游頤和園有感

游頤和園有感1

　　游頤和園，是北京的一道古老建筑。它是北京最古老的一座園林。園中有一塊巨大的石碑。它記載了頤和園的建筑成果，有北宋著名的大明帝王的遺址，也有中國的名園勝景。游頤園是古代皇帝最喜歡的一個景點，這里有許多珍貴的石刻，其中最為出名的是大明帝的遺物。游頤園是明清時期最重要的一座園林之一，它是中國歷史上最早建筑之一。

　　北京長城是一個皇宮，是明清兩代皇帝最愛的一個皇家園林，它是中華民族的驕傲，也是中國民族的驕傲，它代表的是一個偉大的文明，是中華民族一種寶貴的文物。園內有很多珍貴的古物。我國著名的大藝術家——錢孫思、錢學森、楊廷敬等等都在園內參觀游覽。他們是用石頭建造的，還有許多精致的雕塑，每個雕塑都有不同的名字，有的還是古代的雕塑。

　　在北京的游覽中我還看到了許多的名人和文物，我還聽說在xx年的中秋節(jié)的一天，我看見了在中秋佳節(jié)的時候，我的媽媽帶著爸爸去廣場玩。廣場周圍的'人都在歡慶中秋節(jié)來到。我們在廣場上坐著一個大圓盤，我和媽媽坐在一塊兒，一邊看月亮，一邊想象著我們的月亮。我和爸爸坐在圓盤上，一邊觀賞著圓明園中的美景。

　　我們的游覽勝地的時候，我還看到了很多的美景。我們的中國的博物館真美啊。游頤和園真美啊，我真想親眼看到我國的博物館。

游頤和園有感2

　　這次研修觀看了四位老師的觀摩課，感受到了各位老師的知識淵博以及對與教學事業(yè)的認真嚴謹。這幾位老師的課精彩紛呈，無論組織教學，還是課堂設計，教學方法等都給我留下了很深刻的印象，讓我學到了很多，現(xiàn)概括如下：

　　第一，老師們在講課中顯示出了扎實的教學基本功，尤其是將初中新課改理念有機地滲透于初中歷史教學當中，使課堂氣氛活躍，極大地調動了學生的積極性和主動性，尤其是抓住了關聯(lián)學科的特點，善于引導學生從相關地圖中分析、獲取信息，有效培養(yǎng)了學生的讀圖分析能力。每位上課老師都認真準備，都努力嘗試多媒體輔助教學。講課時充分展示自身特色，每位老師都認真結構嚴謹，重難點突出，難點部分慢講、細分析，“出口成題”，及時反饋，從學生的角度提問得較多，始終牢牢地將學生乃至聽課教師的注意力都集中在課堂中，體現(xiàn)了“活”、語速慢，說話自然，條理清楚。

　　第二，老師們大都設計了精美的課件，和穿插進和課程內容緊密聯(lián)系的視頻內容，更加激發(fā)了 學生的學習興趣。我們知道，多媒體的`直觀性可視性可以拉近學生與歷史的距離，使學生眼見其形耳聞其聲，從而更易激發(fā)學生積極主動的思考，為學生課堂的學習鋪平了道路，也更有助于學生對歷史知識的理解。教學中的每一個環(huán)節(jié)，教師都用多媒體技術以問題貫穿整堂課，環(huán)環(huán)相扣，讓學生從感知歷史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史知識的過程，多媒體都發(fā)揮了重要的作用，從而使學生能輕松的由淺入深地突破知識的重難點。

　　第三，幾位老師都結合各自的講課內容，對學生進行情感態(tài)度價值觀的教育，做的各有千 秋。歷史課堂是對學生進行情感教育的前沿陣地。老師讓學生評價歷史事件，并引導學生根據(jù)事件評價標準寫出自己的評價，這樣就很好的提高了學生辨別是非的能 力，對于中學生思想觀念的升華、情感意志的磨練也將產生深刻的影響。

　　第四，在教學設計上，每位老師都能根據(jù)教學內容和學生水平兩個方面的實際情況進行科學合理的教學設計，教學內容符合實際，教學思路清晰、層次分明。一堂課就是一件完美和諧的藝術品。它是由若干個教學環(huán)節(jié)按照一定的邏輯、條理、秩序組合而成的。每一個環(huán) 節(jié)與一堂課的關系是局部與整體之間的關系，教學環(huán)節(jié)是教師進行教學的獨特思路與學生學情的有機統(tǒng)一。只有教學環(huán)節(jié)與課堂教學完美融合，才能達成教學目標。每位老師在課堂上的幾個教學環(huán)節(jié)既自成體系，表達一個獨立完整的教學內容，又邏輯十分密切，環(huán)環(huán)相扣，緊密的配合，形成一個整體。課堂導入以學生的實際生 活為側重點，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生學習的興趣，使學生很快融入到學習當中。在教學過程中更注重知識的形成過程，而不是簡單的給出結論，而是通過學生討論分 析、探究合作、總結得出。教師講課是一門藝術，又是一門科學。我覺得值得商榷的地方有，個別老師觀念、方法比較傳統(tǒng)，存在滿堂灌現(xiàn)象。部分教學內容落實不到位，時間安排不太合理，導致重點內容講不透，教師對學生的輔導和管理有待加強。在生生互動方面不足，從而使學生要學、愛學、會學、會用方面需要進一步加強研究。面對問題我們需要在今后的教學中互相學習、自覺提高，以期在今后的教學中都能取得進步。

　　總之，通過觀看，我學到了很多，在今后的教學中，一定虛心學習，多交流，多思考，更新觀念，努力提高自己的業(yè)務水平。

游頤和園有感3

　　觀課報告--《用比例解決實際問題》

　　20xx年，新一輪的研修又開始了，通過研修學習，我們從中又獲得了很多知識。聽了六位老師的課，被他們上課的那種激情所感染。在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。

　　現(xiàn)就《用比例解決實際問題》談一下自己的看法：立足于學生的主體發(fā)展，重視學生的主動參與，學生能根據(jù)教師的導，積極主動地學。知識與能力同步發(fā)展，智育與德育容于一體，較好的實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。我覺得做的比較好的有這幾個方面：

　　一、注重方法滲透，引導自主探索。

　　用比例解決實際問題課后反思用比例解決實際問題這部分教材在一定的程度上含有辯證的思想，讓學生明白在某個量不變的情況下，相關聯(lián)的兩個量的變化與這個量之間的因果關系。在教學本課時，教師通過引導學生認真分析，討論題中不變量、變量中的比例關系，找出等量關系進而列出方程，從而使學生掌握用比例解決實際問題的基本方法。

　　學生要獲得終身可持續(xù)發(fā)展，在數(shù)學教學中，既應注重知識的獲取和能力的培養(yǎng)，更應注重數(shù)學思想方法在學習中的滲透。本節(jié)課多次滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生探索精神。

　　整個教學過程，本節(jié)課教學設計主要抓住用比例解答應用題的特征進行的，是在學生學完正、反比例意義的基礎上，用比例的方法來解決以前所熟悉的歸一應用題。首先,教師通過表格中的數(shù)據(jù)復習正比例的意義、接著,情景引入新課，找信息，提出問題，設問：用比例解首先要找到什么（兩種相關聯(lián)的量），判斷什么（這兩種相關聯(lián)的量成什么比例），正比例相對應兩個數(shù)的什么一定（比值一定）等，然后通過“練”達到鞏固和提高。特別是在設計教學過程時教師把學生放在了首位，考慮學生已經會什么，他們現(xiàn)在最需要什么，學生通過什么途徑來解決，是獨立思考還是合作交流呢，學生在這次教學活動中能得到什么？不同學生有什么不同的收獲等問題，做到心中有數(shù)，有的放矢。因此，一節(jié)課自始至終讓學生參與體驗解決問題的全過程。學生根據(jù)教師的巧妙設問，和富有啟發(fā)性的引導，通過自主學習和合作交流，很快學生就掌握了新課的內容。這節(jié)課既重視比例解應用題的`解題方法的教學，又鼓勵解決問題策略的多樣化，從中發(fā)展學生的個性，發(fā)展了學生的能力。

　　本節(jié)課岳靜老師對新知的教學采用了以舊知引路——學生自主探索——小組合作學習的形式進行，注意給學生充分交流的機會與思考的空間。整節(jié)課的設計主要體現(xiàn)在“問”與“練”字上，怎樣問，練什么，怎么練，一節(jié)課自始至終讓學生參與體驗解決問題的全過程。學生根據(jù)老師的巧妙設問和富有啟發(fā)性的引導，通過自主學習、合作交流，很快就掌握了新課的內容。

　　二、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)應用意識。數(shù)學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎和工具，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學在生活中處處有應用。本課采用聯(lián)系生活，引入新知－－聯(lián)系生活，應用新知的教學過程。很自然的從生活中引入、探究和應用。

　　本節(jié)課學生自主學習和小組合作學習，課堂比較積極活躍。學生能積極的進行思考和并運用正比例知識解決實際問題，小組討論熱烈，能夠主動提問，互相幫助，學習效果不錯。

　　三、教學建議：

　　1．教學中應注意保證學生的全員參與，確�；顒拥挠行�性。

　　2．改變他們傳統(tǒng)的思維習慣，明確正比例解決問題的實際意義至關重要。否則就成了為了學習而學習。

　　3.練習題的設計與學生生活實際結合不算緊密，要盡量設計能引起學生興趣，對學生有新引力的知識點來激發(fā)學生興趣，從而加深學生對新課的認識。

　　4.讓學生在合作交流和反思中加深理解。

　　四、學習收獲。

　　本節(jié)課教學的收獲是郭老師給了學生充分交流的機會與思考的空間，在學生原有認識的基礎上，再讓學生用其他方法解答同一題目，概括出一般規(guī)律。通過解答使學生加深對正比例意義的理解，有利于溝通知識間的聯(lián)系，同時，由于解答時是根據(jù)比例意義來列等式，又可以鞏固和加深對所學的簡易方程的認識。幾位老師的數(shù)學課，讓我體會到：課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的職責。

　　一、教學設計、教材與學情分析準確，全面，教學目標明確，具體，可觀測，可操作，可評價。體現(xiàn)三維目標整體要求，重點難點處理符合學生認知規(guī)律，情境與活動設計指向問題解決。

　　二、教學過程、1，教學環(huán)節(jié)相對完整過程流暢，結構清晰，教學組織形式多樣，方法有效，引導學生自主，合作，探究學習，反饋和評價及時恰當。教師能出示一些學生容易接受的，親身經歷的一些生活中的場景。如、小數(shù)的性質，到商場去觀察，用變魔術的方法提高學生的學習積極性。能面向全體學生，注重差異，學生參與面廣，突出學生和教學互動性，能利用信息技術手段來支持學生學習，幫助學生理解掌握和應用知識。

　　三、教學效果：教師的態(tài)度親切和藹，做學生的大朋友，學生愿意學，樂意學，學生學習興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學習活動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序，能引導學生解決現(xiàn)實生活中的實際問題。總之，數(shù)學是生活中的數(shù)學，教師用心設計，學生對數(shù)學有興趣，就一定能取得好成績，教學效果良好。

游頤和園有感4

　　游頤和園，是中國的一個古老的建筑名字，是中國悠久的文化遺產，是世界文明寶庫之一。今天，我們來到了頤和園。

　　我們來到了一座大殿，這座大樓有一個巨大的建筑，它就是頤和園。大殿里有一個巨大的雕塑，它的上面有一顆美麗的玉寶。雕塑上面有一只美麗的玉珠仙子，還有一只美麗的玉石仙子。玉珠仙子還有一個很大的繡花籃，上面繡著兩顆美麗的珍珠。它們在天上，還有一只美麗的玉珠仙子。我們繼續(xù)往前走了，我們看見了一個很大的雕塑，雕刻的十分精彩，我們往前走一看，這里有好多美麗的石頭，有一塊巨大的.玉石雕刻的栩栩如生。我們又去看了好多很多的古石像。

　　最有趣的就是那一塊巨大的石頭了，它的上面刻有一些小圓柱，上面刻著一些小白點，上面刻著一些大字，這樣一看，我就不禁想到了，古代的石頭，真是太有趣啦！

　　我們到了頤和園，一進大門，就有兩個雕塑，我們先看的就是金雕玉帶，玉珠仙子是雕塑家和工匠們用石子雕刻著，玉帶是一個小巧的圓柱，玉帶上面刻著一些小小的石頭，玉帶上面刻著“一條的龍，一個小巧的石頭”。

　　這真是一個美麗的頤和園�。�

游頤和園有感5

　　昨兒個周日，起床以后琢磨去哪兒溜娃，翻來覆去查了查地鐵線路，感覺地鐵4號線簡直就是一旅游觀光專線，這一路上有陶然亭公園，有西單、西四、平安里，有國圖、人大、中關村，有北大、西苑、圓明園……真是近有名亭、胡同，遠有學府、園林。

　　于是乎，決定去個頤和園，4號線西苑A口下車，上來雖然一臉懵找不著北，但是沿著古建風格的路邊建筑走，也沒走冤枉道兒，就晃悠到了頤和園的東宮門。

　　進了東宮門，是仁壽殿，由于游客真的是挺多，完全找不到C位拍照，我們往右邊一拐，就自由的遛娃了。

　　因為是第一次來頤和園，之前也沒做功課，對頤和園的概念也就是停留在慈禧老佛爺過壽用的園子（到現(xiàn)在也不知道對不對），哈哈，慚愧，回頭好好做做功課。總之呢，就是——我竟然不知道頤和園有山！

　　怎么就那么巧，我們往右一走，完美避開了頤和園里的所有建筑物，我去，比設計的都靈。

　　頤和園的山上，景色倒也挺好，這禮拜吧時間還真是剛剛好，銀杏的葉子黃了卻沒落，楓葉卻又紅了，楊樹卻尚綠，這金紅綠，交相輝映，美不勝收，尤其是走到一處水邊，水中的樹影，顏色互相暈染，又添了一層秀麗與寧靜。

　　沿著山路走走停停，午后的陽光從樹冠的裂隙間照在層層疊疊的葉子上，真是隨眼而到，處處是美景。

　　可惜，我這拍照的技術不行，辜負了這美景這陽光了。

　　帶著娃，一路走走停停，到了北宮門那里，有一處蘇州街。

　　便這么隨便拍一張照片，天與水，樹與建筑，和諧、寧靜、優(yōu)美，讓人驚嘆！

　　再往前走，竟不知道，早已經下山了，眼前有了橋有了水，而這次讓人眼前一亮是頤和園的水。

　　我從沒見過，午后的陽光，穿過橋洞照在水面，會呈現(xiàn)出像玉一樣的綠色。

　　不來頤和園，我不會知道，水可以有這么多顏色！

　　我們走的是玉帶橋、鏡橋、練橋一線，左邊是昆明湖，右邊也是水系，都是殘荷，看到如此之大面積的殘荷，心里下定決心明年的夏天也不用去別處找荷花賞了，便徑直來頤和園就是了。

　　說來也巧，正當我們隔湖欣賞佛香閣時，竟游來一對黑天鵝。昆明湖邊，垂柳如絲，湖水碧藍，遠處建筑莊嚴寧靜，近處一對天鵝悠然自得（見第一幅圖）。

　　隨著腳步，十七孔橋越來越近，碧波白橋，美不勝收。

　　頤和園的美，再于她不挑角度，沒有死角，隨便起手拍一張就是絕美的風景照。隨便一個抬頭一回首，映入眼簾的'便是一副完美無瑕的畫卷。

　　走過美麗的十七孔橋，已經是下午四點了，夕陽的光給橋洞鍍上了一層金色。

　　時間的關系，我們的游覽已經接近了尾聲，但美麗的頤和園還在給我驚喜，這一方小小的門洞，是工作人員清運垃圾用的，卻一樣給了我這么燦爛的秋葉。

　　別了，美麗的頤和園，我還要再來的。建筑群我還沒有看，滿池的荷花我所向往，每一座橋，我都想給她們拍照。

　　再見，美麗的頤和園！

游頤和園有感6

　　今天，我們去了北京。我們去到了頤和園。頤和園有很多，有大門、有園林、有古松、還有許多花兒。

　　我們去的地方有很多。

　　最有趣的是：有一個園林里，有一條小溪、幾只蜻蜓、一只蝴蝶、一個人，還有一個小狗。有一個小池塘里的水很少，有幾條小魚在游。水里的`魚兒都是從水里游出來的。一群蜻蜓飛過來，在水面上游來游去，看上去像一個人。

　　我最喜歡的是：有一條小魚在水里游來游去，有一條小魚在水里快快樂樂地生活著，它有一個小窩，一個池塘里有許多小魚兒，有小蝦、小蟹、大螃蟹、大青蛙等等很多很多，它們玩的非常開心，有時還在水里玩。

　　游完了頤和園，我還要去游一游“北京城”。北京是一座古鎮(zhèn)，里面有各種不同的建筑和建筑風格。這里還有許多美麗的風景。

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