的比較好，很多同學(xué)在較短的時(shí)間里完成了一篇非常優(yōu)秀的習(xí)作。

　　三、糾正措施：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，只有提高學(xué)生對(duì)文本的理解水平才能做好閱讀理解題和作文。

　　2、繼續(xù)嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　3、認(rèn)真評(píng)價(jià)優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　4、對(duì)詩(shī)意的理解要深刻。

　　5、固定短語(yǔ)的練習(xí)可結(jié)合平時(shí)園地中詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)進(jìn)行。

　　6、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題，如何細(xì)心做題。

五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析13

　　本次測(cè)試共有61人參加，優(yōu)秀人數(shù)58人，及格人數(shù)61人�？偡�5763.5，平均分94.48。及格率100％，優(yōu)秀率95％。

　　一、試卷情況

　　本次試卷共十個(gè)大題，分別是讀拼音寫(xiě)漢字、查字典、補(bǔ)充詞語(yǔ)、詞語(yǔ)積累、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、句子積累、閱讀短文和作文。試卷難易適中，全面考查了學(xué)生在字詞積累運(yùn)用、句子轉(zhuǎn)換以及閱讀理解寫(xiě)作能力，既有知識(shí)考查也有能力測(cè)試。最顯著的特點(diǎn)是考察了學(xué)生的詞語(yǔ)積累運(yùn)用能力。比如第四題補(bǔ)充詞語(yǔ)第五題詞語(yǔ)積累以及第六題比比誰(shuí)的積累更豐富。

　　二、答題情況

　　學(xué)生總體答題情況不好，主要表現(xiàn)在選擇正確讀音、補(bǔ)充詞語(yǔ)、句子積累等方面，答題情況出錯(cuò)很多，更有不少學(xué)生答不出來(lái)，有交白卷的情況。閱讀題出錯(cuò)了較多，理解詞語(yǔ)“實(shí)在”脫離了語(yǔ)言環(huán)境，解釋錯(cuò)誤。選文中第一句話(huà)的作用，分析不正確，中心句的作用，有的學(xué)生認(rèn)為是承上啟下、總結(jié)等作用，差之千里。

　　三、失分原因

　　對(duì)于這張?jiān)嚲韺W(xué)生出錯(cuò)失分的主要原因可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，很多生字寫(xiě)不正確。比如“鼓勵(lì)”“解囊相助”；查字典無(wú)法正確確定“毅”的部首，查不對(duì)筆畫(huà)；詞語(yǔ)積累不會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)錯(cuò)字如：“無(wú)濟(jì)于事”“抑揚(yáng)頓挫”“如泣如訴”；句子積累答不上來(lái)，對(duì)于語(yǔ)文百花園中出現(xiàn)的諺語(yǔ)古詩(shī)掌握不牢固，既背不過(guò)也不會(huì)寫(xiě)字，失分嚴(yán)重。

　　2、做題時(shí)粗心大意，心不在焉，態(tài)度不認(rèn)真，沒(méi)有仔細(xì)審題，做完未進(jìn)行認(rèn)真檢查。比如在閱讀理解中解釋“實(shí)在”一詞，有的同學(xué)居然找不到這個(gè)詞，（就在選文開(kāi)頭第一句話(huà)：貓的性格實(shí)在有些古怪。）用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括一下貓的“古怪”表現(xiàn)，有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有使用文中的詞語(yǔ)，失分較多。

　　3、關(guān)于作文，不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)差，錯(cuò)字多，內(nèi)容不合理，句子欠通順，失分在4-5的較多。

　　四、整改措施

　　1、認(rèn)真講解分析試卷，指導(dǎo)學(xué)生自己分析試卷，查找出錯(cuò)原因，改正錯(cuò)誤，每人寫(xiě)一份試卷總結(jié)，查找深層的原因，從思想深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤態(tài)度和能力局限，并自己改正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到下一步的學(xué)習(xí)中該如何進(jìn)行，要求吸取教訓(xùn)，努力進(jìn)取。

　　2、在今后的教學(xué)中，一如既往的抓緊學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，尤其是拼音、字詞、句子的.積累運(yùn)用，在閱讀教學(xué)抓好的同時(shí)加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)以及拼音，使用工具書(shū)的能力培養(yǎng)。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加深刻緊密的思想教育，結(jié)合家長(zhǎng)的力量盡力幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，做到無(wú)論做任何事情都要有一顆認(rèn)真的心，盡心盡力，用上百分之百的努力去做好一件事情。尤其在學(xué)習(xí)上，更不能馬虎，輕浮，要為自己的小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，為升入初中養(yǎng)成良好的認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣而不懈努力。

五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析14

　　（一）成績(jī)分析

　　五年級(jí)共93人參加考試，平均90分，其中及格人數(shù) 93 人，及格率為 100 %；優(yōu)秀80人，優(yōu)秀率為 86 %。

　　（二）學(xué)生答題反映的問(wèn)題與分析

　　1、從學(xué)生的做題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學(xué)知識(shí)去解決一些科學(xué)問(wèn)題，并有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。還能夠理論聯(lián)系生活實(shí)際，將科學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，取得了“學(xué)以致用”的良好效果。

　　2、但也存在以下問(wèn)題：

　�。�1）有些學(xué)生將相近問(wèn)題的答案混淆，還有學(xué)生知道某些題目的答案，但是在書(shū)寫(xiě)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來(lái)看，很多學(xué)生做題時(shí)不能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，另一方面說(shuō)明學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握還不是很牢固，對(duì)一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞想當(dāng)然地按照平時(shí)積累的知識(shí)去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對(duì)，這需要教師對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

　�。�2）學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力還有等于提高。

　�。�3）還有許多題，教師在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常涉及到，但還是有很多學(xué)生做錯(cuò)，說(shuō)明這些同學(xué)在上課及練習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有用心去做，很多題就算做對(duì)了，可能也是抄襲其他同學(xué)的，自己沒(méi)有真正記住和理解。

　　（三）具體情況分析

　　第一題填空題中，失分率最高的是第3、5題，主要原因可能是教師在教學(xué)本課內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有明確這個(gè)問(wèn)題，造成學(xué)生回答五花八門(mén)。

　　第二題選擇中，失分率最高的是第3、6、8題，有很多同學(xué)在選擇選項(xiàng)時(shí)不能認(rèn)真讀題，將多個(gè)選項(xiàng)少選或單選。

　　第三題判斷題中失分率最高的是第1、2、3、10題。

　　第五題失分的主要原因是學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的不變的'條件一題，是由于日常學(xué)習(xí)的積累不夠造成失分。

　�。ㄎ澹┙窈蠼虒W(xué)建議

　　1、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。

　　2、教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。

　　3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反三、觸類(lèi)旁通。

　　5、加強(qiáng)小組間的合作，注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助，因材施教地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

　　7、加強(qiáng)日常實(shí)驗(yàn)探究的開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化吸收，而不是單純地死記硬背。

五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析15

　　一、整體情況：

　　本次期末考試，我班實(shí)際參考人數(shù)48人，平均分88.9分，整體情況較期中有明顯好轉(zhuǎn)。

　　二、試卷分析：

　　關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析：本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)”、“潛心閱讀”、“快樂(lè)習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（2）重能力，包括識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力。（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。

　　盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學(xué)生在答題過(guò)程中所出的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

　　1、字音、字詞

　　試卷中要考查的字音、字詞、改寫(xiě)句子，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。改寫(xiě)句子這題，部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)要求未看清，答非所問(wèn)。

　　2、根據(jù)平時(shí)積累填空

　　這題部分同學(xué)掌握的比較好，但是幾位后進(jìn)生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他會(huì)背，但字不會(huì)寫(xiě)，失誤的原因在于我平時(shí)忽略了這一方面的內(nèi)容。

　　3、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力（分課內(nèi)和課外兩部分）。對(duì)于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，內(nèi)容。還應(yīng)注重全體，特別是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析 篇2本次檢測(cè)，語(yǔ)文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后教學(xué)的建議等方面作出分析。

　　基本情況

　　全縣五年級(jí)應(yīng)參考4414人，實(shí)參考4405人，參考率99.8%�？偩�分85分，總及格率97.9%。整體情況較為良好。

　　試題分析

　　1、注重語(yǔ)文的雙基

　　看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，給字選擇正確的讀音，反映了學(xué)生對(duì)字的音、形、義的掌握情況；選詞填空，解釋詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思反映了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解、運(yùn)用程度；閱讀與作文則反映了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。整個(gè)試題既突出了知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)，又能恰當(dāng)?shù)卣�合，課內(nèi)與課外融為一體。

　　2、注重學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀能力

　　大量實(shí)踐表明，單靠幾本教材學(xué)好語(yǔ)文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)知的觸角伸向更廣遠(yuǎn)的空間，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，不斷豐富語(yǔ)言的積累，情感的積淀。試卷共分“能拼會(huì)寫(xiě)”、“遣詞用句”、“文海拾貝”、“閱讀理解”、“妙筆生花”五大部分。全卷形式流暢有序，難易適中，突出顯示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文，綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)，從考查學(xué)生的.基本能力起筆，兼顧課外拓展，帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性，同時(shí)還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。如通過(guò)采用“我是小小書(shū)法家”、“我是出色調(diào)音師”等題型增大了考查面，開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間，提高了對(duì)學(xué)生能力檢測(cè)的力度。作文大膽突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。

　　學(xué)生答題情況

　　從整個(gè)卷面看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握最好，習(xí)作部分次之，閱讀部分失分最多。下面對(duì)每道題的情況分析一下。

　　1、識(shí)字欠牢，寫(xiě)字不佳。

　　字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)�？v觀試卷中的字詞部分，盡管老師們已經(jīng)重視，大部分同學(xué)掌握的比較好，但錯(cuò)別字現(xiàn)象仍是“頑疾”。如：“咆哮”寫(xiě)成“咆嘯”等；“和藹”的“藹”應(yīng)左右結(jié)構(gòu)寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)等；在寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)、古詩(shī)句、名言等，均有不同程度的錯(cuò)別字，如“驚濤拍打岸灘”中的“灘”等，學(xué)生在閱讀、習(xí)作中的錯(cuò)別字也是屢見(jiàn)不鮮。

　　2、積累欠豐，運(yùn)用不活。

　　這次試卷十分注重語(yǔ)言的積累。從試卷中反映出的情況來(lái)看，盡管教師對(duì)此引起了重視，可只重視死記硬背，強(qiáng)調(diào)了積累，而忽視了運(yùn)用，不注重引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用并加以?xún)?nèi)化，例如第一大題中6小題中“時(shí)間如同它能。側(cè)重積累的部分掌握較好。

　　3、閱讀欠透，能力不高。

　　縱觀五年級(jí)的語(yǔ)文試卷以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，影響語(yǔ)文成績(jī)的一個(gè)非常重要因素就是閱讀部分。主要表現(xiàn)為：①理解詞句的能力較差。如：三題第一個(gè)閱讀選擇合適的詞，學(xué)生不會(huì)比較詞語(yǔ)的異同，選詞不恰當(dāng)。

　�、诶斫馕亩蔚哪芰ζ�低，對(duì)于開(kāi)放性、多元性的試題的解答，情況更不容樂(lè)觀。如：三題文段一：“你從中體會(huì)到什么？”三題文段二中“有的能否去掉，為什么？”，要么不確切語(yǔ)意不明，要么啰嗦不夠簡(jiǎn)練，更少有個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解和新穎的解答。

　�、蹅�(gè)性感悟的能力欠缺。如：三2題，寫(xiě)出自己的體會(huì)和感受；四題文段二6題“你覺(jué)得文中的‘我’是個(gè)怎樣的老師？”，這些把理解、感悟、表達(dá)融為一體的問(wèn)題，相當(dāng)一部分同學(xué)要么答非所問(wèn)，要么，要么語(yǔ)句不通，恰如其分的答案不多。

　　這些問(wèn)題表現(xiàn)在學(xué)生身上，但根源在教師的日常教學(xué)。如果平時(shí)在我們語(yǔ)文教學(xué)中不是“教教材”，盲目做題，而是真正做到“用教材教”，教給方法，培養(yǎng)能力，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)文閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中評(píng)價(jià)，學(xué)生的閱讀能力就會(huì)逐步提高。

　　4、個(gè)性欠缺，表達(dá)不暢。

　　這次作文分兩部分，小作文5分，大作文25分。試題關(guān)注兒童興趣，貼近學(xué)生生活。但學(xué)生的習(xí)作難盡人意。

　�、賹忣}不細(xì)，偏離題意。有一部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，理解不透，無(wú)從下筆。偏離要求，把“未來(lái)的教室”寫(xiě)成“做夢(mèng)”“假如……”

　�、诜聦�(xiě)眾多，缺少個(gè)性。多數(shù)同學(xué)的習(xí)作是仿照有關(guān)范文來(lái)寫(xiě)的，比葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有自己的個(gè)性，更不用說(shuō)創(chuàng)意了。

　�、壅Z(yǔ)句不通，表述不清。很多同學(xué)習(xí)作如同流水帳，言之無(wú)物，言之無(wú)序，“情不真，感不實(shí)”，其原因是作文練習(xí)薄弱，缺少方法指導(dǎo)。

　�、軄G落題目，格式不對(duì)，標(biāo)點(diǎn)亂用，錯(cuò)別字較多，亂勾亂畫(huà)，各種情況參差不齊。

　　因此，我們的作文教學(xué)今后要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容求“實(shí)”、情感上求“真”，在語(yǔ)言形式上求“活”。我們要在使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、勤于表達(dá)、善于表達(dá)上下功夫。

　　措施與建議

　　通過(guò)對(duì)試卷的分析，我們看到了許多值得肯定的地方，但必須也要面對(duì)我們的不足，反思我們語(yǔ)文教學(xué)，反思我們的語(yǔ)文課堂，反思我們的教學(xué)行為。我們看到了今后繼續(xù)努力的方向：

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)。

　　不斷加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，深入理解課標(biāo)的精髓，明確課程目標(biāo)和階段目標(biāo)。尤其是要把課標(biāo)倡導(dǎo)的理念，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，改變教與學(xué)的方式，適應(yīng)時(shí)代的需要，致力于全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，不能為考而教，急功近利。

　　2、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重積累。

　　語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握，是學(xué)好語(yǔ)文的根基。只有具備一定的知識(shí)儲(chǔ)量，才能使學(xué)生“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生把握積累基礎(chǔ)知識(shí)的范圍、途徑、方法等，使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累、善于運(yùn)用的習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)要防止“快餐化”傾向，只有返璞歸真，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

　　3、強(qiáng)化方法，發(fā)展能力。

　　常言道“學(xué)貴有法，學(xué)貴得法。”我們教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在日常教學(xué)中，領(lǐng)悟方法，掌握方法，運(yùn)用方法；在扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，循序漸進(jìn)，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　4、感悟生活，注重實(shí)踐。

　　樹(shù)立大語(yǔ)文觀，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，在生活中學(xué)語(yǔ)文，在學(xué)語(yǔ)文中悟生活。要積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，在活動(dòng)中，在體驗(yàn)中，感受語(yǔ)文的價(jià)值，語(yǔ)文的魅力。在語(yǔ)文實(shí)踐中，豐富生活的情趣，品悟生活的美好。

　　5、倡導(dǎo)多讀，拓寬視野。

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)“多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，并規(guī)定了各學(xué)段的閱讀總量，推薦了閱讀書(shū)目。但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，這個(gè)要求卻大打折扣，閱讀量偏低。要倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，拓寬視野，汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富底蘊(yùn)。

【五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析】相關(guān)文章：

語(yǔ)文試卷分析10-13

五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析03-13

（經(jīng)典）五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析08-10

五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析04-26

五年級(jí)的語(yǔ)文試卷分析09-07

[精選]五年級(jí)的語(yǔ)文試卷分析09-08

語(yǔ)文試卷分析及反思03-13

[精選]語(yǔ)文試卷分析與反思11-08

語(yǔ)文試卷分析【精】07-23

(精)語(yǔ)文試卷分析07-09