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舞蹈教案15篇[集合]
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的舞蹈教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
舞蹈教案1
一、活動目標
1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動作,學(xué)跳邀請舞。
2、積極參與活動,表現(xiàn)大方,體驗共同舞蹈的快樂。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
二、活動準備
1、不同顏色的彩紙4張、記號筆
2、舞蹈音樂三、活動過程
。ㄒ唬┦煜ひ魳
1.欣賞音樂,初步感受音樂的歡快、活潑。
師:今天我們初次見面,給你們帶來了一份禮物,這份禮物需要用你的耳朵去聽。(幼兒欣賞音樂)師:喜歡么?聽了有什么感覺?
2.聽辨樂句,在每一樂句的句首處拍一下手。
師:我們在樂句的第一拍拍一下手,找找有幾個樂句。(教師邊拍手邊有語言輕輕提示)師:拍了幾下手?也就是有幾個樂句?
師:請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。
(二)創(chuàng)編動作
1、幼兒聽音樂自由表演,老師選擇動作進行記錄。
師:現(xiàn)在請你們在這里找個空的地方,讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。(播放前半部分音樂,教師記錄幼兒的動作)
2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動作。
師:這個動作怎么做?應(yīng)該注意什么?像在做什么?(教師哼唱譜子)
師:讓我們邊做動作邊走起來吧,前奏的時候我們要做好準備。(手背后面,點頭)(第一遍:他走的特別神氣,我們再來試一試;第二遍教師語言提示)
3、聽音樂表演舞蹈動作師:剛才我們是看著圖譜做動作的',如果我們不看圖譜能記下這些動作么?(需要給你們一點時間去記一記嗎?)(幼兒轉(zhuǎn)身記憶動作)
(三)跳邀請舞
1、討論并學(xué)習(xí)做邀請的動作。(坐在椅子上討論)
師:今天我們跳的是邀請舞,應(yīng)該要有邀請的動作,你會怎樣邀請朋友呢?請你來試一試?我們今天就先用這個寶貝的邀請動作。ń處熓痉叮魈嵘簞幼鞯轿,一樂句做一次邀請)
師:邀請朋友應(yīng)該有禮貌,眼睛應(yīng)該看誰?去找個朋友試一試邀請的動作。(關(guān)注眼神的交流)
2、老師完整表演邀請舞,引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請舞的方法。
師:我先來做邀請者,你們在圈上做什么動作呢?
師:你們看,我在什么時候把朋友輕輕地請進來的?現(xiàn)在邀請者變幾個了?我們兩個現(xiàn)在去邀請啦。(2變4)師:現(xiàn)在有幾個邀請者啦?1個變2個,2個變成幾個啦?猜猜4個會變成多少個呢?8個呢?邀請者越來越多,到最后就全被邀請完了,這樣的邀請舞喜歡嗎?(如果發(fā)現(xiàn)到邀請時還沒有找到朋友,應(yīng)馬上引導(dǎo):我們應(yīng)該在哪個樂句就應(yīng)該找到朋友?)
3、幼兒學(xué)跳邀請舞,在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
師:讓我們繼續(xù)跳舞吧。(老師離開至旁邊用語言提示,3個開始邀請)
師:跳的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么?應(yīng)該怎么解決呢?(如果多人找一個朋友,應(yīng)該及時調(diào)整)4.集體跳邀請舞,感受共同舞蹈的快樂。
師:跳的開心嗎?想再來一次嗎?(3--6--12--24)
5.延伸。
師:朋友都邀請完了,音樂還有好多,還可以怎么跳呢?那試試吧!
師:今天學(xué)的開心嗎?原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情,讓我們把快樂帶給更多的人,好嗎
教學(xué)反思
難度較低幼兒能隨音樂很快學(xué)會動作。邀請同伴共舞的時候,有的幼兒不善表達,所以沒有積極跳起來。活動環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動作幼兒積極性會更高。
舞蹈教案2
一、說指導(dǎo)思想
隨著素質(zhì)教育的不斷深入,藝術(shù)教育越來越受到社會、學(xué)校、家庭的重視,而作為藝術(shù)教育的主要內(nèi)容——舞蹈教育,也在這樣的一個環(huán)境背景下與其它藝術(shù)門類百花齊放。每個人都具有舞蹈的能力,因為舞蹈源于人體的動作,而每個人無時無刻也離不開動作,用動作的語言共同來表情達意,來創(chuàng)造和滿足自己生活的需要。人們的生活中參加舞蹈活動所具備的舞蹈能力,當然也需要進行一定的后天學(xué)習(xí)。對于基礎(chǔ)教育而言,最主要的任務(wù),就是轉(zhuǎn)變教育觀念,實施素質(zhì)教育,打破原來的“言傳身授”的古老教育模式,使舞蹈教育開辟一片新的天地!
二、分析教材內(nèi)容
本課的內(nèi)容來自《普通高中課程標準實驗教科書——音樂與舞蹈》當中的第三單元中國少數(shù)民族舞蹈部分,傣族是云南特有的民族,是五十六個民族當中的一員,傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū),傣族的民族特色鮮明突出,人民普遍愛好歌舞,舞蹈形象生動,感情細膩,許多動作多為動物的模擬與美化,頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線,俗稱“三道彎”,舞蹈造型具有“雕塑性”,它那優(yōu)美的舞姿,把人帶入詩一般的境界。
三、教學(xué)目標:
、磐ㄟ^傣族舞的教學(xué),使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格,基本造型,動作韻律特點等。⑵擴大豐富學(xué)生的眼界及知識,廣泛積累舞蹈素材,以便不斷提高自身鑒賞,舞蹈表演的能力。⑶讓學(xué)生對自己所學(xué)的動作融會貫通,學(xué)會簡單的創(chuàng)編。⑷培養(yǎng)、增進學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。
四、教學(xué)重點:
舞蹈雖然是動作的藝術(shù),但不僅僅只是做做動作而已,更重要的是體現(xiàn)一種民族的風(fēng)格特點。這節(jié)課的重點就放在對傣族舞基本動作的教授上,因為學(xué)生做動作往往是單純的模仿,有時候還模仿的不像,再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多,要力求使他們把動作掌握好,是這節(jié)課的重點。
五、教學(xué)難點:
這節(jié)課的難點就是要求學(xué)生們創(chuàng)編。學(xué)生大多是來自農(nóng)村,可以說幾乎沒有什么舞蹈基礎(chǔ),創(chuàng)編對于他們來說是有一定難度的。再加上選擇舞蹈課的都是女同學(xué),將來很有可能走上工作崗位會用上,所以學(xué)會基本的舞蹈的創(chuàng)編對他們來說也是一項基本技能。對于我們的學(xué)生來說創(chuàng)編可能要學(xué)習(xí)兩至三節(jié)課后,把基本的舞蹈動作都熟悉了然后再展開創(chuàng)編活動。
六、說教法:
為了學(xué)生能夠更準確的'抓住傣族舞的風(fēng)格特點,攻克舞蹈的重點和難點,我主要操用了以下的方法:
(1)視覺圖像法:首先傣族的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等對于我們這些漢族的孩子來說不那么了解,為了學(xué)生能更深刻的體會到這一點,我先拿出了學(xué)校演出時的傣族特色的服裝,通過視覺的刺激和教師對這位傣族姑娘服飾的講解,逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點,使同學(xué)們在欣賞中接受知識,在介紹手形、手位時,我打破了以前那種老師做,學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式,找了許多手形手位的示范圖,讓學(xué)生們自己去找動作,去配動作,避免枯燥的說教形式,使本來抽象的內(nèi)容更加形象化,也起到了一定的強化作用。
。2)語言啟發(fā)法:教師的語言是最直接對學(xué)生產(chǎn)生影響的,教師的語言生動,學(xué)生就會很容易接受。在這節(jié)課中,我不斷的用語言來啟發(fā)學(xué)生,讓她們轉(zhuǎn)化角色,把自己轉(zhuǎn)換成一位美麗的傣族少女,或者把自己想象成金色的孔雀,這樣她們做動作會顯得比較自信,對于我們很好的完成教學(xué)目標是很有幫助的。
。3)實踐法:在學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)練習(xí)實踐中,突出音樂與舞蹈的情感表現(xiàn)。
七、說學(xué)法:
我覺得,從某種意義上來說,教法和學(xué)法是相統(tǒng)一的,有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法,應(yīng)該說教學(xué)思想決定了教學(xué)模式,教學(xué)模式?jīng)Q定了教法與學(xué)法。但無論是教法還是學(xué)法,都必須重視學(xué)生的存在,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點,我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標,用視覺的觀察來模仿老師的動作,聽覺來把握傣族舞蹈的風(fēng)格以及樂曲的旋律和節(jié)奏,不斷的鼓勵、啟發(fā)她們主動性的學(xué)習(xí)。注重學(xué)生創(chuàng)造性的意識與實踐能力的培養(yǎng),不斷滲入素質(zhì)教育
八、教材的加工重組:
在教學(xué)大綱中,本單元應(yīng)最先介紹的少數(shù)民族舞蹈是蒙古族舞蹈、藏族舞蹈和新疆舞蹈。但這對于我們的學(xué)生來說很難,因為大多數(shù)學(xué)生沒有經(jīng)過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練,而傣族舞蹈在技巧方面還是比較容易掌握的。所以先選擇了學(xué)習(xí)傣族舞蹈。
九、教材的拓展:
充分的利用互聯(lián)網(wǎng),對本單元的教學(xué)內(nèi)容進行補充和完善。我們國家由56個民族組成,所形成的舞蹈風(fēng)格多樣,補充進了傣族舞的內(nèi)容,拓展了學(xué)生的藝術(shù)
視野,提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。
十、學(xué)情分析:
舞蹈學(xué)習(xí)的內(nèi)容傾向于技能技巧的訓(xùn)練,因為大多數(shù)學(xué)生沒有經(jīng)過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練,學(xué)生舞蹈功底很差。,所以在教學(xué)中我主要注重基本動作的學(xué)習(xí)與練習(xí),不盲目追求專業(yè)化動作和提升技能技巧難度,并把練習(xí)的重點放在對舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)上和對情緒情感的表達方面。
十一、教學(xué)過程:
1、組織教學(xué):師生問好之后,我都會讓學(xué)生喊出舞蹈課的口號:秀出自己!讓她們時刻提醒自己:讓把自己最美麗的一面展現(xiàn)出來。
2、導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容:內(nèi)容一:基本技能的學(xué)習(xí)。
準備活動:播放音樂,跟隨音樂做熱身運動。以各關(guān)節(jié)為主,目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷,增強各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性,促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動上的生理惰性,振奮精神。
扶把練習(xí):通過扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動作,克服站立時的腰部無力向下的毛病,增強軀干的力量,增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。組合練習(xí):通過學(xué)習(xí)舞蹈身韻的練習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動作的協(xié)調(diào)性,是教學(xué)達到良好的效果。同時,注重基本動作的學(xué)習(xí)與練習(xí),不盲目追求專業(yè)化動作和提升技能技巧難度,并把練習(xí)的重點放在對舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)上和對情緒情感的表達方面。
內(nèi)容二:相關(guān)文化的滲透!镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準》中將“提高學(xué)生的舞蹈鑒賞水平和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”放在《音樂與舞蹈》模塊教學(xué)目標的首位。舞蹈課也是學(xué)生進行審美體驗的有效途徑,能讓學(xué)生初步了解民族民間的舞蹈文化,激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,提高舞蹈審美能力。所以,在高中《音樂與舞蹈》模塊的學(xué)習(xí)過程中,舞蹈技能技巧的學(xué)習(xí)固然重要,而在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力也應(yīng)得到高度的重視。在堂課中,緊緊圍繞該教學(xué)目標來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中進行相關(guān)文化滲透,以提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力。如在課題的導(dǎo)入中,首先就是對傣族舞基本體態(tài)及動律成因的探究,如,傣族舞為什么手部動作是這樣為什么常用一些送跨的動作等等。這既有助于學(xué)生更好地把握基本動作的要領(lǐng),同時能讓學(xué)生了解該舞蹈的本質(zhì)特點,讓學(xué)生知其然還知其所以然。以拓展學(xué)生的藝術(shù)視野,積累傣族舞蹈的欣賞經(jīng)驗,提高其舞蹈審美水平。本文內(nèi)容三:傣族舞蹈動作的學(xué)習(xí)、動作組合的創(chuàng)編。側(cè)重點在這一個環(huán)節(jié)《音樂與舞蹈》模塊中的舞蹈創(chuàng)編,主要是根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配合適的音樂或根據(jù)音樂來設(shè)計與之相適應(yīng)的舞蹈動作及隊形。教學(xué)中舞蹈創(chuàng)編的體現(xiàn)主要在利用已學(xué)習(xí)的傣族舞的基本動作,根據(jù)音樂創(chuàng)編出相適應(yīng)的舞蹈動作和隊形。創(chuàng)編環(huán)節(jié)的設(shè)計,是讓學(xué)生學(xué)以致用,充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的綜合能力,凸顯高中學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的特點,同時也體現(xiàn)了課標的教學(xué)要求。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了從感性認識到理性認識的方法:
。1)手形手位的教授。再加上對于孔雀這種動物的描述,使學(xué)生們強化記憶。
。2)再接下去就是創(chuàng)編實踐。這一塊內(nèi)容是本課的難點,在學(xué)生創(chuàng)編之前教師帶頭編了一個舞蹈,讓學(xué)生一邊看,以便帶著問題:老師在這個舞蹈當中用了那些手形手位,老師是怎樣進行編排的?讓學(xué)生首先明白創(chuàng)編是怎么回事兒。然后,教師要做的就是鼓勵她們大膽的創(chuàng)編,活學(xué)活用,這樣,編一組4個8拍的動作應(yīng)該是可以完成的。編完之后,還讓她們跳出來,并且大家一塊兒來學(xué)。
。3)課堂小結(jié)。
十二、感悟與反思:各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行,《音樂與舞蹈》模塊是一門嶄新的課程,在教學(xué)方式上無現(xiàn)成的模式可循,又由于其課程目標定位和學(xué)習(xí)人群的特殊性,此門課程的教學(xué)更需要老師們在認真學(xué)習(xí)課標,深刻領(lǐng)會課標要義的基礎(chǔ)上,在教學(xué)實踐中積極探索。教學(xué)中如何體現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的基本特征,如何把握音樂與舞蹈之間的關(guān)系,如何將舞蹈鑒賞、表演、編創(chuàng)有機結(jié)合,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,等等,都還有待于廣大音樂教育工作者為之共同努力。俗話說:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法,隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的實施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教育方式,為我們的教育開辟了一片新天地,一節(jié)好的舞蹈課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”,讓課堂教學(xué)充滿生命與活力,通過師生之間、學(xué)生之間平等互動的交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情景中輕松愉快的接受美的熏陶。作為一名教師,我將繼續(xù)朝著這方向努力,這次開課便是一種嘗試,不當之處,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行的幫助、指導(dǎo)!謝謝!本文地
舞蹈教案3
活動目標:
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與,體驗歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂意參與音樂欣賞活動,感受想象的愉悅。活動準備:歌曲磁帶、錄音機、課件等。
活動過程:
一、導(dǎo)入
“今天,我給大家?guī)砹艘皇赘枨,我們一起來聽一聽好?”師生共同欣賞歌曲,萌發(fā)對歌曲的第一印象!奥犃诉@首歌,你有什么樣的感覺?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”
二、分段欣賞。
1、“讓我們一起再來仔細地聽一聽歌里唱到了什么?”欣賞第一段。
“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺?”“在這樣一個漆黑的夜晚,天上的.星星一閃一閃,你們覺得小蟲兒會思念誰?”“誰來做個思念的樣子?”
2、“讓我們接著往下聽,小蟲兒又遇到什么情況了?”欣賞第二段。
“這次又唱到了什么?聽了這段你有什么感覺?小蟲兒會想誰來陪它?”“誰來做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”
3、“下面這段的旋律和前面不一樣,你們仔細地聽一聽。”欣賞第三段。
“聽到這里,你又有什么樣的感覺?小蟲兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑,風(fēng)這么吹,小蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺得他勇敢嗎?”“誰來學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲兒?”
三、完整地欣賞歌曲,鼓勵幼兒自由地加入身體動作。
“現(xiàn)在我們再來完整地聽一聽這首歌,大家可以跟著音樂來做一做、學(xué)一學(xué)這只勇敢的小蟲兒!
四、“你們猜一猜,這首歌里還會有誰?我們一起來看一看!毙蕾p課件。
討論:“這部動畫片里還有一個小客人叫東東。他在思念誰?他有什么愿望?你覺得他的愿望會實現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當你很孤獨的時候,你會怎么樣?你會想到誰?你會做什么讓對方感受到你在思念他?”
五、再次完整地欣賞歌曲,結(jié)束活動。
“讓我們回去后再思考一下,還有什么好辦法,能讓你不再感到孤獨!
舞蹈教案4
一、活動目標
1.在感知音樂的基礎(chǔ)上,掌握音樂的節(jié)奏特點。
2.學(xué)習(xí)看圖譜并能根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容。
3.感受樹精靈之舞的喜悅,體驗與同伴舞蹈的快樂
二、活動重難點
重點:存感知音樂的基礎(chǔ)上,掌握音樂的節(jié)奏特點。
難點:學(xué)看圖譜,根據(jù)圖譜的變化分段學(xué)習(xí)舞蹈。
三、活動準備:
1、物質(zhì)準備:課件、音樂、幼兒用的圓點、人手一朵手花
2、幼兒前期經(jīng)驗準備:理解圖譜中各個圖形的`含義、熟悉AB段音樂、認識楓樹和杏樹葉子的特點、幼兒已有基本的隊形變化的經(jīng)驗發(fā)揮。
四、活動過程:
一、聽音樂,做律動
師:在一個美麗的大森林里,住著一群可愛的,我們一起去找找它們吧。
請你和哆川』j友手拉手,一起出發(fā)吧o(教師帶領(lǐng)幼兒做律動進場)
二、看劁晰,學(xué)跳舞蹈
1.談訂≯入活動
師:美雕Ⅲj大森林到了,我們一起坐下來休息吧。瞧!誰來了?它們在干什么?
(播放T -芴舞)
師:原卷它們在跳樹精靈之舞呢。
師:瞧,紅色的楓樹精靈和黃色的銀杏樹精靈上場了(播放A段分解第一畫面)它們站J。!!7什么隊形呢? (圓形)(播放第二畫面)
師:樹寸.fi炙好可愛哦,我們也來變一變,變變變,我是楓樹精靈<帶手花的小朋友)。變7豎變,我是銀杏樹精靈。
師:楓㈠誓lli靈、銀杏樹精靈它們是按什么順序站的呢?(一個隔一個)請我們的
小朋友c'f’著圖譜也來找到屬于自己的位置吧。(幼兒自己一個隔一個站在圓上)
2.完)1/ '’i欠賞舞蹈播放舞f j圖譜全過程:(完整欣賞)
師:樹j'i靈跳起+了快樂的舞蹈,我們一起來欣賞吧。
師:你i i‘到樹精靈是怎么跳舞的?有些什么動作?
幼兒說-i自己的發(fā)現(xiàn),教師梳理
師:。籎友看到有的牽手了,還有的轉(zhuǎn)圈了。
師:那你知道里面的圖形都代表了誰呢?
幼:紅色是楓樹精靈,黃色是杏樹精靈。我們來介紹一下自己:(男女生分角色介紹)我是楓樹精靈,我是杏樹精靈。
3.看圖譜學(xué)跳A段舞蹈
師:看,精靈又跳起來了o(播放A段完整)
(1) 幼兒嘗試練習(xí)隊形1、2(A段分解第3畫面)
師:我們一起來跟跳舞吧。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?能用完整的話說出來嗎?(幼兒用完整的話嘗試說一說,教師做最后梳理)
師:是楓樹精靈先走,杏樹精靈在原地踏步,接著是杏樹精靈走,走到楓樹精靈的中間,楓樹精靈在內(nèi)圈原地踏步。
師:既然你們都發(fā)現(xiàn)了這個秘密,那老師唱譜,你們來試一試吧。
師:剛剛我發(fā)現(xiàn)有的真聰明,是聽著音樂節(jié)奏慢慢走的,我唱完了就正好、走到圓上。
師:跟著音樂一起來跳吧o(聽音樂練習(xí)兩遍)A1(提醒前奏點頭)
(2)練習(xí)隊形3
播放視頻隊形3:
師:這段音樂楓樹、杏樹是怎么跳的呢? (提手部動)
。ㄐ訕浒咽址旁跅鳂渚`前面拉好,舉到上面。楓樹再向前走一步,手拉手舉到上面)
師:大家真聰明,都會跳了,跟著音樂來一遍吧o(音樂A2)
師:我們接著往下看。
☆(3)練習(xí)隊形4(繼續(xù)播放A段分解)
師:誰看懂這圖譜了? (幼兒講述)
師:沒看懂的沒關(guān)系,我們再看一坎。(不超3遍)
師:我把這些動作編成了一個口令:轉(zhuǎn),牽,走走,面對面
師:你能和好朋友來試一試嗎? (提醒杏樹、楓樹該往哪邊轉(zhuǎn)身)(循環(huán)播放隊形4)一一另一段視頻
師:遇到困難了嗎?請你提出來。(幼兒提出問題,一起解決并練習(xí))
師:老師發(fā)現(xiàn)有一對跳的特別好,請他們來說說他們是怎么跳的?怎么樣很好的配合的? (請成功的小朋友介紹經(jīng)驗)
教師和幼兒示范:邊嘁口令邊走(轉(zhuǎn)牽走走,面對面)
聽音樂練習(xí)數(shù)遍(音樂A3)
(4)完整練習(xí)A段舞蹈
師:我們來聽著音樂,看著圖譜,看樹精靈舞一遍吧o(幼兒休息看A完整)
邊看教師邊說:楓樹先走,再是杏樹,杏樹拉手向上舉……
師:我們把這些好看的精靈之舞的動作連起來吧,和精靈一起跳舞了。2-3遍由慢到快)
4.看圖譜,學(xué)跳B段舞蹈
(l)播放第二段舞蹈圖譜:看,又是怎么跳的?
(2)幼兒自由回答看到了什么?
(3)點擊播放大的圖譜:師:再來仔細看看
師:他們是伸出哪只手7.(帶花的右手)o拉拉手,向前走(教師示范)
(5)師:你們發(fā)現(xiàn)了什么? (位置換了,背對背,手放開了)
師:我們一起來試試吧,起立,和好朋友面對面(教師喊口令)
師:找到新朋友了嗎?位置交換了嗎?看看你的好朋友變成誰了?和你的新朋友再來跳一跳。連續(xù)做幾遍。
(6)完整做B段動作:我們來跟著音樂跳一跳吧。(播放B反復(fù))站在現(xiàn)在的位置上不動,和你的新朋友打個招呼,再來一次。
5.完整跳《樹精靈之舞》
師:精靈舞會要開始了,我們一起來跳樹精靈之舞吧。
第一遍提醒幼兒留在該位置上不動和新伙伴繼續(xù)從頭跳(前奏要點點頭,認識新朋友)第一遍結(jié)束后稍微提示。
第二遍后若發(fā)現(xiàn)幼兒行,那繼續(xù)往下跳,若不行再提要求。
笫三第四遍連著放。
。úシ诺沂盅h(huán))
三、聽音樂,愉快的退場
師:樹精靈們,樹精靈的舞會結(jié)束了,天快要亮啦,我們要回家啦。(播放退場舞)
舞蹈教案5
活動目標:
1、學(xué)習(xí)集體舞,感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。
2、借助簡單的節(jié)奏型,探索豐富的動作表達,并在游戲情景中,建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。
3、在腕花的提示下,掌握交換舞伴的方法,并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。
活動準備:
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗。
關(guān)鍵概念:單圈、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。
2、幼兒會玩老狼游戲、照鏡子游戲、領(lǐng)頭人游戲。
3、一半幼兒戴橘黃腕花,一半幼兒戴紅腕花。
4、活動室內(nèi)的椅子排成圓形,椅子之間有一定距離,便于幼兒進出。
5、音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
一、聽音樂玩“老狼游戲”游戲進場。
1、老師和幼兒在活動室外準備,相互牽手,呈鏈狀隊形。老師扮演“老狼”,帶著幼兒跑四步后突然回頭,全體幼兒迅速停止跑動,靜止不動。依次反復(fù)。
2、隨著進場人數(shù)的逐漸增多,原先的鏈狀隊形演變成單圈隊形。全體幼兒面向圓心,繼續(xù)玩上述游戲。
3、音樂結(jié)束,幼兒隨意找張椅子坐下,老師和幼兒圍坐在一起。
4、喜歡剛才的音樂嗎?音樂給你什么感覺?
二、單圈玩“照鏡子”游戲,表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。
1、教師提議玩“照鏡子”游戲,并提供“拍,拍,扭一扭” (ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ)的動作模式讓幼兒模仿。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作替換“拍”的動作,再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。如:“跳,跳,扭一扭”等。
師:除了拍,還可以做什么動作?再想一個其他動作!
師:我們還可把晨間玩過的游戲編到舞蹈里面。
3、邀請幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人,理解輪流的意思。和全體幼兒隨著音樂玩“照鏡子”游戲。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人的配合。
1、站雙圈,面對面隨著音樂玩照鏡子的游戲。
請戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個圈,雙手放下,背對圓心。每個戴紅色手腕花的'小朋友去找一個戴橘黃色手腕花的好朋友,和他面對面站好。
2、提取幼兒最喜歡的兩個動作,隨著音樂集體操練。
3、老師邀請一對幼兒做示范,從中發(fā)現(xiàn)“照鏡子”規(guī)律:做一模一樣的動作,朝著一個方向。
四、找新舞伴,聽音樂玩“找朋友”。
1、激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。
。1)指出并說出新朋友
和你現(xiàn)在的朋友面對面站好不動,伸出戴腕花的手,順著腕花的方向向下指對面的新朋友。
。2)跳過去找新朋友
里圈橘黃腕花孩子不動,外圈紅腕花逆時針跑到新朋友前握握手。
2、跟著音樂玩“找朋友握手”游戲。
五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
1、大家一起再回憶一下集體舞的過程:老狼游戲、照鏡子游戲、換朋友游戲。我們把三個游戲連起來,就是一個很好看的舞蹈。
2、完整舞蹈。
前奏:全體幼兒雙圈方向站立,和朋友手牽手靜止等待。
A段音樂(8個樂句):跑,跑,看(重復(fù)八次)。最后一個樂句,老師提醒幼兒面對面站立。
B段音樂(8個樂句):ⅹ,ⅹ,扭一扭(重復(fù)四次);*,*,扭一扭(重復(fù)四次),動作幼兒創(chuàng)編。
間奏(4個樂句):跑,跑,握握手(重復(fù)四次,即交換四個朋友)
間奏結(jié)束部分(變奏部分):做自由放松動作。
重復(fù)A、B段動作。
間奏(2個樂句):跑,跑,握握手(重復(fù)兩次,即交換兩個朋友)
間奏結(jié)束部分(尾奏部分):靜止造型。
六、邀請客人老師參與集體舞。
每個小朋友找一個客人老師,和客人老師拉拉手站成雙圓圈,幼兒在里圈,客人老師在外圈。在做放松動作時,客人老師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子游戲的時候,可以請客人老師輪流當領(lǐng)頭人。領(lǐng)頭人做什么動作,大家就跟著做什么動作。音樂最后,幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。
七、活動結(jié)束。
舞蹈教案6
活動難點:
引導(dǎo)幼兒對舞蹈的'創(chuàng)編。
活動準備:
多媒體課件、播放器(進場音樂和七月火把節(jié)音樂)、成人彝族服飾一套。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分
組織幼兒律動《哈密瓜熟了》進活動室。
提問:(1)這首樂曲是哪個民族的?(新疆)
。2)我國有多少個民族?(56個)
。3)你們都知道哪些民族?(漢族、蒙古族、彝族等)
我們今天就一起去感受一下彝族文化吧!
二、開始部分
1、出示課件
火把節(jié)流程:迎火—頌火—送火
2、觀看視頻
《火把節(jié)篝火晚會》
3、出示課件
彝族服飾
4、學(xué)習(xí)彝族舞蹈的基本動作(小跳步、踏點步)
。1)教師引用彝族阿媽送服飾,給幼兒懸念,教師通過穿彝族服,兩次音樂依次跳出小跳步、踏點步。
。2)引導(dǎo)幼兒舞蹈創(chuàng)編。
三、結(jié)束部分
師幼一起跳篝火舞《七月火把節(jié)》
四、延伸部分
彝族人民除了能歌善舞,還會在盛大的節(jié)日活動中舉行摔跤、賽馬、斗牛等活動,小朋友回家和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)視頻,我們下次活動時一起分享好嗎?
舞蹈教案7
活動目標:
1、學(xué)跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動作,
2、理解舞蹈跳法,能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”動作
3、體驗“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要,以及朋友越來越多的快樂。
活動準備:火車圖片
活動過程:
一、熟悉《火車舞》樂曲旋律
1、全體幼兒在樂曲伴奏下,小跑步進教室
2、合著音樂一拍一下的拍手。
3、幼兒創(chuàng)編其他身體動作,合著音樂可以做做拍腿,拍肩等。
二、出示火車圖,認識火車頭和車廂,用動作表示火車行進
小朋友,火車是怎樣開的?請一些幼兒模仿。
三、學(xué)習(xí)舞蹈中的基本動作。
1、學(xué)習(xí)火車行進的動作
小朋友,老師也想到了一個火車行進的動作,你們看老師是怎么做的?
2、幼兒隨音樂做行進動作
3、今天火車頭想邀請車廂跳舞,想想看火車頭會怎樣邀請車廂呢?(幼兒討論)
4、練習(xí)幼兒想出的邀請動作,老師哼邀請的音樂旋律。
5、車廂怎樣表示對火車頭的感謝呢?請幼兒用動作表示。老師哼感謝處的樂曲旋律。
6、完整的隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動作,提醒幼兒在規(guī)定時間內(nèi)做邀請和感謝的動作。
四、學(xué)跳集體舞
1、全體幼兒坐成圓圈,老師先做火車頭,用小跑步去找車廂,示范做動作。
2、幼兒學(xué)做火車頭,去找車廂,火車越來越長,讓幼兒體驗朋友越來越多的快樂,活動中表揚能聽音樂準確做動作的幼兒,使其他幼兒也學(xué)會合拍做動作,在連接的時候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。
五、復(fù)習(xí)《表情歌》
火車到站了,大家快樂的唱起了歌,幼兒傾聽歌曲前奏,齊唱一遍。
中班音樂欣賞課——丑小鴨
中班音樂欣賞課——丑小鴨
活動要求: 通過多媒體這個先進、新穎、有趣的教學(xué)手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時,通過老師游戲的口吻,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣.
活動重點:激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。
活動準備: 響板(幼兒人手一個)、光盤、丑小鴨玩具、磁帶
活動過程: 一、律動《丑小鴨》
要求:幼兒能跟著老師,在音樂的伴奏下,做各種模仿動作。
指導(dǎo)語:今天啊,老師想和你們做個游戲,我做鴨媽媽,你們就做我的鴨
寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
(一)引起興趣
指導(dǎo)語:老師今天還給你們帶來一位朋友,它的名字叫:“丑小鴨”.
我們一起來把它叫出來好嗎?(丑--小--鴨---)
要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.
(我來啦!我來啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來
搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱 )
電腦操作:準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導(dǎo)語:丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ母?歌曲的名字就叫《丑
小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?
(二)欣賞第一遍
提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽到歌里唱了些什么?
電腦操作:準備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.
。ㄈ┬蕾p第二遍
提問:你聽到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍.
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.
(四)欣賞第三遍
提問:你最喜歡聽那一句?
要求: 重點教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的.(分句欣賞)
指導(dǎo)語:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,
我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?
電腦操作:進入教唱功能,分句播放該句
提問:1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的,多象誰的嘴巴呀?
那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.
節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?
電腦操作:準備播放歌曲一遍
。ㄎ)幼兒表演
電腦操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板.
也可請個別幼兒示范.表演.
電腦操作:準備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導(dǎo)語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?
幼兒園中班音樂教案:創(chuàng)意跳舞毯
幼兒園中班音樂教案:創(chuàng)意跳舞毯
執(zhí)教:鄧柯梅
活動目標:
1、根據(jù)音樂節(jié)奏X X | XX X |,踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動作。
2、通過自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印,從而創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
3、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的動作,體驗跳舞毯帶來的樂趣,發(fā)展身體動作的靈活性及思維的創(chuàng)新性。
活動準備:
1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等,在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標記。
2、音樂《丑小鴨》。
活動過程:
一、隨著音樂《丑小鴨》進場。
二、出示跳舞毯,引導(dǎo)幼兒想出不同的跳躍動作。
1、我們的小腳很能干,除了走路、跑步外還會玩游戲呢!其實小腳他還有一個本領(lǐng),就是會跳舞。今天,老師帶來一張神奇的跳舞毯,我們一起來看看。
2、出示跳舞毯,讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。
。1)跳舞毯上有什么?一個腳印表示這里只能放一只小腳,兩個腳印表示這里可以放兩只小腳丫。
。2) 在我想請小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷 呷 | 呷呷 呷 |”,請記住,你的兩只小腳都要踩到腳印上。
3、幼兒嘗試動作并進行交流,請個別幼兒上來展示,鼓勵大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動作。
4、嘗試自己重新擺放腳印的位置,創(chuàng)編多種不同的跳躍動作。
。1)我們的跳舞毯都是一樣的,誰的小手最能干,能變出和別人不一樣的跳舞毯來?
。2) 變成新的跳舞毯啦!讓我們試一試,跳法和剛才有什么不同了?
5、嘗試跟著音樂的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。
剛才小朋友們想了很多好看的動作,現(xiàn)在我們一起跟著音樂在跳舞毯上跳舞吧!
幼兒園中班創(chuàng)意節(jié)奏活動:發(fā)條舞
幼兒園中班創(chuàng)意節(jié)奏活動:發(fā)條舞
設(shè)計思路:
一次,班里的小朋友拿了一個青蛙發(fā)條玩具來幼兒園玩,當時孩子們對這個玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點頭、拍手,直到發(fā)條松了小青蛙停下來為止。我從中得到了啟發(fā),想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏,設(shè)計一個創(chuàng)意節(jié)奏活動。但是,這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場上已經(jīng)很少了,為了順利的進行這次活動,我通過各種辦法,終于找到了各種發(fā)條玩具,并且他們運動的速度也有區(qū)別。有些是快速的運動然后馬上停止;有些是先快然后漸漸地慢下來,最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運動速度,設(shè)計了相應(yīng)的、形象地節(jié)奏譜,并且用薯片筒穿上橡皮筋來做發(fā)條,作為活動中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動成功開展的關(guān)鍵所在。
一、活動目標
1、通過玩發(fā)條玩具,感知他們不同的節(jié)奏特點。
2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型,并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念,體驗合作游戲的快樂。
二、活動準備
1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。
2、發(fā)條龍蝦一只。
3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。
4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂,配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。
三、活動過程
。ㄒ唬、把玩青蛙發(fā)條玩具,感知他的節(jié)奏特點。
1、觀察青蛙發(fā)條玩具。
。1)、你是怎樣讓小青蛙跳起來的?
(2)、小青蛙是怎么跳的?
。3)、小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的?教師小結(jié):小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節(jié)奏,然后就停住了。
2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜,請幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。
(二)、出示龍蝦發(fā)條玩具,讓幼兒觀察他的'節(jié)奏特點。
1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。
(1)、小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié):小龍蝦爬的時候先是快的,再一點點、一點點的慢下來,最后停住了,如果你用手去碰碰他,他會再動一下的。
2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜,請幼兒用肢體動作來反復(fù)練習(xí)。
(三)、我是發(fā)條玩具。
1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進行表演。當我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時,他就會按照不同的節(jié)奏來跳舞,現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好!那么,你想做什么發(fā)條玩具?
2、戴上大發(fā)條,合作游戲。
幼兒園中班節(jié)奏活動:玩具恰恰恰
幼兒園中班節(jié)奏活動:玩具恰恰恰
設(shè)計意圖:
《新綱要》指出:在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人意志的發(fā)展,給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。目前,我們音樂教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式單一、枯燥,已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我發(fā)現(xiàn)生活中,孩子們對各種不同質(zhì)地的物品通過敲打發(fā)出的聲音很感興趣,并能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏。因此,我設(shè)計了本次節(jié)奏活動:通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節(jié)奏樂器,并
進行演奏,充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這
首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強,是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂,孩子在做操時通過不同的動作(如拍手、跺腳等),已初步掌握音樂的節(jié)奏特點。因此,在本次活動中,我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏,以孩子的興趣愛好為動力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造能力。
活動目的:
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對節(jié)奏活動的興趣。
2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器,并會用節(jié)奏 X X XX X 、XXXX XXXX 進行伴奏。
3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法,體驗合作成功的快樂。
活動準備:
1、獨木橋,城門(進口處貼有節(jié)奏符號的標志),圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。
2、自制樂器材料:罐子、鑰匙、碟子、豆子等。
活動過程:
一、引題,激發(fā)幼兒興趣。
二、以去“玩具國”為目的,在去的路上(小橋處、城門處)引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏 X X XX X,XXXX XXXX。
三、熟悉音樂并配器演奏。
1、出示圖譜,請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。
2、分析樂曲節(jié)奏。
3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。
四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂器,嘗試用自制樂器演奏。
1、出示收集的生活物品,引導(dǎo)幼兒制作簡單的樂器。
2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器,教師巡視指導(dǎo)。
3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。
五、隨音樂做動作出活動室。
教師小結(jié),舞蹈《快樂舞》出活動室。
小試節(jié)奏活動后的些許思考
連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動,新中班的孩子還從沒接觸過樂曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時,孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時,許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒有生氣,而是還給他們一定的時間自由敲打一會,等新鮮勁一過,再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動時,我開始配上了節(jié)奏卡,希望通過圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點,在幼兒音樂活動中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂形象化,使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏,旋律。而活動實踐下來,孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來的聲音和諧多了。
活動后我的些許思考:
節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素,是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識,技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日;顒又形覀円鶕(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點,采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
幼兒園中班音樂韻律活動:嫩芽長出來
幼兒園中班音樂韻律活動:嫩芽長出來
活動目標:
1、據(jù)音樂想象嫩芽初錠和生長新葉的情狀。
2、結(jié)合音樂感受和想象。并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
活動重點:用肢體動作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。
活動難點:結(jié)合音樂大膽表現(xiàn)。
活動準備:象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。
活動過程:
一、芽怎樣長。
1、春天來了,樹枝上的嫩芽長出來了,你們知道樹枝上的嫩芽是怎么長出來的嗎?它是怎樣長成綠葉的?
2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個芽苞苞,用動作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。教師以肢體和充滿活力的神情,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。
二、綠綠的嫩芽長出來。
幼兒聽教師彈奏一遍音樂,告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的事情。
我們再仔細地聽一遍音樂,想一想芽苞苞怎樣長成嫩芽,又怎樣長成一片新的綠葉?
聽了音樂,我們好象看見:芽苞苞長出來,一點一點長成了嫩芽。嫩芽抬起頭,太陽照著它,暖陽陽的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。
我們再仔細聽一遍音樂,想想嫩芽生長的樣子。
引導(dǎo)幼兒感受音樂,注意樂曲前半段和后半段的不同,教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。
引導(dǎo)幼兒帶手飾,根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)嫩芽的生長過程。
請一些表現(xiàn)力較強的幼兒商定用哪些動作進行表現(xiàn),并進行表演。
舞蹈教案8
活動目標:
1.通過聽聽、看看、試試,感受三拍子音樂美妙的旋律和性質(zhì),初步學(xué)跳交替步,要求節(jié)奏正確。
2.啟發(fā)幼兒積極探索,大膽嘗試。
活動準備:
音帶、節(jié)奏樂若干。腳印圖片(一只紅色、一只綠色)。幼兒右腳貼紅花,左腳貼綠花。
活動過程:
1.游戲《身體樂器》:根據(jù)不同性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂(進行曲、舞曲)啟發(fā)幼兒按節(jié)拍隨意做動作,并能發(fā)出各種聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。
2.發(fā)聲練習(xí):用領(lǐng)唱、接唱的方法唱出好聽的聲音。要求節(jié)奏鮮明,有三拍子的強弱起伏感。
5 33 5 3 34 3 21 - -‖
(領(lǐng))唱著歌真高興(幼)啦啦啦啦
(領(lǐng))跳著舞真快樂(幼)哈哈哈哈
3.復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》:唱出歡樂的情緒,并在空拍處按節(jié)拍做出合拍的`動作(如拍手、跺腳、拍肩等)。
4.教授:
(1)感受舞蹈歌曲的美妙的旋律,掌握三拍子的節(jié)奏。
、俑惺軜非椋骸斑@首音樂聽上去感覺怎么樣?”(優(yōu)美、好)!奥犃诉@首音樂你想干什么?”(跳舞)
、谶吢犚魳愤吙蠢蠋煴硌荩骸奥犃诉@首好聽的音樂我也想跳了,你們聽聽這首音樂是幾拍子的?”(三拍子)
、圻吢犚魳愤吙蠢蠋煴硌莸诙。(幼兒邊聽音樂邊按三拍的節(jié)奏拍手,用節(jié)奏樂伴奏各一遍)
(2)欣賞歌曲,進一步感受音樂抒情歡快的情緒及主要內(nèi)容,告訴名稱。
①老師演唱歌曲,幼兒欣賞!案枥锍耸裁?”(跳舞)“這是一首很美、很好聽的、一邊唱歌、一邊跳舞聽起來很快樂的歌曲!
②老師再次演唱歌曲!案枥锍覀兪窃趺礃犹璧?”(拉著、圍著圈跳舞)告訴名稱《圓圈舞》,幼兒重復(fù)。
(3)學(xué)習(xí)交替步。
①老師邊唱歌曲邊用交替步跳舞。幼兒觀察老師腳的動作,出老師腳的動作節(jié)奏。(二遍)
、诶蠋熓痉督惶娌健!袄蠋熖钑r腳上的動作是怎樣做的?”引導(dǎo)幼兒認真觀察后討論(一只腳走一下,兩只腳交替著走)告訴舞步名稱:交替步。
、凼痉督惶娌健!岸荒_是怎樣交替走的?”幼兒討論后,老師演示二只圖形腳(紅色代表腳、綠色代表左腳),在黑板上演示,邊喊口令:
—二三,一二三,左右左,右左右。啟發(fā)幼兒觀察出動作的要領(lǐng)。
、苡枚粓D形腳演示交替步,啟發(fā)幼兒邊觀察邊探索試著跟跳交替步。
老師問:“左右腳是怎么向前走的?”幼兒試跳,討論后老師小結(jié):“右腳向前一小步,左腳跟在右腳后面走一步,然后右腳再向前一小步!崩蠋熯吥羁诹、兒歌邊示范:左右左,右左右;兩個好朋友,緊緊跟著走;你走我也走,我走你也走……
、萦變壕毩(xí)交替步。
●放慢速度,在老師的口令、語言節(jié)奏的提示下, 坐著練習(xí),提醒先邁貼紅花的右腳。
●老師在黑板上邊演示圖形邊跳交替步,邊用口令、兒歌提示幼兒邊觀察邊跟跳。(坐在位子上跟跳→站起來跟跳→慢慢走動跟跳)
(4)完整示范,進一步感受交替步的動作要領(lǐng),并跟跳。
、倮蠋熯叧柽呑呓惶娌教鴪A圈舞!翱纯蠢蠋熖钑r腳做了什么動作?” ‘步子是大還是小?” “身體怎么樣?”
、 老師邊唱歌邊用大、小不同步伐的交替步跳舞,啟發(fā)幼兒進行對比觀察!敖惶娌綉(yīng)該怎樣跳?步子大好看還是步子小好看?”“跳交替步時身體怎樣?”幼兒討論后,老師邊跳邊小結(jié):“跳交替步時,步子要小一點,挺胸抬頭,身體隨著腳步走動要有一點擺動,邁右腳時身體向右有一點擺動,邁左腳時身體向左有一點向左擺動.
③放慢音樂速度,老師邊唱歌邊帶幼兒練習(xí)。
、芾蠋熯叧吅湍芰姷挠變阂黄鹛惶娌,其他幼兒用節(jié)奏樂為他們伴奏.
、堇蠋熯叧厧嘤變阂黄鹛惶娌健
5.幼兒隨音樂跳交替步出活動室。
舞蹈教案9
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)新疆民歌
課型:綜合課
教授班級:七年級(一)班
教具準備:
多媒體課件鋼琴道具
教材分析:《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年輕人:有些事物可以去而復(fù)返,有些事物卻是一去不復(fù)返的。而人的青春正像那鳥兒一樣,飛去后即不再回頭。這首歌雖沒有什么明確的警句格言,但它卻真摯地警示著年輕人:要珍惜大好的青春時光。這首歌為f小調(diào),4/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)后綴補充段。歌曲的旋律采用重復(fù)、變化重復(fù)及衍化動機的手法寫成。整個歌曲給人以親切、活潑充滿青春活力的感受。
教學(xué)目標:
。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價值觀
通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰,立志成材。
。ǘ┲R與技能
能夠用輕快活潑的情緒,自然圓潤的聲音演唱歌曲,積極參與音樂實踐和創(chuàng)造活動。(三)過程與方法;1通過欣賞和學(xué)唱歌曲,了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。 2通過訓(xùn)練和實踐活動使學(xué)生感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點:歌曲情緒與風(fēng)格特點的體驗和實踐。
教學(xué)難點:感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程:
、鍖(dǎo)入新課:我國幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色,燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞,想一想,它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化?
1新疆民歌《達坂城的姑娘》(課件播放)
2請學(xué)生簡介新疆風(fēng)土人情,教師概括總結(jié)(課件展示)3我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的`新疆民歌《青春舞曲》(課件播放)㈡學(xué)唱歌曲
1有感情的朗誦歌詞,注意“字正”“腔圓”。
。1)請一位同學(xué)朗讀
。2)請同學(xué)門找出沒有實意的歌詞"別的那呦呦",教師講解"襯詞"
(3)全體同學(xué)一起朗讀
2教師范唱
提問:老師最后一句唱了幾遍?(兩遍,提醒同學(xué)門注意反復(fù)記號)
李娟
3學(xué)生輕聲跟唱。[要求用一半音量,用"la"來學(xué)唱]
4唱譜
(1)跟琴一句句學(xué)唱(注意演唱十六分音符時氣息要連貫,有彈性)
。2)跟琴連唱
5加詞唱
6請學(xué)生分析歌曲,有感情地演唱
㈢訓(xùn)練與表現(xiàn)
1創(chuàng)編新節(jié)奏為歌曲伴奏
。1)分四組討論各創(chuàng)編一種4/4拍節(jié)奏并表演(可以拍手,跺腳,拍桌子,敲鈴鼓)(2)接龍游戲:每組依次表演(演唱+節(jié)奏)2感受新疆舞蹈
。1)請同學(xué)說一說都知道那些新疆舞的典型動作
(2)跟老師一同學(xué)習(xí)新疆舞蹈的典型動作(擺動脖子,繞手,墊步等)(3)跟著>的音樂舞蹈
。ㄋ模┩卣寡由
1思考:《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?(用一句話或詩詞來概括,如:“青春易逝時光寶貴,”“莫等閑,白了少年頭,空悲切。”等)
2簡介王洛賓及其作品(課件展示)3聆聽>,>(課件播放)4請學(xué)生表演>
、樾〗Y(jié)本課
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,也對祖國美麗的西部有了一些了解,希望同學(xué)門能喜愛新疆的民歌,熱愛我們的民族,因為只有民族的,才是世界的,只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林。
舞蹈教案10
一、教學(xué)內(nèi)容:
《心連心》
二、教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生進一步掌握站姿的要領(lǐng),讓學(xué)生知道人體美可以在站立的姿態(tài)中體現(xiàn)出來。逐漸養(yǎng)成坐姿和走路時保持姿態(tài)的好習(xí)慣。
2、要求動作規(guī)范,手腳協(xié)調(diào),掌握舞蹈的風(fēng)格特點。
3、掌握每個動作的方位。
4、讓學(xué)生們從中獲得節(jié)奏感、韻律感和美感的培養(yǎng),促進同學(xué)之間的友誼,樹立自信和集體意識。
5、這個舞蹈不需要高難度的舞蹈技巧,只要合著音樂的節(jié)拍,能用肢體去表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的感受就足夠了。
三、教學(xué)重難點:
1、引導(dǎo)為主,增強友誼和合作的團隊精神。
2、《心連心》屬于活潑、歡快的`舞蹈,主要以后踢步為主,步伐要輕快,規(guī)范動作,要求標準統(tǒng)一。
3、時刻把握好自己的位置,要有隊形意識。
四、教學(xué)過程:
1、上課。(師生互相問好)
2、課前活動。(基本站姿)
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
4、導(dǎo)入新課,教師示范。第一個八拍:1—4拍:男生雙手叉腰,先起右腳往右轉(zhuǎn)身做后踢步轉(zhuǎn)一圈到女生的位置。女生雙手叉腰,起左腳往左轉(zhuǎn)身直接做后踢步到男生的位置。5—6拍:男女生雙手叉腰,膝蓋并攏原地直腿雙跳。7—8拍:男生往旁出左腳并直腿勾腳,重心在右腿膝蓋彎曲,身體左傾。女生動作相反。1、2、3拍:男女生同時拍手三次。男生在身體左側(cè)拍手,女生在右側(cè)。
5、教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
6、請班級中態(tài)度認真、動作自然協(xié)調(diào)的男女組合上臺表演,展現(xiàn)優(yōu)美舞姿的同時也為全班樹立榜樣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
7、各組輪流展示并進行比賽,促使學(xué)生課后進行自發(fā)的鞏固練習(xí),既讓學(xué)生達到一定的休息目的,更能促使老師重視每一個學(xué)生出現(xiàn)的問題,充分利用小學(xué)生好勝的心理,通過比賽,學(xué)生的熱情也高了,動作也越來越規(guī)范。
8、合音樂表演。(注意節(jié)奏,加上表情有激情的去跳舞)。
五、下課,組織學(xué)生站好隊整齊有序的帶到教室。
舞蹈教案11
課題:云南花燈《春到茶山》組合
教學(xué)目標:(分掌握、熟悉、了解三個層次)
1、掌握云南花燈扣扇方法,加強身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
2、加強云南花燈動律特點的把握與表現(xiàn)
3、培養(yǎng)舞蹈感覺與表現(xiàn)力
教學(xué)重點:1、各種崴的動作要領(lǐng)與身體協(xié)調(diào)性
2、動作的流動感
教學(xué)難點:1、動作的輕盈、飄動
2、舞蹈的內(nèi)在表現(xiàn)力
教學(xué)課型:(實驗課、理論課、實訓(xùn)課、其它)
教學(xué)課時:4
教材處理:云南花燈以訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性與流動感為重,在組合中強調(diào)
其靈活、輕巧的動態(tài)感,把握云南花燈基本風(fēng)格特點。在動作選擇上略
做調(diào)整,更為符合學(xué)生實踐能力。
教學(xué)方式:講授、示范、練習(xí)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生問好,點名
二、動律基本練習(xí)
1、集體練習(xí):強調(diào)膝部的弧線與上身的放松
2、提示重難點:膝部的根源在腳下,把握腳的踏步與膝部的不同受力。
三、復(fù)習(xí)《扇花組合》《小崴組合》
1、集體復(fù)習(xí):強調(diào)崴的動勢特點與運動走向,加強扇花掌握。
2、個別抽查:強調(diào)小崴動作要領(lǐng),加強動作的流暢性。
四、新課教學(xué)
。ㄒ唬、教師示范新課內(nèi)容
使學(xué)生對組合有直觀感受,強調(diào)動作的表現(xiàn)力與情緒特點。
(二)、動律組合分解學(xué)習(xí)
1、月光花
。1)教師示范講解
強調(diào)掌顛步的輕巧與跳躍感,扣扇晃手注意動作的點、線感
。2)學(xué)生練習(xí)
強調(diào)動作前半部掌顛步的跳躍與后半部柔韌抻長的區(qū)別。
2、順水流
。1)教師示范講解
注意重心的轉(zhuǎn)換,正崴重心向上,小崴順水流重心向下。
。2)學(xué)生練習(xí)
順水流強調(diào)身體崴動帶動身體的左右擺動,把握動作的自然悠擺。
3、柔踩步正崴
。1)教師示范講解
強調(diào)重拍向上、身體的抻長,注意扣飄扇的動態(tài)感。
。2)學(xué)生練習(xí)
把握膝部的柔韌性與延伸感,強調(diào)動作的'輕柔與飄動。
4、十字耳旁花
(1)教師示范講解
手腕放松靈活,注意繞花的節(jié)奏和路線,分步驟練習(xí)。
。2)學(xué)生練習(xí)
強調(diào)身體各部分的協(xié)調(diào)與配合,把握繞花時動作重拍與頭的方向。
5、喜鵲登枝短句
。1)教師示范講解
注意把握身體平衡,強調(diào)轉(zhuǎn)身的順暢與穩(wěn)定。
。2)學(xué)生練習(xí)
兩手協(xié)調(diào)配合,強調(diào)回身的預(yù)動,與頭的轉(zhuǎn)動。
6、招扇短句
。1)教師示范講解
注意拿扇手勢的變化,強調(diào)身體的回、轉(zhuǎn)。
(2)學(xué)生練習(xí)
強調(diào)動作的動態(tài)與延伸感,掌握扇子不同拿法的轉(zhuǎn)換。
7、小魚搶水接荷花愛蓮
。1)教師示范講解
突出“搶”的輕巧與重心的預(yù)動,使動作優(yōu)美流暢,荷花愛蓮強調(diào)上身的韻律感。
。2)學(xué)生練習(xí)
把握動作的流暢與連接細節(jié)。強調(diào)動作的輕盈、活潑。
8、吸腿扣扇接耳旁花
(1)教師示范講解
注意動作節(jié)奏的分配,強調(diào)動作的延伸與流動。
。2)學(xué)生練習(xí)
強調(diào)動作的穩(wěn)定性和節(jié)奏感,把握動作“點”、“線”關(guān)系。
9、巖鷹展翅
(1)教師示范講解
上身打開而舒展,身體向上立起。
。2)學(xué)生練習(xí)
強調(diào)身體的舒展和穩(wěn)定,把握單腿立的重心控制。
10、蜻蜓點水
。1)教師示范講解
跳躍應(yīng)輕盈,注意把握尺度,體現(xiàn)“點水”的狀態(tài)。
。2)學(xué)生練習(xí)
注意重心的把握和跳躍的感覺,把握動作的方向和定型感。
(三)、連貫練習(xí):分段練習(xí),注意動作的連貫與流暢,把握好身體的悠擺與自如松弛。
。ㄋ模、合樂練習(xí):教師帶領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生練習(xí),注意動作與音樂的有機配合,感受音樂的輕盈跳躍,強調(diào)動作的表現(xiàn)力與內(nèi)在情緒的表現(xiàn)。
。ㄎ澹⿲W(xué)生自主練習(xí)
學(xué)生自主練習(xí),強調(diào)動作的動律特征與整體協(xié)調(diào)性,引導(dǎo)學(xué)生相互提示,教師巡視針對性指導(dǎo)。
。┩暾毩(xí)
強調(diào)崴動律的貫穿與動作的輕盈優(yōu)美,把握云南花燈的藝術(shù)特征,強調(diào)整體表現(xiàn),注意舞蹈感覺的體現(xiàn)。
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)春到茶山組合
2、小崴練習(xí)
3、上網(wǎng)預(yù)習(xí)傣族舞蹈
舞蹈教案12
播放視頻隊形3:
師:這段音樂楓樹、杏樹是怎么跳的呢?(提手部動)
。ㄐ訕浒咽址旁跅鳂渚`前面拉好,舉到上面。楓樹再向前走一步,手拉手舉到上面)
師:大家真聰明,都會跳了,跟著音樂來一遍吧。(音樂A2)
師:我們接著往下看。
(3)練習(xí)隊形4(繼續(xù)播放A段分解)
師:誰看懂這圖譜了?(幼兒講述)
師:沒看懂的沒關(guān)系,我們再看一坎。(不超3遍)
師:我把這些動作編成了一個口令:轉(zhuǎn),牽,走走,面對面
師:你能和好朋友來試一試嗎?(提醒杏樹、楓樹該往哪邊轉(zhuǎn)身)(循環(huán)播放隊形4)一一另一段視頻
師:遇到困難了嗎?請你提出來。(幼兒提出問題,一起解決并練習(xí))
師:老師發(fā)現(xiàn)有一對跳的特別好,請他們來說說他們是怎么跳的?怎么樣很好的配合的?(請成功的小朋友介紹經(jīng)驗)
教師和幼兒示范:邊嘁口令邊走(轉(zhuǎn)牽走走,面對面)
聽音樂練習(xí)數(shù)遍(音樂A3)
(4)完整練習(xí)A段舞蹈
師:我們來聽著音樂,看著圖譜,看樹精靈舞一遍吧o(幼兒休息看A完整)
邊看教師邊說:楓樹先走,再是杏樹,杏樹拉手向上舉……
師:我們把這些好看的精靈之舞的動作連起來吧,和精靈一起跳舞了!(2-3遍由慢到快)
4.看圖譜,學(xué)跳B段舞蹈
(l)播放第二段舞蹈圖譜:看,又是怎么跳的?
(2)幼兒自由回答看到了什么?
(3)點擊播放大的`圖譜:師:再來仔細看看
師:他們是伸出哪只手7.(帶花的右手)o拉拉手,向前走(教師示范)
(5)師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(位置換了,背對背,手放開了)
師:我們一起來試試吧,起立,和好朋友面對面(教師喊口令)
師:找到新朋友了嗎?位置交換了嗎?看看你的好朋友變成誰了?和你的新朋友再來跳一跳。連續(xù)做幾遍。
(6)完整做B段動作:我們來跟著音樂跳一跳吧。(播放B反復(fù))站在現(xiàn)在的位置上不動,和你的新朋友打個招呼,再來一次。
5.完整跳《樹精靈之舞》
師:精靈舞會要開始了,我們一起來跳樹精靈之舞吧。
第一遍提醒幼兒留在該位置上不動和新伙伴繼續(xù)從頭跳(前奏要點點頭,認識新朋友)第一遍結(jié)束后稍微提示。
第二遍后若發(fā)現(xiàn)幼兒行,那繼續(xù)往下跳,若不行再提要求。
笫三第四遍連著放。
。úシ诺沂盅h(huán))
三、聽音樂,愉快的退場
師:樹精靈們,樹精靈的舞會結(jié)束了,天快要亮啦,我們要回家啦。(播放退場舞)
舞蹈教案13
活動名稱:
1、讓幼兒知道水仙花是福建特產(chǎn),譽滿全國,培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、讓幼兒學(xué)會基本動作,做到動作優(yōu)美協(xié)調(diào)。
活動準備:
水仙花若干盆,音樂磁帶,三用機。
活動過程:
1、幼兒律動進入活動場地。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察水仙花,啟發(fā)幼兒討論并回答:“水仙花的故鄉(xiāng)在哪里?水仙花長得什么樣?”
3、教師請幼兒欣賞舞曲,并讓幼兒談?wù)劼犕陿非蟮母惺堋?/p>
4、教師讓幼兒進一步熟悉曲子,并引導(dǎo)幼兒在欣賞樂曲的過程中想像樂曲表現(xiàn)的動作。
5、請個別幼兒來示范他想像出的'動作,教師進行指導(dǎo),讓幼兒的動作更加優(yōu)美。
6、教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作。
。1)先全班一塊兒學(xué)習(xí)基本動作。
(2)請個別幼兒示范舞蹈動作,教師講解。
。3)幼兒找一位朋友,分小組進行練習(xí)。
7、幼兒聽音樂進行表演。
舞蹈教案14
教學(xué)對象:3.5—6歲兒童
授課舞目:一級舞目---小熊舞(兒童舞蹈)
一、教學(xué)目標:
1、 模仿小熊的動作特征:席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜等突出小熊憨態(tài)可掬的形象。
2、 圍繞突出小熊的特點而展開的訓(xùn)練。以此激發(fā)小朋友們對小動物形象進行模仿學(xué)習(xí)的興趣。
3、 訓(xùn)練孩子上身的含、沖、靠、腆這四個動勢,以及點指、聳肩、擴指、跪地爬等動作。通過這些動作訓(xùn)練讓孩子們初步掌握一些手位、手形和上身的基本動勢。
二、教學(xué)方法:情景教學(xué)法、師生互動法、講授法、練習(xí)法。
三、教學(xué)重點難點:
1、 關(guān)鍵動作:.盤腿做含展動作時,上身要經(jīng)過直立狀態(tài)(切不可摳胸、縮脖子)。
2、 要強調(diào)五個手指用力張開。聳肩時重拍向上,去找耳朵。
3、表現(xiàn)小熊剛剛睡醒時的狀態(tài),捉蜜蜂時的調(diào)皮和吃飽后的.滿足。
四、教學(xué)過程:
1、 導(dǎo)入新課:首先將舞目的背景進行闡述,再讓小朋友們了解這個舞蹈的動律,掌握好基本動律以后讓小朋友們想象剛睡醒的樣子(打哈欠、揉眼睛等)、還有吃飽后拍拍小肚子,最后讓小朋友想象小熊的形象并把它加入到舞蹈中。也可以用一些小故事將動作串聯(lián)起來。例如:寒冷的冬天過去,春天來了,一只剛剛經(jīng)過冬眠的小熊在樹洞中慢慢性來咯額。伸出洞來感受一下溫暖的陽光,忽然覺得空了一個冬天的肚子餓了,就鉆出洞來尋找一下有什么好吃的吧。這時它看到了三只小蜜蜂,有蜜蜂,當然就有蜂蜜啦!小熊高興極了!幾只可愛的小熊爬著聚攏到一起,伸出小熊掌不停地撈起蜜蜂,放到嘴里舔一舔,真甜啊,吃的好高興啊!
2、 按音樂分段教、練:
前 奏
【1】1-8 四人一橫排,體對一點,盤腿坐地,右手撐頭成睡覺狀,左手扶膝蓋。
【2】1-6伸懶腰,表現(xiàn)冬眠后出醒的小熊。
7-8上身立直,雙手扶膝蓋。
第一遍音樂
【1】1-4上身前腆,目視一點。
5-8身還原。
【2】1-4上身含胸,目視腹部。
5-8身還原。
【3】重復(fù)【1】1-8動作。
【4】1-4右手點指,左手扶膝,依次對8、1、2點點指指出(眼隨手動),第四拍保持舞姿。
5-8右手經(jīng)上弧線還原到8點(眼隨手動)。
【5】1-2雙手擴指、右起交替拍膝蓋三次,第三次右手拍膝左手擴指。第二拍保持舞姿,身體隨動,目視一點。
3-4做【5】1-2反面動作。最后一拍右手扶膝,身體不動。
5-8左右傾身,聳肩兩次。
第二遍音樂
【1】1-6跪地爬成圓圈。
7-8盤腿坐,旁按手。
【2】1-4左手扶地,身向后靠,右手擴指手心向上抬起,第三拍折腕(眼隨手動)。
5-6上身向前沖同時曲臂舔手心,做舔蜂窩狀。
7-8身向后靠,右手手心向外經(jīng)上弧線落下。
【3】1-8做【2】反面動作。
【4】1-8重復(fù)【3】1-8拍動作,雙手一起做。
【5】1-2身前傾,雙手交替碎拍地,第二拍抬起右手擴指(眼隨手動)。
3-4做【5】1-2反面動作。
5-8保持舞姿,雙手扶膝蓋,右左傾身聳肩兩次。
五、教學(xué)總結(jié):
這個小舞蹈主要訓(xùn)練了上身的含,腆,沖,靠這四個動勢,以及點指,聳肩,擴指,跪地爬的動作,通過這些訓(xùn)練讓孩子們初步掌握一些手位,手形和上身的基本動勢。
六、布置作業(yè):
跟音樂練習(xí)《小熊舞》。
舞蹈教案15
一、活動目標
1.根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動作,學(xué)跳邀請舞。
2.積極參與活動,表現(xiàn)大方,體驗共同舞蹈的快樂。
二、活動準備
1.不同顏色的彩紙4張、記號筆
2.舞蹈音樂
三、活動過程
。ㄒ唬┦煜ひ魳
1.欣賞音樂,初步感受音樂的歡快、活潑。
師:今天我們初次見面,給你們帶來了一份禮物,這份禮物需要用你的耳朵去聽。(幼兒欣賞音樂)
師:喜歡么?聽了有什么感覺?
2.聽辨樂句,在每一樂句的句首處拍一下手。
師:我們在樂句的第一拍拍一下手,找找有幾個樂句。(教師邊拍手邊有語言輕輕提示)
師:拍了幾下手?也就是有幾個樂句?
師:請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。
。ǘ﹦(chuàng)編動作
1.幼兒聽音樂自由表演,老師選擇動作進行記錄。
師:現(xiàn)在請你們在這里找個空的地方,讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。(播放前半部分音樂,教師記錄幼兒的動作)
2.幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動作。
師:這個動作怎么做?應(yīng)該注意什么?像在做什么?(教師哼唱譜子)
師:讓我們邊做動作邊走起來吧,前奏的時候我們要做好準備。(手背后面,點頭)(第一遍:他走的特別神氣,我們再來試一試;第二遍教師語言提示)
3.聽音樂表演舞蹈動作
師:剛才我們是看著圖譜做動作的,如果我們不看圖譜能記下這些動作么?(需要給你們一點時間去記一記嗎?)(幼兒轉(zhuǎn)身記憶動作)
。ㄈ┨埼
1.討論并學(xué)習(xí)做邀請的動作。(坐在椅子上討論)
師:今天我們跳的是邀請舞,應(yīng)該要有邀請的動作,你會怎樣邀請朋友呢?請你來試一試?我們今天就先用這個寶貝的邀請動作。ń處熓痉,作提升:動作到位,一樂句做一次邀請)
師:邀請朋友應(yīng)該有禮貌,眼睛應(yīng)該看誰?去找個朋友試一試邀請的'動作。(關(guān)注眼神的交流)
2.老師完整表演邀請舞,引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請舞的方法。
師:我先來做邀請者,你們在圈上做什么動作呢?
師:你們看,我在什么時候把朋友輕輕地請進來的?現(xiàn)在邀請者變幾個了?我們兩個現(xiàn)在去邀請啦。(2變4)
師:現(xiàn)在有幾個邀請者啦?1個變2個,2個變成幾個啦?猜猜4個會變成多少個呢?8個呢?邀請者越來越多,到最后就全被邀請完了,這樣的邀請舞喜歡嗎?(如果發(fā)現(xiàn)到邀請時還沒有找到朋友,應(yīng)馬上引導(dǎo):我們應(yīng)該在哪個樂句就應(yīng)該找到朋友?)
3.幼兒學(xué)跳邀請舞,在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
師:讓我們繼續(xù)跳舞吧。(老師離開至旁邊用語言提示,3個開始邀請)
師:跳的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么?應(yīng)該怎么解決呢?(如果多人找一個朋友,應(yīng)該及時調(diào)整)
4.集體跳邀請舞,感受共同舞蹈的快樂。
師:跳的開心嗎?想再來一次嗎?(3——6——12——24)
5.延伸。
師:朋友都邀請完了,音樂還有好多,還可以怎么跳呢?那試試吧!
師:今天學(xué)的開心嗎?原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情,讓我們把快樂帶給更多的人,好嗎?(太倉市瀏河幼教中心明德幼兒園王 芳)
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