信息技術(shù)心得體會(huì)[精華]
我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家收集的信息技術(shù)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
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信息技術(shù)心得體會(huì)1
20xx年4月17日，我有幸參加了“上杭縣第三屆城區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教研聯(lián)盟成果展示暨學(xué)科專題培訓(xùn)”，收獲頗豐，現(xiàn)談?wù)勎衣犝n后的感受和體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
xx老師執(zhí)教的《小貓做數(shù)學(xué)》在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生“與小貓做加法”進(jìn)行人機(jī)比賽。這樣設(shè)置教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會(huì)編程的強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)生編寫scratoh腳本解決實(shí)際問題的興趣。xx英老師執(zhí)教的《美化網(wǎng)頁(yè)》時(shí)，首先讓學(xué)生觀賞優(yōu)秀設(shè)計(jì)風(fēng)格的實(shí)例網(wǎng)站首頁(yè)圖片——中國(guó)少年先鋒隊(duì)網(wǎng)、海底世界博覽網(wǎng)，充分感知網(wǎng)絡(luò)的整體風(fēng)格，了解網(wǎng)站的.色彩、版式、布局三要素的作用，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用色彩來美化網(wǎng)頁(yè)。接著讓學(xué)生觀察對(duì)比，未經(jīng)美化的“走進(jìn)上杭”網(wǎng)頁(yè)與美化后的網(wǎng)頁(yè)。通過對(duì)美化前后網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行對(duì)比，吸引學(xué)生眼球，使學(xué)生躍躍欲試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、任務(wù)引領(lǐng)、自主探究
兩位老師都讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。王滿英老師在揭示課題后，馬上出示本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)一：學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中增加圖片。任務(wù)二：設(shè)置圖片屬性；任務(wù)三：對(duì)圖片進(jìn)行編輯。任務(wù)四：設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景。接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P44—45頁(yè)內(nèi)容，嘗試操作：在網(wǎng)頁(yè)中插入“汀江明珠”圖片。通過自學(xué)課本尋求解決問題的策略。同時(shí)讓學(xué)生邊操作邊思考，促使學(xué)生留心重點(diǎn)內(nèi)容，多花時(shí)間去探究以突破重難點(diǎn)。讓學(xué)生交流、討論，在討論交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)，獲得成功的喜悅，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，很值得我學(xué)習(xí)。而唐華文老師在鞏固操作時(shí)，采用分層任務(wù)，讓學(xué)生自主探究，實(shí)施分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，既給有余力的學(xué)生提供一個(gè)展示能力的空間，也讓全體學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。
總之，這兩節(jié)課教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。遵循“以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)，教學(xué)活動(dòng)為主線"的指導(dǎo)思想，教學(xué)效果好。教師放手讓學(xué)生自主探索，在教學(xué)中學(xué)會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容，注重讓學(xué)生參與課堂，既關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展，又保證課堂教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生有所悟、有收獲，是值得我學(xué)習(xí)的示范課。
信息技術(shù)心得體會(huì)2
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1、良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
為了適應(yīng)新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問題之一。目前，通過計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲一些欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇2通過這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門科目。在各個(gè)工作領(lǐng)域中，每個(gè)職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的`改革，對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)更新快，實(shí)踐性強(qiáng)的信息技術(shù)課來說，是最佳的教學(xué)策略。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來自興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性就高，學(xué)習(xí)效果也就會(huì)更好。要激發(fā)學(xué)生興趣，首先要了解學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)課的期望，在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)，比如在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中，可以展示優(yōu)秀作品，學(xué)生自行設(shè)計(jì)作品；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗(yàn)；在程序設(shè)計(jì)上編些小程序解決數(shù)學(xué)問題等等，這樣讓學(xué)生有成就感，自然就有興趣學(xué)習(xí)。
作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識(shí)來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)教師心服口服從而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。
巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過程在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識(shí)。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán)。教師在教學(xué)過程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣滿足他們的成就感讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計(jì)一些問題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實(shí)踐中體會(huì)和提高。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。
把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)，往往喜歡上機(jī)操作課，而不喜歡上理論課。其實(shí)，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時(shí)，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時(shí)傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個(gè)身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，也獲得了成功的喜悅和歡樂。
信息技術(shù)心得體會(huì)3
PLC技能比賽是一項(xiàng)能夠展現(xiàn)我們課堂學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。在這次比賽中，我學(xué)到了很多，在這里我很高興與大家分享我的心得體會(huì)。
參加比賽前，我充分準(zhǔn)備了自己的技能。我重新審視了自己在PLC技術(shù)上的不足，并積極地學(xué)習(xí)、補(bǔ)充。主動(dòng)地請(qǐng)教老師和同學(xué)，多次實(shí)踐，讓自己熟悉PLC的使用。此外，還要了解比賽的規(guī)則、考試內(nèi)容和時(shí)間安排。
比賽是緊張而刺激的。在比賽期間，我努力保持冷靜和專注。由于事先準(zhǔn)備充分，我能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有任務(wù)。我盡可能地使用了自己的技能和知識(shí)，解決了一些意想不到的'問題。在比賽中，我與同學(xué)進(jìn)行了積極的交流，構(gòu)想解決方案，這讓我感到非常有成就感。
通過這次比賽，我得到了許多的收獲。在PLC技術(shù)方面，我掌握了更多的技能，并學(xué)會(huì)了更好的解決問題的方法。在過程中，我也學(xué)到了許多與人溝通合作的技巧，能夠更加高效地與人合作完成任務(wù)。在比賽中，我感到自己有了很大的成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)不僅僅體現(xiàn)在技術(shù)水平上，更體現(xiàn)在心理素質(zhì)上。
參加PLC技能比賽的經(jīng)歷是非常有意義的。在比賽過程中，我有機(jī)會(huì)展示自己的技能和知識(shí)，也有機(jī)會(huì)與同學(xué)共同互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。參加比賽并不是一次簡(jiǎn)單的競(jìng)爭(zhēng)，更是一次自我提升、技能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我會(huì)珍惜這次經(jīng)歷，并繼續(xù)在以后的學(xué)習(xí)和工作中努力提升自己的技能和素質(zhì)。
信息技術(shù)心得體會(huì)4
隨信息時(shí)代的迅猛開展對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn)，也對(duì)教師提出了新的要求。
作為一名扎根一線的教師，我有幸參加了“20xx年韓城市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工程〞，通過學(xué)習(xí)我感悟到了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力，不管是技術(shù)上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛；沒有大而空的理論闡述,老師的講述能與實(shí)踐緊密結(jié)合，師生平等,更易于理解與接受。
我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程，無視了老師和學(xué)生的互動(dòng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性�，F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。
通過本次學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了一些實(shí)用性極強(qiáng)的軟件，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，有效的提高了教學(xué)備課的效率，同時(shí)在運(yùn)用的過程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。使我對(duì)于“問題的設(shè)計(jì)〞、“主題的規(guī)劃〞、“單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)〞有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的`教學(xué)中，并不斷的完善它。
同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問題。學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中，使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，這樣，才能為我的教學(xué)增添光榮，使我對(duì)課程開展、教育信息技術(shù)有新的認(rèn)識(shí)。
隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，我要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育信息化技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)心得體會(huì)5
作為教育戰(zhàn)線的一名教師，我很榮幸能夠參加20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目——“國(guó)培計(jì)劃”信息技術(shù)培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目采用了全新的模式，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，讓廣大教師足不出戶就能夠享受到高質(zhì)量的學(xué)科培訓(xùn)資源，同時(shí)也能夠共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。在這次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中，我們采取了“觀看視頻、閱讀資料——班級(jí)交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，讓整個(gè)過程有點(diǎn)像玩游戲一樣，通過關(guān)卡闖關(guān)的方式搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。在這次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我改變了以往的學(xué)習(xí)觀念，高度重視起來，認(rèn)真負(fù)責(zé)地按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且不斷促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平的提升。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到收獲頗多：。
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)
多年來由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制，農(nóng)村中小學(xué)很難進(jìn)行正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直以為信息技術(shù)不像勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程那樣重要。在我看來，信息技術(shù)只是簡(jiǎn)單的電腦操作，教師上信息技術(shù)課只是為了讓學(xué)生掌握如何使用電腦，特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來說，只要他們能正確地開機(jī)和關(guān)機(jī)，就算是完成了教學(xué)任務(wù)。因此，很多信息技術(shù)課時(shí)都用來給學(xué)生放視頻，他們可以不用待在教室里學(xué)習(xí)，這讓他們感到非常高興。整個(gè)學(xué)期，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，也沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)給出過關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的合理建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，也依然受到學(xué)生的歡迎。多年來，由于思想認(rèn)識(shí)的偏差和學(xué)校條件的限制，農(nóng)村中小學(xué)很難進(jìn)行有效的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直以為信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程同等重要。信息技術(shù)不僅僅是簡(jiǎn)單的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的是讓學(xué)生掌握電腦的應(yīng)用技能。尤其對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會(huì)正確地開機(jī)和關(guān)機(jī)只是信息技術(shù)教學(xué)的起點(diǎn)。我們應(yīng)該充分利用信息技術(shù)課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不只是觀看視頻。然而，很遺憾的是，學(xué)期開始到結(jié)束，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)參觀過一堂信息技術(shù)課，也沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)提出過對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，我依然受到學(xué)生的'喜愛。但我們應(yīng)該意識(shí)到，信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要性，努力改善農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，是我們教師的責(zé)任和使命。
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我深刻意識(shí)到自己以前的想法非常幼稚。在農(nóng)村中小學(xué)，要優(yōu)質(zhì)地上好信息技術(shù)課程并不容易，尤其是考慮到很多學(xué)生家庭沒有電腦，缺乏與電腦接觸的機(jī)會(huì)。學(xué)校計(jì)算機(jī)數(shù)量有限，配置也低，這給學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐帶來了困難，也給信息技術(shù)教學(xué)帶來了一些問題。在這次培訓(xùn)中，我改變了學(xué)習(xí)觀念，每天都努力上網(wǎng)學(xué)習(xí)，積極參與在線交流，并且高質(zhì)量地完成作業(yè)。我注重將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，在不斷反思中提高自身素質(zhì)。通過這個(gè)過程，我認(rèn)識(shí)到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)都是一個(gè)新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師一樣，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提升自己的能力，更加努力地工作，才能發(fā)揮一個(gè)農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。
二、提高專業(yè)理論知識(shí)水平
這次培訓(xùn)采用了電腦和網(wǎng)上課堂自學(xué)的方式。雖然是這樣，但通過傾聽老師的講解，我對(duì)之前不了解的知識(shí)有了更深入的理解。我深刻感受到學(xué)習(xí)沒有止境，自己的專業(yè)水平還有待提高，今后在教學(xué)生活中需要不斷學(xué)習(xí)和充電。在培訓(xùn)過程中，我了解了信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，并了解了計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科中的應(yīng)用。我掌握了將學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠有效地利用信息技術(shù)來設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。我也學(xué)會(huì)了有效的課堂教學(xué)方式和方法，能夠準(zhǔn)確地診斷和解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)和評(píng)價(jià)能力。我了解了學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，可以選擇運(yùn)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，改進(jìn)課堂教學(xué)并進(jìn)行相關(guān)研究。此外，我明確了課程改革和發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、進(jìn)行學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)等方面不斷提高自身素質(zhì)。我掌握了教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例的研究，并取得初步成果。以上是我對(duì)這次培訓(xùn)的總結(jié)和反思，希望能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提升自己的教育水平。
三、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)使我對(duì)信息技術(shù)的理論與方法更加深入地掌握，感覺自己站得更高了，眼界也更開闊了，仿佛看到了一個(gè)更美好的世界。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅提升了對(duì)新課程的理解，還進(jìn)一步提高了自己的信息技術(shù)教學(xué)能力和技術(shù)水平。為了真正推動(dòng)信息技術(shù)的發(fā)展，我將把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，并積極參與學(xué)校的信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)習(xí)是永無止境的，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，深入研究業(yè)務(wù)知識(shí)，提升自己的專業(yè)水平，為教育信息化建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)！
學(xué)以致用，信息技術(shù)的應(yīng)用才是關(guān)鍵。本次參加的信息技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容非常實(shí)用，我深感受益匪淺。在培訓(xùn)結(jié)束后，我決定將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于我的教育教學(xué)工作實(shí)踐中去。未來，我會(huì)一如既往地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念，提高個(gè)人的信息素養(yǎng)水平，積極學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，努力使自己的計(jì)算機(jī)技能得以長(zhǎng)期有效地服務(wù)于教學(xué)工作。
四、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟練運(yùn)用各類多媒體軟件，了解多媒體課件制作流程已經(jīng)成為現(xiàn)代教師必備的基本素養(yǎng)。而制作課件不僅要注重美觀，還要注重實(shí)用性。制作課件是一項(xiàng)艱巨的創(chuàng)作過程，出色的課件應(yīng)該融入教育、科學(xué)、藝術(shù)和技術(shù)的元素，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，提高教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，通過此次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了從互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑下載視頻、圖片、Flash等資源，還學(xué)會(huì)了截取網(wǎng)頁(yè)和視頻，將它們整合到課件中，并制作出豐富多彩的多媒體課件，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)心得體會(huì)6
我國(guó)目前正進(jìn)行著一場(chǎng)以基礎(chǔ)教育改革為核心的教育改革，新課程不僅是知識(shí)，也是活動(dòng)，更是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過程，傳統(tǒng)的"教學(xué)"正逐漸為"學(xué)習(xí)"所代替，信息技術(shù)教育正逐漸成為必然趨勢(shì)。
隨著物理新課程改革的不斷深入，中學(xué)物理教材有了很大的變化，在教材中加入了很多需要學(xué)生自己去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)廣大中學(xué)物理教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等都在發(fā)生根本性改變。
信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠在很大程度上幫助學(xué)生完成過去沒有條件完成的實(shí)驗(yàn)，更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí);能夠使信息技術(shù)成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的有利工具，不斷提升物理教學(xué)質(zhì)量;能夠讓教師以及學(xué)生在物理課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮出其各自的作用，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用談一些膚淺的體會(huì)。
一、利用模擬實(shí)驗(yàn)讓物理教學(xué)更簡(jiǎn)單、更直觀
利用信息技術(shù)進(jìn)行物理模擬實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槠洳皇軙r(shí)間、空間的限制，不受實(shí)驗(yàn)儀器的限制，又具有操作方便、可視度高、信息量大的特點(diǎn)，在中學(xué)物理教學(xué)過程中越來越多地被教學(xué)工作者使用，通過模擬實(shí)驗(yàn)展示，將一些在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下很難進(jìn)行或者效果不明顯的實(shí)驗(yàn)順利地完成，使某些復(fù)雜的、抽象的物理現(xiàn)象或物理過程簡(jiǎn)單化、形象化，以此來彌補(bǔ)一些實(shí)驗(yàn)儀器的不足，增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的效果，便于學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，降低學(xué)生理解難度，幫助學(xué)生加深對(duì)現(xiàn)象的記憶和知識(shí)的理解。
例如，在講"浮力"時(shí)，如果教師僅僅憑借語言來為學(xué)生解釋浮力產(chǎn)生的原因，很多學(xué)生肯定都會(huì)很茫然，因?yàn)閷?duì)中學(xué)生而言這是一個(gè)比較復(fù)雜的物理現(xiàn)象。這時(shí)就可以借助多媒體動(dòng)畫進(jìn)行展示，教師以動(dòng)畫的形式為學(xué)生展示出一個(gè)平置在水中浸沒狀態(tài)正在上浮的立方體小木塊，通過動(dòng)畫觀察，學(xué)生可以明顯而又快捷地得出立方體在水中前后左右四個(gè)面所承受的壓力是相等的結(jié)論，而且在動(dòng)畫展示中，因上下兩面的壓力差使得小木塊向上浮動(dòng)的原因也顯得很直觀，教師再利用液體壓強(qiáng)公式推出浮力計(jì)算公式，很多學(xué)生就能夠輕松地理解了。
又如，在講"探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律"時(shí)，教師可先用手水平拋出一個(gè)物體讓學(xué)生觀察;再用"平拋運(yùn)動(dòng)演示儀"演示平拋物體運(yùn)動(dòng)的過程，讓學(xué)生觀察;最后展示計(jì)算機(jī)模擬平拋物體運(yùn)動(dòng)的課件，進(jìn)行平拋運(yùn)動(dòng)過程的具體分析。前兩種實(shí)際實(shí)驗(yàn)可以引起學(xué)生思考，但由于現(xiàn)象消失得比較快，學(xué)生對(duì)過程把握不清晰，思考分析運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)會(huì)遇到困難，教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬物理實(shí)驗(yàn)，模擬平拋運(yùn)動(dòng)過程，這樣可以清晰、可控地展示整個(gè)物理過程，幫助學(xué)生建立物理表象，有利于學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。這種化抽象為形象、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單的方法可以很好地降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力
隨著教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的不斷更新，教學(xué)信息化正將我們引向?qū)W習(xí)型社會(huì)。終身學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)，正在被越來越多的人認(rèn)可接受。因此，很多的教育工作者都在不斷探索新的教育模式，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的自主性學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，可以為物理教學(xué)的開展提供更多的便利和空間，它不但可以打破學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)理解的局限，使學(xué)科間知識(shí)能交叉、融合，拓展學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們樂于在這個(gè)領(lǐng)域里挖掘自身的潛力，樂于自主性地去獲取知識(shí)。在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極探索和實(shí)踐，整合網(wǎng)絡(luò)教育與學(xué)科教育，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一些以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，并與社會(huì)相聯(lián)系的學(xué)習(xí)環(huán)境，使傳統(tǒng)的封閉式物理課堂教學(xué)逐漸朝著開放式的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育發(fā)展，使信息技術(shù)的運(yùn)用成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的有機(jī)組成部分。
例如，在講"水果電池"時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集檢索干電池的有關(guān)資料。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，既能獲取"水果電池"的制作方法，又能了解我國(guó)在干電池制造方面取得的進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)所學(xué)知識(shí)和課本知識(shí)通過小組討論進(jìn)行自主探究性制作。在制作過程中，教師只需適時(shí)地激勵(lì)學(xué)生去克服困難，引導(dǎo)學(xué)生掌握尋求解決問題的方法和途徑。
又如，在講"電學(xué)實(shí)驗(yàn)"時(shí)，有的教師由于考慮儀器損壞問題、安全性問題以及教學(xué)課時(shí)量問題，在實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)在很多方面限制學(xué)生的操作，這樣對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是非常不利的但是如果學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境中，就可以利用模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行操作，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)來設(shè)計(jì)不同的自己想要探究了解的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，邊進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作邊在網(wǎng)上探究查詢實(shí)驗(yàn)遇到的問題。這些通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主探究制作和自主模擬實(shí)驗(yàn)的信息教學(xué)方式，不但有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生自主探究能力的充分發(fā)揮和鍛煉。
三、利用多媒體技術(shù)提升課堂教學(xué)效率
與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體集圖像、動(dòng)畫、聲音、文字、影視等信息傳輸手段為一體，豐富了課堂教學(xué)的表現(xiàn)方式，做到圖文并茂、視聽結(jié)合、動(dòng)靜兼?zhèn)洌梢杂行д{(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，顯著提升課堂教學(xué)效率。
例如，在新授課教學(xué)中，教師在確保必要的板書情況下，可以在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)來為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)的`流程以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容清晰明了地展示在學(xué)生眼前，節(jié)省了課堂上老師板書的時(shí)間，增加了物理課堂教學(xué)的容量，通過多媒體技術(shù)與教材的整合，可以使課堂教學(xué)的重點(diǎn)更突出、難點(diǎn)易突破。
又如，在教學(xué)復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)教師如果將已做過的實(shí)驗(yàn)再重做一遍就會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，若利用多媒體技術(shù)將實(shí)驗(yàn)過程用視頻的形式再現(xiàn)，既可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，又能喚醒學(xué)生的腦海中原有的物理實(shí)驗(yàn)情況，達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。
總之，信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用讓物理課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的變化，教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)。但作為教師必須清晰地認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)的利用是為教學(xué)服務(wù)的，其目的是提高教學(xué)效益，如果教師不注意掌握度的把握，在物理教學(xué)中濫用信息技術(shù)，反而會(huì)對(duì)物理教學(xué)產(chǎn)生消極影響�？傊�，信息技術(shù)在物理課堂中的應(yīng)用是教育發(fā)展的必然，也必然會(huì)讓物理教育產(chǎn)生一次全新的革命，信息技術(shù)也必將會(huì)使物理課堂教學(xué)真正地走向開放的網(wǎng)絡(luò)世界。
信息技術(shù)心得體會(huì)7
當(dāng)前，信息化技術(shù)正以排山倒海之勢(shì)席卷我國(guó)的中小學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域，以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學(xué)思想，及教學(xué)方法和教學(xué)模式，因此作為當(dāng)今的教育工作者，只有積極投身到這一變革中去，改革自己舊的教學(xué)觀念和舊的教學(xué)模式，了解新的思想觀念、掌握新的技術(shù)，使自己迅速具備和確立信息時(shí)代的文化價(jià)值觀念，并能把它們熟練合理的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育不可或缺的一部分。在中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育逐漸普及的今天，計(jì)算機(jī)輔助語文教學(xué)也越來越受到重視。作為語文教學(xué)改革的一部分，我認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)于語文教學(xué)起到了非常重要的作用。它可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握語言知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)等資源，還可以拓展學(xué)生的閱讀范圍，增加其文化素養(yǎng)和視野。因此，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)既是促進(jìn)教育現(xiàn)代化的必由之路，也是語文教學(xué)不可或缺的一種重要手段。
一、直觀教學(xué)，易于理解。
在語文教學(xué)中，有些概念比較抽象，或者是學(xué)生沒有接觸過的事物，僅靠文字描述很難讓學(xué)生理解。而使用形象生動(dòng)的動(dòng)畫示例，可以讓學(xué)生更容易地明白知識(shí)點(diǎn)。動(dòng)畫可以將靜態(tài)的概念轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)的演示，將抽象的概念變成形象可感的圖像，將虛幻的想象變成現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。例如，如果要教授《詹天佑》這篇文章，介紹他開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道的不同方法，僅用文字和示意圖可能不夠直觀。但是，通過展示用動(dòng)畫制作的開鑿過程，學(xué)生就能更好地理解詹天佑的創(chuàng)新思維和智慧。同時(shí)，我們還可以借助“人”字形線路圖，讓學(xué)生更深入地了解火車的行駛路線，從而更加欣賞詹天佑的超凡才華和創(chuàng)造力。
二、拓寬知識(shí)面，活躍思維
學(xué)生的年齡較小，擁有很強(qiáng)的形象思維能力。因此，在教授語文知識(shí)時(shí)，僅靠口頭講解可能會(huì)讓課堂顯得枯燥乏味，學(xué)生也會(huì)失去興趣。為了提高課堂效果，需要采取一些特殊的教學(xué)方法。例如，在教授《鳥的'天堂》這篇課文時(shí)，學(xué)生聽到描述大榕樹那里的美景，但卻不能真正地理解它們的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。因此，我播放了一段清晨的實(shí)景錄像展示大榕樹的靜態(tài)美和周圍鳥兒紛飛的動(dòng)態(tài)美。同時(shí)，我還讓學(xué)生觀察一只鳥的形態(tài)和聲音，讓他們想象更多不同種類鳥兒的姿態(tài)和行動(dòng)。這種由靜到動(dòng)的教學(xué)方法，直觀、形象、清晰，易于控制進(jìn)度，而且可以反復(fù)演示重點(diǎn)部分，大大激發(fā)了學(xué)生的感官體驗(yàn)，使他們?nèi)褙炞⒌赝度雽W(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)大自然的美，不僅增加了他們的知識(shí)面，同時(shí)也拓寬了他們的眼界。
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在，最活躍的心理因素。對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)動(dòng)力之一。例如在教學(xué)《桂林山水》一文時(shí)，先播放桂林的美景，讓學(xué)生和作者一起蕩舟漓江，欣賞桂林的山光水色。創(chuàng)設(shè)游漓江的情境，讓學(xué)生對(duì)這樣的美景產(chǎn)生興趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的情感。
四、提高教學(xué)效率，培養(yǎng)現(xiàn)代科學(xué)興趣
當(dāng)今的社會(huì)被稱為信息時(shí)代，其中最明顯的特征就是信息流通量巨大、信息波及面廣。每個(gè)人都需要面對(duì)日益增長(zhǎng)的信息，并不斷積累知識(shí)。在教學(xué)中，云信息技術(shù)可以提高教學(xué)效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的興趣。舉個(gè)例子，在教授《宇宙生命之謎》時(shí)，許多學(xué)生對(duì)火星、水星、木星等星球的地理知識(shí)缺乏理解。為了幫助他們更好地了解其他星球的情況，我利用多媒體展示了這些星球的圖片和文字資料，讓學(xué)生結(jié)合圖文介紹來了解它們。通過這種方式，他們能夠更快地理解為什么我們不能移居到其他星球上生活。與此同時(shí)，他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)有限，但是他們具備強(qiáng)烈的信息意識(shí)，進(jìn)一步了解信息技術(shù)的發(fā)展并掌握基本的信息技能。這將有助于提升他們的自學(xué)和創(chuàng)新能力，也有助于適應(yīng)未來社會(huì)的需求。
積極探索和研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，并與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效地整合，合理的結(jié)合到自己的教學(xué)工作中去。把信息技術(shù)自然而然地滲透到教學(xué)過程之中，要充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)、探索的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、交流信息和處理信息的能力，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才。計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展必將能為跨世紀(jì)人才的成長(zhǎng)鋪路架橋。
信息技術(shù)心得體會(huì)8
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，推動(dòng)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的.改革，對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量和效益，都有重要的意義.
我認(rèn)為，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改善課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步利用,可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是語文，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會(huì)到了現(xiàn)代化的利用之益。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動(dòng)性大大提升，學(xué)習(xí)效率也隨之提升。
信息技術(shù)心得體會(huì)9
作為一名信息技術(shù)教師，我們應(yīng)該具備的最基本的技能就是能夠上好一節(jié)信息技術(shù)課，那么上好一節(jié)信息技術(shù)課，都需要具備哪些條件呢？
一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際情況合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)
信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科不一樣，注重實(shí)踐，教學(xué)模式多以上機(jī)操作為主，教學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的目的性。翻開教材，每一課都有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，我們要做的根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排好相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。信息技術(shù)課堂教學(xué)方法有很多，例如任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法、探索發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、實(shí)踐啟發(fā)式教學(xué)法等等，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在大多數(shù)情況下都很適合信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)，在具體設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候要記住一點(diǎn)，任務(wù)一定是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。
二、做好課前準(zhǔn)備
一是硬件設(shè)備的準(zhǔn)備，也就是電腦好使不好使，是不是每天機(jī)器里都有本課要用的應(yīng)用軟件，軟件能不能用，鼠標(biāo)鍵盤能不能正常使用，局域網(wǎng)能不能通，電子教室能不能用等等，諸如此類的問題不提前解決好，在上課過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，有時(shí)甚至修電腦修半節(jié)課，所以一定要提前準(zhǔn)備好設(shè)備的正常使用。
二是軟件的.準(zhǔn)備，主要包括視頻、音頻、圖片等素材，其實(shí)以我們目前的教學(xué)環(huán)境來說，使用次數(shù)最多的就是圖片，WORD教學(xué)需要，EXCEL教學(xué)需要，F(xiàn)rontPage和Flash用就更多了。如果條件允許的話，這些圖片素材的收集和累積完全可以由學(xué)生來完成。如果微機(jī)室沒這個(gè)條件上不了網(wǎng)那就需要我們教師課前自己準(zhǔn)備一些素材，現(xiàn)在網(wǎng)上免費(fèi)的素材資源非常多，隨處可下。下好之后利用電子教室下發(fā)到學(xué)生電腦指定位置就可以了。
三、授課時(shí)，多進(jìn)行演示操作，讓學(xué)生聽清楚、看清楚、學(xué)清楚、做清楚、說清楚
教師在安排好學(xué)習(xí)任務(wù)后就是分步驟的實(shí)施，在學(xué)生完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)之前，教師都要有相應(yīng)的演示操作。在演示操作過程中盡量做到標(biāo)準(zhǔn)操作，簡(jiǎn)化操作，操作過程中配合講解，要讓學(xué)生看明白、聽清楚教師的每一次操作都是怎么回事，要達(dá)到的效果是讓學(xué)生少走彎路，節(jié)省時(shí)間，尤其是在講解重難點(diǎn)的時(shí)候一定要慢。演示操作之后，接下來就是學(xué)生的實(shí)踐操作練習(xí)，一定要安排充足的練習(xí)時(shí)間，在學(xué)生練習(xí)的過程中，一定要走在學(xué)生中間，一方面指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾錯(cuò)，對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)提出來以防其他學(xué)生在操作過程中重復(fù)錯(cuò)誤，浪費(fèi)課堂時(shí)間，最后隨機(jī)抽查學(xué)生，讓他們邊操作邊講解并能給其他學(xué)生講清楚，讓其他學(xué)生聽清楚、掌握好。
信息技術(shù)心得體會(huì)10
我是湖南省古丈縣默戎鎮(zhèn)的一名小學(xué)教師，非常感謝福建州教育部門給予我們這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我有幸得到了名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指導(dǎo)，深感榮幸。我從事教育工作已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，對(duì)于教育技術(shù)也有一定的了解。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我常常遇到各種困惑和挑戰(zhàn)。正好這次培訓(xùn)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖然只有短短五天的時(shí)間，但我過得非常充實(shí)，收獲頗豐。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，并意識(shí)到了運(yùn)用信息技術(shù)來支持教學(xué)創(chuàng)新的重要性。因此，我對(duì)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感到非常滿意，也對(duì)現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)在教學(xué)中的魅力有了更深的感悟。非常感謝教育部門的關(guān)心和支持，讓我有機(jī)會(huì)不斷提升自己的教育技能，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
“信息技術(shù)能力提升工程”的主要內(nèi)容是針對(duì)教育者的教育技術(shù)能力進(jìn)行提升，與我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作緊密相關(guān)，具有很高的實(shí)用性。通過創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案、規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，該工程幫助我們梳理教學(xué)思路，整合各類資源，并更好地理解信息技術(shù)與課程整合的重要性，為將來能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于具體教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，在經(jīng)過老師的有效指導(dǎo)后，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，并了解了優(yōu)化信息技術(shù)與課程整合的方法。
各位專家，各位同仁的`一堂堂授課，雖然略感生澀，卻使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、我了解到了教育技術(shù)這個(gè)新興領(lǐng)域。當(dāng)代教育技術(shù)首先關(guān)注以科學(xué)的態(tài)度來研究教學(xué)過程的各個(gè)層面，運(yùn)用系統(tǒng)方法來分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，致力于發(fā)揮整體教學(xué)系統(tǒng)的功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得最佳的教學(xué)效果。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后 評(píng)價(jià) 、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、在這段學(xué)習(xí)中，我作為一名學(xué)生，對(duì)于新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境有了深刻的領(lǐng)悟。在課堂上，我親身感受到了合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的重要性，并將其與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式進(jìn)行了對(duì)比。我意識(shí)到，合理利用周圍的教育媒體可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們更好地參與學(xué)習(xí)過程。通過這次學(xué)習(xí)，我開始思考如何更好地運(yùn)用身邊的教育資源來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
4、我糾正了一些有偏見的想法。以前每當(dāng)我們呼吁更新教育教學(xué)方法時(shí)，總是以條件有限為借口�，F(xiàn)在我更明確地認(rèn)識(shí)到，除了利用信息技術(shù)外，只要我們合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，傳統(tǒng)媒體同樣可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
總之，我將來的工作崗位上，一定會(huì)堅(jiān)持扎實(shí)努力地工作，不斷學(xué)習(xí)，將所學(xué)和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力應(yīng)用到教研和教改工作中，成為一名為學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀教師。我會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)各種與信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，提升自己的應(yīng)用能力，并且保持持之以恒的努力，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需的高級(jí)信息技能人才！
信息技術(shù)心得體會(huì)11
我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱“知識(shí)暴炸”，專業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的'吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動(dòng)、具體。
學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。
本學(xué)期，我在參加了由靜海縣教師進(jìn)修學(xué)校主辦的教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。在這短短的一天培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：
1、良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3、自身觀念上的更新。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時(shí)間，但是這天培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4、培訓(xùn)細(xì)節(jié)上的滲透。
本次培訓(xùn)中，授課教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。
通過一天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我受益不淺，我分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念，對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。
相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量，這將是我以后的最終目標(biāo)。
信息技術(shù)心得體會(huì)12
教師是一份平凡而偉大的職業(yè)，我經(jīng)過開學(xué)前的新教師培訓(xùn)后迎來了我人生中的第一天站上講臺(tái)。當(dāng)時(shí)的激動(dòng)無法言表，因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，將所學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生們。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了，我逐漸開始體會(huì)到作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：
一、信息技術(shù)培訓(xùn)改變了我的教學(xué)理念。
當(dāng)前，很多教師錯(cuò)誤地以為應(yīng)用技術(shù)就僅僅是制作和使用課件。我自己之前也持相同的觀點(diǎn)，認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是簡(jiǎn)單地運(yùn)用多媒體教學(xué)，頂多使用微課。雖然我之前也制作過微課，但還沒有將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。通過這次培訓(xùn)，我才意識(shí)到自己知識(shí)的不足和思想的滯后。原來信息技術(shù)包含著眾多內(nèi)容，而且在不斷迅速變化中。新的'軟件如電子白板、slideidea的出現(xiàn)，讓微課制作變得過時(shí)了。作為教師，我們應(yīng)該如何跟上信息技術(shù)日新月異的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)技術(shù)靈活地整合到課堂中，利用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂，這是我們目前急需解決的問題之一。
二、運(yùn)用信息技術(shù)，能讓以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到更好的體現(xiàn)。
眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)，老師講，學(xué)生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講。而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用微課或其它方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在家就可展開預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，更或可以打造更加個(gè)性化，層次化的學(xué)習(xí)，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動(dòng)的過程進(jìn)行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。
三、運(yùn)用信息技術(shù)，能讓學(xué)習(xí)突破空間和時(shí)間上，深度和廣度上的限制。
1、傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常只能讓學(xué)生接觸到有限的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要局限在教材上。即使有些學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些課外閱讀，但也受限于紙質(zhì)書籍的數(shù)量和種類。隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以通過使用電子書閱讀器拓寬視野，獲取更多的學(xué)習(xí)資源。未來，移動(dòng)學(xué)習(xí)將得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生可以通過攜帶電子書包隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，電子書包還可以提供互動(dòng)學(xué)習(xí)的功能，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與興趣。
2、在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生的缺勤意味著他們會(huì)錯(cuò)過一些重要的知識(shí)內(nèi)容。然而，在信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)使得學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師需要批改大量作業(yè)，但面對(duì)面批改并不容易實(shí)現(xiàn)。然而，通過掌握特定的信息技術(shù)，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果等方面的信息。
因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺(tái)能在培訓(xùn)后持續(xù)開放讓老師登錄，讓教師能在工作的時(shí)候遇到信息技術(shù)的難題能夠來平臺(tái)找到答案，學(xué)到技術(shù)。
信息技術(shù)心得體會(huì)13
20xx年5月25-26日，我們參加了廣東省教研院組織的教研員線上研修活動(dòng)。
這次研修活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家的理論指導(dǎo)，又有富有一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。諸如胡中鋒教授、黃麗燕教授、金檀教授、楊雅碧老師、王錦霞老師、廖明生老師先后就高中英語教學(xué)及高考問題進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹，他們的經(jīng)驗(yàn)包括素材的改編、試題的'精選、試題的檢測(cè)與評(píng)估、學(xué)業(yè)質(zhì)量的測(cè)評(píng)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)等方面內(nèi)容。這些內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)加強(qiáng)高中英語教學(xué)、高考備考工作具有積極的指導(dǎo)作用。
在這次研討活動(dòng)中，廣州市第二中學(xué)楊雅碧老師的講座《循序漸進(jìn)，厚積薄發(fā)——新高考背景下高三英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享》很接地氣，楊老師精心研讀了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》與《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，緊緊抓住下列幾個(gè)主要問題：一是培養(yǎng)什么人；二是為什么考；三是學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)與基礎(chǔ)；四是考什么。楊老師對(duì)這些問題作了深入的研究，非�？少F的是，楊老師在找準(zhǔn)突破口后，詳細(xì)地介紹高中英語的話題教學(xué)，對(duì)話題教學(xué)下的語法填空、寫作、讀后續(xù)寫、等方面進(jìn)行了認(rèn)真梳理歸納，作了精準(zhǔn)的分析和精彩的分享，對(duì)高中英語教學(xué)和高考備考具有很好的指導(dǎo)意義！
“工欲善其事，必先利其器�！弊鳛楦咧杏⒄Z教研員或高中英語教師，我們要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，站在學(xué)科的前沿，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研究，提升教學(xué)教研的能力。同時(shí)，我們要腳踏實(shí)地，用先進(jìn)教學(xué)理念和方法指導(dǎo)實(shí)踐，積極開展教學(xué)教研工作，進(jìn)行科學(xué)備考，這樣才能提高實(shí)效，才能避免盲目性和隨意性。
信息技術(shù)心得體會(huì)14
從XXX安置研究2.0開始，就充滿了抵觸心理，因?yàn)樗鼘?duì)我們來說是一個(gè)全新的范疇，學(xué)校又對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了培訓(xùn)，聽得渾渾噩噩，仿佛一個(gè)新生的嬰兒，僅會(huì)睜大瞳孔，四處張望，想拼命捉住一些稻草，卻總是空空如也，心里迷茫而又焦灼。
開完會(huì)返來，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點(diǎn)開，全是似乎離自己很遙遠(yuǎn)的電腦知識(shí)，提不起半點(diǎn)樂趣。自己最開始選能力點(diǎn)的時(shí)候，也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn):1-1根據(jù)講授需求自行設(shè)計(jì)學(xué)情問卷，組織學(xué)生作答，有效分析學(xué)生已有根蒂根基、研究需求、研究困難。
1-2結(jié)合學(xué)情分析，根據(jù)講授需求，從網(wǎng)絡(luò)中獲得各類講授資源，有效篩選并修改，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的講授設(shè)計(jì)，并依據(jù)講授設(shè)計(jì)制作課件。1-4有效使用信息化講授設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生研究樂趣。
在繁重的課業(yè)任務(wù)中，透過縫隙擠出僅有的.時(shí)間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來�；谢秀便遍g就完成了第一階段的研究，談不上收獲，只有些許的感受，頓時(shí)覺得自己被時(shí)代拋棄了。
經(jīng)歷了第一階段的摸索，第二階段的實(shí)踐，到了第三階段才開始看到了希望。經(jīng)過反復(fù)的備課、磨課，才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，開始制作課件。
時(shí)間的軌道帶著2.0項(xiàng)目走過了好幾個(gè)月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個(gè)努力的自己，能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心，能夠堅(jiān)持研究下來，并且還學(xué)到了很多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往后的日子，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風(fēng)，跑出最美的自己。
信息技術(shù)心得體會(huì)15
隨著現(xiàn)代科技的日益發(fā)展，信息技術(shù)在各行各業(yè)中扮演著越來越重要的角色。而論文則是一個(gè)學(xué)生在求學(xué)過程中必須掌握和應(yīng)用的常見形式之一。本文將介紹信息技術(shù)在論文寫作中的應(yīng)用心得體會(huì)。
第一段：信息技術(shù)在論文撰寫中的重要性
信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用已經(jīng)成為家喻戶曉的常識(shí)。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中，使用信息技術(shù)來收集和整合數(shù)據(jù)是論文撰寫的一個(gè)重要組成部分。例如，我們現(xiàn)在可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎和數(shù)據(jù)庫(kù)來收集和篩選有關(guān)研究主題的文獻(xiàn)。同時(shí)，我們也可以使用輔助軟件來協(xié)助我們進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和可視化，以便更好地展示我們的研究結(jié)果。因此，信息技術(shù)不僅可以提高我們的'研究效率，也可以增強(qiáng)論文的可讀性和科學(xué)性。
第二段：信息技術(shù)在論文寫作中的技巧應(yīng)用
在論文撰寫過程中，我們通常需要使用文本處理軟件來進(jìn)行排版、插入圖片和表格等操作。這些方法對(duì)于我們完成好一份論文是非常重要的，因?yàn)榕虐嬲麧嵉恼撐目梢宰寣徃迦撕妥x者更容易閱讀和理解。除此之外，我們還可以使用一些專業(yè)的數(shù)據(jù)處理軟件來進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析和可視化展示。例如，EPinfo和SPSS等軟件都可以進(jìn)行數(shù)據(jù)的相關(guān)分析、方差分析等，輔助我們更好地解釋研究結(jié)果。
第三段：信息技術(shù)對(duì)論文的影響
除了為論文的撰寫和數(shù)據(jù)處理提供便利，信息技術(shù)還可以對(duì)論文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響。我們可以使用知識(shí)圖譜、Wordclouds等工具來構(gòu)建知識(shí)圖譜和詞云，展示當(dāng)前研究領(lǐng)域內(nèi)的研究重點(diǎn)和研究方向。此外，詞頻統(tǒng)計(jì)和變量分析等數(shù)據(jù)分析方法也可以讓我們更好地了解數(shù)據(jù)分布的特征和發(fā)現(xiàn)隱藏的特征。
第四段：信息技術(shù)對(duì)論文寫作的改進(jìn)和未來發(fā)展
通過對(duì)信息技術(shù)在論文撰寫中的應(yīng)用，我們發(fā)現(xiàn)其不僅可以提高研究效率，而且也可以增強(qiáng)論文的可讀性和科學(xué)性。正如信息技術(shù)的不斷發(fā)展一樣，未來論文撰寫也會(huì)隨之更新和改進(jìn)，比如人工智能可能會(huì)在文章內(nèi)容校對(duì)方面扮演重要角色。因此，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)和方法，以便更好地完成高質(zhì)量的研究論文。
第五段：結(jié)論
信息技術(shù)的應(yīng)用在學(xué)術(shù)界和商業(yè)領(lǐng)域中是不可避免的趨勢(shì)。通過我們對(duì)信息技術(shù)在論文撰寫中的應(yīng)用，得出結(jié)論，利用信息技術(shù)可以大大提高論文效率，并增強(qiáng)論文的可讀性和科學(xué)性。為了讓論文更具權(quán)威性和可信性，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)和方法，以此省去冗長(zhǎng)而復(fù)雜的人工工作流程，實(shí)現(xiàn)論文自動(dòng)化。
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