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達(dá)標(biāo)課總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的達(dá)標(biāo)課總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
達(dá)標(biāo)課總結(jié)1
本期我校以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以全面落實素質(zhì)教育為核心，以人為本，以教師的發(fā)展為立足點，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革新形勢的需要，進(jìn)一步落實課程改革目標(biāo)。根據(jù)我校的實際情況，制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃。一個學(xué)期來，在學(xué)校的重視下，在教導(dǎo)處的組織下，扎實抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師們本著提高自己，與時俱進(jìn)的精神，利用點滴時間，立足崗位，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力使自己與新課程一起成長。
一、更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平。
期初組織教師觀看了“基礎(chǔ)教育課改”的錄像。組織教師收看專家講座，分組展開討論，明確教育新思想及改革新理念；組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，分學(xué)科、分年段進(jìn)行討論，認(rèn)真領(lǐng)悟課標(biāo)的精神；組織觀看課堂教學(xué)錄像，探索新課程的教學(xué)及在舊教材中滲透新課標(biāo)的精神；組織教師學(xué)習(xí)《福建教育》、《素質(zhì)教育博覽》、《閩北教育研究》、《福建教學(xué)研究》等教育理論、信息。教師們積極參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真作好記錄。本期無一人無故缺席。通過學(xué)習(xí)，教師們拓展了視野，領(lǐng)會了課程改革的精神。新的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、師生觀形成了。“以人為本”的觀念也成為教師教育教學(xué)的宗旨。
二、加強(qiáng)集體備課，探討教材的處理。
健全學(xué)科教研組，建立校長、主任負(fù)責(zé)制。本期確定了語文組負(fù)責(zé)人：王雙忠李鳳蓮?fù)跤衿?/p>
數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)人：王雙忠李光玲。完善學(xué)科集體備課制度。集體備課由各組長負(fù)責(zé)，做到定人、定時（語文組每周四，數(shù)學(xué)組每周三），定內(nèi)容進(jìn)行集體備課。期初組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研教材，明確各學(xué)科、各階段的發(fā)展要求及本冊教材教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)常開展教學(xué)反思，著重研究單元教學(xué)三維目標(biāo)的確定、教材的重點、難點及前后知識的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容的拓展與創(chuàng)新、教學(xué)活動的.設(shè)計及課程資源的開發(fā)與利用。集體備課，極大地發(fā)揮教師的集體智慧。老教師在集體備課中由于對教材的熟悉，在處理教材的重難點時，把握得準(zhǔn)到位，為青年教師處理教材發(fā)揮示范作用；而青年教師對新事物領(lǐng)會快，在課堂教學(xué)中，教學(xué)觀念、方法新，通過交流，也使老教師們受益。這樣教師資源得充分利用，有利于教師在崗上盡早成才。
三、立足本位，不斷提高。
農(nóng)村教育受人力、物力、財力等多方面因素的影響，在教師培訓(xùn)上，存在許多困難，充分利用本校資源，最大化地發(fā)揮本校教師、教育資源，使教師業(yè)務(wù)水平得以提高，為教師成長開辟一條捷徑。為此，我校利用每周星期一晚上時間，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)、教改經(jīng)驗、信息。教師認(rèn)識教改新動態(tài)，拓展知識面。對全體教師進(jìn)行多媒體使用的培訓(xùn)。在全員培訓(xùn)，分組練習(xí)，人人過關(guān)，人人亮相。既要求全體教師在多媒體教室開一節(jié)公開課。通過給擔(dān)子，使教師們積極參加到多媒體的使用的學(xué)習(xí)中來。多媒體的使用使我校的教育資源達(dá)到共享，也極大地提高課堂教學(xué)的效果。目前，我校全體教師都掌握了多媒體的使用。繼續(xù)開展三個一活動（即每位教師開一節(jié)高質(zhì)量的公開課，撰寫一篇優(yōu)質(zhì)論文、一篇優(yōu)質(zhì)教案）。開展聽課、評課活動。開展教學(xué)反思活動。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。對青年教師通過關(guān)出去，給壓力，崗位成才的辦法，讓青年教師立足崗位，努力提高。一個學(xué)期來，我校教師快速成長。
達(dá)標(biāo)課總結(jié)2
從3月13日開始，到4月19日結(jié)束，市級達(dá)標(biāo)課評優(yōu)活動歷時一個月。教研員每人聽課xx余節(jié)。
初中語文于4月16日至18日分別在泗莊中學(xué)、范莊子中學(xué)進(jìn)行，共有12名語文教師參加。另有方官中學(xué)、東馬營中學(xué)、辛橋中學(xué)、泗莊中學(xué)各一名語文教師因事因病未參加此次活動。
作文教學(xué)一直困擾著語文教師，老師們認(rèn)為作文教學(xué)能力亟待提高。我覺得此次達(dá)標(biāo)課評優(yōu)活動的組織和實施方式為解決作文教學(xué)的一些問題提供了契機(jī)。于是，我圍繞“作文如何教”這一主題命題，根據(jù)參賽教師人數(shù)、年級班級數(shù)量及遵循同年級同課題的原則，共擬定了6個作課題目。這6個題目是：半命題作文如何補(bǔ)題、作文如何表達(dá)真情實感、作文素材哪里來、作文中如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫、如何多角度立意、如何安排好作文的結(jié)構(gòu)。
這次達(dá)標(biāo)課評優(yōu)活動選在各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行，一方面對參賽教師來說既是挑戰(zhàn)又是鍛煉，一方面是給承辦學(xué)校送課。為了讓此次活動更有實效，我認(rèn)為老師們充分備課很重要。于是4月8日我將6個題目公布出來作為選課范圍，并提醒參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，爭取將最好的課堂教學(xué)送給學(xué)生們，讓上課的學(xué)生們真正學(xué)有所得。并鼓勵參賽教師在這次經(jīng)歷中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。賽課前三天又采用電話抽簽的形式確定了每個人的作課題目。這種形式受到了教師的歡迎。他們認(rèn)為這樣做，不單純是為了賽課而賽課，還帶有了研討交流的味道。當(dāng)然，也讓一些教師望而生畏。
為了顯現(xiàn)“以學(xué)定教、以生為本、學(xué)為中心”的課堂教學(xué)理念，這次達(dá)標(biāo)課評優(yōu)活動加上了學(xué)生對教師的評價和當(dāng)堂對學(xué)生檢測的環(huán)節(jié)�；蛟S是這個設(shè)計，或許是去山西長子縣的參觀學(xué)習(xí)，加速了課堂形態(tài)的改變�？傊�，這次的評優(yōu)活動呈現(xiàn)出課堂教學(xué)的新面貌。主要表現(xiàn)是：
一、教師有了關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂參與程度和參與質(zhì)量的意識。每位教師都精心設(shè)計編寫了導(dǎo)學(xué)案，并且盡量在導(dǎo)學(xué)案中也體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)或先學(xué)先練再呈現(xiàn)答案的原則。
二、學(xué)生在教學(xué)活動中受到重視，成為學(xué)習(xí)主人，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。
三、很多中學(xué)都組織劃分了學(xué)習(xí)小組，便于合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識、互助意識、團(tuán)結(jié)意識加強(qiáng)。
四、這次評優(yōu)課是到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)借班上課，學(xué)生都生活在農(nóng)村。作課教師本著實效、高質(zhì)的愿望，精心編制教學(xué)方案，呈現(xiàn)出來的課不是包裝過的“精彩課、表演課”，而是落實基本知識、基本技能的常態(tài)課、家常課。借鑒、推廣價值很高。
當(dāng)然，任何事情都有兩面性�；顒又邪l(fā)現(xiàn)存在的問題也不少。
一、教師的專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。高質(zhì)量的課堂需要高水平的教師來引領(lǐng)。教師對教學(xué)內(nèi)容的.理解、研讀能力直接決定所授知識的正確與否，如果教師對學(xué)科知識都不能正確理解或解釋，又怎能去指導(dǎo)幫助學(xué)生？如作文題《我的一片天空》，教師竟然引導(dǎo)學(xué)生說：想想你頭頂上的天空是什么樣的？藍(lán)天、白云、小鳥飛等等。結(jié)果學(xué)生測試卷答案幾乎都是零分。
二、教師的導(dǎo)學(xué)能力亟待提高。既然是“以學(xué)定教、以學(xué)為本、學(xué)為中心”，那么教師如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)準(zhǔn)確定位教學(xué)起點、教學(xué)目標(biāo)；如何調(diào)動學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)智慧；如何依據(jù)學(xué)情合理把握課堂節(jié)奏；如何進(jìn)行及時而有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；如何靈活處理課堂活動中即時生成的具體問題等等便成為有效、高效課堂的關(guān)鍵。而這些恰恰是教師導(dǎo)學(xué)行為的重點內(nèi)容。反思我們的課堂，我們做到了多少？教師的導(dǎo)學(xué)行為體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案上，我們的導(dǎo)學(xué)案是否科學(xué)？體現(xiàn)在指導(dǎo)幫助學(xué)生上，是否有效幫助了學(xué)困生，是否有效提升了學(xué)優(yōu)生？
三、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的管理需要精細(xì)化。教學(xué)形式的改變標(biāo)志著課堂變革的開始，但是僅僅有了形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
達(dá)標(biāo)課總結(jié)3
為扎實推進(jìn)“三究四學(xué)”高效課堂建設(shè)，深化“三究四學(xué)”高效課堂實踐研究，切實提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展。我校根據(jù)《XX中小學(xué)高效課堂建設(shè)推進(jìn)工作思路》的相關(guān)要求。全面推進(jìn)我校 “三究四學(xué)高效課堂實踐”活動，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指引下，老師們積極探討努力實踐。我校歷經(jīng)了近兩個月的關(guān)于高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定活動，取得階段性的成績，現(xiàn)將我校部分做法總結(jié)如下：
一、高度重視，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)
我校對此次達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作十分重視。為強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以學(xué)校校長張建友同志為組長、以分管教學(xué)的副校長馬名賢為副組長、教導(dǎo)主任韓開宏和年級主任、教研組長為成員的“三究四學(xué)”高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評價專班。加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一思想，科學(xué)制定工作計劃，創(chuàng)新工作舉措。統(tǒng)籌安排，精心組織切實強(qiáng)化了對本項活動的過程管理和組織領(lǐng)導(dǎo)確保認(rèn)定工作高效有序
二、加強(qiáng)校本研修和管理監(jiān)督：
1、集智備課，編用好導(dǎo)學(xué)案
備課，是開展高效課堂達(dá)標(biāo)認(rèn)定的關(guān)鍵，教師實行集體備課制度，集大家智慧創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，學(xué)校統(tǒng)一要求，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計要緊扣文本，依據(jù)學(xué)情，體現(xiàn)三維目標(biāo)，學(xué)習(xí)過程要體現(xiàn)“三究四學(xué)”，體現(xiàn)“四化”，從易到難，循序漸進(jìn)。
2、課前管理
�。�1）對實施達(dá)標(biāo)課認(rèn)定的教師（任課教師和班主任）和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行新課程改革的理論和具體操作（含上示范課）的培訓(xùn)。
（2）對實施課改的班級學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)改革的理論和具體操作的培訓(xùn)。
�。�3）對各備課組進(jìn)行的集體備課、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計情況進(jìn)行抽查和評價，對存在問題進(jìn)行指導(dǎo)，要求限期整改。
（4）對組建的各個班級的合作學(xué)習(xí)小組工作情況進(jìn)行調(diào)研：①征求對教學(xué)的意見、建議；②檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況，提出修改意見；③檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。針對合作小組工作情況對年級提出整改意見。
3、課堂管理
�。�1）對各教研組、備課組的聽課、評課活動作出具體的要求，并對執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。
�。�2）由驗評組、質(zhì)評組對課改教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行巡視檢查。
4、課后管理
（1）每周每備課組一堂研討課。備課組長組織教師上好每周一堂的研討課，同組教師認(rèn)真聽好課，并從一個或多個角度對該堂課進(jìn)行分析與評價，形成文檔；然后在備課組會上交流并上交文檔；最后每個備課組推薦一名代表將本備課組的基本看法在教研組會上交流，并形成文檔。
�。�2）由班主任實施學(xué)生問卷調(diào)查；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織召開學(xué)生代表座談收集意見和建議。
�。�3）實行不合格整頓制度，跟蹤聽課三次不合格停課整頓。對長期存在問題，又無改進(jìn)的教師進(jìn)行懲罰（扣績效津貼）。
（4）由領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，組織教師召開一次認(rèn)定工作講評會�？偨Y(jié)工作經(jīng)驗教訓(xùn)，肯定成績，指出不足，確定后期努力方向。
三、強(qiáng)化措施，提供保障
制度保障。為了保障高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作扎實有序的開展，我校制定了《高效課堂達(dá)標(biāo)課認(rèn)定工作實施方案》，明確了步驟和階段任務(wù)。落實了開展中領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)，為了徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，學(xué)校還硬性規(guī)定，每位教師必須使用導(dǎo)學(xué)案，講入門課，課堂上盡量少講，把課堂還給學(xué)生等，制度的建立，即規(guī)范了研究的過程，又增強(qiáng)了教師的積極性。
物質(zhì)保障。高效課堂的模式中，教學(xué)資料的'搜集，導(dǎo)學(xué)案的編制，都需要在電腦和打印機(jī)上完成。為了確保課改順利實施，學(xué)校克服困難，購買了大量的印刷紙張。為教室安裝了小黑板，班牌、標(biāo)語、展板等，創(chuàng)造了良好的教改氛圍，有力的保障了教改實驗的實施。
四、狠抓落實，扎實推進(jìn)
此次認(rèn)定工作的好壞，關(guān)鍵在于落實，學(xué)校多次召開教師會議，提要求，共研討，使高效課堂達(dá)標(biāo)認(rèn)定工作落到實處。
為了解決我校教師對高效課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，掛職教師親自上了一節(jié)觀摩課，并詳細(xì)進(jìn)行了說課、評課及反思，起到了拋磚引玉的作用。為了達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，每周安排骨干教師上研討課，其他教師觀摩，緊接著，每位教師講入門課，課后交流研討，從實實在在的看、聽、議、思中達(dá)到改進(jìn)、共同提高的目的。
同時，為了讓每一位教師人人參與、人人達(dá)標(biāo)，提高參與的熱情，我們高度重視達(dá)標(biāo)課認(rèn)定結(jié)果的運(yùn)用將每一位教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)情況作為教師績效考核、評優(yōu)表模等重要參考依據(jù)，大大激發(fā)了教師參與的積極性和主動性。
今后的工作中，我校將在區(qū)教育局和牛首中心學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，沿著教育局指引的課改大道奮勇前進(jìn)！
達(dá)標(biāo)課總結(jié)4
來到市八中將近兩年的時間里，感覺自己的狀態(tài)總是緊張而忙碌的。達(dá)標(biāo)課——是新教師的必經(jīng)過程，而且我覺得非常有必要。在學(xué)校教科處的要求下，每周都有校級研究課，而在我們生化教研組也每周都在進(jìn)行著公開課，不管是聽其他老師的課，還是自己講的課，都給了我許多的感受和啟示。
首先，每周周三下午都進(jìn)行的教研活動，除了一些工作安排以外，就是對備課的要求和商討，對于我來講，我們的備課組給了我很多的.幫助，許多的化學(xué)問題和化學(xué)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)問題都得到了解決。
其次，教研組內(nèi)進(jìn)行公開課的聽評課課活動，由于其他老師大公無私的評課，使我能更好的把握課堂和駕馭課堂。
經(jīng)過幾輪的教研組聽課，使我的課堂逐漸的成熟起來，我的課題是“離子反應(yīng)中的電荷守恒規(guī)律及其應(yīng)用”，看到課題，就想把重點“離子反應(yīng)中的電荷守恒規(guī)律”處理好，讓學(xué)生通過簡單的離子方程式的書寫，再對寫出的離子方程式左右兩邊所帶電荷進(jìn)行歸納總結(jié)，從而得出該規(guī)律。
離子方程式的應(yīng)用是本課的一個重難點。為了把這個重難點解決，我精心準(zhǔn)備了幾個代表性極強(qiáng)的例子。在教學(xué)過程中，學(xué)生的思維確實存在較大的局限性，不能總體把握，靈活分析，如根據(jù)反應(yīng)前后電荷守恒和原子守恒來推測分析就很難，因此舉實例來加以對該規(guī)律的理解和應(yīng)用就非常有必要，就是從感知、認(rèn)識、理解到靈活運(yùn)用，看起來很簡單，實際上卻很難，多數(shù)學(xué)生就反應(yīng)聽得懂，但下去自己就不會做題，根本原因就是缺乏自己獨立分析和思考解決問題的能力。
然而，通過學(xué)生的課堂反饋及聽課教師的點評，我也發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處。
首先，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法還比較單一，如給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提問問題的機(jī)會很少，靈活運(yùn)用知識和辯證認(rèn)識問題的能力還有待提高，因而課堂效率不算太高。解決的方法是，向有經(jīng)驗的老師多請教，領(lǐng)會新的教學(xué)方法在教學(xué)實際中的應(yīng)用，并結(jié)合自己的教學(xué)實際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，來提高教學(xué)效率。
其次，我感覺自己的語言還要精心錘煉，做到既通俗易懂又優(yōu)美精煉，如每個環(huán)節(jié)導(dǎo)入的語言顯得不夠流暢。今后，我要多解題和閱讀相關(guān)知識來豐富和錘煉語言。
再次，在學(xué)生討論這一塊，沒有規(guī)定時間限制，有時心急，一提出問題就希望學(xué)生馬上回答，沒留時間給學(xué)生思考；另外，要注意要求學(xué)生回答問題要變成自己的話來說，運(yùn)用多種方式讓學(xué)生來記憶課堂內(nèi)容等。
總之，通過這次活動，我的認(rèn)識和能力都得到了極大地提高，受益匪淺；但是仍有許多不足之處。今后，我要不斷地努力學(xué)習(xí)和鍛煉，取長補(bǔ)短，提高自身的綜合素質(zhì)，成為一名合格的教育者。
達(dá)標(biāo)課總結(jié)5
這次的達(dá)標(biāo)課活動已經(jīng)結(jié)束，我的感受頗多，現(xiàn)總結(jié)如下： 通過本次課堂達(dá)標(biāo)活動的開展，讓我開闊了視野，為改進(jìn)課堂教學(xué)指明了方向，為自己課堂教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗。也讓我認(rèn)識到老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，合作探究。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效益。會用和習(xí)慣用數(shù)學(xué)思維解決現(xiàn)實生活中一切問題，讓這個習(xí)慣成為一把自主學(xué)習(xí)的利器，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、取得的經(jīng)驗
通過一系列活動，在學(xué)校內(nèi)部多次有計劃觀看永威錄像課，學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗；之后又聽取了李良校長做的關(guān)于西峽的“三疑三探”教學(xué)模式的專題報告，馬孟飛馬校長做的“永威學(xué)習(xí)的感悟”的發(fā)言；持續(xù)觀看了參加永威學(xué)習(xí)的洪折老師的示范課，馬孟飛的數(shù)學(xué)示范課，李獻(xiàn)道的示范課；積極參加了學(xué)校組織的高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動，還參加了溧河鄉(xiāng)組織的第四協(xié)作區(qū)高效課堂教研活動和10月30日在白河小學(xué)舉行溧河鄉(xiāng)高效課堂達(dá)標(biāo)驗收活動，聽取了李曉燕、曹傳云等老師的數(shù)學(xué)驗收課。這些活動的開展，我深深地感受到老師已不再高高在上，只站在三尺講臺上，而是放下架子，走到學(xué)生中間，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者、引路人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，或思考，或交流，或展示。師生關(guān)系和諧、民主、平等。再如，老師注重課堂生成，不再是課堂獨斷的先知，高高在上的霸主，而是把問題交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的成長提供空間。因此，老師講的少了，學(xué)生討論多了；老師板書少了，學(xué)生展示多了。這大大改變了過去那種老師抱著學(xué)生走、扶著學(xué)生跑的傳統(tǒng)教學(xué)。又如，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。課上敢于發(fā)表見解的學(xué)生多了，睡覺的學(xué)生少了；敢于表現(xiàn)的學(xué)生多了，默默無聞的學(xué)生少了；勇于探究的學(xué)生多了，依賴?yán)蠋煹膶W(xué)生少了；即便智力有些問題的.學(xué)生，也不安于現(xiàn)狀，急于傾聽別人的見解，展現(xiàn)自己的觀點。學(xué)生不僅愛學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，同時也增強(qiáng)了合作精神、團(tuán)隊意識。
二、存在的問題
回顧自己的課堂教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)還有很多的不足，這需要自己堅持不懈的努力，積極主動得向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請教學(xué)習(xí)。
1.教師的思想觀念仍需更新，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 拋棄陳舊落后的觀念。要科學(xué)施教，以學(xué)生為中心，以傳授學(xué)習(xí)方法為主導(dǎo)，盡量給學(xué)生思考的時間、探討的空間、交流的平臺、展示的舞臺，不要一講到底，滿堂灌；也不要一問到底，滿堂問；一練到底，滿堂練；一考到底，滿堂考。
2、要利用新的教學(xué)形式，多多采取一些適合小學(xué)生的儀器、方法、手段，但更要注重課的內(nèi)涵，形式永遠(yuǎn)服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式，表面上熱熱鬧鬧，實際上空洞無物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。
3、課改下的課堂，不是老師簡單組織，而是老師的精心導(dǎo)演；不是老師簡單說說，而是老師的精心備課；不是老師隨意問問，而是老師精心的預(yù)設(shè)。老師要把課上好，把學(xué)生調(diào)動起來，必須是一個組織家；老師要把課上好，必須胸有成竹，知識淵博，教學(xué)機(jī)智，在課前預(yù)設(shè)各種情況、問題。原來說教師給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水�，F(xiàn)在一桶水顯然不夠了，教師必須是流淌不斷的小溪，是活水而不是死水。因此，老師們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)學(xué)科知識，在課堂上不能出現(xiàn)知識性的錯誤，還要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等，更要錘煉自己的教學(xué)基本功。
4、要編好、用好教案。教學(xué)設(shè)計層次偏低，缺乏對學(xué)生思維訓(xùn)練的深度、知識拓展的廣度和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題的密度研究。
5、個別家長聯(lián)系不夠。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)生如果能夠課前收集，課上展示，課后應(yīng)用，不但興趣能夠極大提高，課堂學(xué)習(xí)效果顯著，如果習(xí)慣養(yǎng)成，為以后學(xué)習(xí)鋪平道路。但這一點需要家長配合。
三、幾點想法
1.變革學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生參與的廣度和深度，要以學(xué)生為中心，多讓學(xué)生展示他們的想法和做法。切實做到“三講三不講”，努力創(chuàng)設(shè)和諧課堂、高效課堂。
2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，突出學(xué)生主體。通過精心編制各種學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案）體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計。要利用學(xué)案把教師的教學(xué)過程有效地向課前和課后延伸。
3.面向全體，關(guān)愛學(xué)生。要注意與學(xué)生多溝通、多交流，耐心輔導(dǎo)、精心指導(dǎo)，多從學(xué)生的角度思考問題，提高學(xué)生的自信心。并根據(jù)學(xué)生各自的基礎(chǔ)，抓好分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，切實提高教學(xué)效果。
4.加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長。努力落實集體備課、研究課和聽評課制度，充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，多談一些有利于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的具體做法。
達(dá)標(biāo)課總結(jié)6
一、指導(dǎo)思想
在求真務(wù)實促發(fā)展、和諧創(chuàng)新圖生存的社會大環(huán)境下，我校語文教研工作更新觀念、與時俱進(jìn)、真抓實干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度。
二、工作要點
�。ㄒ唬�、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，深入推進(jìn)語文課程改革實驗。
1、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。課改年級要在上學(xué)期實驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)真扎實地開展探索實踐，注意積累經(jīng)驗。
2、組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論，開展集體備課，互幫互學(xué)，在課堂教學(xué)上做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。
3、加強(qiáng)課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開展“啟發(fā)、直觀、實踐”的課題研究。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。
4、加強(qiáng)課管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。5、扎實開展“隨堂聽課”、“一人一課”、“每周一課”活動，注意第一手資料的搜集、整理、注重成功案例的積累。在實實在在的課堂教學(xué)研討中提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ⑾ば闹笇�(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。
1、繼續(xù)規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作。要加強(qiáng)管理，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學(xué)期教研組
將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。
2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復(fù)習(xí)時間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。
�。ㄈ�、加大力度，催長骨干，積極推進(jìn)名師工程。
1．加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的'改革。同時，組織教師配合學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，每學(xué)期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記。
2、重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、中年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)教師隊伍建設(shè)。
3．認(rèn)真組織參加各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會。本學(xué)期將繼續(xù)賽課活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學(xué)校進(jìn)行組織評優(yōu)。四、本學(xué)期達(dá)標(biāo)課工作安排：第五周：李鳳蓮第六周：趙鳳萍。第七周：王玉萍第八周：魏艷玲。第九周：王芳第十一周：趙虹
四、本學(xué)期達(dá)標(biāo)課要求：
上課老師要寫好教案、說課、反思稿，按時上交教務(wù)處和教研組。
達(dá)標(biāo)課總結(jié)7
一天的數(shù)學(xué)達(dá)標(biāo)課結(jié)束了，每一位授課教師都對這次授課活動傾注了極大的熱情，用自己的汗水和淚水獻(xiàn)出了一堂堂精彩紛呈的好課。
從本次授課可以看到，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)正處在踐行新課程并不斷探索和發(fā)展的進(jìn)程之中。相比以前的授課，教師教學(xué)水平有明顯的提高。具體表現(xiàn)在：
1、鉆研教材、解讀文本的能力提高。從本次授課可以看到教師們對文本獨特而敏銳的把握，注重挖掘語言訓(xùn)練點，引領(lǐng)學(xué)生對富有生命力的字眼層層深入的感悟。字不離詞，詞不離句，句不離文，緊扣文本。例如徐青山老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》，教師抓住重點句“翹、水蛇等詞語感受理解威尼斯小艇的樣子。”抓住船夫的技術(shù)特別好等中心句感悟課文。讓學(xué)生真真切切的感受到船夫的駕駛技術(shù)是何等的好，從而突出教學(xué)重點。
2、教學(xué)設(shè)計有新意，有突破。設(shè)計上有亮點，更加注重整體性和層次感。整體性就是一堂課圍繞主要問題以一貫之，層次性體現(xiàn)在教學(xué)流程分為若干環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，使之自然流暢。有提問必有小結(jié)，有回答必有評價，有情境的創(chuàng)設(shè)，還有歸納提煉，放了還要能收。
3、化解重難點的能力有突破。語文閱讀教學(xué)離不開讀，有感情朗讀是重點，如何讓“有感情朗讀”這一技能得到有效的訓(xùn)練，老師們有了自己的處理方式，少了理性與機(jī)械，多了感性與靈動，少了程序與呆板，多了想象和意境，特別注意將指導(dǎo)朗讀與感受、體會、想象、點撥、表演相結(jié)合。情動于之中，而聲傳之于外。
4、基礎(chǔ)意識、訓(xùn)練意識得到增強(qiáng)。老師們在有限的時間里，努力體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
本次授課的雖然是語文組全體教師，但背后離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，離不開語文組教師間的協(xié)作，凝結(jié)著學(xué)校語文教師團(tuán)隊的集體智慧。大家群策群力，反復(fù)研討，以追求完美、塑造精品的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度對待本次活動。
本次授課也有一些問題比較突出，值得我們?nèi)ニ伎�。比較突出的有：
1、教師在課堂上過于強(qiáng)勢。教師強(qiáng)勢，學(xué)生必然弱勢。教師話語多，留給學(xué)生的時間必然少。與此相反，有的教師又沒有很好發(fā)揮主導(dǎo)作用。
2、問題設(shè)計的目的性、層次性、啟發(fā)性不夠。老師的'提問不是從學(xué)生質(zhì)疑問難中來，問題缺少整合，缺乏深度。細(xì)碎的問題，頻繁的回答往往使學(xué)生只見樹木不見森林。課堂變成了一問一答，而聽不到瑯瑯的讀書聲。
3、朗讀指導(dǎo)，有了很大的進(jìn)步，但還不夠。朗讀的亮點，不僅體現(xiàn)在學(xué)生朗讀的聲情并茂上，即“結(jié)果”上，更應(yīng)該體現(xiàn)在老師的具體指導(dǎo)上，即“過程”之中。
4、一些教師找不準(zhǔn)教學(xué)的起點，往往低估學(xué)生學(xué)生的理解能力，頻繁提問學(xué)生已經(jīng)知道的；已經(jīng)懂得的；以理解的。浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時間。
本次授課還反映出我們語文教師底氣不足，功力不夠的缺憾。不可否認(rèn)，授課教師的教學(xué)功底相比以前有了較大的提高，對教材的把握，對課堂的調(diào)控、駕馭能力的提高都說明了教師的教學(xué)視野在拓展，知識品位在提升。但這些進(jìn)步仍掩蓋不了教師底氣不足，功力不夠的缺憾。
近兩天的授課在今天劃上了一個圓滿的句號。我們的授課教師都經(jīng)歷了一個痛苦的歷練過程。經(jīng)歷了鉆研和處理教材，收集和篩選材料，教案設(shè)計與修改等環(huán)節(jié)，這樣一個修煉過程是痛苦的。但結(jié)果是快樂的，不僅僅是是否達(dá)標(biāo)的結(jié)果，更重要的是有了一次展示自己、學(xué)習(xí)別人的機(jī)遇。成功是快樂的，失敗也應(yīng)該是一種快樂、一種經(jīng)驗、一種財富。讓我們向?qū)φZ文教學(xué)懷著一顆虔誠之心，勇于挑戰(zhàn)自我。
達(dá)標(biāo)課總結(jié)8
縣教育局2月19日課程與教學(xué)工作會議結(jié)束以后，我校積極貫徹落實會議精神，圍繞“深化課堂教學(xué)改革”的理念認(rèn)真開展“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革工作�，F(xiàn)就我校一個月來課改工作開展情況總結(jié)如下：
一、邊學(xué)習(xí)邊整頓，統(tǒng)一課改思想
1、XX年2月19日全縣召開課程與教學(xué)工作會議結(jié)束以后，學(xué)校高度重視，立刻召開了全體領(lǐng)導(dǎo)班子會議，成立了由課改領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實際，確定邊學(xué)習(xí)邊整頓，統(tǒng)一課改思想的路子。
2、3月3日學(xué)校業(yè)務(wù)例會上，學(xué)校將縣教研室《“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改革行動方案》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并將各學(xué)科指導(dǎo)意見發(fā)放到每一個教師手中，并帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使全體教師充分認(rèn)識了課改的緊迫性和必要性，統(tǒng)一了課改思想。
3、為了使全體教師進(jìn)一步認(rèn)清形勢、明確目標(biāo)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，增強(qiáng)干勁，以新的作風(fēng)、新的形象，投入到課改中來，學(xué)校又于3月7日起，開展了思想作風(fēng)紀(jì)律整頓，通過整頓使全體教師找到了不足與存在的問題，并充分認(rèn)識到基于學(xué)校當(dāng)前形勢，只有改革才有出路，為“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改革行動的開展奠定了基礎(chǔ)。
二、開展“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改革系列活動
通過整頓和學(xué)習(xí)，教師的`課改思想統(tǒng)一了，如何推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建自主高效課堂就成了課改推進(jìn)的主要問題，為此學(xué)校開展了一系列以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為主題的教學(xué)教研活動。
1、根據(jù)學(xué)校實際逐項制定出課堂教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量評價辦法、有效備課要求等制度，促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范、科學(xué)管理；2、明確崗位職責(zé)，增強(qiáng)任課教師的責(zé)任意識；3、任課教師認(rèn)真研讀教材，圍繞自主高效課堂的構(gòu)建，從整體出發(fā)，明確教學(xué)重點、難點，科學(xué)制定教學(xué)計劃；4全體教師在趙xx校長的帶領(lǐng)下，自3月8日起開展了為期三周的“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂研討活動，即每天抽簽確定講課教師，下午第一節(jié)課針對具體課堂展開有效評課，做到發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題；5、規(guī)范周三教研制度，周四教師論壇活動豐富教研內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)濃厚教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
三、群策群力，深入探索“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”每個模塊的課堂改革
一輪三周的抽簽聽課活動后，學(xué)校及時進(jìn)行了總結(jié)，發(fā)揚(yáng)了優(yōu)點，指出了不足。通過研討學(xué)校確定下步把語文展示的重點環(huán)節(jié)放在品味文本，感悟人生上；把預(yù)習(xí)課的重點放在如何保證學(xué)生預(yù)習(xí)時間、如何掌握預(yù)習(xí)方法及保證預(yù)習(xí)效果上。為此學(xué)校又邀請鎮(zhèn)教育辦公室徐x主任、郭xx主任，共同觀摩了我校紀(jì)xx老師的預(yù)習(xí)課和王xx老師的展示課，其中紀(jì)xx老師的“五步預(yù)習(xí)法”受到了大家的認(rèn)可。通過此次觀摩課和評課活動，使每個教師的課改有了路子和方法，為“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”在全校的深入開展奠定了基礎(chǔ)。
四、全面推進(jìn)、人人上課改課
經(jīng)過一個月的探索，學(xué)校課堂教學(xué)改革進(jìn)入全面實施階段，全體教師所有學(xué)科都必須按照學(xué)校確定的教學(xué)模式上好每一節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時到各教室督促各上課教師積極推進(jìn)課改，并聽課指導(dǎo)。
五、課改中的疑惑
經(jīng)過一個月的課堂改革實踐，存在的主要問題也不少，特別是以下疑惑：
1、如何更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把話語權(quán)還給學(xué)生，把講臺讓給學(xué)生，老師是不是就很輕松，可以完全放開手腳讓學(xué)生去干呢？
2、如何讓更多的學(xué)生特別是那種對什么都無動于衷的孩子參與到課堂中來？面對學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生我們該怎么辦？
3、課堂改革還要不要傳統(tǒng)的教法？等
總之，我們一定以這次“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課改行動為鍥機(jī)，立足課堂，向四十五分鐘要效益，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂有限時間里充分發(fā)展自己。
達(dá)標(biāo)課總結(jié)9
為了促進(jìn)老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時為了營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排下，語文教研組組織了“和諧高效”課堂構(gòu)建“組內(nèi)達(dá)標(biāo)課”活動。在這次教學(xué)研討活動過程中，全體語文教師采用分組和集中兩種評課方式對教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點的不足進(jìn)行分析，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、這些課的共同優(yōu)點：
�。ㄒ唬┏酝附滩�，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)難點突出。
我校的教師都愛崗敬業(yè)，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛教育事業(yè)、愛孩子們的心。為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收獲，老師們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，教材吃得透，教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教學(xué)重難點突出，課堂教學(xué)方法靈活多樣，也正是因為此，教師的課堂授課水平都有了很大程度的提高，教學(xué)質(zhì)量也有了一定提高。
�。ǘ┳⒅卣n堂實效，不擺花架子。
實實在在上課，腳踏實地地傳授知識，力爭把課上實、上好，知識本次聽評課活動中給所有老師的感受。教師在課堂上追求嚴(yán)謹(jǐn)，以學(xué)生學(xué)會、學(xué)好、學(xué)得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。趙紅、王玉平等老師的課尤為突出。通過生動的畫面、教師睿智的問題引導(dǎo)，步步相扣，環(huán)環(huán)相連，讓學(xué)生在親身體驗中加深了對課文內(nèi)容的理解，學(xué)生在課堂上實現(xiàn)了自身的成長，課堂教學(xué)扎實有效。
�。ㄈ┱媲橥度�，聲情并茂。
走進(jìn)課堂，教師便進(jìn)入了角色，不嬌柔、不造作、全方位地投入，真實感人。給人感受最深的是王玉萍老師的課。老師一上課，洪亮的聲音，樸實無華的語言，深深牽引著每一位學(xué)生的聽神經(jīng)，學(xué)生個個精神飽滿、全神貫注。老師的真情深深地感染著他們，不僅激發(fā)起了孩子們的極高的學(xué)習(xí)興趣，而且使孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄋ模┙虒W(xué)立足于教材又超越教材，體現(xiàn)課程整合的理念。新課程提倡課程的整合，同時也倡導(dǎo)教師要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的'同時，能夠超越教材，創(chuàng)造性地使用教材。我們的老師們在這方面正在向一個新的高度揚(yáng)帆起航。
二、在有些課中也存在著一些缺點，主要有以下幾點。
（一）部分課有新理念的影子或新方法的樣子，但是缺乏精髓。
�。ǘ┙處煒I(yè)務(wù)素質(zhì)較高，但在教育理論知識方面有些欠缺，平時在教學(xué)上有了好的做法，不能及時總結(jié)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
（三）個別教師對教材把握不太好，有待進(jìn)一步鉆研教材，吃透教材。個別授課時間把握不到位，導(dǎo)致拖堂。
個別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊，知識的前后銜接不很自然。
�。ㄋ模┕膭顚W(xué)生的鼓勵性語言較少，形式較單一。
（五）個別教師還沒有真正認(rèn)識到：什么是語文？語文怎么教？
三、針對以上的問題，教師形成以下共識：
�。ㄒ唬┙處熍c文本的深入對話是上好一堂課的前提，教師飽滿的情緒是上好一堂課的關(guān)鍵。教師真摯的情感源于教師與文本的深層對話。教師只有自己喜歡語文，自己深刻感受到文本的內(nèi)涵，感受到文本的之美，領(lǐng)悟到文本的語言文字的無限魅力，才能以滿腔的熱情引導(dǎo)學(xué)生去感受文章的情感，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。葉對陶先生說：“文章思有路，遵路識斯真；作者胸有境，入境始與親。”師生只有與文本作深層次的對話，教學(xué)才能入情入境。因此“語文教師最好的備課方法就是讀書�！�
�。ǘ┙處熞欢ㄒ喂虡淞⒂媒滩慕痰囊庾R。合理利用教材，缺什么，就教什么！真正體現(xiàn)一課一得。有所失，方能有所得，教材無非是一個例子，教材中許多地方都可以作為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的訓(xùn)練點，落實工具性和人文性，文章中的許多地方都文質(zhì)兼美，但是我們必須忍痛割愛。一堂課許多地文都可以有精彩的生成，但是如果要生成的地方太多，就會一個也落實不了。一堂課能落實一個訓(xùn)練點，有一個精彩的生成，這堂課就是精彩的。
�。ㄈ┳詈螅處熞欢ㄒP(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。教師一定要引領(lǐng)學(xué)生與文本作充分的對話，引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)地讀，實實在在地品，品字、品詞、品句，品出言外之意，弦外之音；品出寫法之巧、構(gòu)思之妙。只有這樣才能真正落實語文學(xué)科的工具性和人文性，把語文課的語文味上出來。
四、努力方向：
針對在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，打算采取以下的措施加以改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)研討中增加一些相關(guān)教學(xué)的方法理論學(xué)習(xí)，充實教師的業(yè)務(wù)知識，提高教師的教學(xué)理論水平。
2、多帶領(lǐng)教師向名師學(xué)習(xí)，通過外出學(xué)習(xí)和觀看名師的講座和關(guān)盤，深入研究優(yōu)秀教師的課堂，看看他們的課是怎么上的，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，以點帶面，逐步提高我校課堂教學(xué)水平。
3、今后加強(qiáng)跟蹤聽課的目的性、針對性、連續(xù)性，提高跟蹤聽課的價值。在以后的聽課中對重點教師的“跟蹤”在聽課記錄中留下跟蹤痕跡，如根據(jù)跟蹤目的、評議寫清前后對比等，努力做到通過不斷“跟蹤”對教師能力進(jìn)展進(jìn)行評價，提高指導(dǎo)價值，促進(jìn)被跟蹤教師的不斷提高。
4、做一個會表揚(yáng)學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師。
5、發(fā)揮骨干教師的示范作用，為其搭建發(fā)展平臺，使他們不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實現(xiàn)骨干教師的可持續(xù)發(fā)展。
在實踐中成長，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中成長，通過這次“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動，我們都認(rèn)識到現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂應(yīng)重視讀和背，但不是機(jī)械地重復(fù)，而是在理解感悟的過程中讀出情感，教師要注意開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性這一特點有機(jī)融合，更好地發(fā)揮其自身價值。
達(dá)標(biāo)課總結(jié)10
的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)區(qū)工作安排，我�！叭n達(dá)標(biāo)”活動，推動了基礎(chǔ)教育課程改革工作向縱深發(fā)展，最大幅度的提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特對本次工作進(jìn)行總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)小組成立迅速接到學(xué)區(qū)安排后，我校成立了以李義華為組長，葛鳳玲為副組長張志敏、
楊瑩、強(qiáng)娜、石莉、郭紅梅為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。評委由葛鳳玲、楊瑩、強(qiáng)娜三人組成。
二、時間抓得緊
10月25日----10月29日主要進(jìn)行聽評課，并按時完成了活動。
三、取得的成績
1、教師參與積極，教學(xué)效果顯著，體現(xiàn)了有效教學(xué)，達(dá)到了應(yīng)有水平。
2、活動能夠與校本教研、校本培訓(xùn)相結(jié)合；能夠與教師“業(yè)務(wù)過四關(guān)”和全員練兵相結(jié)合；能夠與學(xué)校骨干體系建設(shè)相結(jié)合；能夠與深化有效教學(xué)年活動相結(jié)合。
3、課堂能夠緊緊圍繞“夯實基礎(chǔ)、凸顯能力、夯實訓(xùn)練、凸顯學(xué)生的指導(dǎo)思想，達(dá)到了有效課堂的“五個到位”，能夠構(gòu)建“高效、自主、和諧”的新課堂。
4、教師進(jìn)一步理解了課改新精神，牢固樹立了課改新理念，能夠大膽嘗試教學(xué)新方法，充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了教師的教學(xué)基本功，使有效教學(xué)活動向縱深發(fā)展，推動了辛莊組有效教學(xué)的新發(fā)展，特別是教師的遠(yuǎn)程教育資源整合能力和應(yīng)用能力得到進(jìn)一步提高。
5、在到整個活動過程中所有教師都能夠按照課必新理念和課村新精神備課、上課。體現(xiàn)了三維目標(biāo)的統(tǒng)一，形式和效率的統(tǒng)一
四、經(jīng)過評選各教師都達(dá)到了鄉(xiāng)校的要求。
五、不足之處
1、個別學(xué)校沒有遠(yuǎn)程教育設(shè)備，教師查找資料不方便，教師學(xué)習(xí)資源整合機(jī)會少。
2、大多數(shù)教師資源整合能力有待提高。3、部分學(xué)校校本培訓(xùn)次數(shù)少。
4、光盤少，比較陳舊，運(yùn)用模式一教學(xué)的.教師比較少。
六、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師資源整合能力和遠(yuǎn)程教育設(shè)備運(yùn)用能力。
2、加強(qiáng)教師資源“二次利用”能力培訓(xùn)。
3、鼓勵教師運(yùn)用模式一進(jìn)行教學(xué)。
七、活動結(jié)束后，我們能夠及時總結(jié)經(jīng)驗，尋找問題根源，找出解決教學(xué)存在問題的解決方法。推廣好的教學(xué)方法和經(jīng)驗。
附：各教師的活頁教案和說課稿。
達(dá)標(biāo)課總結(jié)11
一個多月學(xué)的校達(dá)標(biāo)課活動已結(jié)束，此活動的開展對學(xué)校教育教學(xué)的'開展起到了重要作用，教師也從此活動中受益匪淺，教學(xué)能力和理論水平也有所提高，對今后的教學(xué)工作開展起到了指導(dǎo)和引路作用。現(xiàn)對學(xué)校達(dá)標(biāo)課活動的開展做一總結(jié)。
一、高度重視，積極謀劃
我單位根據(jù)教育局達(dá)標(biāo)課活動安排和總校通知要求，于9月份制定并完善了學(xué)校達(dá)標(biāo)課活動方案，并成立了以校長為組長的達(dá)標(biāo)課活動領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組，之后按活動方案認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)此方案和各課型標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。教師從學(xué)習(xí)中明確了達(dá)標(biāo)課目的，理論水平也有所提升。
二、認(rèn)真組織公開課，增強(qiáng)課堂教學(xué)實效性
學(xué)校考核小組，按學(xué)校公開課做課順序聽課、打分、評議。聽課同時也要求其他教師也參與聽課活動，共同參與課后評議，互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步，使得教師們課堂教學(xué)的能力得以提高，業(yè)務(wù)素質(zhì)也有所提升。
三、注重常規(guī)檢查和學(xué)生評價
在此期間學(xué)校對教師們的備課作業(yè)批改做了全面檢查，量化打分，并及時糾正教師備課和批改作業(yè)時出現(xiàn)的問題，為今后的課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。
課后組織本班學(xué)生對學(xué)習(xí)效果做了調(diào)查，其結(jié)果令人滿意，全體教師的教學(xué)方法及課后效果等都很出色。
四、活動總結(jié)及布置
十月底學(xué)校達(dá)標(biāo)課活動結(jié)束學(xué)校組織教師召開總結(jié)會，會上教導(dǎo)主任對本次活動作了總結(jié)。校長提出了要求要以此活動為契機(jī)確實提高課堂教學(xué)效率確保每一位教師都能從業(yè)務(wù)能力和理論水平方面得以提升。鼓勵教師今后應(yīng)積極參與這樣的活動。
本次學(xué)校達(dá)標(biāo)課活動雖然有很多成功之處，但也從中發(fā)現(xiàn)了諸多問題，教師備課批改作業(yè)還不夠規(guī)范，課堂教學(xué)方法不是很先進(jìn)，課后評議現(xiàn)代教學(xué)理論還很缺乏。因此，今后的學(xué)校教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，要長期堅持活動開展和理論學(xué)習(xí)，才能真正讓教師得到好處。
達(dá)標(biāo)課總結(jié)12
匆匆忙忙又過了一個學(xué)期，我感覺總是緊張而忙碌的。達(dá)標(biāo)課這是每個教師必須經(jīng)過的過程，而且我覺得非常有必要。經(jīng)過一個學(xué)期的教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收已經(jīng)結(jié)束了。不管是聽其他老師的課，還是自己講的課，給了我許多的感受和啟示。
首先，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法還比較單一，如給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提問問題的機(jī)會很少，靈活運(yùn)用知識和辯證認(rèn)識問題的.能力還有待提高，因而課堂效率不算太高。解決的方法是，向有經(jīng)驗的老師多請教，領(lǐng)會新的教學(xué)方法在教學(xué)實際中的應(yīng)用，并結(jié)合自己的教學(xué)實際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，來提高教學(xué)效率。
其次，我感覺自己的語言還要精心錘煉，做到既通俗易懂又優(yōu)美精煉，如每個環(huán)節(jié)導(dǎo)入的語言顯得不夠流暢。今后，我要多讀一些語文方面的精粹作品來豐富和錘煉語言。
再次，學(xué)生討論；沒有規(guī)定時間限制，學(xué)生回答問題要變成自己的話來說，運(yùn)用多種方式讓學(xué)生來記憶課堂內(nèi)容等等。
總之，通過這次活動，我的認(rèn)識和能力都得到了極大地提高，受益匪淺；但是仍有許多不足之處。今后，我要不斷地努力學(xué)習(xí)和鍛煉，取長補(bǔ)短，提高自身的綜合素質(zhì)，成為一名合格的教育者。
達(dá)標(biāo)課總結(jié)13
通過本次理科課堂達(dá)標(biāo)活動的開展，讓我開闊了視野，為改進(jìn)習(xí)作課堂教學(xué)指明了方向，為自己課堂教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗。也讓我認(rèn)識到老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、取得的經(jīng)驗
通過活動，我深深地感受到老師已不再高高在上，只站在三尺講臺上，而是放下架子，走到學(xué)生中間，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者、引路人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，或思考，或交流，或展示。師生關(guān)系和諧、民主、平等。再如，老師注重課堂生成，不再是課堂獨斷的先知，高高在上的霸主，而是把問題交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的成長提供空間。因此，老師講的少了，學(xué)生討論多了；老師板書少了，學(xué)生展示多了。這大大改變了過去那種老師抱著學(xué)生走、扶著學(xué)生跑的傳統(tǒng)教學(xué)。又如，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。課上敢于發(fā)表見解的學(xué)生多了，睡覺的學(xué)生少了；敢于表現(xiàn)的學(xué)生多了，默默無聞的學(xué)生少了；勇于探究的學(xué)生多了，依賴?yán)蠋煹膶W(xué)生少了；即便智力有些問題的學(xué)生，也不安于現(xiàn)狀，急于傾聽別人的見解，展現(xiàn)自己的觀點。學(xué)生不僅愛學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，同時也增強(qiáng)了合作精神、團(tuán)對意識。
二、存在的問題
回顧自己的課堂教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)還有很多的.不足，這需要自己堅持不懈的努力，積極主動得向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請教學(xué)習(xí)。
1.教師的思想觀念仍需更新，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 拋棄陳舊落后的觀念。要科學(xué)施教，以學(xué)生為中心，盡量給學(xué)生思考的時間、探討的空間、交流的平臺、展示的舞臺，不要一講到底，滿堂灌；也不要一問到底，滿堂問；一練到底，滿堂練；一考到底，滿堂考。
2、要利用新的教學(xué)形式，但更要注重課的內(nèi)涵，形式永遠(yuǎn)服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式，表面上熱熱鬧鬧，實際上空洞無物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。
3、課改下的課堂，不是老師簡單組織，而是老師的精心導(dǎo)演；不是老師簡單說說，而是老師的精心備課；不是老師隨意問問，而是老師精心的預(yù)設(shè)。老師要把課上好，把學(xué)生調(diào)動起來，必須是一個組織家；老師要把課上好，必須胸有成竹，知識淵博，教學(xué)機(jī)智，在課前預(yù)設(shè)各種情況、問題。原來說教師給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水�，F(xiàn)在一桶水顯然不夠了，教師必須是流淌不斷的小溪，是活水而不是死水。因此，老師們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)學(xué)科知識，在課堂上不能出現(xiàn)知識性的錯誤，還要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等，更要錘煉自己的教學(xué)基本功。
4、要編好、用好教案。如果教學(xué)設(shè)計層次偏低。缺乏對學(xué)生思維訓(xùn)練的深度、知識拓展的廣度和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題的密度研究。
三、幾點想法
1.變革學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生參與的廣度和深度，要以學(xué)生為中心，多讓學(xué)生展示他們的想法和做法。切實做到“三講三不講”，努力創(chuàng)設(shè)和諧課堂、高效課堂。
2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，突出學(xué)生主體。通過精心編制各種學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案）體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計。要利用學(xué)案把教師的教學(xué)過程有效地向課前和課后延伸。
3.面向全體，關(guān)愛學(xué)生。要注意與學(xué)生多溝通、多交流，耐心輔導(dǎo)、精心指導(dǎo)，多從學(xué)生的角度思考問題，提高學(xué)生的自信心。并根據(jù)學(xué)生各自的基礎(chǔ)，抓好分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，切實提高教學(xué)效果。
4.加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長。努力落實集體備課、研究課和聽評課制度，充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
達(dá)標(biāo)課總結(jié)14
剛才xx主任對高一年級的達(dá)標(biāo)課情況做了總結(jié)，并針對主要問題提出了具體要求。下面，我就下一步的課改工作提三點意見。
一、要在“規(guī)范化、常態(tài)化、精細(xì)化”方面下功夫。
所謂規(guī)范化就是事事都要按要求做，所謂常態(tài)化就是時時都要按要求做，所謂精細(xì)化就是時時、事事都要用心做。規(guī)范化、常態(tài)化是基礎(chǔ)，精細(xì)化是努力的方向。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課表中規(guī)定的課型。
2、嚴(yán)格執(zhí)行《xx中學(xué)教師教學(xué)行為規(guī)范》。
3、嚴(yán)格按《xx中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范》要求學(xué)生。
4、啟動值日班委制和導(dǎo)師制，并全面開展相關(guān)工作。
二、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)在時間和空間上，要由課內(nèi)向課外延伸，內(nèi)容上要由課本知識向課外知識延伸，方式上要由教師主導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、
合作學(xué)習(xí)向開放式的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)延伸。
1、將部分自主學(xué)習(xí)課移至放學(xué)后由學(xué)生自行完成。
2、語文、英語學(xué)科要制定學(xué)生課外學(xué)習(xí)計劃，并組織學(xué)生有效實施。
3、將研究性學(xué)習(xí)納入課程計劃。每周設(shè)1節(jié)研究性學(xué)習(xí)成果展示課。教師要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸，指定研究方向，指導(dǎo)研究方法，本著“量力性”、“興趣性”原則，以學(xué)習(xí)小組為單位開展研究性學(xué)習(xí)。
三、強(qiáng)化過程管理，以管理的“規(guī)范化、常態(tài)化、精細(xì)化”促教學(xué)改革的“規(guī)范化、常態(tài)化、精細(xì)化”。
1、加大常規(guī)檢查的力度
�。�1）教師二次備課后的`學(xué)案、學(xué)案批閱情況、課表執(zhí)行情況、配餐作業(yè)的布置和批改情況、周練的次數(shù)和效果。
（2）實行查課制度，重點檢查課表執(zhí)行情況。
（3）實行隨機(jī)觀課制度，重點檢查“兩種課型”和“七個環(huán)節(jié)”在操作方面的規(guī)范問題。
2、建立教學(xué)評價制度
（1）常規(guī)檢查的結(jié)果記入教學(xué)評價。
�。�2）將各種教學(xué)活動納入教學(xué)評價。
微型課題研究活動。
優(yōu)秀學(xué)案評選活動。
“示范課”、“賽講”、“研討課”等活動。
青年教師課標(biāo)研讀活動，中青年教師高考試題解讀活動。
“晉級課”活動。
以上評價都將作為體現(xiàn)教師教學(xué)水平晉級的主要依據(jù)。
3、改革現(xiàn)有分配制度，充分體現(xiàn)“多勞多得”和“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”原則。
�。�1）將教學(xué)過程的考核結(jié)果與教學(xué)質(zhì)量獎掛鉤。
（2）對于不計入考核的單項活動，每搞一次活動學(xué)校都將給予一定的物資獎勵。
達(dá)標(biāo)課總結(jié)15
為了深入貫徹教育局文件精神，促進(jìn)教師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時為了營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。學(xué)校在教研室統(tǒng)、總校的統(tǒng)一安排下，組織了“和諧高效”課堂構(gòu)建，成立了“達(dá)標(biāo)課”考評小組，采用了逐級考評的辦法。在這次教學(xué)考評活動中，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，精心準(zhǔn)備。考評工作在一種共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的氛圍中展開。對于考評工作，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、達(dá)標(biāo)課的取得的成績：
�。�1）吃透教材，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)難點突出。
教師愛崗敬業(yè)，對于教育工作都具有極高的工作熱情，都有一顆愛教育事業(yè)、愛孩子們的心。為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收獲，老師們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，教材吃得透，教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教學(xué)重難點突出，課堂教學(xué)方法靈活多樣，也正是因為此，教師的課堂授課水平都有了很大程度的提高，教學(xué)質(zhì)量也有了一定提高。
�。�2）注重課堂實效，不擺花架子。
實實在在上課，腳踏實地地傳授知識，力爭把課上實、上好，知識本次聽評課活動中給所有老師的感受。教師在課堂上追求嚴(yán)謹(jǐn)，以學(xué)生學(xué)會、學(xué)好、學(xué)得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。李美娜、邢淑梅、許鳳霞、李菲等老師的課尤為突出。教師備課認(rèn)真，課堂教學(xué)基本功扎實，對于課堂的駕馭能力較強(qiáng)，注重課堂實效。
（3）真情投入，聲情并茂。
走進(jìn)課堂，教師便進(jìn)入了角色，不嬌柔、不造作、全方位地投入，真實感人。給人感受最深的是許鳳霞老師的課。老師一上課，洪亮的聲音，樸實無華的語言，深深牽引著每一位學(xué)生的聽神經(jīng)，學(xué)生個個精神飽滿、全神貫注。老師的真情深深地感染著他們，不僅激發(fā)起了孩子們的極高的學(xué)習(xí)興趣，而且使孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�4）教學(xué)立足于教材又超越教材，體現(xiàn)課程整合的理念。
新課程提倡課程的整合，同時也倡導(dǎo)教師要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同時，能夠超越教材，創(chuàng)造性地使用教材。我們的老師們在這方面正在向一個新的高度揚(yáng)帆起航。
二、在有些課中也存在著一些缺點，主要有以下幾點。
�。�1）部分課有新理念的影子或新方法的樣子，但是缺乏精髓。
（2）教師業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，但在教育理論知識方面有些欠缺，平時在教學(xué)上有了好的做法，不能及時總結(jié)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
（3）個別教師對教材把握不太好，有待進(jìn)一步鉆研教材，吃透教材。
�。�4）個別授課時間把握不到位，導(dǎo)致拖堂。
�。�5）個別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊，知識的前后銜接不很自然。
（6）鼓勵學(xué)生的鼓勵性語言較少，形式較單一。
三、針對以上的問題，考評小組達(dá)成以下共識：
�。ㄒ唬┙處熍c文本的深入對話是上好一堂課的前提，教師飽滿的情緒是上好一堂課的關(guān)鍵。教師真摯的情感源于教師與文本的深層對話。教師只有自己喜歡語文，自己深刻感受到文本的內(nèi)涵，感受到文本的之美，領(lǐng)悟到文本的語言文字的無限魅力，才能以滿腔的熱情引導(dǎo)學(xué)生去感受教材的`主旨，選用合適的教學(xué)方法。師生只有與文本作深層次的對話，教學(xué)才能入情入境。因此“教師在課堂的駕馭上才能得心應(yīng)手�！�
（二）教師一定要牢固樹立用教材教的意識。合理利用教材，缺什么，就教什么！真正體現(xiàn)一課一得。有所失，方能有所得，教材無非是一個例子，教材中許多地方都可以作為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的訓(xùn)練點，落實工具性和人文性，文章中的許多地方都文質(zhì)兼美，但是我們必須忍痛割愛。一堂課中許多地方都可以有精彩的生成，但是如果要生成的地方太多，就會一個也落實不了。一堂課能落實一個訓(xùn)練點，有一個精彩的生成，這堂課就是精彩的。
�。ㄈ┳詈螅處熞欢ㄒP(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。教師一定要引領(lǐng)學(xué)生與文本作充分的對話，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生學(xué)會合作學(xué)會學(xué)習(xí)。
四、努力方向：
針對在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，打算采取以下的措施加以改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)研討中增加一些相關(guān)教學(xué)的方法理論學(xué)習(xí)，充實教師的業(yè)務(wù)知識，提高教師的教學(xué)理論水平。
2、多帶領(lǐng)教師向名師學(xué)習(xí)，通過外出學(xué)習(xí)和觀看名師的講座和關(guān)盤，深入研究優(yōu)秀教師的課堂，看看他們的課是怎么上的，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，以點帶面，逐步提高我校課堂教學(xué)水平。
3、今后加強(qiáng)跟蹤聽課的目的性、針對性、連續(xù)性，提高跟蹤聽課的價值。在以后的聽課中對重點教師的“跟蹤”在聽課記錄中留下跟蹤痕跡，如根據(jù)跟蹤目的、評議寫清前后對比等，努力做到通過不斷“跟蹤”對教師能力進(jìn)展進(jìn)行評價，提高指導(dǎo)價值，促進(jìn)被跟蹤教師的不斷提高。
4、做一個會表揚(yáng)學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師。
5、發(fā)揮骨干教師的示范作用，為其搭建發(fā)展平臺，使他們不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實現(xiàn)骨干教師的可持續(xù)發(fā)展。
在實踐中成長，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中成長，通過這次“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動，我們都認(rèn)識到現(xiàn)在的課堂應(yīng)重視“雙基”，但不是機(jī)械地重復(fù)，而是在理解感悟的過程中讀出情感，教師要注意開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng)造性。
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