(熱)校園文化建設(shè)心得體會15篇

　　當我們有一些感想時，可以記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的校園文化建設(shè)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

校園文化建設(shè)心得體會1

　　校園文化演講是學生培養(yǎng)口才、表達能力的重要途徑之一，也是提升校園文化氛圍的有效手段。最近，我有幸參加了一次校園文化演講比賽，并取得了一定的成績。通過這次經(jīng)歷，我深刻地感受到了校園文化演講的重要性，同時也積累了一些心得和體會。

　　首先，我認識到校園文化演講對于學生綜合素質(zhì)的提升至關(guān)重要。在這次比賽中，我意識到只有通過演講，我們才能培養(yǎng)自己的口才和表達能力。演講是一個讓我們站在舞臺上，用文字和聲音展示自己的機會，而這種機會在學校日常生活中并不多見。通過不斷地演講，我們可以提高我們的思維和表達能力，培養(yǎng)自信心，鍛煉臨場應(yīng)變的能力，這些都是非常寶貴的素質(zhì)。

　　其次，我意識到校園文化演講能夠促進學生之間的交流和合作。在準備演講的過程中，我和同學們進行了多次討論和交流。我們互相幫助，共同提高。通過合作，我們不僅學會了如何演講，還深入了解了一個個主題。演講比賽是一個團隊協(xié)作的過程，每個人在表達自己的觀點的同時，也要考慮到與其他同學的銜接和呼應(yīng)。這促使我們學會了傾聽，理解和尊重別人的觀點，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。

　　第三，我認識到校園文化演講是展示學校特色和傳播校園文化的有效手段。校園文化是學校的.魅力所在，而演講則可以將這種魅力展示給更多的人。在比賽中，我聽到了來自各個學校的不同主題演講。這些演講讓我了解到不同學校的優(yōu)點和特色，同時也讓我更加珍惜我們學校的文化。通過演講，我們可以傳遞對學校的熱愛和感激之情，也可以成為別人了解學校的窗口，讓更多的人了解到我們學校的文化和精神。

　　第四，我深刻認識到校園文化演講能培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。在演講過程中，我們需要廣泛閱讀和調(diào)研，以獲取更多的素材和知識。同時，我們還要對這些素材進行思考和分析，挖掘出自己的觀點和思路。這鍛煉了我們的思辨能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我們對問題的深層次思考和解決問題的能力。這對我們的學習和未來的發(fā)展都具有重要的意義。

　　最后，我明白了校園文化演講是一個不斷學習和成長的過程。在這次比賽中，我經(jīng)歷了緊張、興奮、激動，也嘗到了成功和失敗的滋味。通過和其他同學的接觸和交流，我意識到自己與他人的差距，也見證了同學們的成長和進步。我明白了演講是一項需要不斷學習和努力的技能，只有不斷地積累和提高，我們才能在演講的道路上越走越遠。

　　總之，校園文化演講是一個培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、促進交流合作、展示特色和傳播文化、培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新精神的有效途徑。通過這次演講比賽，我深刻地感受到了這些。我相信通過不斷地參與演講，我們能夠在思想和能力上不斷成長，展示我們的才華和創(chuàng)造力，讓校園文化煥發(fā)更加絢麗的光彩。

校園文化建設(shè)心得體會2

　　為學習邯鄲的校園文化建設(shè)，加強我縣建設(shè)書香校園工作，全力推進炎陵教育七大工程，12月14日至18日，縣教育局組織全縣中小學校部分管理人員赴河北邯鄲市考察學習。分別考察了邯鄲市區(qū)的復(fù)興路小學、百花小學、市十中、廣安小學、廣泰中學等學校。在學習考察的這些天所到之處我們無時無刻不氤氳在這濃厚的校園文化底蘊中，深深陶醉在這處處都是育人的環(huán)境中。但由于時間關(guān)系，本人感受最深的是他們的校園文化布置，校園文化的引領(lǐng)作用感受稍欠缺，回來后試圖從網(wǎng)上去找相關(guān)學校的校園文化建設(shè)方面的介紹，以進一步獲取他們在校園文化建設(shè)方面的經(jīng)驗，但沒找到相關(guān)的詳細介紹。那么這里只談幾點個人的膚淺體會。

　　一、邯鄲校園文化建設(shè)的共性。

　　1、以人文、人本為原則，用環(huán)境育人

　　從上到下都非常重視校園文化建設(shè)，用心布置，精心打造書香校園，“用環(huán)境育人”的教育理念正在悄然形成。潤物無聲，讓學校的一草一木，一磚一瓦都成為知識的載體，努力讓每一塊墻壁，都成為會說話的老師，每一棵花草都能發(fā)出美妙的聲音，使學生隨時隨地受到感化和教育，體現(xiàn)了校園處處皆教育的育人理念，把教育目的和科學文化知識融進校園的每一個角落，讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出 “書香校園”特有的底蘊。自然與人文交錯，彰顯著校園文化建設(shè)的和諧之美；無不給師生以美的熏陶、美的享受。

　　2、序列化、系統(tǒng)化、個性化

　　他們的文化建設(shè)非常有序，不同的區(qū)域、不同的管理層級、不同的功能室、不同的年級和班級，都有著相應(yīng)的文化標識。德智體美各個方面，學校的各類群體，做到事事有文化引領(lǐng)，處處有文化熏陶，人人有文化平臺，非常系統(tǒng)全面。另外每個學校的文化，都追求結(jié)合自己學校實際的個性和特色。如廣泰中學的“書香校園文化”充滿著濃郁的讀書氛圍，書香熏人；又如廣安小學的“責任文化”， 市十中的“竹石文化”， 復(fù)興路小學的書法校本課程，百花小學的'“生態(tài)文化”等，內(nèi)容載體豐富多彩，校園特色明顯，基本形成一校一品。

　　二、我們在學習他們的時候應(yīng)注意的幾個方面

　　1、我們學習他們的校園文化建設(shè)時，切忌東施效顰、邯鄲學步。我們首先要思考邯鄲取得校園文化建設(shè)巨大成就的背后是什么。我個人覺得，首先他們充分認識到校園文化辦好學校中的重要作用：文化的導向、引領(lǐng)和凝聚功能。所以他們思想重視、認識一致、認真規(guī)劃、大力投入、精心布置、用心經(jīng)營，這也是他們在校園文化建設(shè)方面取得顯著成績的原因。

　　2、校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)的、長久的工程。首先是要經(jīng)過充分的思考和長時間的調(diào)研，確立符合本地和本校實際又具個性特色的校園文化主題和核心，然后要經(jīng)過幾任甚至是幾代的教育人一以貫之地去落實、去充實、去與時俱進的完善。而不能換一任校長又換一套校園文化，那學校永遠也無法把校園文化建設(shè)搞好，充其量能搞好的就是校園文化布置。

　　3、不能把校園文化建設(shè)與校園文化布置等同起來�，F(xiàn)在有不少人認為搞校園文化建設(shè)就是搞校園文化布置。文化，是一種持續(xù)的教育力量，她為團隊中的成員所共同創(chuàng)造，一旦形成，又反過來創(chuàng)造這個團隊的每一個成員。我個人認為，校園文化布置是校園文化建設(shè)很重要的一環(huán)，但更重要的是要將校園文化內(nèi)化到學校的每一類人，甚至通過他們影響到家庭及至社會。這是校園文化建設(shè)中最難做的一環(huán)，卻也是最重要的一環(huán)。只要我們有這樣的理念，然后通過學校一代又代教育人的不懈努力，一步一個腳印，就一定能做得到。

　　另外，在搞校園文化布置時，一定要注意事先規(guī)劃好，布局要合理規(guī)范、切合主題、富有層次，布置要注意審美，不要搞得學�；ɑňG綠或者給人以擁擠壓抑之感。

校園文化建設(shè)心得體會3

　　作為一名大學生，文化素養(yǎng)的提升是我們必不可少的任務(wù)。文化校園是這個使命的一個重要載體，我在這里切身感受到了文化的魅力和價值。在這篇文章中，我將分享我的文化校園心得體會，通過自身的經(jīng)歷和學習，深入探究文化在校園中的作用和價值。

　　第二段：文化校園的現(xiàn)狀

　　文化校園在現(xiàn)今社會已經(jīng)變得越來越普遍。所有的大學生都會在這個校園內(nèi)接受各種各樣的文化熏陶和學習。文化校園是一種涵蓋了各種形式的文化，從文學、藝術(shù)到歷史、哲學、語言、音樂等等，同時也包括對世界各地文化差異的了解和認識。在這個校園環(huán)境里，學生們會接觸到不同的思想、觀念和文化元素，這些元素將為我們打開一個更加豐富多彩的世界。

　　第三段：文化校園的意義

　　文化校園在大學教育中扮演著非常重要的角色。首先，它能夠培養(yǎng)學生更全面地理解和掌握各種文化力量，包括知識、技能和態(tài)度。其次，激發(fā)學生探究和研究其他文化領(lǐng)域的興趣，并開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。在各種文化元素和學科的'相互交叉和單列的切實結(jié)合下，人的認知能力、想象力和審美能力等都得到了極大的升華，從而豐富人的精神生活。

　　第四段：文化校園對我個人的影響

　　在文化校園環(huán)境下，我被許多良好的文化元素所深深地吸引。首先，我在這里學習了不同的聲音和想法，了解到了社會不同層面人群所關(guān)心的問題，讓我能夠以一個更為全面的視角審視世界。其次，我學習到了很多關(guān)于歷史和文化的知識，比如在國學社的學習中，我學到了《四書五經(jīng)》和對中國傳統(tǒng)文化的了解，并且從中逐漸發(fā)現(xiàn)其深厚意義和博大精深的歷史價值。在這個書香校園，我已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了一個良好的閱讀習慣，不斷地擴大自己的知識領(lǐng)域。

　　第五段：結(jié)語

　　在這個文化校園環(huán)境下，我終于意識到了文化的深厚內(nèi)涵和意義，也深刻地體會到了文化的強大力量。文化不僅是我們拓展人生眼界和提高自身素質(zhì)的有益策略，也是我們在面對世界越來越復(fù)雜的挑戰(zhàn)和矛盾時，保持心境平衡和內(nèi)心堅韌的寶貴資源。我相信，隨著時間的推移，我們將會在這個文化校園中進一步開拓自己的視野和認識世界，成為更加寬容有愛、更加善良有用的人。

校園文化建設(shè)心得體會4

　　校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學生的潛能意識。良好的校風及校園師生互動，能使學生在言傳中互補，形成良好的品質(zhì)。高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進學生素質(zhì)全面提高。校園文化建設(shè)它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈活性，它的影響力輻射強度，遠遠超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學校園文化建設(shè)的實踐，對校園文化建設(shè)的必要性和意義，進行以下簡單的闡述。通過對明德小學校園文化建設(shè)的主要特點、現(xiàn)象、進行考察分析后，得出以下見解。

　　一、我理解的校園文化

　　校園文化是一種整體文化的一個分支，是在學校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨特的個性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學校在行使國家賦予的權(quán)利時，在規(guī)律的教學中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化，它是以學生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心，它無形的讓人難以形容。但當你發(fā)現(xiàn)它的時候，就會感覺它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進取，通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機、努力進取的文化氣氛。 學生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學生。

　　二、校園文化建設(shè)的必要性

　　小學生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學更是一個不可估量的潛能，然而小學校園文化建設(shè)也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動，以及群體行為的互動，直接或間接使小學生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹慎分析每一個細小的情節(jié)，科學細致的做到言傳身教，因為小學生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學生的接受能力很強，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學生的差異和區(qū)別。小學生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。

　　小學的校園文化本身，是一個教學系統(tǒng)在規(guī)律運轉(zhuǎn)時最具有挑戰(zhàn)性的，無形的，智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們?nèi)ネ诰�，它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學、管理、服務(wù)、組織、課程等等細微的規(guī)則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補償，使學生的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學生，在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。

　　大家都知道一個學校，教學是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格，一談到校園文化建設(shè)可能大家都會一口同聲的回答：“那太復(fù)雜了�！钡拇_校園文化建設(shè)這個系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜，但它的潛能和對教學事業(yè)的推動力是巨大的，也是不可估量的.，就我校的實際情況，幾年前對校園文化建設(shè)認識不高，目標就一個：抓好學生的成績就好。把教學和建設(shè)校園文化攪在一起，單一的只求成績忽視了校園文化建設(shè)的重要性，嚴重的違背了一個自然的教學規(guī)律。只是單求教學成績卻忽略了學生的全面發(fā)展，少數(shù)學生的成績上去了，但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。

　　教師只教書，卻沒有做到育人的職責。對此，教育部于XX年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強中學校園文化建設(shè)的通知》通知指出：“校園文化建設(shè)是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強校園文化建設(shè)。加強校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，也是一個不斷推進、長期積累的過程”。因此， 小學校園文化建設(shè)有很多問題值得思考，這項工作不僅關(guān)系到小學生身心健康和個性發(fā)展，更會關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。XX年明德小學開始了對校園文化建設(shè)的重視，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，對各個小學校的校園文化建設(shè)進行了調(diào)研，通過分析才感覺到校園文化的建設(shè)的重要性，校園文化建設(shè)不光需要積極的態(tài)度，熱情的耐力，更要加強對校園文化建設(shè)重要意義的理解和認識，因此我們呼吁大家：要從我做起，從現(xiàn)在做起，全身心投入，把校園文化建設(shè)推上一個新臺階。在此基礎(chǔ)上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻計獻策，為校園文化建設(shè)貢獻自己的力量，為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會使人潛能意識突然出現(xiàn)。雖然這是一個很小的例子，但它進一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性。

　　校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì)，修養(yǎng)人的品德，開發(fā)人的知慧；是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因為校園文化不僅是小學生的第二生命，更是小學生通向幸福的橋梁。 學生們一早就來到校園，當他們回家的時候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個細小變化都在學生們的眼里，也裝進了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學生幸福的搖籃�？傊�校園文化關(guān)系到小學生的個性發(fā)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福，是教育后代的百年大計。

校園文化建設(shè)心得體會5

　　5月20日，聆聽了金華市環(huán)城小學俞正強校長關(guān)于校園文化建設(shè)的講座，思路新穎，獨辟蹊徑，給人啟迪。

　　近年來,石嘴山市第十五小學通過講述“愛心與人，愛滿校園”故事，以其獨特的文化建設(shè)蹊徑,引領(lǐng)師生、學校共同發(fā)展。一是講身邊優(yōu)秀孩子事跡,弘揚動人故事。辦學十年間,學校涌現(xiàn)出了李昊晨、王馥荔等20余名美德少年、五好兒童,他們都有著愛心助人、自強不息的`故事。為此,學校組織“優(yōu)秀少年足跡尋”活動,邀請他們來介紹學習經(jīng)驗,同時以他們?yōu)榈浞?開辟了“好習慣之星”月月評選，“讓優(yōu)秀成為一種習慣”,激勵著在校的學生勤奮學習,快樂成長。二是尋找最美教師,傳播感人故事�！皩W校有一群優(yōu)秀的班主任,無私的播灑汗水與愛心,收獲著快樂與希望。有一群朝氣蓬勃的青年教師,傳遞著“敢拼敢闖,積極進取,開拓創(chuàng)新,事爭一流”的實干故事。還有一群“老”教師,癡迷三尺講臺,傳遞著“老當益壯、誨人不倦、甘為人梯”的感人故事。學校每年都舉行優(yōu)秀教師交流會、“感動十五小優(yōu)秀教師”評選、愛心育人故事征集,通過《向日葵》校報等渠道從而播撒“做儒雅教師，塑文雅學生”的感人故事。三是尋找學習榜樣,傳遞學生美麗故事。學校利用節(jié)假日、藝術(shù)節(jié)、運動會等,拿起表揚的武器,多把尺子衡量學生,設(shè)立“博雅展示廳”,“尋找身邊星級榜樣”,利用班會、廣播、演講、每周一星評選、十佳評選、先進事跡報告等,傳遞他們“每天進步一點點”的美麗故事。在口耳相傳的過程中,使學校的文化價值得以薪火相傳,不絕如縷,傳之久遠。

校園文化建設(shè)心得體會6

　　一所現(xiàn)代化的學校缺少不了現(xiàn)代化的校園文化。盡管對校園文化的理解見仁見智，但對起重要作用的認同還是一致的。根據(jù)湖北省教育廳《關(guān)于進一步加強中小學校園文化建設(shè)的指導意見》（鄂教基[20xx]25號）的要求。我區(qū)校園文化建設(shè)全面展開，但根據(jù)目前實施情況看，還存在一些誤區(qū)，有待研討矯正。

　　誤區(qū)一：

　　認識誤區(qū)。對校園文化建設(shè)理解片面，重硬件環(huán)境裝飾，輕多元文化融合。

　　校園文化是學校發(fā)展的靈魂和動力，它是以師生員工為主體，以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展為目標，以精神、制度、環(huán)境、行為和課程文化建設(shè)為主要內(nèi)容，從而全員踐行，彰顯精神，反映學校綜合實力的群體文化。環(huán)境文化只是校園文化的組成部分之一，是外顯形式。在學校文化建設(shè)上，往往把環(huán)境文化當著唯一，只注重“面子”建設(shè)，不注重內(nèi)涵發(fā)展，硬件不到位視乎文化就不能規(guī)劃。對于如何統(tǒng)籌和融合環(huán)境、制度、精神、行為、課程等思考不到位，借用和抄襲現(xiàn)象沒有完全避免。校園處處皆文化的思想沒有形成，把井然的秩序、整潔的環(huán)境、友好的交往、朗朗的書聲置于校園文化之外。

　　誤區(qū)二：

　　規(guī)劃誤區(qū)。過分信任和依賴廣告策劃公司，校情把握不準，歷史積淀挖掘不夠，牽強附會，急功近利。

　　校園文化建設(shè)不是一蹴而就的事情，更不是苦思冥想出來的。文化建設(shè)必須依據(jù)辦學理念，圍繞辦學目標，體現(xiàn)學校精神。制度、精神、環(huán)境、行為、課程等應(yīng)融合一致。因此，設(shè)計規(guī)劃要全員參與，科學設(shè)計，合理布局，依據(jù)學校歷史背景和發(fā)展愿景進行總體構(gòu)思。何處栽樹、何處種花、何處靜態(tài)、何處動態(tài)、寫什么、畫什么，都要出自學校人之手，符合自身要求。當下不少學校文化受到廣告策劃公司的“綁架”，規(guī)劃內(nèi)容缺少個性特點，雕塑多，噴繪多，牌子多，口號多。學校文化方案思考高度不夠，撰寫內(nèi)容不全。

　　誤區(qū)三：

　　實施誤區(qū)。好高騖遠，華而不實，學校文化建設(shè)作用難以充分發(fā)揮。

　　校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮其教育功能。校園文化是學校的.一種“教育場”，它不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時對學生起到潛移默化的教育作用。因此，學校文化建設(shè)應(yīng)立足校情，通盤考量，系統(tǒng)設(shè)計，分布實施。學校文化建設(shè)既不能好高騖遠，華而不實；也不能省力圖便，急于求成。

　　校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮其熏陶功能。優(yōu)美的學習生活環(huán)境有助于陶冶學生心靈，熏陶學生行為，啟迪學生智慧的作用。學校應(yīng)通過綠化、美化、凈化等讓校園的一景一物都能“說話”。如在樓道長廊里展示師生作品，在校園櫥窗里呈現(xiàn)師生豐富多彩的活動圖片，在校園內(nèi)開辟多種園地，讓他們?nèi)ハ胂�、踐行，從而感受到快樂，體驗到成功。形式多樣，豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設(shè)的血脈，是校園文化得以延伸與發(fā)展的源泉，它為師生提供展示才華，發(fā)展個性的舞臺，有利于學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更能使學校充滿生機與活力。學校文化建設(shè)要把定期舉辦文化藝術(shù)節(jié)、運動會、書畫展、科技節(jié)、評選表彰等豐富多彩的文化活動設(shè)計進去。通過這些活動，豐富師生員工的業(yè)余文化生活，增添文化氣息，營造團結(jié)、和諧、文明的校園氛圍，促進辦學水平的不斷提升。

　　校園文化要充分發(fā)揮其自我完善功能。建立科學合理、動態(tài)多元的評價系統(tǒng)，引導師生員工自我管理、自我服務(wù)、自我完善是學校文化建設(shè)不可忽視的一環(huán)。學校應(yīng)該結(jié)合學校文化建設(shè)，制定師生結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、天周學期學年結(jié)合的評價體系，讓自律成為常態(tài)。同時充分發(fā)揮合作小組，活動團隊和關(guān)工委、家長委員會等組織的作用，用他律促進自律，達到不斷完善自我的目的。

　　當然，文化建設(shè)是系統(tǒng)工程，也是見仁見智的工作，只要我們認準目標，立足實際，潛心建設(shè)，就一定能彰顯特色，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

校園文化建設(shè)心得體會7

　　朱永新教授說，締造完美教室要始終把課程和生命聯(lián)系起來，教室就好比扁擔，一頭擔著課程，一頭擔著生命。我們作為新教育人，應(yīng)當有守住每一間教室的良知，應(yīng)當守住每個孩子的心靈，應(yīng)當守住屬于我們的每一個日子。在此基礎(chǔ)上把我們的教室創(chuàng)設(shè)的有生命力，讓它變成孩子們的學習樂園，生活樂園。結(jié)合學校的工作安排根據(jù)我班實際情況，我制定了締造完美教室實施方案，并在開學后組織實施。至今已經(jīng)近一個學期了，現(xiàn)將實施以來的工作總結(jié)如下：教室是學生學習的主要場所，也是師生情感交流的心靈家園，一個教室的環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的。因此，要特別注重教室環(huán)境布置的藝術(shù)性，以教室環(huán)境建設(shè)為載體，營造一個科學的育人環(huán)境。關(guān)注教室里的成長和發(fā)展，在有限的空間中創(chuàng)造出教學的無限性。它不僅是一門精品文章

　　科學，同時也是一種藝術(shù)。科學、合理、美觀地布置教室，我班主要可以從以下幾方面來進行：

　　明確主題，注意整體協(xié)調(diào)。布置教室前先確定一個主題，再圍繞這個主題，從內(nèi)容、色彩、形式等方面進行來進行整體設(shè)計。內(nèi)容上要適合學生的年齡特點和認知水平，色彩上要協(xié)調(diào)美觀。各種色調(diào)會激起師生不同的心理意識水平、不同的情感和態(tài)度，從而產(chǎn)生不同的心理效應(yīng)。教室的色調(diào)宜采用柔和明亮、淡雅清新的顏色，如淡綠色、淡藍色等，能給人柔和、親切、舒適之感。教室的布置應(yīng)充分發(fā)揮師生的合作：學生是班級的主人，教室的布置理應(yīng)聽取他們的意見，讓他們參預(yù)到其中來。老師不要過多地包辦代替，讓他們自己動手設(shè)計和布置教室，能讓他們覺得有親切感，好像布置自己的家，有巨大的積極性和創(chuàng)造性。這樣做既可以培養(yǎng)學生的動手能力，也能增強班級的凝聚力，更可以讓學生知室布置的不易，讓每位學生為美化自己的教室出一份力，讓教室充滿人情味，成為學生真正溫馨的家園。同時，通過教師與學生的共同參與，不但能減少師生間的嫌隙，而且能融洽學生間的氣氛，更能提升班級的向心力，激發(fā)學生的學習意愿。

　　教室的布置要有濃郁的文化氣息�！白寜Ρ谡f話”，把教室的每一面墻都變成營造文化氛圍的陣地，讓一面面“文化墻”使學生時時感受著高雅的藝術(shù)氣息，引領(lǐng)學生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、展示美。還可以在墻壁上張貼名人名言，諺語格言，培養(yǎng)學生高尚的情操，催人奮進。同時還可以張貼學生自己優(yōu)秀的手工、攝影、書法作品，來展示學生的創(chuàng)造才能，展現(xiàn)出學生的精神風貌濃郁的文化氛圍，幽雅的`讀書精品文章

　　環(huán)境，讓學生在潛移默化中受到熏陶，啟發(fā)學生的學習興趣，陶冶學生的性情，達到培養(yǎng)學生優(yōu)良氣質(zhì)，加強學生文化素養(yǎng)的目的。締造完美教室是新教育的重要內(nèi)容。以班級文化構(gòu)建為總體目標的“完美教室”首先要有自己班級明確的愿景、使命、價值觀，有自己的班訓、圖騰、班級標識，有豐富的班級活動、班級節(jié)日，有溫馨的班級環(huán)境、人文的班級制度、積極的班級管理。要發(fā)動教師、學生、家長共同參入設(shè)計、規(guī)劃、實施，共同參入，共同體驗，爭創(chuàng)學校星級完美教室。

　　完美教室由五部分組成。包括班級文化建設(shè)、班級課程開發(fā)、學生常規(guī)管理、班級數(shù)碼社區(qū)建設(shè)和特色實踐活動五項內(nèi)容組成。以推動完美教室評比工作不斷趨于朝向明亮。

　　締造完美教室.有富有寓意的班級名稱，在班級名稱基礎(chǔ)上產(chǎn)生班級精神；每一個班級要在全員參與的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際命名一個獨特而富有寓意的班名。班級名稱不僅僅是個代號，更多的則是凝聚的一種信念、一種理想。要符合學生的生理心理和年齡特點，要體現(xiàn)自身班級的特點，要有借鑒更再根據(jù)草稿進行適當?shù)拿阑�確定。有一致認同的班級目標；每個班級有創(chuàng)新。有簡約美麗的班級標識，根據(jù)班名和班級精神設(shè)計出班級標志，設(shè)計的班級標志要簡約，而且讓班級里全體師生共同參與設(shè)計，都要有一個“我們憧憬”，它是班級的目標，也就是班級的努力方向；“我們承諾”是班級的行動指引。有催人奮進的班級歌曲；旋律可選用合適學生們朗朗上口的、健康的、優(yōu)美的歌曲旋律，歌詞可改換成符合班級精神的歌詞。重大活動時，班歌作為必唱歌曲。有促進發(fā)展的班級公約；在全員參與討論的基礎(chǔ)精品文章

　　上，在不違反《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》等法律法規(guī)的基礎(chǔ)上制訂出以人為本的班級公約，并努力讓遵守班規(guī)的行為體現(xiàn)在每一個細節(jié)中。提倡在班級中建立“好習慣”儲蓄制，及時記載每一天學生在各方面的表現(xiàn)，最后根據(jù)得分，評出先進，定期組織表彰。有共建共管的班級博客.各班均在教育在線網(wǎng)站上開通班級每月一事博客，各班級博客可以分四個板塊：一是班級大事，二是教育敘事，三是寫給家長，四是學生作品。博客開通之時，各班主任要和學生一起寫一段寄語，作為開通賀詞。開通之后，各班要及時更新日志，每雙周至少更新一次，特別是要教育學生文明上網(wǎng)。班主任和信息技術(shù)課任課教師相互配合學生最基本的知識和基本技能。除此之外各班要健全相關(guān)的評價機制，要充分調(diào)動本班學生及其家長全員參與、共同經(jīng)營，讓班級博客成為全班學生和家長們共同的精神家園。有定期自編的班級刊物，班刊要有一個別致的名字，內(nèi)容可以是班級人物介紹、新聞廣角、閱讀故事、班級生活敘事等內(nèi)容，在激發(fā)學生們積極向上的同時，帶給學生們無限的收獲和喜悅，并以此作為家校聯(lián)系的橋梁之一。每學期至少出刊一期，不設(shè)上限。低年級學生可以發(fā)動學生家長參與，高年級學生可嘗試電子排版。有定期更換的展示平臺各班要定期（每兩月一次）更換室內(nèi)外的展板，教師要舍得放手，要努力做到讓每一個孩子都親自動手剪一剪、畫一畫、貼一貼，鍛煉孩子的動手能力，更要讓孩子在參與中獲得為班級服務(wù)所帶來的快樂。除此之外，教師要動員學生用自己的作品（含植物）裝飾教室，讓每一面墻壁都會說話，讓教室成為文化氣息濃厚又綠意盎然的場所。班級精品文章

　　全人課程建設(shè)主題節(jié)日活動規(guī)劃。根據(jù)民風民俗、重大節(jié)日、學校每月一事等統(tǒng)籌規(guī)劃，平均每月進行1次主題活動，并注重活動成果的積累和總結(jié)。特色實踐組織。經(jīng)學校批準，班級可組織每學期一次由全體學生，并積極歡迎學生家長集體參加的“社區(qū)實踐”、“班級開放展示日”等實踐活動。在活動中，全員參與，共同實踐、共同活動、共同體驗。“每月一事”課程建設(shè).每個班級要堅持以“主題閱讀——主題實踐——主題展示——主題反思”的基本范式精心設(shè)計；堅持與品德與生活、綜合實踐活動、節(jié)日活動，以及學生的日常生活、學習和班級主題活動緊密結(jié)合.社團活動課程建設(shè)，社團活動建設(shè)本著精品加保底的指導思想推進。下一步工作思路與打算

　�。�1）進一步深化締造完美教室工作，逐步由外顯文化向內(nèi)涵文化延伸。

　　（2）逐步引導學生對班級文化的認同感，內(nèi)化班級公約，努力使班級公約逐步成為全班同學的自律標準。

　　（3）進一步開展豐富多彩的締造完美教室敘事活動，編制共同生活，書寫生命傳奇，讓班歌展示，班詩誦讀、晨頌、午讀、暮省等活動伴隨師生共同生活的每一天。

　�。�4）深入扎實開展好每月一事活動，讓每月一事活動成為學生思想教育的主要載體。

　�。�5）充分發(fā)揮班級家長委員會的作用，開展豐富多彩的社會實踐活動。（6）努力開發(fā)好班級課程，讓班級課程的實施成為締造完美教室的核心。

　　精品文章

　　（7）進一步規(guī)范、完善、充實班級博客的內(nèi)容、欄目，增加學生、家長的參與度，真正成為班級、教師、學生、家長交流的平臺。

　　締造完美教室不可能一蹴而就，是一個漫長而艱辛的過程。我們要積極地借鑒新實驗學校的成功經(jīng)驗，但更需要創(chuàng)新工作方法和思路，結(jié)合班級學生的特點打造出有特色的完美教室，這就需要我們?nèi)�體師生的共同努力，讓新教育之花在我校綻放。

校園文化建設(shè)心得體會8

　　學校是引領(lǐng)社會進展與文明的機構(gòu)，理應(yīng)擔負起構(gòu)建和諧社會的重任，建設(shè)和諧學校。建設(shè)“和諧學�！�，需要從學校文化建設(shè)入手，喚起教育者的文化意識，立足于學校實踐，著眼于學校將來，積極構(gòu)建開放、民主、和諧的學�；�，全面提升學校的文化品位。加強學校文化建設(shè)，全面推動素養(yǎng)教育學校文化建設(shè)是學校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導同學堅決正確的政治方向，提高思想道德素養(yǎng)，開發(fā)同學智力，增進同學身心健康，豐富文化生活，援濟他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，促使同學產(chǎn)生積極的情感和制造意識，促進同學全面成才具有重大的意義。

　　學校文化建設(shè)以科學的教育進展觀為指導，堅持人文精神和科學精神相合，聯(lián)系學校進展實際，在物質(zhì)、制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、老師文化、同學文化等方面，構(gòu)建學校文化體系，堅持人本思想和科學管理相結(jié)合，建設(shè)人本民主和科學規(guī)范相全都的制度文化，堅持科學和人文的不斷整合，堅持師德與師風并行，建設(shè)嚴謹、善誘、敏捷、高效的老師文化，堅持自由與合作統(tǒng)一，建設(shè)性格完善、人格健全的同學文化。大力提倡學習化。

　　學校以“建設(shè)學習型學校”為目標，大力提倡自主學習、終身學習，使學習成為學校及各成員持續(xù)進展的源動力，使各成員理解“學無止境”的內(nèi)涵，明白“學習轉(zhuǎn)變命運，學習是成功之母”的硬道理。同時，依據(jù)學習文化的特征，學校在物質(zhì)上、制度上、精神上創(chuàng)設(shè)有利于學習的場景，使老師在個體學習、組織學習中重新制造自我，實現(xiàn)自我價值并成為同學努力學習的楷模，使學校文化成為具有生命活力，具有開放性和饒恕性，不斷地自我更新、自我制造的學習文化。

　　學校文化建設(shè)的核心是精神文化，是以形成民主、同等、合作、和諧的人際關(guān)系，營造相互援濟，相互尊敬，彼此信任，團結(jié)合作，樂于爭鳴的文明氛圍為出發(fā)點和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程。它體現(xiàn)于學校各成員的'各種行為和現(xiàn)象之中，是學校的生命和靈魂，是學校長期進展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著學校的進展而日益強化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，學校文化建設(shè)既要繼承、積累，又要不斷揚棄、創(chuàng)新，與時俱進。學校文化建設(shè)要依據(jù)自身的特點有計劃、有目標，分批建設(shè)，逐步完善。學校文化本身的特點要求我們做環(huán)節(jié)上的一點一滴的經(jīng)營和積累，而不是將外在的文化細胞移植于學校體內(nèi)，要結(jié)合時代要求、學校進展目標、辦學特色而漸漸生成。

　　十年樹木，百年樹人，教育本身就是一項神圣而困難的任務(wù)。在新的歷史條件下，新狀況、新問題層出不窮，建設(shè)先進的學校文化任重而道遠。作為老師，我們應(yīng)毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識結(jié)構(gòu)，加強綜合素養(yǎng)，用豐富的知識啟迪同學，用高尚的人格魅力去感染同學；愛崗敬業(yè)，奉獻進取，精益求精，對同學高度負責，不斷提高教學質(zhì)量，全面推動素養(yǎng)教育；著重學校文化的精神塑造，制造良好的學校文化氛圍，提高同學的思想道德水準。在此狀況下，學校文化就確定能為社會主義思想道德的建立和完善做出應(yīng)有的貢獻。

校園文化建設(shè)心得體會9

　　一次偶然的機會走進了一所初中學校，發(fā)現(xiàn)學校的校園文化基本上都是用錢“買來”的。無論是主要的公共場所還是活動場室的布置都是清一色的偉人頭像或是一些名人名言，根本看不到有任何代表校本特色的文化。給人家的感覺顯得特別單調(diào)、蒼白，既不接地氣，也不夠底氣，更沒有人文氣。相反，一些名校卻很少見到用錢“買來”的文化，而是源于校本的特色文化。眾所周知，校園文化是學校精神建設(shè)與文明建設(shè)的重要組成部分，也是學校對學生進行人文教育的重要載體，更是學校辦學理念和育人目標的重要體現(xiàn)。衡量一所學校是否優(yōu)秀，校園文化往往就是一個重要的'窗口。因此，在校園文化建設(shè)問題上，必須體現(xiàn)以下“五性”：

　　1.校本性：校園文化必須突出以校為本，源于學校，服務(wù)學校。

　　2.生本性：校園文化的最大受益者應(yīng)該是學生，所以，學生應(yīng)該成為校園文化建設(shè)的主體。校園文化要源于學生，服務(wù)學生，影響學生。具體來說，就是要讓學生來直接參與校園文化的建設(shè)。在學校團委、學生會以及班干部的帶動下，組織形式多樣的校園文化創(chuàng)建活動，讓所有學生都成為校園文化的創(chuàng)設(shè)者。

　　3.傳承性與創(chuàng)新性：校園文化既要體現(xiàn)傳承性，更要體現(xiàn)創(chuàng)新性。在傳承的基礎(chǔ)上要不斷與時俱進，與時代吻合，與國際接軌。

　　4.多元性：作為校園文化必須體現(xiàn)多元性：如：人文思想、文明禮儀、傳統(tǒng)美德、藝術(shù)、語言、體育等方面。

　　5.獨特性：校園文化必須體現(xiàn)自己的獨特性。獨特性體現(xiàn)在“人無我有”，“人有我優(yōu)”，“人優(yōu)我特”。這就要求學校要充分了解本校的校情，從實際出發(fā)，因地制宜。一是要考慮學校的辦學歷史，二是要考慮學校的辦學理念，三是要體現(xiàn)學校的育人目標。在此基礎(chǔ)上，有針對性地開發(fā)一些具有校本特色課程，打造有校本特色的社團、俱樂部或宿舍文化，創(chuàng)設(shè)有校本特色的墻壁文化、長廊文化、課室文化和班牌文化。

校園文化建設(shè)心得體會10

　　上周五，我校教師在孫校長和韓主任的帶領(lǐng)下，來到了xx小學，進行了一次參觀學習，令我們受益匪淺。

　　校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學生的潛能意識。良好的校風及校園師生互動，能使學生在言傳中互補，形成良好的品質(zhì)。高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進學生素質(zhì)全面提高。

　　俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人，學校正是這樣的一方水土。是培養(yǎng)人的地方，而校園文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個良好的校園文化具有很強的吸引力、凝聚力、向心力，能營造一個良好的.發(fā)展氛圍，對學校的發(fā)展起極大的推動作用。一所學校沒有校園文化，猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng)，失去了發(fā)展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。

　　由此我想到，我們學校的繩編社團和折紙社團也可以向他們學習，把作品展示在校園內(nèi)。合唱社團、舞蹈社團和朗誦社團可以把圖片和視頻資料展示出來，由此來激發(fā)同學們的興趣和愛好，也是我校的校園文化有了更大的提升。

校園文化建設(shè)心得體會11

　　學校是引領(lǐng)社會開展與文明的機構(gòu)，理應(yīng)擔負起建立和諧社會的重任，建設(shè)和諧校園。建設(shè)“和諧校園”，必須從學校文化建設(shè)入手，喚起教育者的文化意識，立足于學校實踐，著眼于學校將來，積極建立開放、民主、和諧的學�；�，全面提升學校的文化品位。加強校園文化建設(shè)，全面推進素養(yǎng)教育校園文化建設(shè)是學校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學生堅決正確的政治方向，提高思想道德素養(yǎng)，開發(fā)學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，關(guān)心他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，促使學生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識，推動學生全面成才具有重大的意義。

　　校園文化建設(shè)以科學的教育開展觀為指導，堅持人文精神和科學精神相合，聯(lián)系學校開展實際，在物質(zhì)、制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等方面，建立校園文化體系，堅持人本思想和科學管理相結(jié)合，建設(shè)人本民主和科學標準相一致的制度文化，堅持科學和人文的不斷整合，堅持師德與師風并行，建設(shè)嚴謹、善誘、靈活、高效的教師文化，堅持自由與合作統(tǒng)一，建設(shè)個性完善、人格健全的學生文化。大力倡導學習化。

　　學校以“建設(shè)學習型校園”為目標，大力倡導自主學習、終身學習，使學習成為學校及各成員持續(xù)開展的`源動力，使各成員理解“學無止境”的內(nèi)涵，明白“學習改變命運，學習是成功之母”的硬道理。同時，依據(jù)學習文化的特征，學校在物質(zhì)上、制度上、精神上創(chuàng)設(shè)有利于學習的場景，使教師在個體學習、組織學習中重新創(chuàng)造自我，實現(xiàn)自我價值并成為學生努力學習的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開放性和包容性，不斷地自我更新、自我創(chuàng)造的學習文化。

　　校園文化建設(shè)的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營造互相關(guān)心，相互尊重，彼此信賴，團結(jié)合作，樂于爭鳴的文明氣氛為動身點和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氣氛的形成過程。它呈現(xiàn)于學校各成員的各種行為和現(xiàn)象之中，是學校的生命和靈魂，是學校長期開展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著學校的開展而日益強化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設(shè)既要繼承、積存，又要不斷揚棄、創(chuàng)新，與時俱進。校園文化建設(shè)要依據(jù)自身的特點有計劃、有目標，分批建設(shè)，逐步完善。校園文化本身的特點要求我們做細節(jié)上的一點一滴的經(jīng)營和積存，而不是將外在的文化細胞移植于學校體內(nèi)，要結(jié)合時代要求、學校開展目標、辦學特色而逐漸生成。

　　十年樹木，百年樹人，教育本身就是一項神圣而艱巨的任務(wù)。在新的歷史條件下，新情況、新問題層出不窮，建設(shè)先進的校園文化任重而道遠。作為老師，我們應(yīng)毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識結(jié)構(gòu)，增強綜合素養(yǎng)，用豐富的知識啟迪學生，用高尚的人格魅力去感染學生；愛崗敬業(yè)，奉獻進取，精益求精，對學生高度負責，不斷提高教學質(zhì)量，全面推進素養(yǎng)教育；注重校園文化的精神塑造，創(chuàng)造良好的校園文化氣氛，提高學生的思想道德水準。在此情況下，校園文化就一定能為社會主義思想道德的建立和完善做出應(yīng)有的奉獻。

校園文化建設(shè)心得體會12

　　上周五，我校教師在孫校長和韓主任的帶著下，來到了高新區(qū)孫旗屯小學，進行了一次參觀學習，令我們受益匪淺。

　　校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學生的潛能意識。良好的校風及校園師生互動，能使學生在言傳中互補，形成良好的品質(zhì)。高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進學生素質(zhì)全面提高。

　　俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人，學校正是這樣的一方水土。是培養(yǎng)人的地方，而校園文化那么是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個良好的校園文化具有很強的吸引力、凝聚力、向心力，能營造一個良好的開展氣氛，對學校的開展起極大的推動作用。一所學校沒有校園文化，猶如鮮花缺少水份的.滋養(yǎng)，失去了開展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。

　　由此我想到，我們學校的繩編社團和折紙社團也可以向他們學習，把作品展示在校園內(nèi);合唱社團、舞蹈社團和朗誦社團可以把圖片和視頻資料展示出來，由此來激發(fā)同學們的興趣和愛好，也是我校的校園文化有了更大的提升。

校園文化建設(shè)心得體會13

　　一、指導思想

　　每一間教室，都是一個創(chuàng)造奇跡、演繹故事的地方。每一名學生都是奇跡的創(chuàng)造者、故事的演繹者。新教育要求過一種幸福完整的教育生活這一理念正在逐步深入我們每一名教育人的心靈。雪野鎮(zhèn)中心中學作為一個加入新教育實驗的學校每一名班主任都在積極行動朝向“締造完美教室創(chuàng)造教室奇跡”的實驗里程碑不斷邁進。雪野鎮(zhèn)中心中學不斷創(chuàng)新工作思路和方法，在開展一些列活動的同時也積極落實活動的成效，并取得較好的效果。

　　二、成立了“締造完美教室”領(lǐng)導小組和工作小組

　　領(lǐng)導小組

　　組長：房公堂

　　副組長：邢永波陳傳舜李圣文成員：王青山畢平思

　　陳燁韓傳迎

　　工作小組

　　精品文章

　　組長：陳傳舜

　　成員：王青山畢平思韓傳迎陳燁張波

　　各班班主任

　　三、確立了“締造完美教室”活動宗旨

　　教室，一個創(chuàng)造奇跡演繹故事的地方。隨著新教育實驗的深入推廣，我們每一個新教育實驗學校的班主任都在積極行動，朝向“締造完美教室創(chuàng)造教室奇跡”的實驗里程碑不斷邁進。教室是圖書館，是閱覽室，教室是實踐場，是探究室，教室是操作間，是展覽室，教室是信息資源庫，是教師的辦公室，教室是習慣養(yǎng)成地，是人格成長室，教室是共同生活所，是生命棲居室。

　　教室是這樣的，就像朱永新教授說的一樣，一個教室，一個生活于同一個教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個共同夢想的卓越標準的同志者。他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。好詞好句由此可見，它并不緊緊是文化建設(shè)，諺語不只是單純的師生齊動手，將潔凈的墻壁涂得花花綠綠，五彩斑斕，而是應(yīng)該讓班級內(nèi)產(chǎn)生大量的故事讓學生有主人翁

　　的態(tài)度真正當家做主，在“家”中成長自己，并留下成長的足跡。本著這個愿景讓我們和學生們在教室里幸福快樂的讀書、探究、交流讓我們的孩子們盡情地發(fā)揮自己，抒寫自己燦爛的人生

　　四、活動開展情況和活動效果

　　1、每班制作班級名片：

　　精品文章

　　制定富有特色和個性的班名、班訓、班風、班魂、班級格言、班級口號、班主任寄語，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。發(fā)揮每一位學生的'創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，建立健全學生值日表、課代表分工表等。形成班級良好的文化環(huán)境�，F(xiàn)在全校各班都已建設(shè)健全了班級名片，并有具有個性的制作樣式和內(nèi)容，個性班名、班訓、寄語，還有豐富多彩的學生天地，真可謂百花齊放、百家爭鳴。

　　2、班級公約：

　　各個班級，圍繞學校整體發(fā)展目標和學生德育建設(shè)目標，結(jié)合班級的實際情況，在廣泛動員和調(diào)查的基礎(chǔ)上，匯集全體師生的智慧，幫助和引導廣大學生總結(jié)了各班的班級公約，規(guī)范自己的言行，提升綜合素質(zhì)。

　　3、行為規(guī)范學習和檢測

　　學校以《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，深入開展了學生行為規(guī)范教育，正確引導學生的道德行為，培養(yǎng)學生的道德情操，提高學生的道德認識。從規(guī)范行為習慣做起，從提高學生基本素質(zhì)做起，培養(yǎng)中學生良好的道德品質(zhì)和文明行為，引導中學生懂得為人處事的基本道理，具備科學健康生活的基本素養(yǎng)。

　　學校分兩個階段進行檢查和檢測，第一階段。學校進行班內(nèi)抽查，任意抽取3-4名學生，對其進行提問；第二階段，學校進行書面檢測，并將檢測結(jié)果納入班級考核。學校在對全校的學生進行規(guī)范檢測中，全部學生都過關(guān)達標，取得了令人滿意的成績。

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　　4、師生共讀。讀書對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。

　　按照學校要求，學校為每個班級安裝了圖書架，閱讀內(nèi)容以《書香伴我行》《讓讀書像呼吸一樣自然》等書為主，并添加了更多的教育教學刊物。對于學生則采取了“師生共讀一本書”、“親子共讀”、“讀書匯報會”、“晨讀”、“課外閱讀”、“寒暑假各讀一本好書”等多種的讀書形式，調(diào)動學生的讀書興趣，加強知識儲備，形成良好的讀書氛圍。通過這一活動的開展，廣大師生不僅了解了知識，開闊了眼界，更重要的是廣大師生養(yǎng)成了寶貴的讀書習慣，使終身學習和終身閱讀成為可能。

　　5、深入推進“晨誦、午讀、暮省”活動

　　學校積極打造“書香校園”，讓讀書成為習慣，讓書聲充盈校園，充分利用學生早晨、中午、晚自主的相應(yīng)時間，本學期我校制定并啟動“晨誦、午讀、暮省”制度，讓習慣成就素養(yǎng)，讓素質(zhì)奠基人生。

　　在學校的統(tǒng)一安排和要求下，全校師生嚴格落實“晨誦、午讀、暮省”制度，引領(lǐng)廣大學生進行閱讀習慣的養(yǎng)成，對自我的反思和反省，使廣大學生增長了才干，學會了認識自我，提升了自我教育的能力。

　　6、教室衛(wèi)生評比活動

　　教室是學生學習的場所，育人的陣地，教室文化建設(shè)更是班級管理不可缺少的一部分。為了使“爭創(chuàng)溫馨班級，構(gòu)建和諧校園”活動真正落到實處，為了進一步優(yōu)化教師環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)美恬靜、文明衛(wèi)生精品文章

　　的學習環(huán)境和育人環(huán)境，保證教學活動的順利進行，經(jīng)學校研究決定開展的以整潔、美觀、溫馨、特色為主題的衛(wèi)生檢查評比活動，在很大程度上改變了學生較多的不良衛(wèi)生習慣，提高了班級的衛(wèi)生水平，使廣大學生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。學生們在一次次的衛(wèi)生整理和打掃過程中，認真負責，積極肯干，培養(yǎng)了自身不怕苦、不怕累的精神，提高了自身的綜合素質(zhì)。

　　7、聆聽窗外聲音

　　“聆聽窗外聲音”可以引導師生關(guān)心社會，形成多元的價值觀學校充分開發(fā)利用學校廣播、板報、宣傳欄等宣傳陣地，拓寬學生“聆聽窗外聲音”的渠道，感受多彩世界。引導廣大學生撰寫積極向上的廣播稿件，震撼力學生的心靈。

　　學校還積極開展綜合實踐活動，親歷生活，體驗生活。讓廣大的學生在實踐活動中提升了自身的適應(yīng)能力和綜合

　　組織。

　　學校還舉辦豐富多彩的讀書活動，展示評比，營造氛圍。

　　五、成效和成果

　　通過一系列的“締造完美教室”活動的開展，學校的學生當中涌現(xiàn)出了一大批讀書積極學生，他們在良好讀書習慣的熏陶下，博覽群書，學而不厭，掌握知識、增長了才干。有100余人次先后在各類報紙、征文中獲獎，可謂碩果累累。

　　廣大教師在“完美教室締造”過程中也嘗到了甜頭，一談起讀書來，都津津樂道，開闊了眼界，增長了技能，提升了教育教學的水平。

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　　今后我們將繼續(xù)貫徹和落實上級文件和精神，大力倡導和實施“完美教室締造”活動，使廣大教師和學生都能享受一種幸福完整的教育生活。

　　雪野鎮(zhèn)中心中學

校園文化建設(shè)心得體會14

　　20xx年10月11日下午，我們在田衛(wèi)東校長的帶領(lǐng)下，來到贛榆區(qū)，參觀學習沙河第二中心小學校園文化建設(shè)。我的感受有以下幾點：

　　一、環(huán)境布置有特色

　　走進校園后就像是走進一所景色優(yōu)美的公園。綠樹蔥蘢、小草茵茵。噴泉、小石凳、草坪，名貴花木……小景點錯落有致，這使我感受到，雖是農(nóng)村小學，但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。

　　二、讓每面墻都會說話

　　我們看到，校園內(nèi)無論哪堵墻，哪怕是最容易讓人忽視的衛(wèi)生間墻面、走廓天花板隔層間，都有催人向上的警示語、醒目溫馨的提示語、勵志故事。走進這樣的校園，一股濃濃的文化氣息撲面而來，讓人感覺耳目一新。

　　三、學生有特長

　　在參觀的過程中，我們聽到了鼓號隊奏出的激動人心的《出旗曲》，原來他們在認真排練入隊儀式，據(jù)沙河第二中心小學韋校長介紹，該校有100人組成的鼓號隊，還有1000人組織的腰鼓隊。學生的確人人有特長。

　　通過這次短暫的學習，確實使我感到了學校發(fā)展和個人能力的不足與差距，更加明白“山外有山”的道理。要建成有豐富文化底蘊的校園文化特色，需要從細微處著手，長期的積淀、升華。特別是嘗試教育教學新方法，更需要更多的知識儲備， 因為我感到了巨大的，當然壓力能產(chǎn)生動力，能促使我認真學習。

　　作為一名教師，弘揚中華文化是義不容辭的責任，老師應(yīng)是民族文化的傳承者，學校文化的建設(shè)者。文化立校，在營造濃濃的文化氛圍之時，老師本身的文化素養(yǎng)也要與時俱進。文化立校使學科教師在教學中盡量地以文化的.眼光審視教學內(nèi)容，從文化角度駕馭課堂�！耙蝗簡渭兊慕處�，帶著一群單純的學生，在陽光下快樂前行�！边@一句話說很好。文化立校，能使教師克服喧囂的社會生活帶來的浮躁之氣，變得單純、透明、快樂。引領(lǐng)學生更好地健康成長、快樂成長，更好地走向未來，形成學習的樂園，是校園文化建設(shè)的終極目標。

校園文化建設(shè)心得體會15

　　通過深入學習實踐，是我認識到指導發(fā)展的理論，也是構(gòu)建和諧校園文化的根本指南。實現(xiàn)學校的和諧發(fā)展，必須以科學貫穿于構(gòu)建和諧校園的全過程，落實到構(gòu)建和諧校園的各個方面。

　　只有堅持發(fā)展的可持續(xù)性，才能使和諧校園建設(shè)始終充滿生機和活力。和諧文化建設(shè)是人的全面發(fā)展的前提條件和基本保障，是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路和必然結(jié)果，人的全面發(fā)展是和諧文化建設(shè)的最重要的終極目標。努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和具有特色的和諧文化，對于構(gòu)建和諧校園，推進素質(zhì)教育改革發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。

　　建設(shè)和諧的校園文化，必須堅持堅持科學精神與人文精神的統(tǒng)一。堅持理想主義與現(xiàn)實主義的統(tǒng)一。堅持民族文化與世界文化的統(tǒng)一。建設(shè)和諧的校園文化，必須突出重點，用社會主義核心價值觀凝聚人心，把加強理想信念教育、愛國主義教育和誠信教育貫穿始終。

　　對學生和教職工進行理想教育，要堅持崇高理想與現(xiàn)實理想的統(tǒng)一，因為缺失了崇高性的理想是庸俗的理想，離開了現(xiàn)實性的理想是空想，失去二者就失去了理想本身的價值。要堅持個人理想和社會共同理想的統(tǒng)一，因為社會理想指導和制約著個人理想的形成，個人理想體現(xiàn)著社會理想，要用共產(chǎn)主義的遠大理想和共同理想指導教師學生確立正確的個人理想。

　　進行弘揚傳統(tǒng)文化，加強愛國主義思想的教育。要把弘揚中國傳統(tǒng)文化與建設(shè)和諧的校園文化緊密結(jié)合在一起，做到古為今用。中華民族在創(chuàng)造文明中形成的博大精深、極具生命力的傳統(tǒng)文化，蘊涵著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良網(wǎng)道德。尤其是愛國主義，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的熱愛祖國、忠于人民的思想行為和情感，表現(xiàn)為對自己祖國和人民的深情和眷戀、為國家貢獻力量的責任感和為民族命運不惜犧牲一切的'獻身精神。

　　要加強誠信教育，不斷提高師生的思想道德素質(zhì)。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是學生成才的根本。把誠信教育納入到校園文化建設(shè)中來，有針對性地解決好誠信教育中存在的突出問題，引導學生追求理想的誠信道德人格。

　　和諧校園不但包括師生個體自身的和諧、人與人的和諧、人與學校的和諧、人與自然的和諧，還包括學校與社會的和諧等。所以，在構(gòu)建和諧校園的進程中，一定要以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境和文化氛圍，為每一位師生員工的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件。

　　要強化品牌意識，不斷提高學校在社會的知名度和美譽度，讓師生能夠感受到生活在這所學校的快樂、自信、幸福和自豪。事實上，只有學校快速發(fā)展了，才能為促進和諧社會的建設(shè)與發(fā)展提供更好的支持與服務(wù)，體現(xiàn)教育的魅力和價值。要強化群眾意識，這也是加快學校發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。

　　要把師生員工對工作、學習、生活的滿意與不滿意、贊成與不贊成、高興與不高興作為工作的出發(fā)點和落腳點。要堅持為師生員工辦實事，辦好事，解決大家的后顧之憂，使教師能夠安心工作，只有這樣，才能最充分地調(diào)動廣大師生員工的工作積極性和創(chuàng)造性，加快學校發(fā)展的步伐。

　　要強化政治意識，堅持德育為先，為社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。這是教育的歷史使命，也是建設(shè)先進的和諧文化之需要。面對社會變革給教育工作帶來的大量復(fù)雜的新情況、新問題，面對西方敵對勢力思想文化滲透的新挑戰(zhàn)，面對改革給師生員工思想觀念和利益帶來的新問題，我們必須強化政治意識，切實加強和改進思想政治工作，不斷探索和諧視野下的思想政治工作的新特點，把握新規(guī)律，探索新途徑，創(chuàng)造新思路、新方法，營造新環(huán)境，構(gòu)建新機制，為和諧社會的建設(shè)提供源源不斷的動力。

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