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  • 考試試卷分析

    時(shí)間:2024-07-14 17:30:27 考試 我要投稿

    (優(yōu)選)考試試卷分析

      無論在學(xué)習(xí)或是工作中,我們經(jīng)常跟試卷打交道,作為學(xué)生,想要成績(jī)提升得快,那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫練習(xí),寫試卷,你知道什么樣的試卷才能切實(shí)地幫助到我們嗎?下面是小編為大家收集的考試試卷分析,希望能夠幫助到大家。

    (優(yōu)選)考試試卷分析

    考試試卷分析1

      歷史期中考試已經(jīng)結(jié)束了,為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步特對(duì)本次考試做如分析:

      1.試題不僅考查學(xué)生的歷史知識(shí)、歷史基本線索和脈絡(luò),還要考查與學(xué)生相關(guān)的社會(huì)生活實(shí)踐以及自身的情感體驗(yàn),以有利于學(xué)生價(jià)值觀轉(zhuǎn)變和人文素養(yǎng)的提高,體現(xiàn)歷史課程獨(dú)特的情感教育功能。

      2.歷史試卷題目呈現(xiàn)方式生動(dòng)活潑,從學(xué)生的興趣入手,內(nèi)容、版式對(duì)學(xué)生充滿吸引力,新穎別致,一返過去題目枯燥、單一、死板的特點(diǎn)。學(xué)生看到題目后好奇、親切、自然,易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

      3.試題內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和《歷史教學(xué)大綱》、《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求,關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本素質(zhì),目的是使學(xué)生掌握廣而淺的歷史知識(shí)。

      4.九年級(jí)試卷分析概況:

      選擇題題型特點(diǎn):1、覆蓋面廣:20道選擇題涉及16課的基本知識(shí)。內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事、民族關(guān)系等各個(gè)領(lǐng)域。2、注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的歷史知識(shí)。3、注重知識(shí)的遷移,考查學(xué)生的對(duì)比分析能力。將同類歷史知識(shí)或前后相關(guān)的歷史知識(shí)羅列在一起,訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。如第2、3、6、20題。

      原因分析:本題得分率較高,說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好。失分最高的是第6題,造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對(duì)題干不理解,不明白提示的意義,題干所提示的內(nèi)容學(xué)生了解不太清楚。其次是第7題、第11題、第13題,失誤原因:一是在學(xué)習(xí)新課時(shí)不求甚解,對(duì)有些歷史事實(shí)似是而非,;二是對(duì)一些抽象的`概念性較強(qiáng)的歷史知識(shí)不太理解。三是不注重有效信息的分析,缺乏相關(guān)歷史知識(shí)的積累,如第6題。

      材料分析題,做的不是很好,學(xué)生有一種陌生的感覺,根本不知道這些材料和誰有關(guān)系,所以做的時(shí)候就無從下手。追其原因是平時(shí)“讀書”的習(xí)慣還未養(yǎng)成,積累的興趣還不高。從這一題可以看出,學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容的能力不怎么樣。

      問答題得分情況也不是很理想,主要原因是不會(huì)歸納總結(jié),例如問毛澤東為什么到農(nóng)村建立根據(jù)地回答的不是很全面。甚至有的學(xué)生不知道該如何著手。

      暴露出來的問題是理解僅停留在一個(gè)較低的層面上,由淺入深的探究式的學(xué)習(xí)能力是有缺陷的。

      還暴露出一個(gè)問題,就是寫錯(cuò)別字,“玻利瓦爾”的“利”好多學(xué)生寫錯(cuò),部分學(xué)生的卷面不整潔

      5、工作建議及構(gòu)思:

      1教師要重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

      2教師重視學(xué)習(xí),深入研究探究教學(xué)。

      3在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵(lì)他們多問、多探討,強(qiáng)化口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),從而達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué),力求全面培養(yǎng)學(xué)生。

      4加大閱讀理解的訓(xùn)練,提高學(xué)生答題技巧,平時(shí)注意糾正錯(cuò)別字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

      當(dāng)前教師亟應(yīng)克服的問題:教師以自我為中心,只重知識(shí)傳授,滿堂灌;嚴(yán)重忽視能力的培養(yǎng)或缺乏培養(yǎng)能力的方法和手段;思想教育空洞落后,脫離實(shí)際,沒有針對(duì)性。講課枯燥沒有激發(fā)(或保護(hù))學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。嚴(yán)重忽視地圖、插圖等的運(yùn)用。

    考試試卷分析2

      九年級(jí)數(shù)學(xué)試卷是一份知識(shí)覆蓋面廣、基礎(chǔ)性和創(chuàng)造性都強(qiáng)的試卷。它集檢測(cè)反饋與訓(xùn)練提高于一體,對(duì)實(shí)踐新課標(biāo)具有必須的指導(dǎo)好處。

      一、基本狀況

     。ㄒ唬┛忌鹁砘緺顩r

      本次考試,根據(jù)抽樣卷統(tǒng)計(jì),得分狀況是:人平分79。8分;及格率94%;優(yōu)秀率38%;多數(shù)得分在70分—85分之間,各試題的得分狀況如下表:

      題號(hào)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

      得分率98%、98%、98%、86%、70%、41%、88%、98%、60%、76%。

      題號(hào)11、12、13、14、15、16、17(1)、17(2)、18(1)、18(2)

      得分率82%、100%、62%、85%、50%、95%、96%、80%、96%、84%。

      題號(hào)19(1)、19(2)、20、21、22、23、24、25、26、27

      得分率98%、94%、89%、96%、61%、52%、86%、81%、42%、62%。

     。ǘ┲R(shí)分布

      第二章有理數(shù)(14分):其中填空題第1、2、3題,共4分;選取題第13、8題,共2分;計(jì)算或化簡(jiǎn)第17(1)、(2)題,共8分。

      第三章用字母表示數(shù)(19分):其中填空題第4、5、6題,共5分;計(jì)算或化簡(jiǎn):第17(3)、(4)題,共8分;解答題:第26題,共6分。

      第四章一元一次方程(19分):選取題第1題,共2分;簡(jiǎn)答題第19(1)、(2)題,第24題,共17分。

      第五章走進(jìn)圖形世界(14分):選取題第12題,共2分;簡(jiǎn)答題第21、25題,共12分。

      第六章平面圖形的認(rèn)識(shí)(34分):填空題第7、8、9、10題,共6分;選取題第14、15、16題,共6分;解答題第20、22、23、27題共22分。

      二、試卷特點(diǎn)

      1、公正性和導(dǎo)向性并舉。

      試卷中第17題選自課本71頁第8題(1)、(2),試卷中第18題選自課本108頁第6題(5),試卷中第20題選自課本199頁第3題,試卷中第21題選自課本169頁“試一試”第3題改編;試卷中第22題選自課本212第11題改編。以上各題共占37分。這樣考查,體現(xiàn)了考試的公正性和導(dǎo)向性。

      2、基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性兼顧。

      前面填空題和選取題主要考查學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握,難度不大,這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生,解答題第17、18、19小題,是計(jì)算,主要考查學(xué)生對(duì)運(yùn)算的掌握,因?yàn)闇?zhǔn)確迅速的計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的基石。解答題第24、26小題都是與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的題目,這充分體現(xiàn)了“人人要學(xué)有用的數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)問題是源于現(xiàn)實(shí)生活”的理念。填空題第9小題是用地理知識(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解的潛力。這就體現(xiàn)了學(xué)科之間的'相互滲透,使人有一種耳目一新之感。全套試卷易中有難,充分到達(dá)了透過考試來評(píng)價(jià)的目的。

      三、考生答題錯(cuò)誤分析

      1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)(主要是計(jì)算)的運(yùn)用不夠熟練。

      2、學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯(cuò)。

      3、某些思考和推理過程,過程過于簡(jiǎn)單,書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

      4、對(duì)于知識(shí)的遷移不能正確把握,也就是不能正確使用所學(xué)的知識(shí)。

      四、考試后的一點(diǎn)思考

      透過這次考試,重視重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的優(yōu)良傳統(tǒng)要發(fā)揚(yáng),在以后的教學(xué)中,我們應(yīng)落實(shí)“雙基”和培養(yǎng)“三個(gè)潛力”,使學(xué)生普遍具有較扎實(shí)的基本功。素質(zhì)教育是重基礎(chǔ)的教育,越是科技突飛猛進(jìn),越是要重視基礎(chǔ),基礎(chǔ)中所體現(xiàn)的思想具有根本的重要性,從中學(xué)會(huì)的方法和思想使人的潛力具有遷移性。人的創(chuàng)新精神、實(shí)踐潛力離不開過硬的基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,使每個(gè)同學(xué)都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué),每個(gè)都獲得必要的數(shù)學(xué),不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,讓學(xué)生“有所收獲”。

      本次期末調(diào)研考試數(shù)學(xué)試題是“穩(wěn)中求活”。新課標(biāo)中新的教育理念有充分的體現(xiàn),本次考試既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和概念掌握狀況,又考查了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活問題的潛力,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力,確實(shí)是一份好試卷。

    考試試卷分析3

      一、試卷分析

      本次試卷考查范圍為七年級(jí)語文上冊(cè)1—3單元課文與綜實(shí)踐活動(dòng),試卷由基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成,分別考查了學(xué)生知識(shí)積累、分析理解、語言運(yùn)用等能力。同時(shí),此套試卷充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)原則,整個(gè)題目的設(shè)置科學(xué)有序,基礎(chǔ)知識(shí)30分,古詩文閱讀19分,課外閱讀21分,寫作50分,分值分配合理,能夠從學(xué)生的得分來反饋學(xué)生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時(shí)教學(xué)的情況,又檢測(cè)了學(xué)生的掌握程度,旨在檢驗(yàn)老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述,本次調(diào)研考試的命題思路:以教材為藍(lán)本,以課內(nèi)為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)雙基,注重運(yùn)用,突出考查能力。

      二、存在的問題及教學(xué)建議

      綜合本次考試,我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多值得令人欣喜的地方,但同時(shí)也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

      1、對(duì)課文的例子作用重視不夠,對(duì)閱讀未過好“四關(guān)”古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi),從答題的效果來看,部分學(xué)生對(duì)教材還不能熟練掌握,不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),也許是老師沒深鉆教材,也許是教師沒很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三,那么,這又從何談起語文讀寫聽說遷移能力的.培養(yǎng)呢?因此,教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水,走馬觀花。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。

      2、學(xué)生的語言運(yùn)用能力差,要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運(yùn)用能力

      本次考試閱讀理解部分共有40分,能夠得到35分以上的學(xué)生不到總數(shù)的15%,大多數(shù)學(xué)生得分在30分左右。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ),并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。

      3、要進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ),使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

      從本次考試的情況看學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之后,還沒有從小學(xué)的貪玩,馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過來。因此對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。

      4、加強(qiáng)古詩文言文教學(xué),讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。

      新的課標(biāo)對(duì)古詩詞文言文的篇目增多,力度增大,足見對(duì)經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)文言的興趣,打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看,學(xué)生對(duì)文言的詞句的掌握不是很牢固。因此,在今后的教學(xué)中,要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀,形成良好的文言語感。

      5、進(jìn)一步加大語文與生活的聯(lián)系,關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象,提高學(xué)生的語言文字處理的實(shí)踐能力。

      從本次試卷來看,很重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查,這對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說是一種新的題型,學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣,從做題情況來看,有部分學(xué)生的平時(shí)的語言現(xiàn)象積累不夠,記憶不牢,運(yùn)用不活,因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動(dòng),主動(dòng)參與,增加積累。

      6、寫作水平急待加強(qiáng),作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫”,“多”出效果,“多”出成績(jī)。

      本次作文考試,非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容,但學(xué)生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求,在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路,選詞造句沒有錘煉,寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。

    考試試卷分析4

      一、總體分析

      這一份期末考卷,總體來說是比較成功的?季硗怀隽藱z查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語文能力,重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的考查,突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性,難度適中,符合對(duì)全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上,主要分為以下幾大塊:

     。ㄒ唬┱Z文知識(shí)積累與運(yùn)用。

      主要考查了漢字的讀音、書寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、古詩文名句默寫、文學(xué)常識(shí)、對(duì)聯(lián)等幾個(gè)方面,很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

      (二)現(xiàn)代文閱讀

      采用課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的形式。這與學(xué)業(yè)考試全部考課外的不一致,但也是很有必要,有利于提醒老師用好教材,避免出現(xiàn)老師中“學(xué)業(yè)考試不考課內(nèi),課文可教可不教”的想法。課外的題目的設(shè)計(jì)難度把握較好,材料也很富有教育意義,有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

     。ㄈ┕旁娢拈喿x

      主要考的是課內(nèi),沒有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙,與中考考試的古詩文閱讀題的要求是一致的,這對(duì)語文教學(xué)很有指導(dǎo)性。

      (四)作文:端午那天(富有情趣)

      二、定性分析(答題情況分析)

      (一)語文知識(shí)與運(yùn)用

      這一大題主要考查學(xué)生的'語文基本知識(shí)和語言的一般運(yùn)用能力,主要涉及到“漢字的書寫”、“拼音”、“詩詞背誦”、“標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用”、“對(duì)聯(lián)知識(shí)”。從學(xué)生的答題情況看,總體來很理想,說明學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。有21位同學(xué)得分在18分以上(滿分20)。

     。ǘ╅喿x

      總體來說,文言文學(xué)生答題情況較好,滿分15分,有20位同學(xué)得分在14.5分以上,其中15滿分。說明文和記敘文閱讀的得分率有待提高。在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。本題組最大的問題是審題不清,對(duì)問題要求沒有把握準(zhǔn)確。課外知識(shí)積累少。

      (三)作文

      這里只是談?wù)剬W(xué)生在作文中出現(xiàn)的典型問題。對(duì)于這個(gè)作文話題,學(xué)生的體驗(yàn)不深刻,閱讀面窄,選用的材料不是很新穎,有不少同學(xué)的`材料顯得老套。濫用詞語,語句不通,語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。

      三、今后教學(xué)所采取的措施

     。ㄒ唬⿲W(xué)科教學(xué)方面

      1、語文基礎(chǔ)知識(shí)

      語文基礎(chǔ)知識(shí)一向是語文教學(xué)中重要的一個(gè)板塊,教師一定要認(rèn)真鉆研語文課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)中要將基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀教師有機(jī)地融合在一起,對(duì)于一些常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、常見的語病都要講清楚,嚴(yán)格訓(xùn)練,這不僅對(duì)“語文知識(shí)與運(yùn)用”的答題有益,對(duì)學(xué)生的作文也有很大的幫助。對(duì)于古詩文的教學(xué),老師一定要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,切忌機(jī)械的記憶。

      2、現(xiàn)代文閱讀

      在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握一篇文章,進(jìn)而把握文章的主旨。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本,不要脫離整體而孤立地支解文章的個(gè)別詞句。要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語句的能力。在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時(shí)候,要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧,并且還要結(jié)合題目有針對(duì)性地講解一些寫作手法,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法,學(xué)會(huì)恰到好處地對(duì)比、烘托、鋪墊等。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中,要加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范和語言表達(dá)的指導(dǎo)。

      3、作文

      平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練,并要針對(duì)不同的文體作不同的訓(xùn)練;指導(dǎo)學(xué)生用心感受生活,體驗(yàn)人間的溫情。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。語文老師要義無返顧地鼓勵(lì)和支持學(xué)生的課外閱讀,不要擔(dān)心學(xué)生的課外閱讀會(huì)影響考試成績(jī),要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,采用多種形式的讀書活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀。只有閱讀面廣了,學(xué)生的知識(shí)面寬了,文化底蘊(yùn)厚了,作文時(shí)才能行云流水,厚積薄發(fā)。

      總之,通過本次考試我明確了今后工作的重點(diǎn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”

    考試試卷分析5

      一.對(duì)試卷的評(píng)價(jià):

      1.本次考試屬于階段性水平考試,其重點(diǎn)就是考察學(xué)生對(duì)于雙基的掌握。試題注重對(duì)于學(xué)生思維品質(zhì)的考查,注重聯(lián)系數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實(shí)背景,考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。該試卷知識(shí)點(diǎn)覆蓋面既有廣度又有梯度,兼顧了多數(shù)學(xué)生。

      2.本次試題共25題,難易適度,題量適中,無偏題怪題。多數(shù)題目源于課本與基礎(chǔ)訓(xùn)練,部分考題選自歷年中考試題。著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用,試題形式靈活多樣,很多題目具有啟發(fā)學(xué)生思考的價(jià)值。有些題目出的巧妙。如:1、2、3、 6、 7、8、11、12、21、22題就是考查了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn), 25、26題靈活地考查了學(xué)生觀察和思考能力;23題具有實(shí)際背景,體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)問題;對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)有導(dǎo)向作用。

      3.各題目的得分情況:

      二次根式占66分,一元二次方程占44分,根據(jù)試卷分析調(diào)查:每小題的得分情況如下:

      題號(hào)

      得分率

      題號(hào)

      得分率

      二、學(xué)情分析

    我校9年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況參差不齊。大部分學(xué)生能理解知識(shí),搞清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;少部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和端正的`學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)生動(dòng)手能力普遍較差;極少數(shù)學(xué)生連簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)都不能掌握,并且厭學(xué)。經(jīng)過對(duì)學(xué)生的答卷和月考成績(jī)調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)班級(jí)之間差距較大,從中暴露出一定的問題,總結(jié)出來主要有以下幾點(diǎn):

     。1)平時(shí)練習(xí)不到家,對(duì)解題過程方法不熟練,有不少同學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算不過觀,準(zhǔn)確性較差,問題主要有三點(diǎn):一是過程不規(guī)范導(dǎo)致錯(cuò)誤,二是運(yùn)算定律法則掌握不扎實(shí),三是粗心大意將數(shù)據(jù)看錯(cuò)或抄錯(cuò),如:21,22,25題

     。2)靈活應(yīng)變的能力不強(qiáng),一旦題目少加變化學(xué)生就不會(huì)做了,如:18題,將我們復(fù)習(xí)時(shí)的“等腰三角形”改為“一般三角形”,結(jié)果大部分學(xué)生出錯(cuò),13題完全平方公式的考查14題配方法的考察,變種形式學(xué)生就看不清了。

     。3)審題不清楚,不能真正理解題意,語文閱讀理解能力差,知識(shí)遷移的能力差,如:25題。

     。4)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),數(shù)學(xué)概念,公式,性質(zhì),法則等理解不透徹不熟練,如:4題許多同學(xué)忽視性質(zhì)成立的隱含條件,考慮問題不細(xì)致不全面

     。5)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法的能力欠缺,應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)差,如:17,23題

      三.教情分析:我們九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的每位老師都能以身做責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo),有先進(jìn)的教學(xué)理念,有質(zhì)量意識(shí)大局意識(shí),但對(duì)教材的挖掘還不夠理想,對(duì)學(xué)生的底子摸的不清,對(duì)教學(xué)過程管理的不細(xì),這是我們有待于改進(jìn)的地方。另外對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)方面還需進(jìn)一步探究。

      四、改進(jìn)措施:

      ①認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研和挖掘教材,創(chuàng)造性地用教材,做到用教材教而不是簡(jiǎn)單的教教材,認(rèn)真發(fā)掘教材的多種功能,善于將課本中的例題、習(xí)題進(jìn)行整合,延伸或變形,發(fā)散學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生解決問題的能力。

     、谏险n時(shí),精講精練。主要的數(shù)學(xué)思考方法要逐步滲透。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)要講深講透。反復(fù)訓(xùn)練,同時(shí)有避免題海戰(zhàn)術(shù),始終保護(hù)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。加強(qiáng)變式訓(xùn)練,逐步使題目與中考題型銜接,力爭(zhēng)能教到點(diǎn)子上,提高課堂教學(xué)的效率。

     、鄹淖冏鳂I(yè)的批閱方式,盡量采用面批的方法,及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。分層布置作業(yè),是每一位學(xué)生都有較好地發(fā)展。經(jīng)常核查部分學(xué)生作業(yè)的真實(shí)性,使之有效的學(xué)習(xí)。

     、芘囵B(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛。經(jīng)?隙ê凸膭(lì)學(xué)生的進(jìn)步。營(yíng)造輕松愉悅和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。

     、菁訌(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。除老師輔導(dǎo)外,還安排優(yōu)秀生重點(diǎn)幫助學(xué)困生,決不放棄一個(gè)學(xué)生。

     、拮龊脤W(xué)生的思想工作,幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立遠(yuǎn)大理想。

     、呒皶r(shí)參加中考研討,搜集有關(guān)中考信息,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。備課組老師之間群策群力,團(tuán)結(jié)協(xié)作,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

    考試試卷分析6

      試題分析

      1、最新一年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末考試卷分析:第一題計(jì)算題,共計(jì)三個(gè)小題,總分28分。這個(gè)題大部分學(xué)生的答題情況都很好,但也有個(gè)別學(xué)生平時(shí)的計(jì)算能力差,導(dǎo)致失分過多。

      2、第二題選擇題(6分)。全班共失12分,學(xué)生們完成得比較好。

      3、第三題填一填,共計(jì)六個(gè)小題,總分29分。第二小題,“比誰少多少的數(shù)是(),比誰多多少的數(shù)是()”。這個(gè)題錯(cuò)得比較多,出錯(cuò)的.原因主要有兩個(gè),一個(gè)是學(xué)生的概念不清,另一個(gè)是計(jì)算錯(cuò)誤。比多少本身就是一個(gè)難點(diǎn),有好多學(xué)生理解不了,搞不清數(shù)量之間的關(guān)系,經(jīng)常把“誰比誰多多少”跟“比誰多多少”這兩個(gè)概念分不清楚,所以他一見多就加,一見少就減,根本就不想也不會(huì)想它們之間的數(shù)量關(guān)系。第三小題考查的是不同面額的人民幣之間的換算,錯(cuò)的較多。特別是“一張50元可以換()張20元和()張10元”這個(gè)空。這個(gè)題在平時(shí)的教學(xué)和練習(xí)中也見過,但沒有重點(diǎn)講練。第六小題,選擇多得多和少一些這個(gè)題有十幾個(gè)學(xué)生沒有做對(duì),出錯(cuò)原因一個(gè)是沒有好好聽題,要求畫圓圈他畫對(duì)號(hào),另一個(gè)是把四個(gè)數(shù)字放一起后,有的學(xué)生可能覺得無從下手。在平時(shí)的練習(xí)中,這個(gè)類型的題幾乎不出錯(cuò),因?yàn)槲覀兪窃谌齻(gè)數(shù)字中只找一個(gè)就可以。

      4、第四題連線(10分)。這個(gè)題的計(jì)算量不亞于第一大題。我翻了翻試卷有幾個(gè)動(dòng)手慢的孩子就沒有做完。

      5、第五大題的統(tǒng)計(jì)跟第六大題的解決問題出錯(cuò)的不是很多,出錯(cuò)的大多數(shù)孩子是粗心數(shù)錯(cuò)或是列出算式計(jì)算錯(cuò)了。

    考試試卷分析7

      一、基本情況:

      本周星期四我校組織了20xx年春季學(xué)期期中考試,這次考試我班五年級(jí)整體情況良好。在考試中沒有出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。五年級(jí)期初共有32名學(xué)生,參加考試32人,在這次考試中總分是:2450分,平均分:76.56分。優(yōu)秀人數(shù)8人,優(yōu)秀率:25%,最高分92分,最低分是44分。

      二、試卷分析:

     。ㄒ唬┱Z音。包括兩小題,第一小題看拼音寫成語,正確率達(dá)100%。還有多音字的區(qū)別,整道題正確達(dá)到95%,大多數(shù)學(xué)生都能寫對(duì),只有少數(shù)學(xué)生錯(cuò)一個(gè),最多就是“看”,還有“埋”也有幾個(gè)學(xué)生錯(cuò)。

      (二)字詞。做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況。該題,得分率為85%。做得最好的就是第①、②、⑤這三小題,正確率達(dá)到100%。失分較多的就是⑥、⑦兩題,主要是不理解什么是褒義詞、貶義詞,把兩個(gè)概念弄反。第⑥題中,沒有把哪個(gè)大哪個(gè)小的區(qū)別開來,所以失分也多。

     。ㄈ┚渥。本大題由擴(kuò)句、縮句、把字句、被句子、修改病句、句子的類型組成。從卷面來看,學(xué)生掌握“把句子”“被句子”“擴(kuò)句”最得最好,正確率達(dá)100%。失分多的題就是①的第三句:“請(qǐng)他來我校看一看吧!”這是什么句類型?學(xué)生沒有明白什么是“祈使句”這個(gè)概念,這個(gè)概念,在平時(shí)教學(xué)中也沒有特別提出,所以學(xué)生不懂很可以理解。第⑤的改為雙重否定句,失分率達(dá)95%,幾乎是全班沒有幾個(gè)會(huì)做對(duì),還是沒有清楚這個(gè)概念,這種句子如何修改?雙重否定是表示肯定的意思,一般要有2個(gè)否定還表示肯定。

     。ㄋ模╅喿x能力檢測(cè)。

      這是一則較優(yōu)美的短文?己说闹R(shí)是找比喻句,寫出ABAB的詞,作者觀察的順序等,做得好的就是①、②、③小題,正確率達(dá)96%,失分最多就是④題,作者的觀察的順序是什么?大部分學(xué)生都沒有從文中的找到關(guān)鍵詞來幫助找到答案。

     。ㄎ澹⿲懽。這次習(xí)作題目《我最敬佩的`一個(gè)人》是寫人的文章。從提示來看,這次習(xí)作的要求并不高,學(xué)生明白題意,不難下筆,寫的事完全可以根據(jù)個(gè)人的生活經(jīng)歷來寫?疾榱藢W(xué)生平時(shí)是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,是否能有意識(shí)地豐富自己的見聞,是否有珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,內(nèi)容是否具體,是否有一定的真情實(shí)感。該題平均分為24.6分,得分率為82%。大部分學(xué)生能符合題意,能具體地寫自己經(jīng)歷的故事,語句通順,流露真情實(shí)感,詳略得當(dāng)。只有一個(gè)學(xué)生沒有寫。其他同學(xué)都能按要求寫出作文。

      三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議

      在今后語文教學(xué)中,我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)作為起點(diǎn),不斷改革和反思我們的語文教學(xué),切實(shí)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      1、平時(shí)的課堂教學(xué)堅(jiān)持“務(wù)本、簡(jiǎn)單、扎實(shí)、有效”,努力做到“向40分鐘要效益”。學(xué)生必須識(shí)記的,應(yīng)該積累的,需要遷移的,都要在課堂上進(jìn)行,不能再拖到課外,以至于無從落實(shí),造成遺憾。

      2、要采用多種有效的方法,將學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)銜接,大力倡導(dǎo)課外閱讀,不斷豐富學(xué)生的語言積累。學(xué)生的有較為豐富的語言積累絕非一朝一夕之功,開展課外閱讀活動(dòng)并不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)見到成效。這一切貴在堅(jiān)持,只要我們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,必定會(huì)取得喜人的成績(jī)。

      3、時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求每一位學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從平時(shí)的點(diǎn)滴小事抓起。試想一想,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何,在很大程度上取決于我們語文老師平時(shí)的要求。我們每一位語文教師應(yīng)該要求我們的學(xué)生寫好每一個(gè)字,讀好每一篇課文,做好每一次作業(yè)……只有平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事嚴(yán)格要求了,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。才能在今后質(zhì)量檢測(cè)中取得令人滿意的成績(jī)。

    考試試卷分析8

      從試卷看,學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)態(tài)度比擬端正,都做完了,空題很少。從正確率看學(xué)生對(duì)大局部?jī)?nèi)容較熟,對(duì)需要深入思索的內(nèi)容還有待再努力。

      詳細(xì)狀況如下:

      一、選擇題(共15小題)抽查了一個(gè)有代表性的班集(60人)

      學(xué)生的首號(hào)錯(cuò)題原題是11題:“須臾十來往,猶恐巢中饑。辛勤十來日,母瘦雛漸肥!睂W(xué)生錯(cuò)為“貯食行為”。

      分析緣由:學(xué)生沒有理解詩中的實(shí)景,母燕培育雛燕的畫面,母瘦、雛肥,培育后代的行為是生殖行為中的一種,因此此題正確答案應(yīng)當(dāng)是生殖行為。

      學(xué)生的其次號(hào)錯(cuò)題是8題,原題是“在鳥類頻繁出沒的地方,人們經(jīng)常發(fā)覺鳥類隨時(shí)隨地將糞便排出體外是由于?

      學(xué)生錯(cuò)為“鳥糞沒有膀胱,小腸很短”

      分析緣由,學(xué)生對(duì)動(dòng)物的消化系統(tǒng)各局部(器官)的功能理解較淺:正確的應(yīng)當(dāng)是,直腸——糞便、膀胱——尿液、小腸——消化食物。

      第12題目,學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)概念都懂,但是對(duì)生物圈也是生態(tài)系統(tǒng),而且是最大的生態(tài)系統(tǒng)在思維模式上還沒有轉(zhuǎn)換過來。

      第9題,熟悉有點(diǎn)淺薄,其實(shí)沿著規(guī)律,順藤摸瓜并不難,生物多樣性——生物種類的多樣性——依靠于生態(tài)環(huán)境的多樣性——根本措施,愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的多樣性。

      第10題,外表看關(guān)節(jié)有支點(diǎn)、杠桿、固定、連接作用好像都有道理,但這里指在運(yùn)動(dòng)中,因此只能是支點(diǎn)作用。

      做得好的題有1、2、3、6,反映學(xué)生對(duì)一些典型的特例:水中的鯨是用肺呼吸,——這些生物特例把握較到位。學(xué)生對(duì)動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為相關(guān)學(xué)問把握較好,學(xué)生能明確區(qū)分先天性行為是生來就有的,是受遺傳物質(zhì)掌握的。而后天行為是通過學(xué)習(xí)積存起來的,是后天學(xué)習(xí)獲得的。同時(shí)學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等區(qū)分較清楚,對(duì)各拘束生態(tài)系統(tǒng)中的作用把握較好:生產(chǎn)者主要是植物,它是無機(jī)物到有機(jī)物間的轉(zhuǎn)換器。

      二、填空題

      學(xué)生們對(duì)本冊(cè)的根底學(xué)問把握較好:生態(tài)平衡、社會(huì)形為的特征、生物多樣性、分類的根本單位、微生物的分類、生存條件、生物反響器等都把握較好。唯一缺乏的'是對(duì)延長(zhǎng)概念,如哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成答題方向不明確。

      三、填圖題

      關(guān)于關(guān)節(jié)、羽毛、家鴿、昆蟲等的構(gòu)造和功能都把握較好,幾乎全對(duì)。

      四、綜合題

      由圖表分析說明題,學(xué)生失分較多。緣由有可能是學(xué)生沒仔細(xì)審題,也有可能是學(xué)生沒有把握答題方法。許多學(xué)生采納一網(wǎng)打盡(亦說胡子眉毛一把抓),把四種緣由全寫上,沒有抓住題意“主要緣由”,即人類偷獵和棲息地的丟失(哺乳動(dòng)物),對(duì)鳥類這里比照度比擬大,因此應(yīng)突出主要緣由是:棲息地的丟失。

      總的看學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)問點(diǎn)把握較精確到位,有肯定的分析辨析力量。缺乏的是對(duì)連續(xù)性學(xué)問設(shè)及的聯(lián)系較多,如生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等學(xué)生有時(shí)不能抓住本質(zhì),對(duì)內(nèi)涵較豐富的學(xué)問點(diǎn)如關(guān)節(jié)等不能非常精確地運(yùn)用,另外學(xué)生分析問題力量有待提高,同時(shí)學(xué)著分析主要的、關(guān)鍵的答題方法都是今后教學(xué)要關(guān)注的。

    考試試卷分析9

      本次小學(xué)英語五年級(jí)期中考試試題依據(jù)課標(biāo)要求,緊扣課本,又能適度拓展,難易程度適中,充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則;能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查,又重能力考查。對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容,滲透了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。試題從選不同類單詞、單項(xiàng)選擇、四會(huì)單詞、問答配對(duì)、連詞成句、補(bǔ)全對(duì)話及閱讀等方面考查。

      一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下:

      全班56人參加考試,總分:4181.5分;平均分是74.7分;及格人數(shù):47人;及格率:83.9%;優(yōu)秀人數(shù):27人;優(yōu)秀率:48.2%。總體看來學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好,但對(duì)于拓展題的掌握卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后得加強(qiáng)拓展練習(xí)。

      二、答題情況

      (1)選出下列各組中不同類的單詞。這部分都是四會(huì)單詞選不同類,這部分內(nèi)容學(xué)生做得很好,出錯(cuò)較多的是第8小題。

     。2)選擇題。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及活學(xué)活用,除了考察書本上句型外,還對(duì)書上句型有所拓展。出錯(cuò)較多的是5、7小題,其它小題掌握較好。5小題問那位年輕的女士是誰,是書上一個(gè)句型,復(fù)習(xí)時(shí)提得較少,又沒加強(qiáng)練習(xí),所以學(xué)生有些遺忘,尤其是潛能生。7小題問那位年老的男人是誰,與3小題屬同一類型,是它的拓展,但學(xué)生對(duì)man這個(gè)單詞不熟,三個(gè)形似的答案又放在一起,學(xué)生沒有仔細(xì)辨認(rèn),導(dǎo)致出錯(cuò).

     。3)選正確的答語。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起,讓學(xué)生找答語。大部分學(xué)生掌握較好,潛能生區(qū)分能力差,出錯(cuò)較多,尤其是特別相似的.句型.

     。4)連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句能力。這幾個(gè)句子以前期中考試出過此類型,本來認(rèn)為是弱點(diǎn)的,學(xué)生掌握還不錯(cuò),只有個(gè)別題出錯(cuò)。還有個(gè)別學(xué)生粗心,連詞成句時(shí),漏寫單詞。

     。5)改寫句子?疾閷W(xué)生理解及運(yùn)用句型能力,學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來補(bǔ)全。這道題相對(duì)來說失分較多,尤其是潛能生,沒有掌握方法,胡亂填。出錯(cuò)較多的是3、6兩題。3、HeisZhangPeng.(同義句轉(zhuǎn)換),6、WehaveEnglishonMondays.(改為否定句)。

      (6)、閱讀理解。主要考查學(xué)生閱讀能力,是一道綜合練習(xí),考查學(xué)生多方面知識(shí)及能力。失分較多的是4小題,其他小題掌握較好。

      三、存在問題:

      根據(jù)學(xué)生答題情況,可以看出存在以下問題:

      1、四會(huì)單詞掌握不牢固,不會(huì)用音標(biāo)幫助識(shí)記。

      2、句子在情景中不能靈活使用,如:改寫句子,把這些句子在一定情境中,有些就不知道怎么補(bǔ)全,胡亂填序號(hào)。

      3、學(xué)生閱讀方法不得當(dāng)。

      4、平時(shí)教學(xué)沒有適度拓展.

      四、今后改進(jìn)措施

      1、詞匯教學(xué),尤其是四會(huì)單詞。包括單詞拼寫及識(shí)記,詞義記憶的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí),應(yīng)幫助學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行有意識(shí)記,防止死記硬背,把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué),讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音,為記憶四會(huì)單詞做鋪墊。

      2、加強(qiáng)改寫句子訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會(huì)在情景中能靈活運(yùn)用句子。老師要教給學(xué)生方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文改寫句子,對(duì)于答案相近的句子,通過對(duì)比來選擇。

      3、教給學(xué)生閱讀方法,提高閱讀能力。俗話說:授之以魚,不如授之以漁。傳授方法很重要,要教給學(xué)生怎么閱讀,遇到閱讀題該做些什么,即:閱讀時(shí),帶著文后問題邊讀邊劃,畫出與文后問題相關(guān)聯(lián)的句子,不認(rèn)識(shí)的單詞可聯(lián)系上下文來猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題,一定要認(rèn)真閱讀,反復(fù)琢磨,來判斷正誤。

    考試試卷分析10

      一、試題分析

      本次試卷從字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作各個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、本事、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè),知識(shí)覆蓋面廣,題型多樣,資料豐富,既注意了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,又注意了靈活運(yùn)用,基本覆蓋了前半段課文的重點(diǎn)知識(shí)。

      本次試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo):(1)知識(shí)與技能方面。主要體此刻基礎(chǔ)知識(shí)上,如有拼音、字詞、字音、形近字、反義詞、諺語、排列成句、排列成段及課文里的語文知識(shí)等的檢測(cè)。(2)過程與方法。本次二年級(jí)測(cè)評(píng)以閱讀為專項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng),資料涵蓋了概括、句子理解等。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀。寫作一題經(jīng)過觀察圖,寫一段話?傊,這張?jiān)嚲硎悄軌蜉^為全面的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情景及教師教學(xué)的實(shí)際情景的一份優(yōu)秀試卷。

      二、考試情景

      本次參考39人,平均分71.5分,及格率81.2%,優(yōu)秀率3%,低分率5%。

      三、答題分析

     。ㄒ唬┳衷~

      1、讀拼音,寫詞語,相信你能寫得漂亮。此題是出現(xiàn)錯(cuò)誤較多,一部分學(xué)生對(duì)生字詞的'掌握不夠扎實(shí)。

      2、選擇正確的讀音。學(xué)生掌握較好,“釘著”的“釘”的讀音有大部分學(xué)生讀錯(cuò)。

      3、寫反義詞。“寬”“貴”二字有部分學(xué)生掌握不好。

      4、形近字組詞,音同字的運(yùn)用,詞語搭配,選詞填空。學(xué)生完成較好。

      (二)句子

      8題把下頭諺語補(bǔ)充完整。學(xué)生完成得不夠好。學(xué)生錯(cuò)別字較多。

      9、10、11題把下列各組詞語排列成句子寫下來,句子排列成句,和按課文資料填空對(duì)于學(xué)生來說有必須的難度,很多學(xué)生不會(huì)上下文連起來理解,答案是五花八門;還有的學(xué)生是都課文不熟,需要反復(fù)的背誦課文;還有一部分學(xué)生的拼音可是關(guān),用拼音代替的大部分都是錯(cuò)的?梢娫谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中,教師只注重了學(xué)生字詞的訓(xùn)練,而對(duì)課文的滲透還不到位,學(xué)生的理解和概括本事有待進(jìn)一步提高。

      (三)段落

      閱讀學(xué)生完成得不夠好。主要是學(xué)生不理解詞語和句子的含義。

      (四)習(xí)作

      學(xué)生對(duì)助人為樂的主題都比較熟悉,大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求寫出短文。但大部分學(xué)生資料平淡,語言羅嗦。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不當(dāng),錯(cuò)別字層出不窮,這都證明學(xué)生在平時(shí)的積累時(shí),沒有注意書寫。

      四、解決方法

      在發(fā)現(xiàn)問題和基本分析的基礎(chǔ)上,我對(duì)下一步語文教學(xué)初步提出以下幾個(gè)提議:

      1、加強(qiáng)字詞的積累。

      2、課內(nèi)閱讀效率要逐步提升。

      閱讀教學(xué)必須要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀本事。要提倡整體感悟,抓住重點(diǎn)語句,細(xì)細(xì)地讀,體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。

      3、課外閱讀要攻克難關(guān)。

      克服困難讓學(xué)生做到“少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書!币源藖盱柟陶n內(nèi)學(xué)到的閱讀方法,為學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)供給載體。

      4、練筆要廣開渠道。

      一是要加強(qiáng)讀寫結(jié)合。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì),讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練。二是要加大課后練筆。如寫周記、摘抄優(yōu)美語句……經(jīng)過各種途徑,使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,增加生活體驗(yàn),豐富語言儲(chǔ)備,提高寫作本事。

      經(jīng)過試卷透視出我們當(dāng)前語文教學(xué)的諸多問題,還存在必須的差距。教師要不斷反省自我的教學(xué),在教學(xué)實(shí)踐中,不斷地研究和探索,以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

    考試試卷分析11

      期中考試已然結(jié)束,然而我的心情卻久久不能平靜,這個(gè)成績(jī)對(duì)我來說,我并不是很滿意。然而教學(xué)還要繼續(xù),生活還要繼續(xù),我不得不定下心來,靜靜回憶我頂崗以來來的教學(xué),規(guī)劃今后的教學(xué)道路。我們班這次考試成績(jī)不理想主要有以下幾個(gè)原因。

      1、課堂紀(jì)律。在上課時(shí)對(duì)于班上幾個(gè)愛講話的孩子,我找他們多次談話都無濟(jì)于事,他們覺得我并不嚴(yán)厲,經(jīng)常和我開玩笑。最后我疏忽了對(duì)他們的要求,導(dǎo)致課堂紀(jì)律失去了保證,課堂秩序亂,成績(jī)受到了嚴(yán)重的影響。

      2、教學(xué)方法。在教材把握方面,對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)講解過程不夠細(xì)致,對(duì)于一些成績(jī)?cè)谥邢碌鹊膶W(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。從平時(shí)的默寫來看,可以看出學(xué)生成績(jī)普遍較差,當(dāng)時(shí)的我心急如焚,亂了手腳,沒能認(rèn)真細(xì)致的分析學(xué)生致差原因,而是一味的批評(píng)指責(zé),在我的多次說教中,學(xué)生或許對(duì)學(xué)習(xí)地理有些失去信心,對(duì)于地理學(xué)科產(chǎn)生了一種恐懼心理,這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時(shí)對(duì)于一些常見題型不能夠耐心、細(xì)致地分析,思考,解答,最終做出了判斷錯(cuò)誤的結(jié)果。

      3、對(duì)于期中考試的'考前復(fù)習(xí),我還是沒能抓住方向,一味的講解經(jīng)緯網(wǎng)這章,即其它幾章的難題部分,對(duì)于一些基礎(chǔ)問題復(fù)習(xí)甚少,對(duì)于填空、判斷、選擇平時(shí)練習(xí)的也較少,所以學(xué)生在這部分的失分太多。

      4、學(xué)困生的“困難點(diǎn)”抓的不夠準(zhǔn),也不夠全面,導(dǎo)致他們?cè)诳荚嚨倪^程中對(duì)有些做過的原題仍束手無策,而且對(duì)做過的題一點(diǎn)印象也沒有。

      在這次考試我沒有準(zhǔn)確的制定出科學(xué)合理的輔導(dǎo)計(jì)劃。沒有用足夠的耐心幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信和興趣,從根本上解決問題。經(jīng)過認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因,我覺得我在平時(shí)的教學(xué)中,總希望學(xué)生不要出錯(cuò)或少出錯(cuò),總是認(rèn)為將學(xué)生易出錯(cuò)的地方講細(xì)講透學(xué)生就應(yīng)該把知識(shí)掌握住了,結(jié)果適得其反,到考試時(shí)認(rèn)為學(xué)生不該出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方都出現(xiàn)了。平時(shí)也總抱怨學(xué)生不認(rèn)真聽,腦子笨,經(jīng)過認(rèn)真反思后,我覺得我應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不應(yīng)害怕學(xué)生出錯(cuò),而應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,糾正錯(cuò)誤,避免錯(cuò)誤,我要把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步作為我以后教學(xué)的根本目標(biāo)。在以后的教學(xué)中應(yīng)不怕學(xué)生出錯(cuò),而讓學(xué)生把該出的錯(cuò)都暴露出來,并通過學(xué)生互評(píng)和師生互評(píng),找出錯(cuò)誤的原因,這才是關(guān)鍵所在。我們常說“錯(cuò)題是個(gè)寶,提高成績(jī)少不了”就是這個(gè)道理。

      在以后的教學(xué)中,我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。

      我會(huì)繼續(xù)努力的!

      期中考試試卷分析總結(jié)與反思 篇學(xué)習(xí)的生活是短暫的,我們已經(jīng)度過了兩個(gè)多月的初中生活,迎來了第一次期中考試,一次學(xué)習(xí)水平的測(cè)試。

      這次考試滿分560分,我的成績(jī)是531分。這次出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,語文扣21分,其他四科扣8分,數(shù)學(xué)、歷史滿分,成績(jī)的提高空間還是很大的,應(yīng)該在十分左右。

      語文選擇題扣了六分,閱讀題七分,作文八分。選擇題錯(cuò)在了運(yùn)用和判斷修辭上,說明語言文字水平待提高,要多讀書,訓(xùn)練,考試時(shí)再認(rèn)真思考琢磨。閱讀題有五分是可以避免的,問題就在于對(duì)課內(nèi)文言文掌握不靈活,以及沒有認(rèn)真琢磨文章,平時(shí)一定要注意積累文言文詞匯,多讀些散文,培養(yǎng)對(duì)語言的敏感。作文的內(nèi)容是很不錯(cuò)的,只是卷面欠佳,掩蓋了作文的一些閃光點(diǎn)。應(yīng)該做到不劃字,橫平豎直不能潦草。

      這次英語出錯(cuò)不應(yīng)該,漏掉了作文信息,否則能拿到滿分,但切不可大意,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,掌握單詞、句型,及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

      地理生物已經(jīng)達(dá)到了極限水平,要更上一層樓,就要認(rèn)真審題,抓住課本細(xì)節(jié),政治也要在加強(qiáng)背誦同時(shí)讀書課本概念。

      數(shù)學(xué)歷史這一文一理是滿分,要保持認(rèn)真仔細(xì),基本知識(shí)記牢固。

      總體來說,問題出在閱讀、書寫、馬虎、細(xì)節(jié)上。以后要加強(qiáng)閱讀能力,提高書寫質(zhì)量,抓住細(xì)節(jié)絕不馬虎。

      從學(xué)習(xí)習(xí)慣講,在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上要再加強(qiáng),并提高學(xué)習(xí)效率,以保持好的精力。從學(xué)習(xí)態(tài)度看,對(duì)背誦內(nèi)容有些厭惡,但必須慢慢去適應(yīng),從學(xué)習(xí)方法上要加強(qiáng)閱讀,注意積累。做到這些,就能使學(xué)習(xí)更輕松,效果更好。

      成績(jī)只屬于過去,要想獲得以后的成功,要再去努力,加油吧!

    考試試卷分析12

      一、總體情況:

      學(xué)生答題情況總體不夠理想,教師注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng),但是對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高。

      二、對(duì)試題的認(rèn)識(shí):

      本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課》為命題依據(jù),以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)為指導(dǎo),內(nèi)容涵蓋了全面,試題抓住了最基本的要點(diǎn),密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,考出了學(xué)生的真實(shí)水平,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心,這份試題為我們以后的教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用,更好的促進(jìn)了科學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

      三、錯(cuò)題分析

      學(xué)生答題的總體情況:

      部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣,搜集、記錄、處理信息的能力較弱,對(duì)一些基本的科學(xué)概念沒有正確理解和構(gòu)建,觀察、實(shí)驗(yàn)操作不到位,缺少活動(dòng)體驗(yàn),不利于學(xué)生形成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠,沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。試題中一些典型的錯(cuò)題,根據(jù)本次試卷檢測(cè)情況具體分析如下:

      1、填空題:完成質(zhì)量不夠理想。全部答對(duì)的學(xué)生不多,不少學(xué)生3題與6題出錯(cuò)。

      2、選擇題:完成質(zhì)量不太理想。

      3、判斷題:完成質(zhì)量比較理想。

      4、實(shí)踐能力題:

      要求舉例并說出是什么能量。不少學(xué)生只寫能量而沒有舉例。

      四、思考與建議

      通過上面的分析,反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問題。在以后的科學(xué)教學(xué)上,要注意以下幾點(diǎn):

      1、搞好常規(guī)課教學(xué),把實(shí)驗(yàn)課落實(shí)到位。學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解較好是因?yàn)槌R?guī)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位,學(xué)生大都能掌握當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。從這次考查的反饋得知,學(xué)生喜歡課外考察課和動(dòng)手操作的科學(xué)課,他們對(duì)身邊的動(dòng)物和植物很感興趣,并表示很愿意去了解。他們也喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和操作,下學(xué)期要注意在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。另外,在認(rèn)真組織、確保安全的前提下,開展好課外觀察、考察課,讓學(xué)生親近自然,了解自然,尊重科學(xué),熱愛科學(xué)。

      2、提高平時(shí)的課堂效率。避免突擊性復(fù)習(xí)在平時(shí)的教學(xué)中,不要把知識(shí)講得太死,要多留給學(xué)生思考的余地,這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游刃有余。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測(cè)等途徑,幫助每一個(gè)學(xué)生形成扎實(shí)的科學(xué)功底,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。

      3、注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的.興趣;教師在理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)知識(shí)的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活,留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

      4、教師應(yīng)重視課堂知識(shí)的拓展訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生的“小科學(xué)家記錄本”的要求要到位,指導(dǎo)要加強(qiáng)。

      5、作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)給自己的大腦充電,不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

    考試試卷分析13

      一、基本情況

      本次考試六(4)班應(yīng)參考人數(shù)為57人,實(shí)考57人;學(xué)生最高分為93分,最低分為22分;合格人數(shù)41人,合格率為71.5%;優(yōu)秀18人,優(yōu)秀率為31.6%.90分以上5人。平均分66.8.這個(gè)班男生占多數(shù),學(xué)習(xí)英語的積極性差,底子差,成績(jī)不是很理想,兩極分化比較明顯。

      二、試題分析

      本次六年級(jí)英語試卷含題量較多,覆蓋的知識(shí)面很廣,內(nèi)容靈活多樣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力。試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。六年級(jí)聽力部分所占比例為30分,主要有:聽音選詞、聽音選圖片,聽句子選答語。筆試部分為70分,內(nèi)容覆蓋面大,主要包括:選擇不同類單詞,單項(xiàng)選擇,選詞填空,根據(jù)句子選答語,情景交際,閱讀選擇,閱讀判斷,仿寫短文。從這次的期中測(cè)試的總體情況看來,六年級(jí)有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,不能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

      三、試卷答題情況分析

      學(xué)生的聽力練習(xí)一、二題得分率較高,且單詞的掌握情況也很好?梢钥闯稣n堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)很有幫助。聽力第三題丟分較多,學(xué)生不能靜心地聽、判斷及快速的選出正確的答語。單項(xiàng)選擇、情景交際和閱讀選擇是這次丟分比較嚴(yán)重的題,這些題考查的是學(xué)生對(duì)所學(xué)的重點(diǎn)語句,語法和句型的綜合運(yùn)用,可以看出學(xué)生還是不能夠靈活的'運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生平時(shí)的閱讀訓(xùn)練較少,不能對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析及作出正確的選擇。作文部分大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求,準(zhǔn)確使用語法,顯示出較好的英語素養(yǎng),但也有一部分同學(xué)對(duì)寫作不通路,書寫不夠工整,不注意大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)生之間差距比較明顯。

      四、今后教學(xué)改正措施

      1、正確使用課堂用語,為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué),創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。

      2、加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

      3、重視基本語法教學(xué)?梢酝ㄟ^改錯(cuò)、單選等形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí),要將所涉及到的語法項(xiàng)目講清講透,不要讓學(xué)生似懂非懂,反而影響學(xué)生以后對(duì)語法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

      4、注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)練。可以通過鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來鞏固這部分知識(shí),也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。

    考試試卷分析14

      本次考試的試卷結(jié)構(gòu)多樣,題型包括注音、看拼音寫詞語、加偏旁再組詞、比一比組詞、補(bǔ)充詞語、照例子寫句子、選詞填空、連詞成句和按課文內(nèi)容填空閱讀理解回答問題。題量適中,難度也適中。與以往相比,對(duì)于學(xué)困生來說降低了難度。例如,第9題要求按要求寫句子,有的學(xué)生可能知道填上一些合適的詞語進(jìn)行搭配,但不一定能寫出來。而讓學(xué)生連線進(jìn)行答題降低了此題的難度,同時(shí)全面考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這種命題方式不僅突出了新的教學(xué)理念,而且在考查學(xué)生必備知識(shí)的`基礎(chǔ)上,注重過程和方法,體現(xiàn)了新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫的理念。對(duì)于那些聰明但不認(rèn)真的學(xué)生來說,要得高分是不容易的。整張?jiān)嚲韺?duì)二年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考查到位,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

      本次考試的教學(xué)成績(jī)總體來說并不理想。由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊張,再加上本班學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,因此成績(jī)不太好。全班共有30人,及格人數(shù)為27人,及格率為90%。最高分為98分,最低分為54分,90分以上的有6人,平均分為84分。

      學(xué)生在答題過程中失分較多的是拼音部分。第9題要求發(fā)揮想象把句子補(bǔ)充完整,學(xué)生沒有理解題目意思,導(dǎo)致失分較多。第11題閱讀短文的第2題也出現(xiàn)了較多錯(cuò)誤,學(xué)生沒有很好地理解題目的意思,導(dǎo)致未能準(zhǔn)確答題。

      為了改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我們可以采取以下措施:

      1、加強(qiáng)識(shí)字能力的訓(xùn)練,豐富識(shí)字方法,拓展識(shí)字范圍,培養(yǎng)識(shí)字習(xí)慣。

      2、及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況,增加聽寫次數(shù),多檢查學(xué)生課文背誦,不斷查漏補(bǔ)缺。

      3、加強(qiáng)學(xué)生上課的紀(jì)律管理,提高學(xué)生上課聽課效率。

      4、實(shí)施“優(yōu)帶差”的一幫一活動(dòng),發(fā)揮優(yōu)生在班級(jí)中的作用。

      5、改進(jìn)自己的教學(xué)方式,提高課堂的有效性,讓學(xué)生更喜歡上語文課,更喜歡學(xué)語文。

      以上是關(guān)于二年級(jí)下冊(cè)語文試卷分析的內(nèi)容,如果你對(duì)此感興趣,還可以看看其他相關(guān)文章,例如二年級(jí)語文下冊(cè)試卷分析、二年級(jí)下冊(cè)期末語文試卷分析、二年級(jí)下語文期末試卷分析、二年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷分析和人教版二年級(jí)語文期末試卷分析。

    考試試卷分析15

      本次檢測(cè)六年級(jí)參考人數(shù)為82人,總分6350分,平均77.5分;其中80分以上47人,優(yōu)秀率為57.32%;及格70人,及格率為85.4%;最高分:100分,最低分:14分。從以上數(shù)據(jù)可以看出,各方面有待進(jìn)一步提高。下面將試題情況具體分析如下:

      第一題單詞,單詞和音標(biāo)連線總體情況較好,基礎(chǔ)差的同學(xué)單詞不認(rèn)識(shí),導(dǎo)致出錯(cuò);

      第二題,根據(jù)圖片提示寫單詞。第2、3小題出錯(cuò)較多,尤其3小題“driving”都寫成了“drive”,說明掌握知識(shí)還不是很牢固扎實(shí),今后有待扎實(shí)仔細(xì)習(xí)慣的培養(yǎng);

      第三題,請(qǐng)圈出每組中類別與眾不同的單詞。此題完成不錯(cuò)。及個(gè)別的“差生”丟分。

      第四題選擇填空,大部分學(xué)生答得都不錯(cuò),7、8小題出現(xiàn)問題較多。7小題是考查some和any的用法,雖然平時(shí)也總強(qiáng)調(diào)了兩者的用法,但學(xué)生也還是沒有掌握,說明對(duì)此用法的練習(xí)不。10小題是wanttobe句型的考查,對(duì)此知識(shí)點(diǎn)練習(xí)較少,所以丟分。此題中涉及到了基本句式及短語等相關(guān)知識(shí),今后應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的練習(xí)。

      第五題,用地道的漢語翻譯句子,出錯(cuò)較多。尤其是2、4、5小題。1小題where這個(gè)單詞明顯的是“哪里(兒),”卻譯成了“什么”很不應(yīng)該;2小題是四年級(jí)就應(yīng)會(huì)的內(nèi)容;4小題是考查的是therebe句型表“存在關(guān)系,有”;5小題在考試前一天還重點(diǎn)提到了這個(gè)句子的翻譯卻還是出錯(cuò)了;說明對(duì)此幾句型的翻譯教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)的還不夠,以后要加強(qiáng)此方面的練習(xí)。

      第六題,選擇合適的句子完成會(huì)話,只填字母標(biāo)號(hào)即可。少數(shù)“基礎(chǔ)差”的學(xué)生沒有掌握丟分,幾個(gè)句子都是課本中最基本的句子,從中可以看出部分學(xué)生朗讀課文欠火候,教師要加強(qiáng)課下的個(gè)別輔導(dǎo)。

      第七題,讀句子,看圖片,重排序。是書上原本的內(nèi)容,完成較好,個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。須加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

      第八題,閱讀判斷,問句與答語相符合的`寫“Y”,反之寫“N”。個(gè)另基礎(chǔ)差的學(xué)生出錯(cuò),丟分較嚴(yán)重。

      第九題,閱讀理解,回答問題。是書上原來的內(nèi)容,大部分學(xué)生做得很好,少部分沒有能讀懂,或不會(huì)組織語句,導(dǎo)致答非所問,丟分較多。從此題的答題情況可看出學(xué)生語感的培養(yǎng),還要有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

      總之本次檢測(cè)試卷知能并舉,考察全面,從本次檢測(cè)中暴露初了教師和學(xué)生在教與學(xué)方面的問題,為下一步的學(xué)習(xí)指明了方向。今后我要以本次檢測(cè)為契機(jī),加強(qiáng)備課與學(xué)生輔導(dǎo),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

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