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  • 超市購(gòu)物教案

    時(shí)間:2024-06-20 12:06:14 購(gòu)物 我要投稿

    超市購(gòu)物教案

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的超市購(gòu)物教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    超市購(gòu)物教案

    超市購(gòu)物教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      了解大型超市。

      知道在大型超市里該如何購(gòu)物。

      自己能夠獨(dú)立的完成在超市購(gòu)物的全過(guò)程。

      培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

      積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      教學(xué)的重點(diǎn)就是讓小朋友了解超市的布局,購(gòu)物的流程。

      教學(xué)的難點(diǎn)就是讓小朋友說(shuō)出想要買(mǎi)的東西,并能獨(dú)立完成在超市購(gòu)物的過(guò)程。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角,布置一個(gè)像超市一樣的地方,并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西,最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、先以聊天的形式進(jìn)入,問(wèn)一問(wèn)小朋友哪些去逛過(guò)大超市的,說(shuō)說(shuō)在大超市里都看到了什么。

      二、小朋友們看老師也開(kāi)了一個(gè)超市,你們看看,然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

      三、讓小朋友來(lái)老師的超市購(gòu)物,想好要買(mǎi)什么,買(mǎi)的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買(mǎi)到,如果遇到要買(mǎi)的東西不知道在哪里買(mǎi)該如何向超市工作人員詢(xún)問(wèn),大膽的說(shuō)出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。

      四、讓小朋友分組自由的在超市購(gòu)物,小朋友之間相互交流。

      五、最后讓小朋友展示自己的購(gòu)物成果。

      教學(xué)反思:

      對(duì)于這個(gè)超市購(gòu)物的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境,更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng),彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷,給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),這一開(kāi)放自主的活動(dòng)形式,促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展,提高幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性,也使幼兒與他人的`合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣,但是幼兒的隨意性比較強(qiáng),教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過(guò)程中急于指導(dǎo),讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力,提供機(jī)會(huì)和條件,充分展示自己。

      延伸活動(dòng):

      讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)。于區(qū)角活動(dòng)的有效開(kāi)展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力創(chuàng)新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺(jué)、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí),促進(jìn)幼兒的發(fā)展,達(dá)到教育目的。

    超市購(gòu)物教案2

      目標(biāo):

      1、在游戲中嘗試錢(qián)幣和物品的交換。

      2、了解數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

      過(guò)程:

      一、回憶日常生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)價(jià)目表。

      1、你們到超市里去買(mǎi)過(guò)東西嗎?是怎么買(mǎi)東西的?

      (請(qǐng)幼兒回憶買(mǎi)東西的過(guò)程,知道先要挑選商品,再付錢(qián)。)

      2、今天我也想和小朋友一起來(lái)玩超市的.游戲,我開(kāi)的是文具店,文具店里賣(mài)什么呢?

      3、游戲規(guī)則:每個(gè)小朋友取10元錢(qián),到文具店里買(mǎi)10元錢(qián)的文具,要不多也不少,正好用完。誰(shuí)會(huì)把我的規(guī)則重復(fù)一遍?

      4、因?yàn)橹挥?0元錢(qián),所以買(mǎi)東西時(shí)要注意看清什么?

      5、認(rèn)識(shí)價(jià)目表

      這張價(jià)目表你看得懂嗎?

      二、10元錢(qián)買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。

      好,我今天特意請(qǐng)你們林老師和湯老師做文具商店的收款員,你們不多不少好了10元錢(qián)的文具,就到林老師和湯老師這里付錢(qián)。記住了,不多不少,正好用完10元錢(qián)。每人取10元錢(qián),拎著籃子去吧。

      幼兒自由選擇商品。

      三、交流活動(dòng),我是怎么用10元錢(qián)的,買(mǎi)了什么文具。

      四、幫同伴畫(huà)購(gòu)物單。

      今天小朋友都買(mǎi)到了自己喜歡的文具,高興嗎?可是我們班里還有很多小朋友沒(méi)來(lái)參加今天的活動(dòng),沒(méi)買(mǎi)到文具,想不想為你的好朋友挑選一些文具呢?好吧,我再給每個(gè)小朋友10元錢(qián),買(mǎi)了文具去送給好朋友吧。哎呀,文具店里的文具不多了,我還得去進(jìn)貨呢。這樣吧,為你的好朋友畫(huà)一張購(gòu)物單,什么叫購(gòu)物單呢?簡(jiǎn)單介紹:畫(huà)出商品,寫(xiě)出價(jià)錢(qián),不多不少剛好也用10元錢(qián),可以買(mǎi)跟自己一樣的,也可以另外挑選。這樣,畫(huà)得清清楚楚,我就可以進(jìn)貨了。

      五、幼兒畫(huà)購(gòu)物單

      六、與客人老師交流。

    超市購(gòu)物教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解型超市。

      2、知道在型超市里該如何購(gòu)物。

      3、自己能夠立的完成在超市購(gòu)物的全過(guò)程。

      4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

      5、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      6、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

      7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):讓小朋友了解超市的布局,購(gòu)物的流程。

      難點(diǎn):讓小朋友說(shuō)出想要買(mǎi)的東西,并能立完成在超市購(gòu)物的過(guò)程。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角,布置一個(gè)像超市一樣的地方,并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西,最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、先以聊天的形式進(jìn)入,問(wèn)一問(wèn)小朋友哪些去逛過(guò)超市的,說(shuō)說(shuō)在超市里都看到了什么。

      2、小朋友們看老師也開(kāi)了一個(gè)超市,你們看看,然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

      3、讓小朋友來(lái)老師的超市購(gòu)物,想好要買(mǎi)什么,買(mǎi)的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買(mǎi)到,如果遇到要買(mǎi)的東西不知道在哪里買(mǎi)該如何向超市工作人員詢(xún)問(wèn),膽的說(shuō)出自己的想法。最后在出口的`時(shí)候一起付款。

      4、讓小朋友分組自由的在超市購(gòu)物,小朋友之間相互交流。

      5、最后讓小朋友展示自己的購(gòu)物成果。

      活動(dòng)延伸:

      讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)。于區(qū)角活動(dòng)的有效開(kāi)展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力創(chuàng)新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺(jué)、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí),促進(jìn)幼兒的發(fā)展,達(dá)到教育目的。

      活動(dòng)思:

      對(duì)于這個(gè)超市購(gòu)物的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境,更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng),彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷,給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),這一開(kāi)放自主的活動(dòng)形式,促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展,提高幼兒參與活動(dòng)的立性和主動(dòng)性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣,但是幼兒的隨意性比較強(qiáng),教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過(guò)程中急于指導(dǎo),讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力,提供機(jī)會(huì)和條件,充分展示自己。

    超市購(gòu)物教案4

      設(shè)計(jì)思路:

      “數(shù)學(xué)是在孩子的生活中,數(shù)學(xué)是有用的”,作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng),其主旨是激發(fā)幼兒對(duì)“數(shù)”的興趣,引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)貨幣后,結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣,我們決定以“超市購(gòu)物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn),組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購(gòu)物時(shí)的合作——快樂(lè)的分享——活動(dòng)后的感受”,使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。

      2、使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問(wèn)題,并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。

      3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

      4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、活動(dòng)前一天組織討論,選擇購(gòu)物區(qū)域。

      2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。

      活動(dòng)進(jìn)程:

      (一)活動(dòng)前的討論

      1.選擇購(gòu)物區(qū)域:

      師:明天,我們要去大統(tǒng)華超市購(gòu)物,因?yàn)榈胤酱,而我們的時(shí)間有限,只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域,下面請(qǐng)大家講一講,超市里有哪些區(qū)域?

      幼:洗滌用品區(qū),日常用品區(qū),餐具區(qū),兒童食品區(qū),糕點(diǎn)區(qū),蔬菜區(qū)……

      師:選擇那個(gè)區(qū)域呢?請(qǐng)小朋友決定。

      (教師貼區(qū)域名稱(chēng),準(zhǔn)備好粘貼畫(huà)“蘋(píng)果娃”,以便幼兒決定后在其名稱(chēng)下貼一標(biāo)志。)

      師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一下作出準(zhǔn)備的理由。

      2.選擇路線(xiàn):

      師:去大統(tǒng)華超市有兩條路線(xiàn),一條是從步行街穿過(guò),另一條是從城中菜場(chǎng)穿過(guò);距離差不多,小朋友愿意走那條路呢?

      師:請(qǐng)小朋友說(shuō)出理由。

      (大家各抒己見(jiàn),發(fā)表選擇路線(xiàn)的理由,遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則,最后決定步行街到超市。)

      (二)活動(dòng)前的準(zhǔn)備:

      師:我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購(gòu)物,需要準(zhǔn)備什么呢?

      幼:要穿園服,要告訴爸爸媽媽?zhuān)屗麄兘o我準(zhǔn)備錢(qián)。

      師:準(zhǔn)備多少錢(qián)?

      (結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算,經(jīng)過(guò)協(xié)商,大家一致同意明天穿園服,帶5元錢(qián),自己保存好。)

      (三)超市中的交流:

      1 .認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識(shí)價(jià)格):

      幼:老師,我想買(mǎi)這包餅干,我的錢(qián)夠不夠?

      幼:老師,我想要這個(gè)魔方,我的錢(qián)夠不夠?

      (面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的各類(lèi)食品,真得很誘人,然而,馬上出現(xiàn)了問(wèn)題:小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。)

      師:不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格,是嗎?那么你們想一下,除了問(wèn)老師還可以去請(qǐng)教誰(shuí)呢?

      幼:我知道了,我去問(wèn)問(wèn)售貨員阿姨吧,請(qǐng)他教我。

      幼:我可以問(wèn)問(wèn)買(mǎi)東西的顧客。

      (日常生活中,購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏,然而,很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽,在老師的引導(dǎo)下,他們會(huì)嘗試與周?chē)念櫩汀⒎⻊?wù)員去交流,并注意到使用了“謝謝、請(qǐng)、再見(jiàn)”等文明用語(yǔ)。)

      2.同伴間的合作:

      選擇購(gòu)物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢(qián)買(mǎi)不到自己喜歡的那種物品,怎么辦?

      師:那你們想想有沒(méi)有別的辦法?

      幼:我可以找好朋友和我一起買(mǎi),重新?lián)Q新的商品買(mǎi)。

      (自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中,可是錢(qián)不夠,確實(shí)挺可惜的,但是,在老師稍加啟發(fā)下,聰明的孩子們馬上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商議買(mǎi)什么,有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過(guò)程,是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試,他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂(lè)。)

      (四)美食大家分享:

      師:小朋友帶回這么多好吃的,真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?

      鵬鵬:給老師吃,老師最辛苦。

      婷婷:和爸爸媽媽一起吃。

      小鈺:我給奶奶吃,因?yàn)樗刻於紒?lái)接我送我。

      文文:我給爺爺吃,因?yàn)樗昙o(jì)大了。

      (五)活動(dòng)后的感想:

      在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問(wèn)題,當(dāng)他們通過(guò)自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物、快樂(lè)分享時(shí),相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多,更會(huì)體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。

      本活動(dòng)通過(guò)“超市購(gòu)物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn),不僅僅嘗試著自己的選擇,合作購(gòu)買(mǎi),而且通過(guò)嘗試與周?chē)说奈拿鹘涣鹘鉀Q問(wèn)題,其中的'心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開(kāi)拓視野”的理念。

      活動(dòng)反思:

      社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo);谶@一點(diǎn),我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

      超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長(zhǎng)的配合,帶來(lái)各類(lèi)超市購(gòu)買(mǎi)的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀(guān)超市,孩子們的觀(guān)察力是豐富的,觀(guān)察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià),知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員,由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱,不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員,來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。

      在這節(jié)課中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開(kāi)始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進(jìn)而了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放,把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲?傊谶@個(gè)生活化的課里,我們將以開(kāi)放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。

    超市購(gòu)物教案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在情境游戲中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。

      2、能夠說(shuō)出總數(shù),并能根據(jù)購(gòu)物單卡片上物品的數(shù)量取出相對(duì)應(yīng)數(shù)量的物品。

      3、學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)購(gòu)物單卡片上5以?xún)?nèi)的物體

      4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

      5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的前期經(jīng)驗(yàn)

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,蘋(píng)果道具,香蕉道具,橘子道具,桃子道具若干,操作板若干,數(shù)字卡片活動(dòng)過(guò)程:

      1、豬佩奇一家逛超市的故事情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

      指導(dǎo)語(yǔ):今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位客人,你們看看們是誰(shuí)?今天小豬佩奇一家人要去超市買(mǎi)東西,佩奇邀請(qǐng)我們和他們一起去超市,F(xiàn)在我們就跟著豬爸爸一起開(kāi)車(chē)去超市吧!我們已經(jīng)到超市了,超市里的東西可真多呀!多得他們都找不到自己要買(mǎi)的東西了,我們一起幫幫他們吧!

      2、進(jìn)行"買(mǎi)東西"的游戲,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物品,并能夠按數(shù)取物。

      (1)出示豬爸爸的購(gòu)物單卡片,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上物品的數(shù)量,并按數(shù)取物。

      指導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)看看他們要買(mǎi)的是什么吧?首先我們一起來(lái)看看第一張是誰(shuí)的購(gòu)物單卡片?豬爸爸想要買(mǎi)的是什么?那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)他要買(mǎi)幾個(gè)蘋(píng)果。(引導(dǎo)小朋友手口一致地點(diǎn)數(shù)物品)一個(gè)蘋(píng)果我們就用數(shù)字1來(lái)表示,現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)幫豬爸爸拿一個(gè)蘋(píng)果貼到豬爸爸的后面,拿的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)地拿,不能一次拿很多個(gè),F(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看這個(gè)小朋友有沒(méi)有拿對(duì)。(集體驗(yàn)證,再次練習(xí)點(diǎn)數(shù))豬爸爸要買(mǎi)的東西已經(jīng)買(mǎi)好了,那我們現(xiàn)在一起來(lái)看看下一張是誰(shuí)的.購(gòu)物單卡片。

     。2)依次通過(guò)豬媽媽、喬治、佩奇的購(gòu)物單卡片,幫助他們找到要買(mǎi)的東西,老師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)其數(shù)量,并進(jìn)行按數(shù)取物。

      3、集體操作探索按數(shù)取物指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在小豬佩奇一家人都已經(jīng)買(mǎi)好了他們要的東西,他們現(xiàn)在要回家了,我們一起跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧。剛剛小朋友們很快就幫小豬佩奇一家人找到了他們想要的東西,表現(xiàn)得很棒,F(xiàn)在老師也想請(qǐng)小朋友們幫老師買(mǎi)一些東西,看看你們這一次是不是也能很快地找到,并且不拿錯(cuò)。這是老師要買(mǎi)的東西,你們一起來(lái)看看這上面有些什么東西,并數(shù)數(shù)它們分別有幾個(gè),幫老師一起把它找出來(lái),并且貼到它所相對(duì)應(yīng)的數(shù)字后面。(巡回指導(dǎo),察看是否每個(gè)小朋友都拿對(duì)了,對(duì)個(gè)別沒(méi)有拿對(duì)的小朋友進(jìn)行指導(dǎo))

      4、教師總結(jié)指導(dǎo)語(yǔ):今天,小朋友們都很棒,成功地幫小豬佩奇一家人和老師找到了想要的東西,并且都拿對(duì)了,沒(méi)有多拿,老師和小豬佩奇都很感謝你們。

      活動(dòng)延伸:

      在數(shù)學(xué)益智區(qū)投放更多的材料供幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)和按數(shù)取物。

      活動(dòng)反思:

      優(yōu)點(diǎn):

      1、活動(dòng)流程清晰,層次分明,環(huán)環(huán)相扣,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。

      2、教師準(zhǔn)備充分,教具制作精美。

      3、教師提問(wèn)準(zhǔn)確,教態(tài)自然大方,選材符合小班幼兒的水平,教學(xué)方式豐富多樣,能夠很大的激發(fā)幼兒的參與興趣,具有時(shí)效性。

      4、不僅讓幼兒進(jìn)行了個(gè)別操作,還進(jìn)行了集體操作,注重幼兒的操作性。

      不足:

      1、教師語(yǔ)言不夠生動(dòng)有趣。

      2、由于教師經(jīng)驗(yàn)不足,不能對(duì)幼兒的回答及時(shí)做出反應(yīng)。

      3、由于教師的語(yǔ)速太快,導(dǎo)致有些幼兒沒(méi)有聽(tīng)清教師的指令。

      建議:

      1、教師的語(yǔ)言可以再生動(dòng)有趣一點(diǎn)。

      2、教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答做出及時(shí)的回應(yīng)。

      3、語(yǔ)速可以放慢一點(diǎn)。

      活動(dòng)反思

      整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線(xiàn),以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法,層層深入。活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

    超市購(gòu)物教案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。

      2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

      3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

      4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教具:橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組,每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵(自備)。

      幼兒材料:超市購(gòu)物>游戲圖、購(gòu)物單>卡片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引入活動(dòng)

      1、介紹新朋友。

      師:小朋友,你們看今天有一位客人來(lái)這里,它是誰(shuí)?

      2、歡迎新朋友。

      師:哦!我們對(duì)它表示歡迎吧。◣煄ьI(lǐng)幼兒一起鼓掌)

      3、為新朋友起名字。

      師:(拿起小猴子大卡片遮住臉,聲音稍變,模仿小猴子)說(shuō):你們好,小朋友!你們認(rèn)識(shí)我嗎?知道我叫什么名字嗎?幫我取一個(gè)吧?(老師挑一個(gè)幼兒起的名字運(yùn)用,如‘花花’等)

      4、和花花一起去超市購(gòu)物。

      1)師:花花想去超市買(mǎi)東西,你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎?

      2)師:今天,我們就帶著花花去超市逛一逛,為―家人購(gòu)買(mǎi)他們想要的物品。

      二、游戲買(mǎi)東西

      1、為爺爺買(mǎi)毛巾。

      1)師:請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁?gòu)物單卡片,提問(wèn)爺爺想要買(mǎi)什么?

      2)教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察超市購(gòu)物>游戲圖上的4條毛巾。觀(guān)察四條毛巾哪里―樣,哪里不一樣?

      3)師:爺爺想要買(mǎi)的毛巾是怎樣的?請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)你是怎樣找到一模一樣的毛巾?

      4)師:(同幼兒一起總結(jié))爺爺想要買(mǎi)的是旁邊兩條藍(lán)色條紋,中間一條橘黃色條紋的毛巾。

      2、為奶奶買(mǎi)鞋子。

      1)師:請(qǐng)幼兒找到奶奶的購(gòu)物單>卡片,提問(wèn)奶奶想要買(mǎi)什么?

      2)師:超市購(gòu)物>游戲圖里購(gòu)物架上的4雙鞋子―樣嗎?仔細(xì)觀(guān)察哪里一樣,哪里不一樣?

      3)師:奶奶想要買(mǎi)的鞋子是怎樣的?請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)你是怎樣找到的?

      4)師:(同幼兒―起總結(jié))奶奶想要買(mǎi)的鞋子是鞋面淡黃色,鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色。

      3、為爸爸買(mǎi)包。

      1)師:請(qǐng)幼兒找出爸爸的購(gòu)物單>卡片,提問(wèn)爸爸想要買(mǎi)什么?

      2)師:請(qǐng)幼兒直接在超市購(gòu)物>游戲圖里找出爸爸想要買(mǎi)的'包,并提問(wèn)你是怎樣找到的?

      3)師:(同幼兒―起總結(jié))爸爸想要買(mǎi)的包是中間紅色的、上下為綠色的。

      4、為媽媽買(mǎi)圍裙。

      1)師:請(qǐng)幼兒找出媽媽的購(gòu)物單>卡片,提問(wèn)媽媽想要買(mǎi)什么?(為幼兒介紹圍裙)

      2)師:請(qǐng)幼兒在超市購(gòu)物>游戲圖里找出媽媽想要買(mǎi)的圍裙,并提問(wèn)你是怎樣找到的?

      3)師:(同幼兒―起總結(jié))媽媽想要買(mǎi)的圍裙上狗的顏色是腳和耳朵中有一只耳朵是白色的,其它都是黃色的。

      三、集體游戲一樣的商品

      1、為老師買(mǎi)毛巾。

      1)師:小朋友找到了一家人想要買(mǎi)的物品,真棒!現(xiàn)在老師碰到了困難,請(qǐng)你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾。(出示任意一條紅邊毛巾大卡片)

      2)師:請(qǐng)幼兒在超市購(gòu)物>游戲圖里找出并說(shuō)出是用什么方法找到的。

      2、幫助老師找一樣的包。

      師:(任意出示一張包的紅邊大卡片)請(qǐng)幼兒在超市購(gòu)物>游戲圖里找出一模一樣的并說(shuō)出尋找的方法。

      3、幫老師找鞋子和圍裙。

      師:教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片,讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙,然后教師與幼兒共同總結(jié):其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

      四、總結(jié):

      師:今天你們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),幫助大家在超市里找到了與想要買(mǎi)的一模一樣的物品,花花和老師都很感謝你們。

      反思:

      本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情,創(chuàng)設(shè)了去超市購(gòu)物的游戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購(gòu)物,整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊,活動(dòng)一開(kāi)始,孩子就進(jìn)入角色,激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。

      教師在指導(dǎo)的過(guò)程中,緊扣目標(biāo)發(fā)展細(xì)致觀(guān)察的能力,學(xué)會(huì)比較和辨別事物間的細(xì)小差別。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過(guò)程,反復(fù)提問(wèn)你是怎么找到的?為什么說(shuō)這是XX想要買(mǎi)的呢?從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)觀(guān)察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難,先集體幫助爺爺、奶奶購(gòu)物,后個(gè)別操作,最后大家自由選擇,為老師購(gòu)買(mǎi)商品,幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

      本活動(dòng)的不足之處是:教師的語(yǔ)言尚且不夠規(guī)范、簡(jiǎn)練,一模一樣這個(gè)詞組應(yīng)該多重復(fù),便于幼兒理解和掌握。

      小百科:超市一般是指商品開(kāi)放陳列、顧客自我選購(gòu)、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營(yíng)生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購(gòu)、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國(guó),超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年,當(dāng)時(shí)稱(chēng)作自選商場(chǎng)。

    超市購(gòu)物教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 認(rèn)識(shí)超市購(gòu)物環(huán)境,學(xué)習(xí)與掌握超市購(gòu)物的相關(guān)知識(shí)和行為規(guī)范。

      2. 形成自己解決在購(gòu)物過(guò)程中遇到的困難的正確態(tài)度。

      3. 初步形成對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的理解及運(yùn)用。

      4. 培養(yǎng)責(zé)任感和自我服務(wù)的能力。

      5. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

      6. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件、超市物品、門(mén)、電腦、桌子、購(gòu)物籃

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、演示電腦課件,逛超市過(guò)程的樂(lè)趣。

      1.出示圖片,教師:你們瞧,這是哪兒?對(duì),超市。

      2.教師:你們逛過(guò)超市嗎?在超市里你們看到了什么?

      3.教師:你們看到了……他們是隨便擺放的嗎?恩,他們放的很整齊。

     。1) 出示食品的圖片。

      教師:瞧!這是什么?這是吃的,所有能吃的.東西叫什么?

      總結(jié):這些能吃東西叫做食品。

     。2) 出示生活用品圖片。

      教師:你看,這里有些什么?這些都是我們生活中常用的東西,他們叫做生活用品,那生活用品還有什么呢?對(duì),剛才你們說(shuō)的( )都是生活用品。

      (3)出示玩具圖片。

      教師:看,這些都是什么?

      總結(jié):對(duì)了,是我們最喜歡的玩具。

      總結(jié):超市里有食品,有玩具,有生活用品。他們按照一定的用途分類(lèi)擺放整齊,很有秩序,方便人們購(gòu)物。

      二、擺放商品

      1. 教師:今天我要開(kāi)一個(gè)大超市,你看:這是我的食品區(qū)、這是生活用品區(qū)、這是玩具區(qū)。

      2.(1) 教師出示食品、生活用品、玩具,教師:我的超市新到了一批貨物,瞧!這該擺哪兒呢?請(qǐng)幼兒擺放。“他們都擺對(duì)了嗎?”

     。2)請(qǐng)小朋友擺放物品。教師:好的,那我這兒人手不夠,請(qǐng)你們來(lái)幫忙。把物品分類(lèi)擺放整齊。

     。3)教師和幼兒一起檢查:擺好了嗎?(好了)現(xiàn)在我請(qǐng)幾位經(jīng)理來(lái)檢查一下,擺對(duì)了嗎?

      教師總結(jié):你們真棒,貨物都擺整齊了,我的超市開(kāi)業(yè)了。

      三、使用錢(qián)幣購(gòu)物。

      1.教師出示圖片:我一起去購(gòu)物吧!你們?cè)诔惺窃趺促?gòu)物的?

      教師逐一出示圖片,教師:進(jìn)入超市后首先拿什么?

      2. 拿購(gòu)物籃時(shí)要注意什么?(按照順序拿好購(gòu)物籃,不能搶?zhuān)Wo(hù)好公共物品。)

      3.接著去干嗎?選擇物品。(結(jié)合圖片,教師提問(wèn):在選擇物品的時(shí)候我們?cè)撟⒁庑┦裁?注意安全,不要和媽媽走丟了。拿錯(cuò)了怎么辦?小結(jié):對(duì),要放回原位,要有秩序的拿放東西。能拆開(kāi)包裝嗎?為什么?我們還沒(méi)結(jié)賬是不可以打開(kāi)包裝的。)

      4.拿好物品后去哪兒?去收銀臺(tái)(結(jié)賬時(shí)我們注意什么?)要有秩序排隊(duì)。不推不擠。

      總結(jié):剛才你們說(shuō)的都很對(duì)。我們要帶好錢(qián),進(jìn)入超市后有秩序地拿好購(gòu)物籃,接著去選擇物品。然后去排隊(duì)結(jié)賬。最后放好購(gòu)物籃。提著物品回家。我們要做一個(gè)文明購(gòu)物的好孩子。

      5.認(rèn)識(shí)價(jià)格。

      教師:今天我給你們準(zhǔn)備了這么多錢(qián)去購(gòu)物,有一元的……可以買(mǎi)一樣或者買(mǎi)多樣。(示范)瞧!這是幾元的?那我應(yīng)該拿幾元?我手上還有5元的,去找一樣5元的東西。我拿的對(duì)嗎?每樣物品都有不同的價(jià)格,所以要想好了,買(mǎi)多了錢(qián)就不夠了。買(mǎi)好后,去收銀臺(tái)排隊(duì)結(jié)賬,在公車(chē)站這兒準(zhǔn)備回家,F(xiàn)在帶好錢(qián)去購(gòu)物吧!(教師邊說(shuō)邊示范,拿錢(qián)——拿購(gòu)物籃——買(mǎi)東西——結(jié)賬)

      6.幼兒進(jìn)入超市進(jìn)行自主購(gòu)物,教師指導(dǎo)。

      四、活動(dòng)結(jié)束。

      教師:你們買(mǎi)好了嗎?我們出發(fā)了!

      拿購(gòu)物籃——選購(gòu)——排隊(duì)——放購(gòu)物藍(lán)——提好回家。

      活動(dòng)反思:

      社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo);谶@一點(diǎn),我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

      超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長(zhǎng)的配合,帶來(lái)各類(lèi)超市購(gòu)買(mǎi)的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀(guān)超市,孩子們的觀(guān)察力是豐富的,觀(guān)察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià),知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員,由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱,不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員,來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。

      在這節(jié)課中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開(kāi)始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進(jìn)而了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放,把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲?傊谶@個(gè)生活化的課里,我們將以開(kāi)放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。

      小百科:超市一般是指商品開(kāi)放陳列、顧客自我選購(gòu)、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營(yíng)生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購(gòu)、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國(guó),超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年,當(dāng)時(shí)稱(chēng)作自選商場(chǎng)。

    超市購(gòu)物教案8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。

      2講述購(gòu)物的過(guò)程,學(xué)習(xí)用算式表示。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:標(biāo)有價(jià)格的商品圖片幼兒活動(dòng)材料數(shù)字卡片

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、教師談話(huà)引入

      1.小朋友你去超市購(gòu)物過(guò)嗎?你是根據(jù)什么選擇商品的?(價(jià)格)

      2.幼兒個(gè)別介紹自己的購(gòu)物過(guò)程。

      二、猜猜我們買(mǎi)了什么

      1.今天老師帶了了一家圖片超市,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)購(gòu)物。(出示圖片)我們一起來(lái)看看,教師幼兒觀(guān)察:重點(diǎn)提醒幼兒了解商品的價(jià)格。

      2.教師購(gòu)物①:我有5元錢(qián)買(mǎi)了2件商品正好花完,你們猜我買(mǎi)了哪2件?幼兒講述,并說(shuō)說(shuō)為什么?教師用算式表示。2+3=51+4=5

      3.教師購(gòu)物②:我有5元錢(qián)可我只買(mǎi)了1件物品,可能還剩幾元?幼兒講述,并說(shuō)說(shuō)為什么?5—3=25—4=1

      三、我來(lái)買(mǎi)東西

      1.幼兒有5元錢(qián),買(mǎi)2件物品正好花完,請(qǐng)自己選擇商品。

      2.幼兒講述購(gòu)物過(guò)程,并用算式表示。

      3.你有5元錢(qián),買(mǎi)1件物品用了幾元,還剩幾元,請(qǐng)自己選擇商品。

      4幼兒講述購(gòu)物過(guò)程,并用算式表示。

      四、小明去購(gòu)物

      1.今天小明和媽媽一起也去購(gòu)物,我們一起來(lái)幫他完成。

      2.教師介紹幼兒活動(dòng)手冊(cè)。

      3.幼兒分散完成。

      大班數(shù)學(xué)超市購(gòu)物教案4

     。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)

      1.體驗(yàn)超市購(gòu)物的樂(lè)趣以及加減法在生活中的運(yùn)用,積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)。

      2.能運(yùn)用算式記錄購(gòu)買(mǎi)物品的過(guò)程,并清楚地表述自己購(gòu)物的過(guò)程及算式的含義,學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。

      3.運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購(gòu)物中“一共用去多少錢(qián)”或“還剩下多少錢(qián)”的`問(wèn)題,學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法和10的減法。

      (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:畫(huà)有貨架和貼有1——9元價(jià)格標(biāo)簽的商品圖片布置成“超市”場(chǎng)景圖,算式記錄卡每人一張,筆若干,《操作材料(二)》中的《超市購(gòu)物》。

     。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程

      1.玩“一共需要多少錢(qián)”的購(gòu)物游戲,學(xué)習(xí)加法。

      (1)教師出示“超市”場(chǎng)景圖,幼兒觀(guān)察貨架。

      教師:超市里有哪些商品?每種商品的價(jià)格是多少?你是從哪里知道的?每行商品有什么共同用途,每行商品可取什么共同名稱(chēng)?(學(xué)習(xí)用具、玩具、食品)

     。2)教師提出購(gòu)物要求:到超市買(mǎi)兩種商品,總價(jià)不超過(guò)10元,說(shuō)一說(shuō)所買(mǎi)的兩種商品的價(jià)格各是多少,再算一算一共需要多少錢(qián)。

      幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“一共需要多少錢(qián)”的購(gòu)物游戲。

      個(gè)別幼兒用一句話(huà)介紹自己買(mǎi)的兩種商品,以及總價(jià)。講述自己購(gòu)買(mǎi)商品的事情。如買(mǎi)了2元錢(qián)的口香糖和3元錢(qián)的卷筆刀,一共需要5元錢(qián)。

      小結(jié):買(mǎi)兩種商品,總價(jià)不超過(guò)10元。有多種組合方法。

      (3)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買(mǎi)商品的事情。

      教師提問(wèn):可以用一道什么算式把“買(mǎi)了2元錢(qián)的口香糖和3元錢(qián)的卷筆刀,一共需要5元錢(qián)”的事情記錄下來(lái)?教師記錄幼兒所講述的算式。

      學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義:2+3=5,買(mǎi)了2元錢(qián)的口香糖和3元錢(qián)的卷筆刀一共需要5元錢(qián)。

     。4)從2+3=5的算式進(jìn)行猜測(cè),說(shuō)一說(shuō)除了買(mǎi)口香糖和卷筆刀外,5元錢(qián)還可以買(mǎi)兩樣什么商品?

      猜一猜老師用5元錢(qián)買(mǎi)了哪兩種商品。如用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)玩具和一種食物,猜一猜老師買(mǎi)了什么?當(dāng)幼兒說(shuō)出多種結(jié)果后,告訴幼兒買(mǎi)的食物是冰棍,讓幼兒猜另一樣玩具是什么?

      用以上的方法猜一猜老師用10元錢(qián)買(mǎi)了哪兩種商品。

     。5)幼兒再次進(jìn)行買(mǎi)商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用加法算式進(jìn)行記錄。

      幼兒兩兩結(jié)伴,每人任意買(mǎi)兩種商品,先將算式寫(xiě)在算式記錄卡上,再互相講述自己買(mǎi)商品的情況,最后相互檢查算式是否正確。

      2.玩“還剩多少錢(qián)”的購(gòu)物游戲,學(xué)習(xí)10的減法。

     。1)教師提出購(gòu)物要求:用10元錢(qián)到超市買(mǎi)一種商品,說(shuō)一說(shuō)所買(mǎi)的這種商品的價(jià)格是多少,算一算買(mǎi)了這種商品后還剩下多少錢(qián)。

      邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“還剩多少錢(qián)”的購(gòu)物游戲。

      個(gè)別幼兒講述自己用10元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)一種商品的事情。如用10元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的餅干,還剩下7元錢(qián)。

     。2)學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買(mǎi)商品的事情。

      提問(wèn):用一道什么算式可以把“用10元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的餅干,還剩下7元錢(qián)”的事情記錄下來(lái)?教師記錄幼兒所講述的算式。

      學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義:10-3=7,,10元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的餅干還剩下7元錢(qián)。

      (3)幼兒再次進(jìn)行買(mǎi)商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用減法列算式進(jìn)行記錄。

      幼兒兩兩結(jié)伴,每人用10元錢(qián)任意買(mǎi)一種商品,算一算剩多少錢(qián),先將算式寫(xiě)在算式記錄卡上,再互相講述自己買(mǎi)商品和找零的情況,最后相互檢查算式是否正確。

      3.進(jìn)行操作練習(xí),鞏固10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算。

      (1)幼兒根據(jù)《超市購(gòu)物》的指導(dǎo)語(yǔ)做練習(xí):幫明明算一算買(mǎi)兩樣商品需要花多少錢(qián)?拿10元錢(qián)買(mǎi)一件商品,還應(yīng)找多少錢(qián)?

     。2)以小組為單位互相交流檢查。

    超市購(gòu)物教案9

      設(shè)計(jì)意圖:

      最近,我班正在開(kāi)展《我們的城市》這個(gè)主題,孩子們積累了很多關(guān)于超市的經(jīng)驗(yàn),其中儲(chǔ)物箱就是他們關(guān)注的一個(gè)點(diǎn)。在交流的過(guò)程中,一些孩子談到了儲(chǔ)物箱打不開(kāi)的話(huà)題,孩子的話(huà)題引發(fā)了我的思考。于是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),這個(gè)內(nèi)容隱含了很多的教育價(jià)值,活動(dòng)的主要立足點(diǎn)就是運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活中的問(wèn)題,提高幼兒解決問(wèn)題的能力和體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在尋找密碼的情景中感知3個(gè)數(shù)字不同的排列組合。

      2、在活動(dòng)中體驗(yàn)大家在一起想辦法解決問(wèn)題的快樂(lè)。

      3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

      4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      排列卡、PPT、密碼箱、禮物(博士帽)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、交流(回憶超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn))

      1、這是什么地方?(樂(lè)購(gòu)超市)你是怎么知道的?

      小結(jié):你們真聰明,看到漢字、看到標(biāo)志就知道這是一個(gè)什么地方。

      2、這是樂(lè)購(gòu)超市里的`什么呢?有什么用?怎樣打開(kāi)儲(chǔ)物箱?

      小結(jié):超市的儲(chǔ)物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開(kāi)儲(chǔ)物箱。

      3、看,發(fā)生了什么事?

      小結(jié):原來(lái)他的密碼條弄丟了,箱子打不開(kāi)了。但打只記得密碼條上的3個(gè)數(shù)字,是2、4、6,到底哪個(gè)數(shù)字排在前,哪個(gè)數(shù)字排在后,她忘記了,怎么辦呢?(在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)幼兒排排看,有幾種排發(fā)?)

      二、幼兒操作(在情景中感知數(shù)的排列組合)

      1、分散操作,教師觀(guān)察。

      2、交流:請(qǐng)一名幼兒將操作結(jié)果介紹給大家,老師在黑板上記錄展示。(當(dāng)場(chǎng)來(lái)試一試能否打開(kāi))

      3、小結(jié):你們真了不起,知道了3個(gè)數(shù)字排列出6個(gè)密碼。密碼一個(gè)也不能漏,漏掉了一個(gè)密碼就有可能會(huì)打不開(kāi)。

      三、幼兒再次操作(運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題)

      1、你們本領(lǐng)真大,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們!獎(jiǎng)品就在這個(gè)箱子里。想要得到獎(jiǎng)品一定要打開(kāi)箱子。告訴你們這三個(gè)箱子的密碼都是不一樣的,但它們的數(shù)字都是一樣的,是3、5、7。你們知道三個(gè)數(shù)字可以排除幾個(gè)密碼嗎?好,我們趕緊把6個(gè)密碼排出來(lái)。

      2、幼兒個(gè)體操作,教師觀(guān)察幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的情況。

      3、交流:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

      四、延伸

      投放三個(gè)數(shù)字和四個(gè)數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。(區(qū)域中進(jìn)行)

      活動(dòng)反思:

      社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo);谶@一點(diǎn),我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

      超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長(zhǎng)的配合,帶來(lái)各類(lèi)超市購(gòu)買(mǎi)的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀(guān)超市,孩子們的觀(guān)察力是豐富的,觀(guān)察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià),知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員,由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱,不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員,來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。

      在這節(jié)課中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開(kāi)始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進(jìn)而了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放,把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲?傊,在這個(gè)生活化的課里,我們將以開(kāi)放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。

    超市購(gòu)物教案10

      活動(dòng)內(nèi)容:

      超市購(gòu)物

      活動(dòng)目的:

      1、鞏固已掌握的小數(shù)四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算的知識(shí)。

      2、讓學(xué)生模擬生活中的購(gòu)物,使學(xué)生學(xué)會(huì)購(gòu)物,從實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),想出多種不同的付錢(qián)方法或多種找錢(qián)方法,尋求多種解法,發(fā)散和拓展學(xué)生思維,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

      活動(dòng)重點(diǎn):將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活解決問(wèn)題。

      活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      活動(dòng)用具:投影儀

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、情景導(dǎo)入

      教師出示“超市購(gòu)物”情景圖。

      提問(wèn):你知道他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

      出示:超市購(gòu)物

      提問(wèn):你去超市購(gòu)過(guò)物嗎?說(shuō)說(shuō)你的購(gòu)物經(jīng)歷。

      教具:超市購(gòu)物情景圖。

      形式:指名、同座互說(shuō)。

      二、提出思考

      師:羅列部分文化用品、部分食品和部分兒童玩具的單價(jià)。投影出示問(wèn)題:

      1、任選三樣物品,算一算應(yīng)付多少元?

      2、給你20元人民幣。開(kāi)學(xué)前買(mǎi)文化用品,你想買(mǎi)哪幾樣,共用多少錢(qián)?

      3、你最喜歡的玩具是幾種?買(mǎi)回家一共要多少元?

      4、購(gòu)方便面8包、餅于1包、錦菜5瓶、鉛筆10枝,帶50元夠不夠?

      5、你還能提出什么問(wèn)題?

      教具:物品的單價(jià)

      形式:小組學(xué)習(xí)、集體討論。

      三、實(shí)踐活動(dòng):

      1、談話(huà)導(dǎo)入:如果你到商店買(mǎi)東西。如果你是售貨員,應(yīng)該怎樣付錢(qián)、找錢(qián)呢?

      2、模擬:兩人在講臺(tái)前演示付錢(qián)和找錢(qián)情況的。

      3、說(shuō)明:假設(shè)只有5元、10元、20元的整錢(qián)。

      4、記錄:將交易情況模擬超市小票簡(jiǎn)單記錄。如:物品名稱(chēng)、價(jià)格、支付多少錢(qián)、找多少錢(qián)。

      教具:學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物。

      形式:小組內(nèi)學(xué)生互相模擬付錢(qián)和找錢(qián)。

      分組匯報(bào)討論結(jié)果。

      四、全課小結(jié):

      1、這節(jié)課你有什么收獲?

      2、師:我們學(xué)習(xí)超市購(gòu)物,但在日常生活中不能亂購(gòu)物,要根據(jù)生活需要節(jié)約用錢(qián)。

      超市購(gòu)物教案15

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      1.知道超市與其他購(gòu)物場(chǎng)所的主要區(qū)別是什么。

     。玻畬W(xué)習(xí)比較對(duì)照的方法。

      〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

      教師事先準(zhǔn)備有關(guān)超市與其他購(gòu)物場(chǎng)所相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的概括,并把要點(diǎn)寫(xiě)在大紙上。

      〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

      1.導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第68~69頁(yè)的圖畫(huà)。教師提出問(wèn)題:“超市還有其他的名稱(chēng)嗎?(自選商場(chǎng))同學(xué)們都去過(guò)超市嗎?喜歡去那里嗎?經(jīng)常去嗎芽”學(xué)生就圖畫(huà)和教師的問(wèn)題自由發(fā)言。

      2.小組討論。教師布置任務(wù)并進(jìn)行引導(dǎo):“同學(xué)們都去過(guò)超市,而且大多數(shù)同學(xué)還去過(guò)很多次,但不知道你們有沒(méi)有對(duì)超市進(jìn)行過(guò)研究?與其他的購(gòu)物場(chǎng)所相比,超市有什么特點(diǎn)?有哪些地方與其他的購(gòu)物場(chǎng)所相同?有哪些地方與其他的購(gòu)物場(chǎng)所不同?今天,我們就來(lái)對(duì)超市進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究。同學(xué)們先分成小組進(jìn)行討論,然后全班同學(xué)進(jìn)行交流,看一看我們對(duì)于超市的了解是不是準(zhǔn)確、全面!

      將學(xué)生分成小組。提醒學(xué)生要分別記錄相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并推選在全班介紹的發(fā)言人(可以允許不止一個(gè)),教師巡視并適當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生。

     。常嘟涣鳌8鱾(gè)小組向全班介紹討論的結(jié)果,教師在黑板上分別記下相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

     。矗骄炕顒(dòng)。教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果,然后出示自己事先準(zhǔn)備好的概括要點(diǎn),說(shuō)明自己也進(jìn)行了觀(guān)察和比較,和學(xué)生一起將其與黑板上所列出的討論結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。教師應(yīng)肯定學(xué)生發(fā)現(xiàn)了許多的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),但也應(yīng)引導(dǎo)他們注意自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方。然后讓學(xué)生討論:為什么有些地方自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生思考:觀(guān)察得是否詳細(xì)、是否進(jìn)行了認(rèn)真的思考、能否從不同的角度考慮、不能只看表面等等)

     。担處熜〗Y(jié)。既要肯定學(xué)生的成績(jī),更要肯定他們的思考。布置家庭作業(yè)。

      〖給教師的建議〗

     。保惺墙陙(lái)在我國(guó)發(fā)展得較快,與廣大人民生活聯(lián)系密切的購(gòu)物場(chǎng)所。目前在城市和鄉(xiāng)村都有廣泛的分布,即使目前暫時(shí)沒(méi)有的.地區(qū),也會(huì)很快發(fā)展起來(lái)。因此,可以說(shuō)超市是在學(xué)生當(dāng)前和今后的生活中占有突出地位的購(gòu)物場(chǎng)所,與“繁忙的商業(yè)街”和“熱鬧的集市”相比,這一課題地位更加重要。無(wú)論是城市還是農(nóng)村地區(qū),應(yīng)當(dāng)保證這一課題的學(xué)習(xí)。

     。玻處熞`活掌握活動(dòng)進(jìn)程,既要通過(guò)適當(dāng)?shù)膯l(fā)和提示使學(xué)生有所成就,又要在自己的概括要點(diǎn)中包括少數(shù)三年級(jí)學(xué)生不太容易想到的特點(diǎn),以便使他們反思自己的討論過(guò)程,更好地掌握比較、對(duì)照的方法。有些特點(diǎn)學(xué)生不太容易想到,例如:與其他購(gòu)物場(chǎng)所相比,需要顧客挑選商品的自由度最大,所有商品都可以直接拿在手上自由挑選;營(yíng)業(yè)時(shí)間一般比較長(zhǎng),適合上班的人;某些商品不適宜在超市出售,比如貴重珠寶、藥品等;服務(wù)人員的工作更多的是從表面上看不見(jiàn)的,如分類(lèi)、包裝等。

      〖評(píng)價(jià)建議〗

      對(duì)學(xué)生的“我的新發(fā)現(xiàn)”進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

    超市購(gòu)物教案11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解大型超市。

      2、知道在大型超市里該如何購(gòu)物。

      3、自己能夠獨(dú)立的完成在超市購(gòu)物的全過(guò)程。

      4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

      5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):讓小朋友了解超市的布局,購(gòu)物的流程。

      難點(diǎn):讓小朋友說(shuō)出想要買(mǎi)的東西,并能獨(dú)立完成在超市購(gòu)物的過(guò)程。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角,布置一個(gè)像超市一樣的地方,并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西,最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、先以聊天的形式進(jìn)入,問(wèn)一問(wèn)小朋友哪些去逛過(guò)大超市的,說(shuō)說(shuō)在大超市里都看到了什么。

      2、小朋友們看老師也開(kāi)了一個(gè)超市,你們看看,然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

      3、讓小朋友來(lái)老師的超市購(gòu)物,想好要買(mǎi)什么,買(mǎi)的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買(mǎi)到,如果遇到要買(mǎi)的.東西不知道在哪里買(mǎi)該如何向超市工作人員詢(xún)問(wèn),大膽的說(shuō)出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。

      4、讓小朋友分組自由的在超市購(gòu)物,小朋友之間相互交流。

      5、最后讓小朋友展示自己的購(gòu)物成果。

      活動(dòng)延伸:

      讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)。于區(qū)角活動(dòng)的有效開(kāi)展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力創(chuàng)新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺(jué)、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí),促進(jìn)幼兒的發(fā)展,達(dá)到教育目的。

      活動(dòng)反思:

      對(duì)于這個(gè)超市購(gòu)物的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境,更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng),彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷,給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),這一開(kāi)放自主的活動(dòng)形式,促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展,提高幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣,但是幼兒的隨意性比較強(qiáng),教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過(guò)程中急于指導(dǎo),讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力,提供機(jī)會(huì)和條件,充分展示自己。

    超市購(gòu)物教案12

      設(shè)計(jì)意圖

      《綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,應(yīng)充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

      超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一,超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此,我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開(kāi)展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中,并通過(guò)參觀(guān)、游戲、談話(huà)、繪畫(huà)等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái),使孩子了解超市的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè),感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展主題活動(dòng)中,我們經(jīng)常聽(tīng)到孩子們談?wù)撊コ匈?gòu)物時(shí)自己買(mǎi)了多少東西,付了多少錢(qián),但是,對(duì)人民幣的概念仍較模糊,于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購(gòu)物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的游戲情境,在多次去“超市購(gòu)物”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)硬幣,學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒積極參與,自主探究學(xué)習(xí),愿意與同伴分享快樂(lè),學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題,增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購(gòu)物之后,能用完整的語(yǔ)言講述自己的購(gòu)物體驗(yàn),也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關(guān)系。

      2、掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢(qián)方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      3、感受購(gòu)物的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

      4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      5、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、知識(shí)準(zhǔn)備:

      (1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí),有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。

     。2)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”、“一”。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

     。1)布置“超市”,貨架上擺有各種實(shí)物,并標(biāo)明價(jià)錢(qián)。

      (2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒,幼兒人手一份。

     。3)付錢(qián)方法展示板四塊。

     。4)直觀(guān)演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

     。5)幼兒人手一張存錢(qián)卡。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)硬幣

     。1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

      師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物,請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)盒子,看看里面裝著什么!保ㄓ變捍蜷_(kāi)盒子。)

      師:“哇,好多硬幣!小朋友們看看,都有多少錢(qián)的硬幣?”(1角,5角,1元。)

      “好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái),老師要考考你們!

     。2)出示1角課件。

      師:“小朋友們看,這是多少錢(qián)的硬幣?”(1角。)

      “你怎么知道它是1角錢(qián)?”引導(dǎo)幼兒觀(guān)察硬幣上的標(biāo)志。

      教師小結(jié):對(duì)了,它的上面寫(xiě)著“1角”,它就是1角錢(qián)。

      以同樣方式分別出示5角、1元課件,讓幼兒認(rèn)識(shí)。

      師小結(jié):5角的硬幣是金色的,上面寫(xiě)著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣,它的上面寫(xiě)著1元。

      游戲:取硬幣

      師:“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲:老師說(shuō)出多少錢(qián)的硬幣,請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣,看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確!

      老師發(fā)布命令:“請(qǐng)舉起1角(5角、1元)的硬幣!庇變喝∠鄳(yīng)的硬幣。

      師:“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢(qián),想不想去超市購(gòu)物?”(想。)

      “去超市購(gòu)物時(shí),小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,價(jià)格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺(tái)付錢(qián)!薄袄蠋熛日(qǐng)小朋友拿著錢(qián)盒到1號(hào)貨架購(gòu)物!

      評(píng)析:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí);顒(dòng)過(guò)程中,教師借助實(shí)物,通過(guò)游戲,從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

      2、幼兒第一次購(gòu)物,探索1角、5角、1元毛硬幣之間的`換算關(guān)系

      幼兒帶著錢(qián)盒,到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢(qián)或1元錢(qián)),并到收銀員處付錢(qián)。(收銀員由老師擔(dān)任:展示幼兒付錢(qián)方法,幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。)

      集中梳理經(jīng)驗(yàn),知道硬幣之間的換算關(guān)系。

      提問(wèn):“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?你是怎樣付錢(qián)的?”

      幼兒分別說(shuō)出5角錢(qián)的兩種付錢(qián)方式:用1個(gè)5角來(lái)付錢(qián);用5個(gè)1角付錢(qián)。

      師小結(jié):“這些小朋友買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢(qián),有的用5個(gè)1角付錢(qián)。”

      出示課件梳理:“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián),1個(gè)5角的硬幣也是5角錢(qián)。

      提問(wèn):“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西?你是怎么付錢(qián)的?”

      幼兒分別說(shuō)出1元錢(qián)的多種付錢(qián)方式:“我買(mǎi)了一個(gè)1元的××,用一個(gè)1元的硬幣付錢(qián)。”“用10個(gè)1角的硬幣付錢(qián)。”“用2個(gè)5角的硬幣付錢(qián)!薄坝5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢(qián)!

      出示課件,梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系:2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢(qián);10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢(qián);5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢(qián)。

      師:“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的商品,超市里還有很多不同價(jià)格的商品,你們想買(mǎi)嗎?購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià),想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)便些?好,請(qǐng)大家拿著錢(qián)盒去購(gòu)物吧!”

      評(píng)析:教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上,給幼兒提供了親身購(gòu)物的機(jī)會(huì),進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。!出自:屈老、師!每個(gè)幼兒都只有在付錢(qián)正確的情況下才能買(mǎi)到商品。幼兒必須先觀(guān)察商品的價(jià)格,然后思考該如伺正確付錢(qián),并將付錢(qián)方法粘貼在展板上,最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

      3、幼兒第二次購(gòu)物,發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法

      幼兒到超市選商品,教師觀(guān)察。收銀員由老師擔(dān)任,展示幼兒付錢(qián)方法。

      集中討論,梳理多種付錢(qián)方法。

      師提問(wèn):“你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?你是怎樣付錢(qián)的?”(幼兒邊講,教師邊演示課件。)

     。1)6角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式:用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián);用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角,這種付錢(qián)方法只用了2個(gè)硬幣,簡(jiǎn)便多了。

     。2)8角錢(qián)的咪咪蝦條付錢(qián)方式:用了8個(gè)1角來(lái)付錢(qián);用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。

     。3)如果我買(mǎi)的東西是1元,請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢?”

      小結(jié):可以直接用1元的硬幣來(lái)付,也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付,因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元,還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付!

      師:“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有多種付錢(qián)方法!保ㄕ(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)

      評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì),讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法,既拓展了幼兒思維,又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

      4、第三次購(gòu)物,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的喜悅

     。1)師:“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢(qián)卡(出示存錢(qián)卡)。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢(qián)方法存在存錢(qián)卡里。去超市購(gòu)物時(shí),請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢(qián),然后回到座位上,將你的付錢(qián)方法粘在銀行卡的背面。

     。2)幼兒自由購(gòu)物,將付錢(qián)方法黏貼在存錢(qián)卡上。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢(qián)方法。

      5、分享商品,結(jié)束活動(dòng)

      師:“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣,學(xué)會(huì)了不同的付錢(qián)方法,到超市里買(mǎi)了這么多的商品,真開(kāi)心!今天也來(lái)了這么多的客人老師,我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買(mǎi)的商品好嗎?請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買(mǎi)的商品送與客人老師一起分享吧!

      活動(dòng)反思

      整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線(xiàn),以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法,層層深入。活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

    超市購(gòu)物教案13

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。

      2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

      3、能主動(dòng)參與活動(dòng)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、教具:橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組,每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵。

      2、幼兒材料:《超市購(gòu)物》游戲圖、《購(gòu)物單》卡片。

      三、活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬┮牖顒(dòng)

      1、介紹新朋友。

      師:“小朋友,你們看今天有一位客人來(lái)這里,它是誰(shuí)?”

      2、歡迎新朋友。

      師:“哦!我們對(duì)它表示歡迎吧!”epy兒童

      3、為新朋友起名字。

      師:(拿起小猴子大卡片遮住臉,聲音稍變,模仿小猴子)說(shuō):“你們好,小朋友!你們認(rèn)識(shí)我嗎?知道我叫什么名字嗎?幫我取一個(gè)吧?”(老師挑一個(gè)幼兒起的名字運(yùn)用,如‘花花’等)

      4、和“花花”一起去超市購(gòu)物。

      (1)師:“花花想去超市買(mǎi)東西,你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎?”

     。2)師:“今天,我們就帶著花花去超市逛一逛,為—家人購(gòu)買(mǎi)他們想要的物品!

     。ǘ┯螒颉百I(mǎi)東西”

      1、為爺爺買(mǎi)毛巾。

     。1)師:請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁?gòu)物單卡片,提問(wèn)“爺爺想要買(mǎi)什么?”

      (2)教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察《超市購(gòu)物》游戲圖上的4條毛巾!坝^(guān)察四條毛巾哪里—樣,哪里不一樣?”

     。3)師:“爺爺想要買(mǎi)的毛巾是怎樣的?”請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)“你是怎樣找到一模一樣的毛巾?”

     。4)師:(同幼兒一起總結(jié))爺爺想要買(mǎi)的是“旁邊兩條藍(lán)色條紋,中間一條橘黃色條紋”的毛巾。

      2、為奶奶買(mǎi)鞋子。

     。1)師:請(qǐng)幼兒找到奶奶的<購(gòu)物單>卡片,提問(wèn)“奶奶想要買(mǎi)什么?”

     。2)師:“《超市購(gòu)物》游戲圖里購(gòu)物架上的4雙鞋子—樣嗎?仔細(xì)觀(guān)察哪里一樣,哪里不一樣?”

     。3)師:“奶奶想要買(mǎi)的鞋子是怎樣的?”請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)“你是怎樣找到的`?”

     。4)師:(同幼兒—起總結(jié))奶奶想要買(mǎi)的鞋子是“鞋面淡黃色,鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。

      3、為爸爸買(mǎi)包。

     。1)師:請(qǐng)幼兒找出爸爸的<購(gòu)物單>卡片,提問(wèn)“爸爸想要買(mǎi)什么?”

      (2)師:請(qǐng)幼兒直接在《超市購(gòu)物》游戲圖里找出爸爸想要買(mǎi)的包,并提問(wèn)“你是怎樣找到的?”

      (3)師:(同幼兒—起總結(jié))爸爸想要買(mǎi)的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。

      4、為媽媽買(mǎi)圍裙。

     。1)師:請(qǐng)幼兒找出媽媽的《購(gòu)物單》卡片,提問(wèn)“媽媽想要買(mǎi)什么?”(為幼兒介紹圍裙)

     。2)師:請(qǐng)幼兒在《超市購(gòu)物》游戲圖里找出媽媽想要買(mǎi)的圍裙,并提問(wèn)“你是怎樣找到的?”

     。3)師:(同幼兒—起總結(jié))媽媽想要買(mǎi)的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的,其它都是黃色的”。

      (三)集體游戲“一樣的商品”

      1、為老師買(mǎi)毛巾。

     。1)師:“小朋友找到了一家人想要買(mǎi)的物品,真棒!現(xiàn)在老師碰到了困難,請(qǐng)你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾!保ǔ鍪救我庖粭l紅邊毛巾大卡片)

     。2)師:請(qǐng)幼兒在《超市購(gòu)物》游戲圖里找出并說(shuō)出是用什么方法找到的。

      2、幫助老師找一樣的包。

      師:(任意出示一張包的紅邊大卡片)請(qǐng)幼兒在《超市購(gòu)物>游戲圖里找出一模一樣的并說(shuō)出尋找的方法。

      3、幫老師找鞋子和圍裙。

      師:教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片,讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片—!獦拥男蛧梗缓蠼處熍c幼兒共同總結(jié):其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

      四、活動(dòng)結(jié)束

      師:“今天你們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),幫助大家在超市里找到了與想要買(mǎi)的一模一樣的物品,花花和老師都很感謝你們!

    超市購(gòu)物教案14

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      超市是幼兒在日常生活中經(jīng)常去的地方,不僅是在城市還是在鄉(xiāng)村,幼兒都能見(jiàn)到大小不同的超市。然而超市里的各種各樣的物品又是那樣的吸引幼兒。如超市里的毛絨玩具、小汽車(chē)等等。這次活動(dòng)我們力求通過(guò)參觀(guān)、游戲、談話(huà)等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái),使孩子了解超市的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè),感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的游戲情境,在多次去購(gòu)物的過(guò)程中認(rèn)識(shí)硬幣,學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒積極參與,自主探究學(xué)習(xí),愿意與同伴分享快樂(lè),學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題,增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各種生活用品的認(rèn)識(shí),也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1。認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關(guān)系。

      2。掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢(qián)方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      3。感受購(gòu)物的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、掌握不同面額硬幣之間的換算關(guān)系。

      2、掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢(qián)方式。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、準(zhǔn)備常用商品,并標(biāo)明商品的價(jià)格,擺成購(gòu)物小超市。

      2、裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒,幼兒人手一份。

      3、付錢(qián)方法展示板四塊。

      活動(dòng)過(guò)程

      1。導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)硬幣

     。1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

     。1角,5角,1元。)

     。2)出示1角課件。

      引導(dǎo)幼兒觀(guān)察硬幣上的標(biāo)志。

      教師小結(jié):它的上面寫(xiě)著“1角”,它就是1角錢(qián)。

      以同樣方式分別出示5角、1元課件,讓幼兒認(rèn)識(shí)。

      師小結(jié):5角的硬幣是金色的,上面寫(xiě)著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣,它的上面寫(xiě)著1元。

      游戲:取硬幣

      了解活動(dòng)要求

      師:“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲:老師說(shuō)出多少錢(qián)的硬幣,請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣,看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。”

      老師發(fā)布命令:“請(qǐng)舉起1角(5角、1元)的硬幣!庇變喝∠鄳(yīng)的硬幣。

      師:“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢(qián),想不想去超市購(gòu)物?”(想。)

      “去超市購(gòu)物時(shí),小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,價(jià)格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺(tái)付錢(qián)!薄袄蠋熛日(qǐng)小朋友拿著錢(qián)盒到1號(hào)貨架購(gòu)物。”

      2。解決問(wèn)題

      幼兒第一次購(gòu)物,探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

      幼兒帶著錢(qián)盒,到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢(qián)或1元錢(qián)),并到收銀員處付錢(qián)。(收銀員由老師擔(dān)任:展示幼兒付錢(qián)方法,幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。)

      集中交流經(jīng)驗(yàn),知道硬幣之間的換算關(guān)系。

      提問(wèn):“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?你是怎樣付錢(qián)的?”

      幼兒分別說(shuō)出5角錢(qián)的兩種付錢(qián)方式:用1個(gè)5角來(lái)付錢(qián);用5個(gè)1角付錢(qián)。

      師小結(jié):“這些小朋友買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢(qián),有的用5個(gè)1角付錢(qián)!

      出示課件梳理:“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián),1個(gè)5角的硬幣也是5角錢(qián)。

      提問(wèn):“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西?你是怎么付錢(qián)的.?”

      幼兒分別說(shuō)出1元錢(qián)的多種付錢(qián)方式:“我買(mǎi)了一個(gè)1元的××,用一個(gè)1元的硬幣付錢(qián)!薄坝10個(gè)1角的硬幣付錢(qián)!薄坝2個(gè)5角的硬幣付錢(qián)!薄坝5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢(qián)!

      出示課件,梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系:2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢(qián);10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢(qián);5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢(qián)。

      師:“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的商品,超市里還有很多不同價(jià)格的商品,你們想買(mǎi)嗎?購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià),想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)便些?好,請(qǐng)大家拿著錢(qián)盒去購(gòu)物吧!”

      3。購(gòu)物活動(dòng)

      幼兒第二次購(gòu)物,發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法

      幼兒到超市選商品,教師觀(guān)察。收銀員由老師擔(dān)任,展示幼兒付錢(qián)方法。

      集中討論,梳理多種付錢(qián)方法。

      師提問(wèn):“你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?你是怎樣付錢(qián)的?”(幼兒邊講,教師邊演示課件。)

     。1)7角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式:用7個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián);用1個(gè)5角和2個(gè)1角合起來(lái)也是7角,這種付錢(qián)方法只用了3個(gè)硬幣,簡(jiǎn)便多了。

     。2)8角錢(qián)的咪咪蝦條付錢(qián)方式:用了8個(gè)1角來(lái)付錢(qián);用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。

     。3)如果我買(mǎi)的東西是1元,請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢?”

      小結(jié):可以直接用1元的硬幣來(lái)付,也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付,因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元,還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付。”

      師:“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有多種付錢(qián)方法。”(請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)

      4。分享商品,結(jié)束活動(dòng)

      師:“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣,學(xué)會(huì)了不同的付錢(qián)方法,到超市里買(mǎi)了這么多的商品,真開(kāi)心!今天也來(lái)了這么多的客人老師,我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買(mǎi)的商品好嗎?請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買(mǎi)的商品送與客人老師一起分享吧!

      教學(xué)反思

      整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線(xiàn),以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法,層層深入;顒(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

    超市購(gòu)物教案15

      教育價(jià)值

      1、認(rèn)識(shí)10元以?xún)?nèi)的人民幣(1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣),了解錢(qián)幣與貨物之間的等價(jià)交換。

      2、通過(guò)超市購(gòu)物的游戲,學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成及加減,豐富有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展邏輯思維能力。

      3、學(xué)習(xí)運(yùn)用有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),解決超市購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)理解超市購(gòu)物中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。

      4、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果。

      系列活動(dòng)

      活動(dòng)一:參觀(guān)超市

      活動(dòng)準(zhǔn)備:到附近的超市聯(lián)系參觀(guān)的事項(xiàng),準(zhǔn)備攝像機(jī)、照相機(jī)。

      組織策略:

     。1)教師和幼兒一起討論參觀(guān)的目的與內(nèi)容。

     。2)幼兒前往附近的超市,根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行參觀(guān)活動(dòng)。

      活動(dòng)二:超市里的商品真多

      活動(dòng)準(zhǔn)備:觀(guān)看參觀(guān)超市的錄像、照片。

      組織策略:

     。1)教師和幼兒回憶所參觀(guān)的超市名稱(chēng)。

      (2)幼兒講述超市中的各種物品(商品、貨架、收銀臺(tái)等)。

     。3)教師和幼兒一起總結(jié)超市物品的種類(lèi)。

      活動(dòng)三:自己開(kāi)超市

      組織策略:

     。1)教師以前一天的游戲引出“開(kāi)超市”的話(huà)題。

      (2)組織幼兒討論:我們的超市中可以有哪些商品?這些商品從何而來(lái)?

      活動(dòng)四:商品分類(lèi)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。

      組織策略:

     。1)幼兒介紹自己帶來(lái)的各種物品。

     。2)幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

     。3)同伴間相互介紹分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果。

     。4)將分類(lèi)好的物品分別裝入游戲箱中。

      活動(dòng)五:制作商品價(jià)碼標(biāo)簽

      活動(dòng)準(zhǔn)備:分好類(lèi)的各種物品、即時(shí)貼標(biāo)簽、筆。

      組織策略:

     。1)引出給每種商品標(biāo)上價(jià)格的話(huà)題。

      (2)幼兒討論確定每種商品的價(jià)格。

     。3)幼兒給每種商品制作價(jià)格標(biāo)簽。

      活動(dòng)六:到“銀行”取錢(qián)——認(rèn)識(shí)人民幣

      活動(dòng)準(zhǔn)備:面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干,實(shí)物投影儀。

      組織策略:

     。1)利用實(shí)物投影儀認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

     。2)請(qǐng)每位幼兒到“銀行”取5元錢(qián)。

     。3)請(qǐng)幼兒相互介紹各自取5元錢(qián)的不同策略。

      活動(dòng)七:做錢(qián)包、裝飾錢(qián)包

      活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒自己收集制作錢(qián)包的`材料,各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請(qǐng)幼兒回家觀(guān)察父母的錢(qián)包,了解其形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外表的樣式。

      組織策略:

     。1)請(qǐng)幼兒講:述自己了解的錢(qián)包的式樣。

      (2)幼兒談?wù)勛约合胫谱鞯腻X(qián)包的形狀、式樣、顏色等。

     。3)鼓勵(lì)幼兒選用合適的材料進(jìn)行制作和裝飾。

     。4)同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢(qián)包。

      活動(dòng)八:買(mǎi)兩樣?xùn)|西

      活動(dòng)準(zhǔn)備:“銀行”里準(zhǔn)備1元、2元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個(gè)自己制作的錢(qián)包,購(gòu)物筐、記錄紙、筆若干。

      組織策略:

     。1)幼兒到“銀行”去取5元錢(qián)。

     。2)幼兒用這5元錢(qián)到“超市”買(mǎi)兩樣商品。

      (3)請(qǐng)幼兒介紹用5元錢(qián)買(mǎi)了兩樣多少錢(qián)的什么商品。

     。4)引導(dǎo)幼兒討論用什么方法記錄買(mǎi)東西的事情。

      (5)幼兒選用合適的方式記錄,相互交流記錄。

      活動(dòng)九:你還剩多少錢(qián)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個(gè)自己制作的錢(qián)包,購(gòu)物筐、記錄紙、筆若干。

      組織策略:

     。1)請(qǐng)幼兒到“銀行”去取5元錢(qián)。

     。2)幼兒用這5元錢(qián)到“超市”里買(mǎi)一樣商品,算算還剩下多少錢(qián)。

      (3)請(qǐng)幼兒討論:用什么方法記錄還剩下多少錢(qián)。

      (4)幼兒選用合適的方式進(jìn)行記錄,相互介紹。

      活動(dòng)十:算算一共需要多少錢(qián)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個(gè)自己制作的錢(qián)包,記錄紙、筆若干。

      組織策略:

     。1)教師交代活動(dòng)的要求:先到超市去挑選兩樣商品,看看它們各是多少錢(qián),算算一共需要多少錢(qián),并進(jìn)行記錄。再到“銀行”去取相應(yīng)數(shù)目的錢(qián)幣,最后到超市去購(gòu)買(mǎi)這兩樣商品。

     。2)幼兒活動(dòng):挑選商品記錄價(jià)格、到銀行取錢(qián)、購(gòu)買(mǎi)商品。

     。3)請(qǐng)幼兒相互介紹購(gòu)物的情況。

      活動(dòng)十一:猜猜買(mǎi)了什么(此游戲可進(jìn)行多次)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:超市場(chǎng)景圖一幅,上面畫(huà)有班級(jí)“超市”中的各種商品并標(biāo)有價(jià)格。

      組織策略:

     。1)教師出示超市場(chǎng)景圖,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖上的商品以及各種商品的價(jià)格。

      (2)教師說(shuō)出自己所買(mǎi)的兩種商品的價(jià)格或類(lèi)別,讓幼兒推理猜測(cè)。如:教師說(shuō)自己在“超市”買(mǎi)了一種玩具一種食物,這兩樣?xùn)|西的價(jià)格合起來(lái)是5元錢(qián)。猜猜老師買(mǎi)了什么?(3)在幼兒明確如何說(shuō)清猜測(cè)條件后,請(qǐng)個(gè)別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買(mǎi)了哪兩樣?xùn)|西。

      活動(dòng)十二:我和老師買(mǎi)東西(真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng))

      活動(dòng)準(zhǔn)備:給每個(gè)幼兒提供2元錢(qián)的硬幣。

      組織策略:

     。1)給每個(gè)幼兒發(fā)兩元錢(qián)。

     。2)討論:如果錢(qián)不夠可以怎么辦?

      (3)帶領(lǐng)幼兒前往附近的超市購(gòu)物。

     。4)幼兒介紹自己買(mǎi)了什么,用了多少錢(qián)。

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