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  • 奧爾夫音樂心得體會(huì)

    時(shí)間:2024-06-09 17:52:54 音樂 我要投稿

    奧爾夫音樂心得體會(huì)

      當(dāng)我們有一些感想時(shí),好好地寫一份心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編整理的奧爾夫音樂心得體會(huì),希望對大家有所幫助。

    奧爾夫音樂心得體會(huì)

    奧爾夫音樂心得體會(huì)1

      非常榮幸能夠去參加北京樂蓓兒音樂教學(xué)法培訓(xùn)。奧爾夫音樂,以前只是聽說過,但對這個(gè)音樂體系一無所知。通過培訓(xùn)我才知道,奧爾夫教學(xué)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的綜合性,將語言、律動(dòng)和音樂教學(xué)相結(jié)合,從而提高幼兒的語言能力、理解能力和表演能力。在培訓(xùn)中,栗子老師的分享課《吃西瓜》采用了兒歌、拍手、做游戲、唱歌、身體動(dòng)作,讓孩子互動(dòng),培養(yǎng)兒童的.樂感,尤其是節(jié)奏感和聽力,使兒童能夠感受音樂帶來的快樂,熱愛音樂,最后栗子老師給每個(gè)小朋友分享了一塊西瓜,一堂課在愉快、輕松、活潑的氛圍中結(jié)束,這讓我深刻體會(huì)到了奧爾夫教學(xué)法的美妙之處。

    奧爾夫音樂心得體會(huì)2

      上周有幸參加為期2天的“奧爾夫音樂教學(xué)法”的專項(xiàng)培訓(xùn),使我對奧爾夫音樂有了更深層次的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)中,尚永娜老師給我們展示了各種課例,新穎的形式、輕松的氛圍,深深吸引著我們在座的每一位老師,讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力,體驗(yàn)到了它給我們帶來的快樂,更得到了不少的收獲和啟迪。

      自己第一次接觸奧爾夫是在大學(xué)的時(shí)候,當(dāng)時(shí)就非常喜歡奧爾夫,喜歡上奧爾夫課。我認(rèn)為,奧爾夫教學(xué)把枯燥的音樂知識(shí)通過不同的游戲、舞蹈、情境表演等方式展現(xiàn)出來,讓人在歡樂、輕松的氛圍下牢固的掌握這些音樂知識(shí),并學(xué)會(huì)運(yùn)用。這樣的方式是不同于死記硬背的,是孩子、大人、甚至是老人都樂意接受的,我認(rèn)為這才是真正的快樂中學(xué)習(xí)。

      通過尚老師的專項(xiàng)培訓(xùn),我了解到奧爾夫音樂的材料應(yīng)該是多樣性的,學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該是多樣性,畫面中有節(jié)奏、節(jié)奏中有律動(dòng)、律動(dòng)中有欣賞,各種多樣性的結(jié)合,形成了奧爾夫音樂的綜合性,這種綜合性不但培養(yǎng)孩子的感受、欣賞、表現(xiàn)能力,而且還綜合提高孩子們的'語言能力、理解力和表演能力。通過這次培訓(xùn),我對音樂欣賞課的教學(xué)也有了一些新的想法,可以在欣賞課的教學(xué)中加入奧爾夫的元素,尚老師對《匈牙利舞曲(第五號(hào))》進(jìn)行教學(xué)時(shí),采用情景教學(xué)以小矮人的故事代入音樂,使孩子們更形象的感受音樂,理解音樂;圖譜的欣賞以視覺與聽覺相結(jié)合的方式感受音樂;在與舞曲對比時(shí),分別從情緒、色彩、旋律線來分析音樂。這些方法都是值得學(xué)習(xí)的,在今后的欣賞課中都是可以借鑒的。在音樂課中是可以通過語言、聲勢、律動(dòng)、旋律、打擊樂器、舞蹈、情景表演等方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。我認(rèn)為,奧爾夫教學(xué)是一種過程性的教學(xué),是以孩子們?yōu)橹黧w的教學(xué),是一種創(chuàng)造性的教學(xué),你學(xué)會(huì)了不一定會(huì)教好學(xué)生,它需要教師具備良好的音樂素養(yǎng)以及深厚音樂功底,才能通過嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們?nèi)嬗行У、生?dòng)有趣的音樂教育。因此,今后我在音樂教學(xué)上要不斷去實(shí)踐,不斷去探索,進(jìn)一步提高自己的音樂素養(yǎng),使孩子們感受音樂的魅力并熱愛音樂。

    奧爾夫音樂心得體會(huì)3

      通過馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì):

      1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。奧爾夫音樂帶有自娛的特性,這就吸引了兒童參加進(jìn)來,讓孩子在玩樂中懂得音樂,不是為了學(xué)音樂而學(xué)音樂,而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡,就開始音樂的實(shí)地演習(xí)。

      2、培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí),幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作,調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂的表現(xiàn),從而使幼兒注意力集中,學(xué)習(xí)得非常快。同時(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。

      3、培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快,幼兒一學(xué)就會(huì),不給幼兒帶來壓力,因此幼兒情緒飽滿、興奮,有利于幼兒通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。

      總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動(dòng)和音樂教學(xué)相結(jié)合,通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式,使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動(dòng),而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法,帶著孩子學(xué)習(xí)探索,積極進(jìn)取。

      為期4天的奧爾夫音樂培訓(xùn)帶來最多的是“快樂”,音樂用“快樂”感染我們,而我們用快樂去感染我們的孩子們。奧爾夫音樂教學(xué)法,是世界上影響最廣泛的.音樂教學(xué)體系之一,適用于兒童,追求動(dòng)作、語言、舞蹈、表演的緊密結(jié)合,是一種孩子們必須親自參與的音樂活動(dòng)。其與柯達(dá)伊的歌唱性教學(xué)、達(dá)爾·克洛茲的體態(tài)律動(dòng)教學(xué)并稱為世界三大音樂教育體系。六天來感觸最深的是:如果要用一些關(guān)鍵詞來描繪對奧爾夫音樂教學(xué)的理解的話,那就是“創(chuàng)造”、“自由”、“享受”、“個(gè)性”、“合作”。教授展示了歌唱、舞蹈、器樂演奏等不同類型的教學(xué)模型,啟示著我們:每一樣平凡的東西都能具有無窮的想象、都能制造出美妙的音樂,生活無處不是音樂,我們可以在音樂中享受自由和快樂,在音樂中大膽地嘗試、成長,在音樂中學(xué)會(huì)與同伴交流、相互信任與合作。我想,如果我們的孩子也能享受這些的話,那將會(huì)有一個(gè)多么快樂的童年和美妙的未來?

      通過此次培訓(xùn)使我初步了解了奧爾夫音樂教學(xué)的特點(diǎn)與根本的方法,奧爾夫音樂教育對啟迪幼兒思維,培養(yǎng)、健全幼兒人格是極佳的教育方法,我將把奧而夫音樂藝術(shù)引入日常的幼兒園常規(guī)音樂教育中,讓音樂陪伴孩子們成長,塑造他們真、善、美的健全人格。

    奧爾夫音樂心得體會(huì)4

      很高興我能踏上這次奧爾夫音樂培訓(xùn)的行程。楊恒文教授以幽默的形式來帶動(dòng)豐富多彩的課程,讓大家對奧爾夫音樂有一次深刻的體驗(yàn)、全面的認(rèn)識(shí)和技能的提升。

      這次學(xué)習(xí)了解了奧爾夫音樂治療的核心理念:每個(gè)人都有能力參與音樂。不論有能力還是無能力的.兒童都能參與奧爾夫合奏,教師必須充當(dāng)引導(dǎo)的角色,把孩子安排在一個(gè)他可以勝任的演奏位置。這次學(xué)習(xí)給了我很多思路,要根據(jù)孩子的能力設(shè)計(jì)課程,如何把奧爾夫音樂用在課堂上。

      奧爾夫是音樂的啟蒙,是學(xué)習(xí)其他音樂的起步。我將不斷努力學(xué)習(xí),將藝術(shù)的美妙帶給孩子們,創(chuàng)造一個(gè)不一樣的美麗世界。

    奧爾夫音樂心得體會(huì)5

      暑假參加了中國奧爾音樂教學(xué)法的培訓(xùn),這也是我自大學(xué)畢業(yè)后第一次參加這種教育性質(zhì)的培訓(xùn),從事音樂教育工作兩年來,自認(rèn)為在音樂教育這條路上才邁開我的第一步。從我第一次上講臺(tái),不知音樂課從何講起,胡亂的東拼西湊完成一節(jié)課,到拿到優(yōu)質(zhì)課的第二名.感覺自己已漸漸步入正軌了,初步了解音樂課的模式.然而,這次學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法課后,卻發(fā)現(xiàn)音樂課的模式遠(yuǎn)不像我想像的那樣一架鋼琴、一臺(tái)錄音機(jī)、老師穩(wěn)站講臺(tái),學(xué)生端正坐好就算是一節(jié)音樂課,這仍然是在傳統(tǒng)音樂課的模式中徘徊,不利于學(xué)生興趣的激發(fā),禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

      奧爾夫音樂教學(xué)法的創(chuàng)始人是德國著名作曲家,音樂教育家卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂教育體系在二十世紀(jì)流傳甚廣,對世界音樂教育產(chǎn)生了重大的影響。它在教育行為上是將語言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體,而將三元素緊密連接的核心要素便是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的骨架,但很多音樂教師認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)卻不知如何去上好這節(jié)課,以至于一講到音樂理論的東西,學(xué)生就會(huì)感覺音樂課沒有趣味,老師講得沒勁,學(xué)生也不愿意聽。但是這次培訓(xùn)后,讓我從中感受了許多新鮮的東西,從而開始思考自己的教學(xué)方法。

      一、聲勢

      身體原本就是一件樂器。我們知道嗓子可以用來唱歌,然而除嗓子外,人的手、腳、腿、頭等都可以做樂器,不但如此,還有高低音的區(qū)別。如,捻指可以是高音,因?yàn)槁曇艏,響亮;跺腳可以是低音,聲音厚實(shí),還有拍手拍腿等,奧爾夫音樂教學(xué)法把這些聲勢加進(jìn)來,沒有太多的技巧,或理論性的東西,確給教學(xué)增添了許多色彩,學(xué)生在課堂上完全沒有難度的可以做到,并且還能湊成一個(gè)多聲部出來。在奧爾夫音樂教學(xué)中,聲勢用得非常多,如:節(jié)奏訓(xùn)練,用聲勢伴奏——做固定音型,為奏樂的準(zhǔn)備,為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)。聲勢的練習(xí)也是學(xué)習(xí)打擊樂器的鋪墊,基礎(chǔ)。當(dāng)教師開始用聲勢引導(dǎo)學(xué)生時(shí),那他也開始了節(jié)奏的訓(xùn)練,無形中讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)到了知識(shí)。我們強(qiáng)調(diào)將理論的東西淡化,轉(zhuǎn)為實(shí)際操作,這樣更有利于學(xué)生提高音樂興趣。

      二、即興創(chuàng)編

      奧爾夫音樂教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主參加音樂活動(dòng),而不是一味地觀看或聽。通過學(xué)生自由的,自主的設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)才能真正體驗(yàn)、感受音樂,才會(huì)從中有效地達(dá)到音樂的教學(xué)目的。如在探索聲音課堂上,安吉麗婭老師風(fēng)趣的表演了一段聲音戲劇,讓我們開懷大笑了一陣,但是我們從中很快知道了聲音的魅力,接著她從中選五個(gè)人到臺(tái)上盤腿坐下,每人心中想一個(gè)聲音,如嗡嗡,喵喵,哎呀,哦,啊等等,但是聲音不能與別人相同,而安吉麗婭則當(dāng)起了樂手,每拍一個(gè)人的頭時(shí),就會(huì)發(fā)出一個(gè)聲響,連續(xù)的按節(jié)奏拍的'話,就成了一曲美妙的樂曲。這個(gè)游戲讓大家都想躍躍欲試,老師說光只有聲音不行,還要有情節(jié)。于是大家七八個(gè)人一組,自己分工,一些人做聲響,一些人表演。展示時(shí),每一組都表現(xiàn)的超乎想像。三打白骨精,嫦娥玉兔,臘筆小星都搬上了舞臺(tái),用自己的聲音和動(dòng)作表演了一幕幕精彩紛呈的故事。在這堂課中,老師并沒有告訴我們應(yīng)該如用聲音,這個(gè)聲音應(yīng)該表現(xiàn)什么,如何適當(dāng)?shù)募尤肼曇,全是學(xué)生自己去想像去創(chuàng)編。得到的效果卻極佳。

      三、打擊樂器

      奧爾夫音樂教學(xué)法中的打擊樂器是一大特點(diǎn),因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了節(jié)奏,所以打擊樂器占有很重要的位置。打擊樂器分為鼓類,木質(zhì)類,金屬類,散響類。這四種打擊樂器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂合奏的基本編制,一般與身勢對等的是跺腳——皮革;拍腿——金屬或木質(zhì);拍手——木質(zhì)或散響類;捻指——散響類或金屬類,構(gòu)成四個(gè)基本聲部。在《春節(jié)序曲》、《鴨子拌嘴》中,李妲娜老師把這些打擊樂器運(yùn)用的淋漓盡致,前一曲突出了喜慶,熱鬧,所以盡量將鼓和鑼來烘托氣氛,而在第二曲中則把原曲改成了回旋曲式,加入了ABC三個(gè)插部——引子、嬉戲、尾聲,A+B+A+C+A+D+A,而這三個(gè)部分都用小镲表現(xiàn)出來,同學(xué)們的表演贏得了大家的一陣陣掌聲和笑聲。當(dāng)然,這些對于小孩子來說會(huì)有點(diǎn)難,但是這種教育方法確實(shí)能將音樂課變得靈活,形式多樣。

      當(dāng)然,奧爾夫音樂教學(xué)法對于中國音樂教育現(xiàn)狀來說不能說全盤吸收,有些東西運(yùn)用起來很困難,就像打擊樂器,如多學(xué)校考慮到經(jīng)費(fèi)問題,不能提供相應(yīng)的條件,但是其中許多的教學(xué)方法是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒,從而更好的發(fā)展中國的音樂教育。

    奧爾夫音樂心得體會(huì)6

      要學(xué)生“動(dòng)”起來,“綜合式、即興式”學(xué)習(xí)音樂,這是奧爾夫特別強(qiáng)調(diào)的又一個(gè)重要原則。 然而,這和我國音樂教學(xué)的所謂“綜合課”完全是兩種概念?枴W爾夫指出:學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)腳,全身心地感受和表現(xiàn)音樂。于是他發(fā)明了一套“元素性”的奧爾夫樂器(注),是一組很容易掌握的打擊樂器。同時(shí),他還充分運(yùn)用人體各部位可能發(fā)出的聲音參與演奏,并冠以“人體樂器”的美稱。音樂教師都會(huì)有這種體驗(yàn),學(xué)生在課堂上一“動(dòng)”起來,氣氛就活躍多了。學(xué)生在課堂上在教師的引導(dǎo)下作音樂性的“動(dòng)”,必然沉浸在一種游戲般的歡快之中,他們在不知不覺地接受著音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂能力的訓(xùn)練。應(yīng)該指出,這種綜合能力的培養(yǎng),也是完全符合我國面向全體學(xué)生培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人的方針的,對改變我過教育長期以來以知識(shí)傳授為主要屬性的落后面貌也是大有裨益的。

      奧爾夫音樂的最大特點(diǎn)是關(guān)注對孩子內(nèi)心世界的開發(fā),在這樣的學(xué)習(xí)中,孩子不會(huì)把學(xué)音樂當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或功利,而會(huì)全心身地投入到音樂世界中來,用他們肢體、語言、樂器自由地演繹,以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。當(dāng)音樂成為孩子自身的需求,孩子對樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕松快速,而且根深蒂固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造精神的塑造,在課堂上,孩子用蛙鳴筒摩仿秋夜的蛙聲,用腕鈴描繪春江細(xì)雨,用語言與拍打肢體來演繹節(jié)奏,尤其一群孩子一起表演不同聲部時(shí),一部悅耳動(dòng)人的交響樂就在孩子們中誕生了。奧爾夫音樂給孩子發(fā)展個(gè)性提供了無限的'空間,也在集體表演中給了孩子集體意識(shí)與合作精神,華夏愛嬰還讓家長參與課程,父母與孩子一道學(xué)習(xí)、表演,讓課程更有樂趣和意義。 華夏愛嬰通過多年的研究與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了奧爾夫音樂教育真正的“本土化”。讓學(xué)員在充分理解奧爾夫教育理念的基礎(chǔ)上,真正掌握親子教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。在掌握教育實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上,思考嬰幼兒的本質(zhì)、教師本身的要求、如何進(jìn)行親子教育環(huán)境布置及其課程設(shè)置、開發(fā)等問題,并通過“練課”的方式進(jìn)行實(shí)際操作。

    奧爾夫音樂心得體會(huì)7

      懷著激動(dòng)地來到了北京,開始了五天的奧爾夫音樂的培訓(xùn)。這讓我又想起時(shí),為了考而選擇獨(dú)自外出的那,雖然最終填報(bào)志愿時(shí)選擇留在了生我養(yǎng)地方,但是在那半年里,我成熟了許多,見識(shí)了許多,更加懂得了親情的無價(jià)。只有自己變得強(qiáng)大了,才能打破“人在屋檐下,不得不低頭”這句話,不好聽卻很現(xiàn)實(shí)。

      “忠孝安邦,禮樂治國”是儒家所推崇的,六藝中“禮、樂、射、御、書、數(shù)”樂則是指音樂,由此可以看出古人對音樂的推崇。而現(xiàn)在政策越來越重視們素質(zhì)的發(fā)展,小升初藝術(shù)特長實(shí)施,讓我對音樂的道,看到了一道曙光。來學(xué)習(xí)來充電是正確的選擇。

      再來這次的學(xué)習(xí)吧,期待許久啊,看著讓自己有點(diǎn)肉疼的學(xué)費(fèi),但是想想可以學(xué)到自己一直想學(xué)習(xí)的,還是值得的。的介紹下,那現(xiàn)在奧爾夫音樂教學(xué)吧。

      現(xiàn)下流行的音樂教學(xué)法中,以德國奧爾夫音樂教學(xué)法,匈牙利柯達(dá)伊教學(xué)法,瑞士達(dá)爾克沃茲教學(xué)三大音樂教學(xué)體系為主。主要來說說奧爾夫教學(xué)法。

      奧爾夫音樂教育體系由德國作曲家卡爾·奧爾夫(carlorff,1895—1982)創(chuàng)建。奧爾夫音樂教育倡導(dǎo)元素性的音樂思想。奧爾夫認(rèn)為,元素性的音樂決不只是單獨(dú)的音樂,而是一種融合音樂、舞蹈、為一體的整體的藝術(shù)。通過這些整體的藝術(shù),加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節(jié)奏感強(qiáng)的樂器,孩子們學(xué)會(huì)了音樂結(jié)構(gòu)以及保持同一個(gè)節(jié)拍。這種方式是體驗(yàn),孩子們通過歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動(dòng)學(xué)會(huì)了參與和協(xié)作。

      奧爾夫體系中最突出、最重要的一項(xiàng)原則就是即興的原則。奧爾夫認(rèn)為,即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式,是情感表露最直接的形式。奧爾夫的'教學(xué)活動(dòng)通過孩子的積極參與和唱奏,以即興活動(dòng)形式發(fā)展孩子的音樂體驗(yàn)、嘗試音樂創(chuàng)造的能力。

      奧爾夫的元素性思想使音樂真正回歸于本性的追求。奧爾夫的家鄉(xiāng)是德國,因此,許多教學(xué)活動(dòng)是以他家鄉(xiāng)的語言、童謠、諺語、民歌和舞蹈為基礎(chǔ)教材的。奧爾夫認(rèn)為,每個(gè)不同的民族和地區(qū)都應(yīng)采用這種方式。

      奧爾夫還強(qiáng)調(diào),音樂教育所應(yīng)重視的是創(chuàng)造過程對人的影響和審美經(jīng)驗(yàn)給人帶來的感受與體驗(yàn),這正是和音樂教育的區(qū)別所在。在音樂創(chuàng)造性活動(dòng)中沒有對錯(cuò),而是能夠使體驗(yàn)者體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的樂趣,成功的喜悅,表達(dá)了自己的獨(dú)創(chuàng)、,豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)。在采用創(chuàng)造性活動(dòng)的研究中我們發(fā)現(xiàn),凡事能夠自由地表達(dá)、表現(xiàn)自己,情感得到充分宣泄的孩子,他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力,獲得情感的自由和對的適應(yīng)能力,而這些給他們帶來終生的、自信和成功。這也是柯達(dá)伊與奧爾夫的創(chuàng)造性音樂活動(dòng)給我們帶來的最有價(jià)值的啟示。

    奧爾夫音樂心得體會(huì)8

      上周有幸參加為期2天的“奧爾夫音樂教學(xué)法”的專項(xiàng)培訓(xùn),使我對奧爾夫音樂有了更深層次的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)中,尚永娜老師給我們展示了各種課例,新穎的形式、輕松的氣氛,深深吸引著我們在座的每一位老師,讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力,體驗(yàn)到了它給我們帶來的快樂,更得到了不少的收獲和啟迪。

      自己第一次接觸奧爾夫是在大學(xué)的時(shí)候,當(dāng)時(shí)就非常喜歡奧爾夫,喜歡上奧爾夫課。我認(rèn)為,奧爾夫教學(xué)把枯燥的音樂知識(shí)通過不同的游戲、舞蹈、情境表演等方式展現(xiàn)出來,讓人在歡樂、輕松的氣氛下牢固的掌握這些音樂知識(shí),并學(xué)會(huì)運(yùn)用。這樣的方式是不同于死記硬背的,是孩子、大人、甚至是老人都樂意接受的,我認(rèn)為這才是真正的快樂中學(xué)習(xí)。

      通過尚老師的專項(xiàng)培訓(xùn),我了解到奧爾夫音樂的材料應(yīng)該是多樣性的,學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該是多樣性,畫面中有節(jié)奏、節(jié)奏中有律動(dòng)、律動(dòng)中有欣賞,各種多樣性的結(jié)合,形成了奧爾夫音樂的綜合性,這種綜合性不但培養(yǎng)孩子的感受、欣賞、表現(xiàn)能力,而且還綜合提高孩子們的語言能力、理解力和表演能力。通過這次培訓(xùn),我對音樂欣賞課的教學(xué)也有了一些新的想法,可以在欣賞課的教學(xué)中參加奧爾夫的元素,尚老師對《匈牙利舞曲(第五號(hào))》進(jìn)行教學(xué)時(shí),采用情景教學(xué)以小矮人的故事代入音樂,使孩子們更形象的感受音樂,理解音樂;圖譜的欣賞以視覺與聽覺相結(jié)合的.方式感受音樂;在與舞曲比照時(shí),分別從情緒、色彩、旋律線來分析音樂。這些方法都是值得學(xué)習(xí)的,在今后的欣賞課中都是可以借鑒的。在音樂課中是可以通過語言、聲勢、律動(dòng)、旋律、打擊樂器、舞蹈、情景表演等方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。我認(rèn)為,奧爾夫教學(xué)是一種過程性的教學(xué),是以孩子們?yōu)橹黧w的教學(xué),是一種創(chuàng)造性的教學(xué),你學(xué)會(huì)了不一定會(huì)教好學(xué)生,它需要教師具備良好的音樂素養(yǎng)以及深厚音樂功底,才能通過嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們?nèi)嬗行У、生?dòng)有趣的音樂教育。因此,今后我在音樂教學(xué)上要不斷去實(shí)踐,不斷去探索,進(jìn)一步提高自己的音樂素養(yǎng),使孩子們感受音樂的魅力并熱愛音樂。

      開學(xué)前,我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂教學(xué)。在聽曹老師的奧爾夫音樂培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到,她所呈現(xiàn)出來的東西不是單一的,而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo),讓孩子唱會(huì)歌,填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動(dòng),使我有時(shí)機(jī)領(lǐng)略到:作為音樂而言,它的材料也應(yīng)是多樣的,畫面中有節(jié)奏,節(jié)奏中有律動(dòng),律動(dòng)中有欣賞,在有機(jī)整合中,讓幼兒在音樂中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等,這將會(huì)是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲,比方律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言兒歌蚊子咬等,接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間曹老師用了很多的手勢、樂器、小道具、一些感慨詞的提示等,而且馬老師的表情很夸張,但是做的很自然,在整個(gè)過程老師也很享受。讓我第一次感受到,原來還可以這樣上課。

      奧爾夫教學(xué)非常的生活化,讓人有一種輕松、快樂的感覺。我越來越覺得這種教學(xué)可以把比擬枯燥的音樂知識(shí),通過精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈,游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氣氛中掌握這些音樂知識(shí)。

    奧爾夫音樂心得體會(huì)9

      什么是奧爾夫音樂?以前只是聽說過但是對這個(gè)音樂體系一無所知。通過參加此次線上培訓(xùn),讓我對奧爾夫音樂有了更深一層的認(rèn)識(shí)。

      在聽老師的培訓(xùn)活動(dòng)中可以了解到,他們所呈現(xiàn)處理的東西不是單一的,而平時(shí)我們的活動(dòng)目標(biāo)可能相對淺薄。通過參加老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì):

      1、首先要有入場儀式。優(yōu)化環(huán)境,充滿儀式感以此激發(fā)小朋友的音樂興趣。

      2、得聯(lián)習(xí)發(fā)聲。感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境。

      3、有情景式導(dǎo)入。情景式導(dǎo)入主要是讓小朋友們明白要學(xué)什么,在音樂教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)可以使教學(xué)事半功倍。

      4、懂得欣賞音樂,分段欣賞、整體欣賞,要學(xué)會(huì)“聽”音樂,走進(jìn)音樂講述的故事中回答問題。

      5、音樂活動(dòng)主要就是讓幼兒多聽多欣賞,同時(shí)注意老師的語調(diào)的變化,音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢,進(jìn)一步感受音樂。其次注意時(shí)間的.分配、欣賞音樂時(shí)讓幼兒體會(huì)到快樂。

      6、最后在音樂中讓幼兒了解到音樂中所寓意的道理。音樂作為一種特殊的教育手段,具有形象性和情感性,使小朋友們在潛移默化中得到教育。寓教于樂是一種很好的教學(xué)模式。

      總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。情景式導(dǎo)入等多種形式,能夠讓小朋友不僅興致勃勃地參與音樂活動(dòng),而且綜合提高理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法,帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索,積極進(jìn)取。

    奧爾夫音樂心得體會(huì)10

      上個(gè)周很榮幸的參加了青島組織的奧爾夫音樂短期培訓(xùn),短短的三天時(shí)間讓我感受到了“奧爾夫音樂”的神奇世界。我們所有老師都是在一種輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)并成長。

      給我們培訓(xùn)的是一位58歲的德國老師芭芭拉,雖然語言不同,但是她的那種熱情與活力無時(shí)無刻都在感染著在聽課的每一位老師,她的那種激情與態(tài)度著實(shí)讓人佩服。她給我們把每一節(jié)課都分析的很透徹,讓老師們很容易理解。從她身上我學(xué)到了很多東西,知道了不能打掉孩子的積極性和創(chuàng)造性,孩子們的想象有時(shí)真的很難去想,因?yàn)楹⒆觽兊氖澜缡悄菢拥奶煺,不要抹殺孩子的想法,?dāng)然我們老師首先要給他們一個(gè)框架,然后要隨孩子的想法去想象。

      通過這幾天的學(xué)習(xí),我知道了奧爾夫音樂教學(xué)非常的生活化,讓人有一種輕松、快樂了的感覺;我知道了在奧爾夫音樂教育中最基本、最核心的就是節(jié)奏練習(xí):我更知道了最突出、最重要的的一項(xiàng)原則是即興性原則。所以在以后的教育教學(xué)中我會(huì)根據(jù)各個(gè)班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)選擇適合他們的`音樂,既能適合特殊幼兒也能照顧到普通幼兒,用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),每一節(jié)課都會(huì)添加互動(dòng)的環(huán)節(jié),讓她們更好的在音樂的海洋里遨游。

      奧爾夫音樂告訴我們,完全沒有音樂感的幼兒是罕見的,幾乎每一個(gè)幼兒從某一點(diǎn)都是可以去打動(dòng)的,可以去促進(jìn)的。我以后會(huì)更加努力學(xué)習(xí),創(chuàng)編更多適合普特幼兒的音樂課程,讓更多的孩子喜歡音樂,愛上音樂。

    奧爾夫音樂心得體會(huì)11

      這個(gè)暑假,我有幸參加了洛陽市教育局主辦的"20xx年農(nóng)村學(xué)校緊缺學(xué)科奧爾夫音樂教師培訓(xùn)",本次培訓(xùn)為期6天,通過本次培訓(xùn),使我對奧爾夫音樂有了真正了解和認(rèn)識(shí)。

      奧爾夫音樂教學(xué)法是當(dāng)今世界著名的三大音樂教育體系之一,奧爾夫教學(xué)法認(rèn)為,在音樂教育中,音樂是手段,培養(yǎng)健全人格才是目的。因此,它所致力的音樂,不是單純的音樂知識(shí),而是融合語言、動(dòng)作、音樂、戲劇表演等各種藝術(shù)于一體,通過音樂把"真""善""美"的精神傳給兒童,使他們在學(xué)習(xí)音樂的過程中凈化心靈、陶冶情操,做一個(gè)全面發(fā)展的人。

      王小彩老師是一位非常有音樂才華和個(gè)人魅力的老師,這幾天的培訓(xùn)主要由她來給我們上課,她帶我們跳問候舞、七步舞、搖擺舞。帶我們玩名字游戲、找發(fā)卡、傳球等游戲。還和我們進(jìn)行節(jié)奏與聲勢。在她的課堂上,永遠(yuǎn)都是快樂的,有趣的。更重要的是,王老師會(huì)在每一個(gè)活動(dòng)中給我們講述在課堂上對學(xué)生應(yīng)該怎么做,她說:"要讓孩子們在快樂的同時(shí)去獲得有價(jià)值的東西,而不是直接把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)塞給學(xué)生讓學(xué)生去記憶,這樣是痛苦的。"并且,她還提醒我們,對較難的知識(shí),要一點(diǎn)一點(diǎn)的來,而且要注意孩子們的情感,為孩子創(chuàng)設(shè)情境、游戲,讓孩子自愿高興地參與進(jìn)去,音樂是快樂的,而不是痛苦的。小彩老師還教給我們不同情境、不同年齡、不同基礎(chǔ)的孩子該有怎樣不同的教法,可以加入哪些動(dòng)作或形式,教學(xué)有法而無定法,小彩老師還總是提醒我們要注意哪些地方,在哪個(gè)點(diǎn)培養(yǎng)孩子的'什么素養(yǎng),讓我們以后也能更好的實(shí)踐于課堂。

      帥氣的白陽老師打擊樂器玩的非常棒!他帶我們認(rèn)識(shí)了馬林巴琴、非洲鼓,并教給了我們簡單的演奏技法,帶我們用馬林巴琴、音條樂器、非洲鼓共同完成了一曲《歌唱祖國》。

      這次培訓(xùn)讓我大開眼界,收獲滿滿,原來音樂還可以這樣教!做著游戲、玩著讓孩子學(xué)到了要學(xué)的內(nèi)容,這樣的音樂課孩子們怎會(huì)不喜歡?

      這次培訓(xùn)對我以后的音樂教學(xué)起了很好的借鑒作用,也讓我對音樂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在像海綿一樣拼命吸收的同時(shí),也提醒自己,要不斷的提升自己,充實(shí)自己,提高自己的專業(yè)能力和綜合能力。在今后的音樂教學(xué)中,也要多思考,靈活創(chuàng)新地運(yùn)用奧爾夫音樂教法,讓學(xué)生在快樂中掌握音樂知識(shí),感受音樂的魅力! 奧爾夫音樂教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

      暑假期間接到呂老師的電話,要我來洛陽市教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)。來時(shí)根本不知道培訓(xùn)什么!到了才知道是奧爾夫音樂。我一下傻眼了,根本不懂音樂啥的,咋學(xué)習(xí)呢?但7月9日―7月14日幾天學(xué)習(xí)下來,我發(fā)現(xiàn)我是幸運(yùn)的,奧爾夫音樂不僅讓我這個(gè)音樂零基礎(chǔ)的人掌握了聲勢節(jié)奏的各種玩法,也深入了解了奧爾夫音樂教法的優(yōu)越呈現(xiàn)形式和培訓(xùn)老師的人格魅力。幾天來純真的友誼,有趣的游戲,動(dòng)聽的音樂充斥著我,用王老師幾句深刻的話語來總結(jié)自己對奧爾夫音樂的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)收獲:

      一、王老師說:不要讓孩子們?yōu)榱艘魳范鴮W(xué)音樂,而是享受音樂美,感受音樂課的幸?鞓罚缓蟛拍軐W(xué)會(huì)音樂知識(shí)!得到更多能力的鍛煉。她舉出了許多教學(xué)音樂教法的誤區(qū),讓學(xué)員們更深入的了解到了奧爾夫音樂教法的優(yōu)點(diǎn),讓孩子們有興趣是首要的,只有喜歡才會(huì)在苦累中咬牙堅(jiān)持!而不是大部分的孩子讓家長逼著學(xué)習(xí)音樂,完全不顧孩子自己的感受,一味追求孩子學(xué)到了多少!在奧爾夫的課堂上孩子們是自愿的,是啊,不停的游戲,各種玩法,老師的親切熱情,試問這樣的音樂課堂哪個(gè)孩子不想上呢?

      二、王老師說:好的老師影響學(xué)生一輩子,她回憶了自己曾經(jīng)對自己幫助很大的奧爾夫音樂老師,也記住了曾經(jīng)讓自己差點(diǎn)崩潰放棄的老師!最起碼做一個(gè)不讓學(xué)生對學(xué)習(xí)厭惡至極,失去興趣信心的老師!我在上師范時(shí)的音樂老師,在一次合唱時(shí)對著全班的面說我亂吆喝,像雞在尖叫一樣,根本不知道如何發(fā)聲!關(guān)鍵你教我們怎么發(fā)聲了嗎?每次上課不是找借口不上,就是光自己在那亮自己的嗓子,展自我才華,宣自己的優(yōu)秀。把我學(xué)音樂的一切積極性都打消了,本來還很喜歡唱歌,從此以后沒信心開口了!如果早遇到這樣的老師,可能自己也是一位優(yōu)秀的音樂人了,一輩子的遺憾!奧爾夫音樂關(guān)注了每個(gè)人,鍛煉了每個(gè)人,不作摧殘兒童的音樂教育!

      三、王老師說:“奧爾夫音樂教法關(guān)注內(nèi)心,是綜合全面素質(zhì)的音樂教法,遵循兒童年齡特點(diǎn),玩中求學(xué),苦累中堅(jiān)持,每一節(jié)都充分的培養(yǎng)了孩子的專注力,記憶力,觀察力,反應(yīng)能力,創(chuàng)造力……”的確規(guī)則中體會(huì)樂感,游戲中領(lǐng)悟魅力,奧爾夫音樂教法太棒了!對于我這個(gè)不識(shí)樂譜,不懂節(jié)奏聲勢的人來說,這幾天的課下來也是突飛猛進(jìn),不容易!做奧爾夫音樂不是立竿見影的事,是一個(gè)長期咬牙堅(jiān)持的積累,轉(zhuǎn)變理念,培養(yǎng)興趣!因?yàn)橄矚g所以堅(jiān)持,掌握規(guī)則方法才會(huì)有樂感,體悟美,進(jìn)而根據(jù)律動(dòng)旋律創(chuàng)造情景音樂美!

      四、王老師說:“學(xué)習(xí)奧爾夫真的很累,但卻是快樂的,很愿意繼續(xù)學(xué)!”她講了一件自己帶領(lǐng)學(xué)生編排兒童音樂舞臺(tái)劇的經(jīng)過,讓我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人成功的背后,每一次光彩靚麗的背后,是辛酸努力的經(jīng)歷,是無怨無悔的奮斗!我們只看到神采飛揚(yáng)的演講和榮耀,看不到艱辛的汗水是不行的!一節(jié)課老師和學(xué)生又蹦又跳,還有律動(dòng)節(jié)奏的拍打。幾天下來手腫著,胳膊疼著,全身心的突入,累并快樂著!的確很神奇很吸引人的課堂!

      五、身體本身就是一件樂器,周圍的一切可以發(fā)出聲音的都能拿來當(dāng)樂器,正如王老師說的這樣,她讓大家手足口耳齊上陣,隨著節(jié)奏發(fā)出聲音,又讓大家互動(dòng)問候,把我這樣一個(gè)不好動(dòng),又不善交流的也融入到了集體活動(dòng)中!這種教法讓人釋放壓力,充滿快樂幸福,也很容易接受。這樣的拍跳,學(xué)員們笑聲不斷,真誠拉起朋友的手!不再忸怩,不再有煩惱,盡情開心的笑,這就是奧爾夫音樂教法的魅力,印象最深的就是王老師嘴發(fā)出的各種樂聲,為她的人格魅力折服。

      幾天下來我明白了一些奧爾夫音樂教法的一些方法。盡管我不是音樂老師,但奧爾夫教法卻并不枯燥乏味,而是全身動(dòng)。寓教于樂,學(xué)什么都通過游戲方式呈現(xiàn)。我覺得真的是治愈系音樂教法!小學(xué)是綜合學(xué)科,各科可以相互融合,音樂可以適當(dāng)應(yīng)用與其他學(xué)科,尤其是語文課,另外也可以把這種音樂的魅力帶給鄉(xiāng)村的孩子,我們的許多社團(tuán)都可以運(yùn)用音樂,只要做愿意去做,一切都可以實(shí)現(xiàn)!不要說什么歲月靜好,總有人在為你負(fù)重前行!今后做有理想的教育人,傳遞知識(shí),傳遞正能量!

    奧爾夫音樂心得體會(huì)12

      20xx年3月25日有幸參加北京樂蓓兒奧爾夫音樂培訓(xùn)課程活動(dòng);顒(dòng)中可以看出奧爾夫音樂所呈現(xiàn)出來的東西不是單一的,而平時(shí)我們的活動(dòng)目標(biāo)只有一個(gè),讓孩子唱會(huì)歌,填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動(dòng),使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到:作為音樂而言,它的材料是多樣的,畫面中有節(jié)奏,節(jié)奏中有律動(dòng),律動(dòng)中有欣賞,在有機(jī)的整個(gè)中,讓幼兒在音樂中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等,這將會(huì)是我今后努力的方向。

      通過王子老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)奧爾夫音樂我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì):

      1、培養(yǎng)幼兒對音樂的'興趣。奧爾夫音樂帶有自娛的特性,這就吸引了兒童參加進(jìn)來,讓孩子在玩樂中懂得音樂,不是為了學(xué)音樂而學(xué)音樂,而是為了讓孩子在還不懂得什么事音樂的年齡,就開始音樂的是滴演習(xí)。

      2、培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí),幼兒耳朵要聽,眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作、調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂的表現(xiàn),從而使幼兒注意力集中,學(xué)的非?。同時(shí)鍛煉了各個(gè)器官的協(xié)調(diào)能力。

      總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動(dòng)和音樂教學(xué)相結(jié)合,通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、唱歌、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式,使幼兒不僅興致勃勃地參與音樂活動(dòng),而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。

    奧爾夫音樂心得體會(huì)13

      通過兩天的奧爾夫音樂培訓(xùn),老師給我們展示的各種活動(dòng)中新穎的形式、教具、輕松的氛圍,深深吸引著我們在座的每一位老師。

      讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力,體驗(yàn)到了它給我們帶來的快樂,更得到了不少的收獲和啟迪。

      奧爾夫音樂教學(xué)給我最深的體會(huì)就是它的即興性原則,即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式,是情感表露的最直接的形式。

      從游戲入手,將幼兒的娛樂優(yōu)勢轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)。不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給幼兒,而是讓幼兒在游戲中探索聲音。在探索式的學(xué)習(xí)中了解音樂。

      原本復(fù)雜的音樂,在趣味強(qiáng)的'游戲中、沒有了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的乏味,讓老師也樂在其中。

      作為老師的我將在以后的教學(xué)中,加緊對奧爾夫音樂教學(xué)法和理論的學(xué)習(xí),希望通過不斷地探索和實(shí)踐,使我班的奧爾夫越來越繪聲繪色。

    奧爾夫音樂心得體會(huì)14

      上周有幸參加為期2天的“奧爾夫音樂教學(xué)法”的專項(xiàng)培訓(xùn),使我對奧爾夫音樂有了更深層次的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)中,尚永娜老師給我們展示了各種課例,新穎的形式、輕松的氣氛,深深吸引著我們在座的每一位老師,讓我們近間隔感受到了奧爾夫的魅力,體驗(yàn)到了它給我們帶來的快樂,更得到了不少的收獲和啟迪。

      自己第一次接觸奧爾夫是在大學(xué)的時(shí)候,當(dāng)時(shí)就非常喜歡奧爾夫,喜歡上奧爾夫課。我認(rèn)為,奧爾夫教學(xué)把枯燥的音樂知識(shí)通過不同的游戲、舞蹈、情境表演等方式展現(xiàn)出來,讓人在歡樂、輕松的氣氛下牢固的`掌握這些音樂知識(shí),并學(xué)會(huì)運(yùn)用。這樣的方式是不同于死記硬背的,是孩子、大人、甚至是老人都樂意承受的,我認(rèn)為這才是真正的快樂中學(xué)習(xí)。

    奧爾夫音樂心得體會(huì)15

      組辦方,你們好,我是xx省一個(gè)縣級(jí)的初中音樂老師xxx。

      首先感謝組辦方給我們提供這樣一次非常難得的機(jī)會(huì),能夠去學(xué)習(xí)奧爾夫教育學(xué)習(xí)方法,讓我受益匪淺。通過這次的學(xué)習(xí),讓我明白了什么樣的課程才是真正的音樂課,更讓我覺得自己還有很多需要去學(xué)習(xí)的地方。

      在這次培訓(xùn)中也開闊了自己的思想,學(xué)到了國內(nèi)外專家的教育教學(xué)方法,了解多元文化藝術(shù),共同交流學(xué)習(xí)和傳播奧爾夫體系的理論方法,通過國內(nèi)外專家的課程,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和理念,來提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),如何用更好的方法和理念來傳承我們的民族藝術(shù),了解世界多元文化藝術(shù),初步懂得了什么是奧爾夫教育學(xué)習(xí)方法,雖然天氣非常的熱和路途的遙遠(yuǎn),但是覺得一切都非常的值得,因?yàn)樽鳛橐幻處熅褪窃诓粩嗟娜ミM(jìn)步去學(xué)習(xí),去想辦法提升自己的教學(xué)方法,讓孩子們能夠因?yàn)樽约旱恼n程而喜歡上音樂課,讓孩子們感受到音樂在生活學(xué)習(xí)中的重要性,也讓我明白了音樂課不是一節(jié)課都在講,我們在教學(xué)的過程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)使用一些奧爾夫教學(xué)方法,讓孩子們在課堂上真正的動(dòng)起來,設(shè)計(jì)一些課堂游戲,讓孩子們多多練習(xí),教師講得少一點(diǎn),只有讓孩子們動(dòng)起來,用自己的身體去感受音樂多去體驗(yàn),這樣才能達(dá)到一定的`效果。

      音樂課重在讓學(xué)生參與和體驗(yàn),我們在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候更多的是讓學(xué)生通過自己的身體去感知音樂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,讓他們跟著音樂的節(jié)奏去動(dòng)起來,去發(fā)揮他們的想象力和空間,啟迪他們的智慧。

      在這次的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我還學(xué)習(xí)到了xx傳統(tǒng)樂器安格隆的演奏,和它的正確使用方法,基本的一些演奏方法斷奏和連奏的演奏,感受到了安格隆樂器演奏給我們帶來的美的享受,如果在有條件的情況下,希望自己能夠通過這次的學(xué)習(xí)之后能夠通過自己的力量把別國的傳統(tǒng)樂器傳到中國,讓更多的孩子吸收到別國的傳統(tǒng)樂器,開闊學(xué)生的視野,傳承本民族文化,了解世界多元文化藝術(shù),開闊學(xué)生的視野。

      一堂好的音樂課,應(yīng)該要敢于去嘗試,然后不斷的改進(jìn),在這次的學(xué)習(xí)中,我也學(xué)習(xí)到了各種樂器的使用和節(jié)奏的使用和設(shè)計(jì)動(dòng)作,專家給我們進(jìn)行了一系列音樂實(shí)踐活動(dòng),讓我們用身體去感受音樂,用各種樂器去演奏每一首曲子,我也感受到了專家們上音樂課的趣味性,都說興趣是最好的老師,我們最為老師更應(yīng)該把學(xué)生的興趣放在首位,在此次培訓(xùn)中我感受到了專家上課方式的新穎和教師的專業(yè)技能,一個(gè)好的老師必須是教師專業(yè)基礎(chǔ)很扎實(shí),才能去給學(xué)生傳遞更好的東西,如果自己專業(yè)不夠硬,那么你還有什么東西可以很好的傳遞給學(xué)生呢?所以就要求我們教師要有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法才能夠把課程上好。

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