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  • 我們身邊的生物教案

    時(shí)間:2024-06-14 15:13:24 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿

    我們身邊的生物教案[精選10篇]

      作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的我們身邊的生物教案,希望能夠幫助到大家。

    我們身邊的生物教案[精選10篇]

    我們身邊的生物教案1

      知識(shí)目標(biāo)

      1.描述生物學(xué)的概念。

      2.舉例說(shuō)出生物學(xué)與人類的關(guān)系(重點(diǎn))。

      3.舉例說(shuō)出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響(重點(diǎn)、難點(diǎn))

      能力目標(biāo)

      提高學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。

      情感目標(biāo)

      培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的情感。

      課前準(zhǔn)備

      1.學(xué)生準(zhǔn)備

      (1)預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

      (2)查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等,搜集一些有關(guān)生物學(xué)方面的新信息。如:克隆,試管嬰兒,納米技術(shù)等。

      2.教師準(zhǔn)備

      (1)剪輯2001年首屆最高科學(xué)技術(shù)頒獎(jiǎng)儀式的錄像帶及相關(guān)資料。

      (2)查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等,搜集一些有關(guān)袁隆平與雜交水稻以及生物學(xué)方面的新信息等內(nèi)容。

      教學(xué)過(guò)程

      一、情景導(dǎo)入

      播放袁隆平在2001年頒獎(jiǎng)儀式上的錄像,出示相關(guān)資料,讓學(xué)生了解袁隆平在生物學(xué)方面做出的巨大貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

      二、探究過(guò)程

      本節(jié)課主要是從3個(gè)方面進(jìn)行探究。

      (一)出示袁隆平在水稻田中工作的畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀《袁隆平雜交水稻》(限時(shí)3 min)然后讓學(xué)生思考并回答下列問(wèn)題:①袁隆平的新型雜交水稻為我們?nèi)祟惿鐣?huì)帶來(lái)了什么好處②我們應(yīng)學(xué)習(xí)袁隆平在科學(xué)探索中的什么精神③袁隆平怎樣研究出雜交水稻的

      教師提示:

      1.閱讀短文時(shí),同學(xué)們要領(lǐng)悟科學(xué)探究過(guò)程,體驗(yàn)科學(xué)探究的基本步驟,即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一提出假設(shè)一探究(設(shè)計(jì)、方法等)、驗(yàn)證一得出結(jié)論。

      2.閱讀短文時(shí),濃縮文字?jǐn)⑹,抓住關(guān)鍵的句子,用自己的語(yǔ)言如何概括出生物學(xué)的概念。

      學(xué)生閱讀,做標(biāo)記,同學(xué)之間進(jìn)行交流,教師巡回,與學(xué)生一起交流。

      師生共同歸納,并由研究水稻的生長(zhǎng)、發(fā)育等生命現(xiàn)象及前后幾代水稻的生命活動(dòng)規(guī)律引出生物學(xué)的概念。

      生物學(xué)概念比較抽象,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出概念中關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn):①生物學(xué)是科學(xué),②研究的對(duì)象是生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上,就學(xué)生所熟悉的發(fā)生在身邊的事例,列舉出來(lái),同學(xué)之間進(jìn)行交流,進(jìn)一步理解這一概念。

      (二)人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)生物:衣服的原料,食物的來(lái)源(肉、蛋、谷類等);住房的材料(木材等)交通工具用的汽油、柴油的來(lái)源(木材),打的`防疫針用的針劑等等,通過(guò)討論,學(xué)生可以真實(shí)地體會(huì)到人類要想生存、要想發(fā)展離不開(kāi)生物。

      學(xué)生4人一組,聯(lián)系我們生活實(shí)際,從我們的衣、食、住、行醫(yī)等方面來(lái)討論人類與生物學(xué)的關(guān)系。

      教師提示學(xué)生,先對(duì)衣、食、住、行等方面例子進(jìn)行分類,然后歸納出這幾個(gè)方面主要與哪類生物有關(guān)。同時(shí)教師就衣這方面,指導(dǎo)學(xué)生討論衣服的布料是由什么制成(皮衣、毛衣、棉衣等)。

      (三)當(dāng)今面臨的一些熱點(diǎn)問(wèn)題離不開(kāi)生物學(xué)。

      出示有關(guān)人口劇增,能源危機(jī),環(huán)境污染及癌癥和艾滋病的畫(huà)面及相關(guān)資料,讓學(xué)生了解當(dāng)今世界所面臨的環(huán)境問(wèn)題和人類健康問(wèn)題的嚴(yán)重性,并通過(guò)了解這些問(wèn)題的解決辦法來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物學(xué)的重要性。

      課堂小結(jié):

      通過(guò)對(duì)(二)(三)部分的探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人類與生物學(xué)密切聯(lián)系。(生物學(xué)與人類生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物、探索生命奧秘的興趣。)

      師生討論生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響:

      出示課件,展現(xiàn)生物學(xué)方面的新動(dòng)態(tài)。①納米實(shí)驗(yàn)室和納米照相機(jī)。②克隆羊。

      學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面及相關(guān)資料說(shuō)明,然后學(xué)生10人一組討論:

      1.納米技術(shù)有什么用途

      2.克隆人于世間有什么優(yōu)、缺點(diǎn)

      教師出示小資料:

      資料1:《生物工程藥品》目前已上市的生物工程.藥品,一般分為重組蛋白質(zhì)藥品、重組疫苗、診斷或治療用的單克隆抗體三大類,其中重要的生物工程藥品有:干擾素(用于廣譜抗病毒)、白細(xì)胞介素2(用于免疫調(diào)節(jié),治療惡性腫瘤)、人生長(zhǎng)激素(用于治療生長(zhǎng)不良、腎功能不全)、人胰島素(用于治療糖尿病)、凝血因子Ⅸ(用于治療血友病)、人促紅細(xì)胞生長(zhǎng)素(用于治療貧血)、重組人DNA酶(用于治療囊性纖維變性)和乙型肝炎疫苗(用于預(yù)防乙型肝炎)等。

      資料2:《生物治療》利用天然物質(zhì)治療人類的疾病或達(dá)到某種醫(yī)療效果一直是醫(yī)學(xué)上的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。自從20世紀(jì)70年代末產(chǎn)生了DNA重組技術(shù)以來(lái),生物治療獲得了快速發(fā)展。

      生物治療包括細(xì)胞素治療、抗細(xì)胞素治療、免疫保護(hù)治療、毒素導(dǎo)向治療、基因轉(zhuǎn)錄因子作為藥物治療、克隆抗體治療等9個(gè)方面。與傳統(tǒng)的化學(xué)療法、放射療法等相比,生物治療有許多優(yōu)越性,主要表現(xiàn)在:如毒性小、副作用小;生產(chǎn)投資少,產(chǎn)值高,周期短,見(jiàn)效快;可治療疑難雜癥;開(kāi)發(fā)生物治療制劑的風(fēng)險(xiǎn)性比化學(xué)合成藥物小得多等優(yōu)點(diǎn)。

      同學(xué)間充分討論,領(lǐng)悟感受生物技術(shù)對(duì)人類的影響。每組派一名代表發(fā)言,對(duì)悟性高的有獨(dú)到見(jiàn)解的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),然后師生共同歸納出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響越來(lái)越大,生物學(xué)必將成為21世紀(jì)的領(lǐng)先科學(xué)。

      三、課上思考

      如果你真的成了一名生物學(xué)家,你最想解決的問(wèn)題是什么

      (對(duì)此問(wèn)題的回答盡量多肯定,多鼓勵(lì))

      作業(yè)

      搜集生物學(xué)發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)、生活影響的資料,以圖文并茂的方式編制一份手抄報(bào)。

    我們身邊的生物教案2

      教師寄語(yǔ):

      勤觀察,多調(diào)查,增知識(shí),拓視野!

      知識(shí)目標(biāo):

      學(xué)生能說(shuō)出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,并將你所知道的生物行歸類。

      能力目標(biāo):

      學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境,培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

      情感目標(biāo):

      學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況,從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí),認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開(kāi)始。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力及分工合作能力。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):

      試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、課前預(yù)習(xí):

      我國(guó)的森林資源每五年清查一次,這就是__________,人口普查也是_____。

      二、導(dǎo)入新課:

      上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生物的特征,課下每個(gè)小組都對(duì)我們學(xué)校的生物做了調(diào)查,請(qǐng)各小組把你們的調(diào)查方法和結(jié)果進(jìn)行展示,說(shuō)出你們組是怎樣調(diào)查的,結(jié)果是怎樣的。

      三、合作探究:

     。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)學(xué)生的發(fā)言,明確以下知識(shí):

      1.調(diào)查時(shí)首先要明確 和 ,制定合理的 。調(diào)查的范圍很大時(shí),就要進(jìn)行 ,調(diào)查過(guò)程中要如實(shí) 。對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行 和 ,有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

      2.調(diào)查校園的.生物種類的方法步驟是:

      (1)選擇調(diào)查范圍(校園)

     。2)分組:__________人為一個(gè)調(diào)查小組。

     。3)設(shè)計(jì)調(diào)查路線

     。4)調(diào)查記錄(請(qǐng)?zhí)貏e注意____________、_____________和______________里等處容易被忽略的小生物,還有空中偶爾飛過(guò)的_____________和________________。

     。5)歸類

     。6)將歸好類的生物的資料進(jìn)行整理,寫在筆記本上。

     。ǘ┥锏臍w類方法

      1.請(qǐng)根據(jù)本小組在室外開(kāi)展的“調(diào)查校園生物活動(dòng)”的有關(guān)情況填寫下列內(nèi)容:

     。1)我們的調(diào)查路線是;

     。2)我們的調(diào)查范圍是;

     。3)我們組一共調(diào)查到了( )種生物,其中植物( )種,動(dòng)物( )種,其他生物( )種;說(shuō)說(shuō)它們與人類的關(guān)系。

      (4)從調(diào)查到的生物中選1~2種,說(shuō)說(shuō)它們的生活環(huán)境有什么不同?

     。5)這次活動(dòng)中,我體會(huì)最深的是:

      2.對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類,可按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),將生物分為_(kāi)______、_______和_____三大類;也可按照生活環(huán)境將生物分為_(kāi)______和______等;還可以按照用途,將生物分為_(kāi)_________、_________、__________、____________等。

    我們身邊的生物教案3

      第三節(jié)我們身邊的生物學(xué)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      【知識(shí)目標(biāo)】

      1、描述生物學(xué)的概念。

      2、舉例說(shuō)出生物學(xué)與人類的關(guān)系。

      3、舉例說(shuō)出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

      【能力目標(biāo)】

      提高學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。

      【情感目標(biāo)】

      培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、舉例說(shuō)出生物學(xué)與人類的關(guān)系。

      2、舉例說(shuō)出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      舉例說(shuō)出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

      【課前準(zhǔn)備】

      學(xué)生準(zhǔn)備:(1)預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。(2)查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等,搜集一些有關(guān)生物學(xué)方面的新信息。

      教師準(zhǔn)備:查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等,搜集一些有關(guān)袁隆平與雜交水稻以及生物學(xué)方面的新信息。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、情景導(dǎo)入

      出示袁隆平在20xx年頒獎(jiǎng)儀式上的資料,讓學(xué)生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

      二、討論分享:

      1、人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)生物:

      (1)教師PPT介紹三則生物技術(shù)對(duì)于人類的影響:①青霉素的發(fā)現(xiàn)、②人工牛胰島素的'合成、③世界斷手再植奠基人,引導(dǎo)學(xué)生小組匯報(bào)時(shí)的條理性。

     。2)學(xué)生討論整理后分享

     。3)PPT出示,小結(jié)生物學(xué)的發(fā)展與人類生存發(fā)展密切相關(guān)

      衣服的原料,食物的來(lái)源;住房的材料等等,通過(guò)討論,學(xué)生可以真實(shí)地體驗(yàn)到人類要想生存、要想發(fā)展離不開(kāi)生物。

      2、出示袁隆平在水稻田中工作的畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀《袁隆平雜交水稻》,然后讓學(xué)生思考并回答下列問(wèn)題:

     。1)袁隆平的新型雜交水稻為我們?nèi)祟悗?lái)了什么好處?

     。2)我們應(yīng)學(xué)習(xí)袁隆平在科學(xué)探索中的什么精神?

     。3)袁隆平怎樣研究出雜交水稻的?

      教師提示:

      1、閱讀短文時(shí),同學(xué)們要領(lǐng)悟科學(xué)探究過(guò)程,體驗(yàn)科學(xué)探險(xiǎn)究的基本步驟,即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題---提出問(wèn)題---探究(設(shè)計(jì)、方法等)、驗(yàn)證---得出結(jié)論。

      2、閱讀短文時(shí),濃縮文字?jǐn)⑹觯プ£P(guān)鍵的句子,用自己的語(yǔ)言如何概括出生物學(xué)的概念。學(xué)生閱讀,做標(biāo)記,同學(xué)之間進(jìn)行交流,教師巡回,與學(xué)生一起交流。

      3、師生共同歸納,引出生物學(xué)概念。并由葉蟲(chóng)的自我保護(hù)、魚(yú)會(huì)睡覺(jué)嗎?蚊子都會(huì)吸血嗎?雷達(dá)是怎樣設(shè)計(jì)的?“研究水稻的生長(zhǎng)、發(fā)育等生命現(xiàn)象及前后幾代水稻的生命活動(dòng)規(guī)律”引出概念。(生物學(xué)概念比較抽象,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出概念中關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn):(1)生物學(xué)是科學(xué),(2)研究的對(duì)象是生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上,就學(xué)生所熟悉的發(fā)生在身邊的事例,列舉出來(lái),同學(xué)之間進(jìn)行交流,進(jìn)一步理解這一概念)

      三、當(dāng)今世界面臨的一些熱點(diǎn)問(wèn)題離不開(kāi)生物學(xué)。

      出示一些“人口劇增,能源危機(jī),環(huán)境污染及癌癥和艾滋病”的畫(huà)面及相關(guān)資料,讓學(xué)生了解這些問(wèn)題的解決辦法來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物學(xué)的重要性。

      四、課堂小結(jié):通過(guò)(二)(三)部分的探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人類與生物學(xué)密切聯(lián)系的結(jié)論。

      師生討論生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響:

      學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,然后學(xué)生小組討論:

      同學(xué)間充分討論,感受生物技術(shù)對(duì)人類的影響。每組請(qǐng)一名代表發(fā)言,對(duì)有獨(dú)到見(jiàn)解的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)(轉(zhuǎn)基因食品的安全性、溫室大棚對(duì)于植物的適應(yīng)環(huán)境和優(yōu)良品種遺傳帶來(lái)的問(wèn)題),然后師共同歸納出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響越來(lái)越大,生物學(xué)必將成為21世紀(jì)的領(lǐng)先科學(xué)。

      【教學(xué)反思】

      這節(jié)教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生感受生物學(xué)給人類帶來(lái)的影響,既然是影響就有正面的和負(fù)面的,教師通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生感受生物學(xué)與人類的關(guān)系,但是學(xué)生在認(rèn)識(shí)上總是存在這片面性。

      這節(jié)知識(shí)是要通過(guò)辯論來(lái)讓學(xué)生感受的,但是還需要掌握一定的生物知識(shí)。因此辯論就顯得有些不足。

      補(bǔ)救措施:在教學(xué)最后兩章時(shí),同樣涉及到生物學(xué)與人類的關(guān)系,這時(shí)在進(jìn)行充分的辯論較好。

      一者學(xué)生積累了一定的生物知識(shí),同時(shí)從時(shí)間上來(lái)說(shuō)比較充足,會(huì)使學(xué)生從客觀上有一定的認(rèn)識(shí)。

    我們身邊的生物教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):

      1、描述生物學(xué)的概念。

      2、舉例說(shuō)出生物學(xué)與人類的關(guān)系。

      3、舉例說(shuō)出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

      能力目標(biāo):提高學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。

      情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、舉例說(shuō)出生物學(xué)與人類的關(guān)系。

      2、舉例說(shuō)出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

      教學(xué)難點(diǎn):

      舉例說(shuō)出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

      課前準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生準(zhǔn)備:

     。1)預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

     。2)查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等,搜集一些有關(guān)生物學(xué)方面的新信息。

      2、教師準(zhǔn)備:

      查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等,搜集一些有關(guān)袁隆平與雜交水稻以及生物學(xué)方面的新信息。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情景導(dǎo)入

      出示袁隆平在20xx年頒獎(jiǎng)儀式上的資料,讓學(xué)生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

      二、探究過(guò)程:

     。ㄒ唬 出示袁隆平在水稻田中工作的畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀《袁隆平雜交水稻》,然后讓學(xué)生思考并回答下列問(wèn)題:

      (1)袁隆平的新型雜交水稻為我們?nèi)祟悗?lái)了什么好處?

     。2)我們應(yīng)學(xué)習(xí)袁隆平在科學(xué)探索中的什么精神?

     。3)袁隆平怎樣研究出雜交水稻的?

      教師提示:

      1、閱讀短文時(shí),同學(xué)們要領(lǐng)悟科學(xué)探究過(guò)程,體驗(yàn)科學(xué)探險(xiǎn)究的基本步驟,即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題---提出問(wèn)題---探究(設(shè)計(jì)、方法等)、驗(yàn)證---得出結(jié)論。

      2、閱讀短文時(shí),濃縮文字?jǐn)⑹,抓住關(guān)鍵的句子,用自己的語(yǔ)言如何概括出生物學(xué)的概念。

      學(xué)生閱讀,做標(biāo)記,同學(xué)之間進(jìn)行交流,教師巡回,與學(xué)生一起交流。

      師生共同歸納,并由“研究水稻的生長(zhǎng)、發(fā)育等生命現(xiàn)象及前后幾代水稻的生命活動(dòng)規(guī)律”引出概念。

      生物學(xué)概念比較抽象,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出概念中關(guān)鍵的.知識(shí)點(diǎn):

     。1)生物學(xué)是科學(xué)

     。2)研究的對(duì)象是生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上,就學(xué)生所熟悉的發(fā)生在身邊的事例,列舉出來(lái),同學(xué)之間進(jìn)行交流,進(jìn)一步理解這一概念。

      (二) 人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)生物:衣服的原料,食物的;住房的材料等等,通過(guò)討論,學(xué)生可以真實(shí)地體驗(yàn)到人類要想生存、要想發(fā)展離不開(kāi)生物。

     。ㄈ 當(dāng)今世界面臨的一些熱點(diǎn)問(wèn)題離不開(kāi)生物學(xué)。

      出示一些“人口劇增,能源危機(jī),環(huán)境污染及癌癥和艾滋病”的畫(huà)面及相關(guān)資料,讓學(xué)生了解這些問(wèn)題的解決辦法來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物學(xué)的重要性。

      課堂小結(jié):通過(guò)(二)(三)部分的探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人類與生物學(xué)密切聯(lián)系的結(jié)論。

      師生討論生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響:

      展視生物學(xué)方面的新動(dòng)態(tài)。

      (1)納米實(shí)驗(yàn)室和納米照相機(jī)。

     。2)克隆羊。

      學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面及相關(guān)資料說(shuō)明,然后學(xué)生10人一組討論:

      1、 納米技術(shù)有什么用途?

      2、 如果克隆人真的出現(xiàn),會(huì)帶來(lái)什么正在及負(fù)面的效應(yīng)?

      教師出示小資料:資料1:生物工程藥品。

      資料2:生物治療。

      同學(xué)間充分討論,領(lǐng)司感受生物技術(shù)對(duì)人類的影響。每組請(qǐng)一名代表發(fā)言,對(duì)司性高的有獨(dú)到見(jiàn)解的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),然后師共同歸納出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響越來(lái)越大,生物學(xué)必將成為21世紀(jì)的領(lǐng)先科學(xué)。

    我們身邊的生物教案5

      教學(xué)目標(biāo)

     、僬f(shuō)出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。

     、趪L試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

     、鄢醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。

     、芡ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況,從而加強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)。

      難點(diǎn)和重點(diǎn)

      重點(diǎn):

      ①說(shuō)出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

      ②初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。

      難點(diǎn):

      ①試描述身邊的生物和它們的'生存狀態(tài)。

     、谀芤饘W(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況,從而注意保護(hù)生物資源。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉例,說(shuō)說(shuō)什么是調(diào)查。以小組為單位拿出調(diào)查我們身邊生物的方案,最后通過(guò)對(duì)比總結(jié)、歸納出調(diào)查的一般方法和注意事項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn),分析我國(guó)在進(jìn)行人口普查時(shí),都做了哪些工作(或說(shuō)說(shuō)我國(guó)是如何進(jìn)行人口普查的),從而歸納出調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng)。

      通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生舉例,說(shuō)出什么是調(diào)查,再以調(diào)查我們身邊的生物為實(shí)例,以小組為單位拿出各自的方案,最后和書(shū)上關(guān)于調(diào)查方法的介紹對(duì)比,總結(jié)出調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng)。以人口普查為切入點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出我國(guó)在進(jìn)行人口普查時(shí)都做了哪些比較詳細(xì)的工作,從而幫助學(xué)生歸納出調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng)。實(shí)地調(diào)查進(jìn)行校園生物調(diào)查。注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)他們身邊的生物名稱,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)生物資源。進(jìn)行社區(qū)生物種類調(diào)查。

      調(diào)查中教師應(yīng)注意安全第一,并注意引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)生物資源。進(jìn)行農(nóng)田生物種類調(diào)查。注意引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)農(nóng)田。

      布置課下內(nèi)容

      寫一份調(diào)查后的感受。調(diào)查全班同學(xué)的身高、體重,并與全國(guó)初一學(xué)生相比較。課后各組整理照片,舉辦調(diào)查我們身邊的生物圖片展。

      提出要求:

      身高要求是凈高,以小組為單位,注意組員間的通力合作。以班為單位,請(qǐng)各小組互相協(xié)作。

    我們身邊的生物教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.舉例說(shuō)出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案,會(huì)做調(diào)查記錄。

      2.描述部分所調(diào)查生物的特征及它們的生活環(huán)境。

      3.通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)們的分工合作、組織和語(yǔ)言表達(dá)等多項(xiàng)能力。

      4.通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng),使同學(xué)們更進(jìn)一步了解身邊生物生存狀況,從而增強(qiáng)他們熱愛(ài)生物、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說(shuō)出調(diào)查的一般方法學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力,是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

      2.描述部分所調(diào)查生物的特征,是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

      課前準(zhǔn)備:

      教師:實(shí)地調(diào)查學(xué)生將要調(diào)查的區(qū)域,弄清楚所調(diào)查區(qū)域生物的名稱及其環(huán)境,并根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)出學(xué)生在調(diào)查中的注意事項(xiàng)及指導(dǎo)建議,幫助學(xué)生分組。

      學(xué)生:小組初步討論調(diào)查路線(請(qǐng)老師給以指導(dǎo))。設(shè)計(jì)并打印好調(diào)查表格(參考教材第八頁(yè)中的調(diào)查表)。準(zhǔn)備相關(guān)文具及用具。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      教學(xué)過(guò)程

      學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

      導(dǎo)入

      1、探討調(diào)查校園的方案 非常多,如花、草、鳥(niǎo)、蟲(chóng)等。

      (大部分搖頭)不知道

      在教師的指導(dǎo)幫助下,同學(xué)們分成六組,每組推舉一名組長(zhǎng)。下面以組為單位進(jìn)行討論怎樣調(diào)查校園生物,探討調(diào)查校園生物的方案。

      各組討論調(diào)查路線、注意事項(xiàng)等。(根據(jù)校園情況,可繪制簡(jiǎn)易圖。)

      按1-6組順序,各組派一名代表向全班匯報(bào)本組的調(diào)查路線,并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由?梢钥谑,也可以把本組設(shè)計(jì)路線圖向同學(xué)們做展示。每天與我們朝夕相處的生物有哪些呢?對(duì),看來(lái)我們并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴著我們。可是,你們知道它們有多少種,分別叫什么名字?可分為幾類?今天我們就來(lái)當(dāng)一次“小科學(xué)家”,調(diào)查一下我們身邊的生物。

      引導(dǎo)學(xué)生討論,如何進(jìn)行調(diào)查,并設(shè)計(jì)調(diào)查方案,教師給以適當(dāng)提示。

      讓各組匯報(bào)本組的調(diào)查路線及注意事項(xiàng)。對(duì)各組的匯報(bào)給以評(píng)價(jià)、鼓勵(lì),必要時(shí)給以補(bǔ)充,并協(xié)調(diào)全班的調(diào)查路線,避免多組重復(fù)一條路線。

      2、各組實(shí)地調(diào)查

      初步匯報(bào)調(diào)查情況

      如何更好地進(jìn)行校園生物的調(diào)查、分類。

      3、學(xué)生分組實(shí)地調(diào)查

      以組為單位整理、統(tǒng)計(jì)。認(rèn)真聽(tīng)老師強(qiáng)調(diào)調(diào)查時(shí)的紀(jì)律、注意事項(xiàng)以及集合時(shí)間、地點(diǎn)等。

      1、各小組在組長(zhǎng)的組織下,按本組的調(diào)查路線進(jìn)行調(diào)查、記錄,認(rèn)真收集材料。

      2、注意有關(guān)事項(xiàng),如安全、不傷害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

      3. 試著把不知名的生物的特征做簡(jiǎn)單地描述。

      4、應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹(shù)皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

      各組迅速到某某地點(diǎn)集合,各組經(jīng)簡(jiǎn)單整理后,派一名代表匯報(bào)本組調(diào)查結(jié)果。例如,已調(diào)查了多少種生物,調(diào)查中遇到了什么問(wèn)題,對(duì)本次調(diào)查有哪些好的建議。

      認(rèn)真聽(tīng)老師的總結(jié),盡可能提出新的方法。課后認(rèn)真整理本節(jié)調(diào)查內(nèi)容,以及如何更好地進(jìn)行調(diào)查。

      根據(jù)上節(jié)課的調(diào)查經(jīng)驗(yàn),老師的提示,同學(xué)們暢所欲言說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣更好地調(diào)查。

      4、認(rèn)真聽(tīng)老師總結(jié),記住集合時(shí)間和地點(diǎn)。

      同學(xué)們?cè)诰哂懈S富的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)后,以組為單位,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,繼續(xù)調(diào)查校園的另一部分生物。

      組長(zhǎng)組織本組同學(xué),圍繞老師提出的問(wèn)題,進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)。更好地領(lǐng)會(huì)及如何去認(rèn)識(shí)和研究生物。從而增強(qiáng)同學(xué)們愛(ài)護(hù)生物的意識(shí)。強(qiáng)調(diào)調(diào)查時(shí)的紀(jì)律及注意事項(xiàng), 要求距下課前10分鐘各組到某某地點(diǎn)集合(較為安靜,不影響其他班上課的空地),并宣布調(diào)查活動(dòng)開(kāi)始。

      在學(xué)生調(diào)查時(shí),教師巡視及時(shí)解決學(xué)生在調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題。也可以給有些組內(nèi)極少數(shù)不認(rèn)真的學(xué)生分派新的調(diào)查內(nèi)容。如:由于校園每年都有新的變化,不知道校園目前還有多少種樹(shù),請(qǐng)你們幾個(gè)幫忙調(diào)查一下,并做好記錄,調(diào)查完后向老師和同學(xué)匯報(bào)一下好嗎? (當(dāng)然這種情況各校視本校實(shí)際情況而定)。

      注:本節(jié)調(diào)查活動(dòng)安排兩課時(shí),第一次課結(jié)束之前,各組可按本組設(shè)計(jì)方案,調(diào)查到校園一半的生物即可。

      5、全班集合,安排學(xué)生分組匯報(bào)本組調(diào)查結(jié)果。

      根據(jù)學(xué)生匯報(bào),進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié),充分肯定各組的調(diào)查情況,表?yè)P(yáng)在巡視中發(fā)現(xiàn)的好人好事。同時(shí),布置作業(yè):課后把本節(jié)調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行整理,并進(jìn)一步總結(jié)調(diào)查方法及注意事項(xiàng)。

      (第二課開(kāi)始)組織學(xué)生匯報(bào)如何更好地進(jìn)行本次調(diào)查及分類。

      教師針對(duì)學(xué)生的.發(fā)言給以必要的提示或指導(dǎo),宣布第二節(jié)調(diào)查活動(dòng)開(kāi)始(要求在本節(jié)課結(jié)束前15分鐘在原地集合)。

      教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查,回答同學(xué)們提出的問(wèn)題,并把某組好的方法及時(shí)向其他組介紹。

      組織學(xué)生迅速以組為單位全班集合。給每組設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題:1.你們組調(diào)查了多少種生物?2.你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類的?分多少類?各多少種?每類選1-2種生物,說(shuō)說(shuō)它們的生活環(huán)境?調(diào)查中,你又想到哪些新的問(wèn)題?

      6.各組匯報(bào)、交流。

      師生討論、歸納調(diào)查的一般方法。

      書(shū)寫調(diào)查報(bào)告各組按順序由代表向全體師生匯報(bào)(其他同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充),小組間相互評(píng)比。

      根據(jù)兩節(jié)課的調(diào)查。在教師的引導(dǎo)下,分組討論、交流,用自己的話舉例說(shuō)出調(diào)查的一般方法。如:首先要明確調(diào)查目的和對(duì)象,制訂合理的調(diào)查方案。調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)記錄,而且要對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析等。

      根據(jù)老師要求,用兩節(jié)課調(diào)查的內(nèi)容,完成一篇調(diào)查報(bào)告,并思考如何對(duì)社區(qū)及農(nóng)田的生物進(jìn)行調(diào)查。每組派一名代表匯報(bào),各組相互交流經(jīng)驗(yàn),以及小組互評(píng)。

      引導(dǎo)學(xué)生討論,歸納出調(diào)查生物的一般方法,突出調(diào)查是一項(xiàng)重要的科學(xué)研究方法。

      教師要求同學(xué)們課后結(jié)合教材第十頁(yè)的第三題的要求,完成一篇校園生物的調(diào)查報(bào)告。思考如何調(diào)查你所居住的小區(qū)及你周圍某一農(nóng)田的生物。

    我們身邊的生物教案7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)生能說(shuō)出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。

      2.學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境,培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

      3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況,從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí),認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開(kāi)始。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.說(shuō)出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

      2.初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.描述身邊的生物和它們的生存狀況,從而注意保護(hù)生物資源。

      課時(shí)分配:2課時(shí)

      第一課時(shí):調(diào)查

      第二課時(shí):整理、交流、表達(dá)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí):

      自學(xué)指導(dǎo):

      1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉例,什么是調(diào)查以小組為單位拿出各自方案通過(guò)對(duì)比總結(jié),歸納出調(diào)查的'一般方法和注意事項(xiàng)(特別強(qiáng)調(diào)安全)

      2、引導(dǎo)學(xué)生分析人口普查表(或班主任老師分放的新生登記調(diào)查表),從而歸納出調(diào)查的一般方法和注意事項(xiàng)。

      教師總結(jié):

      調(diào)查的一般方法:

      1、明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象

      2、制定合理的調(diào)查方案

      3、調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析

      布置作業(yè):調(diào)查全班同學(xué)身高、體重算出平均值,其它班級(jí)或?qū)W校學(xué)生相比。教學(xué)反思:

      第二課時(shí):

      自學(xué)指導(dǎo):

      1、翻開(kāi)課本P9頁(yè),了解這份調(diào)查報(bào)告的目的、要求和步驟。

      2、找到生物的歸類方法。

      教師總結(jié):

      1、調(diào)查步驟:選擇調(diào)查范圍、分組、設(shè)計(jì)調(diào)查路線、調(diào)查、歸類、整理。

      2、生物歸類:按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

      2、按照生活環(huán)境

      3、按照用途

    我們身邊的生物教案8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):

     。1)舉例說(shuō)出生物常見(jiàn)生物的名稱,增強(qiáng)關(guān)愛(ài)生物的情感。

     。2)舉例說(shuō)出生物的生命現(xiàn)象。

      2、能力目標(biāo):

     。1)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析總是表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

     。2)培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。

      3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生物的情感意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      舉例說(shuō)出生物的生命現(xiàn)象。通過(guò)生物的生命現(xiàn)象的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握生物的共性,初步了解生物的生命現(xiàn)象;學(xué)練習(xí),進(jìn)一步熟悉生物的主要類群。教學(xué)媒體:多媒體介紹部分生物易于識(shí)別特征的背景資料。

      教學(xué)過(guò)程:

      導(dǎo)入新課

     。ㄕ故緩堝兰澳贤ú┪镌返膱D片)同學(xué)們一定知道張謇先生,張謇先生于1905年創(chuàng)建了中國(guó)人自己的第一所博物館——南通博物苑。南通博物苑不光陳列了大量生物標(biāo)本,還有一個(gè)在全國(guó)所有博物館中獨(dú)一無(wú)二的特色,那就是它除了室內(nèi)展館,還有室外展館。創(chuàng)建時(shí)張謇先生特意設(shè)立了植物園和動(dòng)物園。張謇先生這樣做就是為了弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化中“師法自然”的思想。師法自然也就是向自然學(xué)習(xí),研究大自然中活生生的生物,從中獲取無(wú)窮無(wú)盡的靈感。今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下——我們周圍的生物(展示圖片)

      學(xué)習(xí)新課

      那么,什么是生物呢?(展示樹(shù)林圖片)

      當(dāng)我們徜徉在這樣一個(gè)幽靜的樹(shù)林中,腳下踏著濕潤(rùn)的泥土,感受著清新的空氣,觸摸著透過(guò)樹(shù)葉傾瀉而下的陽(yáng)光,聆聽(tīng)著小溪潺潺的流水聲。我們想問(wèn)泥土、空氣、陽(yáng)光、水是生物學(xué)嗎?(請(qǐng)學(xué)生回答)。哪些是生物呢?(請(qǐng)學(xué)生回答)。泥土、空氣、陽(yáng)光、水等被稱為非生物。生物與非生物的主要區(qū)別是什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)。生物的英文是livingthings;即有生命的東西。非生物叫non-livingthings,即無(wú)生命的東西。由生物和非生物共同構(gòu)成了生機(jī)勃勃的自然界。也許有同學(xué)又要問(wèn)了:什么是有生命呢?作為生物會(huì)表現(xiàn)出哪些生命現(xiàn)象呢?讓我們欣賞完大自然的幾個(gè)精彩片段之后,再來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

     。ㄕ故竞卟輬D片)這是什么植物?含羞草。用手碰碰含羞草,它會(huì)有什么反應(yīng)?(請(qǐng)學(xué)生回答)。(展示光合作用、獅子、甲殼蟲(chóng)視頻)。下面我們要看的是針鼴,一種卵生的,卻能哺乳的奇怪的動(dòng)物。(展示針鼴、荷花、種子萌發(fā)、蝌蚪發(fā)育、仙人球視頻)。

      來(lái)自大自然中的幾個(gè)精彩片段,我們已經(jīng)欣賞完了,在其中,你們發(fā)現(xiàn)了哪些生命現(xiàn)象呢?(請(qǐng)同學(xué)們分組討論,匯報(bào)結(jié)果)。

      我們已經(jīng)總結(jié)出了這樣一些的生命現(xiàn)象。你們還能說(shuō)出生物其它生命現(xiàn)象嗎?我們來(lái)做點(diǎn)提示(展示父子、母子照片),這張照片上,你們能發(fā)現(xiàn)什么生命現(xiàn)象?看看這一張,這是我和我兒子,你們看,我兒子小眼睛單眼皮,我可是大眼睛雙眼皮。這說(shuō)明生物上下代之間會(huì)出變異的現(xiàn)象。(展示尿尿小童的圖片)。現(xiàn)在你們想到了生物什么生命現(xiàn)象?能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。(展示植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞圖片)。我們?cè)賮?lái)看這一張,這是植物細(xì)胞,這是動(dòng)物細(xì)胞,除病毒以外,絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞有規(guī)律地構(gòu)成的一個(gè)完整的有機(jī)整體。也就是說(shuō)生物都有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)。形形色色的生物居然有我們將繼續(xù)討論,F(xiàn)在,讓我們來(lái)輕松一下。請(qǐng)大家欣賞一場(chǎng)特殊的足球比賽。(展示機(jī)器人足球比賽視頻)。

      你們看這些機(jī)器人足球運(yùn)動(dòng)員能運(yùn)動(dòng)嗎?足球過(guò)來(lái)了,它們也能以合適的方向沖上前去踢球,這也是對(duì)刺激反應(yīng)了,這此機(jī)器人算生物嗎?

      我現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片,講座上面的是不是生物?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些生物。蚯蚓、蝸牛、蝴蝶、鯊魚(yú)、青蛙、蜥蜴、雞、獅子、油松、腎蕨、葫蘆蘚、海帶。除了這些生物以外,在我們的周圍,在日常生活中,我們還能見(jiàn)到哪些其它生物呢?(請(qǐng)同學(xué)們分組討論,匯報(bào)結(jié)果)。地球上已知的生物有180萬(wàn)種以上。如此繁多的生物,我們?cè)趺礃硬拍芨玫匮芯、利用和保護(hù)它們呢?需要進(jìn)行分類。讓我們來(lái)做一些嘗試。我們把同學(xué)們舉出的'生物歸納在這兒(打出生物名稱),我們一起來(lái)找一找,看看它們跟哪一幅圖上的生物是同一類。(請(qǐng)同學(xué)們參考背景資料,分組討論,匯報(bào)結(jié)果)。

      如果要把圖中的生物分為兩大類,應(yīng)該如何分?(學(xué)生回答)。動(dòng)物可以分為兩部分,蚯蚓、蝸牛、蝴蝶是一部分,鯊魚(yú)、青蛙、蜥蜴、雞、獅子是另一部分。請(qǐng)你們想一想,這兩部分動(dòng)物有什么明顯的不同?(學(xué)生回答)。前者被稱為無(wú)脊椎動(dòng)物,后者稱為脊椎動(dòng)物。無(wú)脊椎動(dòng)物約占動(dòng)物總數(shù)的95%。進(jìn)一步細(xì)分,植物中,海帶、紫菜等屬于藻類植物;葫蘆蘚、地錢等屬于苔蘚植物;腎蕨、

      鳳尾蕨等屬于蕨類植物;無(wú)脊椎動(dòng)物中蚯蚓、水蛭等屬于軟體動(dòng)物;青蛙、蟾蜍等屬于兩棲動(dòng)物;雞、鴿子等屬于鳥(niǎo)類;獅子、兔子等屬于哺乳動(dòng)物。復(fù)習(xí)新課

      請(qǐng)同學(xué)們閱讀例題,討論回答。

      【例1】下列各項(xiàng)中都屬于生物的一組是()。

      A.含羞草、真菌、水

      B.珊瑚的外骨骼、病毒、小草

      C.貓、蘑菇、細(xì)菌

      D.蝴蝶、小鳥(niǎo)、鐘乳石

      解題思路:生物具有生命現(xiàn)象,具有生命的基本特征。非生物沒(méi)有生命現(xiàn)象,不具備生物基本的生命特征。本題考查學(xué)生對(duì)生物和非生物的判斷能力。答案:C

      【例2】貓媽媽生小貓,小貓能長(zhǎng)大,長(zhǎng)大了的貓能再生小貓,這一過(guò)程說(shuō)明貓具有()特征。

      A.生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖B.生長(zhǎng)

      C.發(fā)育D.繁殖

      解題思路:生物具有生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的生命特征。貓媽媽生小貓、后代再生小貓屬于繁殖特征,小貓長(zhǎng)大屬于生長(zhǎng)和發(fā)育特征。本題考查學(xué)生對(duì)生物具有生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基本生命特征的理解。

      答案:A

      錯(cuò)因分析:要對(duì)題中的“生小貓,能長(zhǎng)大,再生小貓”的信息點(diǎn)和生物的特征全面理解。只注意其中的“生小貓”一點(diǎn),就會(huì)錯(cuò)選D。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      一、什么是生物

      有生命的物體

      二、生物的生命現(xiàn)象

      1.生物體能夠由小長(zhǎng)大(生長(zhǎng));

      2.生物體在生長(zhǎng)過(guò)程中必須從外界不斷地獲得物質(zhì)和能量,并把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外;

      3.生物體通過(guò)產(chǎn)生自己的后代使物種得以延續(xù),并把它們的特征遺傳給后代;

      4.生物體對(duì)外界刺激能夠作出一定的反應(yīng)(應(yīng)激性);

      5.生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境,也能影響環(huán)境;

      6.生物體有一定的結(jié)構(gòu)。

    我們身邊的生物教案9

      一、教學(xué)目標(biāo)

      認(rèn)知目標(biāo):

      1、描述生物學(xué)的概念

      2、舉例說(shuō)明生物與人類的關(guān)系

      能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

      情感目標(biāo):

      舉例說(shuō)明生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響,激發(fā)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生物學(xué)的良好品質(zhì)

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      1、生物學(xué)的概念

      2、生物學(xué)與人類的關(guān)系

      3、生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      舉例說(shuō)明生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響

      四、教學(xué)方法

      科學(xué)探究法

      五、重、難點(diǎn)突破

      導(dǎo)入部分:

      只要我們留心觀察自己的周圍,總會(huì)碰到不少引人思考的問(wèn)題:春華秋實(shí)、北燕南飛、蜘蛛結(jié)網(wǎng)??自然界中這些紛紜眾多的'生物現(xiàn)象神奇奧妙、饒有趣味,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí):第三節(jié)我們身邊的生物學(xué)[板書(shū)課題]。

      科學(xué)探究部分:

      科學(xué)探究一:

      (一)生物學(xué)的概念

      探究過(guò)程:

      1、學(xué)生分組,列舉生活中與生物學(xué)有關(guān)的一些現(xiàn)象。

      2、各小組根據(jù)例子歸納總結(jié)生物學(xué)的概念。

      3、各小組交流討論結(jié)果,最后得出生物學(xué)的概念

      (二)生物學(xué)與人類的關(guān)系

      探究過(guò)程:

      1、學(xué)生4人一組,聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,討論生物學(xué)與人類關(guān)系,每小組推選1名主持人,1名記錄員,1名發(fā)言人。

      2、學(xué)生根據(jù)生產(chǎn)生活展開(kāi)討論。

      3、各組交流討論情況,匯總生物學(xué)與人類關(guān)系的例子。

      4、討論后,每人寫出總結(jié)、交流。

      情景滲透材料:

      生物學(xué)與人類的關(guān)系

      我們生活中的衣、食、住、行都離不開(kāi)生物,農(nóng)林牧漁生產(chǎn)、釀造工業(yè)、食品工業(yè)離不開(kāi)生物學(xué)知識(shí)。

      我們從事各種學(xué)習(xí)和工作,需要有健康的身體,生物學(xué)是醫(yī)要衛(wèi)生的基礎(chǔ),防治疾病、衛(wèi)生保健、計(jì)劃生育、優(yōu)生優(yōu)育,都需要生物學(xué)知識(shí)。

      我們生活需要良好的環(huán)境。生物學(xué)的研究有助于解決環(huán)境問(wèn)腿,使日益惡化的人類生存環(huán)境不斷改善。

      我們研究先進(jìn)的生物技術(shù),如基因工程,即利用改變遺傳物質(zhì)的方法來(lái)創(chuàng)造生物的新類型;仿生學(xué),即模仿生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理的原理來(lái)改進(jìn)工業(yè)技術(shù);抗癌藥物的研制、試管嬰兒的研究等,更是離不開(kāi)生物學(xué)知識(shí)。

      科學(xué)探究二:生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響

      探究過(guò)程:

      1、學(xué)生4人一組,結(jié)合《袁隆平和雜交水稻》一文及生產(chǎn)生活實(shí)際和利用報(bào)刊、電視媒

      體所獲得的信息,討論生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

      2、各組交流討論情況。

      3、通過(guò)討論、交流,每人就“生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響”寫出總結(jié)、交流。情景滲透材料:

      當(dāng)代生物學(xué)的新進(jìn)展

      由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,生物科學(xué)的眾多分支學(xué)科得到迅猛發(fā)展,取得了一系列的劃時(shí)代的巨大成就,使生物科學(xué)成為當(dāng)代成果最多和最吸引人的學(xué)科之一。

      1963年,我國(guó)的醫(yī)務(wù)工作者陳中偉在同事的陪合下成功地將斷離的肢進(jìn)行再植的手術(shù),后來(lái)又接活了各種斷肢(包括斷掉的手指)。這項(xiàng)成就至今一直保持世界領(lǐng)先地位,陳中偉被國(guó)際醫(yī)學(xué)界譽(yù)為“世界斷手再植奠基人”。

      1965年,我國(guó)科學(xué)工作者用生物化學(xué)的方法在世界上首次人工合成了具有生物活性的蛋白質(zhì)就——結(jié)晶牛胰島素。標(biāo)志著我國(guó)在認(rèn)識(shí)生命、揭開(kāi)生命奧秘及探索生命起源問(wèn)題上取得了重要成就。

      美國(guó)科學(xué)家在1978年成功地培育出能直接生產(chǎn)能源物質(zhì)的新品種在——“石油草”,這種植物的莖被割開(kāi)后,就會(huì)流出白乳狀的液體,經(jīng)提煉就得到石油。

      在利用細(xì)菌治理石油污染方面,由于石油的不同組成成分往往需要用不同的細(xì)菌來(lái)分解,美國(guó)科學(xué)家就將不同細(xì)菌的基因分離出來(lái),集中到一種細(xì)菌內(nèi),從而得到了“超級(jí)菌”,這種“超級(jí)菌”分解石油的速度比普通菌快得多,凈化石油污染的能力得到了明顯的提高。

    我們身邊的生物教案10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 說(shuō)出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

      2、 描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

      3、 關(guān)注周圍生物的生存狀況。

      教學(xué)重點(diǎn):

      使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說(shuō)出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。

      教學(xué)難點(diǎn):

      描述部分所調(diào)查生物的特征

      課前準(zhǔn)備:

      幫助學(xué)生分組,確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況,并查找相關(guān)資料。

      教學(xué)過(guò)程:

      1、 把全班同學(xué)分成八個(gè)小組,選出小組長(zhǎng),說(shuō)明本節(jié)調(diào)查課的目的,步驟,各小組自由選擇調(diào)查范圍(不可在教學(xué)區(qū))然后匯報(bào)到老師處,每小組長(zhǎng)把組員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多,環(huán)境有較多變化的路線。

      2、 注意事項(xiàng):

      如安全、不傷害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

      應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹(shù)皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

      3、據(jù)報(bào)告冊(cè)P2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查,并及時(shí)記錄,布置作業(yè)是 星期四交齊。

      4、紀(jì)律要求:

      出入教室不可吵,不可影響其他班同學(xué)。

      各小組提前十分鐘回到教室,各小組要跟老師對(duì)好時(shí)間,要求本小組長(zhǎng)組織好紀(jì)律。

      5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物,(可按P9的分類方法)并對(duì)個(gè)別小組作出表?yè)P(yáng)?偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。(問(wèn)題: 1.你們組調(diào)查了多少種生物?2.你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類的?分多少類?各多少種?每類選1-2種生物,說(shuō)說(shuō)它們的生活環(huán)境?調(diào)查中,你又想到哪些新的問(wèn)題?)

      教學(xué)后記:

      初一(2)班沒(méi)有說(shuō)明細(xì)節(jié),學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法,把抓昆蟲(chóng)等作為調(diào)查的主要目的,抓昆蟲(chóng)成為本班男生的'主要任務(wù)。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括,動(dòng)物,植物,真菌等其他生物。

      初一(9)班事前說(shuō)好了各種注意事項(xiàng),強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,所以每個(gè)人都能完成好這次調(diào)查活動(dòng)。

      初一(10)班沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,該班學(xué)生較文靜,氣氛太沉悶

      初一(3)班課堂紀(jì)律太亂,幾位同學(xué)特意搗蛋,但小組間團(tuán)隊(duì)精神不錯(cuò),調(diào)查到的種類較多,有些學(xué)生的知識(shí)面很廣,認(rèn)識(shí)植物種類多。

      初一(5)班守紀(jì)律,調(diào)查生物最少19種,最多29種,證明每組都有認(rèn)真調(diào)查的學(xué)生,學(xué)生積極性高,對(duì)老師的布置完成得很好。

      初一(4)班戶外活動(dòng)時(shí)紀(jì)律管不好,很多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物,男同學(xué)一堆,女同學(xué)一堆,紀(jì)律不好,但調(diào)查到最多的生物種類有40種,最少的也有25種,證明該班學(xué)生對(duì)生物有濃厚的興趣,但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的,是聯(lián)想到和想到的,缺乏科學(xué)精神。

      教學(xué)反思:

      在戶外活動(dòng)前要多強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度,考慮問(wèn)題要面面俱到,不然學(xué)生不了解活動(dòng)的規(guī)則會(huì)發(fā)生很多意想不到的事。

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