八年級歷史上冊第六課《洋務(wù)運動》說課稿（精品）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的八年級歷史上冊第六課《洋務(wù)運動》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

各位評委、老師：

　　您們好！

　　我說課的題目是初中歷史《洋務(wù)運動》，根據(jù)《新課標(biāo)》的要求和新課程的理念，我從以下幾個方面對本課進行構(gòu)思和設(shè)計。

　　一、教材分析

　　1.本課在教材中的地位

　　本節(jié)課介紹的是中國近代化的開端——洋務(wù)運動。中國地大物博，物產(chǎn)豐盈，在歷史上曾經(jīng)創(chuàng)造了一個又一個的隆盛時代。可是到近代，卻飽受屈辱，在屈辱中的清統(tǒng)治階級為了拯救沒落的封建統(tǒng)治而掀起了“師夷長技以自強”的洋務(wù)運動。這場運動持續(xù)了幾十年，它層層遞進、由表及里、逐漸深入，使中國由經(jīng)濟變革發(fā)展到改變封建統(tǒng)治的政治變革。因此洋務(wù)運動在近代化的歷程上起了巨大的推動作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識與能力理解洋務(wù)運動興起的原因和目的，記住洋務(wù)派主要代表人物的姓名和洋務(wù)運動的起止時間，了解洋務(wù)運動的內(nèi)容，掌握洋務(wù)運動中興辦的主要企業(yè)，說出洋務(wù)運動在中國近代化過程中的歷史作用。

　�。�2）過程與方法通過分析洋務(wù)運動發(fā)生的原因及其目的，培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過的知識中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對有關(guān)問題進行分析、論證的能力；通過組織課堂辯論，評價洋務(wù)運動的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生將歷史事件放在特定的歷史條件下進行分析評論的能力和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維、敏捷答辯的能力。

　�。�3）情感態(tài)度價值觀通過洋務(wù)運動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界走向中國、中國開始融入世界的近代化進程，樹立面向世界、面向未來的“國際化”意識；評價、辯論洋務(wù)運動的歷史地位，使學(xué)生樹立正確的社會價值觀念、科學(xué)價值觀念、人文價值觀念和人類價值觀念，幫助學(xué)生吸取洋務(wù)運動留下的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)。

　　3、教材的重點、難點

　　重點：洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍用和民用工業(yè)，評價洋務(wù)運動的歷史地位。

　　難點：洋務(wù)運動的歷史作用

　　二、教法設(shè)計

　　為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，采用創(chuàng)設(shè)情景法，直觀演示法、整體教學(xué)法，誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。在新課程改革的指導(dǎo)下，堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，以實踐教學(xué)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和著重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力，在建構(gòu)主義教學(xué)理念的指導(dǎo)下，采用“學(xué)生閱讀——教師設(shè)問——討論回答——思考補充——教師總結(jié)——認(rèn)知練習(xí)”的教學(xué)模式，真正實現(xiàn)學(xué)生中心論。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動、思維敏捷的實際情況，我讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對教材的整體認(rèn)識，把握洋務(wù)運動發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和洋務(wù)運動的巨大歷史作用，并提倡學(xué)生與教師互動，使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體，從而達到“學(xué)而思，思而疑，疑后悟”的目的。

　　四、教學(xué)流程

　　1、設(shè)計理念

　　鑒于對《新課標(biāo)》的理解，教學(xué)要面向全體學(xué)生，高度尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長。我在教學(xué)中精選了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了靈活多樣的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。通過歷史學(xué)習(xí)，汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

　　2、教學(xué)過程

　　在整個新課教學(xué)中，我以“自主學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新”為主線，對本課教學(xué)環(huán)節(jié)作如下構(gòu)想和設(shè)計

　　[導(dǎo)入新課]

　　首先，向?qū)W生展示江南制造總局、輪船招商局等洋務(wù)工業(yè)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，在學(xué)生通讀教材內(nèi)容后，教師設(shè)問——洋務(wù)運動失敗的根本原因？或者是我們今天要實現(xiàn)四個現(xiàn)代化能從洋務(wù)運動中獲得哪些借鑒？接下來，由學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)。

　　課題教學(xué)：

　�。�1）簡要介紹兩次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運動后，清政府的統(tǒng)治面臨嚴(yán)重危機。洋務(wù)派和頑固派進行了一番論戰(zhàn)，提出了不同的政治主張，最后，由于洋務(wù)派擁有實力并得到外國侵略者的賞識，慈禧采取了暫時支持洋務(wù)派的策略。

　　（2）洋務(wù)運動的發(fā)展過程，前期以自強為口號創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)，后期以求富為口號興辦了一批近代民用工業(yè)。此處須重點區(qū)分兩種工業(yè)的性質(zhì)，后者生產(chǎn)面向市場、以營利為目的，帶有資本主義性質(zhì)。這里可以按照內(nèi)容、企業(yè)代表、創(chuàng)辦人、性質(zhì)、作用列一個表格使學(xué)生清晰明了地掌握。此外，還要注意，洋務(wù)運動中培養(yǎng)的新式人才，可以通過圖片簡要介紹其中有代表性人物的簡介。

　�。�3）洋務(wù)運動破產(chǎn)原因分析：這里可以通過視頻播放中國在甲午戰(zhàn)爭中的慘敗來形象闡述洋務(wù)運動是多么的失敗。然后繼續(xù)課前的問題討論，洋務(wù)運動為什么就破產(chǎn)了？這其中值得學(xué)生們?nèi)ニ伎�，而且這個問題非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考思維能力。除了傳統(tǒng)的幾個原因：西方列強不希望中國富強，不會讓我們掌握真正的技術(shù)；頑固派的阻擾；在中央缺乏一個有力的領(lǐng)導(dǎo)核心;沒有徹底變革封建制度。當(dāng)然最后一點是一個重要原因和根本的原因，由此得出我們要堅持經(jīng)濟政治改革同時進行。但還后其他的原因嗎？可以發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維。

　　（4）對洋務(wù)運動的評價，以課堂發(fā)言的方式進行，引導(dǎo)學(xué)生以一分為二的觀點來看，從近代化角度看：推動中國軍事、經(jīng)濟、教育文化的近代化。在一定程度上維護了清朝的統(tǒng)治，促進了民族資本主的產(chǎn)生，抵制了西方的經(jīng)濟侵略。但是洋務(wù)運動在甲午戰(zhàn)爭中破產(chǎn)，并沒有擺脫中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)，表明地主階級中的開明派不能承擔(dān)拯救中國的使命。

　�。�5）［知識鞏固與思維拓展］

　　為拓展思維，學(xué)以致用，在教學(xué)任務(wù)基本完成之后，我再提出兩個探究性課題，要求學(xué)生討論：

　　1、洋務(wù)派認(rèn)為‘中國文武制度事事遠(yuǎn)出西人之上，獨火器萬不能及�！�你對這種看法有什么評價？

　　2、我國現(xiàn)在處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期，正在大力引進外資和向西方學(xué)習(xí)，請結(jié)合洋務(wù)運動的影響，談?wù)勀銓ξ覈�社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的建議。”學(xué)生的思維碰撞，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3、［小結(jié)］深入學(xué)習(xí)后，為了體現(xiàn)各部分知識之間的緊密聯(lián)系，我安排了回顧全文這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)回到整體，師生根據(jù)整課板書總結(jié)全文，構(gòu)筑本課的主體知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識的能力。

　　4、教學(xué)反饋及反思

　　給學(xué)生布置一項課后作業(yè)：從同時代的中國洋務(wù)運動和日本明治維新的對比中得到什么啟示。在下次課前學(xué)生之間以討論的方式交流自己的觀點、看法。洋務(wù)運動是中國近代化的開端。在突出學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，通過圖片、視頻等多媒體方式使學(xué)生深刻理解這一概念，同時，還注重了把中國的洋務(wù)運動與日本的明治維新結(jié)合起來講解，既能更好地理解洋務(wù)運動破產(chǎn)的原因，而且能很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此本課教學(xué)設(shè)計較好地體現(xiàn)了新課程改革的要求。

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