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  • 歷史的研修計劃

    時間:2024-08-21 09:23:22 歷史 我要投稿

    歷史的研修計劃(集合)

      日子如同白駒過隙,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗,是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編為大家整理的歷史的研修計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    歷史的研修計劃(集合)

      一、指導(dǎo)思想

      作為一名青年骨干教師,提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力,適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求,走專業(yè)化發(fā)展的道路,才能使自己的步伐與時俱進(jìn)。因此,通過個人研修方式,不斷提升自己,不斷完善自己,促進(jìn)自我提高,才能真正起到骨干教師的引領(lǐng)作用。為此,特制定個人研修計劃。

      二、研修目標(biāo)

      1、規(guī)范課堂教學(xué),使自己由學(xué)習(xí)型的教師向研究型的教師轉(zhuǎn)變。

      2、不斷進(jìn)行教研,努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法。

      3、潛心課題研究,做課題研究的牽頭人,和同伴共同探索教學(xué)中的難點問題和創(chuàng)新性問題。

      三、研修形式

      1、確立研修課題,以課堂教學(xué)為突破口,把立足點放在教學(xué)中的實際問題上,把著眼點放在理論與實際的結(jié)合上,把切入點放在課堂的主陣地上。

      2、和課題組成員一起,共同探究難點,以研討課和示范課的形式,使教研回歸教學(xué),使新思想和新方法具有可操作性。

      四、研修任務(wù)

      1、確立研修課題:"如何創(chuàng)設(shè)生活化的語文課堂——讓語文走進(jìn)生活"的策略研究。

      2、問題提出的依據(jù)和思考

      語文材料是用用語言藝術(shù)構(gòu)筑了一個個美的世界。如何把作品中美的情感、美的意境化于學(xué)生的心靈深處,使學(xué)生沉潛到作品的深處,對文學(xué)的意境進(jìn)行整體的感受和玩味,這就需要教師運用一定的課堂教學(xué)方法和方式,建立語文與生活之間的七彩橋梁。語文做為工具與載體,它容涵著大千世界、百代人生,既有自然領(lǐng)域的萬千氣象、社會發(fā)展的風(fēng)云變幻,又有精神領(lǐng)域的無窮境界、生命之光的繽紛色彩。這些知識學(xué)生如何才能學(xué)會,領(lǐng)悟,我想,營建一個生活化的語文課堂很重要。讓語文與生活緊密聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在生活中去體驗感悟,才能使語文教學(xué)回歸真實,升華情感。

      3、解決問題的幾點預(yù)想

     。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)生活語文的情境

      語文課是語言的藝術(shù),學(xué)生憑借語言陶冶情操,提煉精神,升華情感。語言能啟發(fā)感覺、激活思維、燃燒情感。學(xué)生的語言學(xué)習(xí)需要一個良好的環(huán)境,而這個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有很大程度來源于生活。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的、有助于學(xué)習(xí)文本,理解文本的生活情境情境。我會試著嘗試不同的方法來創(chuàng)設(shè)情境。如:由生活中的真實的人和事引入、生活化的演講引入、游戲引入、欣賞引入......我想學(xué)生在剛開始上課時就被激發(fā)了情感,他們一定會飽含激情的來上好課。

     。ǘ⒔處煹囊龑(dǎo)要飽含生活的熱情

      課堂上,教師充滿生活意境的語言,會營造出一個詩意的語言環(huán)境,學(xué)生浸潤其中,語言被催化,情感被催化,師生情感在情意融融的場中激蕩、共存,共同生成一個充滿磁性于感動的"情場"。課堂上,教師的語言要準(zhǔn)確、生動、充滿磁性。用優(yōu)美的語言來引領(lǐng)學(xué)生,用生動的語言來感召學(xué)生,讓語文課堂充滿激情。比如,可以引導(dǎo)學(xué)生用生活中最真實的、最簡單的例子來詮釋對詞語的理解、對含義深刻的句段的感悟。使語言文字在頭腦中活起來,形成無盡的畫面,這樣才能很好的感悟情。

     。ㄈ、全班學(xué)生共同參與,激情飛揚(yáng)整個課堂

      淡化"小組合作"的形式主義,讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。讓學(xué)生通過自讀、感悟,理解課文。在語文課堂上,不只是讓學(xué)生學(xué)會傾聽,更多是在傾聽之后,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和閱歷發(fā)表自己的見解、想法。給每個學(xué)生思考的時間和機(jī)會,不搞大撥兒哄,課堂亂哄哄的形式主義。讓每個學(xué)生都積極的參與學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生都包含激情。

     。ㄋ模┳屨Z文走進(jìn)生活

      營造和諧的語文課堂,讓每個學(xué)生都愛上語文,成為自主學(xué)習(xí)的主人。把生活帶進(jìn)課堂,把語文帶進(jìn)生活。

      五、階段目標(biāo)

      第一階段:五月份,計劃引領(lǐng)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上初步感受語文與生活的聯(lián)系。如,在遣詞造句中引進(jìn)生活中真實的人物;在口語表達(dá)中,不失時機(jī)、恰到好處的與生活實際相結(jié)合。

      第二階段:六月份,計劃在前一階段的基礎(chǔ)上有所提高,使每個學(xué)生能夠都體會到語文的工具性和他與生活的密切關(guān)系,從而主動地在語文中創(chuàng)造出生活的色彩。

      第三階段:八月份,總結(jié)提升階段,讓語文服務(wù)于生活,回歸,在在自己的習(xí)作中洋溢語文的生活色彩。

      第四階段:教師自我反思,總結(jié),結(jié)題。

      六、研修日程安排

      1、四月份,根據(jù)實際情況確立研修課題,制定研修計劃。

      2、五月份,根據(jù)計劃具體實施,上研討課,及時發(fā)現(xiàn)問題,并研究相應(yīng)策略。寫出階段總結(jié)及反思材料。

      3、六月份,上一節(jié)示范課,推廣經(jīng)驗,及時反思。

      4、九月份,主動上好課題組內(nèi)的示范課,與同伴形成優(yōu)勢互補(bǔ),資源共享,共同提高。

      總之,作為一名骨干教師,在實踐中探索,在常規(guī)中完善,在研修中提升,才能使自己不斷成長與進(jìn)步。

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