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  • 小學(xué)語文國培研修工作總結(jié)

    時(shí)間:2024-09-09 15:12:45 總結(jié)范文 我要投稿
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    小學(xué)語文國培研修工作總結(jié)

      總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文國培研修工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    小學(xué)語文國培研修工作總結(jié)

    小學(xué)語文國培研修工作總結(jié)1

      美好的時(shí)間總是過得很快,研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的:足不出戶,就能聆聽專家的講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,是一場一線教師與研究專家的多維對(duì)話,縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。這次培訓(xùn),以一線語文教師急待解決的現(xiàn)實(shí)問題,困惑和疑難為基本點(diǎn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過經(jīng)驗(yàn)交流,專家引領(lǐng),名師對(duì)話,教學(xué)實(shí)踐與反思等,高效務(wù)實(shí),令我受益不淺,感悟良多。專家們的講座,對(duì)我的教育教學(xué)帶來很大的影響。我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告,在教育專家的引領(lǐng)下,輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在一些問題.但是,這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié):

      第一、加深了對(duì)語文教學(xué)過程的理解與認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步提升小學(xué)語文教學(xué)能力提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語文教學(xué)不僅要傳授語文知識(shí)與技能,更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然,去發(fā)現(xiàn)生活的美。通過研修,我對(duì)如何把握教材,如何研究教材,如何審視教材,以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性,提高了自己根據(jù)對(duì)象的特征和環(huán)境條件,設(shè)計(jì)合適教學(xué)流程的能力。

      第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念,進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育,是愛的教育。在新課改理念的指引下,我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

      第三、對(duì)語文新課程理念,目標(biāo),內(nèi)容和要求有了更深刻的理解,通過專家引領(lǐng),名師對(duì)話等多種交流,提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平。通過研修,進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的.價(jià)值取向,讓學(xué)生收獲理解課文,練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為,應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展,且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué),應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練,怎樣分析閱讀,怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,通過研修,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語文課要做到“趣、活、實(shí)、美”!叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活,教材用活,學(xué)生教活,情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí),目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美,語文味道美,教師風(fēng)格美,學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長是一個(gè)長期努力和不斷完善的過程,而反思和改進(jìn)是我們教師成長的必由之路。

      第四、在班級(jí)管理中,要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰稹C總(gè)孩子都是“天使”,但由于自身或外界的原因,常常達(dá)不到老師或家長的要求,甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí),就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn),我以前的方法是多么的欠缺,不可行。

      第五、要使學(xué)生心中有愛,F(xiàn)在的孩子都如珠似寶,自然就有一種優(yōu)越感,有一部分孩子從來都不把別人放在眼里,這就要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛心,使他們心中有愛,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,有團(tuán)結(jié)精神,只有這樣,一個(gè)班級(jí)才會(huì)有進(jìn)步。

      第六、要給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”,讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來的學(xué)習(xí)研修中,我認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn),探究和感悟。”我們作為教師,要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”,如果我們給“他們多大的舞臺(tái),他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知,創(chuàng)造展示自我,體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長的地方,學(xué)生的潛力是無限的,我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái),讓他們盡量展示自己。

      第七、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”;叵肫鹨郧暗恼Z文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,說不上和誰去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,通過專家名師的引領(lǐng),我深感內(nèi)疚,我覺得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了,今后,我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,“師生交流”,和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

      第八、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

      聽了各位專家名師的講座,我覺得在今后的教學(xué)中,我們要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生們深切感受到:語文離他們很近很近。這樣,學(xué)生們會(huì)更加自信,更加主動(dòng)的學(xué)習(xí),這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      總之,這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”,我理當(dāng)不負(fù)重托,在今后的教育教學(xué)工作中,我要發(fā)揮教師的帶頭作用,為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗!

    小學(xué)語文國培研修工作總結(jié)2

      一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

      以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

      二、通過培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平

      此次培訓(xùn),專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,讓我們走出老式教育的誤區(qū),學(xué)習(xí)到許多新理念,我們要把新的理念用于課堂教學(xué),確保學(xué)以增智。我的知識(shí)結(jié)構(gòu)在國培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確看待國培的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證,而在于求得小學(xué)教育真知,力爭做一個(gè)眼界寬、知識(shí)寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn),讓我懂得要以“情”為紐帶,讓感情走進(jìn)課堂,給學(xué)生思考的空間,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要與學(xué)生互動(dòng),要關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長,教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,要求學(xué)生做到的,教師必須做到,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,教師不能歧視差生,要關(guān)愛留守兒童,讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學(xué)中,一定會(huì)充實(shí)自己,增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野。

      三、通過培訓(xùn)提高自己的教育智慧。

      此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到,有智慧的課堂教學(xué),是靈動(dòng)的,充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生,為了我們的教育,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高,生成自己的教育智慧,做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師,與學(xué)生共成長。

      四、教師要學(xué)會(huì)反思,在互動(dòng)中成長。

      在學(xué)習(xí)課程的過程中,可以通過班級(jí)論壇發(fā)帖提問,跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì),內(nèi)容很是簡略,問題也不那么深刻,回答多半三言兩語,片言只語,而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)<医淌谡?qǐng)教,能得到他們的一些些指點(diǎn),無疑對(duì)學(xué)員來說,都會(huì)有指點(diǎn)迷津的作用,是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師,與他們交流也很有意義,盡管簡單的一句問話或是回答,反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況,也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面,還可以交流一下感情。所以,從這個(gè)角度來說,交流學(xué)習(xí),使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況,還能交些朋友,產(chǎn)生友誼,都是很有些意義的。

      通過學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的`孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水,你必須有一桶水。所以,我們必須學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長,教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!

      總之,經(jīng)過了此次培訓(xùn),我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué),深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞!皣唷笔窃鲩L知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府!在這里我增長了知識(shí),忘記了辛苦;增添了歡樂,拋開了煩惱;增強(qiáng)了自信,努力擺脫教學(xué)上的困境!提高依靠努力,努力走向成功,成功贏得榮譽(yù)!為自己的今后教學(xué)和管理增添了很多寶貴財(cái)富!這次培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

    小學(xué)語文國培研修工作總結(jié)3

      這學(xué)期,我有幸參加了大英縣”國培計(jì)劃(20xx)—中西部項(xiàng)目和幼師國培項(xiàng)目”第二年小學(xué)語文研修,親自見證眾多專家的精彩課堂,讓我受益匪淺。如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對(duì)我的大腦,也是一次全新的洗禮。

      在這三個(gè)月的培訓(xùn)中,我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、一起交流。我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。

      一、收獲

      1、在這次學(xué)習(xí)中,我一方面認(rèn)真欣賞名師的精彩教學(xué)過程,一方面認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,寫出自己的研訓(xùn)心得。課后的交流,討論,辯論,思想的碰撞使我內(nèi)心豁然開朗,并為我指明了以后教學(xué)的方向,使我在理性認(rèn)識(shí)中不斷豐富自我,在研訓(xùn)學(xué)習(xí)中不斷成長。

      2、這次研修解決了我在詩歌教學(xué)中的許多困惑。如古代詩文的教學(xué)時(shí),我從前就是背景和作者,識(shí)字,詩意,情感等。并沒有強(qiáng)調(diào)誦讀,通過誦讀感受作者的情感,感受詩歌的韻律美,感受詩歌語言文字的魅力?梢哉f,這次研修開闊了我的視野,豐富了我的教學(xué)手法,為古詩文教學(xué)提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

      3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。在以前的教學(xué)中,由于教學(xué)時(shí)間緊,我對(duì)課堂中的細(xì)節(jié)問題總是采用”大概式”的處理方式。通過這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。

      二、思考和啟示

      1、對(duì)于一節(jié)古詩文如何教的思考。如何教好古詩文課呢?通過研修,在我看來,一要重視背景和作者的風(fēng)格,二要重視誦讀,三要重視學(xué)法的.指導(dǎo),四要重視詩歌的韻律節(jié)奏美,五要多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用,六要重視拓展和課外閱讀。

      2、這次研修,讓我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象。他們努力研修,認(rèn)真思考。從他們身上我找到自己的不足,使我在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。

      3、通過此次研修,我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí)。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念,我才能勝任教師這一角色。

      總的來說,作為語文教師的我們應(yīng)在詩歌教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課,盡力去設(shè)計(jì)好教案,在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎樣教的法子。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字,去感悟作者表情達(dá)意,遣詞造句的功夫。感悟語言的魅力要靠多讀,要憑語感,憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本,需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn),需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。

      傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,根扎實(shí)才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,學(xué)死、用活,棄糟粕。要樹立獨(dú)立思考的精神,留一點(diǎn)自己的自留地,有一點(diǎn)自己思考的東西,教出自己的風(fēng)格,有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀經(jīng)典的書。腦子里要裝著若干篇古文、古詩,從古典的韻文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如。

      “欲窮千里目,更上一層樓”。國培研修的平臺(tái)像一架梯子,讓我能不斷地向上攀登。課堂上那么多的學(xué)員教學(xué)手法嫻熟,才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺”山外青山樓外樓”,”強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”。

      這次研修,我增長了知識(shí),忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信,擺脫了疑慮。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),以進(jìn)一步提升自己在教育教學(xué)各方面的能力;我更希望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,學(xué)有所成。

    小學(xué)語文國培研修工作總結(jié)4

      通過這次國培學(xué)習(xí),我明確了新教改的指導(dǎo)思想,改變了教學(xué)理念,學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。:

      一,改變了教學(xué)理念

      我們走進(jìn)了新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,學(xué)習(xí)到許多新理念,讓我改變了自己的教育思想觀念,樹立了新的教育思想、教育觀念。今后在教育方式上,我要把新的理念用于課堂教學(xué),改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式,用新教改的教改的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

      二、,提高了備課能力,通過這次國培學(xué)習(xí),我對(duì)備課有了更深刻的理解,明白了備好一堂課是上好一堂課的前提,備好一堂課才能上好一堂課。使我懂得了備課的五項(xiàng)基本功,掌握五項(xiàng)備課的五項(xiàng)基本功此,使我在今后的教學(xué)中得以應(yīng)用,教授們具體、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。

      二、改變了教學(xué)模式

      通過這次國培學(xué)習(xí),不僅開闊了視野,加深了對(duì)語文內(nèi)容本質(zhì)的理解,更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的語文教學(xué)。新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)

      習(xí)和做人的品性。讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,得到情感體驗(yàn)與教育,注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,變被動(dòng)接受為主體參與,變要我學(xué)為我要學(xué),教師變傳授者為引導(dǎo)者。

      通過這次的培訓(xùn)使我明白在教學(xué)過程中,教師始終要把自己放在引導(dǎo)者的位置,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、操作的過程中獲得知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主、合作、探究。走向生本教育,提高課堂效率。明白了教師是課堂的組織者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的.空間與時(shí)間,讓學(xué)生在教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。明白了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀,當(dāng)學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向,而是引導(dǎo)他辨明方向;明白了教師是教學(xué)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察、感知、參與、傾聽、交流。調(diào)控教學(xué)方向,照顧差異,發(fā)現(xiàn)"火花"。

      總之,這次的國培教育,對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包,再慢慢的咀嚼、消化,進(jìn)而將這些知識(shí)內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,教學(xué)的資本儲(chǔ)存起來。

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