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筆筒設(shè)計(jì)美術(shù)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的筆筒設(shè)計(jì)美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。
筆筒設(shè)計(jì)美術(shù)教案1
目標(biāo)：
1、了解筆筒的發(fā)展，及外形和功能特點(diǎn)。收集各種適宜做筆筒的紙盒，并能用簡潔的語言表達(dá)筆筒制作的設(shè)想。
2、欣賞筆筒的過程中，探究筆筒的特點(diǎn)及制作方法，能選擇合適的方法對紙盒、塑料瓶、易拉罐等多種造型展開想象，進(jìn)行加工、美化裝飾。
3、在活動中，學(xué)生能善于發(fā)現(xiàn)、樂于探究、敢于創(chuàng)新；體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。
重點(diǎn)：
了解筆筒的外形和功能特點(diǎn)。探究筆筒的設(shè)計(jì)制作方法，創(chuàng)造出一只美觀、實(shí)用、新穎的筆筒。
難點(diǎn)：
功能和外形的巧妙組合、外觀的點(diǎn)綴。
過程：
教師準(zhǔn)備課件，自制筆筒數(shù)只。
學(xué)生準(zhǔn)備雙面膠、紙盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。
生：用它來做節(jié)節(jié)蟲、吊飾、帽子。
生：用它來做花瓶、垃圾桶。
生：用它還可以來做花籃。
師：大家真了不起，這些被廢棄的東西，經(jīng)過你們的想象，都成了有用的物品。（解析：這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生回憶以前的課程利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作的各種物品，調(diào)動起學(xué)生的興趣。）
生：有許多花紋，看上去很美。
生：比平時見到的筆筒更特別了。
生：顏色更鮮艷了。
生：這些筆筒是利用塑料瓶、紙盒等材料制作的，不是工廠里生產(chǎn)的。師小結(jié)：是啊，這些生活的廢棄物有很大的利用價(jià)值，今天，我們就用同學(xué)們帶來的廢棄材料來學(xué)做筆筒。（板書）
�。ń馕觯豪酶鞣N廢舊材料設(shè)計(jì)制作的筆筒來吸引學(xué)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，并進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)任務(wù)）
師（介紹）：筆筒是“文房清供”的一種，是指傳統(tǒng)文房四寶基礎(chǔ)上一種輔助用具，包括筆筒、硯臺等，比銅的起源較早，早在秦漢時期就有了，到了明朝走向了成熟，出現(xiàn)了不少風(fēng)格，流傳世間作品有很多，由于它既有日常生活的實(shí)用之物，又可成為書桌上的陳設(shè)品，所以它集實(shí)用與賞玩于一體，深受愛書寫、繪畫的學(xué)者喜愛。
�。ń馕觯簩W(xué)生雖然不知道文房四寶，但在這里邊欣賞邊介紹關(guān)于筆筒的歷史，給學(xué)生一個文化的熏陶）
師：同學(xué)們看了這些筆筒
生：這些筆筒又可愛的卡通形象。
生：古代的瓷器筆筒很簡潔，給你高雅的感覺。
生：這些筆筒讓我們覺得很美、有花紋、實(shí)用的。屏幕顯示：顏色、圖案漂亮、外形新穎實(shí)用。
師：怎樣才能做出一只美觀、新穎、實(shí)用的筆筒呢？老師給每組發(fā)一件筆筒，個組根據(jù)老師的問題進(jìn)行探究。（方法、造型、色彩、裝飾、實(shí)用穩(wěn)定）
第一小組研究筆筒的外形。
第二小組研究筆筒的.內(nèi)部構(gòu)造。
第三小組研究筆筒的顏色。
第四小組研究筆筒的圖案。
第五小組研究筆筒的用途。
每組學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行討論研究，教師參與學(xué)生探究中，教師組織學(xué)生匯報(bào)。
外形——新穎依據(jù)材料的特點(diǎn)組合、加工。
花紋色彩——好看、大方有規(guī)律。
（解析：本環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生自己通過動手，來探究筆筒的外形、構(gòu)造、花紋、色彩等方面的設(shè)計(jì)制作方法，為學(xué)生下一步設(shè)計(jì)自己的筆筒提供參考）
�。�1）探究出怎么做筆筒的方法了，仔細(xì)觀察觀察自己帶來的物品，想一想和小組伙伴討論討
論：我打算選擇什么材料，制作一個怎樣的筆筒？
生：我們要用塑料瓶設(shè)計(jì)一只擬人化的筆筒，讓它帶上笑臉，看到它，我們的心情會愉快。
生：我們想用紙盒來設(shè)計(jì)一只有小鬧鐘的筆筒，有了它，我們可以更合理的安排時間。
生：我們想用易拉罐設(shè)計(jì)一只像茶杯一樣有柄的筆筒，拿起來比較方便。
生：我們想用大小不同的紙盒設(shè)計(jì)一只像機(jī)器人一樣的筆筒。
�。�2）在紙上設(shè)計(jì)一下，互相提一下彼此的建議
�。ń馕觯哼@一步是體現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探究的方法引領(lǐng)下構(gòu)思自己的作品，為了讓學(xué)生創(chuàng)作更具有目的性，在做之前，讓學(xué)生動手畫一畫，在畫出的筆筒小樣上再思考有什么地方不和諧，還可通過組內(nèi)同學(xué)交流提建議，使作品趨于完美。）
a、自己或與小伙伴合作設(shè)計(jì)制作一只美觀、新穎、實(shí)用的筆筒；
b、造型有特點(diǎn)、突出，裝飾美觀、實(shí)用。
師：同學(xué)們作的筆筒是各有千秋，相信同學(xué)們對自己的作品也有新的想法，今天我們來比一
比、賽一賽。
師：請同學(xué)們動手制作一個漂亮的筆筒
�。ㄌ崾荆�1、請小心使用剪刀，注意安全。 2、制作速度快，筆筒美觀、大方。）
1、把做好的筆筒擺在講臺桌上。
2、小朋友們，請把你的筆放入你認(rèn)為最滿意的筆筒中。
3、你能說出它好在哪里嗎？
4、經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)取得了可喜的勞動成果，你們打算怎樣來安排我們的勞動成果呢？在你的周圍尋找一些被遺棄的東西，用它們來制作一件有用的物品，在藝術(shù)節(jié)中展出。
筆筒設(shè)計(jì)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歸納筆筒的特點(diǎn)（外形、功能、材料）；能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的紙盒和其他材料。
2、通過課前調(diào)查、課內(nèi)圖片觀察、交流討論，能用簡單的設(shè)計(jì)圖表達(dá)自己的想法；選擇合適的方法進(jìn)行加工制作；能對自己的設(shè)計(jì)、作品進(jìn)行調(diào)試、反思和改進(jìn)。
3、培養(yǎng)善于整理學(xué)習(xí)用品、家用小物品的好習(xí)慣；增強(qiáng)與他人交往合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
筆筒的加工
教學(xué)難點(diǎn)：
筆筒的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
教師準(zhǔn)備：
多媒體、剪刀、美工刀等
學(xué)生準(zhǔn)備：
各種紙盒（飲料瓶）、文具、透明膠、雙面膠、訂書釘、彩紙、水彩筆、包裝紙、小飾品等。
教學(xué)過程：
生：實(shí)用
生：漂亮
生：功能多
生：環(huán)保。
生：有創(chuàng)意
師：什么是創(chuàng)意筆筒？
生：方便、實(shí)用的。
生：環(huán)保、美觀的。
生：有個性的'
那你想不想也設(shè)計(jì)、制作一個富有創(chuàng)意的筆筒呢？
生：想
1、課前我們做過一個有關(guān)“創(chuàng)意筆筒”的調(diào)查問卷，組長整理、匯報(bào)調(diào)查情況。
2、通過對調(diào)查問卷的整理，相信同學(xué)們對筆筒已經(jīng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，根據(jù)你選擇的材料和準(zhǔn)備在筆筒中放置的文具的特點(diǎn)，小組內(nèi)討論商量一下你們組的設(shè)計(jì)方案。（小組內(nèi)討論）
再動手設(shè)計(jì)之前我們想一想設(shè)計(jì)筆筒要考慮到哪些方面？可能會遇到哪些問題？小組內(nèi)討論交流。
小組匯報(bào)考慮的要點(diǎn)：比如大小、高低、方便、實(shí)用、美觀……
1、學(xué)生分小組討論、填寫、繪制設(shè)計(jì)圖。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、利用實(shí)物投影儀，交流設(shè)計(jì)意圖。
4、引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的圖紙。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖分工合作，制作筆筒。
2、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
1、試用自己的筆筒，反思不足，改進(jìn)。
2、展示作品，交流評價(jià)。
3、改進(jìn)完善作品。
通過制作筆筒，從中你受到什么啟發(fā)？如果將我們的紙盒換成大一點(diǎn)的盒子你可以做成什么？學(xué)生想象回答。
�。ㄕn件展示鞋盒制作的儲物盒、飲料品制作的鞋架、置物盒等。）
利用周末的時間我們做幾個漂亮的儲物盒，讓我們的家變得更整潔好嗎？用我們的智慧創(chuàng)造美好生活！
教學(xué)反思：
在這節(jié)課上教學(xué)環(huán)節(jié)安排了導(dǎo)入新課、設(shè)計(jì)方案、制作筆筒、作品展評、拓展延伸這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。這節(jié)課是作為六年級的學(xué)生在制作方法、步驟方面我認(rèn)為是重點(diǎn)但不是教學(xué)的難點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)圖紙作為一個重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)方案，并且占用了較長的時間。所以在如何指導(dǎo)學(xué)生具體制作上顯得有些倉促，指導(dǎo)的不夠細(xì)致，特別是在作品展示環(huán)節(jié)時間太緊張，只是加以展示并沒讓學(xué)生介紹作品。雖然有的同學(xué)畫得不像，但是我感到很欣慰，學(xué)生能用簡單的圖紙表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識。
筆筒的設(shè)計(jì)、制作放在一節(jié)課中可能會比較緊張，所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生利用小組合作用的形式，小組合作分工，可是我在備課時沒考慮到每個學(xué)生都渴望自己制作的筆筒。所以小組合作時，只是流于形式，自己做自己的，這一點(diǎn)感覺特別失敗。這是我在備課時考慮欠缺的地方。通過這節(jié)課，我覺得以后在備課時，要從學(xué)生的知識能力和動手能力上多考慮，不能為了教師個人在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性或者形式的多樣性而犧牲了學(xué)生充分動腦思考和動手的時間，我們不能和學(xué)生搶時間，畢竟學(xué)生才是課堂的主人。這節(jié)課雖然出現(xiàn)了一些問題，但整體效果還算不錯，一堂課下來看著孩子們的作品，鮮艷的色彩，不同的造型，別致的設(shè)計(jì)。讓我感嘆孩子們的創(chuàng)意如此豐富！這節(jié)課它的重要意義并不是學(xué)生能作出什么精美的筆筒作品，我們更應(yīng)該看到它在人文關(guān)懷方面的價(jià)值�，F(xiàn)在全社會都在倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約形社會，我們的生活中這樣的廢舊瓶罐很多，大多數(shù)都是被人們?nèi)拥簦ㄟ^這節(jié)課讓學(xué)生知道只要我們善于觀察，大膽創(chuàng)造，就可以把生活中的廢舊東西再次進(jìn)行利用，來美化我們的生活，這對培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識是一次很好的教育。
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