[通用]三年級讀后感15篇

　　認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳�寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的三年級讀后感，歡迎閱讀與收藏。

三年級讀后感1

　　我讀了一本經(jīng)典而又有生動(dòng)的書——《會(huì)飛的教室》，這本書讓我領(lǐng)悟了一個(gè)道理，友情無價(jià)。

　　看到這個(gè)題目，大家也許就是因?yàn)檫@個(gè)令我好奇的題目，吸引我細(xì)心的讀這本書，你們也許會(huì)想，會(huì)飛，因?yàn)樗�有翅膀，可教室怎么�?huì)飛呢?其實(shí)教室也許會(huì)飛，也并非現(xiàn)實(shí)，它只是學(xué)生的想象罷了!

　　《會(huì)飛的教室》是孩子們自編自演的一場圣誕劇。全書由排演展開，通過一系列的生動(dòng)感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象，其中有多愁善感、才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的.邵里以及魁梧好斗的馬蹄斯，都以其鮮明的、獨(dú)特的形象給讀者留下了難忘的印象。

　　《會(huì)飛的教室》的內(nèi)容，可算是濃縮的校園風(fēng)景錄，表現(xiàn)出同學(xué)之情、師生之愛、朋友之誼無不喚醒我們對友誼的追憶與珍惜。

　　值得一提的是，作者塑造的人物不是十全十美的，即使是班長戴馬亭，也會(huì)經(jīng)受打擊、遭遇逆境。正是這種缺憾，才促使我們有更大的勇氣去面對人生。

　　教室會(huì)飛，這并非現(xiàn)實(shí)，他只是小學(xué)生的想象罷了，如果我們也展開想象的翅膀，相信也一定會(huì)飛到廣闊而神奇的世界，這真是友情無價(jià)啊!

三年級讀后感2

　　《回憶中的瑪妮》是一本比較復(fù)雜的書，而且讓人拿起來就放不下。

　　安娜，是一個(gè)比較孤獨(dú)的人，在班里沒有朋友，被普雷斯頓太太收養(yǎng)，一年暑假，她被送到諾�？说呐甯穹驄D家住，安娜在那兒每天都獨(dú)自一人跑到海灣去玩，看看濕地別墅，一天，她在手忙腳亂的收拾漁夫多余的船時(shí)，一個(gè)叫瑪妮的人救了她，從此她們倆成了好朋友，這是安娜的'第一個(gè)朋友，瑪妮住在濕地別墅中，他們倆每天都在一起玩，直到瑪妮要走了，濕地別墅也要賣掉了。

　　第一天我就看了這么多，按我的思維向下發(fā)展，就是兩個(gè)人互相回憶以前的生活，最后再遇到，可是故事就不是這樣的，買濕地別墅的是林賽一家，他家有五個(gè)孩子，有一個(gè)叫西拉，她在自己的新房間里發(fā)現(xiàn)了一本日記，瑪妮寫的，后來吉利小姐來了，把她的所見所聞與日記聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)瑪妮竟然是安娜的外婆！那么安娜和瑪妮玩的那一段，只能解釋成——是安娜想象的！

　　這是一個(gè)關(guān)于孤獨(dú)的故事，卻不悲傷，還在疑惑瑪妮是誰，是不是真存在過，對于安娜與我來說已經(jīng)不重要了。在成長的巡禮中，安娜走進(jìn)了陽光，走進(jìn)了人生的第一個(gè)臺(tái)階……

　　我已經(jīng)不能用語言來形容這本書，讀吧……

三年級讀后感3

　　最近，我學(xué)了《和時(shí)間賽跑》這篇課文。內(nèi)容主要寫了作者上小學(xué)的時(shí)候，外祖母去世了，他很傷心。爸爸告訴他所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)回不來了，爸爸再也回不到自己的童年了。作者通過和小鳥、太陽、西北風(fēng)比賽，知道時(shí)間的珍貴。雖然他知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是可以比原來跑快一步。如果再加把勁，有時(shí)可以跑快好幾步，那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。“爸爸”還告訴他：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。”

　　說到這些，我覺得很羞愧。有一次，我計(jì)劃把寒假作業(yè)在幾天內(nèi)做完�？墒青従蛹业男『⒁粊碚椅彝�，我就急忙跑出去和他玩。寒假快結(jié)束了，我的作業(yè)還剩一大半。經(jīng)過我連夜加班，才勉強(qiáng)寫完�？墒情_學(xué)了，老師嚴(yán)厲地批評我作業(yè)寫得不認(rèn)真，字很潦草。還有，我每天放學(xué)收拾東西都是磨磨蹭蹭的，走在路上也是慢吞吞的，同學(xué)們還給我起個(gè)外號——“拖拉大王”。

　　我學(xué)了這篇課文之后也看了許多珍惜時(shí)間的名言，比如魯迅說的：“時(shí)間就像海綿里的水，要想擠，總是有的'�！蔽揖驼者@樣做的，果然改掉了拖拉的毛病�，F(xiàn)在我們正是積累知識的時(shí)候，我以后要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

　　學(xué)了《和時(shí)間賽跑》，我明白了：時(shí)間就是生命，你只要不珍惜時(shí)間，時(shí)間就從你身邊偷偷流逝，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也會(huì)慢慢變少。結(jié)果就會(huì)像那句名言所說的“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。那就讓我們從現(xiàn)在開始，一起珍惜時(shí)間吧！

三年級讀后感4

　　狐貍告訴他，人與人之間的關(guān)系是馴服與被馴服。他說：“對我來說，你還只是一個(gè)小男孩，和其他千千萬萬個(gè)小男孩沒什么兩樣。我不需要你，你也同樣不需要我。對你來說，我也不過是一只狐貍。但是，假如你馴服了我，我們就會(huì)互相需要。對我來說，你是世界上唯一的，對你來說，我也是世界上唯一的�！薄拔业纳�活很單調(diào)，我已經(jīng)厭倦。但假如你馴服了我，我的.生活就會(huì)充滿陽光。我就會(huì)識別一種與眾不同的腳步聲。其他人的腳步聲會(huì)讓我躲到地上去，而你的腳步聲會(huì)讓我從地下走出來，像音樂的召喚�！庇谑�，小王子知道，那朵花兒已經(jīng)把他馴服。他再去玫瑰園，看到大片的花兒，雖然覺得那些花兒很美，但覺得他們是空洞的。他依然覺得自己的那朵玫瑰是獨(dú)一無二的，雖然在他人眼里，那朵玫瑰只是千萬朵玫瑰中普通的一朵。因?yàn)樗�知道，那朵玫瑰是他馴服過的，他給她澆水，給她捉毛蟲，給她擋風(fēng)，聽她傾訴，他在那朵花兒身上花的時(shí)間讓他的玫瑰變得如此重要。

　　他那顆溫柔的心深深地理解著他愛的那朵玫瑰，雖然那朵玫瑰帶著刺，他人以為那是花的惡意，而他卻知道，花兒只是盡自己的能力在保護(hù)自己，它們自以為有了刺就能嚇唬住人。就好象有些人滿身帶刺，其實(shí)他們只是不知道如何與世界相處，懷揣著一顆處處防范的心，很累，很痛苦，但又有誰能象小王子一樣地了解他們？

　　他也知道了，對自己馴服過的一切要負(fù)責(zé)到底，這也是很多大人們忘記的事情。他們總是一次一次地馴服讓他們感到新鮮的東西，然后丟到一邊，任其自生自滅。

　　這是一本童話書，但又不僅僅是童話書，每個(gè)大人都應(yīng)該看看�！缎⊥踝印犯嬖V我們，要用心靈去尋找美好，尋找愛。

三年級讀后感5

　　這個(gè)暑假，我認(rèn)識了綠山墻里的安妮，她樂觀、勇敢，對生活充滿了熱愛。

　　《綠山墻的安妮》是加拿大女作家露西·莫德·蒙哥馬利的作品，書中的小主人公安妮是一個(gè)孤兒，從沒有享受過父母的寵愛，在她十歲的時(shí)候，被善良的馬修兄妹收養(yǎng)。雖然馬修兄妹想收養(yǎng)一個(gè)可以干農(nóng)活的男孩，可是因?yàn)椴辉缚吹娇蓯鄣陌材荼灰粋�(gè)刻薄的女人收養(yǎng)，于是把她帶回家，開始了在綠山墻農(nóng)場的生活。

　　安妮善良，喜歡幻想，雖然她的身世很可憐，但在她的眼里，這個(gè)世界的`一切都很美好，她把普通的林蔭道稱作“幸福的白路”，把小池塘稱作“閃閃的小湖”，所有的苦難在她的看來都是美好的回憶，當(dāng)馬修兄妹決定收留她的時(shí)候，她流著眼淚說自己是世界上最幸福的人。安妮有一顆懂得感恩的心，她絕不會(huì)做讓馬修兄妹傷心的事，她努力學(xué)習(xí)，成為學(xué)校最棒的學(xué)生，讓他們?yōu)樗�驕傲。馬修去世以后，安妮放棄了美好的前途，回到綠山墻照顧失明的女主人。

　　我愛安妮，她曾經(jīng)是一個(gè)長滿雀斑，滿頭紅發(fā)的“丑小鴨”，可是堅(jiān)強(qiáng)樂觀讓她變成了一只美麗的“白天鵝”。每個(gè)人都曾經(jīng)是自己的“丑小鴨”，只要熱愛生命，樂觀向上，每個(gè)人都可以變成美麗的“白天鵝”。

三年級讀后感6

　　自從我們上了《祖父的園子》這一課，有許多同學(xué)就買了《呼蘭河傳》這一本書。我前面的同學(xué)也買了一本，我借過來翻閱。

　　這本書有六個(gè)主要人物，分別是活潑天真的“我”、樸實(shí)純真的王寡婦、作為一家之主的祖父、可憐的團(tuán)圓媳婦、性情古怪的有二伯和堅(jiān)強(qiáng)的馮歪嘴子。這本書中寫了作者在呼蘭河這座小城中度過的童年，小城里人們的生活有悲慘、凄涼，也有少許歡樂。在作者的文字讀起來不僅讓人感到悲慘，還會(huì)有輕松幽默之感，表達(dá)了作者思念故鄉(xiāng)還有那一去不返的童年。在這本書的尾聲，作者最親的親人——她的外祖父去世了，這更讓我感到悲哀。

　　這本書里的人物，最讓我憤憤不平的'是小團(tuán)圓媳婦，她五六歲被人買去，十二歲就嫁人。小團(tuán)圓媳婦的婆婆相信“大仙”的胡言亂語，三番五次地折磨她，最后把她給折磨死了當(dāng)我讀到這里時(shí)，好像看到那滾燙的熱水里冒著氣泡，小團(tuán)圓媳婦在水中掙扎的情景。為什么沒有人出來阻止？為什么要相信迷信？為什么要害死一條無辜的生命？

　　而在這本書中最讓我敬佩的卻是馮歪嘴子。馮歪嘴子是一個(gè)普通的下等人，在磨坊里磨面。偶然的機(jī)會(huì)，作者發(fā)現(xiàn)他和鄰居王大姑娘喜結(jié)良緣。消息傳出去后，馮歪嘴子和王姑娘被當(dāng)?shù)厝宿陕�。在王大姑娘生完第二個(gè)孩子時(shí)難產(chǎn)死了。人們在旁邊議論馮歪嘴子該怎么辦。我本以為會(huì)有人出手相助，可竟然一個(gè)人都沒有！馮歪嘴子在人們的閑言碎語中默默地勞動(dòng)，堅(jiān)強(qiáng)地與困難搏斗，讓我不由得產(chǎn)生敬佩之情。二十世紀(jì)的呼蘭城，只有祖父給了蕭紅溫暖，大路上有大坑沒有人填，馮歪嘴子有難無人相助，小團(tuán)圓媳婦被活活燙死人們只是看熱鬧……一個(gè)灰暗的小城！但是這本書卻讓我感觸很深，心頭十分沉重�，F(xiàn)代作家司馬長風(fēng)說：“她（蕭紅）使小城里的人物獲得了不朽的文學(xué)生命�！�

　　讓我們以馮歪嘴子為榜樣，在波濤滾滾的人生海洋中努力前行，定會(huì)到達(dá)溫暖的彼岸！

三年級讀后感7

　　在剛開學(xué)的第一節(jié)語文課上，我和同學(xué)們一起津津有味地讀一篇課文——《竊讀記》。

　　這篇短文主要寫了作者林海音小時(shí)候買不起書，就經(jīng)常去書店里竊讀，收獲了快樂和知識，后來她成為了著名的作家。

　　當(dāng)我讀到“那時(shí)我也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該有多好啊”的時(shí)候，心有感觸。我的家境比林海音小時(shí)候好多了，在家里有許多內(nèi)容豐富的課外書，我的學(xué)校的圖書館和班上的圖書角都有五花八門的'課外書，供我們隨時(shí)閱讀。我們現(xiàn)在的書店對小孩子和大人都開放，不用像林海音那樣偷偷摸摸、擔(dān)驚受怕地去竊讀。和林海音比起來，我太幸福了。

　　我也認(rèn)認(rèn)真真地讀書了，但還沒有做到像林海音那樣如饑似渴地讀書，她一讀書，就忘記吃飯。你說她讀得多么專心呀!而且她一讀書就是幾個(gè)鐘頭，多么長的時(shí)間呀!我才不會(huì)一下子讀那么長時(shí)間，最多也只是一個(gè)鐘頭，因?yàn)橹型疚乙�休息，而且我讀得也不會(huì)像她那樣仔細(xì)。我真欣賞她。

　　當(dāng)我讀到“我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪的讀著”時(shí)，我感受到林海音永遠(yuǎn)也滿足不了讀書的需求。但是，我不會(huì)像她那么急忙打開書，我慢慢來，還躺在舒服的沙發(fā)上，吸著美味可口的果汁，多享受呀!我還會(huì)慢慢品味書中蘊(yùn)含的知識和智慧。我不用害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@是我的家。

　　當(dāng)我讀到“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大”時(shí)，體會(huì)到吃飯和讀書都很重要，糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是心靈。一個(gè)人有知識和智慧不斷增長的人，才是一個(gè)真正健康成長起來的人。

　　《竊讀記》這篇課文的道理使我終身受益。

三年級讀后感8

　　今天，我讀了“查理九世”第十二本《失落的海底城》。這本寫的又好看以恐怖。介紹內(nèi)容的部分寫的特別好，用上了“時(shí)空倒轉(zhuǎn)、海風(fēng)輕輕、濤聲悠悠、金輝紅芒、順風(fēng)順?biāo)�”等等好的四字成語，就看這幾個(gè)四字成語，很激烈吧！

　　這里面有一章最可怕，第一章是奧菲斯神曲，它講的'是巴蒙想不死，就去了“不死之國”，找那種燈油；結(jié)果被無眼的人魚攔住，人魚們尖叫起來，幸虧亞瑟及時(shí)醒來吹起了“奧菲斯神曲”才讓人魚安靜下來。

　　里面還有一章讓我最吃驚了，“深海巨蝠”這里講到了水熊蟲。有人會(huì)問水熊蟲是什么？那就讓我告訴你吧！水熊蟲屬于緩步動(dòng)物門，全身透明，吃下去什么色素就呈現(xiàn)出什么顏色，是世界上生命力最強(qiáng)的動(dòng)物。它既可以承受-271℃的冰凍，也可以忍受150℃的高溫；600兆帕斯卡的壓力，就算是最深的馬里來納海溝水壓的6倍，也無法將它壓扁，5.7萬倫琴的放射線也不能夠殺死它，甚至原子彈對它都是無效的！

　　“查理九世”我看了《鬼公主的嫁衣》、《法老王之心》、《最后的古寺佛神》、《失落的海底城》、《惡魔醫(yī)務(wù)室》等等共十三本（集），每一本都充滿了驚險(xiǎn)、恐怖。大家是不是也充滿了好奇，快去溫州市圖書館借吧！那有全套的，很火的。

三年級讀后感9

　　最近只讀了這一本懸疑小說，說來也怪我自己太過浮躁，沒有心性去慢慢品味一本好書。因?yàn)樗�謂好書都特別長，人物眾多，需要花大量時(shí)間慢慢品味。可這本兩萬多字的小說人物屈指可數(shù)，僅僅由于它新穎的題材和扣人心弦的情節(jié)，就把我深深吸引 ——“20年來，克麗絲的記憶只能保持一天。每天早上醒來，她都會(huì)完全忘了昨天的事——包括她的身份、她的過往，甚至她愛的人�？他惤z的丈夫叫本，是她在這個(gè)世界里唯一的支柱，關(guān)于她生命中的一切，都只能由本告知。但是有一天，克麗絲找到了自己的日記，發(fā)現(xiàn)第一頁赫然寫著：不要相信本”（摘自原作封面）。

　　“每個(gè)人的生命中都有值得相信的東西，我們都是懷著這份信仰生活下去的。如果有一天發(fā)現(xiàn)信仰變成虛假的謊言，我們該怎么辦？”帶著這一份思考我讀完了整個(gè)故事。

　　文中的克麗絲了解她自己、了解她所在的世界的唯一方法就是詢問他的丈夫“本”，然而她不盲從地相信，她具有很高的判斷力，不會(huì)被拙劣的謊言牽著鼻子走。這不禁令人聯(lián)想到我們?nèi)チ私夤湃恕⒘私夤湃怂�在的世界的唯一方法就是閱讀史書，然而不是每一本史書都忠實(shí)地記錄了事實(shí)，正如“本”告訴克麗絲的每一句話也不是都是實(shí)話，甚至絕大部分都是謊言，連他自己的身份也做了隱瞞。最終克麗絲能漸漸了解到一切的真相，是通過比較日記本上所記載的事，“本”所提供的剪貼簿，納什醫(yī)生的核造影治療與情境治療記錄，發(fā)現(xiàn)之間的矛盾與不和情理之處從而發(fā)覺真正隱瞞了自己的人應(yīng)該是“本”，其實(shí)他的真實(shí)身份是邁克，一個(gè)深愛著克麗絲，不惜毀掉她的.生活也要和她在一起的男人。所以人的判斷是最為關(guān)鍵的，資料只能作為一個(gè)參考，甚至只是一種作證，萬事萬物的發(fā)展總歸是有一定規(guī)律的，符合情理的。

　　整個(gè)故事像一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的迷宮，作者慢慢引領(lǐng)著我們在這個(gè)迷宮中不斷地探尋，探尋著人性的陰暗、真誠、執(zhí)著和愛。所以作者的想法并不在于只講述一個(gè)故事，而是想表達(dá)為何要去探尋真相的心情——真相可以被掩蓋，但是不允許被篡改。有時(shí)候我們也許會(huì)被別人蒙蔽、欺騙，但他們只能騙得一時(shí)而騙不得一世，人性存在著背叛，但大多時(shí)候背叛者與被背叛者是一個(gè)愿打一個(gè)愿挨�？吹竭@里，結(jié)局似乎也明朗了，執(zhí)著于真相的克麗絲了解了一切回到了家人身邊，真相大白，罪魁禍?zhǔn)走~克不得善終。

　　“每個(gè)人的生命中都有值得相信的東西，我們都是懷著這份信仰生活下去的。如果有一天發(fā)現(xiàn)信仰變成虛假的謊言，我們該怎么辦？”

　　靠我們自己的判斷去尋求真相，——“真相可以被掩蓋，但是不允許被篡改。”

　　成語屈指可數(shù)：屈指可數(shù)[qū zhǐ kě shǔ]，意指彎曲手指可計(jì)數(shù)，形容數(shù)量很少。語本《三國志·卷一七·魏書·張樂于張徐傳·張合》。[源]《三國志·卷一七·魏書·張樂于張徐傳·張合》諸葛亮復(fù)出，急攻陳倉，帝驛馬召合到京都。帝自幸河南城，置酒送合，遣南北軍士三萬及分遣武衛(wèi)、虎賁使衛(wèi)合，因問合曰：“遲將軍到，亮得無已得陳倉乎！”合知亮縣軍無谷，不能久攻，對曰：“比臣未到，亮已走矣；屈指計(jì)亮糧不至十日�！焙铣恳惯M(jìn)至南鄭，亮退。詔合還京都，拜征西車騎將軍。[典故]屈指，用手指計(jì)算事物的數(shù)量。據(jù)《三國志·卷一七·魏書·張樂于張徐傳·張合》記載：魏文帝時(shí)，任命張合為節(jié)度使督導(dǎo)關(guān)中諸軍。他到達(dá)荊州時(shí)，正好是冬天河流水淺的時(shí)候，大船無法通行，只好住在方城。此時(shí)正好諸葛亮復(fù)出，急攻陳倉，魏文帝很擔(dān)心，不僅親自到河南城巡視，還增派軍隊(duì)給張合，并問等他趕到，陳倉是否保得��？張合知道諸葛亮的軍隊(duì)沒有太多糧食，不能久攻，於是回答：“不用等臣到，諸葛亮就先撤退；我用手指計(jì)算，諸葛亮的軍糧維持不了十天�！贬醽怼扒�指可數(shù)”這句成語就從這里演變而出，用來形容數(shù)量很少。

　　成語扣人心弦：扣：敲打。形容事物激動(dòng)人心。如：魏巍《東方》第二部第七章：“據(jù)說這人最不愛講話，但那天的幾句話，卻是那樣扣人心弦，感動(dòng)得自己當(dāng)時(shí)流下了眼淚。”又如：那種景象多么扣人心弦！ ——秦牧《花城·古董》

三年級讀后感10

　　內(nèi)容：

　　幾年前，因?yàn)橐粋�(gè)不知名的病，我再床上躺了三個(gè)多月。那時(shí)我和弟弟在外地租房子，過著孤單的生活…當(dāng)時(shí)我心中的不安實(shí)在是筆墨難以形容。一天，我發(fā)現(xiàn)我的床邊擺了一個(gè)盒子，我好奇的打開盒子，里頭有張字條：“哥，這是早晨的空氣！”也許是被弟弟的心意所感動(dòng)，幾天后，我就痊愈了。

　　心得：

　　我猜書中的弟弟可能是可憐哥哥整天只能躺在暗無天日的出租房間內(nèi)，所以特地為哥哥準(zhǔn)備了這件獨(dú)特的禮物。我可以想象弟弟在一個(gè)大清早，揉著惺忪的`雙眼，努力把清晨的空氣裝入盒中的樣子……，多么善良、體貼的弟弟呀！這盒中裝的不是空氣，而是弟弟滿滿的心意。

三年級讀后感11

　　真理有三部分：，即求取它；認(rèn)識，即它已存在；信心，即運(yùn)用它�！�—蘇格拉底

　　今年兒童節(jié)，父親送給我一本《蘇菲的世界》，這是本哲學(xué)啟蒙讀物。大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為哲學(xué)是一門虛無又不實(shí)用的學(xué)科，過于玄虛而難以理解。哲學(xué)家們總是問些奇怪的問題，比如：“你是誰？世界從何而來？”這些林林總總的問題似乎極難解釋，但挪威作家喬斯坦·賈德用小說的形式詮釋了一切問題。

　　書里講述了哲學(xué)老師艾伯特在蘇菲15歲的生日時(shí)送了幾封關(guān)于哲學(xué)的信，把哲學(xué)概念塞進(jìn)了蘇菲的腦子里，又給她上了一堂堂生動(dòng)有趣的哲學(xué)課。從自然派哲學(xué)家的蘇格拉底、柏拉圖和等到巴洛克時(shí)期的笛卡爾、斯賓諾莎和洛克等，一直到最后的浪漫主義的黑格爾、和達(dá)爾文等，包括和啟蒙運(yùn)動(dòng)等哲學(xué)知識，蘇菲懂得了“上帝之外有上帝，世界之外有世界”的道理。并在自己15歲的生日時(shí)因“上帝”的出錯(cuò)，從而了解到了蘇菲世界的“上帝”——一位海軍少校艾勃特，也就是席德的父親。當(dāng)蘇菲發(fā)現(xiàn)她只是一個(gè)牽線木偶時(shí)，毅然與艾伯特老師走出了書中的世界，去探索真理。

　　我這樣簡述完故事梗概，可能會(huì)讓沒讀過的人完全摸不著頭腦。如果先撇開所有的哲學(xué)內(nèi)容單純從小說人物來分析，作家賈德應(yīng)該說是本書的上帝。那就讓我用上帝之眼來剖析一下書中人物。蘇菲與艾伯特這一對是虛幻世界中的人物，而席德與艾勃特另一對則是現(xiàn)實(shí)世界中的人物，兩者之間似乎就是在玩影子游戲。蘇菲與艾伯特其實(shí)分別是真實(shí)人物席德與艾勃特的鏡像投影，就像有一對父女站在鏡子面前分別觀察他們自己影子在如何生活、學(xué)習(xí)和表演。

　　原本真實(shí)世界與虛構(gòu)世界中的人物是不可能相互溝通，但艾勃特故意讓蘇菲知道了席德的存在，促使蘇菲明白了真與假、生與死的哲學(xué)主旨。讓她明白了這個(gè)生就是死的道理——真實(shí)的東西曾經(jīng)生過，但早晚會(huì)死亡；虛構(gòu)的東西永遠(yuǎn)不會(huì)死亡，卻從未生過。蘇菲認(rèn)為自己寧愿死也要曾經(jīng)生存過，也想要去考查“我是誰？世界從何而來？”的真相。

　　這個(gè)沖突情節(jié)的設(shè)計(jì)也包含著書中所提及的哲學(xué)理念——薩特的存在主義，當(dāng)然這指“的存在主義”。薩特的哲學(xué)可以說是在“上帝已死”的情況下對人類處境環(huán)境所做的分析。薩特提到人的存在比任何其他的事情都重要，即“存在先于本質(zhì)”。人并沒有那種天生固定的本性，因此人必須創(chuàng)造自我，這樣人的存在才有意義。

　　再回到蘇菲的世界，我從艾勃特與艾伯特這一字之差就可以看作同一人物，他們就是為完成哲學(xué)課程的講授任務(wù)，這任務(wù)當(dāng)然是上帝賈德派給的。因而，蘇菲與賈德的關(guān)系就如同哈利波特與J.K.羅琳一樣，一旦賈德和J.K.羅琳停止了創(chuàng)作，那些虛構(gòu)的人物就再也不會(huì)有發(fā)展了。

　　現(xiàn)實(shí)生活中同樣存在虛虛實(shí)實(shí)的事情，根據(jù)尼采的說法，基督教和傳統(tǒng)哲學(xué)已經(jīng)脫離了真實(shí)世界，朝向“天堂”或“觀念世界”發(fā)展，而人們過去認(rèn)為的“真實(shí)”世界事實(shí)上是個(gè)“虛偽世界”。類如影片《楚門的世界》或是虛實(shí)互動(dòng)層次更多的`《盜夢空間》，生活有時(shí)只是給我們虛幻的假象。如同我在學(xué)習(xí)中遇到難以克服的困惑及困境，也許只是考驗(yàn)我的信心、耐心和勇氣是否足夠的假象。有時(shí)候，我已經(jīng)接近了真相或真理，卻因缺乏自信或因?yàn)閷η胺轿粗�道路的恐懼，卻又放棄自己的追尋。通往真理的路往往并不一帆風(fēng)順，只有勇敢之心和堅(jiān)持之心，才能知道真相并獲取真理。

　　從存在主義中看到，哪怕真實(shí)和虛幻的界限有時(shí)難以區(qū)分，但也要堅(jiān)持做自己、堅(jiān)持學(xué)習(xí)實(shí)踐和堅(jiān)持體驗(yàn)領(lǐng)悟。人生要從虛構(gòu)人物的故事中看到真實(shí)人生的意義，從虛幻主義中超脫出更有力度的人生。

　　成語一帆風(fēng)順：一帆風(fēng)順[yī fán fēng shùn]，意指船掛滿帆，一路順風(fēng)而行。語或本宋·楊萬里〈曉出洪澤霜晴風(fēng)順〉詩。後用“一帆風(fēng)順”比喻非常順利，毫無阻礙。[源]宋·楊萬里〈曉出洪澤霜晴風(fēng)順〉詩（據(jù)《誠齋集·卷二九》引）又從洪澤清淮，積雨連宵曉頓開。水涯如雪厚，波搖日影入船來。辛勤送客了未了，珍重順風(fēng)催復(fù)催。明早都梁各分手，順風(fēng)便借一帆回。[典故]一帆風(fēng)順，若照字面上來看，就是指船帆張開，一路順風(fēng)。這本來是行駛帆船，自然產(chǎn)生的一種景象，但也切合了行船人的期盼心理，因?yàn)椤耙环�風(fēng)順”代表的就是一路暢通，一路順利。在文獻(xiàn)中，出現(xiàn)這句話比較早的是楊萬里的〈曉出洪澤霜晴風(fēng)順〉詩。楊萬里，西元1127～1206，字廷秀，號誠齋，南宋詩人。他的詩在當(dāng)代頗具影響力，與陸游、、尤袤齊名。早年從江西詩派入手，中年以後轉(zhuǎn)而批評江西派的弊病，從而走上師法自然的創(chuàng)作道路，形成了他獨(dú)特的風(fēng)格，號為“誠齋體”。典源的這首詩是描寫自然景色，以及和朋友之間送行的經(jīng)過：一連下了好幾晚的雨，冷冽的空氣使得岸邊的江水像雪一樣的凝凍起來，晃動(dòng)，日光照進(jìn)了船上。而我們正忙著和朋友送行，一次又一次的互道珍重、互相叮嚀。到了明天一早，彼此就要分開，踏上各自的旅程了，希望一路上都能順順利利的，屆時(shí)再平平安安的歸來。後來“一帆風(fēng)順”這句成語可能就從這里演變而出，用來比喻非常順利，毫無阻礙。另外，在唐代孟郊的〈送崔爽之湖南〉詩：“江與湖相通，二水洗高空。定知一日帆，使得千里風(fēng)。”，後二句的文意其實(shí)已經(jīng)含有一帆風(fēng)順的意思。

　　成語一路順風(fēng)：旅途平安（多用于祝人）。如：清·文康《》第十九回：“忽然，一路順風(fēng)里說到想要告休歸里。”清·俞萬春《蕩寇志》第一二二回：“且喜連冬過春，徐槐一邊久無消息，更喜云陳兩處亦無動(dòng)靜，一路順風(fēng)無些毫打叉之事，以是吳用漸漸向愈。”又如：我們這次出門旅行真是一路順風(fēng)，沿途一點(diǎn)兒也沒有耽誤。

三年級讀后感12

　　今天我學(xué)習(xí)了新的一課《宇宙的另一邊》，我聽完老師講的課之后，媽媽又給我做了詳細(xì)的講解，聽著聽著我的思緒也飛出了窗外。

　　在宇宙的這一邊，媽媽總是對我這么嚴(yán)厲，每天給我布置做不完的作業(yè);在宇宙的.另一邊，媽媽會(huì)不會(huì)變得很溫柔?我會(huì)不會(huì)有更多玩游戲的時(shí)間呢?

　　在宇宙的另一邊，美麗的街道白天會(huì)不會(huì)一片寂靜?到了夜晚，月亮是大燈，星星是小燈，街市上一片忙碌的景象?

　　在宇宙的另一邊，河水會(huì)從低處往高處流嗎?魚會(huì)在天上飛嗎?宇宙的這一邊，我是一個(gè)男孩，在宇宙的另一邊我會(huì)變成女孩嗎?想到這里我不由得笑了起來，變成女孩的我會(huì)是什么樣子呢?······

　　“在想什么呢?”正當(dāng)我神游在宇宙中的時(shí)候，媽媽的話把我拉回到現(xiàn)實(shí)中。宇宙的另一邊一定很好玩，等晚上躺到被窩里的時(shí)候，我再到宇宙的另一邊去看看。

三年級讀后感13

　　今天我讀了《掩耳盜鈴》這個(gè)成語故事。

　　故事講的是一個(gè)人看見了別人家門前有一個(gè)小鈴鐺，于是，他就想把鈴鐺偷回家。他掩住自己的耳朵，他聽不見，別人卻聽得見，他這種做法是自欺欺人的行為。

　　我也做過這樣愚蠢的.事：剛上學(xué)的時(shí)候，我也很貪玩，上課時(shí)，我不認(rèn)真聽講。我想：反正家長也不在我身邊，看不到我的表現(xiàn)。讀了這個(gè)故事我才明白這種自欺欺人的行為，并沒有欺騙別人，而是坑害了自己。還有最重要的一點(diǎn)就是，不屬于自己的東西，千萬不能占為己有。

三年級讀后感14

　　在夜市里，有兩個(gè)賣棉的攤位，互相挨著。每個(gè)攤位都有八個(gè)座位。兩家的生意都非常紅火，常常座無虛席。一年下來，李家靠賣面的利潤掙了一棟房子，可是張家仍然無力購房。原因是什么呢？答案很簡單。

　　張家的生意不錯(cuò)，但剛煮的'面很燙，顧客往往是一邊吃，一邊吹氣。所以平均一個(gè)顧客吃下來，大約要十五分鐘。以此推算，八個(gè)顧客每小時(shí)最多能接待三十二個(gè)顧客。而李家攤位，為了提高顧客的周轉(zhuǎn)率，再把剛出過的面端給顧客之前，現(xiàn)在消過毒的冰水里，浸泡二十五——三十秒，顧客吃起來溫度剛剛核實(shí)，即可口，又容易下咽。所以，李家的攤位上每小時(shí)能接待四十八個(gè)顧客，甚至更多。

　　我讀了這篇文章后，知道了：一樣的經(jīng)營條件和環(huán)境，在別人沒想到的地方動(dòng)一下腦筋，得到的回報(bào)自然不一樣。正如古話說得好“三百六十行，行行出狀元”不管做什么，都要?jiǎng)幽X筋。

三年級讀后感15

　　我讀《小故事大道理》

　　最近我讀了本名叫《小故事大道理》的書，這本書里有許多短小精練的故事，所闡述的道理簡單實(shí)用，但對于指導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨赖囊饬x卻毫不遜色。

　　我讀了數(shù)百個(gè)經(jīng)典小故事后，覺得《重要的尾數(shù)》這個(gè)故事和其中的道理令我印象最深刻。

　　故事的'內(nèi)容是一個(gè)年輕人到某公司應(yīng)聘，在最后一輪面試

　　中，主持人出了一道筆試題：假定公司派你去采購20xx支鉛筆，你要帶多少錢？第一個(gè)應(yīng)聘者的答案是120美元，他解釋說，采購20xx支鉛筆可能要100美元，其他雜用就算20美元吧。第二個(gè)應(yīng)聘者的答案是110美元，他解釋道：20xx支鉛筆要100美元，另外需要10美元左右。最后輪到這位年輕人，他的答卷上寫的是

　　113.86美元，主持人很驚奇，要求應(yīng)試人解釋，這位年輕人說：“鉛筆每枝5美分，20xx支是100美元。從公司到這個(gè)工廠，乘汽車來回票價(jià)4.8美元；午餐費(fèi)2美元；從工廠到汽車站為半英里，請搬運(yùn)工人需要1.5美元??因此，總費(fèi)用為113.86美元。”

　　最后這個(gè)年輕人被錄用了，這個(gè)人就是后來大名鼎鼎的卡耐基。

　　當(dāng)我讀完后發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事所包含的道理正是我目前所需的：做任何事情時(shí)，都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)認(rèn)真對待。我平時(shí)在做數(shù)學(xué)題時(shí)，經(jīng)常因忽視了某個(gè)地方，使得整道題目全錯(cuò)，這就是沒有認(rèn)真對待

　　每件事的后果。我決心以后做每件事都要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ�，而不是“大概”、“差不多”�?yīng)付過去。即使是一件微不足道的小事，也有可能因你的疏忽大意而影響了你一生的命運(yùn)。

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