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特色辦學總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們一起認真地寫一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的特色辦學總結，歡迎閱讀與收藏。
特色辦學總結1
我校始建于1997年，至今已近十年歷史，十年來在教育局領導的關懷下，在教育局各優(yōu)惠政策的支持下，學校發(fā)展迅速，特別是在特色辦學上成果較為突出，現(xiàn)總結如下：
一、辦學方向明確。
穆棱市的教育特別是小學教育在省市都有一定的聲望，如民主小學、實驗小學這樣的大校，為穆棱市的經(jīng)濟發(fā)展起到了推動作用。但素質教育全面推進的今天，我們只把眼光盯在文化知識的教學上，那教育就顯得不夠完美。教育內容就顯得不夠全面，培養(yǎng)學生素質的內涵就不夠豐富。我們學校在上級領導的支持下，對穆棱市的教育現(xiàn)狀做了大量調查，經(jīng)過反復調研考證，將我校的辦學方向定位于全面貫徹黨的教育方針。辦標準加特色學校，育合格加特長人才的高層面上。學校在開全普通小學的所有文化課的基礎上，增設了藝術課，共兩大類別十個科目。對學生進行專業(yè)訓練。經(jīng)過近十年的實踐證明：我們的特色辦學填補了穆棱市教育的空白，促進了我市藝術教育的發(fā)展，滿足了穆棱市民對素質教育的需求，促進了我市新課改的發(fā)展，為提高學生的綜合素質，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，奠定了基礎。
二、發(fā)展計劃周密。
有了明確的辦學目標，不等于就辦成了特色學校，辦把我們的辦學思想落實在日常的教學實踐過程中，保證實效，我們制定了各種發(fā)展計劃。如《藝術學校發(fā)展遠景規(guī)劃》、《藝術學校五年發(fā)展規(guī)劃》、《藝術學校年工作計劃》、《藝術學校特色發(fā)展計劃》等。各項計劃的出臺使我校的特色教育發(fā)展進入了有序運轉的軌道。
三、運行制度健全。
為保證計劃的有效實施，我們又制定出臺了一系列的相關制度：
1．因材施教，分層教學制度。藝術教育特別是音樂類課程的教學，不同于文化課教學，不能上大課。教師必須根據(jù)學生的基礎、個人素質、接受能力，為學生選擇不同的教學內容，制定不同的教學方案，因材施教，進行分層教學，并根據(jù)學生的學習進度制定了校本課程。以保證教學質量，使每個學生都學有所得。
2．質量檢測反思制度。為保證特色教育質量，我們制定了質量檢測制度。每月一次個人小考，任課教師自己進行，期中、期末統(tǒng)考制度。期中期末統(tǒng)考由校長親自主持、教務處具體抓�？记爸贫ǔ隹荚嚪桨�，確定考試內容，對每個學生單獨考評，掌握教學情況，進行教學反思，指導下步教學。
3．教研交流制度。每周一次小組教研，各任課教師將自己在教學中遇到疑難問題，提交教研組，教研組將所有問題進行梳理，確定出帶有共性的`研究主題，進行研究，解決教學瓶頸問題，提高教學質量。每學期定期開展教研課，促進教師間的切磋交流。
4．學生考級制度。我校現(xiàn)有學生中50%上取得了考級等級證書。
5．年匯報制度。保證藝術教育質量，讓家長了解我校的辦學特色，每年12月份都要舉辦一次藝術教育匯報會，給學生一次展示自己才華的機會。同時通過藝術匯報會讓家長檢驗教師教學成果。
以上制度的建立與執(zhí)行保證了我校藝術特色教育的順利執(zhí)行。
四、營造特色環(huán)境，加強師資培訓。
為保證藝術教育順利實施，圍繞“藝術特色學校創(chuàng)建”工作，學校在育人環(huán)境上花心思動腦筋。
1、除了在計劃制度上下功夫，還在學校經(jīng)濟困難情況下投入了大量資金，購置了古箏、小提琴等樂器，保證教學的使用。
2、學校經(jīng)常開展畫展書法比賽，器樂比賽等活動，增強學校的藝術氛圍，使學校特色隨處可見。
3、聯(lián)益辦學，促進特色教育的發(fā)展。
1999年初，我校與大慶藝校達成了協(xié)議：我校小學畢業(yè)生的藝術專業(yè)成績和文化成績均合格者，有意走專業(yè)發(fā)展之路的學生可入大慶高等藝校深造，此舉為酷愛藝術的孩子鋪就了一條成才之路，擴展了更廣闊的發(fā)展空間，現(xiàn)在我校已成為大慶藝校的學苗基地。
4、在購置硬件，完善軟件的同時，我們加強了師資培訓。提高教師素質，促進了教師專業(yè)化的發(fā)展。
�。�1）三筆字的每日一練我校已堅持六七年之久，現(xiàn)已形成了我校的一大特色。
�。�2）專業(yè)教師每天要堅持專業(yè)練習，以提高自身的專業(yè)素質。
�。�3）教師的文化考核每月一次�？己藘热萦袛�(shù)學、語文知識、社會常識等。
（4）開展各種競賽活動。如說課競賽，教學大賽，普通話競賽等，教師文藝匯演，拔河比賽，元旦聯(lián)歡等。這些活動的開展豐富了教師的業(yè)余生活，激發(fā)教師的青春活力和工作熱情，促進了學校各項工作開展。
�。�5）請進來。在教師培訓上我校舍得花本錢，每天我們都要花錢請有關專家來校指導教學，進行業(yè)務講座。
�。�6）走出去。每年寒暑假我校都要安排教師到北京、沈陽、哈爾濱、牡丹江等地外出學習取經(jīng)，充實自己，提高自身業(yè)務素質，將新的理念與經(jīng)驗引入學校，為我所用。
教師經(jīng)驗的豐富，理論的充實，觀念的轉變，促進了教師專業(yè)的發(fā)展，為我們的特色教育質量的提高奠定了基礎。
五、抓課題研究拓展特色之路
為促進我校的特色辦學，發(fā)揮藝術教育在素質教育中的功能，我校于20xx年到20xx年間開展了以《將美育融入學校的全過程》、《開展豐富多彩的課文化藝術活動》兩個實驗課題為抓手，進行美育與科學教育、美育與道德教育、美育與藝術教育的研究，經(jīng)過五年的實驗研究，現(xiàn)已結題。此課題的研究，它從不同層面培養(yǎng)了學生對藝術的感受力，認識美，欣賞美、創(chuàng)造美、評價美的能力。提高了學生的綜合素質，培養(yǎng)了學生的個性。對我校的藝術特色辦學起到了推動作用。
六、藝術教育民文化科教育的融合，奪得教育的雙豐收。
雖然我校將藝術教育作為我校的特色教育，但對文化課的要求毫不放松，幾年來我校以民主、實驗等大校為榜樣，緊跟現(xiàn)代社會對少年兒童的要求，結合新課改的要求，加強常規(guī)教學管理，在改革課堂教學模式、培養(yǎng)學生的自主學習能力上下功夫，取得了教學質量的大豐收。
七、特色教育教學碩果累累。
藝校人經(jīng)過近十年的努力拼搏，學校已初具規(guī)模，辦學特色已初步形成，為社會為穆棱教育做出了一定的貢獻：
1、科學文化教育。在歷屆畢業(yè)生的畢業(yè)考試中成績名列前茅。在各級各類知識競賽中，學生表現(xiàn)不俗，成績優(yōu)良。
2、藝術特色教育。我校學生具有扎實的音美專業(yè)基礎，成績優(yōu)異。（1）參加國際、國內各級各類書法展獲獎達100多人次；（2）舞蹈、器樂、聲樂類學生在國家比賽中獲獎30多人次。為國家各級各類藝術院校輸送藝術人才80余人，得到了社會和上級主管部門的好評。
在我市舉辦的歷屆師生文藝匯演中均取得突出成績。
近十年的時間過去了，藝校擁有了優(yōu)美的校園環(huán)境，全新的辦學理念、科學的管理、優(yōu)良的師資隊伍。培養(yǎng)了一代德藝雙馨的少年，走出了一條特色教育的新路。但我們深知藝術特色教育剛剛起步，任重道遠。
特色辦學總結2
20xx年下學期，德育工作我們圍繞“為誰培養(yǎng)人？”“培養(yǎng)什么人？”、“如何培養(yǎng)人？”三個問題進行了重新的思考。并把這三個問題和學校近五年發(fā)展規(guī)劃、學校辦學理念和育人目標相結合，制定了下學期德育工作計劃，構建了“四三二一”德育工作體系，本著淡化管理強化服務的理念，按照這個體系，積極開展德育各項工作，德育工作開創(chuàng)了一些新局面。
一、學校層面：開展“四格”教育
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我們堅持開展了晨練活動。各班班主任積極響應，專科教師也積極協(xié)助，活動開展了近3個月，學生參與積極，學生的體能有明顯提升。雖然占用了一些看似寶貴的時間，但從促進師生健康的角度絕對是有意義的。一些班級有亮點有特色（六年組的籃球項目，5.4張秀玲老師組織的鬼步舞、5.3特長生組織的健身舞，4年組的古詩韻律操、其他班級多數(shù)以跳繩為主，通過這段時間的訓練，無論是長繩還是短繩學生均有很大提高）10月份學校組織了趣味運動會，讓使師生放松了身心，大家很歡迎。間操始終堅持進行，一直到期末，提高了學生體能。
此外我們組織班主任開展了“我和孩子同寫作業(yè)”活動，全體教師認真參與，深刻反思，作業(yè)數(shù)量顯著下降，作業(yè)興趣和質量有明顯提升，切實做了點有效的'減負工作。
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開展“自尊、自信、自強、自立、自制”的“五自”教育。共進行了三次主題教育，分別是“愛我中華”主題演講活動。5.5班《知高小、愛高小、興高小》主題隊會、4.5班《我愛我家》主題班會。
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開展了愛國、愛校、愛家、愛人、愛己的“五愛”教育，同樣進行三次，分別是6.7班《做人當自尊》主題隊會、5.6班《自信相伴精彩隨行》主題隊會和4.3班的《少年當自強》主題班會。
這六次主題教育，各位班主任相當重視，進行設計和組織，活動中對學生進行反復的指導，學校錄制之后面向全校進行了展播，班主任結合進行有針對性的教育，形式新穎，也減輕了全體班主任的負擔，教育效果突出，同時活動的班級學生得到了積極的鍛煉。
此外教師節(jié)我們舉辦了“感恩教師”影音大賽，讓學生感受老師辛勞，幫助孩子學生尊師，幫助家長學會重教；重陽節(jié)我們舉辦了“家有老人”微視頻大賽，受到家長的積極響應，幫助孩子學會孝和敬。有家長曾經(jīng)激動的表達：感謝學校為我們對孩子進行了在家里不能接受的教育。得到家長的認可說明我們的工作是有意義的。
�。ㄋ模﹤�性風格鍛煉
上學期由于各種原因，少年宮的社團活動沒有按計劃開展，但是我們有六年組組建的“威風鑼鼓”社團活動的效果突出。從接到任務到正式展演不足一個月，六年教師一邊與時間賽跑搶抓教學一邊頭頂烈日緊張排練，9月12日，高家店小學威風鑼鼓隊表演驚艷亮相并一鳴驚人，得到社會各界的廣泛好評，獲得最佳表演獎并被省市縣各級媒體報道，展示了高小學生的良好風貌。
我們還舉辦了首屆校園好聲音大賽，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一大批具有良好音樂素養(yǎng)和天賦的學生，這一次的登臺將終生難忘，孩子不必非要成為歌唱家但有了一顆熱愛音樂的心，他們的人生也會與眾不同，種下一顆種子就是一種好的教育。
二、教師層面：開展了“真心、暖心、實心”——“三心”工程。
1、“真心”工程：開展“榜樣的力量”教師示范活動。以《我的德育故事》為題進行了全體教師主題征文，通過征文促進了教師進行自我反思，教師的師德修養(yǎng)有所提升。
2、“暖心”工程：開展了家訪活動，全體班主任對貧困學生進行了認真走訪，既幫助學校完成了貧困家庭調查走訪工作，也拉近了教師、家長和孩子之間的距離，更重要的是使教師們經(jīng)歷了一次精神上的洗禮，精神境界再次提升。王波、司義榮等老師還給孩子買衣服買用品，很是感人。
3、“實心”工程原定召開家長會，由于種種原因未能召開，我自身失職，本學期彌補。但在家校溝通上，嘗試通過信息平臺展示學校的一些亮點工作和學生活動，得到廣大家長的積極關注，增強了家長對學校工作的了解和認可，收到一定效果。
三、班級層面：開展了“自主管理星級示范班”和星級小隊評選。
通過這項活動的開展，提高了班主任班級管理的水平，學生自主管理能力得到了一定的提升，學生自我控制力顯著增強。學生的良好習慣初步養(yǎng)成，全學期不安全，不文明的大事件沒有發(fā)生，這和班主任的辛勤工作是分不開的。
四、學生層面：開展了爭做高小好少年，培養(yǎng)一種好品質的“星級”少年評選活動。
開展了“星級少年”評選，各班利用班級自主管理評價細則對學生日常表現(xiàn)進行及時評價，按月上報，大隊部及時做好服務性工作，及時為各班印制星級少年名簽用以鼓勵。
星級班級，星級小隊、星級少年評選對于建立優(yōu)良班風、培育良好學風、增強個人良好習慣養(yǎng)成有著重要意義，絕大多數(shù)班級重視，日常管理步步和自主管理、星級評價相結合，定期進行總結和評價，良好的班級風氣逐漸形成。各班重視程度雖然不同，但是孩子的重視程度是非常高的，一顆小星星、一張不一樣的名簽、一張獎狀都可以改變一個人，都可以讓孩子記住一輩子。
特色辦學總結3
我校是一所縣級職業(yè)學校，20xx年12月經(jīng)省教育廳評估認定為省級示范性職業(yè)學校。學校秉承“修德敬業(yè)，勤學精技”的校訓，堅持“技能是基礎，就業(yè)是目的，創(chuàng)業(yè)是目標”的辦學理念，把握“要做事，先成人；要成人，學技能”的辦學宗旨，為馬關各行各業(yè)輸送了大量品學兼優(yōu)的技能人才。學校開設有交通運輸類、計算機信息類、電工類、服裝制作與生產(chǎn)管理四大類等十一個專業(yè)。
20xx年以前，學校的'招生每年的新生人數(shù)都保持在400人左右，但從20xx年僅僅只招到新生142人，學校的發(fā)展遇到非常大的困難，也給學校的教師帶來了很大的壓力，特別是上級部門對學校辦學實力產(chǎn)生了懷疑，甚至提出撤并學校的計劃，每當領導到學校指導工作，肯定的都很少…
針對上面的問題，學校黨政班子克難奮進，帶領學校教職工，明晰學校在制造業(yè)轉型升級、科技創(chuàng)新與自動化、智能化和國家大力發(fā)展職業(yè)教育背景下的發(fā)展思路：拓展專業(yè)設置、緊扣智能化、自動化發(fā)展方向，保障學生學有所成，學有所用。堅持以特色辦學吸引學生的辦學導向，適應市場需求。及時調整專業(yè)發(fā)展方向，提升改造現(xiàn)有專業(yè)，增設新的專業(yè)，繼續(xù)按照一個學校一個品牌，一個支部一個特色的要求，加強學校的黨建工作，提升學校辦學影響力。抓好師資隊伍專業(yè)化、技能化培養(yǎng)與專業(yè)師資社會化機制建設，夯實發(fā)展基礎。開設工業(yè)機器人、新能源汽修等時尚專業(yè)，更好滿足學生們的擇業(yè)夢。與云南工業(yè)技師學院聯(lián)辦了新能源汽修、幼兒教育、電焊加工等專業(yè)，學生我校1—2年的時間，其余時間到云南工業(yè)技師學院本部學習，由學院推舉就業(yè)。與云南滇靈科技簽訂校企合作協(xié)議，將國內互聯(lián)網(wǎng)知名品牌北大青鳥（課工廠、甲骨文、華為認證）等系例課程引入本合作辦學項目，打造我校的計算機信息類專業(yè)。與惠州TCL移動通訊有限公司簽訂“TCL”5G智能終端硬件維修班，企業(yè)投入50萬元建設的實訓室。與美的集團簽訂合作辦學協(xié)議，開設訂單班，做到學生入校即進廠，畢業(yè)即就業(yè)。學校就業(yè)率逐步提高，繼續(xù)加強與上汽大眾的合作，與深圳科技集團達成了新的就業(yè)協(xié)議，繼續(xù)抓好三校生考試考試工作，做到高考上線率百分之百。
通過開展了一系列的工作，學校辦學逐步走向平穩(wěn)，辦學也逐步得到上級和家長的認可，學校整體遷建的工作納入了十四五的規(guī)劃中。
特色辦學總結4
本年度，在上級主管部門的指導下，我校圓滿順利完成了各項工作，取得了一些成效，形成了學校特色，很多亮點工作讓人耳目一新，推動了學�？沙掷m(xù)發(fā)展。
一、學校周轉房及其附屬工程建設如期順利完工。根據(jù)工程進度，我校預計于20xx年12月1日周轉房及其附屬工程全面竣工并入住。在此之前，我們與施工方緊密配合，多方督促，周轉房室內裝修終于于11月底竣工，前后堡坎、排水溝、梯坎、地坪等附屬設施也都如期完工，于12月1日老師們高高興興的搬進了新居，住宿條件得到了徹底改善。
二、校園文化建設再上臺階。我們完成了一園一廊一梯文化建設。在校門外長達47米的梯坎兩邊畫了20余幅圖畫，大多是三廟的名勝古跡;在教學樓后長30多米的走廊兩邊做上了文化，左邊安裝了8個巴壁書架、下邊安置了板凳，把學校圖書室的很多書籍請了出來，學生課余時間坐在這里休息、讀書，很是愜意，右邊是五十余平米的石墻，我們粉刷裝修后做成師生的才藝展示墻，很有氣勢。此廊命名為“三行廊”;我們把教師宿舍后邊一個廢棄的荒園開辟出來，中間做了一個茅屋頂?shù)耐ぷ樱ぷ又苓叞仓昧俗危ぷ铀闹荛_辟了八塊園地，里面種植了油菜、胡豆、沙參等作物，圍墻頂蓋了茅草，粉刷了圍墻邊墻壁，在墻壁上畫了十多幅關于農(nóng)耕的粉筆畫，安裝了4個書架，里面擺放的是關于農(nóng)耕的書籍，園的開闊處我們擺放了車輪椅子和桌子，安裝了秋千，此園命名為“三樂園”，學生課余時間來到這里蕩蕩秋千，給農(nóng)作物澆澆水、捉捉蟲，讀讀書，身心愉悅。一園一廊一梯文化建設完工后，學校的育人氛圍再上臺階。
三、我們改革了學生伙食團操作流程，學生不洗碗，由學校聘請工人洗碗，學生將碗筷收進廚房后，就徹底的打掃好食堂。這樣既保證了碗筷的干凈衛(wèi)生，又使食堂周邊的環(huán)境更加整潔干凈，也培養(yǎng)了學生熱愛勞動的好習慣。
四、重新規(guī)劃了教師辦公室，購置了嶄新的辦公桌椅，我們征求老師的意見，辦公桌既可以辦公、又能擺放圖書和電腦，一桌多用，非常舒適。開設了幾個工作室：書法室、美工室、棋牌室等，對培養(yǎng)學生特長大有好處。
五、改革了頒獎方式。以往頒獎詞都是老師包辦，現(xiàn)在我們進行了改革，教師給學生寫頒獎詞，學生給教師寫頒獎詞，這樣對教師的工作也是一種很好的促進。
長征小學20xx年秋季工作亮點匯報本學期，我校在江北中心校的領導下，沿著學期初制訂的目標，在學校教學質量、班子建設、教師隊伍管理、常規(guī)管理上狠下功夫。各項工作上下一盤棋，扎實開展，圓滿完成各項任務，現(xiàn)從五個方面向各位領導作一匯報，不足之處請大家給予批評，指正。
一、我們的成績：
1、多方爭取，協(xié)調關系，改善辦學條件。
本學年，在上級主管部門和中心校領導的幫助下，爭取了20多萬元的建設資金，對400多平的校舍進行了全面維修，硬化了190多平的路面，新修校園排水系統(tǒng)100延長米，新建了40多平的會議室，40多平的廁所進行了“旱改水”工程;
爭取了一套價值3萬多元的多媒體設施;
爭取了一套價值2萬多元的運動健身器材進行安裝;添置了一部分辦公硬件設施;
初步對班級文化進行了建設;
——構建良好、和諧的教師隊伍也是我校工作開展的重點，通過各種方式與途徑來增進我與教師間、班子與教師間、教師與教師間的
情感，以此來激發(fā)教師的團隊精神，同心協(xié)力做好學校的各項工作。
3、多舉措開展活動，提高教師綜合素質和教學質量。
——積極開展教師政治、業(yè)務學習，采用集體學習與自學相結合的方式。要求教師愛崗敬業(yè)、有身為人師的光榮感，安心本職工作、埋頭苦干，奉獻教育，上學年度，我校12位教師有8位受到辦事處、中心校表彰，學校被評為教學質量先進單位。
——堅持校本教研，提高課堂效率。我校在加強教學常規(guī)管理的基礎上，以高效課堂為載體，以課堂教學為抓手組織聽課、評課，磨課;并進行了關于“有效培養(yǎng)學生興趣，構建高效課堂”的課題研究，有力提升教師綜合素質。
——重視培優(yōu)轉差工作。我校絕大多數(shù)教師在繁重的工作任務面前，任勞任怨。一手抓差生轉化，一手抓優(yōu)生培養(yǎng)，關注學生，努力做學生學習的朋友;許多教師利用午休在校輔導學生，義務奉獻，教師整體集體榮譽感強;本學期，學科檢測成績突出，有科成績名列全辦前三，其中第一名，第二名，第三名。
4、抓德育工作效果顯著。
——加強學生常規(guī)管理，教師身先士卒進行示范帶頭。
值周領導和教師從進校、出操、課間、離校、紀律、衛(wèi)生等學校生活的各個層面對學生、班級進行檢查、記錄，教師積極配合管理;集體活動師生全員出動;大掃除及勞動中教師帶頭示范;全方位的配合和管理使學校呈現(xiàn)出了團結緊張、嚴肅活潑、舉止言行規(guī)范文明的大好局面。
——.利用國旗下講話、班會、晨會，強化安全衛(wèi)生教育和管理。
5、抓活動開展，豐富校園文化
——加強了制度建設，學校校委會、教師會層層通過制定并編輯
了學校各項制度。
——召開班主任會、家長會和表彰會，和教師、家長共同探討學校發(fā)展和學生教育的辦法。
——按月開展“感恩、安全、健康、平安共建”主題活動講座�！Y合節(jié)慶和季節(jié)特點，因地制宜地開展慶�；蚪逃顒�，例如，各班都出了“慶國慶”、安全�？�，舉行了“爭當雙創(chuàng)小衛(wèi)士”演講活動;少隊組織開展了學生安全手抄報展示，向學生宣講健康知識;教導處組織了優(yōu)秀作業(yè)展評活動，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣等等活動。
二、存在的主要問題
從學生數(shù)來看，我們學校是江北辦規(guī)模最小的小學，辦學條件比較落后，學校硬件嚴重不足。
三、20xx年工作思路和工作重點
1.在中心學校的統(tǒng)一領導下，開源節(jié)流、爭取資金，改善辦學條件和辦公條件。
2.以中心�！笆齻�提升”活動為契機，抓好“校風教風”建設工作，教育教學質量再上臺階。
3.進一步強化班級管理。以班級為單位，著重抓好班風學風建設，培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣和行為習慣。
4.營造良好的互研互學氛圍，扎實開展校本教研活動，鼓勵教師走專業(yè)成長道路，以研促教，以研興校�；赝^去的一年，有喜悅，有淚水，有黯然失色，也有笑意盎然。學校在變化中不斷向前，也在時間的洪流中漸漸成長。相信20xx年在中心校的正確領導和親切關懷下在全體教師的團結奮進和勤懇踏實下，長征小學明天一定會更好!學校特色亮點工作總結
靖邊五中亮點工作匯報一、學習提升、不斷進步
1、加強學習，提高自己。注重加強政治理論和法律法規(guī)的學習，認真學習了的十八大會議精神，正確領會了科學發(fā)展觀的實質內涵，并用其統(tǒng)領工作全局;通過學習，堅定了的信念，增強了責任感和使命感，使自己在中能很好地遵法、守法、用法，做到依法行政，依法治校。同時也使自己理解政策，把握政策的水平明顯提高。
2、重視業(yè)務知識的學習。通過看名校特色，學管理經(jīng)驗，進一步樹立了新的教育觀念，更新了學校的管理方法，踐行了“洋思教學”模式，堅持開門辦學的思路，規(guī)范辦學行為;逐步完善了教師考核和獎懲制度，進一步調動了廣大教師的積極性。學校管理日臻完善，也更人性化。
四、教學教研工作：
1、更新了教育理念，以制度規(guī)范辦學行為，關注課堂，以人為本，以質量為生命，以科研促教學，以特色求發(fā)展的辦學理念已深入人心。
2、狠抓教學常規(guī)管理。教學常規(guī)是搞好教學工作的基本保障，要向教學常規(guī)要質量，為此，我們特別注重抓好“備、講、批、考、輔、研”為核心的教學常規(guī)的工作，做到“把常規(guī)做好，把細節(jié)抓嚴，把過程抓實”。每學期教務處對教師的教學設計、聽課筆記、教學反思、學習筆記及學生作業(yè)檢查四次，學校通過領導推門聽評課、學生評教、召開學生課代表會議了解每一位老師的教學常規(guī)情況，并與教師的教學工作量化考核掛鉤。
3、大膽改革課堂教學。隨著新課程改革的不斷深入，我們學習了江蘇洋思中學的教改經(jīng)驗，使我們認識到不進行新課程改革，學校就無法發(fā)展，就要被淘汰，就是死路一條。教務處嘗試探索形成了學校自己的教學模式“五環(huán)節(jié)教學模式”，真正使學生動起來，使課堂活起來;逐步把課堂變成了學堂;明確了知識是學生學會的，不是教會的，教師是課堂的組織者、引導者，不是講知識的;課堂上盡可能地做到“三講”、“三不講”，即學生易混、易錯、易漏的知識要講，學生想不到、想不深、想不透的要講，學生自己解決不了的要講;學生自己已經(jīng)會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生也學不會的不講;教師的課改意識增強了，課堂效率提高了。
4、努力提高教師素質。一個人就是一座富礦，只要去開掘，它就會不斷地給人以驚喜;更是一口清泉，只要去引導，就會源源不斷地流出甘美的.泉水。學校近幾年盡可能地給教師搭建平臺，引領教師專業(yè)成長。積極鼓勵教師參加各種形式的進修和培訓，創(chuàng)造條件參加省市教研活動、新課程新教材的輔導學習;發(fā)揮名師的引領作用;采取集
體學習和個人學習相結合及請進來、走出去等多種方式讓老師們得到專業(yè)提升和發(fā)展，始終致力于培養(yǎng)一支管理理念新、師德師風好、知識結構廣、業(yè)務水平高、教學能力強的師資隊伍。
5、大力開展“七個一”活動。即每學期讀一本教育專著，每周讀一份教育報刊，每學期聽一次教育專題，寫一份優(yōu)秀的教學設計，上一堂優(yōu)質示范課，每周至少自主自發(fā)地聽一節(jié)課，每學期寫一篇論文(或案例、教育故事、教育教學心得)，每學期出一期《五中教研》校級教研專集。
6、注重建設。人管人管一點，制度管人管一片，“沒有規(guī)矩不成方圓”，要把全體教職工的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來，高質量地完成教育教學任務，就必須制定一整套，使學校一切工作和全體師生員工有規(guī)可循。一年來，學校通過教代會、校長辦公會重點完善和制定了《考勤制度》、《教學工作量化考核制度》、《教科研獎勵制度》、《崗位津貼評定制度》及《班級量化考核制度》等制度，起到了充分調動師生員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性的作用。
五、學生工作：
1、抓學生的養(yǎng)成教育，行為習慣教育始終是我校學生永恒的主題，而嚴格、規(guī)范的學生管理則是我校的一大亮點和特色。
2、衛(wèi)生教育。德育領導每天定時檢查安全及衛(wèi)生，保證了全校衛(wèi)生工作的順利開展，也保證了學校以整潔的面貌示人。
3、品德教育。主要有以下一些形式：升旗講話，貫穿品德教育;主題班會，討論品德話題;專題講座，灌輸做人常識、進行心理疏導;板報專欄，宣傳管理常識;課間活動，展示個性特長;校園廣播，營造校園文化氛圍等，教育學生品端行正，誠信做人。
4、安全教育。我們始終把學生的安全當成頭等大事來抓。通過日常安全檢查、周五安全大查、新學期軍訓動員、開學安全演練、請假電話聯(lián)系家長、學生外宿簽訂協(xié)議、領導24小時值班、每學期召開班長會議、每學期一次安全講座等形式教育學生提高自我防范意識，珍惜自己及他人的生命，注意人身安全。
六、加強硬件建設，創(chuàng)設先進的校園文化氛圍。
1、學校擠出資金，訂購報刊110種，每學期都要添置新圖書，使廣大教職工可以在業(yè)余時間查找大量的先進學習資料、教改資料。
2、添置更新了一大批體育器材、化學實驗藥品和儀器、物理、生物實驗設備。
3、創(chuàng)辦了“五月風”學生文學社，每年出版刊物兩期，增設宣傳欄、報欄、校訓牌和校風牌，提高了學校的文化氛圍。
4、成立校園之聲廣播站，組建各種學生社團組織，豐富了學生校園
文化生活。
5、學校近年投入大量資金硬化校園地面，改善教職工辦公條件，安裝現(xiàn)代化的網(wǎng)絡系統(tǒng)，給教室配備多媒體投影設備11套，裝備擁有50臺電腦的學生微機室一座、多功能教室一座、美術室兩個，裝修會議室一個，改善了學校的辦學條件。
6、投入資金給老師辦公室添置20余臺品牌電腦，并連接網(wǎng)絡，為教師能夠在網(wǎng)上辦公、備課和查資料提供方便。建設學校自己的校園網(wǎng)，加強了學校的對外宣傳。
七、加強領導班子建設，提升領導班子的管理水平。
學校對領導班子成員提出了新的要求，要求每一位領導成員對自己主管的工作要熱忱，要有強烈的責任感和使命感，待人大度，律己嚴格，不計個人得失;顧全大局，互相尊重，互相體諒，優(yōu)勢互補，珍惜一起共事的緣份和情感，扎扎實實地做好每一天的每一件事情;敢于承擔責任，有集體主義精神。一年來，領導成員都能團結務實、公正廉潔，作風民主，率先垂范。在教學管理中，學校提出“五鼓勵”，即鼓勵教學出成果、育人出成果、科研出成果、服務出成果、管理出成果;做到“七有”“兩講”，即有意見就聽，有才能就用，有成績就夸，有貢獻就獎，有缺點就幫，有困難就助，有新思路就推，大事講原則，小事講諒解。
八、廉潔自律
1、率先垂范，嚴格自律。過去的一年里，我們對工作認真負責，勤于思考，用心謀劃學校建設和發(fā)展，恪盡職守。一切以學校工作為重，不計較個人得失，能夠正確處理好集體與個人之間利益關系。在公務活動中，能做到廉潔自律，不以權謀私;堅持原則，嚴格把關。在財務開支、來人招待方面力求節(jié)約，堅決維護財務管理制度。
2、民主管理，按章辦事。凡需采購的物品、工程招標和服務，學校均首先向總務處匯報提出申請，經(jīng)核算批準后，按照規(guī)定的方案進行操作處置。嚴格執(zhí)行民主集中制，較大的基建項目經(jīng)班子集體研究，報上級領導部門按程序招投標、審計，重大事務由領導班子討論決定，并予以公示，自覺接受群眾監(jiān)督。
3、廉潔奉公，依法治校。在利益面前，從不伸手，在名譽面前，主動讓出。本著對黨負責、對教育事業(yè)和對學校負責的態(tài)度，不計個人得失，不怕累，不埋怨，勤思考，勤努力，勤奉獻，樹立了廉潔奉公的良好形象。依法辦學，堅決按照各級主管部門的要求辦事，絕不做損害教育形象和領導班子形象的事，維護學校安全穩(wěn)定大局。
特色辦學總結5
我校是一所農(nóng)村基層小學，多年來，我們一直秉承“務實開拓，實踐創(chuàng)新”的辦學特色，努力探索出一條切合我校實際的辦學特色。為使我校的辦學特色科學、有序、深入地實施，我們主要做好以下幾個方面的工作。
（一）、確立一個觀念
強化辦學特色作為素質教育的重要組成部分，對實現(xiàn)素質教育起著重要的作用。它是以非物質形式的文化為媒介，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)的系統(tǒng)活動。素質教育所追求的目標，也是人文教育追求的終極（根本目標）。就教育目標而言，人文教育和素質教育有著共同的培養(yǎng)方向，那就是受教育者成為素質全面發(fā)展的人。人文教育為實現(xiàn)素質教育的總體目標提供了生動的教育手段和教育內容，成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式。
（二）、優(yōu)化育人環(huán)境，以美育人。
為了加強學校辦學特色，在新校園優(yōu)美的環(huán)境基礎了，我們盡量做到錦上添花，注重教學環(huán)境的審美化。
靜態(tài)方面，包括校園綠化、小景點的適當設置；宣傳櫥窗、墻面的適時調整；功能教室的適宜布置。精心規(guī)劃，合理美化，努力塑造“美的形象”，讓環(huán)境“會說話”，使學生一進入就能感受到文化的陶冶。
動態(tài)方面，進行豐富多彩的學生活動，比如冬季三項比賽等體育活動，朗讀演講等口才比賽，各種棋類比賽等，讓學生動起來，在活動中感受校園文化的魅力。
教學相長，使學生對學校教育活動產(chǎn)生潛移默化的心理認同感。
（三）、師資隊伍建設
教師是實施教育的排頭兵，所以，加強師資隊伍的建設十分重要。我校歷來十分重視師資隊伍建設，我們對青年教師也提出了相應的'要求：泛閱讀文學著作，培養(yǎng)審美情趣；形成一種藝術愛好和專長，以培養(yǎng)審美體驗；有組織學生文娛活動的能力，做學生文娛活動的帶頭人。學校通過組織教師學習，引導教師走教育與科研相結合之路，自覺地把學校課題實驗的總目標與個人奮斗目標結合起來。提出“面向全體，加強基礎，培養(yǎng)能力，發(fā)展特長”的目標和要求，使學校的這些中堅力量更好發(fā)揮作用�！罢堖M來，走出去”，拓展教師視野。教師隊伍協(xié)同作戰(zhàn)，把學校辦學特色建設引向深入。
（四）豐富活動，彰顯特色
我們始終把課外活動作為學校文化特色的重頭戲，也是作為教育教學的重要組成部分。堅持以引導學生親自參與和切身體驗為基礎，以激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生特長、發(fā)展健康個性為目的，做到：1、全體性。面向全體學生，組織歌詠、舞蹈、繪畫、手工等比賽或表演。2、分層性。不搞一刀切，從學生興趣出發(fā)，組織了多個基于學生興趣的興趣小組，使興趣小組活動提伸到一個新的層次。3、系列性。根據(jù)學校實際，每學年搞好慶“六一”大型文藝匯演，為學生提供展示藝術特長的舞臺；4、實效性。加強藝術活動管理，注重平時的資料積累，活動定時間、定地點、有計劃、有總結，做到“實而不死”、“活而不虛”，不搞花架子。
繼續(xù)拓寬課外教育活動領域，積極參與社會實踐活動，利用敬老愛老活動，去村里的宣傳活動，去烈士陵園的祭掃活動，充分發(fā)揮學校文化環(huán)境對村鎮(zhèn)文化建設的輻射作用，使學校辦學特色得到當?shù)厣鐣恼J同。
“行得春風，必有秋雨”。多年來，我校組織的慶六一節(jié)目匯演，得到了各級領導和廣大家長朋友的高度贊揚，學生的各種特長也有了長足的發(fā)展，學生書畫作品、小作文等在各級比賽中屢屢獲獎。
在今后的工作中，我們會不斷深化教育理念，更新教育思想，做大作強我校的辦學特色，使我們在教育改革的前沿立于不敗之地。
特色辦學總結6
為了踐行市局提出的“智慧課堂、快樂校園、特色學�！币螅覀兲岢隽恕耙砸�(guī)范促輕負，以特色促高效”的思路，完成市局規(guī)定動作的同時，努力走出一條具有學校特色的創(chuàng)建之路。在充分分析校情的基礎上，本著“為學生的終身幸福奠基”的理念，我們選擇圍棋和硬筆書法特色創(chuàng)建為突破口、著力點。
（一）弘揚傳統(tǒng)國粹，創(chuàng)建圍棋特色
圍棋，是中華民族五千年文明史中一顆璀璨的明珠，是人類文化史上的一件瑰寶，是一門啟迪智慧，陶冶情操的藝術，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵。在學校開展圍棋活動，有利于青少年學生個性的塑造和美德的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生獨立解決問題的思維能力、操作能力，有利于提高學生的文化素養(yǎng)。所以，我們提出了圍棋特色創(chuàng)建的宗旨是：不求人人成為圍棋高手，但求個個提升綜合素養(yǎng)。
1.圍棋特色創(chuàng)建實踐：
在圍棋特色創(chuàng)建過程中，我們邊摸索邊總結，建立了“六個確定”。（1）確定圍棋課程標準
我們在潛心研究國家課程標準的基礎上，結合市局的“體藝2+1”活動整體要求，建立了我校圍棋校本課程標準，來指導我們圍棋校本課程的開展。
�。�2）確定圍棋校本教材
通過一年多的實踐探索，我們根據(jù)小學生的實際思維水平、接受能力，編寫了一套適合我校實際的圍棋校本課程教材，于20xx年8月完成。在如何使用圍棋校本教材的問題上，我們很費了一番腦筋。根據(jù)圍棋課程重熏陶，重實踐的基本特點，我們決定圍棋校本教材只是作為圍棋教師教學的依托，不分發(fā)給學生人手一份，以免在大多數(shù)學生心里產(chǎn)生心理負擔。
�。�3）確定圍棋教學時間我們在綜合實踐課中劃出一節(jié)課，每個班級每周有一節(jié)專門的圍棋課，排入功課表，確保圍棋教學時間；我們在每周五次的“體藝2+1”活動時間中劃出三次，作為圍棋活動時間，排出活動輪流表，定時、定人、定內容，確�；顒有Ч�。
�。�4）確定圍棋教學教師
剛開始創(chuàng)建圍棋特色時，我校懂圍棋的教師只有三個，要把這項工作全面鋪開，師資問題不好解決，也不可能外聘很多個教練。這個問題不解決，勢必影響圍棋特色創(chuàng)建活動的范圍和可持續(xù)性�！皫熧Y校本化”，這是我們的唯一出路。我校三位教師備好課，利用每周四晚上培訓教師，然后通過經(jīng)過培訓的教師去教班里的學生，一點一滴，一步一步，慢慢地開展起來。師資校本培訓工作已經(jīng)堅持了三年時間。
�。�5）確定圍棋特色文化
我們認為，學校特色要形成獨有的精神文化氛圍，形成具有精神引領作用的核心的價值觀。在充分尊重每一位學生發(fā)展可能性的基礎上，整合各種教育資源，在規(guī)范辦學的前提之下，努力創(chuàng)新，注重文化內涵。
在顯性文化建設上，我們精心設置了圍棋文化長廊，介紹圍棋歷史（典故）、“圍棋詩詞鑒賞”、“棋譜賞析”等，精心布置了圍棋專用教室，學校“圍棋少年”制成掛像與名人比肩，充分發(fā)揮環(huán)境的“場效應”，讓每個走進校門的學生接受圍棋文化的熏陶。
在隱性文化建設上，我們提出注重學生四個方面的人文素養(yǎng)提升。
首先是“君子之風”。圍棋是高雅的君子之藝，講究謙謙有禮，追求自然和諧；其次是“輸贏之道”。要讓學生懂得有比賽就有輸贏，關鍵是使學生接受經(jīng)驗教訓，理解勝負之因除技藝之外的意志、毅力、情緒等因素，從而逐步彌補改正，達到“勝不驕，敗不餒”的精神境界；
再次是“對手意識”。不能以自我為中心，要意識到對手的存在，不能只知道自己的利益所在，還要看到對方的利益所在；
最后是“博弈智慧”。圍棋是門博弈之術，在平等的對局中要善于利用對方的策略，善于隨機變換自己的對抗策略，攻防、取舍、剛柔、進退、虛實、預定目標與實現(xiàn)目標等都要隨局勢變化而變換。
這些素養(yǎng)，都是學生在以后的人生道路彌足珍貴的精神財富。（6）確定圍棋教學評價體系①校級段位制度
每次“體藝2+1”時間學生的對弈都由負責活動的教師登記，這個得分登記結果與我校制定的校級段位制度相結合。學期末確定每位學生的級位、段位，頒發(fā)級位、段位證書。開始時我們是勝一局得2分，負一局扣1分，得滿30分升一級，經(jīng)過一段時間后發(fā)現(xiàn)學生不肯下棋了，我們問學生為什么，他們說，快升一級了，就怕多下一局多扣一分，寧可不下，或寧可找差一點的同學下。發(fā)現(xiàn)這個問題的嚴重性后，我們?yōu)榱斯膭顚W生下起來，改變了原來的得分辦法，“勝一局得3分，負一局不扣分，下滿5局得1分”。學生下棋的興致大增，促使這項活動扎實有效開展下去。三年來，學生的圍棋水平上升得很快，不斷出現(xiàn)新的情況，對學生的評價方式也在不斷得改進。比如上學期，我們的得分制度改成了“勝一局得5分，下一局得2分”。
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全校性的圍棋個人大賽。于20xx年5月，開展了第一屆全校性的圍棋大賽，各班主任推薦男女多名學生參賽，排出個人名次。
全校性的圍棋團體大賽。學校為了全面了解學生圍棋的整體水平、落實程度，舉辦過兩屆班級學生數(shù)30%學生參加的全校性圍棋賽，其中10%由班主任推薦，20%由圍棋賽委會按照學號抽簽決定。這樣做促使指導教師既要關注尖子生，還要關注其他的學生，促進這項活動的蓬勃開展。
甲級聯(lián)賽和乙級聯(lián)賽。根據(jù)前幾屆比賽成績和平時登記的分數(shù)把參賽學生分成甲級組和乙級組，兩組分別比賽，決出個人名次和班級名次。
全校百強賽。20xx年10月，為了檢閱全校學生的整體水平，開展了不分年級，不分班級的全校百強賽。
除了以上的賽制外，我們還舉辦過多屆擂臺賽。
此外，我們還積極引導學生走出校門，到更廣闊的天地去磨礪自己，組織學生參加多屆東陽市中小學生棋類運動會，金華市暑期少兒棋類比賽，金華市少兒棋圍棋精英賽，金華市圍棋段位賽等賽會。今年暑期我校隊代表東陽市參加“金華市全運會”。
2.圍棋特色創(chuàng)建成效：
（1）圍棋教學注重學生個性的發(fā)展，讓學生在下棋過程中充分表達內心情感，展現(xiàn)自己的思想，主動地發(fā)展自我。圍棋教學，培育了學生良好的心理品質，培育了堅強的意志和毅力，嚴密思維能力，創(chuàng)造能力，以及沉著、冷靜的個性。
�。�2）圍棋教學培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，思考細致、全面，勇于克服學習過程中的困難。這些良好的習慣在其他課程的學習中得到了正向遷移，促進了全面發(fā)展，全面進步。
（3）學生的圍棋技能不斷提高了。在20xx、20xx年的東陽市中小學生棋類運動會比賽中，我校代表隊都一舉囊括了圍棋組男女前五名。在20xx、20xx、20xx年的金華市暑期少兒棋類比賽中有21人次獲得一等獎，53人次獲得二等獎。在金華市段位賽中，有3人獲得業(yè)余二段，11人獲得業(yè)余一段。
（4）教師在圍棋教學中得到了發(fā)展。首先就是教師的教學觀、教育觀有了更新，新的學習觀、人才觀得以確立，其次是教師也學會了圍棋這門藝術，充實了個人閑暇生活。
�。�5）家長、家庭文化有了提升，我們的圍棋教學，不關要求學生學習，還要求學生帶動家長一起學，向家庭輻射效能。我們經(jīng)常能看到夕陽下父子抵首對弈的動人場景。
�。�6）20xx年２月，學校被評為“東陽市第二批課外文體活動特色學校”，20xx年9月通過“金華市體育特色學�！痹u估驗收，20xx年3月被評為“浙江省體育特色學校”。
（二）橫豎撇捺凸精神，章草行楷寫春秋
有人說“現(xiàn)代科技是把雙刃劍”。對于學生的寫字能力方面來說，的確是的。隨著計算機技術的迅速普及，各種漢字輸入法日益簡便、快捷。許多學生、家長乃自于部分教師對寫字能力的.培養(yǎng)意識逐漸淡薄。又隨著義烏、金華師范學校的撤并消亡，學校缺乏一批功底扎實、理論水平高的書法教師。所以，許多學校的寫字教學日漸式微，逐漸淡化。自20xx年1月17日我校搬遷新校園以來，在4所學校撤擴并整合過程中，我們逐步意識到寫字教學的重要性。
1、書法特色宗旨：
不求人人成為書法家，但愿個個寫好方塊字2、主要做法：
（1）提高認識，全員參與。
�、�.全面提高教師對書法教學重要意義的認識，是思想保證。教師是教學的中堅力量。只有把教師的認識水平提升到一定的高度，書法教學工作才能穩(wěn)步開展，扎實推進。我們通過全體教師會議、書法講座、書法藝術鑒賞會等多種形式的活動，在教師中形成“書法是素質教育的重要組成”的觀念；通過醞釀、討論，逐步明晰學校寫字教學的整體規(guī)劃和實施過程，把教師的思想擰成“一股繩”，心往一處想，勁往一處使。
�、�.整體提高教師的寫字教學水平，是業(yè)務保障。我校確定了每周四晚上6:007:30為書法教學專題教研時間，全體教師參與其中。
�。�2）整體提升，以面為主。我們打破了以往“重尖子，輕整體”的陳舊觀念，要求書法教學要以“整體層面提高”為努力目標。每周一、三、五三節(jié)書法教學課定時間、定內容，保證每個學生每周有一小時的書法練習時間。學校領導以推門聽課、查閱學生作品為檢查落實手段，督促教師做好“整體提升”。另外，還精心設置了書法賽制甲級聯(lián)賽、乙級聯(lián)賽，以促進學生書法水平“整體提升”。
�。�3）以賽促練，持之以恒。
書法水平的提高不可能突飛猛進，需要持之以恒，日積月累方能見成效。這就要求我們在工作中戒驕戒躁，千方百計地激發(fā)學生書法熱情，維持學生書法熱情。因此，我們精心設置了學校書法“甲級聯(lián)賽”和“乙級聯(lián)賽”。兩級聯(lián)賽每學期舉行兩次�！凹准壜�(lián)賽”由每班10%學生參加，班主任自行選擇學生，賽前造好名單交“聯(lián)賽辦”。賽后，由“聯(lián)賽辦”聘請裁判進行評判，不符合標準的學生予以降級�！耙壹壜�(lián)賽”則由“聯(lián)賽辦”按各班花名冊，隨機抽取20%的學生參加。經(jīng)評判，符合標準的學生予以“升級”。通過兩年多來十多次的聯(lián)賽，教師和學生的書法熱情始終高漲，教師書法教學水平和學生書法水平都得到全面提升。
�。�4）硬筆先行，軟筆跟進。
根據(jù)小學生的身心特點和書法學習規(guī)律，我們強調了“硬筆打基礎，軟筆見功夫”。在小學的低、中段一定要打下扎實的基本筆畫、框架結構基本功，才能在高段的軟筆書法教學中處于一個高平臺，產(chǎn)生高效率。
3、主要成效：
（1）書法作品欣賞的教學，培養(yǎng)了學生敏銳的感知力、豐富的想象力，增強了學生對美的感知能力，促進其智力的發(fā)展，擴大和加深他們對社會、歷史、人生的認識，從而對德育教學起到重要的促進作用。
�。�2）寫字教學陶冶了學生性情，改善了他們的道德結構，完善其人格，磨練他們的意志，起到了怡情健身、修身養(yǎng)性之功能。原先可能存在的浮躁、馬虎等缺點得到很好的糾正、克服，從而有效地培養(yǎng)了良好的行為習慣，堅強的意志品質。
�。�3）通過持之以恒的寫字練習，參與各級書法比賽，學生們親眼看見了自己的進步，對自己充滿了學習的自信，進步的自信。這種自信得到正向遷移、正面引導，從而邁出了“從成功走向成功”的堅定步伐。
�。�4）20xx年2月6日東陽教育電視臺“教育星空”欄目播發(fā)了我校書法教學專題片后，社會反響很大。上級領導、眾多家長對我校的寫字教學給予充分肯定。
5、學校繼20xx年5月被評為“金華市語言文字規(guī)范化學�！焙�，已于今年12月報評國家級“規(guī)范漢字書寫教育特色學校”。
（三）終身懷念的精神家園
學校的特色，引起了學校師生思想乃至精神領域的變化。由學校特色發(fā)展而衍生出學校所獨有的某種文化氛圍或者某種精神時，學校由特色項目開展而形成的辦學方式就會進入師生的精神領域。
因此，我們確定了學校特色發(fā)展的三大目標：
1.學校特色形成獨有的精神文化氛圍，形成具有精神引領作用的核心的價值觀。2.在充分尊重每一位學生發(fā)展可能性的基礎上，整合各種教育資源，在規(guī)范辦學的前提之下，努力創(chuàng)新，注重文化內涵。堅持面向全體、全面發(fā)展的教育思想，充分發(fā)展個性、發(fā)現(xiàn)人的價值。
3.做到因材施教，進而促進學生的和諧發(fā)展。這是特色學校最重要也是最終的目的。有了先進的辦學理念，有了一大批有特長的師資隊伍，在教育教學中就會從學生的興趣、愛好出發(fā)，注意方式方法，充分發(fā)展學生的個性特長使學生成為他可能成長的那個人。
雖然學校特色建設取得了很多榮譽，看到許多獎杯、證書，但我們更看重的是通過學校特色的創(chuàng)建，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，鍛煉了學生堅忍不拔的意志，塑就了學生一絲不茍的思維品質，造就了一批文明禮儀、充滿自信的學生。在“輕負擔高質量”的核心目標下，在市局推行的“體藝2+1”，“全面管理，特色辦學”活動中，讓我們的學校真正成為“讓學生終身懷念的精神家園”，真正“為學生的終身幸福奠基”。
特色辦學總結7
為了貫徹落實《繁峙縣教育質量提升項目三年行動計劃》，進一步創(chuàng)新學校管理，提升學校辦學品位。去年以來，我校與山西省課改名校――靈石二中結為友好學校，學校組織全體領導和任課教師分批數(shù)次前往靈石二中學習觀摩，靈石二中精細化的管理機制和高效的課堂教學模式，使我們每一個參觀者的內心都受到了極大的震撼，深深感受到了我校和靈石二中存在的差距。從領導到教師都形成了一個強烈的共識：繁峙二中要想發(fā)展，必須改革！
去年秋季開學后，校委會經(jīng)過多次研討，決定本學期在全校實行年級責任制管理，化傳統(tǒng)的“縱向式”管理體系為“塊狀式”管理體系，通過年級管理，把校分解為“級”，把級分化為班，以班到組，以組到生，構建學生自我管理體系，最后達到讓學生“自我管理”和“自主學習”的教育目的。通過一年來的探索實踐，目前我校的課改工作有條不紊的扎實推進，全校教職工統(tǒng)一思想，銳意課改，形成了人人談課改，班班建小組，個個來評價的課改良好氛圍，取得了一定的成效。
（一）精心規(guī)劃，全面推進年級管理
1、健全組織機構，構建管理體系?
首先建立組織機構，由三位副校長主管三個年級，確定了年級主任，負責整個年級的常規(guī)管理工作。并設立了一位分管政教副主任，管理學生的常規(guī)工作。一位分管教研副主任，主抓教研工作和小組建設。各年級組又成立了年級長組織機構、宿舍管理機構，在年級組統(tǒng)一管理下，由年級長和室長輪流值日檢查，逐步形成了系統(tǒng)規(guī)范、常態(tài)的管理體系，為今后的課改工作奠定了堅實的基礎。
2、制定各項規(guī)章制度，建立長效工作機制?
在全面落實學校年級責任制管理實施方案的基礎上，各年級進一步加強了制度建設，制定了班級考核方案、年級長常規(guī)檢查制度、學生宿舍管理制度，學習小組建設方案、學習小組評價制度、教師教學質量獎勵方案、優(yōu)秀小組及學生個人獎勵方案等系列規(guī)章制度。并在每學期初，各年級制定了各自的管理流程，從而使各年級常規(guī)管理工作進一步走向制度化、規(guī)范化、常態(tài)化進程，使各項管理工作得到有序全面開展。
3.強化制度落實，完善考評獎勵
為了保證各項管理制度的規(guī)范實施，在常規(guī)管理中，我們一直堅持“日檢查、周匯總，月考評”制度，各年級重點強化各項制度的檢查督促，以確保制度的扎實運行。各年級的常規(guī)檢查實行“兩軌制”，一軌是實行年級領導和班主任輪流值日制，每天嚴格按照考核方案對各班的學風、紀律和衛(wèi)生情況進行檢查，存在問題記錄在《班主任值班日志》，檢查結果實時公布通報，并入微機存檔；另一軌是發(fā)揮學生的自我管理作用，實行年級長輪流值日制和宿舍室長輪流值日制，由每班選送一名責任心強、具有一定管理能力的同學擔任年級長和宿舍室長，通過年級組對他們進行專門培訓，然后將他們編組，逐日對各班的自主學習時間（上午的晨誓、晨讀，下午的寫字或閱讀）、課間操、大活動、課間的紀律、衛(wèi)生以及宿舍的衛(wèi)生和內務整理情況進行巡查，并將檢查結果記錄在《年級長值班日志》和《宿舍檢查日志》上。
各年級實行例會制度，每周日下午召開各年級班主任例會，通報各班一周的考核得分，對各班存在的問題進行剖析，并提出整改意見，對共性的問題通過每周日晚上的主題班會，由全班學生進行討論解決；同時在例會上對下周的工作進行安排部署，明確任務目標，從而使各年級工作確實做到了順暢有序，高效運轉。周一下午召開年級長例會，周三下午召開宿舍室長例會，由各年級分管主任主持，在例會上首先通報上周各班、各宿舍的得分情況，并對上周常規(guī)檢查中存在的共性問題進行總結，然后提出相應的整改措施和解決辦法。我們還通過定期各年級學習組長會及年級學生大會，對學生進行日常行為規(guī)范教育，以達到統(tǒng)一思想認識，保證常規(guī)管理工作順利進行的管理目的。
在管理考評中，我們將各班每月得分與班主任量化津貼直接掛鉤，最大程度地調動班主任的工作積極性。月底進行總評，根據(jù)每月考評得分，各年級評選出“優(yōu)秀班集體”（給予獎分鼓勵），并召開年級全體學生大會，授予“流動紅旗”；每學期期中期末結束后，根據(jù)各年級的優(yōu)秀小組及學生個人獎勵方案評選出“?合作學習優(yōu)秀小組”、“?合作學習優(yōu)秀小組長”、及“優(yōu)秀個人”?，由各年級進行表彰獎勵，從而增強每個小組成員的成就感和集體榮譽感。
通過一年來的工作實踐，我�，F(xiàn)在基本形成了一套事事有人管，人人有事管，精細化、常態(tài)化的常規(guī)管理體系，使學生在校的各個時空都處在系統(tǒng)的管理之中，久而久之讓學生養(yǎng)成自覺行為，大大提高了學生遵守規(guī)范的自覺性，極大地提高了學校管理效率。
（二）研培結合，全面提升課堂質量
1、重視校本培訓，強化課改能力
學校組織各年級教師分批次到靈石二中進行觀摩學習，通過進課堂、聽講座、看資料等多種形式，認真領會吸收靈石二中先進的課改理念和教學經(jīng)驗，回校后及時進行研討交流，結合我校實際，積極為我校的課改獻計獻策。各年級通過召開任課教師會和班級教研組會，組織教師認真學習《繁峙二中“三環(huán)節(jié)”課堂教學模式實施方案》、《繁峙二中關于課堂教學改革構建高效課堂的指導意見》、《繁峙二中課堂學習小組建設及運行實施方案》等我校的課改文件，指導全體教師能正確掌握、靈活運用“自主學、精準講，有效練”的課堂教學模式實施教學，從而加快我校的課改進程。同時通過公開課和示范課的形式，加強對教師的業(yè)務指導培訓，課后及時對課改中出現(xiàn)的新問題進行交流，從而增強教師課改的信心，使教師們思想上、理論上有了充足的準備，為進一步提高課改質量奠定了良好的基礎。
2、實行教師聽課制度，實現(xiàn)共同進步。
各年級組安排組織了“公開課活動”，安排全體任課教師分科聽課，并制定具體的考核管理辦法，要求教師人人講，節(jié)節(jié)聽，教研組長考勤督促，從而達到互相學習，取長補短，共同進步的目的。
3、試行導學案編寫，落實集體備課
導學案和小組學習是課改中的雙翼，兩者共同存在于課堂教學之中，相得益彰。為了更好地實施我校的“三環(huán)節(jié)”課堂教學模式，我校要求全體教師統(tǒng)一使用省教育廳編寫的.《問題解決導學方案》作為課堂上的導學案。
去年以來，我們七年級以數(shù)學學科為試點，組織教師編寫導學案。在編寫過程中，要求數(shù)學教師每周進行一次集體備課，在集體備課中堅持“三環(huán)”、“四備”�！叭h(huán)”即自主學、精準講、有效練；“四備”即備課標、備教材、備學法、備練習。每次集體備課年級領導牽頭，備課組長組織，主備教師主講，同科目教師討論，力爭做到集思廣益，群策群力，由主備教師寫出《數(shù)學學案》初稿，修改后交年級審核組審核，最后形成《數(shù)學學案》正式文稿，然后在課堂上統(tǒng)一使用。
4、制定獎勵制度，調動教師工作積極性
為了有效促進課改進程，大面積提升教學質量，學校專門制定了《九年級中考獎勵方案》和《七、八年級的教師教學質量獎勵方案》，從有限的公用經(jīng)費中擠出一部分資金，對學業(yè)成績優(yōu)秀的教師進行獎勵。每年學校拿出 _萬元對中考成績優(yōu)秀教師進行表彰。七、八年級年級組根據(jù)每學期兩次考試成績，為了體系公平公正的原則，專門設立“優(yōu)生鞏固獎”和“成績進步幅度獎”，根據(jù)各年級成績核算，對成績優(yōu)秀教師進行了大張旗鼓的獎勵。上學期共有 _名教師受獎，今年教師節(jié)又對 _名優(yōu)秀班主任， _名模范教師 ， _名先進工作者進行了獎勵，同時對在每學期教育局組織的學業(yè)水平測試中進入各年級考核組內前十分之一的教師繼續(xù)給予獎勵。通過獎勵，最大程度地激發(fā)了教師的競爭意識，調動了教師的工作積極性。
（三）強化小組建設，構建高效課堂
學習小組是高效課堂進行的基本單位，它是小組合作學習的組織基礎。小組合作學習就是以學習小組為基本形式，學生的自主、合作、探究學習方式通常通過學習小組來組織完成，課堂教學雙邊活動的開展也是主要通過小組學習來開展，最后以小組的整體成績?yōu)樵u價和激勵依據(jù)，共同達成教學目標的教學活動。
學習方式的轉變是新一輪基礎教育課程改革的重點之一，改變過去單一、被動、陳舊的學習方式，提倡自主、合作、探究的學習方式。而小組學習是這一學習方式得以落實的有效載體，能夠充分發(fā)揮學生的主體性、主動性，同時也是培養(yǎng)學生自學能力、合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的有效載體。它能使學生人人參與學習過程，人人得到鍛煉機會。在參與過程中體驗學習的快樂，獲得心智的發(fā)展。去年下學期開始，我校根據(jù)教育局課改精神，結合我校課改“三環(huán)節(jié)”模式的要求，在小組建設上從以下幾個方面進行了積極的探索和嘗試，
1、搭建競爭平臺――建立小組
我們要求各班在進行小組劃分時，必須遵循“組內異質，組間同質、組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學生各自不同的學業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面，并根據(jù)各班人數(shù)情況組成8――11個學習小組（以6人組為主，也有的班是8人組或者4人組）。每個小組就相當于一個“小班”�！敖M內異質”為互助合作奠定了基礎，而“組間同質”又為在全班各小組間展開公平公開競爭創(chuàng)造了條件。。這一方面是為了更好地實現(xiàn)分層學習、整體推進、同步提高的高效學習效果；另一方面是為了方便組內學生合作交流及學習活動的組織安排。需要說明的是這種分層次不是給學生貼上優(yōu)、良、中、差的“標簽”，而是更有利于分層教學，分層學習，分層訓練，培優(yōu)輔弱，整體推進。
建立小組后要確立小組長，并對小組成員進行職責分工。在合作學習中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領導者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學習中具有舉足輕重的作用。小組長首先必須學習成績要優(yōu)秀、性格應外向、責任心、組織管理能力要強、自身標準要高（以身作則）。選拔方式要多樣，可自薦、可老師指定、也可組員評選。我們每月都進行一次“小組長培訓會”，對小組長進行系統(tǒng)有效的培訓，通過培訓明確組長的任務職責，掌握課堂的流程、組織管理的方式方法、小組文化建設（組名、組規(guī)、組風建設以及小組活動）以及小組成員的分工（每組除組長外，分設衛(wèi)生委員、學習委員、紀律委員、活動委員，記分員，保證人人有責任，人人要參與。其中組長負責全組的整體質態(tài)正常運行；衛(wèi)生委員負責本組的衛(wèi)生維護、監(jiān)督；紀律委員負責本組的自主學習的紀律維護、監(jiān)督；活動委員負責本組的班會等活動的組織，班級活動的評價；學習委員負責本組的自主學習內容的指導，分工；記分員負責本組得分記載），激發(fā)他們的工作積極性，同時也讓他們感受到學校的關懷和溫暖。
各年級還定期召開“小組長經(jīng)驗交流會”，給小組長創(chuàng)設交流經(jīng)驗的平臺，及時將自己遇到的困惑說出來，發(fā)揮集體的優(yōu)勢共同想辦法去解決，增加小組長的管理經(jīng)驗。比如說，在交流時，有的同學就曾提出作為小組長應多對小組成員進行鼓勵、賞識，少進行批評指責，并且當組內同學遇到不懂的問題時，組長應該有耐心的進行講解，決不能因問題簡單而露出不屑的神情，否則會影響組員學習的熱情。通過經(jīng)驗交流，使他們開闊了視野，受到了啟發(fā)，能力得到較快的提升。
2、培養(yǎng)自主管理――小組評價
任何制度，任何方案的實施，如果沒有考核，沒有評價，就等于一紙空文。如果沒有一定的評估，就很難證實小組工作的完成情況。小組評價本著及時性、客觀性、公正性、激勵性和團體性的原則，以培養(yǎng)學生“自主學習、自我管理”能力為核心，評價細則從組員的參與狀況、合作策略的技能、交流的質量、小組活動的秩序、組員學習效果、小組成員的角色扮演、活動結果的匯報水平等方面進行評價。每組都安排一名記分員進行實時登記，分小組進行評價，每天做好總結，并在班內的公示欄公示結果。
3、落實評價結果――獎勵先進
1．平時考核：每周每班評選優(yōu)秀學習小組和優(yōu)秀個人，利用班會時間在班內進行表彰；
2．學期考核：每半學期，每班評選優(yōu)秀學習2～3組，年級組進行獎勵。還要評選出優(yōu)秀學生若干名，分別授予下列光榮稱號：
�。�1）團隊之星：帶領本組同學努力學習、遵守紀律，對本組的優(yōu)良組風形成有巨大影響的同學；
�。�2）學習之星：自身學習認真刻苦，指導本組同學學習，學習上積極幫助其他人的同學；
�。�3）進步之星：在學習、遵紀、活動參與等有重大進步的同學；
�。�4）文明之星：積極維護本組形象，文明舉止得體的同學；
讓每個小組成員都有強烈的成就感和集體榮譽感。
（四）開展豐富多彩的課外活動，全面促進學生發(fā)展
為了全面提升學生綜合素質，活躍校園文化生活，各年級組充分利用課余時間，組織開展了豐富多彩的課外活動，舉辦了班級文化建設比賽、廣播操比賽、隊列隊形比賽、師生硬筆書法比賽、20×200M男女混合接力賽、20×100M男女混合往返接力賽、足球接龍比賽、英語百詞聯(lián)賽、迎新年學生才藝展示比賽、迎國慶書畫比賽、手抄報比賽等活動，展示了學生才藝，健康了學生體魄，豐富了學生的課余生活，促進了學生的全面發(fā)展。
我們也清醒地看到，我校的年級管理工作才剛剛起步，前面的路還很長，今后我們將在認真總結前段工作的基礎上，繼續(xù)改進完善，不斷努力進取，在教育局的正確指導下，虛心學習各兄弟學校先進的管理經(jīng)驗，進一步創(chuàng)新思路，腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，努力辦出學校特色，力爭使我校各項工作再上一個新臺階。
特色辦學總結8
我校自“書法教育”課程開發(fā)以來，以培養(yǎng)學生綜合能力為重點，以全面提升學生人文素養(yǎng)為核心，實踐活動為手段，臨摹訓練為方法，培養(yǎng)學生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。
在工作中我們腳踏實地，以人為本，不斷學習，總結經(jīng)驗，面向全體，因材施教，書法教學的效果已卓有成效，具體總結如下：
一、正確把握書法教育課程的特點
�。ㄒ唬┌盐諘ń逃膶嵱眯�。
幾千年前，我們中華民族的老祖先創(chuàng)造了漢語的書面化工具－漢字，作為交流思想、社會交際、學習考試的工具，整潔、漂亮的一筆字是人人所必須具備的。全日制義務教育《語文課程標準》在文中有明確說明學生書寫漢字的條款（總目標和分目標中都用了較重的筆墨來描述）。
�。ǘ┌盐諘ń逃n程的藝術性。書法教育是一門集練習、鑒賞、創(chuàng)作、探索的課程，具有很強的實用性和藝術性，是書法課程的基本特點。漢字，從圖畫、符號到創(chuàng)造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隸、楷、行、草，各種形體逐漸形成。在書寫應用漢字的過程中，逐漸產(chǎn)生了世界各民族文字中獨一的、可以獨立門類的書法藝術�！扒蠊び谝还P之內”，“寄情于點畫之間”；法度森嚴而又變化無窮。（三）把握書法教育的德育功能。書法是“世界公認的最高藝術”，學習書法，學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，從民族文化中吸取靈氣、豪氣和正氣，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。
二、課時安排
1———9年級每周一節(jié)，走課時計劃。周三周五每天課后一節(jié)，規(guī)定每天20分鐘練字時間。
書法教育的實施雖是攻堅戰(zhàn)，同時也是時間戰(zhàn)，沒有足夠的時間，是不會有大的徹底成效的。“一口吃個胖子”，那是不可能的。
三、實施策略
（1）整體策略
�、購膶W生的興趣和直接經(jīng)驗入手，設計和實施活動，構建一個創(chuàng)造開放而有活力的書法教學環(huán)境。努力創(chuàng)造開放而有活力的書法教學環(huán)境。增強書法教學的開放性和創(chuàng)新性，應盡可能滿足不同學生的需求，不斷作好調節(jié)，使學生學習既輕松愉快、又進步快速。
�、谡n程必須面向全體學生，全面提高學生的書法素養(yǎng)。
�、哿⒆銜ń虒W，培養(yǎng)學生的綜合能力。包括觀察、理解力、想象力、感受力、記憶力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等）和一些最基本的理論素質（主要是經(jīng)過有選擇后提取的有關技法論述）。為學生在日后的'書法學習研究的發(fā)展中奠定良好基礎，又使學生從書法學習中得到有益的啟發(fā)與陶冶。注重學生觀察、分析、模仿等能力及意志、耐心等良好品質的培養(yǎng)。從而讓學生能自覺、主動地提高自己，發(fā)展自己的能力。
�。�2）課程設計策略我們按照年級的不同擬訂了各年級所要達到不同的要求。一是書法課程目標六年一貫整體設計，在總目標之下按l一9年級這九年級提出九個階段目標，體現(xiàn)書法課程的整體性和階段性。二是課程目標從知識與能力，情感態(tài)度和價值觀，過程與方法三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體，注重學生的書寫能力和書法素養(yǎng)的整體提高�？偰繕说倪_成，依賴于階段目標的落實循序漸進。三是各個學段相互聯(lián)系、螺旋上升。突出對技法、方法的掌握，強調學習過程，注重學生的親身體驗，重視對知識和能力的培養(yǎng)。四是加強學生對傳統(tǒng)文化的學習，促進學生文學素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調發(fā)展。設計內容以《愛國主義教育實施綱要》中指出的“要進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和進行中華民族悠久歷史的教育，使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史，美好河山，優(yōu)秀文化為指導為依據(jù)，體現(xiàn)一是寫鉛筆字和鋼筆字，掌握書寫的基本方法，會寫毛筆字，培養(yǎng)學生書寫漢字的能力，鞏固語文識字教學。二是識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，了解書法的藝術價值和實用價值，充分認識學習和繼承書法藝術的重要意義。三是通過書法教學，培養(yǎng)學生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。四是通過書法教學，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等。五是書法練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學生身心健康。六是根據(jù)日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。
�。�3）遵循原則：直觀性原則，實踐性原則，興趣原則，差異原則、啟發(fā)性原則，欣賞原則，自主性原則，反饋性原則。
�。�4）處理好幾個關系，作好五個結合：集中練習與分散練習相結合；主要練習與次要練習相結合；靜態(tài)練習與動態(tài)練習相結合；教師范寫與學生臨帖相結合；課內練習與課外練習相結合。
�。�5）教學方法：
�、俪浞职l(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，教師是學習活動的組織者和引導者，應轉變觀念，不斷提高自身的素質，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學習。
�、谡_處理教學中的激發(fā)興趣、觀察思維，培養(yǎng)技能、自我體驗這四個階段，興趣是動力，觀察是前提，技能是關鍵，體驗是樂趣的載體，這四個階段相輔相成，密不可分。
�、壑匾暻楦小B(tài)度等的正確導向，老師的教僅僅是外因，而學生的學才是教學的核心，是內因。只有內因起作用，才可能產(chǎn)生效果。因此應該在教學過程中注重正確引導。
④教學中不可急于求成，急功近利。應充分遵循規(guī)律，結合學生的認知水平，聯(lián)系學生的實際，給予正確恰當?shù)匾龑�。對學生取得的每一點進步都要及時給予鼓勵，充分激發(fā)學生學習書法的積極性。
�、莶扇《喾N方法，開展書法興趣活動，激發(fā)學生書寫興趣，寓教育于活動之中。構建書法文化環(huán)境，營造書法藝術氛圍。定期舉辦書法講座、書法展覽、書法表演的活動，參加正規(guī)的書法比賽，瀏覽書法網(wǎng)站，多渠道、多方位學習書法知識。
⑥學習要注意理論與實踐相結合，注意個案研究，做好學生的成長記錄�？傊�，書法教育作為我校辦學特色，辦學特色工作已經(jīng)作為學校長遠的奮斗目標，將把創(chuàng)建融入學校工作中去，我校將逐步完善創(chuàng)建學校特色的相關制度，形成書法教育的良好氛圍，打造特色辦學的成功之路！
特色辦學總結9
隨著新課程改革的逐步開展，特色教育已成為人們越來越關注的問題，不同的學校在改革過程中探索適合自己的發(fā)展道路，從而使學校教育教學工作煥發(fā)出新的生機和活力。
我校正是在教改的大潮中不斷創(chuàng)新發(fā)展，“學生健康成長，教師優(yōu)秀成長，生命和諧成長”的辦學理念在這里已內化成了實實在在的辦學行為。我們堅持開展學生特長教育，全面實施素質教育，形成了“素質為本、特長添翼、開發(fā)潛能、弘揚個性”的辦學特色。特長教育極大地豐富了學生的文化生活，調動了學習熱情，學生整體素質得到了提升，促進了學風、班風和校風的健康向上發(fā)展，使我校逐漸成為教苑熱土輝煌樂章中的一個強音。
走進校園，孩子們充滿靈性的繪畫、節(jié)奏歡快的鼓樂聲、豐富多彩的課余活動……都在有聲有色的詮釋著素質教育的新內涵�！皩W校這些活動開展得太精彩了，完全超出了我的想象，看得出來，老師們?yōu)榕囵B(yǎng)孩子全方面發(fā)展真是下了不少工夫”。一位家長拿著孩子在學校親手畫的畫，竟沒有想到是出自自己孩子之手。樹立全面育人思想推進特色化發(fā)展
在全面實施素質教育的過程中，我校以尊重、發(fā)展學生個性和實現(xiàn)學生全面主動發(fā)展為目標，以開展學生特長教育來體現(xiàn)學校的辦學特色，積極結合學生實際，因材施教。
校長高建明對學校開展特長教育有著獨到的見解，“特長教育不僅是學校生存與發(fā)展的需要，也是學生自我發(fā)展的需要，更是社會的需要。所以，我們堅持樹立全面育人的教育思想，以此來推動學校特色化發(fā)展。”
學生減負之后，大量的時間如何科學地安排和利用？學生的素質如何全面培養(yǎng)和提高？為解決這些問題，學校以日常行為規(guī)范教育為抓手，課內利用德育校本課程對學生進行以文明禮儀、遵守紀律、孝敬長輩、誠實守信為重點的思想品德教育。狠抓學生素質教育。校園文化環(huán)境是學校精神與文化的體現(xiàn)，也是學校德育的隱性課程。校園處處都是育人的地方，每面墻壁都能說話。
“彎腰撿一撿、微笑多一點”、“上下樓梯靠右走，你謙我讓腳步輕”走進學校，一句句朗朗上口的文明禮儀童謠便會映入眼簾。這些童謠都是從學生之中征集而來，目的是讓學生們都參與到學校的德育工作中來。學生們看到自己創(chuàng)作的童謠被掛到學校的墻壁上都特別高興，都自覺規(guī)范自己的行為。，孩子們的心靈得到了潛移默化的教育。
課堂是“全員育人”的一個重要渠道，學生在課堂上的耳濡目染會潛移默化地反映到學生的`成長過程中。我校開發(fā)的《成長的樂趣》特征就是“德育和學校本位”，目的是拓展孩子們廣闊的社會生活，培養(yǎng)他們良好的行為規(guī)范。學校結合實際，按不同年齡階段學生特點，分小學低段、中段、高段，把行為規(guī)范教育的各方面內容作了一個全盤的、科學合理的安排。面對課改的新形勢和新挑戰(zhàn)，注重對學生多種能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生特長。我們從學校實際出發(fā)，以學年組為單位，開設了符合教育方針和教育規(guī)律的特長興趣小組，為了保證特長教育的順利開展，他們在利用有特長的骨干教師授課，關注和培養(yǎng)特長突出的學生，充分挖掘他們的潛能，促進個性特長的充分發(fā)揮。在每個學年組上特長課的同時，本學年組其他學生在班級里開展讀書和英語口語對話活動，讓每一個學生都養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習慣。同時，他們積極引導學生動筆寫成長日記、讀書心得和筆記，以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書育人格，使學校的讀書活動成為了學校特色發(fā)展的基礎工程。
四年（6）班班主趙冬梅對此深有感觸。她說，學生通過誦讀名篇名句，寫作能力明顯提高，思路更加開闊，想象力更加豐富。同時，孩子們口頭表達能力也得到增強，許多原來性格靦腆的同學變得開朗活潑起來，也敢于說話了。“我校師生已經(jīng)把讀書看作享受，在書中讀書、讀人、讀社會；閱山、閱水、閱自然……”趙老師快言快語。學校還組建了學生鼓樂隊，利用每周周一至周五放學后的時間，排練演奏曲目。目前，這個小樂隊已經(jīng)吸引68名學生參加。校少先大隊還充分發(fā)揮校廣播站的陣地作用，每次升旗都以感恩、衛(wèi)生、安全、學習和文明禮儀等貼近學生生活的養(yǎng)成教育為主題，引導學生養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。提高教師素質深化教學改革
創(chuàng)建特色學校的關鍵是要有一批教育理念先進、教學態(tài)度端正的教師隊伍，在師資隊伍建設中內強素質、外樹形象，造就了一支師德規(guī)范、業(yè)務精良、教有特色、善于創(chuàng)新的團隊。他們始終把教學質量作為辦學的生命線，把讓每個孩子都得到全面發(fā)展作為終極奮斗目標。
為了全面提高教師教學素質，他們始終把特色教育作為創(chuàng)建特色學校的一項重要內容，建立和完善了學校特色教育的規(guī)章制度，制定了創(chuàng)建特色學校的實施方案，使學校特色教育走上制度化、規(guī)范化的軌道。該校以師德建設為牽動，通過強化敬業(yè)精神和奉獻精神狠抓教師教育教學基本功訓練。他們把重點放在提高課堂教學效率上，要求教師抓住教學的基本環(huán)節(jié)，做好充分的課前準備，上好每一堂課，以教師精講提高40分鐘效率，改變過去滿堂灌式教學。通過課堂教學研究，使每一堂課達到了“確定內容適當、教學目標具體、教學重點突出、教學結構緊湊、教學方法靈活、新舊過渡自然、練習安排合理、面向全體周到”的課堂教學要求。同時，該校本著“科研興校、質量強�！钡霓k學理念，組織教師學習教育科研理論，自覺開展教改實驗和課題研究工作，并定期召開課題階段總結和經(jīng)驗交流會，用先進理論指導教學實踐。
全校教師每學期開設一堂研究課，教師之間相互交流教學心得，并成立了校級聽課評課小組，建立教師教育教學工作考評制度，對師德表現(xiàn)、課堂教學、訓練與批改、教學實績等方面進行定性和定量的考評，努力實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。
一支獨秀不是春，百花齊放春滿園。我校特色教育成效有如關不住的春色，正綻放出滿園的鮮花蓓蕾。
特色辦學總結10
一、緊跟時代步伐，突出信息技術特色
自20xx年開始，學校千方百計籌措資金，先后投入130余萬元，購置了較為先進的信息技術設備，并強化了信息技術在學科教學中的應用。目前，教師都能自制課件，都能熟練使用、樂于使用多媒體進行課堂教學。教師運用現(xiàn)代教育技術的能力、信息技術與學科教學整合的`能力、網(wǎng)絡教研能力得到了提高，教師逐步向現(xiàn)代化、信息化、科研型轉化。
二、加強集體備課，突出教師專業(yè)成長特色
建立了科學的集體備課制度、規(guī)定了完整的集體備課體系、完善了集體備課操作流程、形成了集體備課管理評價模式、優(yōu)化了集體研討質量提高的方法，洼中的集體備課活動形成了和諧、務實的研究氛圍，每個人都能各盡所能，暢所欲言，毫無保留，特別是新教師能主動問、主動學，得到了快速成長，在相應學科迅速脫穎而出，并在學科教學中發(fā)揮了骨干作用。集體備課提升了所有教師的專業(yè)素質，縮短了教師教學水平的差異。
三、創(chuàng)新完善講學稿，突出教學合一特色
講學稿的實施正在形成以學生自學為主線，充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系的教學模式和適合校情的互動式課堂教學模式。優(yōu)化了教學過程，實現(xiàn)了教學合一，把思維空間留給學生，把自學方法教給學生，把學習的主動權還給學生，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、強化特色辦學，突顯教學成果
幾年來，有26人次先后在國家、省、市、縣舉行的評優(yōu)課獲獎。有11人獲省骨干教師，市名師、學科帶頭人、教學能手、教學標兵等稱號。有18人被評為縣級骨干教師。承辦的國家、省、市、縣級課題有10個結題，7個立項研究。學校教學質量不斷提高，連續(xù)三年教學成績獲同類學校第一名，20xx年中考成績進入全市規(guī)模學校前20強。連續(xù)七年獲教體局“中考成績優(yōu)勝單位”和“工作實績突出單位”。
特色辦學總結11
汶陽鎮(zhèn)中心小學為了切實提高學生素質，以綜合實踐活動課程為突破口，扎實開展小課題研究，提出“快樂星期五”的學習新概念。周五下午集中活動，以此來保證活動效果。在小課題實施過程中，學校以市教研室確立的“以研究性學習為總抓手，以小課題研究為載體”，開設了30個小課題，其中《石膏—家鄉(xiāng)的寶藏》課題研究的生成，是依托汶陽鎮(zhèn)境內豐富的石膏資源，讓學生了解石膏的形成及分布，石膏的種類、特征及作用，在研究過程中，同學們還利用石膏粉親自做出了精美的作品。該校從06年開始研究的《民間游戲華夏瑰寶》小課題，不斷拓展創(chuàng)新，滾動生成了《空竹的研究》，旨在讓學生了解我國源遠流長的民間游戲，讓同學們領略傳統(tǒng)文化的魅力，重拾古老的傳統(tǒng)游戲，讓同學們從電腦、電視旁重新回到了操場上、陽光下，感受到了童年的快樂和幸福。其中“吉祥剪紙”、“生活妙招”、“毛線粘畫”等活動內容精彩，形成了學校特色。堅持不懈地努力取得了可喜的成果：《民間游戲華夏瑰寶》、《石膏—家鄉(xiāng)的寶藏》、《班花—綻放的美麗》分別獲泰安市優(yōu)秀學校課程一、二等獎，同學們在提高能力的同時，感受到了我國傳統(tǒng)文化的魅力。
多措并舉營造活力校園
汶陽鎮(zhèn)高淤小學為了創(chuàng)建優(yōu)秀的教育教學環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的綜合素質，提高教師的教育教學水平，立足于網(wǎng)絡教研、聚焦課堂教學，通過“遠程教研”、“網(wǎng)上磨課”、“每周觀課”、“觀課議課”等聚焦高效課堂，提升教師教學素養(yǎng)。通過業(yè)績檔，讓教師制定發(fā)展規(guī)劃，找準差距，確立努力方向，提高自己的業(yè)務水平。通過家校聯(lián)動，促進活力延伸，共抓教學質量。在每次單元測試中，完善試題七個環(huán)節(jié)，即：單元測試，批改，講評，教師反思，自我反思，家長評價，學生修改�！凹倚Ｂ�(lián)動機制”為學校、家長搭建起共育學生成長的橋梁。通過開展多彩活動，提升學生綜合素質，樹立了“生本為先，活動育人”的辦學理念，重視發(fā)展學生個性特長，開展了器樂隊、配樂唱詩、體育、棋類、書法、美術繪畫、花樣踢毽子，手工制作、英語等藝術團隊，促進學生身心健康發(fā)展，全力提升學生的綜合素質。
雙線管理提質量、特色亮點扮校園
邊院鎮(zhèn)中心小學為促進教學質量持續(xù)、健康、高效、全面提升，在總結過去經(jīng)驗的基礎上，積極研究探索走出了一條富有特色行之有效的“一個中心，兩條主線管理”的教科研新路子。
“一個中心”即以提升質量為中心；“兩條主線管理”，即教師的專業(yè)化成長和學生的全面發(fā)展。為打造高效課堂，培養(yǎng)名師團隊，該校積極開展了摸底聽課、跟進聽課、磨課、展示課活動，采取集中跟蹤的方式，促使課堂教學水平大面積提高。積極培養(yǎng)對象，形成典型帶動效應。同時，該校投資1萬余元選派骨干教師外出培訓學習，借他山之石促能力提高。為讓學生全面發(fā)展，學校在各年級開展了“分層次遞進式”的學科競賽活動，不同年級不同學科針對不同階段的學習目標和重點，確立活動主題，由學校統(tǒng)一組織開展各種活動，既強化了質量意識，又濃厚了學習氛圍。學校還成立了棋類、球類、聲樂、書法等七大興趣小組，安排專門教師進行業(yè)余輔導，促進了學生全面健康成長。各種活動有條不紊地開展，收到了良好的效果，豐富多彩的師生活動逐漸形成學校亮點特色，得到了社會各界的普遍好評。
老驥伏櫪，奉獻教育
邊院鎮(zhèn)濟河小學是一所年齡結構老齡化嚴重的學校，平均年齡已達54歲，但這并沒有制約學校的教學質量的提升，學校充分發(fā)揮老教師的特長，把這個別人看來的短板變成了一個優(yōu)勢。老教師們在教學中不斷推陳出新，不斷創(chuàng)新，將已有的教學經(jīng)驗與變化的實際相結合，革新自己的教學方法與手段，力爭不掉隊，不落后。特別是示范市創(chuàng)建以來，學校為每位教師配備了手提電腦，每個班都安裝了班班通。面對新的教學手段與技術，他們不等不靠，俯下身子，虛心向年青教師學習，不到半年的時間，熟練掌握了多媒體的使用方法，同時學習了網(wǎng)絡技術、信息化教學等。老教師不斷充電，提高，夯實業(yè)務能力，在新的形勢下，他們完成了角色的轉變，從等待、觀望型到學習型教師的轉身，雖然人老，但干事業(yè)之心不老，老驥伏櫪，為教育奉獻著光與熱。
創(chuàng)新評價方式促進學生和諧發(fā)展
安莊鎮(zhèn)中心小學綜合實踐活動以小課題為研究載體，全面貫徹新課程改革理念。先后開展了《走進御苑小區(qū)》、《我們的剪紙》、《廢物利用—布貼畫》、《享受低碳生活—制作溫馨小掛袋》、《快樂折紙》等課題的研究。在課題研究過程中，依據(jù)教師評價和學生評價相結合的方式，李金玲老師在《享受低碳生活—制作溫馨小掛袋》課題活動中，設立了“小能手、優(yōu)秀解說員、優(yōu)秀配音員”等稱號；張婷婷老師在《走進御苑小區(qū)》活動中設立了“優(yōu)秀小記者、環(huán)保小衛(wèi)士”等稱號，并由學校統(tǒng)一頒發(fā)證書，充分調動了學生參與活動的積極性。這種創(chuàng)新性的評價有利于構建多元化的學生評價方式，是以人為本的思想指導下的科學評價學生的重要實踐，更加注重學生的學習全過程，有助于學生個性發(fā)展，有助于學生自我激勵、自我反思，有助于教師和家長多角度、多層次、更全面地了解學生，促進學生的和諧發(fā)展。
周末作業(yè)創(chuàng)特色
安莊鎮(zhèn)坡莊小學大膽進行作業(yè)改革，開設了“周末作業(yè)”這一特色活動。受到學生和家長的好評。學校設計安排了“互動平臺”“學生的話”和“家長的話”這三大版塊內容，通過“互動平臺”將每周所學的知識要點、復習重點及解題技巧與學生和家長進行交流；通過“學生的`話”教師和家長可以及時了解學生在學習中的收獲與困惑，并使學生在獨立撰寫“學生的話”時學會自我反思，自我總結；通過“家長的話”可以使學生及時地感受到家長贊許、鼓勵與督促，教師及時了解家長的要求與期望，以便更好地修改和完善。為達到周末作業(yè)內容生活化、綜合化、趣味化目標。學生可以選擇適合于自己的作業(yè)，根據(jù)自己的情況去完成，體驗成功的樂趣。引導學生將書本知識應用到實際問題解決中。趣味性的作業(yè)，使學生探究的潛力在課后得以充分發(fā)掘。
張安小學辦學特色
安莊鎮(zhèn)張安小學把校本教研與教育教學質量的提升以及學校管理落實的有效性，作為學校本學期的一項重點工作來抓，具體做法：
一是落實校本培訓的有效性，根據(jù)學校的實際，讓每一位教師掌握現(xiàn)代化及多媒體教學技能，定期對全校教師進行培訓，讓每一位教師熟練掌握現(xiàn)代信息化在教育教學中應用，提升教師自身素質。
二是教研活動開展采取分學科分學學段的形式扎實開展。學校分低學段年級教研組和高學段年級教研組。每學段再以不同學科劃分為不同的教研組，選取骨干教師擔任教研組長，組織本教研組進行說課、聽課、評課活動。
三是教學常規(guī)管理采取分層管理的教研組長負責制。即各教研組長既組織本組成員進行聽評課等教研活動，又要對本組成員的教學常規(guī)材料進行定期檢查并做出反饋。
四是學校組織教師開展“四個一”活動。即學校要求每位教師每學期都要制作一個優(yōu)質課件、上一堂優(yōu)質課、寫一篇高質量的教學反思、寫一篇優(yōu)秀教育教學論文。為提高教師的素質，提升教學教學質量，進一步落實素質教育起到了很大的作用。
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