【優(yōu)】小學(xué)書(shū)法教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)書(shū)法教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)書(shū)法教案1
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)(總第7課時(shí))
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1板書(shū)課題呼應(yīng)
2激發(fā)興趣
什么叫呼應(yīng)呢?為什么要呼應(yīng)?
二、新授
。ㄒ唬┦裁唇泻魬(yīng)
1書(shū)寫(xiě)漢字時(shí),要求筆畫(huà)與筆畫(huà)之間有一定的聯(lián)系,也就是在寫(xiě)下一筆時(shí),需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作,這種方法叫呼應(yīng)。
2出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字,讓學(xué)生觀察,體會(huì)什么叫呼應(yīng)。
3根據(jù)例字講解:
前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。
除運(yùn)筆的方向外,筆畫(huà)的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。
4讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)呼應(yīng)。
。ǘ┰鯓雍魬(yīng)
1出示例字“小”
2學(xué)生觀察,小組討論,“小”是怎樣呼應(yīng)的?
全班交流:
“小“字的豎鉤和左點(diǎn)是一呼應(yīng),左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。
3出示“心”字
4學(xué)生觀察,小組討論,“心”是怎樣呼應(yīng)的?
全班交流:
“心”字的.左點(diǎn)和臥鉤是一呼應(yīng),臥鉤和中點(diǎn)是一呼應(yīng),中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。
(三)呼應(yīng)關(guān)系明顯的字
通過(guò)“九”和“源”體會(huì)筆畫(huà)的呼應(yīng)關(guān)系。
。ㄋ模┕P畫(huà)未能呼應(yīng)的字
這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有呼應(yīng)?可以怎樣處理?
三、練習(xí)
寫(xiě)一寫(xiě)
練習(xí)書(shū)寫(xiě)心、源、九等字,體會(huì)筆畫(huà)呼應(yīng)的關(guān)系。
四、小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第8課避讓
小學(xué)書(shū)法教案2
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)豎的寫(xiě)法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
豎的寫(xiě)法,筆畫(huà)中的提按。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。老師出示掛圖;讓學(xué)生看圖,說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫(xiě)法。 請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn):
1.像一根骨頭(學(xué)生說(shuō)出別的也可);
2.在豎中線上;
3.兩頭粗,中間細(xì)。 垂露豎的寫(xiě)法:先左上,轉(zhuǎn)筆坐下按,轉(zhuǎn)筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細(xì)微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時(shí)的'全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。)懸針豎的寫(xiě)法:讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫(xiě)法。
四、 鞏固練習(xí):完成第四課作業(yè),要求學(xué)生一描到底,不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),指出全班性的問(wèn)題。
小學(xué)書(shū)法教案3
第八課:豎心旁
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固“點(diǎn)、豎、”兩個(gè)個(gè)基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。
2、教學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)豎心旁及帶豎心旁的字,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字,要求寫(xiě)得正確、美觀,有一定的速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn):按筆順正確書(shū)寫(xiě)帶豎心旁的字。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生寫(xiě)字作品實(shí)物投影儀
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(總第8課時(shí))
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,學(xué)會(huì)欣賞書(shū)法作品,能看出字好在什么地方,并有自己的.感受,會(huì)大大提高我們的寫(xiě)字能力。拿出你們帶來(lái)的幾位書(shū)法家的作品,再欣賞一下?戳酥竽阌惺裁锤惺?(談想法)好的書(shū)法作品展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù),在不斷發(fā)揚(yáng)光大。
交流一下你們收集到的有關(guān)寫(xiě)字的名言和諺語(yǔ)。
那怎樣才能做到心正呢?(只要......就)
這節(jié)課我們就專心地學(xué)習(xí)“豎心旁”字的寫(xiě)法。相信大家一定會(huì)各有所獲的。
二、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法
總結(jié)出示齊讀寫(xiě)字姿勢(shì):頭正身直足平,眼離紙面一尺,手離筆尖一寸,胸離桌緣一拳。握筆方法:拇指食指握筆桿,中指第一節(jié)拖住筆桿,無(wú)名指小指幫助中指,筆桿斜后靠虎口。
學(xué)生對(duì)照一起做一做
二、觀察比較,感知字形美
展示寫(xiě)得不好的字,說(shuō)想法。
展示寫(xiě)得規(guī)范的字,說(shuō)感想。
三、訓(xùn)練基本筆畫(huà)點(diǎn)和豎。
漢字是由一些基本筆畫(huà)組成的,練好基本筆畫(huà)是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)漢字有哪些基本筆畫(huà)。點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提等。
動(dòng)畫(huà)演示點(diǎn)和豎的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。(強(qiáng)調(diào):每一個(gè)筆畫(huà)都要經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程)師生共同背寫(xiě)筆畫(huà)的歌訣。點(diǎn)如水滴,由輕到重;豎若懸針,垂直而下
學(xué)生練習(xí)在作業(yè)本上練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)基本筆畫(huà)
四、明確學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“豎心旁”及含有豎心旁的字
練好了點(diǎn)和豎兩個(gè)基本筆畫(huà),這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)由這兩個(gè)筆畫(huà)構(gòu)成的豎心旁和豎心旁的字。
1、展示豎心旁的寫(xiě)法。打開(kāi)書(shū)第一頁(yè),觀察豎的寫(xiě)法。比較垂露豎和懸針豎的不同寫(xiě)法。示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生練習(xí)。接著觀察整個(gè)豎心旁的寫(xiě)法,學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
學(xué)生伸出小手和老師一起寫(xiě)豎心旁,邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順。(豎心旁,要想寫(xiě)好豎心旁,要注意豎要直,以豎為中心,左邊低,右邊高,左邊為垂點(diǎn),右邊為側(cè)點(diǎn)。)學(xué)生練習(xí)在練習(xí)本上寫(xiě)展臺(tái)展示,講評(píng)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“悟”。觀察“悟”是什么結(jié)構(gòu),了解左窄右寬的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師示范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí),巡視指導(dǎo)。展臺(tái)展示有代表性的學(xué)生作品!皶(huì)診”后,再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、自由讀帖,練寫(xiě)“惜”字。提醒學(xué)生先不要急于寫(xiě),認(rèn)真讀帖,仔細(xì)觀察,做到心中有數(shù)再寫(xiě)。
寫(xiě)好之后和書(shū)上比一比
針對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)。
4、討論豎心旁還有哪些字,怎樣把這些字寫(xiě)得正確、端正、勻稱。
任意選擇一個(gè)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。同位之間互相比一比
針對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)。
五、拓展延伸
懷素練字的故事
王羲之練字的故事
學(xué)生談感受
小學(xué)書(shū)法教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律;
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律;
3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書(shū)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字:“慣”、“渡”;“末”、“基”“遍”三字的捺畫(huà)指導(dǎo),教師教給方法,學(xué)生自主寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生觀察,并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂(lè)、名人書(shū)法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。
教學(xué)過(guò)程:
一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、《說(shuō)勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們:只有一生勤奮,才能有所作為,才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生正是讀書(shū)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,那就讓我們從讀好書(shū)寫(xiě)好字開(kāi)始“勤奮”吧。
2、寫(xiě)字的姿勢(shì):頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
握筆的要求:執(zhí)筆歌
距離筆尖三厘米,
拇指食指相對(duì)夾。
中指首節(jié)墊筆桿,
無(wú)名小指自然彎。
寫(xiě)字的要求:大小勻稱、字體端正、卷面整潔。
二、出示生字,整理歸類。
今天我們要寫(xiě)的生字有哪些呢?
1、出示田字格中的生字,學(xué)生觀察:遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)
2、我們平時(shí)學(xué)習(xí)生字時(shí)都用到哪些方法?
學(xué)生回答后投影示:看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。
3、師:好,那么我們首先來(lái)看字形,按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類。學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后歸類投影示:
左右結(jié)構(gòu):枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)
上下結(jié)構(gòu):基
半包圍結(jié)構(gòu):遍
獨(dú)體字:末
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多,這些字有什么共同特點(diǎn)呢:(左窄右寬)。
2、下面我們主要來(lái)寫(xiě)寫(xiě)、寫(xiě)好這些左窄右寬的字。
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“慣”。
學(xué)生仔細(xì)觀察:這個(gè)字除了注意“左窄右寬”,還要注意什么?
(左右緊湊、間距勻稱、橫畫(huà)較長(zhǎng),右上跟“母”的寫(xiě)法不同;“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等)
。1)師示范書(shū)寫(xiě),并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
。2)學(xué)生描紅臨寫(xiě)。(音樂(lè)起。)
(3)投影示。(有問(wèn)題的選1個(gè),好的選3個(gè))
。4)師生評(píng)議,表?yè)P(yáng),有問(wèn)題學(xué)生投影指正,學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評(píng)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“渡”。師邊范書(shū)邊指導(dǎo)。
“渡”:注意三點(diǎn)水不能寫(xiě)一條直線,“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)水提的下面,最后一筆捺是斜捺,長(zhǎng)度適中即可。左邊謙讓一些,這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣,教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓,這樣才能和諧相處。
學(xué)生描紅臨寫(xiě)。師生評(píng)議,表?yè)P(yáng),有問(wèn)題學(xué)生投影指正,學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評(píng)。
3、其他幾個(gè)生字,請(qǐng)同學(xué)任選一個(gè)字說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)注意什么?
“稍”:小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應(yīng),和下面搭配的“月”要對(duì)正。撇改為豎,貼別是“月”的`上部要在橫中現(xiàn)上面。
“!保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺。
“枕”:寫(xiě)好豎彎鉤。
“礎(chǔ)”:“出”的一豎要直、要高。
4、 觀察這些字在田字格中的占位和書(shū)寫(xiě)規(guī)律,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這類字有什么規(guī)律。
生說(shuō)后,師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律,然后讀一讀。
體形窄,左邊站,
橫向短,捺筆收。
右邊寬,要舒展,
筆畫(huà)穿插不分家,
左右謙讓才美觀。
。ǘ┲笇(dǎo)寫(xiě)“基”、“遍”、“末”(卡片示)。
1、學(xué)生根據(jù)方法,觀察“基”、“遍”、“末”。
。1) 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的注意點(diǎn)。
。2) 學(xué)生交流,師點(diǎn)出共性:
我們所說(shuō)的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下,我們坐滑梯時(shí)有那些感覺(jué)?寫(xiě)捺和坐滑梯一樣,很舒暢,斜捺是一種動(dòng)態(tài)的筆畫(huà),要寫(xiě)得流暢、飄逸。
看示意圖(略),比較“平捺” 與“斜捺”的異同。
學(xué)生回答,教師歸納——寫(xiě)法基本相同,主要是斜度不同(平而長(zhǎng)),平捺的用法及在字中的作用。
平捺的用法:用于字的底部。
平捺的作用:起托載作用,因而不能短,要寫(xiě)得平(與水平線夾角約5o~10o)(畫(huà)示意圖)
。3)板書(shū)“遍”,講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。
走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。
(4)學(xué)生選擇書(shū)寫(xiě)。
(5)投影示師生評(píng)議,表?yè)P(yáng)。
。6)學(xué)生再次臨寫(xiě)。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書(shū)法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。
四、熏陶與拓展。
1、導(dǎo)語(yǔ):(投影示)中國(guó)書(shū)法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆,每一畫(huà)都深具美感。學(xué)習(xí)書(shū)法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來(lái)欣賞歷代書(shū)法名家的作品。
2、欣賞歷代書(shū)法大家書(shū)法作品。(出示課件)
欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。
小學(xué)書(shū)法教案5
教學(xué)目的:
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆字的興趣,
2.學(xué)會(huì)寫(xiě)字坐姿和執(zhí)筆方法;
3.練習(xí)寫(xiě)橫,養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)的坐姿。
教學(xué)難點(diǎn):
練習(xí)寫(xiě)橫
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、多媒體課件等。
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
書(shū)法故事:下馬觀碑
唐朝有位著名書(shū)法家叫歐陽(yáng)詢。他的字自成一體,被人們稱為“歐體”。
有一次,歐陽(yáng)詢和兒子一起出門(mén)訪友,半路經(jīng)過(guò)一座古墓。墓前立著一大塊石碑。碑上的字剛勁有力,迷住了歐陽(yáng)詢。他看了好久也舍不得離開(kāi),于是就讓兒子先回家,自己繼續(xù)留在碑前,細(xì)心的'看了又看,靜心的學(xué)了又學(xué)。一連三天,直到把字學(xué)好了,才動(dòng)身離開(kāi)。
二、歐陽(yáng)詢簡(jiǎn)介,作品展示
歐陽(yáng)詢,是唐朝著名書(shū)法家,楷書(shū)四大家之一。歐陽(yáng)詢的書(shū)法由于熔鑄了漢隸和晉代楷書(shū)的特點(diǎn),又參合了六朝碑書(shū),可以說(shuō)是廣采各家之長(zhǎng)。給同學(xué)們欣賞欣賞這位大書(shū)法面的作品。(課件出示)
三、教寫(xiě)橫——“一”。
師:欣賞了大書(shū)法家優(yōu)秀的作品,同學(xué)們是不是也想動(dòng)動(dòng)手,練一練呢?
要想寫(xiě)好一手毛筆字,在練習(xí)之前我們先來(lái)了解了解寫(xiě)毛筆字最重要的工具——毛筆1.認(rèn)識(shí)毛筆簡(jiǎn)單的介紹毛筆的構(gòu)造:
、倜P由筆桿和筆頭組成。
、诠P桿多用竹管制作,要直,形圓,粗細(xì)適中,輕重適宜。
、酃P毛部分包括筆根,筆肚,筆鋒三部分。筆根是與筆桿相連的部分,筆腹部分用來(lái)貯墨,筆鋒部分用于書(shū)寫(xiě)。
2.教學(xué)握筆姿勢(shì)
五指執(zhí)筆法:按、壓、鉤、格、抵
①以拇指和食指將筆桿拿起,即用拇指、食指的
小學(xué)毛筆書(shū)法入門(mén)教學(xué)
、谥兄覆⒂谑持傅南旅妫⑾騼(nèi)勾住筆桿,注意也要用
小學(xué)書(shū)法教案6
一、學(xué)情分析
本人任教二至六年級(jí)所有班的書(shū)法課,也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書(shū)法課,經(jīng)驗(yàn)和方法都不足,但是學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始,就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ),所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書(shū)法學(xué)習(xí),所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書(shū)法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書(shū)法入門(mén)開(kāi)始,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
二、教材分析
中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式,成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此,書(shū)法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn),寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值,而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美,顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、書(shū)法課的教學(xué)要有人文性
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體,使學(xué)生在多方面得到發(fā)展,書(shū)法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講,要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性,曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心,從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣,并且既學(xué)本領(lǐng),又學(xué)做人。
2、書(shū)法教學(xué)要有針對(duì)性
教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不圖人人都能當(dāng)小書(shū)法家,但求個(gè)個(gè)參與,書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象,給他們機(jī)會(huì),教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書(shū)寫(xiě)技能,真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮,為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、書(shū)法教學(xué)要有持久性
欲獲得某一知識(shí)、技能,并非三兩日可成,必有時(shí)日來(lái)保證。“冰凍三尺并非一日之寒”,必須具有持久性。
1、學(xué)習(xí)書(shū)法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心,更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈,如同做事,要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間(三二十分)練習(xí)鞏固自己所喜愛(ài)的書(shū)法。
2、開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng),在活動(dòng)中比進(jìn)步,比質(zhì)量,比速度,比特色,并將學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評(píng),以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生:自古學(xué)藝無(wú)捷徑,更不能如行人走路,三步并兩步行。天賦自來(lái)是有,但不學(xué)無(wú)術(shù),形同廢物而無(wú)用。
4、書(shū)法教學(xué)要具有發(fā)展性
我們教書(shū)法的目標(biāo)是:
。ㄒ唬⿲(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)特長(zhǎng),使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
。ǘ┨岣邔W(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),具有觀賞能力和審美能力,并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
。ㄈ┠苁拐w進(jìn)步,部分學(xué)生有為,并終身受益。
(四)教必有成,學(xué)必有果,培養(yǎng)學(xué)生自信,展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我材必有用”之目的'。
5、書(shū)法教學(xué)要具有興趣性
書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù),下有根上無(wú)頂,無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體,初步認(rèn)識(shí)真(楷書(shū))、草、隸、篆,大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn),尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體,倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神,讓學(xué)生觀賞一些書(shū)法刊物,開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人,以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo),漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引,情不自禁地步入書(shū)法之門(mén)。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功,無(wú)論成效大小,觀其自曉。時(shí)久習(xí)練,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使學(xué)生情緒低落?梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),要使他們循序漸進(jìn),初見(jiàn)成效,也有以下的方
法:
(一)尊重學(xué)生的個(gè)性,根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練;
(二)按字形的要求,正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練;
。ㄈ⿲W(xué)會(huì)比較和鑒別的方法;
。ㄋ模┙虒W(xué)生掌握運(yùn)筆和寫(xiě)字的章法,一步一步練習(xí),分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。
二-六年級(jí)書(shū)法教學(xué)進(jìn)度表
授 課 日 期 授 課 內(nèi) 容
9.13——9.17 學(xué)前談話
9.20——9.24 1、為書(shū)法課程作好準(zhǔn)備.介紹文房四寶及書(shū)法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)
9.27——9.30 2、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練 10.9——10.15 3、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(一)---- 橫
10.18——10.22 4、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(二)___ 豎
10.25——10.29 5、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(四)_____ 撇
11.1——11.5 6、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(五)_____點(diǎn)1
11.8——11.12 7、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(六)_____ 點(diǎn)2
回顧,組合筆畫(huà),練習(xí)獨(dú)體字
11.15——11.19 8、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(七)——捺
11.22——11.26 9、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(八)——鉤1
11.29——12.310、書(shū)法作品賞析
12.6——12.10 11、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法橫折(九)
回顧,組合筆畫(huà),練習(xí)獨(dú)體字
12.13——12.17 12、復(fù)習(xí),筆畫(huà)組合練習(xí)
12.20——12.24 13、總結(jié)
12.27——12.31 14、
小學(xué)書(shū)法教案7
自《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》下發(fā)后,各中小學(xué)將書(shū)法作為課堂教學(xué)列入課程表,已經(jīng)有一年時(shí)間了。關(guān)于怎樣上好書(shū)法課,各學(xué)校都在不同程度上進(jìn)行了安排。為什么要進(jìn)行書(shū)法教學(xué),書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù),以漢字為載體的特有文化符號(hào)出現(xiàn)。寫(xiě)不好中國(guó)漢字就是沒(méi)有傳承好中國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),社會(huì)的發(fā)展使文化不斷地變遷,從現(xiàn)實(shí)中講是社會(huì)的進(jìn)步使人們用鋼筆、毛筆書(shū)寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少,大家都能認(rèn)識(shí)漢字但書(shū)寫(xiě)漢字功夫?qū)嵅桓移埻,?xiě)出的字是七扭八歪等問(wèn)題,看來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法寫(xiě)好漢字是勢(shì)在必行的事。其實(shí)《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》說(shuō)得很明確,我在這兒就不多說(shuō)了。寫(xiě)好漢字非下功夫不可,非一日之寒。小學(xué)書(shū)法教育就是楷書(shū)的教育,寫(xiě)好楷書(shū)是寫(xiě)好漢字的第一步驟。
我就談?wù)勑W(xué)書(shū)法課堂,由于漢字的抽象,在課堂教學(xué)中學(xué)生極易分散注意力。所以對(duì)一二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),漢字教學(xué)重點(diǎn)在識(shí)字的基礎(chǔ)上怎樣寫(xiě)好漢字,每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、習(xí)字(摹、描、臨)方法等。讓正確的方法成為習(xí)慣其實(shí)很難,因?yàn)橐呀?jīng)有不正確的方法成了習(xí)慣。在教學(xué)中我主張學(xué)生用鉛筆,不提倡用自動(dòng)鉛筆,讓學(xué)生注意寫(xiě)字的力度,防止過(guò)重沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字筆尖就斷了。養(yǎng)成教育作為重中之重。
第一不要隨便撕紙,盡量按秩序按步驟寫(xiě),寫(xiě)完一張?jiān)賹?xiě)下一張。
第二是用薄白紙摹,描,感知漢字筆畫(huà)的運(yùn)筆過(guò)程。
第三是筆畫(huà)和筆順的指導(dǎo),田字格的作用。
第四是鉛筆、鋼筆傾斜45°,三指執(zhí)筆法。
三四年級(jí)的`學(xué)生對(duì)漢字的筆畫(huà)和運(yùn)筆在一二年級(jí)已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的感知能力,所以說(shuō)寫(xiě)好毛筆字先得學(xué)習(xí)執(zhí)筆。毛筆字最易體現(xiàn)漢字筆畫(huà)的提按,掌握毛筆的執(zhí)筆方法也很重要,晉代衛(wèi)夫人講:“凡學(xué)書(shū)字,先學(xué)執(zhí)筆!泵P字用五指執(zhí)筆法(擫、押、鉤、格、抵)是書(shū)法學(xué)者普遍認(rèn)可的最好執(zhí)筆方法。那么筆法在毛筆字學(xué)習(xí)上也很重要,怎樣起筆、行筆、收筆,針對(duì)不同的筆畫(huà)也有不同的圖解。書(shū)寫(xiě)毛筆字的工具,是毛筆、畫(huà)氈、墨汁、水桶、毛邊紙、字帖等
第一是筆畫(huà)教學(xué),點(diǎn)、橫、豎、勾、折、撇、捺
第二是結(jié)構(gòu)的教學(xué),上下結(jié)構(gòu)、上中下、左右結(jié)構(gòu)、左中右、半包圍、全包圍、等字體的分析
第三是推薦《書(shū)法名作》以及鋼筆字的臨習(xí)。
凡學(xué)過(guò)書(shū)法的人都知道,想將漢字寫(xiě)好絕非易事。不同的人對(duì)書(shū)法的理解就不一樣,讓學(xué)生體驗(yàn)書(shū)法作品的模式,條幅、扇面、橫批,讓學(xué)生用宣紙進(jìn)行書(shū)寫(xiě),體會(huì)毛筆字的魅力。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生臨摹習(xí)作,書(shū)畫(huà)印章的簡(jiǎn)單介紹和運(yùn)用。書(shū)法課堂進(jìn)校園,教育學(xué)生寫(xiě)好漢字是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。每節(jié)書(shū)法課我感覺(jué)壓力較大,養(yǎng)成教育是老生常談的事,學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆、學(xué)生對(duì)漢字的觀察能力、學(xué)習(xí)書(shū)法的毅力等。
我始終向?qū)W生強(qiáng)調(diào):書(shū)法是傳統(tǒng)文化遺產(chǎn),我有時(shí)候在懷疑,在困惑,現(xiàn)實(shí)中誤區(qū)太多,有些書(shū)法教材不統(tǒng)一,嚴(yán)格地說(shuō)不系統(tǒng),書(shū)法中的筆法與結(jié)構(gòu)脫節(jié),更有趣的是《書(shū)法練習(xí)部分》中的鋼筆楷書(shū)竟然用電腦字庫(kù)中的楷書(shū)印刷體來(lái)讓我們訓(xùn)練,我真的不知道什么是楷書(shū)了。我再想說(shuō)的是學(xué)生在文具店里買的毛筆,能看不能用,一書(shū)寫(xiě)筆鋒就分叉,毛氈尺寸變小和薄了,苦了孩子……也許天才能懂?
學(xué)習(xí)書(shū)法,只有靜下心來(lái)才會(huì)思考,才會(huì)學(xué)習(xí),才能學(xué)懂。
小學(xué)書(shū)法教案8
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、
難點(diǎn):點(diǎn)的寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的提按。
教學(xué)準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
三、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
四、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
五、講授新課。出示課題:第八課點(diǎn)的`寫(xiě)法。出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫(huà)的特點(diǎn):1、它像什么?(大瓜子、雨點(diǎn)等)2、在米字格中的位置。點(diǎn)的寫(xiě)法:右下入筆,右下按,提筆回收。請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫(xiě)法。
六、完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間,此時(shí)可放音樂(lè),調(diào)解課堂氣氛。
七、總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng)。
小學(xué)書(shū)法教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的.寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫(xiě)法
1.師邊講解邊示范:
豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。
豎提:豎畫(huà)直而正,豎尾先頓后提,提向右上。
2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字
1.出示漢字:忙 忘 跟 以
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?
忙:豎心旁長(zhǎng)而直,右點(diǎn)偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
忘:字形上窄下寬,上下兩部分對(duì)正靠緊。
跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的豎畫(huà)長(zhǎng)而正、直。
以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長(zhǎng)微彎,伸向左下。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)
牙 根
5.比一比,改一改
很 出
四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
教學(xué)反思:豎折和豎提比較容易區(qū)分,大部分同學(xué)掌握得好,而且這一課寫(xiě)的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字,占格位置占得比較好。
小學(xué)書(shū)法教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,寫(xiě)好例字。
2.過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力,在例字中歸納書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),根據(jù)要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)與例字類似的字。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的傳承意識(shí)和責(zé)任感,發(fā)展個(gè)性,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情
教學(xué)重點(diǎn):
掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,寫(xiě)好例字。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
中國(guó)的文字是世界上最古老的文字之一,古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史,作為初中生要寫(xiě)好硬筆行楷字,從書(shū)法技法上講,關(guān)鍵有兩條。一是筆畫(huà),即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫(huà)組合規(guī)律;二是結(jié)構(gòu),即要掌握筆畫(huà)之間的搭配、布白?偟膩(lái)說(shuō),寫(xiě)好筆畫(huà)是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此,歸根到底是要寫(xiě)好結(jié)構(gòu),今天我們就一起來(lái)學(xué)
習(xí)漢字中的獨(dú)體字的寫(xiě)法。
二、復(fù)習(xí)舊知:
1.檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。
2.檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。
三、出示例字,分析結(jié)構(gòu),授之寫(xiě)法。
1.出示例字,分析“十” “千” “上”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
教師提問(wèn):“十” “千” “上”有什么共同的地方?(學(xué)生回答)教師提問(wèn):書(shū)寫(xiě)這類例字時(shí),在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上我們要注意什么?(討論)
教師總結(jié):一般這樣的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要讓它橫平豎直,這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。
拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2.嘗試練習(xí),鞏固寫(xiě)法。
練習(xí):“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫(xiě)法。
。1)學(xué)生練習(xí)
。2)交流探討
。3)展示和評(píng)價(jià)
3.出示例字,分析“人” “火” “央”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
教師提問(wèn):“人” “火” “央”有什么共同的地方?(學(xué)生回答)教師提問(wèn):書(shū)寫(xiě)這類例字時(shí),在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上我們要注意什么?(討論)
教師總結(jié):有撇有捺的字,撇捺的長(zhǎng)度可能不同,但是撇捺的角度一般是對(duì)稱的.,而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對(duì)稱原則。
拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。
4.嘗試練習(xí),鞏固寫(xiě)法。
練習(xí):“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫(xiě)法。
。1)學(xué)生練習(xí)
。2)交流探討
。3)展示和評(píng)價(jià)
四、欣賞和評(píng)價(jià)。
每組選一到兩名寫(xiě)得最好的學(xué)生作品,展示,其他同學(xué)共同參與評(píng)價(jià)。
五、課堂總結(jié),培養(yǎng)信心。
漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字。它的背后,是中華民族獨(dú)特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗(yàn)綜合性特征,它傾向于對(duì)事物作經(jīng)驗(yàn)的整體把握。傾向于讓步,中和,這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說(shuō),“字如其人”,字寫(xiě)得好,更要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐,真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
六、布置作業(yè):完成兩幅楷書(shū)作品。
小學(xué)書(shū)法教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握垂露豎的特點(diǎn)、寫(xiě)法,及包含此基本筆畫(huà)的漢字的寫(xiě)法;
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的懸針豎的寫(xiě)法;
3.規(guī)范坐姿、握筆姿勢(shì)的習(xí)慣養(yǎng)成;
4.通過(guò)書(shū)法家的故事介紹、書(shū)法歷史的.講解,提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣;
5.欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品,逐步提高學(xué)生的書(shū)法審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握垂露豎的特點(diǎn)、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),及包含此基本筆畫(huà)的漢字的寫(xiě)法。
本班學(xué)生處于毛筆學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的寫(xiě)法,毛筆的運(yùn)筆方法,感受不同力度和運(yùn)筆方向帶來(lái)的字形的變化。本階段學(xué)習(xí)的越扎實(shí),以后進(jìn)步的也就越快。
三、教學(xué)過(guò)程
1復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的懸針豎的寫(xiě)法;
2.講解新知識(shí)
垂露豎的運(yùn)筆步驟:1.逆鋒起筆,2折筆右下,3頓筆后向下中鋒行筆,4至盡處稍頓后提筆向左上回鋒收筆。
本節(jié)例字“下”下字橫長(zhǎng)豎短,豎的起筆偏左,點(diǎn)的起筆偏上,整個(gè)字不宜寫(xiě)的太大。注意橫畫(huà)和點(diǎn)畫(huà)的粗細(xì)變化。
3.課堂總結(jié)
(1)總結(jié)本課知識(shí)重點(diǎn);
(2)優(yōu)秀作業(yè)展示,拍照記錄;
(3)點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
4.作業(yè)布置
把含有三個(gè)基本筆畫(huà)的字各選兩個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí),每個(gè)字一行。
小學(xué)書(shū)法教案12
一、組織教學(xué):
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、講授新課:
臨摹,是學(xué)習(xí)書(shū)法的第一步,是習(xí)字過(guò)程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來(lái)說(shuō),卻不能以此為止境。
在初學(xué)的時(shí)候,總是越摹越不對(duì),越臨越不像,甚至無(wú)意再臨摹下去了。不如干脆自己來(lái)個(gè)創(chuàng)造吧!這種想法是不對(duì)的,因?yàn)椋糯鷥?yōu)秀的書(shū)法作品,是積累了很多年和無(wú)數(shù)人的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)(直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí))而創(chuàng)造出來(lái)的。
所謂創(chuàng)造,并不是憑空出現(xiàn),而是在繼承了前人的經(jīng)驗(yàn)以后,再進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達(dá)到熟能生巧,融會(huì)貫通,然后可以自出新意,變化筆法,別具形體,創(chuàng)造出自己的獨(dú)特風(fēng)格。
要知道號(hào)稱“書(shū)圣”的王羲之,也是從艱苦的實(shí)踐和體驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái),不是生來(lái)就是大書(shū)家的。
1、摹法:
(1)描紅:初學(xué)寫(xiě)字,要先描“紅!。
紅模是印好的紅字范本,用墨筆照樣填上;填得多了,手就熟了,對(duì)于每個(gè)字的形體,在心中手上都能有個(gè)大概。
。2)摹書(shū):把油紙或其他透明而不浸墨的紙,罩在碑、帖上面來(lái)摹寫(xiě),古人叫作“響拓”。
初學(xué)寫(xiě)字不先摹寫(xiě),就不容易入手,如用透明的紙蒙在上面,筆隨影寫(xiě),練習(xí)久了,字的結(jié)構(gòu)自然就會(huì)寫(xiě)好,所以“對(duì)臨”(是對(duì)著碑、帖臨寫(xiě)的意思)之先,應(yīng)從摹寫(xiě)開(kāi)始,可以事半功倍。
2、臨法:
。1)方格臨寫(xiě): 凡是臨寫(xiě)楷書(shū),要用有方格的紙來(lái)臨,這是為把字體大小、筆畫(huà)長(zhǎng)短排列勻稱。將碑、帖放在對(duì)面或旁邊,看一字,臨一字。
(2)去格臨寫(xiě):如臨行、草書(shū),應(yīng)用無(wú)格的紙,就其行筆連接的地方,注意臨寫(xiě);所以用無(wú)格的紙,是為了免受拘束。
(以上兩種方法都算作“對(duì)臨”。)
(3)分臨:就碑、帖中筆畫(huà)最清楚無(wú)缺損的字選擇一個(gè),把這一個(gè)字分拆開(kāi)來(lái),看它一點(diǎn)一畫(huà)的安頓,學(xué)它的結(jié)構(gòu);再看它每一點(diǎn)、一畫(huà)的起止轉(zhuǎn)折,學(xué)它的筆法。每天一字,至多三、五字,不可貪多。
。4)空臨:古人學(xué)習(xí)書(shū)法,隨時(shí)隨地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指代筆,坐著無(wú)事,畫(huà)沙、畫(huà)地;睡在床上,畫(huà)被、畫(huà)腹;甚至?xí)兆鲃?shì),只要胸中具有碑、帖字體的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的印象,用指畫(huà)空臨,也可以收到效果。
。5)背臨:平時(shí)將所臨寫(xiě)的碑、帖,熟記心中,臨寫(xiě)的時(shí)候,將碑、帖合起來(lái),照它的筆法、結(jié)構(gòu),背著摹仿,寫(xiě)完之后,用原碑、帖來(lái)對(duì)照,如果發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的地方,隨時(shí)重寫(xiě)更正。凡經(jīng)過(guò)更正的字體,印象較深,以后便不易忘記,能收到較大的效果。
3、摹臨法: 同時(shí)摹臨:先用透明不滲墨的紙,將所要臨寫(xiě)的碑、帖摹出,然后用較薄的紙,罩要摹本上,再對(duì)照碑帖臨寫(xiě)出來(lái)。既摹之后,對(duì)于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了,再加臨寫(xiě),形體和精神,更可以結(jié)合起來(lái),這對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法是很有益處的。
從前王羲之說(shuō):“始書(shū)之時(shí),不可看其形勢(shì),一遍正手腳,二遍得形勢(shì),三遍微微似本,四遍加以遒潤(rùn),五遍益加抽拔,如其生澀,不可便休,兩行三行臨之,為取滑健能,不計(jì)其遍數(shù)!保ā豆P勢(shì)論》)他所說(shuō)的一遍正手腳,是說(shuō)寫(xiě)第一遍的時(shí)候,要先把字的手腳端正起來(lái),手腳就是字的筆畫(huà),橫、堅(jiān)、撇、捺之類,先把它擺端正了;第二遍得形勢(shì),形勢(shì)就是每個(gè)字的.形體,因?yàn)榈谝槐,只能將手腳安放端正,不暇注意全體,到了第二遍就應(yīng)該注意每一個(gè)字的整體位置;第三遍微微似本,既在第一遍端了手腳,第二遍注意到整體結(jié)構(gòu),現(xiàn)在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。
這是專指結(jié)構(gòu)而言,到了第四遍,就是應(yīng)該注意筆法的時(shí)候,所以說(shuō):“加以遒潤(rùn)”!板佟笔沁\(yùn)筆沉著有勁,這是說(shuō)運(yùn)筆不論方、圓,筆畫(huà)總要挺拔;“潤(rùn)”是筆墨秀健不枯槁的意思,行筆太快,墨氣不勻,寫(xiě)出來(lái)的字,干燥枯焦,當(dāng)然不會(huì)秀潤(rùn);行筆太慢,筆畫(huà)滯肥,墨氣鈍澀,這樣“潤(rùn)”倒“潤(rùn)”了,卻以不“遒”,就像一個(gè)胖子徒有虛肉,不見(jiàn)筋骨,臃腫無(wú)力;行筆應(yīng)該是不快不慢,從容運(yùn)行,寫(xiě)出字來(lái),不肥不瘦,自然會(huì)秀潤(rùn)有勁;最末寫(xiě)到第五遍,已經(jīng)到了熟能生巧的火候,所以說(shuō):“益加抽拔”。
“抽拔”的意思,就是筆能提得起來(lái)(在新學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候,筆是塌在紙上,提不起來(lái)的。),靈活運(yùn)筆,縱橫揮毫。
如果運(yùn)筆還是生澀,則并末達(dá)到純熟,仍要多寫(xiě),不得計(jì)較遍數(shù)。以上是指練字的一個(gè)階段來(lái)講的。
寫(xiě)到某一階段可以達(dá)到某種程度,逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習(xí),自然會(huì)有成功的一天。
俗話說(shuō):“字無(wú)百日功”,就是說(shuō),要經(jīng)久不斷的練習(xí),才會(huì)見(jiàn)到功效。
4、讀碑、帖法: 上面所說(shuō)摹、臨的方法,是學(xué)習(xí)書(shū)法必經(jīng)的階段,決不可少的。而幫助摹、臨,使得進(jìn)步更快,還有讀碑、帖的一種方法。我們?cè)诓慌R寫(xiě)的時(shí)候,把碑、帖攤開(kāi)來(lái)對(duì)它的一筆一畫(huà),以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細(xì)端詳。
其次,再研究它的筆法,對(duì)它的起筆、住筆和運(yùn)筆中間的轉(zhuǎn)折,都一一加以領(lǐng)會(huì)。這樣,對(duì)于臨碑、帖是有極大幫助的。
三、課堂小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法,知道了臨、摹是學(xué)習(xí)書(shū)法的必經(jīng)之路,也就是要繼承傳統(tǒng),只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新,所以我們要努力學(xué)好書(shū)法基本功。
小學(xué)書(shū)法教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:硬筆字的歷史,掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,寫(xiě)好例字。
2.過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力,在例字中歸納書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),根據(jù)要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)與例字類似的字。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的傳承意識(shí)和責(zé)任感,發(fā)展個(gè)性,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情
教學(xué)重點(diǎn):
掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,寫(xiě)好例字。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課——漢字書(shū)寫(xiě)歷史文化。
中華文明是世界四大古代文明之一,中國(guó)的文字是世界上最古老的文字之一,古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。硬筆書(shū)寫(xiě)是中國(guó)書(shū)法的源頭和母體,作為書(shū)寫(xiě)工具,毛筆的大量出現(xiàn)和使用是秦代以后的事,先秦時(shí)期,中國(guó)書(shū)法都是硬筆書(shū)法。根據(jù)文獻(xiàn)考證和實(shí)物對(duì)比,甲骨文、金文、篆、古隸、秦隸等書(shū)體都可判定為硬筆書(shū)體。
字體,又稱書(shū)體,是指文字的風(fēng)格式樣。如漢字手寫(xiě)的楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。中國(guó)文字有篆、隸、草、楷、行、燕六種書(shū)體。每種字體中,又根據(jù)各種風(fēng)格,以書(shū)家的姓氏來(lái)命名,像楷書(shū)中有歐(歐陽(yáng)詢)體、顏(真卿)體、柳(公權(quán))體、趙(孟頫)體等等。有一種字體,卻不是創(chuàng)始人的'姓氏,用朝代名來(lái)命名,這就是宋體字,F(xiàn)在也指技術(shù)制圖中的一般規(guī)定術(shù)語(yǔ),是指圖中文字、字母、數(shù)字的書(shū)寫(xiě)形式。
作為中國(guó)人,要寫(xiě)好硬筆行楷字,從書(shū)法技法上講,關(guān)鍵有兩條。一是筆畫(huà),即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫(huà)組合規(guī)律;二是結(jié)構(gòu),即要掌握筆畫(huà)之間的搭配、布白。總的來(lái)說(shuō),寫(xiě)好筆畫(huà)是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此,歸根到底是要寫(xiě)好結(jié)構(gòu)。
(設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的審美情趣,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解,提高他們的文化品位)
二、出示例字,分析結(jié)構(gòu),授之寫(xiě)法。
1.“永”永字八法,是中國(guó)書(shū)法用筆法則。以“永”字八筆順序?yàn)槔U述正楷筆勢(shì)的方法:點(diǎn)為側(cè),側(cè)鋒峻落,鋪毫行筆,勢(shì)足收鋒;橫為勒,逆鋒落紙,緩去急回,不可順?shù)h平過(guò);直筆為努,不宜過(guò)直,太挺直則木僵無(wú)力,而須直中見(jiàn)曲勢(shì);鉤為趯(tì),駐鋒提筆,使力集于筆尖;仰橫為策,起筆同直劃,得力在劃末;長(zhǎng)撇為掠。起筆同直劃,出鋒稍肥,力要送到;短撇為啄,落筆左出,快而峻利;捺筆為磔,逆鋒輕落,折鋒鋪毫緩行,收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng),因其為寫(xiě)楷書(shū)的基本法則,后人又有將八法引為書(shū)法的代稱。
2.出示例字,分析“十” “千” “上”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
教師總結(jié):一般這樣的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要讓它橫平豎直,這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重——穩(wěn)定原則。
拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。
3.嘗試練習(xí),鞏固寫(xiě)法。
練習(xí):“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫(xiě)法。
。1)學(xué)生練習(xí)
。2)交流探討
。3)展示和評(píng)價(jià)
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐,培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力,提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度,并能在書(shū)寫(xiě)中有自己獨(dú)特的表現(xiàn))
4.出示例字,分析“人” “火” “央”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
教師提問(wèn):“人” “火” “央”有什么共同的地方?(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):書(shū)寫(xiě)這類例字時(shí),在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上我們要注意什么?(討論)
教師總結(jié):有撇有捺的字,撇捺的長(zhǎng)度可能不同,但是撇捺的角度一般是對(duì)稱的,而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對(duì)稱原則。
拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。
5.嘗試練習(xí),鞏固寫(xiě)法。
練習(xí):“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫(xiě)法。
。1)學(xué)生練習(xí)
。2)交流探討
。3)展示和評(píng)價(jià)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)幾種不同字例的書(shū)寫(xiě)練習(xí),及時(shí)鞏固寫(xiě)法,增加練筆次數(shù),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的興趣。)【書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)!
三、總結(jié)
漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字。它的背后,是中華民族獨(dú)特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗(yàn)綜合性特征,它傾向于對(duì)事物作經(jīng)驗(yàn)的整體把握。傾向于讓步,中和,這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說(shuō),“字如其人”,字寫(xiě)得好,更要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐,真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
小學(xué)書(shū)法教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng);
2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫”。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
向?qū)W生展示優(yōu)秀的.學(xué)生作業(yè),讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品。 激趣:小朋友們,想想自己也寫(xiě)出這樣一手好字啊?
練習(xí)出一手好字,使人終身受益。
從今天開(kāi)始老師就來(lái)教大家學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好字。
導(dǎo)入過(guò)渡:漢字是由筆畫(huà)組成的,筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位,就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成,要建成房屋就離不開(kāi)一
塊塊磚,一片片瓦,一根根木頭。要想寫(xiě)好漢字,首先要寫(xiě)好最基本的筆畫(huà)。
板書(shū)課題。
齊讀課題。
二 、新授:
(一)講解“橫”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
1、 老師示范書(shū)寫(xiě),指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。
2、 講解筆順(從左到右)。
3、 再次范寫(xiě),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫”有什么特點(diǎn)。 分小組討論。
4、 教師分析講解:
書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。
橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是:起筆重--行筆輕--收筆重。圖示:
詳細(xì)講解:起筆稍重、行筆向右較輕,收筆略向右按一下,整個(gè)筆畫(huà)呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。
由于人的視覺(jué)的錯(cuò)覺(jué),橫畫(huà)不能寫(xiě)成水平,而應(yīng)寫(xiě)成左低右高,收筆時(shí)稍按一下筆,使筆畫(huà)變重些,這樣,看起來(lái)才顯得平穩(wěn)。所以,人們常說(shuō)的“橫平豎直”,不是指橫水平書(shū)寫(xiě),而是要求看上去平穩(wěn)的意思。
圖示:
5、指名說(shuō)一說(shuō)橫怎樣書(shū)寫(xiě)。
6、師邊講解邊示范。
(二)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫,師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
(三)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶“一”的字。
1、出示范字。
2、指名認(rèn)讀。
3、指名說(shuō)筆順,書(shū)空。
小學(xué)書(shū)法教案15
第七課提手旁
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)提手旁的寫(xiě)法。
2、在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。
3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中,重視學(xué)生個(gè)體差異,關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
2、寫(xiě)好左窄右寬的漢字是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn)。
3 、培養(yǎng)認(rèn)真觀察、細(xì)心書(shū)寫(xiě)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是寫(xiě)字課上的重點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:課件、米字格
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(總第7課時(shí))
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、游戲?qū)耄?/p>
同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?名字叫“大家來(lái)找茬”。
我們偉大的'祖國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一。在祖國(guó)博大精深的歷史長(zhǎng)河中,漢字書(shū)法藝術(shù)以其獨(dú)特的造型和神韻傲立于世界文化之林。漢字書(shū)法藝術(shù)哺育了古往今來(lái)無(wú)數(shù)書(shū)法藝術(shù)家:王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等……他們的作品早已匯入了祖國(guó)浩如煙海的藝術(shù)寶庫(kù)。成為中華民族的瑰寶,中華民族的驕傲!這節(jié)課我們就一起進(jìn)入漢字王國(guó),感受中國(guó)漢字的魅力。(欣賞)
(二)、學(xué)習(xí)“提手旁”
1、師范寫(xiě)偏旁并講解:
提手旁和木字旁一樣要做到:左長(zhǎng)右短,上短下長(zhǎng),提畫(huà)斜度稍大。
2、生描寫(xiě)一個(gè)(提醒坐姿)。
3、自評(píng):說(shuō)說(shuō)你做到了什么?
4、生描寫(xiě),評(píng)議。
5、師范寫(xiě)“括”:提手旁寫(xiě)在左半格,注意左窄右寬,寫(xiě)提手旁時(shí),橫畫(huà)左長(zhǎng)歷短,豎畫(huà)上短下長(zhǎng),右邊比左邊短。
這個(gè)“括”字就寫(xiě)好了,請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè)、臨一個(gè)。
寫(xiě)完后同桌間互相評(píng)一評(píng),看看他做到了這些要點(diǎn)沒(méi)有。(師巡視)
(三)作品欣賞
同學(xué)們表現(xiàn)真棒!接下來(lái)我們一起欣賞一組書(shū)法作品(播放課件)。多美的字呀!我們真為中國(guó)書(shū)法藝術(shù)感到驕傲,相信有寫(xiě)字示范學(xué)校的街道口小學(xué)的四三班同學(xué)能將這門(mén)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大,同學(xué)們,拿起筆來(lái)吧,繼續(xù)練寫(xiě)。(播放古箏音樂(lè))
。ㄋ模┱乖u(píng)、作業(yè)
總結(jié):同學(xué)們,寫(xiě)字是門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù),要想把字寫(xiě)漂亮,并非一日之功,需要反復(fù)練習(xí)。回家后,請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的字在家每個(gè)練五遍,下星期交。
【小學(xué)書(shū)法教案】相關(guān)文章:
小學(xué)的書(shū)法教案02-08
小學(xué)書(shū)法教案03-29
小學(xué)書(shū)法教案02-02
小學(xué)毛筆書(shū)法教案05-16
小學(xué)毛筆書(shū)法教案01-31
小學(xué)書(shū)法教案(精品)06-06
(合集)小學(xué)書(shū)法教案06-06
小學(xué)書(shū)法教案(熱)06-06