小學數(shù)學優(yōu)秀評課稿4篇[合集]

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫評課稿，評課是加強教學常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。評課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學數(shù)學優(yōu)秀評課稿，歡迎閱讀與收藏。

小學數(shù)學優(yōu)秀評課稿1

　　今天聽了老師的植樹問題一課，對我的啟發(fā)很大。值得學習的地方很多。

　　1、開課的導入采用手指謎語，激發(fā)了學生學習興趣，引出手指后，有利用手指幫學生初步理解間隔的意思，很直觀。但這里出現(xiàn)間隔長有些早。

　　2、情景問題出示后，用選擇題的形式借助直觀圖幫助學生理解兩端都栽的意思，形象直觀學生理解起來很容易。

　　3、教師質(zhì)疑問題及時且很有數(shù)學的味道。如幫工人想象辦法，隔幾米栽一棵，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，很好的理解了等距離的含義。

　　4、體現(xiàn)學生動手操作合作探究的教學理念。要求明確、準備充分，對四年級學生來說學生桌的還是很好的。

　　5、教師表格的設計很方便學生發(fā)現(xiàn)諸多的數(shù)學問題。比單純的圖形要好找規(guī)律好表達。但這里講解交流時，如能借助圖形幫助學生理解從數(shù)字中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的'話，學生對其中的數(shù)量關系的理解會更容易，從而靈活的應用數(shù)量關系解決問題。

　　6、練習中對比練習及時出現(xiàn)，培養(yǎng)了學生良好的審題習慣。但對兩邊與兩端的區(qū)別我認為更加直觀一些會好些，借助教室兩邊加以解釋。

　　7、練習緊扣本節(jié)教學目標，形式多樣，尤其選擇問題我認為能較好的幫助學生理解其中的數(shù)量關系。

　　8、歌謠的結尾給本節(jié)課畫了個圓滿的句號。

小學數(shù)學優(yōu)秀評課稿2

　　四年級數(shù)學《口算除法》評課稿

　　活動形式：聽評課

　　主講人：鄧老師

　　評課人：孫xx

　　主題：切準知識銜接點，讓學生的自主學習落到實處

　　時間：20xx—xx—xx

　　今天上午有幸聽了鄧老師的講課，講了一節(jié)四年級數(shù)學上冊關于"口算除法"的課程，從聽課中可以總結出一下幾點：

　　1、從整體上看，本節(jié)課的重點內(nèi)容教師都給出了相應的證明和解釋，讓學生能夠真正運用知識解決問題，進行口算，教師的講授給人最大的優(yōu)勢就是點點滴滴就能夠從課堂上滲透出來，整堂課的`講解其實也訓練學生不同方面的能力和技能。

　　2、從知識點的引導上做了很好的鋪墊，以一個環(huán)節(jié)是從數(shù)的四舍五入法改寫成整十數(shù)，為后面的估算口算做了很好的準備，讓學明白估算的基本過程，又讓學生用仿照的說法練習語言描述，知道本節(jié)課的學習內(nèi)容，從而很好的做了知識的界定。

　　3、在針對題的口算中能夠及時總結出計算的特點，讓學生明白計算中的幾個重點內(nèi)容，而且注重方法的多樣性，從一個80÷20的口算中得出不同的計算方法以及給出了驗證，最后有得出了這種口算的計算特點，再從一個特點得出拓展應用。

　　對本節(jié)課意見和建議：

　　1、在給出被除數(shù)和除數(shù)末尾同時去掉相同個數(shù)的0，商不變時，應該強調(diào)一下80÷20=8÷2，給出過程讓學生明白去掉零后是多少，知道計算的便捷性。

　　2、在給出計算的不同方法后，其實沒有必要比較哪種方法快，而且給出了計算式40÷20也不易比較，目的主要是讓學生明白方法的多樣性。3、整節(jié)課教師的教學過于細，講的多，學生練習的少，前面用了太多的時間來講解，其實對于口算主要是讓學生知道計算的方法后，進行大量的練習，提高學生的計算能力和速度。

小學數(shù)學優(yōu)秀評課稿3

　　一、課前引入比較有新意

　　數(shù)學教學要從學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎來展開教學，所以艾老師在本節(jié)課開始時，先讓學生來猜一猜發(fā)到的古文中有幾個字，這樣一來，既激發(fā)了學生的學習興趣，同時也體現(xiàn)了學科間的聯(lián)系。另外，讓學生先來估計一下有幾個字，也培養(yǎng)了學生對數(shù)的估計能力，同時通過這一活動，也可以了解到學生的知識的基礎，充分了解了學生的認知起點以后，也可以根據(jù)具體情況調(diào)整教學，學生已經(jīng)會的，就不必過分強調(diào)，對于學生還未理解的，就可以放手讓學生在動手操作，合作交流中獲取新知。

　　二、注重學生對于1000的概念理解

　　發(fā)展學生的數(shù)感是義務教育階段的重要任務之一。數(shù)的認識由100以內(nèi)擴展到1000以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。在引出1000之前，蔡老師首先讓學生明白數(shù)數(shù)可以用不同的方法進行，但是隨著數(shù)量的增大，可由之前的一個一個數(shù)，十個十個數(shù)擴展到用更大的計數(shù)單位來數(shù)。為了讓學生建立具體的數(shù)感，教師又利用小棒，讓學生從一個一個數(shù)到十個十個數(shù)，再到百個百個地數(shù)，最終引出10個一百是1000。在整個過程中，針對學生的認知特點及時進行強化，相信學生腦中所建立的1000這個概念，已經(jīng)相當深刻了。隨后，蔡老師又讓學生再去數(shù)一數(shù)剛才的古文，“你打算怎么數(shù)？”學生很自然地便能夠自主優(yōu)化出最佳的數(shù)數(shù)方法，一百一百地數(shù)。通過這一活動，再一次強化了1000在學生腦中的印象以及對于1000的.感受與認識。這一系列的教學設計，都充分體現(xiàn)了教師對于教材、對于學生的充分鉆研。

　　三、運用計數(shù)器讓學生明確數(shù)的組成

　　對于不同的計數(shù)單位，所表示的數(shù)的意義是不同的。蔡老師運用計數(shù)器直觀地向學生展示1000以內(nèi)數(shù)的組成，通過在計數(shù)器上撥出不同的數(shù)，使學生在了解到數(shù)的組成的同時，也解決了讀數(shù)中出現(xiàn)的幾個特殊情況，當中間出現(xiàn)0時，不能省略，因為這一個0是表示占位。

　　四、讓學生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的。

　　本節(jié)課還有一個特點就是充分重視數(shù)數(shù)。教師設計了各種形式多樣的活動引導學生數(shù)數(shù)。如讓學生從千字文中找到第985個字后接頭往下數(shù)，在這一過程中，蔡老師首先讓學生自己再數(shù)一數(shù)，然后由學生上臺示范數(shù)，再由學生自己數(shù)，最后讓全班一起數(shù)，讓學生充分感受數(shù)數(shù)的過程，突破學生在數(shù)數(shù)中遇到整十整百的難關。隨后，又能過三輛火車，由淺入深，體現(xiàn)了練習的層次性與開放性。最后又通過生活中的數(shù)，讓學生體驗到了：數(shù)學來源于生活并服務于生活，密切了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

小學數(shù)學優(yōu)秀評課稿4

　　一年級數(shù)學《6、7、8加幾》評課稿

　　活動形式：聽評課

　　主講人：施老師

　　評課人：孫xx

　　主題：訓練學生準確表達數(shù)學語言的能力

　　時間：20xx—xx—xx

　　今天上午有幸聽了施老師的講課，講了一節(jié)一年級數(shù)學上冊關于"6、7、8加幾"的課程，從聽課中可以總結出一下幾點：

　　1、教師對知識的復習充分，了解到9加幾的加法計算利用湊十法來進行計算，復習鞏固了算法的原理以及方法，讓學生明白9如何湊十，如何分解兩一個數(shù)，這完全為本節(jié)課計算6、7、8加幾做了很好的鋪墊，學生也能夠很快的從中領會到計算原理。

　　2、還有一個非常突出的特點那就是，施老師對學生的語言表達訓練到位，學生從課堂的說湊十法的過程非常熟練，在課堂上也做到了不斷練習，充分讓學生反復說，準確說，流利說。

　　3、對課本的教學用圖充分挖掘，從例題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，讓學生明白題意，知道給出的數(shù)學信息，引導學生的會利用信息發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，知道從不同的方向進行解決問題，有前后人數(shù)相加，有不同衣服顏色的人數(shù)相加，鍛煉學生的.思維能力。

　　4、注重計算的方法練習，例如在計算8 5=的時候強調(diào)可以看8分5，也可以看5分8，從兩個方面進行解決問題，拓展學生的思考能力，讓學生明白湊十法的靈活應用。

　　5、從一個兒歌幫助學生解決湊十法的口訣要點，抓住特點進行計算，提供學生快速計算的小訣竅，利用減法計算結果，很得出結果�？梢哉f是整節(jié)課教師都把握住了重點內(nèi)容，強調(diào)方法練習，講解細節(jié)重點內(nèi)容，讓學生明白抓住關鍵內(nèi)容進行計算。

　　對本節(jié)課意見和建議：

　　1、能否在寫課本例題時，讓學生說說算式可以怎么列，或許有8 5或5 8，7 6或6 7的不同列法，這樣可以結合到最后一題，為下節(jié)課滲透。

　　2、擺小棒時可以讓學生上臺圈一圈或擺一擺，感受過程，計算結果也可以做到進行驗算。

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