在线观看1024国产,亚洲精品国产综合野狼,欧美自拍清纯日韩一区二区三区,欧美 亚洲 国产 高潮

<dfn id="u8moo"><source id="u8moo"></source></dfn>
  • <dd id="u8moo"><s id="u8moo"></s></dd><menu id="u8moo"></menu><dd id="u8moo"></dd>
    
    
    <ul id="u8moo"></ul>
    <ul id="u8moo"><acronym id="u8moo"></acronym></ul>
  • <strike id="u8moo"><noscript id="u8moo"></noscript></strike>
  • <dd id="u8moo"></dd>
  • 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

    時間:2024-07-29 09:14:54 科普知識 我要投稿

    小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析【推薦】

      在日常學(xué)習(xí)和工作中,我們會經(jīng)常接觸并使用試卷,作為學(xué)生,想要成績提升得快,那么平時就一定要進行寫練習(xí),寫試卷,你知道什么樣的試卷才算得上好試卷嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析,歡迎閱讀與收藏。

    小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析【推薦】

    小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析1

      隨著課改的深入,考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變,突現(xiàn)了對學(xué)生動手能力和聯(lián)系實際解決問題能力的關(guān)注;在發(fā)展性上,積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性,加大聯(lián)系生活實際的數(shù)學(xué)知識的考查力度。具體而言,此次命題題量大,題目類型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力,還考察了學(xué)生認真審題及細心答題的習(xí)慣。

      考生卷面得分率及失分狀況分析試卷共分六個大題:

      一、填一填。共9小題。出錯最多的.是第7,9題。這兩道題是考查學(xué)生對“找規(guī)律” “倍”這部分的知識的掌握,出錯原因是部分學(xué)生沒有靈活掌握所學(xué)知識,學(xué)得不扎實。

      二、判斷。共5小題。出錯最多的是1,2題。這兩道題是考察學(xué)生對“質(zhì)量單位”“余數(shù)” 這部分的知識的掌握,出錯原因是部分學(xué)生沒有靈活掌握所學(xué)知識,學(xué)得不扎實。

      三、直接寫出得數(shù)。共16小題。學(xué)生多數(shù)能做對。

      四、動手,實踐。學(xué)生多數(shù)能做對。

      五、統(tǒng)計。3題個別學(xué)生問題提的不對,語言組織不合理。

      六、解決問題。共5小題。都很簡單,答題情況較好。

      存在的問題:

      1、教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題方面還不夠。

      2、學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。

      3、教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目,在培養(yǎng)學(xué)生良好的認真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺。

      4、優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好,沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。

       改進的措施:

       在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移,教給學(xué)生分析題目的方法,讓他們懂得變通,將所學(xué)的知識靈活運用進行解題,培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習(xí)的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強對后進生的輔導(dǎo),使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

    小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析2

      一、試卷的特點

      京口區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(上冊)期末試卷(以下簡稱試卷)從總體來看,試卷并不難。它握住了新課程改革的精神命脈,以教材為主要依據(jù),在緊扣教材的基礎(chǔ)上進行適當拓展,讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進的學(xué)習(xí)和梳理的過程。這一點,我們可以從各家的試卷分析表中可以感受得到:滿分的孩子還是占了相當?shù)姆蓊~。但是,我們也不難看出滿分的人數(shù)還沒有我們想象得那么多,下限的孩子也還是存在的,這說明,這份試卷還是注重了出卷的比重,既考慮到了大多數(shù)孩子,也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高,這本身也是符合知識規(guī)律的。

      這張試卷含蓋了我們二年級所學(xué)的所有知識,重點突出,難點也比較分明。就知識點而言,它在不同的題型中都體現(xiàn)了計算、比大小、找規(guī)律、認識方位、認識圖形和統(tǒng)計等。就計算而言,出卷者的意圖就是想以平時的練習(xí)為基礎(chǔ),檢驗學(xué)生應(yīng)用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求商的能力,適當?shù)拇┎辶顺思、乘減的運用,同時也不忘記檢驗一下加法和減法的豎式計算。解決實際問題的最后一道題,出卷者安排了一道與統(tǒng)計相結(jié)合的一題多解的綜合性題目。既可以用乘加的方法,也可以用乘減的方法,還可以用連加的方法,總之學(xué)生可以運用自己的知識進行融會貫通。選擇權(quán)交給了孩子,這也是這張試卷在出卷時的一個重要的意圖。

      二、試卷的題型

      這張試卷的題目類型屬于常規(guī)型試卷,共分為六大項:直接寫出得數(shù)、用豎式計算、填空、判斷、畫圖和解決問題。這些題型是傳統(tǒng)中有突破。其中,第四大項判斷試卷并沒有出現(xiàn)判斷的字樣,我們在平時的練習(xí)中學(xué)生也很少接觸到這樣的一種類型,但是,在后面的年級中這樣的一種題型又是學(xué)生必須要接觸到的。因此在這張試卷中出卷者采用了學(xué)生能夠理解的語言進行了描述:下面的題,對的在后面的()里打“√”,錯的打“”。這樣的語言也同樣滲透了判斷的意圖。第五大項雖然只有4分,但是內(nèi)容卻很豐富,要求學(xué)生先要用尺量一量,考察了會不會用尺、看尺上刻度的能力,又考察了畫線段的能力,同時還考察了學(xué)生是不是能認真審題的能力。下面,我們來逐項和大家分析。

      (一)直接寫出得數(shù)。

      可以說,這部分內(nèi)容中都是基礎(chǔ)題型。在大家的試卷分析來看18÷98這道題目錯誤率比較高,看來還不能將原因歸結(jié)于粗心,實際上就是口訣不熟悉造成的錯誤,而這種錯誤是可以避免的,這就告訴我們乘法口訣一定要人人過關(guān)。

     。ǘ┯秘Q式計算。

      這部分內(nèi)容兼顧到了二年級以來所學(xué)的所有運算。從整體來看,學(xué)生已經(jīng)掌握用豎式計算的方法,出卷者的意圖也就達到了。但是也有少部分學(xué)生受到加、減、乘法的影響,把72÷9的除號也寫到了左下角的位置下了。對于這樣的學(xué)生我們在課堂的教學(xué)中要多加關(guān)心。

     。ㄈ┨羁。

      這部分可以說是常規(guī)題目,它包括的內(nèi)容是整張試卷中知識點最多的部分,也是學(xué)生最容易丟分的部分。填空部分包括7小題,其中第2、3、5、6題都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)概念,包括時分秒、認識米和厘米、認識方位以及可能性等知識的應(yīng)用。在填空知識里,2、4、6、7題的錯誤率比較高。第2題錯在第一幅圖,印刷得大了些,所以有學(xué)生就認為長4米,實際上,以后的考卷也會進行一系列的改革,除了圖以外,會在文字前注明是什么物品,我想那樣的話,學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來進行物品長短的判斷,錯誤率會減少一些。第6題有學(xué)生方位還是不太清楚,下冊的`教材中依舊安排了認識方向,要求學(xué)生要用八個方位詞來描述物體的位置關(guān)系。因此在教學(xué)新知識之前,東南西北的概念還是要學(xué)生扎實的掌握的。至于找規(guī)律的題目,我想在平時的訓(xùn)練中多多加以這種題目類型的訓(xùn)練,也就不難了。

     。ㄋ模┫旅娴念},對的在后面的()里打“√”,錯的打“”。

      這個題目的意圖,我在上面的試卷特點中已經(jīng)加以陳述,在這就不贅言了。

     。ㄎ澹┨钜惶睿恳涣,畫一畫。

      對于這樣的題目,要教會學(xué)生審題的能力。知道題目要我們做什么?看清楚題目的意思之后再結(jié)合自己已有的知識答題。題目分量不大,但對能力的考察卻用心良苦。

     。┙鉀Q實際問題。

      題目圖文并茂,但也能看出逐漸向文字過渡的特點。第2題更是注重了比較,將學(xué)生作業(yè)中容易出現(xiàn)錯誤的乘法和加法的計算羅列出來,進一步明確乘法是相同加數(shù)的和的簡便運算。而加法就是兩個數(shù)合并起來的一種運算。讓學(xué)生在比較中清晰加法和乘法的含義。第3題給出標有價錢的商品,同樣考察學(xué)生的審題能力,題目提出:買1枝鋼筆的錢可以買幾副三角板?那么學(xué)生在解答的時候就必須先找到1枝鋼筆的價格,還要找到一副三角尺的價錢這兩個條件全找到了才可以進行解答。第4題是與統(tǒng)計相結(jié)合的一道一題多解的開放題。第3小題的列式受到下面所給格式的限制,橫著看可以列式成8+5+5=18、8+52=18(52+8=18)、83-6=18這樣的3種,豎著看可以列式成35+3=18這樣的四種算式。如果沒有格式的限制,我想還有一種就是通過移多補少的方法得到的36=18,那樣,學(xué)生的思考空間就多多了。

      三、教學(xué)建議

      1.關(guān)注后進生的狀況

      試卷從總體上講是不復(fù)雜,但每個學(xué)校都有處于后置狀態(tài)的學(xué)生,有的可能只有六十幾分。這是值得我們教師在課堂上關(guān)注的孩子,先分析一下原因,然后找準因材施教的良方,盡量在課堂的40分鐘時間內(nèi)給他們以最多的關(guān)注。

      2.注重教學(xué)的細微之處

      從考試的整體狀況來看,我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、繪圖能力的培養(yǎng)以及一題多解能力的培養(yǎng)。不能讓我們的孩子學(xué)得太死,過于僵化。教師在教學(xué)的過程中也要借鑒一些練習(xí)題的形式自己創(chuàng)新一些題目。讓學(xué)生會舉一反三。

      3.注重與生活實際的緊密聯(lián)系

      現(xiàn)在的考試和教學(xué)都開始走向生活化。因此,在平時的教學(xué)中多注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,讓孩子們感受到生活中其實離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也是從生活中提煉出來的。

    小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析3

      一、試卷特點:

      1、這份試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點,所考內(nèi)容覆蓋了教材中的全部知識點,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。如:在考查“余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系”這一知識點上,不是直接以文字形式呈現(xiàn),而是把它放在具體題目中(50÷7=6……8),讓學(xué)生判斷其中的對錯。

      2、注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗,重基礎(chǔ)且覆蓋面加大。特別是重要知識點的考查范圍可能加大。近似數(shù)、數(shù)的組成讀寫、時分的認識等這些知識點都進行了不同程度的測試考查。

      3、同時,此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展,但從從試卷的得分情況看,如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。如:簡單的豎式計算是平時點滴的積累,只有養(yǎng)成認真、仔細的習(xí)慣,學(xué)生才不容易丟分。

      4、此外,計算類題分值較重,應(yīng)用題注重訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力。填空中涉及到了計算,豎式計算,解決問題中涉及的計算,比重較大。

      二、試卷分析:

      1、學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的'掌握較好。第二大題判斷、第三大題選擇和第四大題填空,每題出錯率均在8﹪ 左右。出錯的題目也較為集中,如判斷題第1題,選擇題的1題-最接近6000的數(shù)是( ),第2題-297+206的和大約是( ),說明學(xué)生對近似數(shù)的概念理解不深,并不能靈活運用。

      2、計算題的考試成績不太理想,失分率較高。主要因為部分學(xué)困生失分太多,多則10分以上,導(dǎo)致每人均減到4分左右。出錯的情況集中在以下幾方面:

      ①橫式上忘記寫得數(shù)

     、谌粩(shù)加減混合計算出錯較多,如第一步出錯而導(dǎo)致最終的結(jié)果不對

     、塾械脑撨M位的不進位,不進位的反而進位。原因是太馬虎了,不認真,沒有形成一個良好的計算習(xí)慣?谒泐}掌握的較好,但筆算類的題目很不理想。這與教學(xué)中扎實做好計算題教學(xué)是分不開的,平時口算練習(xí)(課課練習(xí)口算)側(cè)重的較多了,而筆算為重點的訓(xùn)練則放到了課后,課上專項訓(xùn)練的較少。

      3、統(tǒng)計題目得分率不是很高,全班也就一半的學(xué)生能夠全部正確。平時,教師認為這只是一個數(shù)數(shù)的問題,只要細心、認真就可以了,但當看到試卷時,完全出乎我們的意料,想比之下,這個題是出錯率最高的,6分的題目平均大約失到2到3分,這部分內(nèi)容應(yīng)該是我們認真反思、高度重視的知識。

      4、應(yīng)用題掌握基本可以,出錯較為集中,是第5題,本來用籃球的個數(shù)減掉排球賣出以后的個數(shù),436-(384-28),用到了小擴括號的知識,而學(xué)生卻列成了連減436-384-28。主要原因是沒有很好的理解題目意思,這說明在教學(xué)中,學(xué)生靈活運用知識、分析問題的能力還有培養(yǎng)。

      三、通過對此次考試質(zhì)量分析,我們對以后的教學(xué)有以下想法:

      1、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識,形成能力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反三,靈活運用的水平。

      2、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)

      教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

      3、關(guān)注學(xué)生的弱勢群體。

      如何做好學(xué)困生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題,教師要從“人本”的角度出發(fā),堅持做好以下工作:堅持“補心”與“補課”相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

      4、重點加強計算教學(xué),堅持抓好學(xué)生的計算能力。再抓好口算的基礎(chǔ)上側(cè)重筆算的訓(xùn)練,要求學(xué)生認真仔細筆算,養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

    小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析4

      這個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,考試是對學(xué)生的檢測,也是對教師工作得失的總結(jié),下面是我對本次考試卷面的一個簡要分析:

      一、試題分析:

     從整體上看,本次試題內(nèi)容較為簡單,試題注重基礎(chǔ)知識掌握應(yīng)用,內(nèi)容涵蓋廣泛,除長度單位、數(shù)學(xué)廣角中的排列組合沒有涉及外,其他如兩位數(shù)的加減、乘法的初步認識及表內(nèi)乘法口訣、角、對稱圖形、統(tǒng)計等知識點都有考查,尤以計算為主,能力上考查了學(xué)生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學(xué)科特點,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標準》精神。

     。1) 強化知識體系,突出主干內(nèi)容。

      學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主,既注意全面更注意突出重點,對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內(nèi)容—100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法,在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。

     。2) 貼近生活實際,體現(xiàn)應(yīng)用價值。 “人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

     。3)重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計算能力,操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如列豎式計算,統(tǒng)計,畫對稱圖形,添加線段增加3個直角等。

      (4)巧設(shè)開放題目,展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的.浸潤,如“在方格紙中畫一個對稱圖形”,統(tǒng)計中 “你還能提出什么數(shù)學(xué)問題”等開放性題目,鼓勵學(xué)生展示自己的思維方式。

      二、試卷分析;

      1、成績分析:本次考試,我班84個學(xué)生參與考核,滿分有14個,90分以下有9個,及格率100%,優(yōu)秀率72.62%,均分95.51分。一個低分把我們的均分拉了很多。從卷面的得分情況來看,總體成績不錯,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)基礎(chǔ)知識扎實,形成了一定的基本技能。(2)運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強。(3)有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中,除了極個別學(xué)生外,絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整,卷面整潔。

      2、試卷中的不足:從部分題來看,教師關(guān)注少的方面,失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在:(1)對計算抓的還是不夠,尤其是筆算有40人不同程度的丟分,可能是到復(fù)習(xí)后期,重點放在了對知識的靈活應(yīng)用上,對概念的理解和操作上,在計算上只強調(diào)方法,沒有天天堅持檢查。(2)解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺,雖然也講解了許多類型的題目,但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因,學(xué)生可能平時接觸一步計算的題目較多,有了思維定勢,又缺乏細心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進。

      三、 采取措施

      1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。2、加強學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看,我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型,讓學(xué)生會融會貫通。避免學(xué)的比較死。3、進一步加強學(xué)生專心致志,細心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。4.關(guān)注后進生的狀況。反思學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習(xí)方式,思維方式,做好家校聯(lián)系,5、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。

    小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析5

      一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個特點:

      1、 試卷內(nèi)容生活化、情境化。 把知識點融于具體的生活情境,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值。

      2、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查,試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教學(xué)內(nèi)容,覆蓋面廣,各知識點分布較為合理。 主要有“分數(shù)的意義、 24時記時法、長方形與正方形的作圖和周長計算、加、減、乘、除法運算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體。

      二、試卷分析

      本試卷以《數(shù)學(xué)課程標準》為精神指導(dǎo),內(nèi)容全面,各部分分值權(quán)重合理,深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的'培養(yǎng)情況,也適當考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

      但是希望在命題中不要出現(xiàn)家有爭議的題目。如:填空題數(shù)角中出現(xiàn)了平角,選擇題中照鏡子的問題。這樣的題目讓老師和學(xué)生都很為難。

      三、學(xué)生答題分析

      (一)學(xué)生答題的總體情況

      根據(jù)學(xué)生的答題情況看出,學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的基礎(chǔ)知識掌握較好。計算題的考試成績比較理想,學(xué)生整體操作能力較強,運用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很提高。但個別學(xué)生計算的正確率還有待加強。

     。ǘ┑湫湾e題情況分析

      1、試卷第二題“我會選!敝械牡谌☆}出示五個小正方體堆成的立體圖形,小強、小京、小紅分別在物體的正面、右面、后面。提出“下面哪個是小紅看到的( )!币驗樾〖t站在物體的后面,看到的是與正面小強看到的圖形呈左右相的圖形。很多學(xué)生選擇了小強看到的圖形。這說明學(xué)生空間想像能力與分析能力還比較弱,觀察物體時辨認不同位置觀察到的物體形狀能力有待加強。

      但是本人認為數(shù)學(xué)是抽象的,生活是現(xiàn)實的。假如本題把“五個小正方體堆成的立體圖形”改為生活中的實物,如“一個帶手柄的杯子”、“一輛車”、“一只猴子”等等,更能體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活”這一特點。

      2、試卷第二題“我會選。”中的第五小題“照鏡子時,離鏡子越近,鏡子中的物體就( )。A、越 B、一樣 C、越小”老師們對于選項A和B出現(xiàn)了爭議。

      上網(wǎng)查找得到:平面鏡成像的特點是物象等等距。因此像的小跟平面鏡到物的距離沒有關(guān)系。那么為什么會近遠小呢?這是由于我們?nèi)搜蹖ξ锢淼男〉呐袛喔鶕?jù)的是視角,也就是一個物體對人眼形成張角。當物體(或像)距離人眼近時,張角較,因而人會覺得物體比較。而距離較遠時,由于張角較小,因此覺得比較小。而物體(或像)本身的小是不變的。如果上述觀點純屬科學(xué)道理,那在本學(xué)期觀察物體知識領(lǐng)域中,如何判斷鏡中物體的遠近呢?

      最后考研組經(jīng)討論決定從不同角度思考,選擇A與B都是正確的。

      四、思考

      1、針對一些學(xué)生不能認真仔細審題的問題,在今后的教學(xué)中要加強學(xué)生認真讀題,仔細審題、理解題意的訓(xùn)練。

      2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題,在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,助學(xué)生建立表象。

      3、在今后的教學(xué)中,要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動,在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后,要加強對學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識靈活解決實際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的能力。

      4、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機會,加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

    小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析6

      一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個特點:

      1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。

      把知識點融于具體的生活情境,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值。

      2、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查,試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教育內(nèi)容,覆蓋面廣,各知識點分布較為合理。

      主要有“分數(shù)的意義、24時記時法、長方形與正方形的作圖和周長計算、加、減、乘、除法運算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體與可能性”等。而且在試卷中,各知識點的基礎(chǔ)題和提高題都有恰當?shù)捏w現(xiàn)。

      3、從整體試卷來看,凡屬考查三年級數(shù)學(xué)難點的內(nèi)容,在命題上都適當降低要求,并且都控制了試題的難度,注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點,避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)教師和學(xué)生扎扎實實的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容,夯實基礎(chǔ),為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證;注重對重點知識的考查,關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計算能力”、“應(yīng)用知識”的形成。

      4、體現(xiàn)對數(shù)學(xué)思考的考查。如,第二題(4)題體現(xiàn)得是學(xué)生考慮問題是否周到,是否有清晰的思路找到規(guī)律;第三題(1)題考查學(xué)生的空間想像能力,利用立體的圖形連線視圖;第三題(2)題既考察了“長方形與正方形”的作圖和周長計算,又用逆向思維考察已知周長求邊長,這一題型合乎新課程理念下的教育;第三題(4)題是與語文學(xué)科整合,給學(xué)生自主思維空間的題型,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機會與空間,體現(xiàn)對數(shù)學(xué)知薯解的考查,有利于促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。

      二、取得的成績

      1、基礎(chǔ)知識掌握扎實。

      從批卷情況來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實。基礎(chǔ)知識考試題中除個別的題目學(xué)生出錯外,部分的題目學(xué)生的準確率比較高,難度稍的題目雖然全對率不是很高,但是,部分學(xué)生的得分率也很高。說明學(xué)生對本冊教材中的基本計算、動手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問題等基礎(chǔ)知識掌握的比較好。

      2、立分析問題、解答問題的能力有所提高。

      在考試時,學(xué)生是在自己立讀題和分析的情況下完成試卷的,對試題的分析和理解符合題目要求,解答的情況比較令人滿意,說明學(xué)生的立分析和解答問題的能力有了很的.提高。

      3、學(xué)生的動手能力比較強

      學(xué)生在解決動手操作的題目時,正確率比較高,畫對稱圖形、小船平移位置畫的準確,說明學(xué)生的動手能力較強,這是平時嚴格要求和訓(xùn)練的結(jié)果。

      4、思維靈活,方法多樣。

      在“我會統(tǒng)計”一題的解答中,學(xué)生利用計算的方法和圖示對照的方法。準確的推算出星期五該進23箱冰糕。從中看出學(xué)生思維的靈活性。

      三、存在的問題及原因

      1、不注意認真、仔細審題。

      有的學(xué)生審題不仔細,如選擇題中“3點15分在鏡中是幾點多數(shù)學(xué)生都選擇了9點45分”造成這些錯誤的原因主要是學(xué)生沒有仔細審題,這說明有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,讀題不認真。

      2、對一些基本概念的認識和理解還不到位。

      有的學(xué)生對一些基本概念的理解還不夠。如,在“填和17.01相鄰的兩個整數(shù)”的題目中,有的學(xué)生寫成了17.0和18.0。說明這些學(xué)生對小數(shù)的概念和整數(shù)概念的認識和理解還不夠。

      4、數(shù)學(xué)知識的運用不夠靈活。如“排隊中也有數(shù)學(xué)問題”三1班有42人,要排成長方形的方隊,可以有幾種排法。如果要排成方隊,至少要去掉幾人?每行幾人?有些學(xué)生在答排成方隊時只能打兩種排法。

      5、基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

      有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如,有的在計算題中出錯,缺少驗算檢查的習(xí)慣;有的學(xué)生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯誤,測量不準確。

      四、改進意見

      1、針對一些學(xué)生不能認真仔細審題的問題,在今后的教育中要加強學(xué)生認真讀題,仔細審題、理解題意的訓(xùn)練。

      2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題,在今后的教育中要引導(dǎo)學(xué)生加強對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,助學(xué)生建立表象。

      3、針對一些學(xué)生不會估算,估算能力弱的問題,在今后的教育中要注意加強對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

      4、在今后的教育中,要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活開展數(shù)學(xué)教育活動,在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后,要加強對學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識靈活解決實際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的能力。

      5、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機會,加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

    小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析7

      一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個特點

      1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。把知識點融于具體的生活情境,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值。

      2、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查,試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教學(xué)內(nèi)容,覆蓋面廣,各知識點分布較為合理。主要有“分數(shù)的意義、 24時記時法、長方形與正方形的作圖和周長計算、加、減、乘、除法運算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體。

      二、試卷分析

      本試卷以《數(shù)學(xué)課程標準》為精神指導(dǎo),內(nèi)容全面,各部分分值權(quán)重合理,深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

      但是希望在命題中不要出現(xiàn)大家有爭議的題目。如:填空題數(shù)角中出現(xiàn)了平角,選擇題中照鏡子的問題。這樣的題目讓老師和學(xué)生都很為難。

      三、學(xué)生答題分析

      (一)學(xué)生答題的總體情況

      根據(jù)學(xué)生的答題情況看出,學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的基礎(chǔ)知識掌握較好。計算題的考試成績比較理想,學(xué)生整體操作能力較強,運用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高。但個別學(xué)生計算的正確率還有待加強。

     。ǘ┑湫湾e題情況分析

      1、試卷第二題“我會選。”中的第三小題出示五個小正方體堆成的立體圖形,小強、小京、小紅分別在物體的正面、右面、后面。提出“下面哪個是小紅看到的()。”因為小紅站在物體的后面,看到的是與正面小強看到的圖形呈左右相反的圖形。很多學(xué)生選擇了小強看到的圖形。這說明學(xué)生空間想像能力與分析能力還比較弱,觀察物體時辨認不同位置觀察到的物體形狀能力有待加強。

      但是本人認為數(shù)學(xué)是抽象的,生活是現(xiàn)實的。假如本題把“五個小正方體堆成的立體圖形”改為生活中的實物,如“一個帶手柄的杯子”、“一輛車”、“一只猴子”等等,更能體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活”這一特點。

      2、試卷第二題“我會選!敝械牡谖逍☆}“照鏡子時,離鏡子越近,鏡子中的物體就()。A、越大B、一樣大C、越小”老師們對于選項A和B出現(xiàn)了爭議。

      上網(wǎng)查找得到:平面鏡成像的.特點是物象等大等距。因此像的大小跟平面鏡到物的距離沒有關(guān)系。那么為什么會近大遠小呢?這是由于我們?nèi)搜蹖ξ锢淼拇笮〉呐袛喔鶕?jù)的是視角,也就是一個物體對人眼形成張角。當物體(或像)距離人眼近時,張角較大,因而人會覺得物體比較大。而距離較遠時,由于張角較小,因此覺得比較小。而物體(或像)本身的大小是不變的。如果上述觀點純屬科學(xué)道理,那在本學(xué)期觀察物體知識領(lǐng)域中,如何判斷鏡中物體的遠近呢?

      最后考研組經(jīng)討論決定從不同角度思考,選擇A與B都是正確的。

      四、思考

      1、針對一些學(xué)生不能認真仔細審題的問題,在今后的教學(xué)中要加強學(xué)生認真讀題,仔細審題、理解題意的訓(xùn)練。

      2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題,在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,幫助學(xué)生建立表象。

      3、在今后的教學(xué)中,要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動,在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后,要加強對學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識靈活解決實際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的能力。

      4、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機會,加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

    小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析8

      二年級第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,我們知道,考試不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程好壞的檢測,也是對教師工作得失的總結(jié),下面是我對本次數(shù)學(xué)考試卷面的一個簡要分析:

      一、試題分析:從整體上看,本次試題內(nèi)容較為簡單,試題注重基礎(chǔ)知識的掌握應(yīng)用,內(nèi)容涵蓋廣泛,試題中涉及到了加減混合運算、乘法的初步認識、乘除法的實際運用、觀察物體、角的認識、如何在指定的地方畫出角及表內(nèi)乘法口訣、統(tǒng)計等知識點,其中對乘除法如何解決生活中的問題考查的相對多一些,能力上考查了學(xué)生的計算、理解、觀察、實際運用等能力。突出了學(xué)科特點,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標準》新精神。

     。1)強化知識體系,突出主干內(nèi)容。

      學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主,既注意全面更注意突出重點,對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內(nèi)容-100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法,在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。

     。2)貼近生活實際,體現(xiàn)應(yīng)用價值。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

     。3)重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計算能力,操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如用自己喜歡的.方式進行計算,統(tǒng)計,畫角,觀察物體,看圖列示等。

     。4)巧設(shè)開放題目,展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤,如“在方格紙中畫一個銳角、一個鈍角和一個直角,”解決問題中“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題”等開放性題目,鼓勵學(xué)生展示自己的思維方式。

      二、試卷分析;

      1、成績分析:本次考試,我班17個學(xué)生參與考核,滿分有3個,90分以上的有12個,2個89分,及格率100%。從卷面的得分情況來看,總體成績還是不錯的,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

     。1)基礎(chǔ)知識扎實,形成了一定的基本技能。

     。2)運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強。

      (3)有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中,除了極個別學(xué)生外,絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整,卷面整潔。

     。4)平時練習(xí)中做到的覆蓋面廣,對一些必考題練習(xí)的比較多。

      2、試卷中的不足:從部分題來看,教師關(guān)注少的方面,還是有失分的情況的。主要體現(xiàn)在:

      (1)部分學(xué)生的計算上還是大意,不認真,從而造成了失分的情況;

      (2)解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺,雖然也講解了許多類型的題目,但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因,學(xué)生可能平時接觸一步計算的題目較多,有了思維定勢,又缺乏細心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中,要注意從這兩個方面加以改進。

      三、采取措施

      1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

      2、加強學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看,我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時的訓(xùn)練中要有意識的變換各種題型,讓學(xué)生學(xué)會融會貫通,避免學(xué)的比較死。

      3、進一步加強學(xué)生專心致志,細心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      4、關(guān)注后進生的狀況。反思學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習(xí)方式,思維方式,做好家校聯(lián)系,提高后進生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。

      5、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。

    【小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析】相關(guān)文章:

    小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷分析07-14

    小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷分析【推薦】07-14

    小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷分析[通用]07-14

    【熱門】小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷分析07-14

    【精】小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷分析07-14

    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊期末試卷分析02-26

    數(shù)學(xué)期末試卷分析11-11

    小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷分析11篇06-25

    小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷分析(11篇)06-27

    小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析07-29