【通用】歷史研討會(huì)心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編為大家整理的歷史研討會(huì)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
歷史研討會(huì)心得體會(huì)1
3月12號(hào)我縣九年級(jí)歷史研討會(huì)在臥龍北校召開(kāi),全縣各學(xué)校九年級(jí)歷史教師全部參加,會(huì)上有兩位教師舉行了公開(kāi)課,有九名教師做了典型發(fā)言,最后,高明主任針對(duì)今年中考考點(diǎn)做了總結(jié),通過(guò)這次會(huì)議,我學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、臥龍學(xué)校來(lái)陸老師講的是一堂復(fù)習(xí)課,(新民主主義的興起)這一單元知識(shí)多,涉及的面廣,學(xué)生掌握的知識(shí)多雖然,這節(jié)課也有不妥的地方,但陸老師通過(guò)多媒體,利用小組合作手段,從不同的側(cè)面把這節(jié)課上的那么精彩,值得我學(xué)習(xí),同時(shí),陸老師注重中考考試的熱點(diǎn),重點(diǎn)以及新聞等內(nèi)容,利用小組討論、小組合作讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí),接近中考,提前接近中考題,使學(xué)生對(duì)中考不會(huì)產(chǎn)生緊張。
二、郭老師講述的是一堂新授課(蒙古的興起與元朝的建立),從開(kāi)始到結(jié)束就是一堂享受的課,從老師的語(yǔ)言、肢體的使用都是那么的完美,特別是郭老師的過(guò)渡詞,真的是無(wú)可挑剔,從課件的使用到學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),從講解知識(shí)到學(xué)生的鞏固,郭老師那是下了一番功夫的,美中不足的就是,可能有點(diǎn)緊張,有些詞語(yǔ)說(shuō)的還是不夠熟練,視屏有點(diǎn)多,學(xué)生自主交流的時(shí)間不夠,沒(méi)有練習(xí)板塊,但這些都不能影響郭老師的這堂課的精彩。
三、張安寶老師做了典型發(fā)言,他從幾個(gè)方面介紹了九年級(jí)歷史的復(fù)習(xí)方法。
1、做足功課,認(rèn)真?zhèn)湔n,就是教師在課下從考點(diǎn)、共建知識(shí)框架、熱點(diǎn)、周年做好備課。
2、刪除81個(gè)不考的知識(shí)點(diǎn)。
3、分層教學(xué),就是抓差生。
4、自信,通過(guò)不同的手段讓學(xué)生相信老師,老師說(shuō)的內(nèi)容就是重點(diǎn)。
5、答題方法,針對(duì)選擇題和材料題給入學(xué)生不同的.答題技巧。讓學(xué)生做答題時(shí)少走彎路。這樣有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史。
四、高明主任針對(duì)20xx年中考情況,結(jié)合以前出現(xiàn)的問(wèn)題,從考試的內(nèi)容到教師的思想變化進(jìn)行了總結(jié),分析了現(xiàn)在的形式以及熱點(diǎn),從思想上加強(qiáng)了教室的改變。
總之,通過(guò)這次縣歷史研討會(huì),我學(xué)到很多知識(shí),如何通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)把握知識(shí),如何鍛煉學(xué)生的解題能力,如何關(guān)注熱點(diǎn)、重點(diǎn)等等,受益匪淺。今后,我一定改變我以前的做法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督,課下認(rèn)真?zhèn)湔n,課上認(rèn)真解答學(xué)生的問(wèn)題,爭(zhēng)取使自己的歷史成績(jī)有所提高。
歷史研討會(huì)心得體會(huì)2
xx一中xx老師和xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)xx老師分別給我們呈現(xiàn)了《中國(guó)古代明清時(shí)期》和《明清社會(huì)之城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展與局限》兩節(jié)精彩的展示課。下午又參加了評(píng)課研討,聽(tīng)取了五校的備考經(jīng)驗(yàn)交流,讓我有所得、有所感、有所思、有所悟。
一、聽(tīng)兩節(jié)課體會(huì)
本次出課的主題圍繞“關(guān)注核心素養(yǎng),提高備考實(shí)效”。兩位老師的課分別體現(xiàn)出了各自的教學(xué)特色,同時(shí)關(guān)注了歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng),并且明確指向高考,深入研究高考,所以在他們的課堂上就明確體現(xiàn)出了這種指向性。
xx老師的'課我聽(tīng)過(guò)兩次,每次都讓我印象深刻,給自己很大的啟發(fā)。這次是二輪復(fù)習(xí)中的“中國(guó)古代明清時(shí)期”這一階段特征,我覺(jué)得以下幾個(gè)方面做得很好:
1、關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)注意能力的提升。每一部分知識(shí)梳理記憶后,用題來(lái)考查掌握情況,并將高考題適當(dāng)修改,降低一下知識(shí)難度,又體現(xiàn)高考指向,體現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)的基本特點(diǎn)。
2、采用不同的方式落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。比如說(shuō)既有知識(shí)表格填空,又有自編的知識(shí)改錯(cuò)。我對(duì)她的知識(shí)改錯(cuò)印象比較深刻,很好的落實(shí)基礎(chǔ),又突出了學(xué)生的易錯(cuò)部分。
3、層層深入,由淺入深。我覺(jué)得*xx老師做的特別好的地方就是她了解學(xué)生情況,“備學(xué)生”做的特別好,因?yàn)槌浞至私鈱W(xué)生,所以提示學(xué)生劃出關(guān)鍵詞與句、關(guān)注答題角度、注意規(guī)范答題語(yǔ)言,整堂課既有難度提升又有方法指導(dǎo)。
4、創(chuàng)新課堂,微課引入。xx老師將中國(guó)古代“康乾時(shí)期”做了一段微課,既有廣度,又有深度,很體現(xiàn)老師的知識(shí)面,也擴(kuò)充了課堂容量,學(xué)生短時(shí)間內(nèi)形象地了解了這段歷史。
5、語(yǔ)言干凈利落,沒(méi)有一句廢話,體現(xiàn)了一位專(zhuān)業(yè)歷史老師的學(xué)科素養(yǎng)之優(yōu)秀。
第二位是xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的xx老師,她采取了小切口、大視角,關(guān)注高考熱點(diǎn)的方式引入二輪復(fù)習(xí)中國(guó)明清時(shí)期的城市。大量材料的引入體現(xiàn)了一位歷史老師閱讀量、知識(shí)面的寬廣。但是我個(gè)人覺(jué)得這更像一節(jié)三輪復(fù)習(xí)課,二輪課的特征并不明顯,看出對(duì)學(xué)生的能力要求比較大,也說(shuō)明老師一定要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。
二、高考備考經(jīng)驗(yàn)交流心得
下午我們聽(tīng)了五校聯(lián)盟中的四位老師做了高考備考主題經(jīng)驗(yàn)交流,其中一位是我的大學(xué)同學(xué),讓我倍感驚喜。對(duì)于這次備考經(jīng)驗(yàn)交流,我有如下體會(huì):
1、夯實(shí)主干,抓住要點(diǎn)。
任何試題的考查都離不開(kāi)課標(biāo)與考綱的要求,所以高考復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識(shí)與要點(diǎn)知識(shí),不要過(guò)于偏與繁。
2、史料導(dǎo)學(xué),史論結(jié)合。
歷史學(xué)科學(xué)習(xí)離不開(kāi)史料,那么在教學(xué)過(guò)程中就要適度的選擇材料,注重分析方法與答題技巧的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在形成歷史證據(jù)意識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)相關(guān)史料信息的提取、歸納、比較、分析、綜合等處理,得出歷史結(jié)論,完成對(duì)歷史探究的一種教學(xué)方法。
3、高考指向,關(guān)注熱點(diǎn)。
作為教師,多研究高考,多關(guān)注高考,以高考為指向,關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題,雖然我們不能預(yù)測(cè)考題,但是我們可以研究乃至把握方向。
歷史研討會(huì)心得體會(huì)3
今天學(xué)校請(qǐng)得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級(jí)師生開(kāi)高考復(fù)習(xí)專(zhuān)題講座,并與參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師探討高考復(fù)習(xí)相關(guān)問(wèn)題。會(huì)后,參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師都覺(jué)得這是一次落到實(shí)處的教研。討論過(guò)程中,大家都能暢所欲言,提出自己在教學(xué)過(guò)程中的疑問(wèn)和想法,雖然姚主任只研究物理和理綜,但他的高度和視角決定了他的影響力,為我們參會(huì)的老師開(kāi)拓了視野眼界。我參加了后階段探討過(guò)程,及時(shí)將收獲和自己的想法整理如下:
一、高考不會(huì)那么難,要降低平時(shí)練習(xí)題的難度
1、現(xiàn)在高中已經(jīng)不分專(zhuān)業(yè),而到了大學(xué),某一專(zhuān)業(yè)只面向5%的學(xué)生,而要讓另外95%的學(xué)生去學(xué)那5%的知識(shí),顯然不人性化,所以單科試題不可能出得很專(zhuān)業(yè);
2、全國(guó)各省就廣東沒(méi)有設(shè)置學(xué)業(yè)水平測(cè)試(?我的理解:應(yīng)該是指理科生不用考理化生的學(xué)業(yè)水平考試),所以廣東高考內(nèi)容設(shè)置和難度設(shè)置上需要承擔(dān)學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容;
3、區(qū)分度不需要很大,對(duì)中等及下的考生不設(shè)區(qū)分度,而在數(shù)學(xué)和物理兩科的大題上設(shè)置重點(diǎn)線(考生)區(qū)分題。
4、教育廳長(zhǎng)不換人,試卷難度、內(nèi)容、方向基本不變。
5、高考有兩種功能
普及功能:各科“中等難度”題量比例大;
選擇功能:6科中有3.5個(gè)題(共70分)區(qū)分尖子生;
思考:二a線以下考生應(yīng)該承擔(dān)放棄這70分的心理,老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在大題難題區(qū)分度大的題中,哪些可得分,哪些不可得分。
例如化學(xué)科,全卷62%的分?jǐn)?shù)為80%的學(xué)生所能完成,換句話說(shuō)80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內(nèi),對(duì)于二a到二b的考生,化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分?jǐn)?shù),如有機(jī)大題可以得滿(mǎn)分。至于三a及以下的考生,后面的大題也存在大量的得分可能。因?yàn)榛瘜W(xué)卷大題一般設(shè)置五~六問(wèn),每問(wèn)之間的聯(lián)系很弱,甚至出現(xiàn)題問(wèn)與題設(shè)之間完全沒(méi)關(guān)聯(lián)的情況。
雖說(shuō)考題對(duì)于二a線以下的考生沒(méi)有區(qū)分度,但分?jǐn)?shù)卻有高低,可見(jiàn)區(qū)分度還是存在的,那又是以什么為區(qū)分的呢?這讓我聯(lián)想到之前省召開(kāi)的化學(xué)教研會(huì)中提到了“易題也有區(qū)分度”。高考的題型、知識(shí)點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓(xùn)練過(guò)的,對(duì)于類(lèi)似的問(wèn)題,他們一般都懂都會(huì),但考下來(lái)這些二a以下的.考生分?jǐn)?shù)卻都不理想,出現(xiàn)了“會(huì)做”卻“無(wú)法得分”的現(xiàn)象。這是為什么呢?大概有以下幾個(gè)方面:一是這類(lèi)考生的思維方向出差錯(cuò),俗稱(chēng)答偏了,如語(yǔ)文科作文寫(xiě)偏題跑題了;二是思考嚴(yán)密性不夠,由于很多考生知識(shí)體系不完善,以及答題經(jīng)驗(yàn)主義的存在,更多的考生只是憑經(jīng)驗(yàn)做題,所以面對(duì)高考中的新題型,無(wú)法適應(yīng)考題中的變化,加上考場(chǎng)上較緊張,做題時(shí)只想到表層或者某一方向,所給出的回答無(wú)法得高分;三是答題細(xì)節(jié)不注意,專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范,這一問(wèn)題在三a及以下考生更體現(xiàn)的淋漓盡致。
二、高三復(fù)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)
第一階段(一模前):對(duì)于中下層次的班級(jí),不要求進(jìn)度一致,只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有進(jìn)步;
思考:對(duì)于甲中這樣基層高中,想復(fù)習(xí)三輪甚至四輪是不可能的,二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間(一般是廣州二模后),所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的,各科任盡量跟上級(jí)組進(jìn)度。至于班級(jí)之間存在差別,所以前后班級(jí)存在一定的進(jìn)度差別是正常的。
第二階段(二模后):
1、進(jìn)行題型專(zhuān)題訓(xùn)練;
2、縱向研讀主觀題;
3、查漏補(bǔ)缺,規(guī)范作答;
4、身體、心理調(diào)節(jié)。
指導(dǎo)過(guò)程中要注意作答時(shí)間的訓(xùn)練,答題順序的訓(xùn)練,優(yōu)差生的差別……
建議:理科拼重點(diǎn)線的學(xué)生要先做35題和36題,但需要在35-40分鐘內(nèi)完成;文科生一般每科先用時(shí)40分鐘,后30分鐘自由選做或復(fù)查。
舉實(shí)例:讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次,讓他從中挑錯(cuò),結(jié)果該生在后來(lái)的考試中,物理選擇題基本可拿滿(mǎn)分。
思考:與姚主任討論得出:這不算題海戰(zhàn)術(shù),題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)該是無(wú)休止的做題,但現(xiàn)在只做一定的題。通過(guò)思考我本人覺(jué)得這樣做是有好處的:一者可以用題帶出知識(shí)體系;二者訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科態(tài)度(挑錯(cuò));三者挑錯(cuò)不同于做題,其效果比呆板做題要好。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論,做簡(jiǎn)單的題,帶著挑錯(cuò)的目的,無(wú)異于是在討論實(shí)踐,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的掌握。針對(duì)化學(xué)學(xué)科,我們最近搞了元素及化合物專(zhuān)題練習(xí),我覺(jué)得如果學(xué)生能認(rèn)真完成,是很不錯(cuò)的。還有一方法,在五一假期,可以把我們之前考過(guò)的題都拿出來(lái),進(jìn)行整理,再做一次,查漏補(bǔ)缺,把每一道題都弄懂,想通,并且進(jìn)行縱向比較,總結(jié)相同類(lèi)型題的出題規(guī)律和方向。
第三階段(自學(xué)后返校):老師在比較兩年內(nèi)廣東省高考題、廣州一二模題、各市模擬題之后,得到一兩套新題,有創(chuàng)意的題(不算猜題)給學(xué)生訓(xùn)……
思考:雖然沒(méi)有高考信息,但至少讓學(xué)生訓(xùn)練一些陌生題型,加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)。
三、高考出題信息
1、廣東省高考命題組在命題過(guò)程中一定會(huì)參考的資料:(1)廣東省高考年報(bào);(2)廣東省高考學(xué)科試題分析;(3)各版本教材;(4)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn);(5)考試大綱等。其中年報(bào)和試題分析所提供資料詳細(xì),對(duì)于老師對(duì)高考的認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)方向的指導(dǎo)有很大的幫……
2、(理綜)選擇題基本都取材于各版本教材。
思考、總結(jié),及時(shí)整理成文,對(duì)自己以后的教學(xué)工作應(yīng)該有幫助,貼上空間,也希望給同行和學(xué)生們帶來(lái)一些幫助。
歷史研討會(huì)心得體會(huì)4
新鄭市歷史研討活動(dòng)于9月20日在苑陵中學(xué)舉行,我參加了本次活動(dòng)。本次教研活動(dòng)大致流程:一是,教研員趙老師介紹了本期的教研活動(dòng)計(jì)劃,二是,如何提高歷史課堂效率。
歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn),但歷史教學(xué)的樂(lè)趣是無(wú)窮無(wú)盡的,需要我們和學(xué)生共同挖掘。為此,我對(duì)如何開(kāi)展初中歷史教學(xué)進(jìn)行了反思。
結(jié)合這次教研活動(dòng)和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn):歷史課常被學(xué)生被視作副課,他們認(rèn)為學(xué)歷史是難記難背難思維、枯燥無(wú)味的,很多學(xué)生寧可多做一道數(shù)理化題目,也不愿意花時(shí)間在歷史學(xué)習(xí)上。其實(shí)歷史的故事性,趣味性,可讀性較強(qiáng),但學(xué)生卻對(duì)對(duì)學(xué)歷史心生厭倦,興趣索然。很大程度上是由于教育的功利性,一方面學(xué)生覺(jué)得歷史學(xué)科只有50分,不及語(yǔ)數(shù)外重要;另一方面,教師為了中考而講,只講考點(diǎn),這就割裂了歷史的連續(xù)性,整體性,湮沒(méi)了歷史的趣味性,使歷史成為片段式的索然無(wú)味的知識(shí)點(diǎn)。所以要開(kāi)展好歷史教學(xué)工作,教師首先就要把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。我認(rèn)為應(yīng)從如下幾方面入手:
一、創(chuàng)設(shè)情境,探討歷史
既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,重心是關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。每節(jié)課給自己定下三問(wèn):課程要達(dá)到什么目標(biāo)?通過(guò)什么途徑達(dá)到目標(biāo)?最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)了嗎?從設(shè)計(jì)課程開(kāi)始注重過(guò)程,精心構(gòu)思,巧妙設(shè)計(jì)。
二、組織有意義的課堂活動(dòng)。
課堂教學(xué)不再是老師講學(xué)生聽(tīng),而是,教師組織,學(xué)生小組合作學(xué)習(xí);教師設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)主動(dòng)參與課堂活動(dòng);與歷史對(duì)話,師生共同探討,互動(dòng)學(xué)習(xí)。師生共同參與課堂教學(xué)活動(dòng),可以營(yíng)造出一種能夠使學(xué)生心情愉快、無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅可體會(huì)到角色的轉(zhuǎn)換,還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。置身于課堂,學(xué)生不僅不會(huì)感到緊張、沉悶,反而會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望。特別是對(duì)學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生在這種融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中,可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和克服困難的信心,積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。大膽嘗試,從而有效促進(jìn)能力的發(fā)展。
三、以新的教學(xué)方法和思路去教學(xué)
1、教材內(nèi)容的問(wèn)題化
初中生有著好奇的心理,因此我們可以順?biāo)浦,把學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變成分析和解決問(wèn)題的過(guò)程,這就需要將教材問(wèn)題化,將各知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的'努力(嘗試探索、合作等)一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問(wèn)題求解;在解決問(wèn)題的過(guò)程中激起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),找出答案,并生成更多、更深層的問(wèn)題。
2、教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化
很多學(xué)生認(rèn)為歷史知識(shí)比較繁,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)歷史,這就需要我們對(duì)教材進(jìn)行重組,將歷史知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化,因此教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu),而不能見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林。學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)是有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)的,因此教師在進(jìn)行某一課或某一單元?dú)v史知識(shí)教學(xué)時(shí),要注意瞻前顧后和左顧右盼。要實(shí)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化,教師可以提出教材內(nèi)容的綱要信號(hào),也可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識(shí)構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)框架。
歷史研討會(huì)心得體會(huì)5
在為期兩天的會(huì)上,歷史教研室賴(lài)建仁老師及其他兄弟學(xué)校老師結(jié)合近年全國(guó)高考試題,對(duì)必修與選修教材內(nèi)容進(jìn)行了分析,并交流了對(duì)20xx年高考應(yīng)對(duì)策略,會(huì)議的專(zhuān)題講座如下:
1、《歷史新課程高考對(duì)歷史政治模塊內(nèi)容考查的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)對(duì)策》(贛州市教科所賴(lài)建仁)
2、《近年高考對(duì)歷史必修二內(nèi)容考查的特點(diǎn)分析及復(fù)習(xí)備考的啟示》(江西省信豐中學(xué)林銳)
3、《歷史選修課高考主要特點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)策略》(鄧夏生江西省南康唐江中學(xué))
4、《近幾年高考對(duì)歷史必修三內(nèi)容考查的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)備考的啟示》(定南中學(xué)張俞平)
通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)與交流,對(duì)我校高三歷史備課組在今后高考復(fù)習(xí)有重要的指導(dǎo)意義,今后在復(fù)習(xí)備考中要注意以下幾方面:
1.“全”——理清基本線索,精準(zhǔn)定位各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2.“準(zhǔn)”——理解基本概念,系統(tǒng)掌握其內(nèi)涵與外延。歷史知識(shí)是由一個(gè)個(gè)的歷史概念結(jié)合而成的。歷史概念分為兩部分:史實(shí)部分和理論部分。
歷史概念的'史實(shí)部分是對(duì)具體的歷史事件(歷史現(xiàn)象)的概括和評(píng)價(jià),包括歷史事件(歷史現(xiàn)象)的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、人物、內(nèi)容、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響等,即“事件本身+前因后果”。
在進(jìn)行政治模塊內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí),要克服兩個(gè)傾向:
。1)只重史實(shí),不做歸納與概括的工作。這樣,知識(shí)是孤立的、單個(gè)的,無(wú)法形成知識(shí)體系,不容易理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,會(huì)影響到對(duì)知識(shí)的正確掌握、遷移和運(yùn)用。
。2)不能正確處理史實(shí)與理論概念間的關(guān)系。
3.“活”——注重知識(shí)遷移,學(xué)以致用。在掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,要大力提高知識(shí)遷移的能力,做到學(xué)以致用。(1)重新整合教材知識(shí),使教材內(nèi)容爛熟于心。要經(jīng)常性地對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組、建構(gòu)、整合,從不同的角度和層面思考分析,以達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。
4.挖掘教材隱性知識(shí),形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。每一次整合的過(guò)程就是對(duì)教材知識(shí)回顧、梳理、歸納、分析的過(guò)程,也是一次重新學(xué)習(xí)和升華的過(guò)程。也許在每一次的整合過(guò)程中,都會(huì)有新的感受和新的發(fā)現(xiàn)。
5.“補(bǔ)”——及時(shí)總結(jié)反饋,對(duì)癥下藥。每一次訓(xùn)練后,要求學(xué)生對(duì)閱卷老師反映的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反饋,避免“兩次掉進(jìn)同一條河”。很多同學(xué)經(jīng)常報(bào)怨:學(xué)習(xí)歷史時(shí)很努力,教材知識(shí)也基本掌握,但成績(jī)就是提不上來(lái)。這除了知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力欠佳以外,問(wèn)題恐怕就出在無(wú)謂的失誤上。如閱卷中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些不該出現(xiàn)的問(wèn)題:概念混淆不清,張冠李戴;知識(shí)時(shí)序錯(cuò)亂,先后不分;審題不仔細(xì),遺漏條件;思路不清晰,跳躍太大;表述不完整,掛一漏萬(wàn);敘述欠準(zhǔn)確,錯(cuò)誤百出:書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,雜亂無(wú)章;字跡太潦草,難以辨認(rèn)。這些問(wèn)題往往是普遍存在的,也是反復(fù)出現(xiàn)的,卻又是考生答題時(shí)最容易忽視的。建議學(xué)生重視反饋老師的閱卷體會(huì)和評(píng)卷意見(jiàn),以便對(duì)癥下藥,養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。
歷史研討會(huì)心得體會(huì)6
為提高畢業(yè)班歷史學(xué)科教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,9月16日,z縣20xx年中考?xì)v史學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)在縣一中召開(kāi)。來(lái)自全縣各中學(xué)的初三年歷史學(xué)科備課組組長(zhǎng)、教研組組長(zhǎng)和片、縣歷史學(xué)科中心組成員參加了教學(xué)研討活動(dòng)。
活動(dòng)前,我們先學(xué)習(xí)了一節(jié)由一中張老師執(zhí)教的《中古歐洲社會(huì)》的歷史公開(kāi)課。她的課教學(xué)思路清晰,特別注重學(xué)生積極參與課堂的設(shè)計(jì)理念,大大提高了教與學(xué)的有效性,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒;接著,王教研從中考?xì)v史的總體情況、中考試題的特點(diǎn)、中考復(fù)習(xí)的得與失、今后教學(xué)的建議等四個(gè)方面進(jìn)行了通報(bào)和研討。
我校歷史教學(xué)中考質(zhì)量連續(xù)兩年大幅提高,得到了縣教研室的肯定和表?yè)P(yáng)。這是我們教研組同志辛勤努力的結(jié)果,也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視分不開(kāi)的,尤其在復(fù)習(xí)沖刺的關(guān)鍵階段,校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整了課時(shí),保證了學(xué)習(xí)歷史的足夠時(shí)間,確保質(zhì)量的提升。
針對(duì)中考命題基礎(chǔ)性、新穎性、時(shí)代性、開(kāi)放性、導(dǎo)向性的特點(diǎn)和方向,我們以后的教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
1、強(qiáng)化主干知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ)。
從本次試卷中,我們可以明顯看出,新課標(biāo)的考點(diǎn)是十分重要的.,所以今年的歷史教學(xué)與復(fù)習(xí),一定要嚴(yán)格把握住課標(biāo),突出主干知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)書(shū)中沒(méi)有原話,而課表中又有明確要求的知識(shí)點(diǎn),一定要強(qiáng)化,細(xì)化,不斷整合知識(shí),不要遺漏任何知識(shí)點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,優(yōu)化教學(xué)手段。
要改變過(guò)去較為傳統(tǒng)的設(shè)問(wèn),設(shè)置貼近學(xué)生生活的“題引”,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,選取具有教育價(jià)值的歷史素材,要求學(xué)生從中獲取有效歷史信息,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歷史、感悟歷史。體現(xiàn)以學(xué)生為中心、“以人為本”的“人文”思想,做到努力創(chuàng)新,穩(wěn)中求變,設(shè)問(wèn)情境“人文”化。在材料題和綜合題中,也是以重要的歷史事件、歷史人物為載體,主要考查學(xué)生對(duì)歷史主干知識(shí)的掌握與理解,不出難題、偏題、怪題。
3、注重學(xué)生分析解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),提高能力。
?歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從感知?dú)v史到積累歷史知識(shí)、從積累歷史知識(shí)到理解歷史的過(guò)程。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng),逐步感知人類(lèi)在文明演進(jìn)中的艱辛和巨大成就,逐步積累客觀、真實(shí)的歷史知識(shí);通過(guò)收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考,能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括,產(chǎn)生對(duì)人類(lèi)歷史的認(rèn)同感,加深對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展進(jìn)程的理解,并做出自己的解釋。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
在新課標(biāo)下的指導(dǎo)下,加強(qiáng)個(gè)人備課和集體備課,課堂上教師講什么,怎么講,學(xué)生學(xué)什么,怎么學(xué),都十分關(guān)鍵,在平時(shí)的訓(xùn)練中一定要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試能力和心理素質(zhì),我相信在師生的共同努力下,明年的中考?xì)v史成績(jī)一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階!
歷史研討會(huì)心得體會(huì)7
20xx年4月12日--13日我們參加臨沂市中考研討會(huì),這對(duì)于九年級(jí)教師我是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也使自己對(duì)今年的命題趨勢(shì)和動(dòng)向有了一定的了解和體會(huì),現(xiàn)就我的心得作如下介紹:
一、20xx年中考?xì)v史命題依據(jù)
。1)《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》
。2)《招生考試說(shuō)明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》
二、中考復(fù)習(xí)的方法
。1)應(yīng)加強(qiáng)考法研究,把握中考動(dòng)向,緊扣考綱進(jìn)行全面統(tǒng)一系統(tǒng)復(fù)習(xí)
。2)精心備課,優(yōu)化課堂,提高課堂效率
。3)復(fù)習(xí)祥略得當(dāng),主次分明
。4)講練結(jié)合,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的消化和鞏固
。5)多研究《新課標(biāo)》,分析近幾年中考試題。
三、中考復(fù)習(xí)要重雙基,找變化,做到有的放矢
從中考說(shuō)明可以看出,歷史試卷的知識(shí)內(nèi)容比例中國(guó)古代史32%;中國(guó)近現(xiàn)代史34%;世界史34%。題型及分值比例:選擇題40%,材料題60%。難以程度系數(shù)0.65,其中較容易題、中等難度題、較難題6:3:1.
因此,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,必須要以基礎(chǔ)知識(shí)為主,把每位學(xué)生的基礎(chǔ)抓牢,使每位學(xué)生都能夠拿到基礎(chǔ)分。同時(shí),要及時(shí)補(bǔ)充新增的考點(diǎn),讓每位學(xué)生了解中考的題型,題目數(shù)量的變化,中考命題的新動(dòng)向,做到知己知彼,百戰(zhàn)不殆。
四、關(guān)注,聯(lián)系實(shí)際生活
根據(jù)新課標(biāo)的`要求,歷史教學(xué)活動(dòng),要注重聯(lián)系生活實(shí)際,關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),學(xué)習(xí)有用的歷史知識(shí),近幾年中考?xì)v史的命題趨勢(shì),越來(lái)越注重把知識(shí)貫穿我們的生活,讓課堂充滿(mǎn)快樂(lè),特別注重考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。所以,這要求我們?cè)谄綍r(shí)的課堂上,多和我們實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生認(rèn)為歷史知識(shí)無(wú)處不在,這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。
以上就是我這次參加會(huì)后主要的收獲,通過(guò)這次學(xué)習(xí)。我們對(duì)20xx年中考考試說(shuō)明有了更加理解與認(rèn)識(shí)。由此我對(duì)接下來(lái)的歷史復(fù)習(xí),以及教學(xué)更有信心,我相信,只要我把握中考的命題原則和考點(diǎn),樹(shù)立正確的課程理念,深入研究復(fù)習(xí)策略,就一定能夠獲得中考最終的勝利。
歷史研討會(huì)心得體會(huì)8
為了幫助高三思想政治學(xué)科教師切實(shí)提高今年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量,對(duì)廣大奮斗在一線的高三政治教師提出參考指導(dǎo)意見(jiàn)和建議,我市于20xx年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了20xx年思想政治高考復(fù)習(xí)研討會(huì)。
會(huì)議是緊張而疲憊的,但也是充實(shí)而有收獲的,概括起來(lái)主要是以下幾個(gè)方面:
一、學(xué)習(xí)了許多寶貴的高考復(fù)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)。
20日下午我市政治教研員劉華周老師解讀了《關(guān)注生活,注重基礎(chǔ),強(qiáng)化能力――20xx年高考全國(guó)文綜課標(biāo)卷政治試題分析》,讓我看到了新課標(biāo)試卷的特點(diǎn)和大概模式,對(duì)指導(dǎo)學(xué)生提高試卷“技術(shù)”分有了重要的借鑒方法。21日上午,贛州一中的鐘永華老師、寧都中學(xué)的廖洲華老師及于都中學(xué)的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜(政治)高考復(fù)習(xí)方法與策略的探討》、《新課程下高考政治復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)想法》及《20xx屆高三政治新課程第一輪復(fù)習(xí)策略》講座讓我了解了后高考政治復(fù)習(xí)的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
二、研讀《考綱》和《考試說(shuō)明》,明確基礎(chǔ)考點(diǎn)
?考綱》和《考試說(shuō)明》,是高考命題的框架和依據(jù),也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向,是高考的'風(fēng)向標(biāo)。三所中學(xué)對(duì)20xx年高考目標(biāo)的研讀,使我明確20xx年常用考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍、特點(diǎn)、作用、意義及復(fù)習(xí)方法。這對(duì)我尤如醍醐灌頂、受益匪淺,它指明了高考復(fù)習(xí)的方向和范圍,明確了復(fù)習(xí)的精力安排,重點(diǎn)安排。
三、夯實(shí)基礎(chǔ),整合知識(shí),提高能力,關(guān)注熱點(diǎn),精練精講,規(guī)范答題。
給我們做的《高考政治各個(gè)板塊復(fù)習(xí)對(duì)策》讓我清晰而深刻的了解了知識(shí)、能力、熱點(diǎn)之間的關(guān)系。
1、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),在高考時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們不應(yīng)糾纏于微觀、陷入為復(fù)習(xí)熱點(diǎn)而復(fù)習(xí)的誤區(qū),而應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的宏觀把握,致力于挖掘熱點(diǎn)與基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),致力于培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析、解決和評(píng)價(jià)有關(guān)問(wèn)題的能力。講究策略,提高效益:
(1)一輪中滲透:細(xì)水長(zhǎng)流
。2)閱讀中思考:內(nèi)引外聯(lián)
。3)練習(xí)中點(diǎn)撥:潛移默化
。4)專(zhuān)題中強(qiáng)化:舉一反三
2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),認(rèn)清形勢(shì),走出誤區(qū),講究策略,回歸課本:
(1)前提:思想上引導(dǎo),使學(xué)生“要”讀;
。2)關(guān)鍵:方法上指導(dǎo),讓學(xué)生“會(huì)”讀;
。3)重點(diǎn):能力上輔導(dǎo),令學(xué)生“善”讀
3、能力培養(yǎng)、規(guī)范作答,高考要求的四大能力:獲取和解讀信息能力,調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力,描述和闡釋事物能力,論證和探討問(wèn)題能力。高考復(fù)習(xí)能力培養(yǎng)也要講究策略:
。1)能力是“練”出來(lái)的――處理好練習(xí)與反思的關(guān)系
。2)能力是“悟”出來(lái)的――處理好“做題”與“看題”的關(guān)系
。3)能力是“積累”起來(lái)的,做好熱點(diǎn)問(wèn)題歸類(lèi),做好解題方法歸類(lèi),做好基本題型歸類(lèi)。
此次高考復(fù)習(xí)會(huì)議,內(nèi)容是充實(shí)的,時(shí)間是緊張的,對(duì)我的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)意義是巨大的,其精神和方法必將融入到我具體的高考復(fù)習(xí)中,期望能取得更大的進(jìn)步。
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