超市購物教案(精華15篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的超市購物教案,歡迎大家分享。
超市購物教案1
活動目標:
1、能細致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
3、有興趣參加數學活動。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備:
教具:橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組,每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵(自備)。
幼兒材料:超市購物>游戲圖、購物單>卡片。
活動過程:
一、引入活動
1、介紹新朋友。
師:小朋友,你們看今天有一位客人來這里,它是誰?
2、歡迎新朋友。
師:哦!我們對它表示歡迎吧。◣煄ьI幼兒一起鼓掌)
3、為新朋友起名字。
師:(拿起小猴子大卡片遮住臉,聲音稍變,模仿小猴子)說:你們好,小朋友!你們認識我嗎?知道我叫什么名字嗎?幫我取一個吧?(老師挑一個幼兒起的名字運用,如‘花花’等)
4、和花花一起去超市購物。
1)師:花花想去超市買東西,你們去過超市嗎?
2)師:今天,我們就帶著花花去超市逛一逛,為―家人購買他們想要的物品。
二、游戲買東西
1、為爺爺買毛巾。
1)師:請幼兒找出到爺爺的購物單卡片,提問爺爺想要買什么?
2)教師引導幼兒觀察超市購物>游戲圖上的4條毛巾。觀察四條毛巾哪里―樣,哪里不一樣?
3)師:爺爺想要買的毛巾是怎樣的?請幼兒找出。并提問你是怎樣找到一模一樣的毛巾?
4)師:(同幼兒一起總結)爺爺想要買的是旁邊兩條藍色條紋,中間一條橘黃色條紋的毛巾。
2、為奶奶買鞋子。
1)師:請幼兒找到奶奶的購物單>卡片,提問奶奶想要買什么?
2)師:超市購物>游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎?仔細觀察哪里一樣,哪里不一樣?
3)師:奶奶想要買的鞋子是怎樣的?請幼兒找出。并提問你是怎樣找到的'?
4)師:(同幼兒―起總結)奶奶想要買的鞋子是鞋面淡黃色,鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色。
3、為爸爸買包。
1)師:請幼兒找出爸爸的購物單>卡片,提問爸爸想要買什么?
2)師:請幼兒直接在超市購物>游戲圖里找出爸爸想要買的包,并提問你是怎樣找到的?
3)師:(同幼兒―起總結)爸爸想要買的包是中間紅色的、上下為綠色的。
4、為媽媽買圍裙。
1)師:請幼兒找出媽媽的購物單>卡片,提問媽媽想要買什么?(為幼兒介紹圍裙)
2)師:請幼兒在超市購物>游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙,并提問你是怎樣找到的?
3)師:(同幼兒―起總結)媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是腳和耳朵中有一只耳朵是白色的,其它都是黃色的。
三、集體游戲一樣的商品
1、為老師買毛巾。
1)師:小朋友找到了一家人想要買的物品,真棒!現在老師碰到了困難,請你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾。(出示任意一條紅邊毛巾大卡片)
2)師:請幼兒在超市購物>游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。
2、幫助老師找一樣的包。
師:(任意出示一張包的紅邊大卡片)請幼兒在超市購物>游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。
3、幫老師找鞋子和圍裙。
師:教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片,讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙,然后教師與幼兒共同總結:其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。
四、總結:
師:今天你們學會了新本領,幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品,花花和老師都很感謝你們。
反思:
本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情,創(chuàng)設了去超市購物的游戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物,整個活動的安排自然緊湊,活動一開始,孩子就進入角色,激起了愉快情感和學習的積極性。
教師在指導的過程中,緊扣目標發(fā)展細致觀察的能力,學會比較和辨別事物間的細小差別。同時又十分重視每個孩子的思維過程,反復提問你是怎么找到的?為什么說這是XX想要買的呢?從中隱含著讓孩子逐步學會觀察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現了由易到難,先集體幫助爺爺、奶奶購物,后個別操作,最后大家自由選擇,為老師購買商品,幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發(fā)揮。
本活動的不足之處是:教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練,一模一樣這個詞組應該多重復,便于幼兒理解和掌握。
小百科:超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經營生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結算的零售企業(yè)。在中國,超級市場被引入于1978年,當時稱作自選商場。
超市購物教案2
活動目的:
1,在購物游戲中,學著運用加法計算出老師指定的錢款。
2,提高幼兒的心算能力和歸類能力。
活動準備:
超市環(huán)境設置:貨架三個:內有各種食物,上有數字標簽,分別為1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼兒每人一張練習紙、記號筆等,雪花片若干
活動過程:
一,復習10以內數的組成
1,游戲:碰球
2,游戲:猜拳
二,超市購物
1,今天老師要帶小朋友去娃娃數學城去做客,我們要準備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢,請小朋友購物時正好把10元錢用完。
2,幼兒購物,老師隨機指導。
3,請個別幼兒說說,你買了幾樣食物,是幾元錢的?怎樣算的?
4,幼兒之間互相檢查是否正確,并加以糾正。
5,把食品按類放回貨架。
6,再次購物,并用列式把購物時的計算方法寫出。
7,請個別幼兒介紹你是怎樣計算的?
三,游戲:計算打比拼
禮物都買好了,請小朋友把禮物都放在小椅子的下面,我們要到數學城做游戲了。
幼兒按座位分成1—6組
每組按座位號依次搶答老師出的'數學計算題,答對的小組得一分,累計多者為勝。
活動結束:
請幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。
超市購物教案3
活動目標:
1、初步認識超市、了解超市的特點。
2、感知超市購物的過程,初步學會使用人民幣。
3、通過購物活動,形成初步的'消費與理財意識。懂得超市購物的規(guī)則,啟發(fā)學生做文明小顧客。并滲透維護自身合法權益的意識。
活動準備:
1、 家校溝通:請家長支持這項活動,給孩子準備10元錢。
2、 與孩子討論購物目標及購物規(guī)則。
3、 向學生提出安全出行的要求,及做文明小顧客的號召(穿校服)。
活動流程:
一、課前收集
1、 有關超市的資料(超市購物卡、超市專用口袋、收銀小票、價位標簽、宣傳單)。
2、了解超市的特點(1、超市內的環(huán)境整潔。2、物品可以自己隨意挑選。3、超市里的物品價格比較適中。4、種類也很多5、明碼實價。6、服務員講普通話也很熱情)
二、組織討論
1、在超市入口處要做些什么?(避免與超市內的東西混淆。避免自帶物品太多、太重不便于攜帶,在入口處首先應將自帶物品寄存在服務臺。領購物車或購物筐。)
2、在超市里如何挑選購買物品?(先購輕便物 再購沉重物 講求物美價廉 注重實用性 拿不到時請服務員幫忙)
3、購完物之后應該做些什么?(主動排隊付款 購物筐不亂放)
三、體驗購物
四、活動總結
活動延伸:
寫一篇數學日記。
超市購物教案4
活動目標:
1、積極參加數學活動,體驗玩中學、學中玩的樂趣。
2、能在熟悉的生活環(huán)境中操作練習,進一步掌握10以內的加減運算。
3、初步嘗試計劃購物,萌發(fā)合理消費的意識。
活動準備:
1、師生共同準備錢幣(自制)(1元、2元、5元、10元)若干;收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學習物品、零食若干(保證物品的衛(wèi)生)并貼上標簽(價格為10元以下);收銀機4臺。
2、六類物品分類標志,超市貨架12個;購物籃每人一個,自制獎品10個。
3、購物計賬單、水彩筆、幼兒答題卡,幼兒每人一套。
活動重點:
掌握10以內的加減運算,得出正確結果。
活動難點:
正確進行購物記錄。
活動過程:
1、以超市經理招聘員工的形式,復習物品分類及10以內的加減法,并布置超市。
(1)教師以總經理的身份出現對工作人員提出要求:正確將超市里的物品進行分類,并按標志將物品放在貨架上。
幼兒按要求快速布置好超市,動作又快又好的'幼兒可聘為優(yōu)秀員工。
(2)招聘收銀員的形式復習10以內的加減法。
教師出示加減法答題卡,幼兒搶答。根據幼兒答題情況招聘4~5名收銀員。
2、邀請智慧顧客,學習記錄購物記賬單。
條件:會記錄購物記賬單,能遵守超市規(guī)則,文明購物。
總經理講故事“馬大哈買西瓜”(自編),引導幼兒學習記錄購物記賬單。
3、游戲:超市購物樂。綜合練習10以內的加減運算。
玩法:將幼兒分為收銀員和智慧顧客兩部分,每位顧客發(fā)10元錢購物。每次可購1~2件物品,顧客選好物品后,收銀員和顧客一起計算一共用了多少錢,收銀員將正確錢數找補給顧客。每次購物后,顧客要記錄購物記賬單,才能第二次到超市購物。
4、交流討論:我的購物記賬單,評選優(yōu)秀員工和智慧顧客。
(1)組織幼兒交流展示自己的記賬單,根據幼兒記賬情況,了解幼兒的加減運算情況。
(2)討論:為什么有的小朋友用10元錢買的物品樣數多,有的小朋友買的物品樣數少?
看看小朋友購買的物品種類是否單一,說說為什么要買這些物品,從而引導幼兒了解計劃購物的意義,萌發(fā)合理消費意識。
(3)根據記賬單的交流展示引導評出優(yōu)秀員工和智慧顧客。
5、組織幼兒分享自己所購物品,充分體驗玩中學,學中玩的樂趣。
6、師生共同整理活動場地。
活動反思:
本次活動以超市作為幼兒學習的環(huán)境,以10以內的加減運算練習為主線,孩子們充分運用有生活經驗進行模擬活動。在整個游戲中,幼兒興趣濃厚,參與積極性高,基本上每位幼兒都融入活動中,并且在真實的生活游戲情境中解決問題,在算賬、找零錢,記錄賬單等各種新的挑戰(zhàn)和不斷成功解決新題的過程中獲得自信心,感受和體驗其中的樂趣。同時,教師以游戲角色的身份,巧妙地將幼兒設在不發(fā)展水平層次上,每個層次都有新的挑戰(zhàn),隨機指導。在分析幼兒記賬單時,引導幼兒合理消費、計劃購物,自然地將社會與科學兩個領域相互滲透,讓幼兒在愉悅的氛圍中將玩學合一,獲得新的知識、技能和經驗,體驗成功前后的情感。
活動評析:
模擬超市購物可以重現幼兒熟悉的生活情景,選擇它作為學習的載體,是一種聰明而有效的教育方式,它既有利于激發(fā)幼兒學習積極性,促進數學思維能力的發(fā)展,又能將數學教育與社會性教育有地統(tǒng)一起來,從而在“生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的重要和有趣”。
超市購物教案5
教育價值
1、認識10元以內的人民幣(1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣),了解錢幣與貨物之間的等價交換。
2、通過超市購物的游戲,學習10以內數的組成及加減,豐富有關組成、加減的數學經驗,發(fā)展邏輯思維能力。
3、學習運用有關組成、加減的數學經驗,解決超市購物中的實際問題,體驗理解超市購物中存在的數學關系。
4、學習多角度思考問題,積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和結果。
系列活動
活動一:參觀超市
活動準備:到附近的超市聯系參觀的事項,準備攝像機、照相機。
組織策略:
。1)教師和幼兒一起討論參觀的目的與內容。
。2)幼兒前往附近的超市,根據討論的內容進行參觀活動。
活動二:超市里的商品真多
活動準備:觀看參觀超市的錄像、照片。
組織策略:
(1)教師和幼兒回憶所參觀的超市名稱。
。2)幼兒講述超市中的'各種物品(商品、貨架、收銀臺等)。
。3)教師和幼兒一起總結超市物品的種類。
活動三:自己開超市
組織策略:
(1)教師以前一天的游戲引出“開超市”的話題。
(2)組織幼兒討論:我們的超市中可以有哪些商品?這些商品從何而來?
活動四:商品分類
活動準備:師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。
組織策略:
。1)幼兒介紹自己帶來的各種物品。
。2)幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標準分類。
。3)同伴間相互介紹分類的標準及結果。
。4)將分類好的物品分別裝入游戲箱中。
活動五:制作商品價碼標簽
活動準備:分好類的各種物品、即時貼標簽、筆。
組織策略:
。1)引出給每種商品標上價格的話題。
(2)幼兒討論確定每種商品的價格。
(3)幼兒給每種商品制作價格標簽。
活動六:到“銀行”取錢——認識人民幣
活動準備:面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干,實物投影儀。
組織策略:
。1)利用實物投影儀認識各種面值的人民幣。
(2)請每位幼兒到“銀行”取5元錢。
。3)請幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。
活動七:做錢包、裝飾錢包
活動準備:幼兒自己收集制作錢包的材料,各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請幼兒回家觀察父母的錢包,了解其形狀、內部結構及外表的樣式。
組織策略:
。1)請幼兒講:述自己了解的錢包的式樣。
。2)幼兒談談自己想制作的錢包的形狀、式樣、顏色等。
(3)鼓勵幼兒選用合適的材料進行制作和裝飾。
。4)同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢包。
活動八:買兩樣東西
活動準備:“銀行”里準備1元、2元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個自己制作的錢包,購物筐、記錄紙、筆若干。
組織策略:
(1)幼兒到“銀行”去取5元錢。
。2)幼兒用這5元錢到“超市”買兩樣商品。
(3)請幼兒介紹用5元錢買了兩樣多少錢的什么商品。
(4)引導幼兒討論用什么方法記錄買東西的事情。
。5)幼兒選用合適的方式記錄,相互交流記錄。
活動九:你還剩多少錢
活動準備:“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個自己制作的錢包,購物筐、記錄紙、筆若干。
組織策略:
(1)請幼兒到“銀行”去取5元錢。
。2)幼兒用這5元錢到“超市”里買一樣商品,算算還剩下多少錢。
。3)請幼兒討論:用什么方法記錄還剩下多少錢。
。4)幼兒選用合適的方式進行記錄,相互介紹。
活動十:算算一共需要多少錢
活動準備:“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個自己制作的錢包,記錄紙、筆若干。
組織策略:
。1)教師交代活動的要求:先到超市去挑選兩樣商品,看看它們各是多少錢,算算一共需要多少錢,并進行記錄。再到“銀行”去取相應數目的錢幣,最后到超市去購買這兩樣商品。
(2)幼兒活動:挑選商品記錄價格、到銀行取錢、購買商品。
。3)請幼兒相互介紹購物的情況。
活動十一:猜猜買了什么(此游戲可進行多次)
活動準備:超市場景圖一幅,上面畫有班級“超市”中的各種商品并標有價格。
組織策略:
(1)教師出示超市場景圖,引導幼兒觀察圖上的商品以及各種商品的價格。
(2)教師說出自己所買的兩種商品的價格或類別,讓幼兒推理猜測。如:教師說自己在“超市”買了一種玩具一種食物,這兩樣東西的價格合起來是5元錢。猜猜老師買了什么?(3)在幼兒明確如何說清猜測條件后,請個別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買了哪兩樣東西。
活動十二:我和老師買東西(真實的實踐活動)
活動準備:給每個幼兒提供2元錢的硬幣。
組織策略:
(1)給每個幼兒發(fā)兩元錢。
。2)討論:如果錢不夠可以怎么辦?
(3)帶領幼兒前往附近的超市購物。
。4)幼兒介紹自己買了什么,用了多少錢。
超市購物教案6
教學內容:
教材第64~65頁數學“實踐活動”。
教學要求:
1.使學生了解小數在日常生活里的應用,能運用小數四則運算解日常生活里的一些實際問題,并體會數學與生活的聯系,對數學產生親切感。
2.使學生在實踐活動的過程中,逐步培養(yǎng)起與人合作的意識和動手操作的實踐能力。
教學準備:
1.每個學生帶一件物品作為商品(如文具、玩具或小說書等),用小數標明每件商品的價格,擺成購物小超市。
2.學生分成若干個小組,為每個小組準備一些人民幣(面值大小不等)。
教學過程:
一、揭示課題
本學期,我們已經學習了小數四則運算,掌握了小數四則運算的方法和小數四則混合運算。今天這節(jié)課,我們來運用小數運算的一些知識,進行一次超市購物的實踐活動。(板書課題)看看哪位同學到超市的任務完成得比較好。
二、組織活動
1.總價計算活動。
(1)了解活動要求。
出示教材上的超市圖及商品價格,讓學生先熟悉有哪些商品以及商品的單價。說明這些商品的單價在我們的課本上,自己可以去看一看。
提問:課本上要我們解決哪些問題?你會解決嗎?
(2)解決問題。
要求每個學生按照教材上的要求,自己依題次根據需要選擇商品,作好記錄并計算結果。
(3)每個同學在小組里交流自己購物和解決問題的情況。
(4)指名學生談談自己解決問題的情況,在全班進行交流。
結合學生的交流提問:你最喜歡的`玩具是哪幾種,買回家一共要多少元?
買8包方便面、一包餅干、5瓶什錦菜和10枝鉛筆,帶50元。
錢夠不夠,你是怎樣計算的?
2.購物活動。
我們這里已經有一個小超市,上面擺滿了小商品,先來進行一次購物活動。大家來推派一個小組的同學做小小營業(yè)員,其余每組派兩名同學帶錢來購買你們喜歡的商品,并且要當面付款結清。買回商品后,向自己小組的同學匯報所買的物品和單價,以及所付的錢款和找回的余錢。然后小組的同學幫助他們算一算,他們在購買商品的過程中有沒有發(fā)生錯誤。讓學生進行購物活動。購物結束后,讓每組學生交流自己小組的購物情況,說說買了哪些物品,怎樣計算購物總價的,一共付出多少錢,找回多少錢。
說明:我們在購物時,一般要選擇我們需要的商品,并考慮需要買多少。在購物以后,我們可以按單價乘數量計算出每種物品的價錢,再算出購物的總價。
三、交流體會
今天我們開展的什么活動?你能把自己在活動中的做法和體會說給同學們聽一聽嗎?
超市購物教案7
活動目標:
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購物。
3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動重難點:
重點:讓小朋友了解超市的布局,購物的流程。
難點:讓小朋友說出想要買的東西,并能獨立完成在超市購物的過程。
活動準備:
主要是要設計一個區(qū)角,布置一個像超市一樣的地方,并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西,最后在出口設置一個收銀臺。
活動過程:
1、先以聊天的形式進入,問一問小朋友哪些去逛過大超市的,說說在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開了一個超市,你們看看,然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來老師的超市購物,想好要買什么,買的東西應該在哪個區(qū)才能買到,如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問,大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物,小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的.購物成果。
活動延伸:
讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設中來。于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗,努力創(chuàng)新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識,促進幼兒的發(fā)展,達到教育目的。
活動反思:
對于這個超市購物的區(qū)角活動主要創(chuàng)設相應的學習與游戲環(huán)境,更好地與幼兒進行有效回應與推動,彌補了集體教學活動的缺陷,給更多孩子富有個性的發(fā)展,對幼兒來說,這一開放自主的活動形式,促進幼兒自主性的發(fā)展,提高幼兒參與活動的獨立性和主動性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動中顯現出很強的興趣,但是幼兒的隨意性比較強,教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過程中急于指導,讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達表現的能力,提供機會和條件,充分展示自己。
超市購物教案8
目標:
1、在游戲中嘗試錢幣和物品的交換。
2、了解數學在生活中的運用。
過程:
一、回憶日常生活經驗,認識價目表。
1、你們到超市里去買過東西嗎?是怎么買東西的?
。ㄕ堄變夯貞涃I東西的過程,知道先要挑選商品,再付錢。)
2、今天我也想和小朋友一起來玩超市的游戲,我開的是文具店,文具店里賣什么呢?
3、游戲規(guī)則:每個小朋友取10元錢,到文具店里買10元錢的文具,要不多也不少,正好用完。誰會把我的.規(guī)則重復一遍?
4、因為只有10元錢,所以買東西時要注意看清什么?
5、認識價目表
這張價目表你看得懂嗎?
二、10元錢買賣活動。
好,我今天特意請你們林老師和湯老師做文具商店的收款員,你們不多不少好了10元錢的文具,就到林老師和湯老師這里付錢。記住了,不多不少,正好用完10元錢。每人取10元錢,拎著籃子去吧。
幼兒自由選擇商品。
三、交流活動,我是怎么用10元錢的,買了什么文具。
四、幫同伴畫購物單。
今天小朋友都買到了自己喜歡的文具,高興嗎?可是我們班里還有很多小朋友沒來參加今天的活動,沒買到文具,想不想為你的好朋友挑選一些文具呢?好吧,我再給每個小朋友10元錢,買了文具去送給好朋友吧。哎呀,文具店里的文具不多了,我還得去進貨呢。這樣吧,為你的好朋友畫一張購物單,什么叫購物單呢?簡單介紹:畫出商品,寫出價錢,不多不少剛好也用10元錢,可以買跟自己一樣的,也可以另外挑選。這樣,畫得清清楚楚,我就可以進貨了。
五、幼兒畫購物單
六、與客人老師交流。
超市購物教案9
【活動目標】
1、10以內連加算式的去處方法。
2、聽懂游戲規(guī)則,并按要求進行記錄。
3、愿意和同伴分享自己的記錄結果。
【活動準備】
1、布置超市的各種道具,帶標價的商品圖片若干,樣幣若干。
2、記錄紙和筆,幼兒每人一份。
3、請一配班老師協(xié)助。
4、幼兒用書。
【活動過程】
1、設置情境,導入課題。
師:瞧,超市里有各種各樣的物品,你們想去購買嗎?那我們一起來玩超市購物的游戲吧!
2、游戲:“超市購物”,10以內的連加運算。
(1)交代游戲玩法。
師:你們每個人有10元錢,只能選擇購買三樣物品,三樣物品的價格合起來不能超過10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上,并列出算式三種物品合起來是多少錢。
。2)幼兒選購物品,教師巡視。
。3)幼兒展示記錄結果,學習連加算式方法
①師:誰愿意先來和大家分享一下你的記錄結果呢?請你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽一聽,好嗎?如,我買了三種物品,膠棒的價格是1元、水彩筆的價格是3元、皮球的價格是6元;我列的算式是1+3+6=()。(教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上,并引導幼兒用完整的話邊記錄紙上相應的位置邊讀。)
②師:誰發(fā)現這些算式與我們之前學過的加法算式有什么不同呢?(多一個加號和一個數字。)這樣連續(xù)有兩個加號的算式,我們叫連加算式。請大家想一想,這樣的連加算式該怎么計算呢?老師來告訴你們,連加算式要分兩步來計算:先算出1+3+4,再算出4+6=10,結果就是10、我們怎么知道這樣算是對的呢?下面我們來驗證一下1下面排1個一元硬幣,3下面排3個一元硬幣,6下面排6個一元硬幣,大家一起數一數共有幾元錢?(教師引導幼兒從左到右依次點數硬幣。)10元,跟我們剛才計算出來的結果一樣嗎?(一樣)所以連加算式要分兩步算,第二步算出的結果就是整個算式的答案了。
、蹘煟豪蠋熤,很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結果,對嗎?那現在請你用剛才老師教你們的方法把答案算出來,然后再和同伴互相交換記錄紙,來分享一下,看看同伴選了哪三樣物品?他列的算式和算出的答案都對嗎?如果不對,請悄悄的告訴他改正,好嗎?如果判斷不準的可以舉手請老師幫忙哦!
3、操作幼兒用書上的練習,鞏固10以內的連加運算。
。1)交代題意。
。2)幼兒操作,教師巡視。
(3)幼兒互相檢查操作結果,集體驗證答案。
活動反思
整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線,以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系,再引導幼兒發(fā)現多種付錢方法,層層深入;顒舆^程中充分調動幼兒的自主性和積極性,促進幼兒思維的發(fā)展。
活動目標:
1學習5以內的加減運算。
2講述購物的過程,學習用算式表示。
活動準備:標有價格的商品圖片幼兒活動材料數字卡片
活動過程:
一、教師談話引入
1.小朋友你去超市購物過嗎?你是根據什么選擇商品的?(價格)
2.幼兒個別介紹自己的購物過程。
二、猜猜我們買了什么
1.今天老師帶了了一家圖片超市,我們一起來學習購物。(出示圖片)我們一起來看看,教師幼兒觀察:重點提醒幼兒了解商品的價格。
2.教師購物①:我有5元錢買了2件商品正好花完,你們猜我買了哪2件?幼兒講述,并說說為什么?教師用算式表示。2+3=51+4=5
3.教師購物②:我有5元錢可我只買了1件物品,可能還剩幾元?幼兒講述,并說說為什么?5—3=25—4=1
三、我來買東西
1.幼兒有5元錢,買2件物品正好花完,請自己選擇商品。
2.幼兒講述購物過程,并用算式表示。
3.你有5元錢,買1件物品用了幾元,還剩幾元,請自己選擇商品。
4幼兒講述購物過程,并用算式表示。
四、小明去購物
1.今天小明和媽媽一起也去購物,我們一起來幫他完成。
2.教師介紹幼兒活動手冊。
3.幼兒分散完成。
教育價值
1、認識10元以內的人民幣(1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣),了解錢幣與貨物之間的等價交換。
2、通過超市購物的游戲,學習10以內數的組成及加減,豐富有關組成、加減的數學經驗,發(fā)展邏輯思維能力。
3、學習運用有關組成、加減的數學經驗,解決超市購物中的實際問題,體驗理解超市購物中存在的數學關系。
4、學習多角度思考問題,積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和結果。
系列活動
活動一:參觀超市
活動準備:到附近的超市聯系參觀的事項,準備攝像機、照相機。
組織策略:(1)教師和幼兒一起討論參觀的目的與內容。(2)幼兒前往附近的超市,根據討論的內容進行參觀活動。
活動二:超市里的商品真多
活動準備:觀看參觀超市的錄像、照片。
組織策略:(1)教師和幼兒回憶所參觀的超市名稱。(2)幼兒講述超市中的各種物品(商品、貨架、收銀臺等)。(3)教師和幼兒一起總結超市物品的種類。
活動三:自己開超市
組織策略:(1)教師以前一天的游戲引出“開超市”的話題。(2)組織幼兒討論:我們的超市中可以有哪些商品?這些商品從何而來?
活動四:商品分類
活動準備:師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。
組織策略:(1)幼兒介紹自己帶來的各種物品。(2)幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標準分類。(3)同伴間相互介紹分類的標準及結果。(4)將分類好的'物品分別裝入游戲箱中。
活動五:制作商品價碼標簽
活動準備:分好類的各種物品、即時貼標簽、筆。
組織策略:(1)引出給每種商品標上價格的話題。(2)幼兒討論確定每種商品的價格。(3)幼兒給每種商品制作價格標簽。
活動六:到“銀行”取錢——認識人民幣
活動準備:面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干,實物投影儀。
組織策略:(1)利用實物投影儀認識各種面值的人民幣。(2)請每位幼兒到“銀行”取5元錢。(3)請幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。
活動七:做錢包、裝飾錢包
活動準備:幼兒自己收集制作錢包的材料,各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請幼兒回家觀察父母的錢包,了解其形狀、內部結構及外表的樣式。
組織策略:(1)請幼兒講:述自己了解的錢包的式樣。(2)幼兒談談自己想制作的錢包的形狀、式樣、顏色等。(3)鼓勵幼兒選用合適的材料進行制作和裝飾。(4)同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢包。
活動八:買兩樣東西
活動準備:“銀行”里準備1元、2元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個自己制作的錢包,購物筐、記錄紙、筆若干。
組織策略:(1)幼兒到“銀行”去取5元錢。(2)幼兒用這5元錢到“超市”買兩樣商品。(3)請幼兒介紹用5元錢買了兩樣多少錢的什么商品。(4)引導幼兒討論用什么方法記錄買東西的事情。(·5)幼兒選用合適的方式記錄,相互交流記錄。
活動九:你還剩多少錢
活動準備:“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個自己制作的錢包,購物筐、記錄紙、筆若干。
組織策略:(1)請幼兒到“銀行”去取5元錢。(2)幼兒用這5元錢到“超市”里買一樣商品,算算還剩下多少錢。(3)請幼兒討論:用什么方法記錄還剩下多少錢。(4)幼兒選用合適的方式進行記錄,相互介紹。
活動十:算算一共需要多少錢
活動準備:“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個自己制作的錢包,記錄紙、筆若干。
組織策略:(1)教師交代活動的要求:先到超市去挑選兩樣商品,看看它們各是多少錢,算算一共需要多少錢,并進行記錄。再到“銀行”去取相應數目的錢幣,最后到超市去購買這兩樣商品。(2)幼兒活動:挑選商品記錄價格、到銀行取錢、購買商品。(3)請幼兒相互介紹購物的情況。
活動十一:猜猜買了什么(此游戲可進行多次)
活動準備:超市場景圖一幅,上面畫有班級“超市”中的各種商品并標有價格。
組織策略:(1)教師出示超市場景圖,引導幼兒觀察圖上的商品以及各種商品的價格。(2)教師說出自己所買的兩種商品的價格或類別,讓幼兒推理猜測。如:教師說自己在“超市”買了一種玩具一種食物,這兩樣東西的價格合起來是5元錢。猜猜老師買了什么?(3)在幼兒明確如何說清猜測條件后,請個別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買了哪兩樣東西。
活動十二:我和老師買東西(真實的實踐活動)
活動準備:給每個幼兒提供2元錢的硬幣。
組織策略:(1)給每個幼兒發(fā)兩元錢。(2)討論:如果錢不夠可以怎么辦?(3)帶領幼兒前往附近的超市購物。(4)幼兒介紹自己買了什么,用了多少錢。
超市購物教案10
設計意圖:
最近,我班正在開展《我們的城市》這個主題,孩子們積累了很多關于超市的經驗,其中儲物箱就是他們關注的一個點。在交流的過程中,一些孩子談到了儲物箱打不開的話題,孩子的話題引發(fā)了我的思考。于是我設計本次活動,這個內容隱含了很多的教育價值,活動的主要立足點就是運用數經驗來解決生活中的問題,提高幼兒解決問題的能力和體驗獲得成功的快樂。
活動目標:
1、在尋找密碼的情景中感知3個數字不同的排列組合。
2、在活動中體驗大家在一起想辦法解決問題的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備:
排列卡、PPT、密碼箱、禮物(博士帽)
活動過程:
一、交流(回憶超市購物的經驗)
1、這是什么地方?(樂購超市)你是怎么知道的?
小結:你們真聰明,看到漢字、看到標志就知道這是一個什么地方。
2、這是樂購超市里的什么呢?有什么用?怎樣打開儲物箱?
小結:超市的儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱。
3、看,發(fā)生了什么事?
小結:原來他的密碼條弄丟了,箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數字,是2、4、6,到底哪個數字排在前,哪個數字排在后,她忘記了,怎么辦呢?(在老師的引導下啟發(fā)幼兒排排看,有幾種排發(fā)?)
二、幼兒操作(在情景中感知數的排列組合)
1、分散操作,教師觀察。
2、交流:請一名幼兒將操作結果介紹給大家,老師在黑板上記錄展示。(當場來試一試能否打開)
3、小結:你們真了不起,知道了3個數字排列出6個密碼。密碼一個也不能漏,漏掉了一個密碼就有可能會打不開。
三、幼兒再次操作(運用數經驗來解決問題)
1、你們本領真大,老師要獎勵你們!獎品就在這個箱子里。想要得到獎品一定要打開箱子。告訴你們這三個箱子的密碼都是不一樣的,但它們的數字都是一樣的,是3、5、7。你們知道三個數字可以排除幾個密碼嗎?好,我們趕緊把6個密碼排出來。
2、幼兒個體操作,教師觀察幼兒運用經驗的情況。
3、交流:引導幼兒發(fā)現數字排列組合的'規(guī)律。
四、延伸
投放三個數字和四個數字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。(區(qū)域中進行)
活動反思:
社會課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標;谶@一點,我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習慣,學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯系的活動中體會成長的快樂。
超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長的配合,帶來各類超市購買的物品,在讓幼兒動手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現了標價,知道了爸爸、媽媽是根據這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員,由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱,不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員,來檢查幼兒在購物時出現的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩,生動地鞏固了所學知識。
在這節(jié)課中,我們從認識各種各樣的物品開始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進而了解錢幣與購物的關系,培養(yǎng)幼兒正確的學習機會,充分利用各種資源,讓幼兒自己動手擺放,把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的游戲。總之,在這個生活化的課里,我們將以開放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。
超市購物教案11
活動目標
1、認識人民幣1角、5角、1元,并會靈活運用。
2、了解人民幣、標簽、物品三者的關系,產生購物的興趣。
3、主動參與活動,體驗超市購物的快樂及成功的喜悅。
4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
認識人民幣1角、5角、1元,了解人民幣、標簽、物品三者的關系
活動準備
1、創(chuàng)設超市情
2、投影儀1臺
3、人民幣學具每個幼兒1套
4、實物若干、標簽若干
活動過程
一、歌”進入活動室隨音樂“卡通之。
師:“寶寶們,我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前,你們知道超市里是干什么的嗎?(幼兒:賣東西的地方)今天老師就帶你們去逛超市吧!
。ぐl(fā)幼兒購買的欲望。)
二、幼兒進超市購物
1、師:“寶寶們看,超市里擺放的東西多整齊呀!你們看這里擺放的是什么(教師指向文具區(qū))(幼兒會說:“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等),這里是賣學習用品的地方,是文具區(qū)。
依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。
(讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。)
2、師:“寶寶們看,每排物品的下面都有一個標簽,它表示上面的物品是多少錢,我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買,下面老師發(fā)給每個小朋友一個錢包,自己去賣東西好嗎?
。ǚ职l(fā)錢包,幼兒自己去購物)告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠,做一個文明的小顧客。(保育員老師扮演收印員)
3、幼兒在賣東西的時候可能出現一些問題,這時教師只是旁觀,不給予幫助。
4、師:“寶寶們到老師這邊來,老師看看你們買到什么東西了?”
幼兒圍到教師身邊,師問:“你買到什么了?”“你為什么沒買到東西?”
有的幼兒沒買到東西可能活說:“我不認識錢!薄拔也徽J識上面的字!薄拔也粫ㄥX!钡龋@時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。
。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的,從而激發(fā)幼兒認識和使用人民幣的欲望。)
步驟2
三、交流比較
請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。
如:用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣,從而讓幼兒認識1角錢。
用同樣的方法認識5角及1元的硬幣,并了解5個1角和1個5角一樣多,2個5角和1個1元一樣多,10個1角和1個1元一樣多。
(在幼兒敘述的過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領,認識了人民幣,也學會了怎么使用,他們會有強烈的購買欲望,以此來展示自己的本領)
四、再次去超市購物
師:“寶寶們現在認識錢了嗎?知道怎樣買東西了嗎?我們現在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧!如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦?(幼兒:“把它撿起來”)對,撿起來放回原處。好,現在出發(fā)吧!
幼兒自由去購買自己喜歡的.東西,然后去收印臺交款。
師:“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了?用了多少錢?”
幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西,用了多少錢。
。ㄓ變旱谋绢I得到了展示,他們會感到非常自豪。)
五、教育幼兒不亂花錢
師:“寶寶們手中還有錢嗎?(幼兒:“有”)我們剩下的錢不能亂花,應該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學會了購物,以后我們要做家長的小幫手,幫他們去買東西好嗎?(幼兒:“好”)現在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧!”
收學具,活動結束。
教學反思
本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣,通過超市購物的游戲來認識人民幣,幼兒興趣頗高,求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經驗估計得過高,導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難,在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學活動中要深入了解幼兒的原有知識經驗,除了備教材,還要備孩子,這樣才能使活動有條不紊的進行。
小百科:超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結算的零售企業(yè)。在中國,超級市場被引入于1978年,當時稱作自選商場。
超市購物教案12
活動設計背景
該活動屬于“個別探究——集中研討式”的設計。在本次活動中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現了幼兒在自我操作中獲得了知識。本次活動以游戲為主,激發(fā)了幼兒的學習興趣,初步掌握了購物的基本常識,引導幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
活動目標
1、認識人民幣1角、5角、1元,并會靈活運用。
2、了解人民幣、標簽、物品三者的關系,產生購物的興趣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
認識人民幣1角、5角、1元,
了解人民幣、標簽、物品三者的關系
活動準備
1、創(chuàng)設超市情
2、人民幣學具每個幼兒1套
3、實物若干、標簽若干
活動過程
一、隨音樂“卡通之歌”進入活動室。
師:“寶寶們,我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前,你們知道超市里是干什么的嗎?(幼兒:賣東西的地方)今天老師就帶你們去逛超市吧!
。ぐl(fā)幼兒購買的欲望。)
二、幼兒進超市購物
1、師:“寶寶們看,超市里擺放的東西多整齊呀!你們看這里擺放的是什么(教師指向文具區(qū))(幼兒會說:“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等),這里是賣學習用品的地方,是文具區(qū)。
依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。
。ㄗ層變褐莱械奈锲肥欠诸悢[放的。)
2、師:“寶寶們看,每排物品的下面都有一個標簽,它表示上面的物品是多少錢,我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買,下面老師發(fā)給每個小朋友一個錢包,自己去賣東西好嗎?
(分發(fā)錢包,幼兒自己去購物)告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠,做一個文明的小顧客。(保育員老師扮演收印員)
3、幼兒在賣東西的時候可能出現一些問題,這時教師只是旁觀,不給予幫助。
4、師:“寶寶們到老師這邊來,老師看看你們買到什么東西了?”
幼兒圍到教師身邊,師問:“你買到什么了?”“你為什么沒買到東西?”
有的幼兒沒買到東西可能活說:“我不認識錢!薄拔也徽J識上面的字!薄拔也粫ㄥX。”等,這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。
。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的,從而激發(fā)幼兒認識和使用人民幣的欲望。)
三、交流比較
請買到東西的幼兒到這邊來并說說自己買的是什么、怎樣付的款。
如:用1角錢買了一根鉛筆。就在桌子上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣,從而讓幼兒認識1角錢。
用同樣的方法認識5角及1元的硬幣,并了解5個1角和1個5角一樣多,2個5角和1個1元一樣多,10個1角和1個1元一樣多。
(在幼兒敘述的`過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領,認識了人民幣,也學會了怎么使用,他們會有強烈的購買欲望,以此來展示自己的本領)
四、再次去超市購物
師:“寶寶們現在認識錢了嗎?知道怎樣買東西了嗎?我們現在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧!如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦?(幼兒:“把它撿起來”)對,撿起來放回原處。好,現在出發(fā)吧!
幼兒自由去購買自己喜歡的東西,然后去收印臺交款。
師:“寶寶們告訴老師這次你買到什么東西了?用了多少錢?”
幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西,用了多少錢。
。ㄓ變旱谋绢I得到了展示,他們會感到非常自豪。)
五、教育幼兒不亂花錢
師:“寶寶們手中還有錢嗎?(幼兒:“有”)我們剩下的錢不能亂花,應該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學會了購物,以后我們要做家長的小幫手,幫他們去買東西好嗎?(幼兒:“好”)現在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧!”
收學具,活動結束。
教學反思
本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣,通過超市購物的游戲來認識人民幣,幼兒興趣頗高,求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經驗估計得過高,導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難,在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學活動中要深入了解幼兒的原有知識經驗,除了備教材,還要備孩子,這樣才能使活動有條不紊的進行。
超市購物教案13
活動目標:
1、能細致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
活動準備:
老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的(帽子、裙子、水杯)、幼兒購物單
活動重點:
分辨相似圖案之間的差異。
活動難點:
找出一模一樣的物品。
活動過程:
一、開始部分
出示老爺爺手偶導入活動
二、基本部分
1、為爺爺買帽子。
請幼兒找出到爺爺的購物單卡片,提問"爺爺想要買什么?"
2)教師引導幼兒觀察<超市購物>游戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪里―樣,哪里不一樣?"
3)師:"爺爺想要買的帽子是怎樣的?"請幼兒找出。并提問"你是怎樣找到一模一樣的帽子?"
4)教師和幼兒一起總結購買的帽子的特征
2、為奶奶買杯子。
1)師:請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片,提問"奶奶想要買什么?"
2)師:"<超市購物>游戲圖里購物架上的4個杯子―樣嗎?仔細觀察哪里一樣,哪里不一樣?"
3)師:"奶奶想要買的杯子是怎樣的?"請幼兒找出。并提問"你是怎樣找到的?"
4)教師和幼兒一起總結購買的杯子特點
3、逛超市
1)為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。 教師出示購物清單,讓幼兒了解購物單的使用方法。
2)教師介紹超市,講述物品的擺放,幼兒根據購物單的要求購買商品,引導幼兒自管觀察,找出一模一樣的物品來。
3)引導幼兒回座位將物品匹配好,再次觀察是否一模一樣。
4)同伴之間互相查看。
三、結束部分
喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們?yōu)樗麄冑徺I了自己所需要的東西,為了表示感謝,他們邀請你們到羊村里做客,邀請你們跳舞~
活動反思:
本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情,創(chuàng)設了去超市購物的游戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物,整個活動的安排自然緊湊,活動一開始,孩子就進入角色,激起了愉快情感和學習的積極性。
教師在指導的.過程中,緊扣目標“發(fā)展細致觀察的能力,學會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程,反復提問“你是怎么找到的?”“為什么說這是XX想要買的呢?”從中隱含著讓孩子逐步學會觀察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現了由易到難,先集體幫助爺爺、奶奶購物,后個別操作,最后大家自由選擇,為老師購買商品,幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發(fā)揮。
本活動的不足之處是:教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練,“一模一樣”這個詞組應該多重復,便于幼兒理解和掌握。
超市購物教案14
活動目標:
1. 認識超市購物環(huán)境,學習與掌握超市購物的相關知識和行為規(guī)范。
2. 形成自己解決在購物過程中遇到的困難的正確態(tài)度。
3. 初步形成對5以內數字的理解及運用。
4. 培養(yǎng)責任感和自我服務的能力。
5. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
6. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備:
課件、超市物品、門、電腦、桌子、購物籃
活動過程:
一、演示電腦課件,逛超市過程的樂趣。
1.出示圖片,教師:你們瞧,這是哪兒?對,超市。
2.教師:你們逛過超市嗎?在超市里你們看到了什么?
3.教師:你們看到了……他們是隨便擺放的嗎?恩,他們放的很整齊。
(1) 出示食品的圖片。
教師:瞧!這是什么?這是吃的,所有能吃的東西叫什么?
總結:這些能吃東西叫做食品。
。2) 出示生活用品圖片。
教師:你看,這里有些什么?這些都是我們生活中常用的東西,他們叫做生活用品,那生活用品還有什么呢?對,剛才你們說的( )都是生活用品。
。3)出示玩具圖片。
教師:看,這些都是什么?
總結:對了,是我們最喜歡的玩具。
總結:超市里有食品,有玩具,有生活用品。他們按照一定的用途分類擺放整齊,很有秩序,方便人們購物。
二、擺放商品
1. 教師:今天我要開一個大超市,你看:這是我的食品區(qū)、這是生活用品區(qū)、這是玩具區(qū)。
2.(1) 教師出示食品、生活用品、玩具,教師:我的超市新到了一批貨物,瞧!這該擺哪兒呢?請幼兒擺放!八麄兌紨[對了嗎?”
。2)請小朋友擺放物品。教師:好的,那我這兒人手不夠,請你們來幫忙。把物品分類擺放整齊。
。3)教師和幼兒一起檢查:擺好了嗎?(好了)現在我請幾位經理來檢查一下,擺對了嗎?
教師總結:你們真棒,貨物都擺整齊了,我的超市開業(yè)了。
三、使用錢幣購物。
1.教師出示圖片:我一起去購物吧!你們在超市是怎么購物的?
教師逐一出示圖片,教師:進入超市后首先拿什么?
2. 拿購物籃時要注意什么?(按照順序拿好購物籃,不能搶,要保護好公共物品。)
3.接著去干嗎?選擇物品。(結合圖片,教師提問:在選擇物品的時候我們該注意些什么?注意安全,不要和媽媽走丟了。拿錯了怎么辦?小結:對,要放回原位,要有秩序的拿放東西。能拆開包裝嗎?為什么?我們還沒結賬是不可以打開包裝的。)
4.拿好物品后去哪兒?去收銀臺(結賬時我們注意什么?)要有秩序排隊。不推不擠。
總結:剛才你們說的都很對。我們要帶好錢,進入超市后有秩序地拿好購物籃,接著去選擇物品。然后去排隊結賬。最后放好購物籃。提著物品回家。我們要做一個文明購物的好孩子。
5.認識價格。
教師:今天我給你們準備了這么多錢去購物,有一元的……可以買一樣或者買多樣。(示范)瞧!這是幾元的?那我應該拿幾元?我手上還有5元的,去找一樣5元的東西。我拿的對嗎?每樣物品都有不同的價格,所以要想好了,買多了錢就不夠了。買好后,去收銀臺排隊結賬,在公車站這兒準備回家,F在帶好錢去購物吧!(教師邊說邊示范,拿錢——拿購物籃——買東西——結賬)
6.幼兒進入超市進行自主購物,教師指導。
四、活動結束。
教師:你們買好了嗎?我們出發(fā)了!
拿購物籃——選購——排隊——放購物藍——提好回家。
活動反思:
社會課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標;谶@一點,我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習慣,學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯系的活動中體會成長的快樂。
超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長的配合,帶來各類超市購買的物品,在讓幼兒動手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的`貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現了標價,知道了爸爸、媽媽是根據這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員,由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱,不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員,來檢查幼兒在購物時出現的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩,生動地鞏固了所學知識。
在這節(jié)課中,我們從認識各種各樣的物品開始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進而了解錢幣與購物的關系,培養(yǎng)幼兒正確的學習機會,充分利用各種資源,讓幼兒自己動手擺放,把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的游戲?傊,在這個生活化的課里,我們將以開放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。
小百科:超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結算的零售企業(yè)。在中國,超級市場被引入于1978年,當時稱作自選商場。
超市購物教案15
活動目標:
1、了解型超市。
2、知道在型超市里該如何購物。
3、自己能夠立的完成在超市購物的全過程。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
7、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動重難點:
重點:讓小朋友了解超市的布局,購物的流程。
難點:讓小朋友說出想要買的東西,并能立完成在超市購物的過程。
活動準備:
主要是要設計一個區(qū)角,布置一個像超市一樣的地方,并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西,最后在出口設置一個收銀臺。
活動過程:
1、先以聊天的形式進入,問一問小朋友哪些去逛過超市的,說說在超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開了一個超市,你們看看,然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來老師的超市購物,想好要買什么,買的.東西應該在哪個區(qū)才能買到,如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問,膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物,小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。
活動延伸:
讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設中來。于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗,努力創(chuàng)新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識,促進幼兒的發(fā)展,達到教育目的。
活動思:
對于這個超市購物的區(qū)角活動主要創(chuàng)設相應的學習與游戲環(huán)境,更好地與幼兒進行有效回應與推動,彌補了集體教學活動的缺陷,給更多孩子富有個性的發(fā)展,對幼兒來說,這一開放自主的活動形式,促進幼兒自主性的發(fā)展,提高幼兒參與活動的立性和主動性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動中顯現出很強的興趣,但是幼兒的隨意性比較強,教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過程中急于指導,讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達表現的能力,提供機會和條件,充分展示自己。
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