考試試卷分析
考試試卷分析1
1、分析策略
所謂考后試卷分析，是指考試后訂正試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進(jìn)行對(duì)照并制訂出自我提高的措施與方法。所以，試卷分析要講究以下四個(gè)策略：
從逐題分析到整體分析
從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：
1、這道題考察的知識(shí)點(diǎn)是什么？
2、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么？
3、這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問題的？
4、這道題的解題過程是什么？
5、這道題還有其他的解法嗎？在此基礎(chǔ)上，就可以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。
通常情況下，考試丟分的.原因大體有三種，即知識(shí)不清、問題情景不清和表述不清。
所謂知識(shí)不清，就是在考試之前沒有把知識(shí)學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。
所謂問題情景不清，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問題。
所謂表述不清，指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。上述問題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。
從數(shù)字分析到性質(zhì)分析
�、俳y(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。
�、谡页鲎畈辉搧G的5～10分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，總分提高也就很可觀了。
�、弁高^現(xiàn)象看本質(zhì)。任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。
從口頭分析到書面分析
在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對(duì)話。這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，可能是口頭表達(dá)，最好書面表達(dá)。從潛意識(shí)的存在到口頭表達(dá)是 一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書面表達(dá)又是一次進(jìn)步。書面表達(dá)是考后試卷分析的最高級(jí)形式。所以，建議在考試后寫出書面的試卷分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡 子，是以后進(jìn)步的重要階梯。
從歸因分析到對(duì)策分析
以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，就可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了什么樣，歸因分析回答為什么，對(duì)策分析回答怎么辦。對(duì)此，要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細(xì)探討。
2、九字訣
馬上寫
首先，把做錯(cuò)的題重新抄一遍，然后請(qǐng)教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充齊全。
及時(shí)析
時(shí)寫出對(duì)試卷的分析內(nèi)容，包含以下兩步：
�、倬C合評(píng)價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？
�、谠诩m正錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。
錯(cuò)誤原因一般有三種情況：
一、是對(duì)教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；
二、是對(duì)某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運(yùn)用；
三、是表現(xiàn)在答題時(shí)的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。
如果是第一種原因，應(yīng)針對(duì)題目所涉及的有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。
如果是第三種原因，應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時(shí)做到從容不迫、沉著冷靜。
經(jīng)常翻
試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，注意保存。積累多了，可以裝訂成冊(cè)。千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。
考試試卷分析2
期末考試結(jié)束了，我班共37名學(xué)生參加考試，平均分是85、35分，及格率百分之百，下面就將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析：
一、總體分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)、試題活、體現(xiàn)在第二、四、五題，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
二、試卷分析
第一題是基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練場(chǎng)，包括看拼音寫詞語(yǔ)，組詞，寫近義詞，填合適的詞語(yǔ)，照樣子寫句子，這一題的分值也是占總分的百分五十，這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生掌握的不錯(cuò)，能得滿分，但對(duì)有的掌握的不太牢固，出現(xiàn)了個(gè)別差錯(cuò)有少部分學(xué)生由于平時(shí)基礎(chǔ)欠缺所致，在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練�！坝蒙霞狱c(diǎn)字仿寫句子�！边@一題可以說除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外，其他均拿滿分。
第二題是口語(yǔ)交際，這道題我們平時(shí)訓(xùn)練較少，導(dǎo)致丟分率高。
第三題是“按課文內(nèi)容填空�！边@一題的分值是14分，這題我們經(jīng)常訓(xùn)練完成的較好，還是有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱戝e(cuò)失分。如：風(fēng)吹草低見牛羊中的“見”寫成“現(xiàn)”。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問題。
第四題是“閱讀�！贝祟}失分最多。今后要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第五題是“看圖寫話”，這一題的分值是12分，平時(shí)有些學(xué)生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到十五分以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫。針對(duì)這一問題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測(cè)試中有所提高。
三、存在的主要問題
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。以后要加強(qiáng)部首認(rèn)知方面的教學(xué)工作。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯(cuò)別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。
四、改進(jìn)措施
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的'培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心。
考試試卷分析3
一、命題情況分析
本次命題從教材出發(fā)，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，全面的考察了學(xué)生對(duì)教材的掌握、應(yīng)用情況。整張?jiān)嚲黼y易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注了平時(shí)的訓(xùn)練與應(yīng)用，學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。準(zhǔn)確把握了本冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)，而且有一定的靈活性、開放性，體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測(cè)目標(biāo)。
二、考生答題情況分析；
1、計(jì)算題。口算9個(gè)小題、筆算6個(gè)小題、改錯(cuò)3小題。出錯(cuò)的原因主要有：
�。�1）由于馬虎數(shù)字抄錯(cuò)，計(jì)算錯(cuò)誤。
�。�2）忘記寫得數(shù)，出現(xiàn)丟分。
2、填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問題。錯(cuò)的較多的題是3、5、7、8小題。
3、選擇題：共12分。其中4、5題考察了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，出現(xiàn)失分。也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白，還需教師的講解。
4、圖形部分.（16分）錯(cuò)誤主要集中在第3小題，應(yīng)根據(jù)長(zhǎng)和寬計(jì)算出周長(zhǎng)，再計(jì)算出正方形的邊長(zhǎng)，最后畫出正方形。題型新穎，學(xué)生無從下手。
5、解決問題。共6題，其中第2題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上。第4題出現(xiàn)錯(cuò)誤主要是由于計(jì)算錯(cuò)誤。
6、附加題。只有少數(shù)同學(xué)做出來。
三、原因分析
1、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。
2、注重課內(nèi)向課外延伸的同時(shí)卻忽略了常識(shí)性的東西。
3、學(xué)生中普遍存在的共性——審題不認(rèn)真，愛憑感覺做。粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。計(jì)算馬虎的`現(xiàn)象也“隨處可見”！
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。
5、學(xué)生應(yīng)用題分析能力差，稍復(fù)雜點(diǎn)的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手。
四、改進(jìn)措施
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
2、加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，教師要善于觀察、思考。適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3、力求讓知識(shí)“活”起來。多開展活動(dòng)，為學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)的舞臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
5、不斷提高自身素質(zhì)。要有充足的知識(shí)、能力儲(chǔ)備。
考試試卷分析4
一、試卷命題情況
在本次人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)考試中，本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查，努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高�，F(xiàn)將試卷命題情況分析如下：
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容全面，覆蓋廣泛。
命題中采用直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)方式，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度
�。ǘ┵N近生活，注重現(xiàn)實(shí)。
本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。
�。ㄋ模w現(xiàn)開放，培養(yǎng)創(chuàng)新。
為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析能力，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，在命題中，設(shè)計(jì)有彈性的、開放性的題目。給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生從情境中捕捉信息去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而提高學(xué)生解決問題能力，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新思維也能得到體現(xiàn)。
二、學(xué)生答卷情況
我對(duì)我們班數(shù)學(xué)檢測(cè)試卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)：全班總計(jì)42人，應(yīng)考42人，實(shí)考42人，平均分為89.88分，我班名列全鎮(zhèn)第一名�，F(xiàn)將學(xué)生答卷情況具體分析如下：
第一大題，填空題：學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問題。錯(cuò)的較多的`題是第1、2、4、8小題。第1、2小題都與測(cè)量中的填合適的單位和換算有關(guān)，學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用；第4小題是對(duì)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算有關(guān)，審題不仔細(xì)。
第三大題，選擇題：分?jǐn)?shù)占全卷的1/10。失分最多的是3、4、5、題。其中第4、5小題錯(cuò)的比較多，如4題：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是18厘米，長(zhǎng)和寬可能是（）厘米，應(yīng)選擇C、5厘米和4厘米，學(xué)生選擇錯(cuò)，說明學(xué)生長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不能準(zhǔn)確計(jì)算。
第四大題：計(jì)算題，共兩部分，滿分31分，正確率較高，說明學(xué)生的口算能力及計(jì)算能力較高，失分的主要原因是計(jì)算馬虎不細(xì)心造成的，但仍有學(xué)生計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)或忘寫得數(shù)。缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。
第五大題：畫一畫，算一算：共3道小題，滿分7分，正確率比較高。但也有失分較多的是畫一畫，多數(shù)學(xué)生沒標(biāo)出所剪正方形的長(zhǎng)度單位。教學(xué)時(shí)沒能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求作圖的規(guī)范性。個(gè)別同學(xué)計(jì)算圖形的周長(zhǎng)出錯(cuò)，不理解題。
第六大題：解決實(shí)際問題，共4道小題，滿分20分，正確率較高。主要是審題不仔細(xì)及計(jì)算馬虎造成的。比如第2小題：我們上山時(shí)每小時(shí)走3千米，用了4小時(shí)到達(dá)山頂。下山時(shí)如果每小時(shí)走4千米，需要多長(zhǎng)時(shí)間才能回到山腳。有少數(shù)學(xué)生不會(huì)，無從著手不理解題意。第4小題這道題個(gè)別學(xué)生有失分。主要原因是學(xué)生對(duì)題意理解不夠透徹，。
三、改進(jìn)思考及措施：
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，在課堂上，常常是老師剛一提問，學(xué)生就爭(zhēng)先恐后的舉手回答，并沒有完整把握題目的內(nèi)容。反思一下自己的教學(xué)，也存在這樣的問題。所以，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓他們想好了再回答。無論是公開課還是平時(shí)的隨堂課，都不要怕冷場(chǎng)，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見解。再者，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。例如讀題時(shí)，讓學(xué)生圈畫出重點(diǎn)詞句，突出題目的要求。第二，要做到長(zhǎng)抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。
4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題
5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這部分同學(xué)存在的問題是較多的，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體表現(xiàn)在上課不會(huì)聽講、遇到問題不會(huì)深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。
因此，在以后的教學(xué)中，要和家長(zhǎng)多溝通，上課多提問，課后多輔導(dǎo)爭(zhēng)取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步。
考試試卷分析5
全班29人參加考試，大部分學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答題，全班總分2531.7分、平均分87.3、最高分100、最低分0及格人數(shù)27本次期中測(cè)試，從學(xué)生答題情況來看，大多數(shù)的學(xué)生都能認(rèn)真書寫，試卷卷面整潔，說明大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的答題、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、試卷情況分析；
1、從答題情況看本次測(cè)試完成得較好的題是第二、三、五、八、九這些題型在平時(shí)的課堂中做的練習(xí)比較多，所以大部分的同學(xué)拼音掌握不錯(cuò)都能夠完成試題。
2、做得不好的題是第一聽寫，這類題型平時(shí)不多練所以學(xué)生在考試時(shí)對(duì)這種題型感到陌生，在聽老師讀的時(shí)候注意不集中所以得滿分的不多。第六題讀拼音寫筆畫，有很的的學(xué)生不理解題意把漢字寫在了田字格里及第七題看圖數(shù)數(shù)要求寫漢字但有部分學(xué)生都寫了阿拉伯?dāng)?shù)字。
二、反思與對(duì)策
1．總的來說，這次段考成績(jī)還是不夠理想，因?yàn)槲覀儼噙�存在著兩級(jí)分化的程度在今后的教學(xué)中，我還要重視拼音和字詞的.教學(xué)，重視單元過關(guān)，重視課內(nèi)閱讀和課后鞏固，重視考試技巧地訓(xùn)練，重視孩子應(yīng)試能力的培養(yǎng)，重視孩子靈動(dòng)思維的訓(xùn)練，提高我們一年級(jí)孩子的綜合能力，從而達(dá)到整體提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、今后的教學(xué)措施
對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，
培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。
2、教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。
4、合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)。
考試試卷分析6
試卷中存在的問題：
1.從考試情況看，大部分學(xué)生不到60分鐘就做完了試卷，但是有的學(xué)生玩，不知道檢查，有的學(xué)生不會(huì)檢查。
2.從試卷看，有些學(xué)生卷面不整潔，數(shù)字書寫了草，還有學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)的，有漏題不做的，有漏寫得數(shù)、單位名稱和答案的，良好的學(xué)習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
從學(xué)生來說，審題不夠仔細(xì)，解題較馬，概念橫糊不清，知識(shí)的應(yīng)用能力差。
學(xué)生的計(jì)算題錯(cuò)的還是太多。
不及格學(xué)生太多，平均每個(gè)班10個(gè)學(xué)生
今后教學(xué)的建議：
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁，所以最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高，每天堅(jiān)持鍛煉，所以假期加了一項(xiàng)計(jì)算的作業(yè)，相信學(xué)生在今后的考試中會(huì)有所進(jìn)步。
3.重視學(xué)生的'學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
4.重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)鞏固，更要注重知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應(yīng)用知識(shí)解訣實(shí)際問題的能力。
5.在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn)，做到每天都能落實(shí)好一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù),讓他們學(xué)會(huì)學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)困生的閱讀和審題能力，讓學(xué)困生的知識(shí)能夠?yàn)樗麄冏约核`活運(yùn)用。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。
考試試卷分析7
一、試題分析
該試題注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成，以及對(duì)生活事件是非判斷的能力。能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，體現(xiàn)對(duì)品社課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，既重視了對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的`考查，更重視了學(xué)生品德的培養(yǎng)，對(duì)以后學(xué)生的生活有較好的指導(dǎo)意義。
試題題量適中，難易適度，覆蓋了每個(gè)單元的內(nèi)容，既測(cè)試了學(xué)生的背誦理解能力，又考驗(yàn)了他們的靈活程度，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神。
二、答卷情況分析
本學(xué)期，我所帶班級(jí)是四（4）班、四（5）班。根據(jù)學(xué)生試卷情況看，整體考試良好，滿分50分，均分分別為48.26分和48.30分。
本次考試共設(shè)置了五個(gè)大題。
第一題為填空題。主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。本題絕大部分學(xué)生得滿分，有兩個(gè)學(xué)生因基礎(chǔ)差，扣分較多。
第二題為選擇題。大部分學(xué)生得滿分，說明學(xué)生能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
第三題為判斷題。是考查學(xué)生對(duì)生活事件是非判斷的能力。學(xué)生掌握得很好。在社會(huì)生活中，能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為，這是將來走向社會(huì)應(yīng)具備的基本能力。
第四題為連線題。本題是讓學(xué)生掌握最重要的五個(gè)報(bào)警電話號(hào)碼。打報(bào)警電話是遇到緊急情況時(shí)所要采取的一個(gè)很主要的救急措施，這對(duì)學(xué)生的生活有很重要的意義。大部分學(xué)生得滿分，少數(shù)學(xué)生有扣分，說明記得不牢，還得加強(qiáng)記憶。
第五、六題為問答題。本題是考查學(xué)生的綜合能力。絕大部分學(xué)生答題完整，正確率高。有兩名學(xué)生由于基礎(chǔ)差，寫字速度慢，未完成。
三、改進(jìn)方面
1.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的收集資料的習(xí)慣。
2.教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。如：書寫認(rèn)真，提高寫作業(yè)速度等。
3.開發(fā)利用教學(xué)資源，要特別重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視過程，淡化結(jié)果，為培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣及辨別是非能力奠定基礎(chǔ)。
考試試卷分析8
一、試卷概況
本次期中考試語(yǔ)文試卷從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)方面，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，側(cè)重考查學(xué)生語(yǔ)言文化的積累，側(cè)重考查學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力、寫作能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文去解決實(shí)際問題的能力。試卷100分，120分鐘完成。
二、命題簡(jiǎn)析、失分原因及對(duì)策：
第一板塊“積累與運(yùn)用”（共16分），該部分共7題。
第1題為拼音辨析題，屬于低等層級(jí)，等分率較高，也有許多不盡如人意之處，主要為讀音掌握不準(zhǔn)，平時(shí)讀書少。
第2 題根據(jù)拼音寫漢字，屬于低等層級(jí)，等分率較高，但部分學(xué)生書寫錯(cuò)誤或不規(guī)范是屢見不鮮。平時(shí)多教育學(xué)生注意書寫的規(guī)范性識(shí)記的技巧性。
第3、4題：考查學(xué)生的詞語(yǔ)運(yùn)用情況及同義詞辨析能力，得分率良好。學(xué)生多錯(cuò)在對(duì)“品評(píng)”與“評(píng)判”的差別辨析不清上。教學(xué)要經(jīng)常從詞義、色彩、習(xí)慣等角度跟學(xué)生講清楚，要加強(qiáng)對(duì)文章的朗讀和對(duì)語(yǔ)言的品味，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
第5題考改病句，屬語(yǔ)言運(yùn)用方面，考搭配不當(dāng)，層級(jí)中等，但學(xué)生得分率較差， 這一現(xiàn)象發(fā)人深思。針對(duì)這一問題，教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)病句規(guī)律的探索（從語(yǔ)法角度）和語(yǔ)感的訓(xùn)練。
第6題：考古詩(shī)文名句背默及一些文學(xué)常識(shí)，層級(jí)較低，得分良好，可也有許多不盡如人意之處，學(xué)生書寫錯(cuò)誤或不規(guī)范是屢見不鮮。究其原因：記憶不準(zhǔn)確，沒有養(yǎng)成良好在背默習(xí)慣，只背不寫，背而不準(zhǔn)，背與寫出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象。教學(xué)仍需加大對(duì)學(xué)生默寫名句的檢查與訓(xùn)練力度，默寫可采用“接答式”、“情境引用式”；注重鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在作文中力圖引用名句；多提醒學(xué)生注意名句中的易錯(cuò)點(diǎn)；多教育學(xué)生注意書寫的規(guī)范性。
第7題考查學(xué)生探究能力，得分率為一般。這道題把學(xué)生解題的過程變成了研讀資料、處理資料、歸納整合得出信息、作出判斷的過程，變成了學(xué)生閱讀、分析、研究的探究過程，其實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。答題方法是：審清題目，讀懂材料——分析材料，提煉要點(diǎn)——整合要點(diǎn)，篩選信息——提煉觀點(diǎn)，歸納結(jié)果。
第二板塊“閱讀與理解”共40分。
該部分主要考查學(xué)生對(duì)選文的理解與賞析能力，共有四篇作品，兩篇出自課外，其中第一、第二篇作品出自課內(nèi)。
第一篇為詩(shī)歌閱讀；第二篇與第三篇是現(xiàn)代文閱讀；第四篇是文言文閱讀；選文覆蓋全面，從不同側(cè)面檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解賞析與綜合運(yùn)用等能力。從試題設(shè)計(jì)角度看，力求讓學(xué)生的循規(guī)探旨，都能在原文中找到信息。
�。ㄒ唬┰�(shī)歌鑒賞《星星變奏曲》，第8——10題，共6分，學(xué)生得分不高。主要原因是學(xué)生審題不清，課文不熟。對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力的考查，是中考不可缺少的`內(nèi)容，唯有多讀多悟、多思多寫、多積累一些鑒賞術(shù)語(yǔ)，方能富有收獲。
�。ǘ┈F(xiàn)代文閱讀《我的叔叔于勒》，第11——16題，共12分，學(xué)生得分率較高。11、12題考查學(xué)生對(duì)很重要詞句含義的理解能力，得分率偏低。不少學(xué)生的答案表述不清。學(xué)生若能從表達(dá)手法和情感內(nèi)涵入手，回答這一問題還是很容易的。第13、14題得分率較低，表現(xiàn)為句子理解不全，導(dǎo)致答案表述不完整。學(xué)生若能從景物和心理描寫的作用入手再聯(lián)系文段內(nèi)容就很簡(jiǎn)單了。第15題得分率較高，主要分析結(jié)束語(yǔ)的作用，只要弄懂文章內(nèi)容就非常好答了。第16題談?dòng)诶詹换丶业脑�，得分偏高。學(xué)生回答符合文章內(nèi)容言之有理即可。
（三）《新年話惜時(shí)》閱讀（17——21題）共14分。文章是一篇散文，總體得分率很低，可見學(xué)生的課外閱讀意識(shí)是何其淡薄。第17題：本題考查學(xué)生對(duì)文本的整體感知能力和對(duì)文本意蘊(yùn)的揣摩能力，得分率很低。很多學(xué)生答題淺嘗輒止，未作深入思考分析，而且語(yǔ)言不簡(jiǎn)練不準(zhǔn)確。教師在平時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成全面感知、深透理解、不斷感悟的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注意表達(dá)技巧。第18題考查學(xué)生結(jié)合上下文理解句意的能力，得分不高。注意上或下文有關(guān)句子是解答這道題的關(guān)鍵，但部分學(xué)生馬虎不注重技巧方法，導(dǎo)致得分不高。第19題：本題考查學(xué)生的內(nèi)容分析概括能力，得分率極低。這道題的答題方法與第18題相似。第20 題考查對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容分析理解能力，說出結(jié)論得出的過程，多數(shù)學(xué)生對(duì)這類題的答法是陌生的，以致得分率不高，教師今后多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析理解概括能力的訓(xùn)練。第21 題考查學(xué)生對(duì)“惜時(shí)”名言、故事、俗語(yǔ)的積累，此題較簡(jiǎn)單得分較高。
（四）文言文閱讀（22——26題）共8分。
第22、23題考查對(duì)文言實(shí)詞意義和用法的掌握能力，第24題考查翻譯，得分偏低，由此可見學(xué)生課內(nèi)積累能力和借助語(yǔ)境推斷語(yǔ)意的能力是太過微弱。教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)夯實(shí)學(xué)生的課內(nèi)文言文基礎(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生注意課內(nèi)外文言文的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境推斷詞意，還應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中注重語(yǔ)感培養(yǎng)，更要注重方法的指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)文言文翻譯的一般方法是：直譯為主，意譯為輔；一字一字來，增、刪、移、留、換。第25題得分率較高，是設(shè)置語(yǔ)境考查名句，單部分學(xué)生書寫失誤。第26題考查學(xué)生的理解文言文內(nèi)容的能力，概括文章闡述的道理和得到的啟示，得分率較高。
第三板塊“綜合性學(xué)習(xí)”（共4分）。本題的設(shè)計(jì)力圖充分體現(xiàn)新課標(biāo)精神，命題便于立意，讓學(xué)生有話可寫，得分較正常。學(xué)生失分多是因?yàn)闀鴮懖徽J(rèn)真不審題，細(xì)節(jié)不鮮明，層次不清晰。
第四板塊“作文”（共40分）。此部分為材料作文，高分不多，中等較多。暴露的問題，審題不準(zhǔn)，聯(lián)系生活表述不準(zhǔn)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能欠缺。
三、今后教學(xué)策略：
（一）重視語(yǔ)文知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用
打好語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識(shí)的積累等等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真地抓緊抓實(shí)；而運(yùn)用，是積累的目的。要注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，要注重語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練。像字音辨認(rèn)、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實(shí)詞和虛詞等，要學(xué)會(huì)化整為零，日積月累。對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用要在平常生活中加強(qiáng)語(yǔ)言積累和訓(xùn)練。要特別重視課本推薦的名著閱讀，要讓學(xué)生明確唯有親自通讀，才能得分。
（二)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，既要立足課本，更要面向課外，擴(kuò)大閱讀面
閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀)在中考占比較大的比重，絕大多數(shù)是題在課外，答在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識(shí)，適當(dāng)拓展�，F(xiàn)代文閱讀教學(xué)要加強(qiáng)文體閱讀意識(shí)，掌握閱讀規(guī)律，加強(qiáng)詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、探討研究等方面的訓(xùn)練，要注意加強(qiáng)分析綜合能力和語(yǔ)言概括、表述能力的訓(xùn)練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。要重視賞析，賞析要從內(nèi)容與形式兩個(gè)方面考慮；要使用一定的術(shù)語(yǔ)，要實(shí)事求是。積累一些文學(xué)鑒賞術(shù)語(yǔ)是非常有必要的。要重視探究，探究既要在文本層面上從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面進(jìn)行，也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)問語(yǔ)境的關(guān)鍵因素進(jìn)行探究。要在指導(dǎo)探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生在文本中多角度思考問題的思維品質(zhì)，要讓學(xué)生具有“盡量答出下一點(diǎn)”的探究意識(shí)。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實(shí)詞、虛詞的用法進(jìn)行歸類整理，并牢固地背記下來。在記準(zhǔn)詞義的基礎(chǔ)上，再抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí)，向課外文言文延伸。
（三）、立足學(xué)生的真情體驗(yàn)，切實(shí)抓好作文教學(xué)
新課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出新的作文取向——“生活作文”、“個(gè)性作文”，即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的感悟。 從本次考試作文所暴露出來的問題可以看出，作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。今后的作文教學(xué)還須從最基本的東西做起。比如，加強(qiáng)學(xué)生的審題與立意能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。訓(xùn)練主要著眼記敘文，訓(xùn)練點(diǎn)主要有：文章不走題，開頭結(jié)尾盡量記敘或描寫，主體要多用細(xì)節(jié)描寫，要注意點(diǎn)題，要努力出妙語(yǔ)。在教學(xué)中，還應(yīng)千方百計(jì)提高學(xué)生的書寫水平。
考試試卷分析9
一、試卷分析：
試卷特點(diǎn)：本次五年期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
二、試題分析
1、測(cè)試范圍廣,注重了雙基考查。
數(shù)學(xué)試卷，卷面分110分，共7個(gè)大題。題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法，考察基本運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念的同時(shí)，注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。
2、試題中開放性,操作性題目有所體現(xiàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
三、試卷分析
�。ㄒ唬┨羁展�25分，10道小題，從答題情況來看，學(xué)生答題不盡人意，全對(duì)的很少。失
分較多的是2、3、8、10小題，究其原因是不能夠靈活的運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的知識(shí)，不知道最小質(zhì)數(shù)，還有計(jì)算能力較差長(zhǎng)方體的體積、表面積不能很好的運(yùn)用公式來靈活計(jì)算。
�。ǘ┡袛囝}共10分，5道小題，第3、10小題有同學(xué)失分，其他小題做的還可以，原
因?qū)W(xué)習(xí)的基本概念掌握的不是很好，理解不到位。
�。ㄈ┻x擇共10分，5道小題，其中失分較多的是第5小題，學(xué)生不會(huì)靈活應(yīng)用所掌握的知識(shí)。
�。ㄋ模┯�(jì)算圖形的表面積和體積該題做的還比較的好，失分不多。
�。ㄎ澹﹦�(dòng)手操作失分還比較的嚴(yán)重，主要原因是學(xué)生審題不清，漏題，對(duì)旋轉(zhuǎn)掌握不太熟練。
�。┙鉀Q實(shí)際問題共30分，5道小題.總體上這幾道題不難，但必須細(xì)心，審好題才能做對(duì)。
（七）智慧樂園。整體上做的還可以，做錯(cuò)的同學(xué)是計(jì)算能力太差了，要加強(qiáng)計(jì)算方面的訓(xùn)練。
四、存在的問題
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳，如：不會(huì)聽講，作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘，布置作業(yè)缺乏新意，缺乏對(duì)學(xué)困生的雙基訓(xùn)練及考前訓(xùn)練等等。
五、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級(jí)教材要求思維高，靈活性強(qiáng)，今后要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析能力、解決問題的'能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，如：鼓勵(lì)思考、認(rèn)真審題的習(xí)慣等。
2、教師在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。注意從平時(shí)的每節(jié)課抓起，學(xué)生沒有學(xué)會(huì)千萬不能趕進(jìn)度。
3、加強(qiáng)圖形的變式訓(xùn)練，尤其要注意對(duì)組合圖形的識(shí)別能力的培養(yǎng)。
4、注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程，概念的形成過程，公式、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程，解題方法的思考過程。
5、教師除了鉆研課本和練習(xí)冊(cè)外，要注意通過網(wǎng)絡(luò)或其它復(fù)習(xí)資料精選有一定的深度和難度的習(xí)題（包括開發(fā)智力題、培養(yǎng)能力題和綜合性分析題，）滲透到平時(shí)教學(xué)中。
6、平時(shí)每次小測(cè)試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，尤其要注意做題格式規(guī)范化，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練，考試后要注意總結(jié)失分的原因。
考試試卷分析10
一、試題特點(diǎn)
本次期中試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，注重學(xué)生基礎(chǔ)，能全面、細(xì)致的掌握學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機(jī)融合，是一份難度適宜，題目較靈活的試卷。
二、基本情況
本次參考人數(shù)170人，及格率95％，優(yōu)分人數(shù)113人，優(yōu)秀率66%.最低分為12分。
三、學(xué)生答題得失分析
�。ㄒ唬┗A(chǔ)部分
第一題，按要求把詞語(yǔ)規(guī)范的寫入田字格，大部分學(xué)生滿分，個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范，沒有注意到漢字的間架結(jié)構(gòu)。
第二題，看拼音寫同音詞，竣工的“竣”和崇山峻嶺的“峻”學(xué)生易混淆。錯(cuò)誤最多。
第三題選擇。請(qǐng)你用“靜”字，組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。很多學(xué)生不能很好的區(qū)分寂靜、幽靜和寧?kù)o的意思，所以導(dǎo)致失分較為嚴(yán)重。
第四題將意思相近的成語(yǔ)兩兩相對(duì)。此題要求學(xué)生只寫序號(hào)，但由于有少部分學(xué)生審題馬虎寫的詞語(yǔ)，所以失了分。
第五題，按要求寫句子中修改病句和將陳述句改為反問句失分嚴(yán)重。
第六題，考察的是學(xué)生掌握文中優(yōu)美句段和名言警句的內(nèi)容，學(xué)生掌握的較牢固，能夠正確書寫。
（二）口語(yǔ)交際
六年級(jí)三個(gè)班口語(yǔ)交際完成的都比較理想，因此失分少。
�。ㄈ╅喿x短文，回答問題。
分為課內(nèi)和課外兩個(gè)文段。滿分的沒有，大多數(shù)學(xué)生都得25分左右。這道題答得不太理想，丟分最多的是第5小題省略號(hào)的作用。學(xué)生沒有區(qū)分好語(yǔ)言的時(shí)斷時(shí)續(xù)和心理活動(dòng)的斷斷續(xù)續(xù)。在體味窮人的善良美好心靈上有所欠缺。課外短文中填寫關(guān)聯(lián)詞一題學(xué)生做的有些不理想。由此可見學(xué)生對(duì)閱讀能力的深度還不夠。
第十題，習(xí)作。此次習(xí)作貼近生活實(shí)際，每個(gè)學(xué)生都有話可說，有故事可講，因此得分較高！
四、今后教學(xué)整改措施
1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，如：竣工、毅然、竭澤而漁等。這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？主要是教師平時(shí)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單，沒有達(dá)到訓(xùn)練的目的。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞，同音字，形近字的以及反問句，修改病句訓(xùn)練。
3、繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。
平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀。
4、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。
5、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。
隨時(shí)引導(dǎo)督促學(xué)生動(dòng)筆寫一點(diǎn)，方式方法可以靈活多樣一些，多進(jìn)行習(xí)作交流，提高學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。另外，要求學(xué)生課外多閱讀文章和課外書籍。
本次期中測(cè)試讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。我今后要朝這個(gè)方向奮斗——憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此我要振奮精神，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。
考試試卷分析11
試卷一閱讀與寫作（1小時(shí)30分鐘）
其中，閱讀試卷包含5個(gè)部分，共有35個(gè)問題�？荚囶}型包括：多項(xiàng)選擇(考生需要從3或4個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案)、完型填空、正誤判斷和多項(xiàng)配對(duì)。
寫作試卷包含3個(gè)部分：句型轉(zhuǎn)換、35-45詞的短信息撰寫和100詞的較長(zhǎng)的書信或故事撰寫。
試卷二聽力（35分鐘，其中包含6分鐘謄抄答案時(shí)間）
聽力試卷包含4個(gè)部分。每部分錄音都將播放兩遍�？忌枰诼犱浺舻耐瑫r(shí)回答問題，并利用最后6分鐘的時(shí)間把答案抄寫到答題卡上。
試卷三口語(yǔ)（每組考生10-12分鐘）
口語(yǔ)考試的標(biāo)準(zhǔn)形式是兩名考生和兩名考官。一名考官參與對(duì)話，另一名考官傾聽并記分，兩位考官都參與為考生打分�？忌吞峁┑膱D片或可視材料展開話題�？忌枰c同伴或者考官進(jìn)行討論或?qū)υ挕?/p>
從上述試題的簡(jiǎn)要介紹看，我們發(fā)現(xiàn)，BETS考試切實(shí)的將英語(yǔ)應(yīng)用能力的考查提到重點(diǎn)，這與PETS，以及國(guó)內(nèi)其它的英語(yǔ)考試有很的不同，也就是，考生將很難靠應(yīng)試技巧去通過這項(xiàng)考試，而要通過考試，就要靠實(shí)力。那么，對(duì)于備考，考生到底該從何入手呢?
聽力：
每天花很多時(shí)間盲目地去聽是沒用的，在備考中同學(xué)們應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有選擇、有策略的去聽，也就是四有原則。
所謂“有目的'”就是指針對(duì)具體的題型來練習(xí)。BETS個(gè)級(jí)別的聽力題型基本都是固定的。我們可以逐個(gè)地將各個(gè)題型的題目拿來練習(xí)，也就是選一段日子來專攻一個(gè)題型，并且把這段時(shí)間學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，把錯(cuò)題也分析總結(jié)。
“有計(jì)劃”和“有目的”是相輔相成的�！坝杏�(jì)劃”就是自己根據(jù)自己的情況來決定攻克一個(gè)題型的周期。有計(jì)劃也是指每天循序漸進(jìn)的做練習(xí)。每天保持半小時(shí)的訓(xùn)練比較好，這樣比較容易堅(jiān)持，而且效果好，半小時(shí)的時(shí)間也于考試的時(shí)間相適宜，可以培養(yǎng)考試狀態(tài)。
“有選擇”即不要什么都聽。首先要量體裁衣，接著再逐漸提高難度。比如同學(xué)們選擇一些簡(jiǎn)單的、有點(diǎn)娛樂性的聽力材料：如：《英語(yǔ)九百句》或者《迪士尼學(xué)英語(yǔ)》。也可以選擇《新概念英語(yǔ)》一二冊(cè)。平時(shí)也可以聽些英文流行歌曲或看英語(yǔ)動(dòng)畫片作為休閑，這有助于在潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感。
“有策略”是比較重要的環(huán)節(jié)，它講究的是方法和效率。首先，同學(xué)們要學(xué)會(huì)泛聽和精聽的結(jié)合。在我們聽力練習(xí)的計(jì)劃中要適當(dāng)?shù)陌才欧郝牶途�，針�?duì)不同的題型我們也要采取不同的聽的方式。例如，對(duì)于會(huì)考到細(xì)節(jié)題的短文，我們要精聽;對(duì)于考主題的文章我們就泛聽。當(dāng)然，“策略”還包括許多學(xué)習(xí)的小竅門。比如我們?cè)诼牰涛臅r(shí)，心里要懷著“what，who，which，when，where，why，how”，也就是七個(gè)“W”來聽，就能很快掌握大意。
最后還要強(qiáng)調(diào)一下發(fā)音。聽力考試中總會(huì)有辨音題�？偟膩碚f，這個(gè)題型不難，但如果我們的發(fā)音不正確就會(huì)出錯(cuò)。千萬別忽視發(fā)音問題，自己最好將一些容易混淆的音標(biāo)對(duì)比進(jìn)行練習(xí)，把相應(yīng)的單詞總結(jié)出來。
考試試卷分析12
分析與探究(本題滿分18分)
22、我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，黨和政府歷來重視三農(nóng)問題。某校八年級(jí)同學(xué)以“建國(guó)以來黨的農(nóng)村政策與農(nóng)業(yè)的變化”為課題開展研究性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與。
【政策回顧】
(1)1950年，中央政府頒布了《》，大規(guī)模的___________運(yùn)動(dòng)在全國(guó)開展。(4分)
(2)1953年，黨中央制定過渡時(shí)期總路線，決定對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)行________。(2分)
(3)1958年，黨中央提出建設(shè)社會(huì)主義總路線，隨后在全國(guó)開展了“大躍進(jìn)”和___________運(yùn)動(dòng)。(2分)
(4)1978年12月，十一屆三中全會(huì)后，經(jīng)濟(jì)體制改革的浪潮首先從農(nóng)村掀起，其主要內(nèi)容是在農(nóng)村實(shí)行_______________。(2分)
【分析對(duì)比】
黨的`農(nóng)村政策對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的影響：
(1)1952年底，我國(guó)徹底廢除了制度;農(nóng)民成為土地的主人;解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展。(2分)
(2)1955年，全國(guó)掀起農(nóng)業(yè)化的高潮，社會(huì)主義公有制形式在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位。(2分)
(3)黨在探索社會(huì)主義道路中產(chǎn)生了嚴(yán)重的失誤，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭受到嚴(yán)重破壞。
(4)十一屆三中全會(huì)后的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革推動(dòng)了中國(guó)農(nóng)業(yè)的大發(fā)展。
【歷史認(rèn)識(shí)】
通過上述“分析對(duì)比”，你從中能得到什么結(jié)論和啟示?(4分)
考試試卷分析13
一、試卷題型分析
�。ㄒ唬┰嚲砭o扣教材，抓住重點(diǎn)，同時(shí)注重了各知識(shí)點(diǎn)的考查。下面，根據(jù)各類型題談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
1、基礎(chǔ)知識(shí)題，第一題填空、第二題判斷、第三題選擇，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解。題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力水平，同時(shí)也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目。
2、計(jì)算題，包括直接寫得數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算、及分?jǐn)?shù)的解方程。這些都是五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。，考察了學(xué)生的計(jì)算能力。
3、作圖題，包括畫圖形旋轉(zhuǎn)、及繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。這些題目是對(duì)空間思維能力和平面作圖能力的綜合考查，體現(xiàn)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)是有價(jià)值的，必須的，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和審美能力。
4、解決問題，全面綜合地考查了運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決實(shí)際問題、分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用、最大公因數(shù)的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
�。ǘ┰嚲碜⒅伢w現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系試卷中注重學(xué)生對(duì)已知條件、問題進(jìn)行分析的同時(shí)，考慮到生活中的'實(shí)際情況，如應(yīng)用題1、2、7都是與平時(shí)生活息息相關(guān)的，都引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,說明必需的數(shù)學(xué)存在于生活之中,其素材必須與生活聯(lián)系起來,我們必須引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。
二、考試成績(jī)分析
本次考試全年級(jí)11個(gè)班共有594人，優(yōu)秀率較低，成績(jī)不太理想，同時(shí)從卷面上也反映了一些問題：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)概念的理解不透徹。
（二）計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)。
�。ㄈ┙鉀Q問題時(shí)，對(duì)條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。從卷面看：
�、艑W(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高；
�、茖W(xué)生的實(shí)踐能力太弱，要密切數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、有待改進(jìn)和加強(qiáng)方面
這次考試從整體來看并不理想，既反映了學(xué)生的實(shí)際水平，也反映了教師的教學(xué)效果，但同進(jìn)暴露了教師教學(xué)中存在的不少問題。今后，在以下方面我們應(yīng)該加強(qiáng)：
1、重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
3、培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的好習(xí)慣。
4、督促學(xué)生在細(xì)致、細(xì)心上下功夫。今后，應(yīng)進(jìn)一步督促學(xué)生更加細(xì)心，更加認(rèn)真。
考試試卷分析14
一、命題意圖:
本次期末試卷注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，命題緊扣新課程理念，內(nèi)容比較全面，覆蓋廣泛，難易也適度，能比較真實(shí)地反映出學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用情況。較全面考察學(xué)生在具體情境中運(yùn)用知識(shí)的能力。整張?jiān)嚲砻嫦蛉w學(xué)生，是一份很切合新課標(biāo)的試卷。
二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：
本次考試試卷是教育局統(tǒng)一出卷，學(xué)校統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷。
班級(jí)
人數(shù)
優(yōu)秀人數(shù)（85分以上）
優(yōu)秀率
良好人數(shù)（70-85分）
良好率
一般人數(shù)(60-70分)
一般率
不及格人數(shù)（60分以下）
不及格率
三、檢測(cè)分析:
本次的英語(yǔ)試卷分兩大部分：聽力部分和筆試部分。
聽力部分（50分）
第一題，聽錄音，選出你所聽到的單詞。這一題共5小題，旨在測(cè)試學(xué)生對(duì)單詞讀音的掌握，全是學(xué)過的單詞，所以這道題正確率較高，得分率為98%，這與本題難度小和學(xué)生對(duì)于該題型較熟悉很有關(guān)系。
第二題，聽錄音，按所聽內(nèi)容選擇正確的圖片。此題比較簡(jiǎn)單，主要考查學(xué)生對(duì)單詞讀音及意思的掌握情況，得滿分的學(xué)生較多，只有個(gè)別學(xué)困生丟了2-4分，主要原因是對(duì)單詞的讀音沒有掌握，聽到單詞不知道是什么意思。
第三題，聽錄音，給下列圖片排序。此題得滿分的學(xué)生較多。
第四題，聽錄音，選出所聽句子的答語(yǔ)。此題考查學(xué)生對(duì)所學(xué)問答句的靈活運(yùn)用情況，選用的問答句都是比較簡(jiǎn)單的常用的，但是對(duì)學(xué)困生來說有一定難度，個(gè)別孩子失分在4-6分。
第五題，聽錄音，選單詞，補(bǔ)全句子。這道題也比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能得滿分。
筆試部分（50分）
第一題，選出下列每組單詞中不同類的一項(xiàng)。這一題共5小題，考核學(xué)生對(duì)單詞意義及詞類的掌握情況，大部分學(xué)生都得了滿分，個(gè)別丟分的同學(xué)是因?yàn)閭�(gè)別相似的單詞，學(xué)生無法正確辨別，歸根到底還是學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀掌握的不扎實(shí)。
第二題，選擇最佳答案。這道題共5小題，句子都是出自書本，其中第4小題考察be動(dòng)詞am,is,are的用法，第5小題考察have和has的用法，雖然在平時(shí)的習(xí)題中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但還是有學(xué)生在這兩道題上丟分，另一個(gè)原因是平時(shí)讀書不用心。
第三題，從B欄中選出與A欄相對(duì)應(yīng)的答語(yǔ)。這類題型逢考必出，也是考察本學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)問答句，整體來說得分率較高。
第四題，連詞成句。此題考查了學(xué)生對(duì)句型的掌握，因?yàn)槠綍r(shí)都要求學(xué)生背課文，所以一大半學(xué)生還是得了滿分，但這道題在整張?jiān)嚲碇惺Х致蔬�是較高的。說明丟分的這部分學(xué)生對(duì)學(xué)過句型的.整體感知能力和識(shí)記能力沒有達(dá)標(biāo)，今后要嚴(yán)抓學(xué)困生的基礎(chǔ)。
第五題，閱讀理解，判斷正誤。此題是考核學(xué)生的短文閱讀能力，最后一題失分較多，原因之一，閱讀、分析問題不夠認(rèn)真，馬馬虎虎，大部分學(xué)生沒有看清短文中的not一詞，輕而易舉地做出判斷，；原因之二，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，詞匯量有限，導(dǎo)致無法理解短文的意思，依然按照平時(shí)的做法——在文中找答案，找不到一樣的句子就判斷為錯(cuò)。
四、存在問題：
學(xué)生方面:
1、部分學(xué)生對(duì)單詞和句型的認(rèn)讀能力較差，只掌握了聽的技能。
2、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力較弱。試卷的筆試部分主要考察學(xué)生的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力，部分學(xué)生對(duì)句子意思理解不準(zhǔn)確，說明學(xué)生的理解力、在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力還有待提高。
教師方面：
1、平時(shí)的“培優(yōu)輔困”工作做得還不夠扎實(shí)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，有時(shí)會(huì)因?yàn)楦鞣N事情而耽誤，沒有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持。
2、因課時(shí)緊張，平時(shí)的測(cè)試次數(shù)較少，也沒有及時(shí)的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，僅靠學(xué)期末的集中復(fù)習(xí)。
3、對(duì)于不寫作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量不高的孩子始終沒有找到有效的方法，要求孩子每天在朗讀群里讀英語(yǔ)，但每個(gè)班至少有七八個(gè)孩子是不讀英語(yǔ)的，久而久之就加入了學(xué)困生的行列，而無法完成朗讀作業(yè)的原因和家長(zhǎng)也是分不開的，所以怎樣讓這些家庭特殊的孩子也能每天堅(jiān)持讀英語(yǔ)是我們后期需要商討的。
五、改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)學(xué)生的常量訓(xùn)練。每天堅(jiān)持朗讀，當(dāng)天學(xué)的單詞必須背會(huì)，對(duì)于班級(jí)的優(yōu)等生可以要求背課文，做好“三清背誦”的抽查。
2、還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面狠下功夫，從小養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
3、課前多鉆研教材，找到更加容易理解的方法教授給學(xué)生，讓學(xué)生快速掌握解題技巧。
4、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。
5、對(duì)學(xué)困生采取有實(shí)效性的幫助，結(jié)合班級(jí)小組合作，發(fā)揮優(yōu)生的作用，老師也要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，及時(shí)解決他們的學(xué)習(xí)困難，多鼓勵(lì)他們，并和家長(zhǎng)多溝通，取得家長(zhǎng)的支持，同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中要及時(shí)地幫助學(xué)生梳理知識(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生自己復(fù)習(xí)整理知識(shí)點(diǎn)，提高自我學(xué)習(xí)的能力。
考試試卷分析15
一、試題分析
本次試卷從字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，既注意了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又注意了靈活運(yùn)用，基本覆蓋了前半段課文的重點(diǎn)知識(shí)。
本次試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo)：(1)知識(shí)與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)上，如有拼音、字詞、字音、形近字、反義詞、諺語(yǔ)、排列成句、排列成段及課文里的語(yǔ)文知識(shí)等的檢測(cè)。(2)過程與方法。本次二年級(jí)測(cè)評(píng)以閱讀為專項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)，內(nèi)容涵蓋了概括、句子理解等。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀。寫作一題通過觀察圖，寫一段話�？傊@張?jiān)嚲硎悄軌蜉^為全面的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教師教學(xué)的實(shí)際情況的`一份優(yōu)秀試卷。
二、考試情況
本次參考39人，平均分71.5分，及格率81.2%，優(yōu)秀率3%，低分率5%。
三、答題分析
(一)字詞
1、讀拼音，寫詞語(yǔ)，相信你能寫得漂亮。此題是出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，一部分學(xué)生對(duì)生字詞的掌握不夠扎實(shí)。
2、選擇正確的讀音。學(xué)生掌握較好，“釘著”的“釘”的讀音有大部分學(xué)生讀錯(cuò)。
5、寫反義詞。 “寬”“貴” 二字有部分學(xué)生掌握不好。
3、4、6、7題形近字組詞，音同字的運(yùn)用，詞語(yǔ)搭配，選詞填空。學(xué)生完成較好。
(二)句子
8題把下面諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。學(xué)生完成得不夠好。學(xué)生錯(cuò)別字較多。
9、10、11題把下列各組詞語(yǔ)排列成句子寫下來，句子排列成句，和按課文內(nèi)容填空對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度，很多學(xué)生不會(huì)上下文連起來理解，答案是五花八門;還有的學(xué)生是都課文不熟，需要反復(fù)的背誦課文;還有一部分學(xué)生的拼音不過關(guān)，用拼音代替的大部分都是錯(cuò)的�？梢娫谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，老師只注重了學(xué)生字詞的訓(xùn)練，而對(duì)課文的滲透還不到位，學(xué)生的理解和概括能力有待進(jìn)一步提高。
(三)段落
閱讀學(xué)生完成得不夠好。主要是學(xué)生不理解詞語(yǔ)和句子的含義。
(四)習(xí)作
學(xué)生對(duì)助人為樂的主題都比較熟悉，大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求寫出短文。但大部分學(xué)生內(nèi)容平淡，語(yǔ)言羅嗦。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不當(dāng)，錯(cuò)別字層出不窮，這都表明學(xué)生在平時(shí)的積累時(shí)，沒有注意書寫。
四、解決方法
在發(fā)現(xiàn)問題和基本分析的基礎(chǔ)上，我對(duì)下一步語(yǔ)文教學(xué)初步提出以下幾個(gè)建議：
1、加強(qiáng)字詞的積累。
2、課內(nèi)閱讀效率要逐步提升。
閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。
3、課外閱讀要攻克難關(guān)。
克服困難讓學(xué)生做到“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書�！币源藖盱柟陶n內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，為學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)提供載體。
4、練筆要廣開渠道。
一是要加強(qiáng)讀寫結(jié)合。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的訓(xùn)練。二是要加大課后練筆。如寫周記、摘抄優(yōu)美語(yǔ)句……通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備，提高寫作能力。
通過試卷透視出我們當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的諸多問題，還存在一定的差距。教師要不斷反省自己的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地研究和探索，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
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