【薦】藝術院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀
1就業(yè)背景分析
1.1陜西各大高職院校藝術設計專業(yè)設置情況
據(jù)統(tǒng)計，陜西省目前普通高校有95所，有近50%左右的院校設置了動漫設計與制作專業(yè)；有20%左右的院校設置了環(huán)境藝術設計專業(yè)；其他如服裝設計專業(yè)、旅游工藝品設計與制作專業(yè)、平面設計專業(yè)等的設置比例占到10%左右。陜西職業(yè)技術學院主要開設的藝術設計專業(yè)有：旅游工藝品設計與制作、裝潢藝術設計、電腦藝術設計（數(shù)字動畫方向）、環(huán)境藝術設計、裝飾藝術設計等五個專業(yè)。
1.2陜西部分高職院校藝術設計專業(yè)學生就業(yè)狀況
�。�1）畢業(yè)生初次就業(yè)狀況。依據(jù)對楊凌職業(yè)技術學院、陜西藝術職業(yè)學院、寶雞職業(yè)技術學院、陜西省商貿(mào)學校等藝術設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)信息分析及陜西職業(yè)技術學院裝潢藝術設計專業(yè)、環(huán)境藝術設計專業(yè)、電腦藝術設計（數(shù)字動畫）專業(yè)學生就業(yè)協(xié)議分析可以看出：目前相對比較熱門的動漫設計與制作專業(yè)畢業(yè)生的初次就業(yè)與所學專業(yè)對口率僅為50%，另外一個市場需求量較大的環(huán)境藝術設計專業(yè)的就業(yè)對口率最大達到80%，而所占比例較小的平面設計專業(yè)就業(yè)對口率可以達到60%，比例最小的旅游工藝品設計與制作專業(yè)的就業(yè)對口率不到10%。由以上情況可以看出20%～80%的畢業(yè)生不同程度地選擇了在相關專業(yè)領域就業(yè)，30%～50%的畢業(yè)生選擇在本專業(yè)領域以外就業(yè)。
（2）畢業(yè)生就業(yè)崗位工作時間狀況。依據(jù)就業(yè)調(diào)查問卷顯示：80%的畢業(yè)生都經(jīng)歷了2個月、4個月、半年、1年、兩年這樣的從頻繁調(diào)換工作到逐漸穩(wěn)定工作的過程。
（3）畢業(yè)生就業(yè)地域選擇狀況。依據(jù)就業(yè)調(diào)查問卷及訪談結果可以看出：95%以上的畢業(yè)生選擇在本省就業(yè)，主要是以西安市為就業(yè)核心區(qū)并連帶其他幾個周邊市區(qū)就業(yè)；另外不到5%的學生選擇了跨省就業(yè)。也就是說絕大部分畢業(yè)生非常重視用人單位所處的地理位置，其中首選經(jīng)濟發(fā)達及沿海地區(qū)和省會城市，這是地區(qū)經(jīng)濟實力、文化環(huán)境等因素決定的。
2我院在解決畢業(yè)生就業(yè)方面存在的問題及原因分析
�。�1）教學計劃的制定缺乏實際操作性導致就業(yè)培養(yǎng)目標不明確。專業(yè)開設初期，在教學計劃的制定方面缺乏足夠的人才市場調(diào)研，知識能力目標定位空泛，并未涉及或很少涉及畢業(yè)生職業(yè)崗位需求和職業(yè)能力要求方面的內(nèi)容，缺乏指導性而導致的就業(yè)培養(yǎng)目標不明確，教學內(nèi)容跟實際崗位需求差距較大，出現(xiàn)了學生畢業(yè)后需要用較長或更長的時間適應工作。
�。�2）課程結構不合理是導致畢業(yè)生難以適應就業(yè)崗位的根本原因。在課程設置方面，過多照搬本科的課程體系，課程容量大，科目多，實踐學時比例被無形壓縮。另外專業(yè)核心課程的地位不夠突出，與其他輔助課程（包括選修課程）的銜接支撐關系也不夠明顯，導致學生對所學課程認識不夠，實踐技能訓練不足，無法滿足企業(yè)對技能型人才的需求。
（3）針對專業(yè)特色進行的就業(yè)指導不夠?qū)е律狈Ω偁幜�。近幾年就業(yè)指導課程在各大專院校普遍開設，在高職院校更是作為公共必修科目開設一年，然而教學效果和指導作用卻不甚明顯，主要表現(xiàn)在它和高職院校特點結合不夠，理論部分內(nèi)容所占比例過大，幾乎沒有涉及實踐教學環(huán)節(jié)，學時分配不合理，指導內(nèi)容、形式、手段方法不夠靈活，所選教材也不適合高職學生使用。
�。�4）給藝術設計專業(yè)畢業(yè)生提供的就業(yè)信息太貧乏且途徑單一，就業(yè)發(fā)布形式不夠靈活。我院每年舉行校園招聘會僅有兩次，一次是針對所有專業(yè)的招聘會，一次是部分針對藝術設計專業(yè)的招聘會。由于學院與專業(yè)用人單位缺乏常態(tài)化的溝通與交流合作，在畢業(yè)生就業(yè)前期由于用人單位對校園招聘會的關注度不高，不愿參與致使此類招聘會出現(xiàn)冷場現(xiàn)象，畢業(yè)簽約率也會受到很大影響。另外依據(jù)問卷調(diào)查的內(nèi)容可以看出，90%以上的畢業(yè)生認為他們獲取信息的主要渠道是各類社會招聘網(wǎng)站和自己的社會關系、熟人介紹方面。對于學校張榜公布或校園網(wǎng)提供的就業(yè)信息由于更替不及時，加之信息容量有限難以滿足畢業(yè)生的求職需求。
3針對目前存在問題采取相應的就業(yè)對策
�。�1）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，合理調(diào)整課程體系和結構。學院現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案是基于原有專業(yè)教學計劃而制定的。在制定初期，對于藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的認識需要逐年提高和加深，對于其中的培養(yǎng)目標、職業(yè)崗位需求、職業(yè)能力要求、各個課程模塊之間內(nèi)容的銜接方面需要準確把握。廣泛考察市場了解人才需求狀況，合理調(diào)整課程體系和結構，在國家政策允許條件下爭取專業(yè)設置自主權，使學生所學專業(yè)更加貼近市場、貼近學校實際、貼近學生自身條件。
（2）對藝術設計專業(yè)進行有針對性的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導。藝術設計專業(yè)相對于其他專業(yè)來講有很強的靈活性，具體表現(xiàn)在：就業(yè)面寬，自主性強，崗位適應期較短，創(chuàng)業(yè)壓力相對較小易于操作，創(chuàng)業(yè)效益可短期見效等。對于這樣的特色專業(yè)不能按照常規(guī)的就業(yè)指導方式和形式，而應當聘請專業(yè)的就業(yè)指導老師或者職業(yè)規(guī)劃師、廣告公司老板對學生進行有針對性的指導。另外，可以嘗試將就業(yè)指導納入專業(yè)課程教學體系中。
�。�3）將頂崗實習與“訂單式”培養(yǎng)納入常規(guī)課程教學體系進行教學。實踐表明，職業(yè)教育只有與企業(yè)進行有效的合作才能培養(yǎng)出合格的技能人才，因此選擇正確的教育方式尤為重要。藝術設計專業(yè)主要服務于廣告行業(yè)，這樣的行業(yè)無論公司和企業(yè)規(guī)模大小，在數(shù)量上明顯多于其他行業(yè)，而且就業(yè)門檻低，容易接納工作經(jīng)驗不足的畢業(yè)生就業(yè)。將實訓課教學分為校內(nèi)和校外兩部分進行，學校與企業(yè)可以簽訂短期合同定期讓學生課外實習，承接項目，實訓課教師定點巡回指導，對于其中的優(yōu)秀學生可以直接錄用，這樣學生既能得到實踐鍛煉又不影響學業(yè)，真正做到職業(yè)崗位明確，學用結合。
4結束語
藝術設計專業(yè)學生依據(jù)專業(yè)特長和職業(yè)興趣選擇理想工作，應將主要精力放在彌補從業(yè)經(jīng)驗，鍛煉職業(yè)技能，提高綜合素養(yǎng)方面。另外，在自身條件允許的情況下也可以選擇跨行跨專業(yè)就業(yè)，拓寬自己的就業(yè)渠道，能更好地發(fā)展自己，服務社會。
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