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高三物理學(xué)習(xí)方法技巧竅門
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都在努力，勤奮的學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法，能夠讓我們學(xué)習(xí)事半功倍！那么，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？下面是小編整理的高三物理學(xué)習(xí)方法技巧竅門，歡迎大家分享。
高三物理學(xué)習(xí)方法技巧竅門1
1）勻變速直線運(yùn)動(dòng)
1、平均速度V平=s/t（定義式）
2、有用推論Vt2—Vo2=2as
3、中間時(shí)刻速度Vt/2=V平=（Vt+Vo）/2
4、末速度Vt=Vo+at
5、中間位置速度Vs/2=[（Vo2+Vt2）/2]1/2
6、位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t
7、加速度a=（Vt—Vo）/t{以Vo為正方向，a與Vo同向（加速）a>0；反向則a<0｝
8、實(shí)驗(yàn)用推論Δs=aT2{Δs為連續(xù)相鄰相等時(shí)間（T）內(nèi)位移之差｝
9、主要物理量及單位：初速度（Vo）：m/s；加速度（a）：m/s2；末速度（Vt）：m/s；時(shí)間（t）秒（s）；位移（s）：米（m）；路程：米；速度單位換算：1m/s=3、6km/h。
注：
�。�1）平均速度是矢量；
�。�2）物體速度大，加速度不一定大；
�。�3）a=（Vt—Vo）/t只是量度式，不是決定式；
�。�4）其它相關(guān)內(nèi)容：質(zhì)點(diǎn)、位移和路程、參考系、時(shí)間與時(shí)刻〔見第一冊(cè)P19〕/s——t圖、v——t圖/速度與速率、瞬時(shí)速度〔見第一冊(cè)P24〕。
2）自由落體運(yùn)動(dòng)
1、初速度Vo=0
2、末速度Vt=gt
3、下落高度h=gt2/2（從Vo位置向下計(jì)算）
4、推論Vt2=2gh
注：
�。�1）自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，遵循勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律；
（2）a=g=9、8m/s2≈10m/s2（重力加速度在赤道附近較小，在高山處比平地小，方向豎直向下）。
�。�3）豎直上拋運(yùn)動(dòng)
1、位移s=Vot—gt2/2
2、末速度Vt=Vo—gt（g=9、8m/s2≈10m/s2）
3、有用推論Vt2—Vo2=—2gs
4、上升高度Hm=Vo2/2g（拋出點(diǎn)算起）
5、往返時(shí)間t=2Vo/g（從拋出落回原位置的時(shí)間）
注：
�。�1）全過(guò)程處理：是勻減速直線運(yùn)動(dòng)，以向上為正方向，加速度取負(fù)值；
（2）分段處理：向上為勻減速直線運(yùn)動(dòng)，向下為自由落體運(yùn)動(dòng)，具有對(duì)稱性；
�。�3）上升與下落過(guò)程具有對(duì)稱性，如在同點(diǎn)速度等值反向等。
高三物理學(xué)習(xí)方法技巧竅門2
1、重視隨堂筆記
上課要認(rèn)真聽講，不走神或盡量少走神，認(rèn)真做好筆記。老師講過(guò)的一些好的解題方法、例題，或者是聽不太懂的地方等等都要記下來(lái)。
2、重視獨(dú)立思考的能力
在獨(dú)立完成、不依賴他人的.基礎(chǔ)上保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少；更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。
3、學(xué)會(huì)畫圖分析物理過(guò)程
不論題目難易都要盡量畫圖分析，畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理知識(shí)需要通過(guò)畫圖來(lái)達(dá)成，畫圖是一種良好的物理學(xué)習(xí)方法，通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多看似復(fù)雜的物理問(wèn)題其實(shí)會(huì)變得很簡(jiǎn)單。
高三物理學(xué)習(xí)方法技巧竅門3
1、圖象題。
人類表示信息是從圖象開始起源的，從圖畫演變?yōu)槲淖�，進(jìn)而抽象出數(shù)學(xué)公式，看懂圖表、動(dòng)漫是從幼兒開始的，是生活的基本能力。近幾年各地高考圖象的數(shù)量逐年增加，圖象表示物理問(wèn)題比文字和公式具有更大的優(yōu)越性，能形象地描述物理狀態(tài)、過(guò)程和規(guī)律，能夠把一個(gè)問(wèn)題的多個(gè)相關(guān)因素同時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，給我們分析問(wèn)題提供直觀、清晰的物理圖景，既有助于我們對(duì)相關(guān)概念、規(guī)律的理解和記憶，又有助于我們正確地把握相關(guān)物理量之間的定性、定量關(guān)系。因此要習(xí)慣用圖象表示問(wèn)題，處理數(shù)據(jù)。物理圖象不同于數(shù)學(xué)圖象的是一般兩坐標(biāo)軸表示兩個(gè)具有實(shí)際意義的物理量，首先要看清坐標(biāo)軸，理解圖象表示的是誰(shuí)隨誰(shuí)的變化，理解正、負(fù)、斜率、面積、截距、交點(diǎn)的物理意義，其次把圖形轉(zhuǎn)化為實(shí)際的物理過(guò)程，進(jìn)而理解圖象的意義并解答問(wèn)題。
2、實(shí)驗(yàn)探究題。
從近幾年高考對(duì)實(shí)驗(yàn)考查的結(jié)果來(lái)看，實(shí)驗(yàn)的得分率一直很低。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，首先要樹立物理規(guī)律來(lái)源于實(shí)驗(yàn)、來(lái)源于生活的理念，實(shí)驗(yàn)是第一的，規(guī)律是第二的。由于高考采用筆試的形式，以“題”考“實(shí)驗(yàn)”，如果實(shí)際復(fù)習(xí)中也以“題”的形式來(lái)復(fù)習(xí)“實(shí)驗(yàn)”，就很難突破實(shí)驗(yàn)的抽象和實(shí)際的操作場(chǎng)景的模擬。因此要結(jié)合實(shí)驗(yàn)儀器，有針對(duì)地做，在做中思，在思中做，這也是教學(xué)做合一的思想。
實(shí)驗(yàn)思想、技能和方法是高考實(shí)驗(yàn)考查的三大重點(diǎn)，電學(xué)考查儀表讀數(shù)、實(shí)物圖連接、電表選取、電路設(shè)計(jì)、方案的篩選、原理的遷移、數(shù)據(jù)的處理，可以很好地考查多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰��？茖W(xué)探究的六步為：提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)，分析與論證，交流與合作。探究與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合使二者都具有了實(shí)際意義。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)突出的探究環(huán)節(jié)不盡相同，關(guān)鍵是從實(shí)驗(yàn)原理出發(fā)，進(jìn)行設(shè)計(jì)和變化，培養(yǎng)的是科學(xué)的精神和實(shí)事求是的態(tài)度，如20xx年的實(shí)驗(yàn)題，必須對(duì)規(guī)定的'實(shí)驗(yàn)理解原理，有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ倪w移。
3、新科技、新技術(shù)應(yīng)用題。
這類題多以當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)和高新科技動(dòng)態(tài)為背景，信息量一般較大、題干較長(zhǎng)，一般是描述一種裝置或某一理論的基本精神，再和中學(xué)物理知識(shí)連接。表面看來(lái)給人一種很復(fù)雜的感覺(jué)，但抽象出物理模型時(shí)就會(huì)有一種“現(xiàn)象大、問(wèn)題小”的轉(zhuǎn)折。要求學(xué)生在考場(chǎng)上對(duì)新情景新信息完成現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，將信息進(jìn)行有效提煉、加工、建模，與原有知識(shí)銜接來(lái)解決問(wèn)題。這類問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)考查，而且對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)也是一個(gè)考驗(yàn)。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)中要多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)和科技新成果的報(bào)道，特別是20xx年“神七”飛船實(shí)驗(yàn)成功、綠色奧運(yùn)成功舉辦，再如登月計(jì)劃、納米科技、高溫超導(dǎo)等。如20xx年高考山東卷18題的同步衛(wèi)星、23題的諾貝爾獎(jiǎng)“磁阻效應(yīng)”等。
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