五年級(jí)的語文試卷分析精品[15篇]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們最熟悉的就是試卷了，作為學(xué)生，想要成績提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫練習(xí)，寫試卷，你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？下面是小編為大家收集的五年級(jí)的語文試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)的語文試卷分析1

　　一、學(xué)生分析：

　　本班共有學(xué)生43名，一人未參加考試。經(jīng)歷了五年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們語文有所提高，但在和平行班相比，在學(xué)習(xí)上比較吃力，需要老師的個(gè)別指導(dǎo)。

　　二、卷面分析：

　　本次試題共分為三大部分，分別是：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀積累與運(yùn)用和閱讀。整體來看，試卷題量較大，內(nèi)容比較豐富，對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的考察比較全面，從學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到學(xué)生理解能力的提高再到作文水平，都進(jìn)行了相應(yīng)的考察，真實(shí)地了解了學(xué)生水平。在考試中出現(xiàn)的問題有：

　　1、有7名同學(xué)沒有按時(shí)完成試卷。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容完成填空、閱讀短文回答問題和信的格式是出錯(cuò)比較集中的三個(gè)地方。

　　3、學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，做題有漏題、誤讀題意的現(xiàn)象發(fā)生。本次參考人數(shù)為42人，高分3人；優(yōu)秀人；良好20人；及格34人。

　　1、看拼音寫詞語中：疾馳、清晰、出錯(cuò)較多。

　　2、選詞填空中，“屹立、矗立”區(qū)分有難度。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空不能完全按照原文，平時(shí)背誦要求不夠嚴(yán)格。

　　4、按要求改寫句子出現(xiàn)問題較多，如：忘加標(biāo)點(diǎn)、漏字、漏題等。

　　5、在閱讀短文中，很多學(xué)生心不在焉，沒有讀懂文章就貿(mào)然下筆。

　　6、作文出現(xiàn)的問題有：信的格式不夠正確；信的內(nèi)容沒有圍繞“難忘的事”來寫；書寫不夠認(rèn)真；字?jǐn)?shù)不能達(dá)到要求。

　　三、糾正措施：

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，對(duì)生字詞、課文背誦及重點(diǎn)語句的`默寫要認(rèn)真督促學(xué)生掌握。

　　2、提高對(duì)學(xué)生書寫質(zhì)量的要求，每次考試要有卷面分獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，擴(kuò)大知識(shí)面和對(duì)短文的理解能力。

　　4、在作文中，要加強(qiáng)指導(dǎo)，做到中心突出、重點(diǎn)明確，內(nèi)容豐富。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

五年級(jí)的語文試卷分析2

　　一、試題分析

　　這次語文試卷檢測(cè)的資料全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識(shí)掌握情景。試題大致能夠分為三部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文資料填空、課外積累;第二部分閱讀理解;第三部分是作文。從總體情景上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、取得成績

　　這次考試共有14人參加，優(yōu)秀率58%，及格率100%，其中A級(jí)8人，所占比例58%;B級(jí)3人，所占比例為21%;C級(jí)3人，占比例21%;經(jīng)過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有：1.大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好因在平時(shí)的教學(xué)中相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3.課外知識(shí)多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)本事有了明顯的提高。

　　三、存在問題

　　從整個(gè)卷面來看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還能夠，閱讀失分較多。

　　(一)積累運(yùn)用

　　這部分，失分不多，但錯(cuò)的最多的是第一題，看拼音寫字詞：分辨寫成了分辯。第五題，照樣貌仿寫句子，寫的比喻不恰當(dāng)：修改病句：我國人口是世界上最多的國家。寫成了：我國人口是世界上最多的。整個(gè)積累運(yùn)用部分，錯(cuò)別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒，以后必須要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，突出易錯(cuò)地方。

　　(二)閱讀

　　1、短文二

　　此短文是節(jié)選自課外《羊吃草的啟示》中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的本事。有4個(gè)選擇題。錯(cuò)的最多的是第2個(gè)小題文中“翻草”的意思。

　　2、短文三

　　此短文是節(jié)選自語文主題學(xué)習(xí)中《奔跑的小獅子》主要考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情景，學(xué)生答卷表現(xiàn)還能夠，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是第5小題中，是整份卷失分最嚴(yán)重的，題目的含義，學(xué)生理解力差。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀本事是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

　　(三)作文

　　學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫一件感動(dòng)的事，突出“愛“這一主題。要寫出真情實(shí)感�？蓪W(xué)生在寫作文的時(shí)候，沒有談出自我的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自我的生活實(shí)際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟。這證明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。

　　四、改善措施

　　1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，本次檢測(cè)，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的`課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改善教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。

　　2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀本事閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀本事必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的很多的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀本事，一是整體把握課文思想資料的本事，二是體會(huì)重視詞句含義的本事，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自我提問題自我回答問題的本事。

　　3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自我的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

　　4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的ji'ji性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)ji'ji性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于ji'ji主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

　　5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。經(jīng)過等級(jí)比例，能夠看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級(jí)就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績。

五年級(jí)的語文試卷分析3

　　本次測(cè)試共有61人參加，優(yōu)秀人數(shù)58人，及格人數(shù)61人�？偡�5763.5，平均分94.48。及格率100％，優(yōu)秀率95％。

　　一、試卷情況

　　本次試卷共十個(gè)大題，分別是讀拼音寫漢字、查字典、補(bǔ)充詞語、詞語積累、選詞填空、按要求寫句子、句子積累、閱讀短文和作文。試卷難易適中，全面考查了學(xué)生在字詞積累運(yùn)用、句子轉(zhuǎn)換以及閱讀理解寫作能力，既有知識(shí)考查也有能力測(cè)試。最顯著的特點(diǎn)是考察了學(xué)生的詞語積累運(yùn)用能力。比如第四題補(bǔ)充詞語第五題詞語積累以及第六題比比誰的積累更豐富。

　　二、答題情況

　　學(xué)生總體答題情況不好，主要表現(xiàn)在選擇正確讀音、補(bǔ)充詞語、句子積累等方面，答題情況出錯(cuò)很多，更有不少學(xué)生答不出來，有交白卷的情況。閱讀題出錯(cuò)了較多，理解詞語“實(shí)在”脫離了語言環(huán)境，解釋錯(cuò)誤。選文中第一句話的作用，分析不正確，中心句的作用，有的學(xué)生認(rèn)為是承上啟下、總結(jié)等作用，差之千里。

　　三、失分原因

　　對(duì)于這張?jiān)嚲韺W(xué)生出錯(cuò)失分的主要原因可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，很多生字寫不正確。比如“鼓勵(lì)”“解囊相助”；查字典無法正確確定“毅”的部首，查不對(duì)筆畫；詞語積累不會(huì)寫字，寫錯(cuò)字如：“無濟(jì)于事”“抑揚(yáng)頓挫”“如泣如訴”；句子積累答不上來，對(duì)于語文百花園中出現(xiàn)的諺語古詩掌握不牢固，既背不過也不會(huì)寫字，失分嚴(yán)重。

　　2、做題時(shí)粗心大意，心不在焉，態(tài)度不認(rèn)真，沒有仔細(xì)審題，做完未進(jìn)行認(rèn)真檢查。比如在閱讀理解中解釋“實(shí)在”一詞，有的同學(xué)居然找不到這個(gè)詞，（就在選文開頭第一句話：貓的性格實(shí)在有些古怪。）用文中的詞語來概括一下貓的“古怪”表現(xiàn)，有的同學(xué)沒有認(rèn)真審題，沒有使用文中的詞語，失分較多。

　　3、關(guān)于作文，不少學(xué)生書寫差，錯(cuò)字多，內(nèi)容不合理，句子欠通順，失分在4-5的較多。

　　四、整改措施

　　1、認(rèn)真講解分析試卷，指導(dǎo)學(xué)生自己分析試卷，查找出錯(cuò)原因，改正錯(cuò)誤，每人寫一份試卷總結(jié)，查找深層的原因，從思想深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤態(tài)度和能力局限，并自己改正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到下一步的學(xué)習(xí)中該如何進(jìn)行，要求吸取教訓(xùn)，努力進(jìn)取。

　　2、在今后的教學(xué)中，一如既往的抓緊學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，尤其是拼音、字詞、句子的積累運(yùn)用，在閱讀教學(xué)抓好的同時(shí)加強(qiáng)識(shí)字寫字教學(xué)以及拼音，使用工具書的能力培養(yǎng)。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加深刻緊密的思想教育，結(jié)合家長的.力量盡力幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，做到無論做任何事情都要有一顆認(rèn)真的心，盡心盡力，用上百分之百的努力去做好一件事情。尤其在學(xué)習(xí)上，更不能馬虎，輕浮，要為自己的小學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，為升入初中養(yǎng)成良好的認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣而不懈努力。

五年級(jí)的語文試卷分析4

　　時(shí)光飛逝，第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我們班語文平均分為81，及格率為92%，優(yōu)秀率為48%�，F(xiàn)針對(duì)這次考試和學(xué)情做一下分析。

　　一、試卷特點(diǎn)

　　這次語文試卷依據(jù)小學(xué)語文程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材又不拘泥于教材，檢測(cè)的內(nèi)容全面，難易也適度，重視積累運(yùn)用、閱讀，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識(shí)掌握情況。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、試卷結(jié)構(gòu)

　　試題分為三部分。第一部分是積累與運(yùn)用，包括看拼音寫詞語；查字典填空、四字詞語分類、古詩文默寫、句子排列、仿寫句子等；第二部分閱讀理解；包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀；第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當(dāng)、靈活性強(qiáng)，試題題型豐富、覆蓋面廣。全卷題型多樣，內(nèi)容豐富，重視閱讀、概括總結(jié)、表達(dá)交流和習(xí)作等語文綜合能力的測(cè)試。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　從卷面和答題情況來看，全班大部分學(xué)生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣，不乏有極個(gè)別學(xué)生書寫潦草，態(tài)度不端正。

　�。ㄒ唬┓e累與運(yùn)用

　　這部分主要考查學(xué)生對(duì)一類字的記憶，二類字的`認(rèn)讀，成語的積累與運(yùn)用，語文綜合知識(shí)、古詩文的默寫、句子排列、仿寫句子等方面的掌握情況，這部分總為36分。從學(xué)生答題情況來看，出錯(cuò)主要表現(xiàn)以下幾點(diǎn)：后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，查字典填空錯(cuò)誤率高，古詩文的默寫有錯(cuò)別字。

　�。ǘ�）閱讀與理解

　　閱讀分內(nèi)閱讀和外閱讀兩部分，雖本學(xué)期注重此方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)讀多思的好習(xí)慣，這部分學(xué)生說明性文章知識(shí)點(diǎn)掌握不全面，失分較嚴(yán)重。

　�。ㄈ�）作文

　　此次作文題目是：給表妹的一封回信

　　本次作文要求學(xué)生以書信的形式推薦一本書，大分學(xué)生寫的內(nèi)容還可以，后進(jìn)生的作文還需加強(qiáng)多練習(xí)。細(xì)細(xì)翻閱，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生語言表達(dá)不夠精煉，書信的格式掌握不牢固，今后習(xí)作指導(dǎo)一定要注意。

　　四、今后努力方向

　　1要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題、答題的能力。

　　2加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　　3重視閱讀教學(xué)，教給閱讀方法，內(nèi)與外相結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

　　4注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，有意識(shí)地背下來，并試著恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

五年級(jí)的語文試卷分析5

　　本次考試是全市統(tǒng)一考試，試題分為四個(gè)部分：字詞、句段、閱讀和習(xí)作，全面檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)和能力。試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，難度適中，覆蓋面較廣�，F(xiàn)在通過試題和學(xué)生作答情況的分析，來指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。

　　一.本次期末考試，我班90人參考，平均分93.2分，全部及格，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)76人，優(yōu)秀率84%，整體情況較期中有明顯好轉(zhuǎn)。

　　二.試卷分析:

　　本次期末試卷整體分布合理，難易適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平和心理需求，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。試題以教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容為準(zhǔn)則，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，同時(shí)重視識(shí)字寫字能力、閱讀能力和寫作能力的提高。雖然試卷的一、二、三部分都是基礎(chǔ)題，但還是有部分學(xué)生在答題過程中出現(xiàn)了問題和弱點(diǎn)，需要引起重視。

　　1、字音、字詞、填空

　　學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好，但在改寫句子這題上，有些同學(xué)答非所問。節(jié)日排列順序的題目也有部分學(xué)生做錯(cuò)。在詞語改寫錯(cuò)別字題中，有些同學(xué)把“改”字的'偏旁反文旁寫成了折文旁。

　　2、句子改寫和句子補(bǔ)充部分

　　部分同學(xué)掌握較好，但幾位后進(jìn)生掌握不是很好，主要原因是他們會(huì)背，但不會(huì)寫，這是我平時(shí)忽略了的內(nèi)容。

　　3、課外閱讀

　　學(xué)生對(duì)短文的理解和概括能力尚可，但仍有一部分學(xué)生對(duì)短文的理解困難。在寫出短文詞語的近義詞時(shí)也有些同學(xué)錯(cuò)較多。在平常教學(xué)中應(yīng)注重全體學(xué)生的訓(xùn)練，特別是對(duì)中差生的培養(yǎng)。但這些還不夠，擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。

　　4、習(xí)作

　　多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容具體，層次清楚，語句通順，能描述自己的心理感受;中心明確，結(jié)構(gòu)完整;書寫工整。但部分學(xué)生在作文中存在問題，如選材雷同，思維不夠活躍;語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句;還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、抓好學(xué)習(xí)生字詞的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，不貪多求全，讓每個(gè)學(xué)生都過關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如進(jìn)行一分鐘競賽來增強(qiáng)記憶力。

　　2、關(guān)注個(gè)別學(xué)生，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。減少低分現(xiàn)象，要有針對(duì)性的措施。

　　3、設(shè)計(jì)精心的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能，如同義詞和句式的訓(xùn)練等。

　　4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并在平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中貫徹落實(shí)。

　　5、多讀教學(xué)和教育名著，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

五年級(jí)的語文試卷分析6

　　本次期中考試，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè)，更是對(duì)我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測(cè)，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績，我有必要做一次認(rèn)真地分析，以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語文教學(xué)工作。

　　一、存在的主要問題

　　1、語文基本功方面：

　　試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本字也容易出錯(cuò)，對(duì)要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

　　2、閱讀積累方面：

　　學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的.把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

　　3、習(xí)作方面：

　　個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

　　4．學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面亂臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。

　　二、改進(jìn)措施：

　　1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

　　2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)常化，要有針對(duì)性。

　　3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等

　　4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六年級(jí)段）的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。

　　5、多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

　　三、努力方向：

　　1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì)默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！

　　2、作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫出新意。

　　3、重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用。

　　總之，我的目標(biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)偕弦粋�(gè)新臺(tái)階！

五年級(jí)的語文試卷分析7

　　本學(xué)期的測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平有待提高。下面作具體分析:

　　一、試卷整體情況分析

　　1、試卷嚴(yán)格按《新課標(biāo)》要求，緊扣教材，考查內(nèi)容較全面，并與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，沒存在偏題和怪題，以考查語文中的基礎(chǔ)——漢語拼音及積累詞語知識(shí)為主，兼顧學(xué)生的寫話閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。題目編排從易到難，符合小學(xué)生心理，試題難易程度既能面向全體學(xué)生，又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”。

　　2、從試卷的題型來看，無論是基礎(chǔ)知識(shí)部分，還是積累運(yùn)用方面，都以教材編寫的內(nèi)容和要求對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練及練習(xí)程度相當(dāng)，試題多樣、新穎，趣味性強(qiáng)，符全學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。

　　3、從考查的內(nèi)容來看，試卷完全從教材的重點(diǎn)內(nèi)容及要求入手，融入了一學(xué)期來“知、能”的方方面面，有拼讀的掌握，字、詞的積累和運(yùn)用，同音字的區(qū)別，古詩的積累，課文內(nèi)容的理解和語文與生活，突出了試卷的綜合性和針對(duì)性。

　　二、考試情況

　　我班有30人參加考試，最高分96分,最低分14分,平均分74分。優(yōu)秀率為43%，及格率為83%，低分率3%。

　　三、具體情況分析

　�。ㄒ唬┓e累與運(yùn)用

　　1、看拼音寫詞語。此題考查了學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況，此題是書上的原詞，學(xué)生答的比較好，但還有個(gè)別同學(xué)由于粗心寫錯(cuò)。

　　2、根據(jù)語境填空。此題考察學(xué)生平時(shí)的古詩積累情況，由于平時(shí)經(jīng)常背誦，此題失分不多。

　　3、仿寫句子，由于這類題平時(shí)練習(xí)比較少，只是在講課的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過，所以好多學(xué)生格式?jīng)]有寫對(duì)。

　�。ǘ�）閱讀與感悟

　　1、課內(nèi)閱讀。

　　此題主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力，出錯(cuò)較多，尤其是第一題作者的填寫，出現(xiàn)了遺忘性的錯(cuò)誤。

　　2、課外閱讀。

　　此題考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是4、5、6小題失分較多，學(xué)生理解概括的不到位。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

　�。ㄈ�）語言表達(dá)

　　此題為習(xí)作，二選一。大部分學(xué)生能根據(jù)要求結(jié)合自己實(shí)際生活，表達(dá)自己的見解，內(nèi)容極為飽滿，但寫得較平實(shí)，一般，學(xué)生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語言和表達(dá)感情上的貧乏。我們做老師的，引導(dǎo)孩子的寫作十分重要。

　　四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

　　1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

　　字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次考試中，我發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生的字、詞還是不過關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對(duì)詞語的掌握和鞏固情況。

　　2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

　　本次試卷的'閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

　　3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

　　五年級(jí)學(xué)生學(xué)語文，寫作文仍是頭等大事，大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學(xué)生在習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。因此出現(xiàn)作文篇幅短小，或者廢話連篇的現(xiàn)象。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字，讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

　　4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

　　積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

　　總之，語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

五年級(jí)的語文試卷分析8

　　一、學(xué)生分析：

　　本班共有學(xué)生30人，近期以來，通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)和作文訓(xùn)練，在試卷和學(xué)生的日記、作文中，可以明顯地感覺出學(xué)生的進(jìn)步。大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，劉世烽、葛曉環(huán)、宋文慧、劉俊蕾等同學(xué)，作文提高尤其快。本次考試共有30名同學(xué)參加，參考率100％。其中及格28人，及格率％；優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率30％；平均分為分；成績具體分布為：A：9人；B：16人；C：3人：D：2人。

　　二、試卷分析。

　　從卷面來看，學(xué)生書寫比較認(rèn)真，僅有王亞非、左啟東、王長磊3名同學(xué)書寫不認(rèn)真。；在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，有3名同學(xué)學(xué)的不夠扎實(shí)，需要繼續(xù)努力。難點(diǎn)在六、七、八、九題。具體分析如下：第六題中的“一枝梅花，沒什么稀罕的�！备某煞磫柧溴e(cuò)題率較高；七題是修改病句�！按禾斓谋本┦且粋�(gè)美麗的季節(jié)”這一句有幾名同學(xué)沒有把握好。

　　八題的課外思鄉(xiāng)詩句掌握的不夠，課堂中雖多有涉及，但學(xué)生的隨意性太大。

　　九題的閱讀理解相對(duì)來說比較簡單，出錯(cuò)的'原因都是因?yàn)椴患?xì)細(xì)讀題，不按照要求來造成的。

　　第三部分的習(xí)作完成的比較好，很多同學(xué)在較短的時(shí)間里完成了一篇非常優(yōu)秀的習(xí)作。

　　三、糾正措施：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，只有提高學(xué)生對(duì)文本的理解水平才能做好閱讀理解題和作文。

　　2、繼續(xù)嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　3、認(rèn)真評(píng)價(jià)優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　4、對(duì)詩意的理解要深刻。

　　5、固定短語的練習(xí)可結(jié)合平時(shí)園地中詞語盤點(diǎn)進(jìn)行。

　　6、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題，如何細(xì)心做題。

五年級(jí)的語文試卷分析9

　　一、學(xué)生基本情況

　　通過本次檢測(cè)，學(xué)生的總體發(fā)揮較好，能夠?qū)�學(xué)的知識(shí)點(diǎn)掌握，但綜合運(yùn)用力較差。五年級(jí)共有268人，及格率是93.7%，優(yōu)生率是10.8%。說明學(xué)生的科學(xué)概念掌握的很好，科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有待的提高。

　　二、試卷分析：

　　本次期末考試的試題共有六個(gè)大題，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考查了學(xué)生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。將本學(xué)期上學(xué)期學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。

　　從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動(dòng)，有趣。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過，其中的題也不白給�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)思考聯(lián)系生活實(shí)際考察學(xué)生的運(yùn)用能力。

　　三、具體分析

　　第一題，我會(huì)填空。主要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，該題有30%學(xué)生失分。主要是錯(cuò)別字太多。

　　第二題�？茖W(xué)判斷主要考察教材中易混淆的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生做的很

　　好。第5小題星星是光源。有爭議。

　　第三題科學(xué)選擇。如：選擇題中的題考察了學(xué)生的認(rèn)真性，只有認(rèn)真分析才能做對(duì)。錯(cuò)的較多。

　　科學(xué)觀察�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)思考與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相聯(lián)，科學(xué)來源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標(biāo)。但學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力較差，失分很多。有80%的學(xué)生失分。

　　四、今后教學(xué)工作的思考：

　　1．在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的'引申，便于把教學(xué)教活。

　　2．重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。

　　3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。

　　4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

　　5．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

　　6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。

五年級(jí)的語文試卷分析10

　　一、試題分析

　　這次語文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識(shí)掌握情況。試題分為三部分，第一部分是基礎(chǔ)積累，包括看拼音寫漢字、形近字組詞、補(bǔ)充詞語并選擇字義、補(bǔ)充成語、關(guān)聯(lián)詞填空、按要求改寫句子、補(bǔ)充句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空；第二部分閱讀理解，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀；第三部分是習(xí)作天地。從總體情況上看，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，但題比較碎，量有點(diǎn)多，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生沒做完。

　　二、取得成績

　　這次考試共有52人參加，及格率100%，平均分92.7、通過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有：

　　1、大部分學(xué)生對(duì)生字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，書寫能做到字體端正，行款整齊、美觀。

　　2、學(xué)生的課內(nèi)閱讀部分理解較好。

　　三、存在問題

　　從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)積累部分學(xué)生掌握比較好，閱讀和作文失分較多。

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)積累

　　這部分，失分不多，錯(cuò)的最多的是第（五）題中的選合適的關(guān)聯(lián)詞語填空，部分學(xué)生都是沒理解句子前后關(guān)系，張冠李戴填錯(cuò)。由于平時(shí)感覺學(xué)生在字詞與課文背誦方面掌握得還不錯(cuò)，在復(fù)習(xí)階段這兩方面稍有忽略，個(gè)別差生沒盯住，背得不熟，光背不寫，錯(cuò)字較多，這就給我提了個(gè)醒，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該反復(fù)鞏固，常抓不懈，尤其是平時(shí)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，更要注意，才能使學(xué)生牢固掌握。

　�。ǘ�）閱讀理解

　　1、課內(nèi)閱讀

　　此短文是節(jié)選自課文《橋》，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題，畫出比喻句并仿寫，由于馬虎，好幾位學(xué)生漏做。

　　2、課外閱讀

　　此次檢測(cè)中課外閱讀《醫(yī)生的心思》，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的`能力有所加強(qiáng)。從學(xué)生答卷情況可看出學(xué)生對(duì)文章的感悟不深，理解不夠透徹。第一小題，給最后一段加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須認(rèn)真讀文，讀熟讀明白，再加標(biāo)點(diǎn)，但大部分學(xué)生沒讀明白意思，6個(gè)標(biāo)點(diǎn)幾乎全錯(cuò)，失分都在1分以上。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。課內(nèi)閱讀學(xué)生們都熟悉，大部分知識(shí)是學(xué)生見過的，光憑記憶就能得分；而課外閱讀學(xué)生眼生，在有限的時(shí)間內(nèi)既要理解又要運(yùn)用，所以失分多一些。

　�。ㄈ�）習(xí)作天地

　　這次作文要求是寫一封信，要求在信中講述他們?cè)��?jīng)帶給自己記憶猶新，深受感動(dòng)的事，這其實(shí)是書上兩個(gè)單元作文的融合。都訓(xùn)練過，尤其是信的書寫，但部分學(xué)生在寫作時(shí)，沒有抓住自己受感動(dòng)的地方具體敘述，字?jǐn)?shù)不夠，不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用，信的格式也不正確，因此作文失分比較多。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，本次檢測(cè)，識(shí)字和積累部分有失分現(xiàn)象，說明學(xué)生把握得不牢固。對(duì)此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。

　　2、要立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力除了課外的大量的閱讀短文的練習(xí)外，必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法。

　　3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感，在內(nèi)容具體上下功夫，要能把主要內(nèi)容講具體，表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

　　4、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級(jí)比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大。

　　綜上所述，找到了差距，確立了新的目標(biāo)，在今后的教學(xué)中一定揚(yáng)長避短，努力讓今后的教育教學(xué)質(zhì)量“更上一層樓！

五年級(jí)的語文試卷分析11

　　從本次期末考試的試題上看，語文試卷主要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行考查。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難度偏大，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

　　一、學(xué)生考情分析

　　二、試題情況

　　本次試題的題型有：看拼音寫詞語；辨字組詞；找出各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組；讀句子，填反義詞；用“境”組成詞語填空；選擇題、按要求完成句子、把句子補(bǔ)充完整；情境寫話；判斷題；閱讀；作文。

　　三、學(xué)生考試情況

　　1、字音、字詞

　　試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從學(xué)生的實(shí)際答題情況來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握兩好。但也有部分學(xué)生拼音基礎(chǔ)較差、詞語積累不夠，導(dǎo)致失分。在第二題的辨字組詞中，許多學(xué)生“賺”、“瑤”是主要的失分點(diǎn)。第三題，在各組詞語中，找出沒有錯(cuò)別字的一組。這道題學(xué)生的完成情況較好，只有一個(gè)同學(xué)選錯(cuò)。

　　2、讀句子，填寫反義詞

　　本題的失分點(diǎn)主要是第一小題。不少同學(xué)填寫的是“貧窮的小山村變成了今天富裕的大都市”。“貧窮”對(duì)“富�！边@組反義詞本身沒有錯(cuò)，但放在語境中，“富裕的大都市”就顯得不合適了。

　　3、用“境”組成適當(dāng)詞語填空

　　本題失分點(diǎn)集中在第一小題和第二小題。第一小題應(yīng)該是“工作環(huán)境比較辛苦”,但部分學(xué)生去填“境遇”；第二小題學(xué)生積累的詞語較少，對(duì)“止境”一詞比較生疏，因此無法運(yùn)用。

　　4、選擇題

　　這道題主要是以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行選擇填空，難度較小，大部分同學(xué)都能做對(duì)。

　　5、按要求完成句子

　　本題學(xué)生的得分率較低，四道小題中，只有第三小題普遍能答對(duì)，其它三道小題都有較多失分。第一小題要求寫關(guān)于“天空”的`比喻句，有的學(xué)生本體把握不對(duì)，抓住的是天空中的白云或小鳥進(jìn)行描寫。第三小題的縮句，有的學(xué)生成分保留不正確，有的學(xué)生沒有按要求縮到最簡，所以答題上不夠認(rèn)真。第四小題，關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，學(xué)生平時(shí)積累的關(guān)聯(lián)詞不夠，對(duì)關(guān)聯(lián)詞“寧可……也……”較陌生。

　　6、按課文內(nèi)容填空

　　試卷中考查的主要對(duì)“日積月累”部分的默寫及對(duì)要求背誦的課文進(jìn)行默寫及內(nèi)容的考察。從答題情況看，大部分學(xué)生課文內(nèi)容的掌握情況較好，但也有部分學(xué)生書寫錯(cuò)別字導(dǎo)致失分。

　　7、情境寫話

　　本題是根據(jù)課文《地震中的父與子》的內(nèi)容，進(jìn)行答題。“你想對(duì)阿曼達(dá)的父親說……”這道題在日常測(cè)試中也常有出現(xiàn)，大部分同學(xué)能夠圍繞中心，完整回答，但基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)還是出現(xiàn)的較大失分。

　　8、判斷題

　　本次的判斷分值為8分，大部分學(xué)生只拿到6分，其中的兩分失分點(diǎn)主要分散在第一、二、三小題中。

　　9、閱讀

　　本次考試的閱讀題，學(xué)生整體上完成的情況不夠理想。首先第一小題，從文中找出“凋謝、收獲、悲傷”的反義詞，大部分的學(xué)生只能找到“悲傷”的反義詞。第二小題，要求用簡潔的話概括第三自然段的主要內(nèi)容，學(xué)生在答題時(shí)，要不不夠簡潔，要不概括不完整。第三小題，部分學(xué)生只能抓住“滿懷歡喜”感受到作者的喜悅，但沒有較好的感受出“竟”字所表達(dá)的情感。第四小題，有些學(xué)生出現(xiàn)了漏題或不答的情況，有些學(xué)生在畫句子時(shí)大面積的畫下來，沒有挑出準(zhǔn)確的句子。

　　10、作文

　　本次作文主要結(jié)合閱讀，讓學(xué)生談自己種植植物或飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷。文章的體裁偏向敘事性的說明文。學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)周圍事物的觀察比較欠缺，所以在寫的過程中，出現(xiàn)了知識(shí)性的錯(cuò)誤，所描寫事物生長過程不準(zhǔn)確。

　　四、針對(duì)以上情況，在今后的教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾方面：

　　1、注重基礎(chǔ)知識(shí)

　　在平時(shí)的教學(xué)過程中，立足于本班學(xué)生實(shí)際，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識(shí)的積累”、“寫作的積累”，并且達(dá)到學(xué)以致用。

　　2、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力

　　小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的讀寫，學(xué)生只有具備了良好的讀寫能力，才能在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在以后教學(xué)中，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、運(yùn)用能力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

　　進(jìn)一步豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。拓寬語文教學(xué)的視野，平時(shí)多找一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦。讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察能力

　　“欲要看究竟，處處細(xì)留心”。作文來源于生活，所一要想學(xué)生在習(xí)作中有話可寫，就要讓學(xué)生留心生活，積累生活常識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野，提高寫作水平。

　　總之，根據(jù)這次檢測(cè)情況，我會(huì)有的放矢、揚(yáng)長避短，逐步提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到日臻完善。

五年級(jí)的語文試卷分析12

　　一、基本情況：

　　全班共30名學(xué)生，本次考試全部參加，平均分為分，優(yōu)秀率為20%，及格率為90%。具體成績分布為：A：6人；B：16人；C：5人；D：3人。說實(shí)話，這次考試比我預(yù)想得差一些，可能是因?yàn)榭荚嚂r(shí)間緊張，沒來得及認(rèn)真復(fù)習(xí)。

　　二、學(xué)生失分原因分析：

　　從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、由于沒有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一、二大題看拼音寫詞語不過關(guān)，對(duì)生字的音、形、義記憶不牢，個(gè)別生還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

　　2、語文基本技能掌握不熟練。例如日積月累等，有的學(xué)生掌握的不太好。

　　3、課文理解能力差，導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的`內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

　　2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)�；�，要有針對(duì)性。

　　3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能，進(jìn)一步加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練。

　　4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。

　　5、多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

　　四、努力方向：

　　1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì)背誦、會(huì)默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！

　　2、作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫出新意。

　　3、重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用。

　　總之，我的目標(biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)偕弦粋�(gè)新臺(tái)階！

五年級(jí)的語文試卷分析13

　　一、學(xué)生原來情況

　　本期我班共有學(xué)生x名，其中男生x人，女生x人。從學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，有一定的閱讀能力和寫作能力，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變能力差，對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)的運(yùn)用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語言表達(dá)能力差，不太善于表達(dá)自己的思想。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的鼓勵(lì)和訓(xùn)練，部分學(xué)生學(xué)會(huì)一些表達(dá)方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強(qiáng)。

　　二、試卷評(píng)析：

　　從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

　　三、考題分析

　　現(xiàn)將本次測(cè)試情況簡單分析如下：

　　第一大題看拼音寫漢字和第二大題選擇正確的讀音，第三大題是按補(bǔ)充詞語并填空，第四大題是日積月累，第五大題是課文內(nèi)容回顧，這些主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟悉，所以難度不是很大，但是學(xué)生的綜合能力不強(qiáng)，答題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多。

　　考查學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)比重最大，是40分。其中看拼音寫詞語、日積月累答得比較好，課文回顧答題情況較差。在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的概括能力和知識(shí)的運(yùn)用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文，是課文中的一個(gè)片段，但是學(xué)生在詞語的填寫上出現(xiàn)了問題，可見學(xué)生讀書不細(xì)心。第二、三閱讀短文學(xué)生失分情況很嚴(yán)重。整個(gè)閱讀部分普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用的現(xiàn)象。

　　本次習(xí)作內(nèi)容是給同學(xué)寫一封信，可以選擇的`內(nèi)容很多，所以寫起來比較得心應(yīng)手。但在整個(gè)卷面上，一部分學(xué)生書寫有待提高。個(gè)別學(xué)生不審題，把信寫給了父母，造成跑題現(xiàn)象。

　　四、今后的努力方向

　　本次考試已告于段落，在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)的想象能力，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。

五年級(jí)的語文試卷分析14

　　這份試卷由三個(gè)部分組成：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作。整體難度適中，突出了以人為本、回歸本質(zhì)、綠色語文的特點(diǎn)。試題的命題原則是體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力的掌握。

　　根據(jù)學(xué)生答卷情況，他們掌握和運(yùn)用知識(shí)的情況大致分為三個(gè)層次。在基礎(chǔ)知識(shí)部分，學(xué)生的得分情況很好，基本沒有失分。但在第五題的3和5小題方面，學(xué)生的回答不太好，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句子的訓(xùn)練不夠，需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。在靈活性較強(qiáng)的題目上，學(xué)生的回答較差。在習(xí)作部分，雖然難度不高，但有些同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，寫了多于一件事情。

　　從考卷中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題。首先是詞語積累不夠，學(xué)生缺乏閱讀、積累、欣賞和感悟的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致遇到較靈活的題目時(shí)感到無所適從。其次是綜合能力薄弱，學(xué)生對(duì)知識(shí)整合處理的`能力較差，對(duì)綜合性較強(qiáng)的試題缺乏獨(dú)立分析能力。最后是書寫不規(guī)范，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。

　　為了改進(jìn)這些問題，我們需要采取以下教學(xué)措施。首先是注重語言積累的靈活性，要求學(xué)生不僅要熟背語言內(nèi)容，還要會(huì)運(yùn)用。其次是潛心解讀文本，深刻理解文本后再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。再次是重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀和寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。最后，我認(rèn)識(shí)到作為語文教師，我們的責(zé)任很大，要引領(lǐng)學(xué)生感受語言的魅力，同時(shí)也要不斷充電，為學(xué)生做好引路人和鋪路石的工作。

五年級(jí)的語文試卷分析15

　　一、試題特點(diǎn)

　　本試卷分為四大板塊，積累運(yùn)用、閱讀理解、口語交際和習(xí)作。整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

　　1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，并依據(jù)新的部編教材增加了口語交際部分。試題中“根據(jù)詞語的不同意思寫句子”、“把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來”這些開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

　　2、作文依舊延續(xù)以往緊貼教材的形式，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用寫作，并未給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。

　　二、抽樣分析情況

　　為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們隨機(jī)抽查了50份試卷，對(duì)四大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：

　　1、字音、字詞

　　試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。抽查了五年級(jí)50份試卷，全對(duì)的有40人，6人得10分，2人得8分。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意;二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

　　2、句子

　　按要求改寫句子的題型較靈活，學(xué)生呈現(xiàn)出兩極分化的情況，全對(duì)學(xué)生能占到三分之一，得零分的學(xué)生竟然多達(dá)十分之一。可見部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)囫圇吞棗，關(guān)鍵還是平時(shí)積累太少�！懊�句補(bǔ)充”和“課文內(nèi)容填空”所考查的內(nèi)容是本冊(cè)書中的`內(nèi)容。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或前后顛倒。

　　3、閱讀

　　此題考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、課外閱讀題的理解。學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀這部分內(nèi)容都很熟悉，所以答的比較好，但是課外閱讀仍是學(xué)生失分的重地，學(xué)生出現(xiàn)讀不懂題或理解錯(cuò)意的現(xiàn)象，感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

　　4、口語交際

　　口語交際作為部編教材的創(chuàng)新點(diǎn)，應(yīng)引起老師的重視，扎實(shí)地開展活動(dòng)才能讓學(xué)生有話說、會(huì)說話。

　　5、作文

　　從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是都能按照一定的順序描寫；多數(shù)學(xué)生是能做到語句優(yōu)美流暢;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

　　三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

　　1、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對(duì)立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)過程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。

　　2、放手閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性

　　從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

　　公開課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

　　閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

　　3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

　　培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　4、豐富積累，注重實(shí)踐

　　積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語;細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

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