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  • 試卷分析及改進(jìn)措施

    時間:2024-06-03 16:38:11 科普知識 我要投稿

    (優(yōu)秀)試卷分析及改進(jìn)措施

      在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,我們都經(jīng)?吹皆嚲淼纳碛,試卷是紙張答題,在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時間內(nèi)完成的試卷。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎?以下是小編幫大家整理的試卷分析及改進(jìn)措施,歡迎閱讀與收藏。

    (優(yōu)秀)試卷分析及改進(jìn)措施

    試卷分析及改進(jìn)措施1

      一、基本情況

      試卷內(nèi)容重在能力測試。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況,數(shù)學(xué)思維能力,綜合素質(zhì)能力。

      全卷100分,分為七個部分。第一、二部分計算,考查基礎(chǔ)知識能否靈活運(yùn)用。第三部分填空,考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。第四、五部分判斷題和選擇題,考查學(xué)生運(yùn)用知識的靈活性。第六部分畫與量,考查學(xué)生的動手操作能力。第七部分應(yīng)用題,考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及綜合素質(zhì)能力。

      二、對試卷的評價:

      試卷較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新理念,注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識及各項能力,試卷中沒有出現(xiàn)偏題、怪題。

      三、考試情況分析:

      五(3)(4)班共有學(xué)生82人,平均分71.82分,及格率80%,分96分,最低分35分。

      四、主要錯誤類型:

      1、還要扎實抓好基礎(chǔ)知識,緊密聯(lián)系生活實際。如:雅典奧運(yùn)會冠軍劉翔,在田徑110米跨欄比賽中以12.91秒的`成績打破奧運(yùn)會紀(jì)錄,另一名法國選手多庫里比他慢了x秒,多庫里的成績是____。有好多學(xué)生填的是:12.91-x

      2、多對學(xué)生加強(qiáng)動手訓(xùn)練,畫一畫,量一量等操作題要規(guī)范。

      3、學(xué)生的觀察能力、審題意識還需加強(qiáng)。突出表現(xiàn)在應(yīng)用題上。

      五、實施措施:

      1、在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自主實踐,聯(lián)系生活實際,充分認(rèn)識數(shù)學(xué)來自于生活,運(yùn)用于生活,逐步提高學(xué)生解決實際問題的能力。

      2、有針對性進(jìn)行“開放性”題目的訓(xùn)練。

      3、重視實際操作能力的培養(yǎng),讓學(xué)生動手、動腦、動口,主動進(jìn)行觀察、實驗、猜測、推理、交流等教學(xué)活動。

      六、具體安排:

      1、復(fù)習(xí)第一單元,小數(shù)乘除法的意義。繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和推理能力,以及培養(yǎng)學(xué)生的檢驗習(xí)慣,牢固掌握和理解小數(shù)乘除法的意義。

      時間;一周

      2、復(fù)習(xí)第二單元,整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。

      加強(qiáng)練習(xí),提高學(xué)生的熟練計算的程度。還要注意使用簡便方法

      時間:一周

      3、復(fù)習(xí)第三單元,多邊形面積的計算。掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,能根據(jù)公式熟練的計算它們的面積。

      時間:一周

      4、復(fù)習(xí)第四單元,簡易方程。能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活選用算術(shù)解法和方程解法。

      5、復(fù)習(xí)各單元的同時,通過考查,(用綜合練習(xí)試卷)再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)練習(xí),爭取期末考試得到理想的成績。

    試卷分析及改進(jìn)措施2

      一、試卷的特點(diǎn)。

      試卷覆蓋面廣,知識點(diǎn)分布合理,共二十九道題,對初二物理的主要知識點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察,試題中死記硬背的內(nèi)容很少,突出了能力的要求,基礎(chǔ)題比重大,雙基考察的到了真正落實。這份試卷作為初二第一學(xué)期的期末測試,主要考察了八年級所學(xué)習(xí)的聲學(xué)、物態(tài)變化、光學(xué)、電學(xué),試題的設(shè)計按照了中考標(biāo)準(zhǔn)的要求。基礎(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn),讓學(xué)生聯(lián)系物理知識做簡單分析、判斷和表達(dá),滲透了“從生活到物理,從物理到生活”的理念。本試卷強(qiáng)化了實驗考察,重點(diǎn)突出在科學(xué)探究上,科學(xué)探究的考察范圍從課內(nèi)延伸到課外,從書內(nèi)拓展到書外,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對探究過程的體驗和感悟,突出了學(xué)生的自主發(fā)展。從難度、區(qū)分度及探究題的設(shè)計上對下學(xué)期的物理教學(xué)起到了積極的指導(dǎo)作用。

      二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問題。

      選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識與技能,作圖題、探究題主要考查學(xué)生的解決問題的能力、情感態(tài)度及價值觀。

      1、選擇題反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識重視不夠。其中出錯率高的有3題、4題、8題。3題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道水銀是不是導(dǎo)體,這說明學(xué)生對導(dǎo)體與絕緣體的分類不明確,今后教學(xué)中要加強(qiáng)此類問題的教學(xué),多舉例子讓學(xué)生明白。4題學(xué)生出錯的原因在于不了解“哈氣是怎樣形成的”也就不知道到底呈在玻璃內(nèi)壁還是外壁了,今后教學(xué)中對重要知識一定要強(qiáng)化,不能讓學(xué)生含糊不清。8題學(xué)生失分的關(guān)鍵是對虛像和實像的性質(zhì)不明確,不知道到底哪個能用光屏承接,在今后教學(xué)中能做實驗的'一定做實驗,讓學(xué)生在實驗中感悟。

      2、填空題也是考察基礎(chǔ)知識,反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、18題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實際生活中串聯(lián)與并聯(lián)的實例,不能充分理解出題者的意圖及考察的電學(xué)知識,另外,學(xué)生只會死記硬背晶體熔化過程、液體沸騰過程的特點(diǎn),不會活用導(dǎo)致失分嚴(yán)重,今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識學(xué)活,學(xué)牢。

      3、作圖題主要考查學(xué)生的作圖動手能力。由于這四道題比較簡單大部分都對了,但也有少數(shù)同學(xué)因為粗心、審題不夠仔細(xì),沒標(biāo)上箭頭和角度,電學(xué)連線題中實物圖與電路圖不相符。

      4、實驗探究題主要考察三維教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法。反映出的問題是學(xué)生分析不到位、語言表達(dá)能力不強(qiáng),不會用文字概括。比如第29題,學(xué)生不知道光屏有什么作用,今后教學(xué)中實驗儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚,并且要求學(xué)生用規(guī)范的物理語言揭示問題。

      三、方案措施:

      1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué),知識點(diǎn)講解要細(xì)致到位,確;A(chǔ)知識的的分,在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實際問題的能力。同時要注意糾正學(xué)生在解題過程中的習(xí)慣性錯誤。

      2、更新教學(xué)觀念,盡可能創(chuàng)設(shè)物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過程,注意挖掘與生活相關(guān)的物理現(xiàn)象,結(jié)合身邊的物理情景,活化物理知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律。

      3、注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),包括觀察能力,實驗?zāi)芰、概括能力的培養(yǎng),這些能力貫穿整個教學(xué)過程中,平時要有目的具體指導(dǎo),多做一些有針對性的訓(xùn)練。

    試卷分析及改進(jìn)措施3

      一、試卷特點(diǎn):

     。1)基礎(chǔ)題占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況,是通過實際應(yīng)用考察學(xué)生計算能力。;

      (2)重視理解能力的考查,在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面,主要考查學(xué)生的理解能力。

     。3)重視實驗?zāi)芰、實驗方法的考查?/p>

      聯(lián)系實際,以實際社會生活作為題目的背景,創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實際問題的能力。

      二、學(xué)生答題情況分析

      (1)基礎(chǔ)知識和實驗操作能力不過關(guān),識別圖景能力較差,應(yīng)在實驗題方面增加練習(xí)。

     。2)運(yùn)用語言敘述實驗過程的能力較差,物理語言的連貫性較差,物理語言的使用較差,分不清大、小、高、低的含義。

      (3)解答表格、圖像題、作圖的能力較差,閱讀能力欠缺,曲解了題目的意思。

      答題錯誤較多的題是:

      1、填空題第4、7、8、9題,出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢,學(xué)生在解決問題過程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識,盲目死記概念,不能靈活運(yùn)用;

      2、填空題中出現(xiàn)的錯誤最多的題有:12、14、16、17、20題等,主要是具體分析能力差,說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念,實際應(yīng)用能力也較差;

      3、作圖題第22題是錯的最多的,只有一位同學(xué)能較為準(zhǔn)確的畫出來。說明動手能力也十分的差;

      4、探究、實驗與設(shè)計題出現(xiàn)的錯誤主要是學(xué)生對實驗還停留在書本上不能自主進(jìn)行實驗探究的設(shè)計,以至于大面積丟分。

      5、計算題部分,基本上沒有同學(xué)做,對計算題有很大的抵觸心里。

      三、今后教學(xué)建議

      從成績來看,最高分是46分,最低分是0分,總分813分,平均分為20.325分。由此暴露出我在教學(xué)中的不足,因此在摸清學(xué)生分布狀況的情況下,我有針對性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,總結(jié)經(jīng)驗,找出教學(xué)中的問題,為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向

      1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。物理量的符號、單位,測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應(yīng)落實,解答問題過程書寫的規(guī)范等,這些問題,不是學(xué)生智力所不能及的,主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。

      2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,使學(xué)生能從具體問題中,分析物理情景、物理過程,找出與書本知識的聯(lián)系;聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,能辨別不同事物的異同,養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣;聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法,同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,做到學(xué)以致用。-

      3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中,由于教學(xué)任務(wù)重,需要解決的問題多,所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多,被動接受多,學(xué)生積極思維活動少。長此以來,形成學(xué)生對教師的依賴,缺乏積極思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài),我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考,鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去,逐步改變那種能聽懂,不會自己分析問題的狀況。

      4、提高實驗課教學(xué)的效率。實驗是物理的`基礎(chǔ),實驗課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實驗教學(xué)裝備的差異,以及教學(xué)組織的難度,教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)到要求。在課堂中,往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象,致使有不少同學(xué)實驗儀器的安裝,基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中,要加強(qiáng)實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo),做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí),提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng),達(dá)到實驗?zāi)康。總之,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好,但只要變化,就出現(xiàn)問題。計算題是學(xué)生的弱項,很多學(xué)生知道意思,但答題時,準(zhǔn)確性差,書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例,就出現(xiàn)了錯誤。不同學(xué)生差異較大,加上這次考試內(nèi)容偏后,學(xué)生的復(fù)習(xí)時間根本就沒有,也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中,定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際,讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍。

    試卷分析及改進(jìn)措施4

      一、試卷總體情況

      本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中,進(jìn)行思維與能力的訓(xùn)練,內(nèi)容豐富,難易適中、知識與技能并重,較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系。

      二、得失分情況和原因進(jìn)行分析

      第一大題,單項選擇,共20題,40分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,本題題型較活注重基礎(chǔ),學(xué)生獲得的最高分是40分最低分是6分。失分最多的是9、13、14、16、20題,初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式,不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題,具體問題如下:

      1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固

      2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差

      3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際

      4、不會對問題進(jìn)行分析。

      第二大題,填空題,共六題,20個空計20分。也是考察基礎(chǔ)知識以及其運(yùn)用能力,其中靈活題較多,因此學(xué)生在次題失分較多,特別是第22小題的病毒相關(guān)知識,學(xué)生沒有認(rèn)真去復(fù)習(xí),還有就是26小題填的答案不完全,很多同學(xué)沒有用形容詞,導(dǎo)致失分嚴(yán)重,成績不理想。

      第三大題,判斷題,共10題,10分。本題考察的是學(xué)生的辨別能力,尤其是對其個別概念的理解和區(qū)別。本題得分情況較好,學(xué)生對這樣的類型題也很感興趣。

      第四大題,畫線題,共1題,5分。都是容易題,其考察的是學(xué)生所掌握的幾種植物的幾個個例,因此本題的得分也是比較高的。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分基礎(chǔ)不牢固的同學(xué)得分是比較低的,就是沒有把知識點(diǎn)記牢固,沒有吃透。

      第五大題,綜合題,共3題,25個空計25分。利用圖文資料回答問題,及實驗題。本題考察的是學(xué)生的能力,尤其是對圖文資料的閱讀、分析等綜合能力,本題得分情況對較好的學(xué)生來說得分較高,對這樣的類型題也很感興趣;但是對于成績相對更差的學(xué)生來說可不是那么好得分。這個綜合題就成了拉分題。38小題有幾個空在教學(xué)上沒有作要求,有點(diǎn)超綱(考得太過細(xì)了點(diǎn))。還有就是本大題的'圖案很多都看不清楚,這也多少影響了學(xué)生的成績。

      本次考試我所帶的四個班級三率如下表:

      略

      從上面表中來看,6班相對較差,優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)都比7、8班更差,這很值得我去思考與反思。

      三、考試反映的問題及整改措施:

      從學(xué)生試卷可看出還存在許多問題:

      1、對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上;

      2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧,孤立的看待每一道題,缺乏舉一反三的能力;

      3、解題時,小錯誤太多,始終不能完整的把問題解決好;

      4、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣,不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn)與靈活應(yīng)用。

      整改措施:

      1、要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣。平時在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握,對知識的延伸與拓展需要深入了解。

      3、注重開發(fā)性使用教材,做到吃透教材,把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。

      四、考后的感想與反思

      從這次考試可看出,在生物教學(xué)中還存在許多問題,值得我認(rèn)真研究與反思

      1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

      2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實,把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會,多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

      3、多做一些探究性實驗,最好多讓學(xué)生親自動手做,搞清楚每一個步驟,體驗探究過程,至少可以使遇到同類問題得以借鑒。

      4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,然后按需而教,提高課堂教學(xué)效率。

    試卷分析及改進(jìn)措施5

      一、基本狀況分析

      此次語文考試卷的命題資料為“四大塊”:第一部分是積累與運(yùn)用;第二部分是口語交際;第三部分是閱讀理解;第四部分是習(xí)作展示。其題型較新穎,能貼進(jìn)學(xué)生生活,覆蓋面較廣,既考查了學(xué)生對漢語拼音、字、詞、句、課文及古詩文的積累、理解、運(yùn)用的狀況,又檢測了學(xué)生閱讀的潛力,貼合年段要求,體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

      二、考試結(jié)果及分析

      1、狀況分析:

      基本數(shù)據(jù)分析:本班共54人,平均分67。1,優(yōu)秀學(xué)生9人,12人不及格。從以上成績看,成績并不理想。

      2、板塊分析

     。1)積累與運(yùn)用答題分析

      第一題:看拼音寫詞語,并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      這題是考察學(xué)生對拼音的掌握狀況。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外,大部分的同學(xué)完成狀況是較好的。其中出現(xiàn)的主要失誤是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      第二題:選擇恰當(dāng)?shù)淖帧_@題完成得比較好。

      第三題:選擇題。這道題是考察學(xué)生語文知識的積累狀況,總體來說完成的`相對較好,出現(xiàn)失誤最多的是第五小題。

      第四題和第五題:填上合適詞語,學(xué)生完成狀況一般。其中選詞填到句子里居然會抄錯。

      第六題:按要求寫句子。這題是考察學(xué)生對句子運(yùn)用的掌握狀況?傮w來說,學(xué)生還是掌握較好的,但也存在失誤。主要的錯誤修改病句和關(guān)聯(lián)詞環(huán)節(jié)。

     。2)口語交際:要注意錯別字,其余都還好。

     。3)閱讀部分答題分析

      這次閱讀理解,學(xué)生的答題狀況一般。主要錯在找近義詞和寫出少數(shù)民族方面。

     。4)習(xí)作部分答題分析

      這次習(xí)作要求學(xué)生寫介紹一個朋友或者家人。學(xué)生的習(xí)作水平參差不齊。部分同學(xué)沒能把握好習(xí)作的題目要求,把文章寫好,極個別同學(xué)甚至不知所云。

      3、問題剖析

      (1)語文知識積累不牢固,還有一些語文常識也有待加強(qiáng)鞏固。

      (2)學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠,閱讀理解潛力亟待提高。應(yīng)教給學(xué)生必須的讀書方法,并讓學(xué)生在超多的閱讀實踐中加以運(yùn)用。從卷面狀況看:學(xué)生的理解潛力應(yīng)著重培養(yǎng)。

      三、反思。

      本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,透過本次質(zhì)量分析,在今后的教學(xué)中,我還就應(yīng)做好以下幾方面的工作:

     。ㄒ唬┰诮窈蟮慕虒W(xué)中我要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力。

      (二)要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)潛力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運(yùn)用,要反復(fù)地出現(xiàn),學(xué)會正確地區(qū)分運(yùn)用。

      (三)平時要加強(qiáng)聽說讀寫這一方面的訓(xùn)練,提高學(xué)生的寫作潛力。

      (四)平時的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的潛力,要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文,由讀得不大正確到讀正確,讀得不大通順到讀通順,讀得不大有語氣到讀出語氣,品味語言的精妙,領(lǐng)悟一些表達(dá)方法,以提高學(xué)生的習(xí)作水平及閱讀理解潛力。

    試卷分析及改進(jìn)措施6

      成績分析:五年級共23人,這個班的成績是:優(yōu)秀率75%,及格率91.3%?傮w成績較好,存在問題與不足也是自己預(yù)料之中的。值得欣慰的是,學(xué)生計算能力進(jìn)步很大。

      本張試卷主要從小數(shù)乘除法的計算、解方程、組合圖形、觀察物體等方面來考察學(xué)生。試卷的形式多樣,讓學(xué)生填一填、辨一辯、選一選、算一算、考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。

      試卷分析:本次考試得優(yōu)秀的同學(xué)18個,主要問題是辨一辯第一小題,學(xué)生接觸這類題目,看到小數(shù)就從字面意義來判斷,造成學(xué)生看圖出現(xiàn)問題,百分之七十以上的.學(xué)生判斷是錯的,造成大量的失分;其次是第三大題的第五小題,有三分之一的學(xué)生把平行四邊形當(dāng)成三角形來處理了,不能完整理解題意,;還有第六大題的第六小題學(xué)生方法正確,有三分之一的學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤;另外就是在計算方面也有失誤,主要問題是小數(shù)乘除法小數(shù)點(diǎn)位置的確定;還有小部分學(xué)生對混合運(yùn)算和應(yīng)該的簡算分不清楚,也是失分的原因之一。

      教學(xué)措施:通過本次測試,使我進(jìn)一步了解到學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,主要包括以下幾點(diǎn):

      首先,學(xué)生計算能力有很大的提高。正確的計算出結(jié)果是對一個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本要求。而計算失分也是最普遍的現(xiàn)象,對題率較高主要是學(xué)生能天天堅持計算練習(xí),在以后的教學(xué)中,還要常抓不懈,保持這一良好的習(xí)慣。

      其次,基礎(chǔ)知識比較扎實。學(xué)生在填一填、辨一辯、選一選等考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的題目中丟分現(xiàn)象較少。

      最后,通過本次試卷測試,在今后教學(xué)中注重提高課堂教學(xué)效率,向40分鐘要效益,適當(dāng)時候可以進(jìn)行分層教學(xué),讓每個孩子得到發(fā)展。“功在課前,利在課中”,備好每節(jié)課,精心準(zhǔn)備,為每個孩子設(shè)計一個發(fā)展的空間。今后在教學(xué)中注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng),讓學(xué)生接觸不同的題型,多讀多練,使學(xué)生能扎實地掌握基礎(chǔ)知識,基礎(chǔ)打牢了才能靈活運(yùn)用。計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速的計算是我們的主要任務(wù),要強(qiáng)化計算準(zhǔn)確率和速度提高的訓(xùn)練。

    試卷分析及改進(jìn)措施7

      本次試卷共分聽力、筆試二個部分、xx一大題。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映,認(rèn)為本次測驗著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運(yùn)用能力,內(nèi)容覆蓋全冊教材,無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣,符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)。

      本試卷共分為兩部分,xx部分是聽力題,第二部分是筆試題。

      一、試題的特點(diǎn):

     。ㄒ唬、注重了基礎(chǔ)知識的考查

      試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題則,堅持依據(jù)于課本,但又避免教材中機(jī)械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動詞的時態(tài)的運(yùn)用,重點(diǎn)短語等),因為這些知識的掌握能更好地為今后的xx打下堅實的礎(chǔ)。

     。ǘ、突出語言的交際功能

      英語作為語言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言xx的規(guī)律,確立以聽說能力的'培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進(jìn)行。

     。ㄈ、滲透了能力考查的要求

      xx語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

      二、下面就試卷的總體情況分析如下

     。ㄒ唬⒙犃Σ糠

      聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力共有兩塊內(nèi)容,分別為:

      一、聽錄音標(biāo)序號選出你所聽到的句子中所包含的單詞或詞組;

      二、聽錄音,根據(jù)問句選擇正確答句。整體來看,聽力部分得分率相對來說比較高,失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn),有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式,以至造成失誤。

     。ǘ⒐P試部分

      筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。現(xiàn)分述如下:

      一、根據(jù)圖片及子母寫出相應(yīng)的名詞,主要考查學(xué)生對字母和單詞的書寫和記憶情況,答得不錯。得分率較高。

      二、中英互譯。xx都是平時所熟悉的短語,但是學(xué)生眼高手低,扣分很多,尤其是漢語短語譯成英語,失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。

      三、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等,同時考查了學(xué)生對詞匯整體認(rèn)讀能力,學(xué)生完成的還不錯。

      四、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容,部分學(xué)生做得很好,但也有很差的,原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句。

      五、連詞成句。本題較為簡單,學(xué)生多數(shù)完成的不錯,大部分學(xué)生都能答對,得分率也很高。

      六、找出對應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力,而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對,得分率較高,但也有一部分學(xué)生出錯。

      七、找出句子中錯誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多,究其原因可能有二:一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用;二是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。

      八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力,由于課文比較簡單,總體上答得很好,錯誤不多。

      九、xx作。要求學(xué)生只少寫出6個句子。根據(jù)學(xué)生答題情況而看,xx較好的學(xué)生寫得不錯,能夠滿分,但也有一部分較差的學(xué)生就不同了,出現(xiàn)很多錯誤,甚至還出現(xiàn)白卷。其原因就是學(xué)生對英語信心不足,產(chǎn)生厭學(xué)的感覺。

      三、改進(jìn)措施

      1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中xx要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時,應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記,應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)xx要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時,也學(xué)會了詞的一些基本用法。

      2、基本的語法教學(xué)xx要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時,要堅持“四位一體”,即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,xx語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語xx能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上xx要有生動活潑的教學(xué)活動。

      3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)!墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到xx量的課外閱讀量”。其實,試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時,應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,而不是核對答案。

      4、在教學(xué)的過程中,要充分調(diào)動全體學(xué)生的xx積極性,培養(yǎng)學(xué)生對英語xx的熱愛,xx的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件,而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助,防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實實打好英語xx的基礎(chǔ),讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語xx中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

      英語作為一種語言,首先要實踐,其次要注意知識的積累,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運(yùn)用。要明白實踐越多,掌握英語程度越高。

    試卷分析及改進(jìn)措施8

      一、試卷結(jié)構(gòu)

      本試卷共35題,其中30題選擇題,5題非選擇題?偡100分,考試時間120分鐘。

      總體看來試卷知識點(diǎn)的分布范圍較廣,題目較基礎(chǔ)。在考查生物學(xué)基本知識的同時,注重對學(xué)生能力的考查,尤其是對認(rèn)識圖表能力的考查。試題有一定的靈活性,閱讀量較大,難度適中,有較好的區(qū)分度。要求學(xué)生書寫的答案比較明確,參考答案爭議不大,較規(guī)范。設(shè)問及編制試題時所用的素材有部分來源于教材之外,能充分體現(xiàn):題在書外,理在書中。

      二、試題特點(diǎn)

      1、重視基礎(chǔ),突出主干。

      對于教材中的重點(diǎn)內(nèi)容做到重點(diǎn)考,重視基礎(chǔ)知識的考查,考查的基本上都是教材主干知識和重點(diǎn)內(nèi)容;

      每個章節(jié)都考查到.試題中沒有偏題、怪題,有利于學(xué)生正常發(fā)揮。

      2、范圍全面,覆蓋面廣

      試題知識點(diǎn)分布較合理、全面、基礎(chǔ)、細(xì)致。

      3、多變靈活,角度較新

      因考查的是學(xué)科的基礎(chǔ)知識和內(nèi)容,故老師看到題后都覺得不太難,但教師尤其是學(xué)生仔細(xì)做起來方感覺問法新、角度多、靈活程度大,需要學(xué)生對教材有較好的把握且認(rèn)真審題,才能比較圓滿地回答問題。如果學(xué)生學(xué)得較死,考慮問題不全面,讀題不認(rèn)真,往往考不出好成績。

     。础⑼怀鰣D表、表格、曲線,注重能力考查。

      重視考查學(xué)生識圖、讀圖能力,要求從圖、表信息中獲取解題思路和方法。此份試卷特別注重學(xué)生對表格、識圖能力的考查

      5、突出實驗設(shè)計思想,注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

      三、各題得失分情況

      本卷共有13個班參考,理科班平均分為48.1,文科班平均分為47.8。其中最高分為79分,最低分14分。失分主要表現(xiàn)在:

      1、單選題:

      主要失分點(diǎn)是:識圖能力不強(qiáng)從表格內(nèi)容中提取相關(guān)信息能力較差;對氨基酸的結(jié)構(gòu)認(rèn)識不清楚,審題不清,基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

      今后應(yīng)注意的問題:審題必須嚴(yán)謹(jǐn)、清晰;強(qiáng)化識圖能力;抓好基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練,力求基礎(chǔ)分不失。

      2、非選擇題得分低。主要原因:

     。1)識圖能力較差;

     。2)理解出現(xiàn)偏差;

     。3)書面表達(dá)能力太差;

     。4)專有名詞記不牢,錯字叫多。

      四、啟示和建議

      正對以上問題,今后要注意仔細(xì)審題,注意加強(qiáng)教材知識與圖形、曲線的轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng).對于細(xì)胞的結(jié)構(gòu),部分學(xué)生掌握較好,部分人不知道相關(guān)結(jié)構(gòu)及功能,以后應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

     。保⒅鼗A(chǔ)。高考著重考查學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析和解決實際問題的能力,題在書外,理在書中。因此夯實基礎(chǔ)知識,是十分重要的.。在高考試題中不斷有新情景出現(xiàn),是因為引入了新的現(xiàn)實問題?俊邦}海”戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)出的學(xué)生在這樣的環(huán)境下難以發(fā)揮作用。

      2.在能力培養(yǎng)方面要加強(qiáng)推理判斷能力、圖表分析能力、文字語言表達(dá)能力等方面訓(xùn)練。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題,建議及時做好專題訓(xùn)練,如多選題專題;圖表、文字曲線轉(zhuǎn)換信息專題;加強(qiáng)訓(xùn)練,爭取盡快提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

      3.重視實驗,勤于探究。要重視實驗,包括學(xué)生實驗、教材經(jīng)典實驗、拓展實驗,著力培養(yǎng)考生實驗設(shè)計能力。在復(fù)習(xí)中要關(guān)注科學(xué)思想、方法和精神的培養(yǎng)。

      4.精選習(xí)題,優(yōu)化解題思路。在后期復(fù)習(xí)中要精選習(xí)題,掌握答題的技巧和規(guī)律。同時,要特別重視能力立意題型中的科技應(yīng)用題、信息遷移題和開放性評價題的強(qiáng)化訓(xùn)練。要適當(dāng)關(guān)注近年來社會生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心人類、關(guān)注未來。因此,必須關(guān)注現(xiàn)實與科技新成果,內(nèi)容可以不很深,但必須全面掌握。

    試卷分析及改進(jìn)措施9

      一、整體分析:

      這次考試,生物試卷共100分,考試時間60分鐘。全卷共38道題,試題呈現(xiàn)方式多樣化,主觀性試題的類型豐富:選擇題題、填空題、連線題、識圖作答題、實驗分析題等占必須的分值比例,突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看,題量比較適宜,難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),沒有偏題、怪題,覆蓋面比較廣,知識點(diǎn)多且靈活,更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生能力有所幫助。題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng),各知識點(diǎn)分值比例分配比較合理恰當(dāng),總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理,貼合學(xué)生的實際狀況。全年級平均分77,優(yōu)秀率49.76%,及格率84.62%,不及格人數(shù)31人。

      二、試卷對課程理念的體現(xiàn),對科學(xué)特點(diǎn)的體現(xiàn)

      試卷呈現(xiàn)出許多新意,重視試題的教育價值的功能,體現(xiàn)新課程改革理念,既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn),又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、綜合地運(yùn)用基礎(chǔ)知識、基本技能,探索思考的空間與機(jī)會。

     。1)立足于學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注對核心問題的考查

      以《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),試卷資料既關(guān)注了對生物學(xué)基礎(chǔ)知識點(diǎn)和基本思想方法的考查,也關(guān)注對生物學(xué)思考、解決問題等課程目標(biāo)達(dá)成狀況的考查。

     。2)關(guān)注對生物學(xué)解決問題潛力的考查,重視試題的教育好處

      試題著重考查學(xué)生是否具有生物學(xué)的眼光看待現(xiàn)實世界的生物學(xué)學(xué)應(yīng)用潛力。

      (3)注重試題的開放性和探究性,突出生物學(xué)思維過程的考查

      在本試卷中,第37、38題為探究性問題,從形式到資料都較為簡單,但學(xué)生對于讀圖分析能力較差,審題不明,導(dǎo)致平時背誦過的知識點(diǎn)不能熟練運(yùn)用

      三、考生答題狀況分析

      1、選擇題:25個小題、50分(最高分50分、最低分20分)

      2、填空題:8個小題、17分(最高分17分、最低分6分)

      3、連線題題:8個小題、8分(最高分8分、最低分2分)

      4、識圖作答題:3個小題、19分(最高分19分、最低分3分)

      5、實驗分析題:1個小題、6分(最高分6分、最低分0分)

      選擇題和填空題均為基礎(chǔ)題,主要考查學(xué)生對生物學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運(yùn)用。從統(tǒng)計考生答卷狀況來看,對于大部分小題考生的得分率普遍較高,但有一部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識點(diǎn)任然沒有熟練地記憶,對于選擇題中的一些基礎(chǔ)性問題,平時做過很多類似的題也強(qiáng)調(diào)多次,任然有個別學(xué)生做錯,像選擇題中的知識點(diǎn)都是上課要求記憶和背誦的,有些學(xué)生任然寫不出來。對于后面的識圖作答題,某些試題涉及知識雖然基礎(chǔ),但背景新穎,需要考生具備必須的學(xué)習(xí)潛力。考試結(jié)果證明,對于這樣的試題,有相當(dāng)一部分學(xué)生存在潛力上的欠缺。例如:識圖作答題中的'第37題,學(xué)生背誦了三種血管的特點(diǎn),可是卻不能在圖片上分析出來各個血管。識圖作答題第35題,考察了各種營養(yǎng)物質(zhì)的功能或者缺乏的癥狀,大部分學(xué)生在平時上課時對這部分的知識點(diǎn)的記憶都很不錯,但在對照表格分析時往往審題不明,不能熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識,我認(rèn)為這與學(xué)生平時的練習(xí)不夠有關(guān)。

      四、考試中存在的主要問題

      1.部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān),有些簡單的,在課堂上強(qiáng)調(diào)多次,并且要求記憶背誦的試題也答不出來。

      2.部分學(xué)生審題不清,不理解題意,表達(dá)不準(zhǔn)確。

      3、讀圖、識圖分析能力差。識圖題第35題,部分學(xué)生看不懂圖片所表達(dá)的意思。

      4、探究能力有待提高。學(xué)生對實驗探究試題錯誤較多,不能準(zhǔn)確分析出實驗各個步驟的目的與意義。

      五、考后反思及對今后教學(xué)的建議

      1、重視基礎(chǔ)。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢,有的學(xué)生升入初中還不會學(xué)習(xí),還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。教師要端正教學(xué)態(tài)度,腳踏實地上好每一堂課,而且課堂上的教學(xué)一定要嚴(yán)格、規(guī)范,不能自由散漫,隨心所欲。只有教師教學(xué)到位,學(xué)生學(xué)習(xí)到位,學(xué)生才能打下堅實的基礎(chǔ)。

      2、突出實驗。學(xué)生生活經(jīng)驗常識少,動手操作聯(lián)系實際生活的能力差。教師要認(rèn)真對待每一堂實驗課,課中要善于引導(dǎo),不能走過場,做到使實驗課富有實效。

      3、加強(qiáng)能力培養(yǎng)。這次考試中有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生回答問題,總是詞不達(dá)意,不合要求,暴露出他們的實驗?zāi)芰、閱讀能力、語言表達(dá)、知識概括等能力均較薄弱。針對這種情況,今后教師教學(xué)中一定要在加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)方面多下功夫,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會審題做題,學(xué)會學(xué)習(xí)。

      4、倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,并從思想上重視生物課。并深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率相信通過我們的努力,學(xué)生的成績和實踐能力一定會與日俱增!

    試卷分析及改進(jìn)措施10

      一、全國理綜卷生物的定位

      高考理綜生物試題與往年相比,在命題風(fēng)格、題型結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式等方面都具有很好的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

      沒有偏題、怪題,陌生中考查熟悉。

      命題緊扣生物課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明,試題難度超過去年,區(qū)分度高,能充分體現(xiàn)高考的選拔性功能。

      穩(wěn)中有變,變中求新。

      全國卷理綜生物6道題,共計36分。

      必考題生物4道題,共計39分。

      選考題分值為15分。

      加強(qiáng)答題技巧訓(xùn)練,提高其得分率很有必要。

      二、學(xué)生考試答題存在的失分點(diǎn)

      1.卷面不整潔,字跡潦草,不在規(guī)定區(qū)域答題

      部分同學(xué)將其他科目答案寫在生物答題區(qū)域,卷面不整潔,影響改卷老師的判斷。

      部分學(xué)生不能明確各小題的位置,不在規(guī)定位置作答。

      字跡不清晰,字距不適當(dāng),太擠、太滿。

      造成掃描圖像不清晰。

      2.答題卷留有空白

      高考是每分必爭的,盡量熟悉理綜試卷的特點(diǎn):生物題容易得分,要合理安排答題時間,保證生物題有時間做。

      3.選做題沒畫線,標(biāo)號混亂

      選做題與其他題目不同,作答區(qū)為一空白區(qū)域,這為學(xué)生作答題目制造了困難,本題有4個小題,左邊為標(biāo)準(zhǔn)答案,部分同學(xué)不按要求寫清每問的小題號(如右圖),不畫線甚至不寫題號,導(dǎo)致失分,這說明平時應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生做選做題要涂題號信息點(diǎn),要明確題號表示,不能改變題號。

      最好提醒學(xué)生畫線,這樣可以避免中間有空不答時導(dǎo)致答案出現(xiàn)錯位的現(xiàn)象。

      4.不按題目要求答題

      若給骨骼肌一個適宜刺激,在②的膜上(填“可”或“不可”)測得電位變化,原因是。

      題目中要求填“可”或“不可”,但在答題過程中發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)寫“不能”“不可以”等。

      5.核心概念不清晰,混淆作答

      是神經(jīng)末梢膨大形成的(填結(jié)構(gòu)名稱)

      當(dāng)人體受到寒冷刺激時,甲狀腺激素分泌增加,同時骨骼肌會不自主戰(zhàn)栗,參與調(diào)節(jié)上述過程的神經(jīng)中樞位于和。

      在答題中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不能區(qū)分“突觸小體”和“突觸小泡”以及“脊髓”和“骨髓”等核心概念。

      6.審題不清

      胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的.過程不消耗ATP。

      回答下列問題:

      胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是,葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是。

      當(dāng)學(xué)生讀完題干開始做題的時候,已經(jīng)很快忘記題干上面的信息了,所以填寫第2空的答案時,通常會想當(dāng)然地按照已有的經(jīng)驗填寫“主動運(yùn)輸”,這就上當(dāng)了。

      三、思考與對策

      1.掌握審題技巧

      (1)邊讀題邊把題干中的信息畫出來,如前面2.6提到的內(nèi)容,讀題的過程中,就要邊讀邊把題干中的關(guān)鍵詞“載體”“不消耗ATP”畫出來,提醒自己注意。

      (2)邊讀題邊用草稿紙來演算。

      特別是遺傳題,如:一對毛色正常鼠交 配,產(chǎn)下多只鼠,其中一只雄鼠的毛色異常。

      分析認(rèn)為,鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種:一是基因突變的直接結(jié)果(控制毛色的基因顯隱性未知,突變只涉及一個親本常染色體上一對等位基因中的一個基因);二是隱性基因攜帶者之間交 配的結(jié)果(只涉及親本常染色體上一對等位基因)。

    試卷分析及改進(jìn)措施11

      本次考試是市中學(xué)教研室統(tǒng)一命題的統(tǒng)考試卷,分為選擇題、填空題和解答題?疾榈膬(nèi)容主要是初一上冊的數(shù)學(xué)知識,包括有理數(shù)、數(shù)軸、絕對值、有理數(shù)混合運(yùn)算、科學(xué)記數(shù)法、近似值、整式的加減、一元一次方程及應(yīng)用、點(diǎn)、線、面、體、線段、直線、射線、角的性質(zhì)等。試卷滿分110分,難度分布大約為7:2:1。試題的排列充分考慮到考生的承受能力,后面兩道題有一定的思維難度。整體來說,試卷上手容易,但要解答完整、準(zhǔn)確需要一定的基礎(chǔ)知識和解題能力。

      考試情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,共有562人參加考試,平均分為49.3分。低分人數(shù)達(dá)到229人,最高分為107分,最低分為4分。及格率為38.3%,優(yōu)秀率為7.7%。從學(xué)生的答題情況分析,選擇題中有8人得滿分,但大部分人在第5、7、11、12、13、14小題失分較多,原因是對數(shù)學(xué)的基本概念不理解、基礎(chǔ)知識不牢固,導(dǎo)致問題分析不完整。填空題中,第15小題得分率較高,第16小題得分的同學(xué)較多,但第17和18小題的得分率分別為30.5%和35.5%,原因是對方程的解和解一元一次方程的方法不熟悉,以及求代數(shù)式的值的難度較大。計算題中,第19題得分率為57%,第20題得分率僅為25%,主要原因是運(yùn)算順序混亂、符號弄錯以及有理數(shù)運(yùn)算能力差。解題題中,第21題得分率不高,原因是去分母和括號時不乘以所有的項,移項也有沒有變符號的錯誤。第22題的得滿分的同學(xué)不多,主要是不懂尋求角的和、差的表達(dá)式。第23題是一道方程應(yīng)用題,得分率最低,大部分學(xué)生列不出方程。第24題也是應(yīng)用題,由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差,不能按題意列出式子和方程。

      從考試卷中反映出的主要問題來看,學(xué)生的答題情況不理想。有些好學(xué)生粗心馬虎,有些差學(xué)生只做選擇題,個別學(xué)生答案都是A或B。低分人數(shù)達(dá)到229人。很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣,學(xué)習(xí)的主動性較差,放棄了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實,概念混淆不清,化簡、計算、解一元一次方程等出現(xiàn)了很多錯誤。學(xué)生分析問題和解決問題的能力較差,稍微綜合一點(diǎn)的題目得分率普遍較低。學(xué)生的語言表達(dá)能力差,解答時表達(dá)和解釋不規(guī)范、不準(zhǔn)確。學(xué)生應(yīng)用意識較差,不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力有待提高。從考試情況來看,教師需要對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真反思。課堂教學(xué)需要加強(qiáng),備課時對教材的鉆研不夠,教學(xué)缺乏要求和目標(biāo)與學(xué)生實際相符。教學(xué)中需要避免以教代學(xué)、機(jī)械訓(xùn)練,作業(yè)布置、批改、講評要到位,對差生要有耐心。教師的'教學(xué)業(yè)務(wù)水平需要提高,以適應(yīng)新課程教學(xué)的要求。

      針對上述問題,提出以下建議:

      1、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí),因人施教。認(rèn)真輔導(dǎo)差生,激勵他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。進(jìn)行個別輔導(dǎo),確保這部分學(xué)生真正理解、掌握和熟練運(yùn)用知識,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

      2、在教學(xué)過程中加強(qiáng)對概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等知識的講解,加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練,使其表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位。

      3、加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué),使學(xué)生明白算理,并選擇簡捷、合理的算法,提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確率。不要隨意補(bǔ)充綱本外的知識,要確保學(xué)生把已學(xué)的知識弄懂弄通。

      總之,通過對本次考試的分析,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在一些問題。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,教師需要調(diào)整教學(xué)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和運(yùn)算能力的培養(yǎng),同時增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。教師還應(yīng)認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué),不斷提高自己的教學(xué)水平,以適應(yīng)新課程的要求。

    試卷分析及改進(jìn)措施12

      份試卷難易適中,從題量和時間安排上來說題量不是很大.所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學(xué)生的試卷中,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)本事。本試卷基本上能夠測出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情景,教師也能夠經(jīng)過此次測試從中找到自我教學(xué)中的不足,以改善教學(xué)方法。

      本次考試的成績:全班64人全部參加,其中A等,B等,C等,D等,成績不太夢想。

      本試卷共七道大題。

      第一大題;填空題以基礎(chǔ)知識為主,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。學(xué)生對這道題掌握得還不錯,僅有一小部分學(xué)生不會做這道題。第二大題:確定題

      此題中4小題,考查學(xué)生對對稱軸和軸對稱概念的`理解。有個別的學(xué)生弄不明白了,混淆了。

      第三大題:選擇題?疾榱藢W(xué)生對軸對稱圖形、對稱軸、和旋轉(zhuǎn)圖形的掌握情景.學(xué)生大體上掌握的比較好。

      第四大題:數(shù)圖形的對稱軸?疾榱藢W(xué)生對畫圖中對稱軸的確定本事。絕大多數(shù)學(xué)生都能正確答題。

      第五大題:計算題。主要考查學(xué)生簡便方法的運(yùn)用。僅有幾個學(xué)生最終一小題沒用簡便方法,錯誤不多。

      第六大題:看圖回答問題。

      此題以課本基礎(chǔ)為主,主要考查學(xué)生對圖形的變換掌握情景,涉及到旋轉(zhuǎn)和平移。這道題錯誤相對較多,主要是理解本事不強(qiáng)。第七大題:動手操作題。第1小題畫出一個圖形的軸對稱圖形。此題錯誤較多,主要是沒有找好對稱點(diǎn),所以不能正確地畫出軸對稱圖形。第2小題是畫出三角形繞點(diǎn)順時針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形,這題錯誤更多主要是此刻的方向和讀數(shù)不對,以后要加強(qiáng)練習(xí)。第3小題畫出向右平移5格后的圖形。不少學(xué)生平移的格數(shù)不對,出錯的也不少。

      改善措施:

      (1)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

      (2)加強(qiáng)對學(xué)生的本事培養(yǎng),尤其是動手操作認(rèn)真分析和實際應(yīng)用的本事培養(yǎng)。

      (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,及時檢查,仔細(xì)觀察,具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      總之,此試卷測出了學(xué)生的水平,也測出教師自我教學(xué)中的不足之處,我將會在今后教學(xué)工作中加以改善,以到達(dá)更好的效果。

    試卷分析及改進(jìn)措施13

      面對本學(xué)期師生辛勤勞動與汗水結(jié)晶的成績時,讓我有了太多的感慨和無奈。試卷上的成績是學(xué)生知識層面的一次檢閱,而學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)方式、操作能力、理解能力、分析能力等等這些隱性的知識,是一張A3大小的卷子所反映不出來的?荚嚦煽儯@只是一學(xué)期勞動的一部分,勞動結(jié)果雖然令人滿意,但并不代表學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面一點(diǎn)問題都沒有。一學(xué)期的課堂教學(xué),老師操了太多的心、說了太多的話、生了很多的氣。學(xué)生這一路走來,跌跌撞撞,他們收獲的不僅僅是知識的積累與運(yùn)用,更多的是自身能力的提高與發(fā)展!下面我具體從以下幾個方面展開。

      一、基本情況分析:

      我們班38人參加考試,平均分是80.3分,優(yōu)秀率人數(shù)占61%,及格率為92%。

      二、試題情況分析

      本學(xué)期時間比上學(xué)期短,但教學(xué)內(nèi)容一點(diǎn)兒沒減,加上我擔(dān)任學(xué)校業(yè)務(wù)主任一職的原因,完成本校業(yè)務(wù)工作等耗時較多,造成復(fù)習(xí)時間有限,感覺復(fù)習(xí)不充分,所以學(xué)生掌握情況不是很好。下面分析一下學(xué)生具體答題情況。

      第一題:填空題

      1題,本題屬于考試常見題型,學(xué)生對于因數(shù)的概念相當(dāng)清晰。

      2題,關(guān)于正方體的體積表面積的運(yùn)用一般不會出錯,只是此題不僅僅考察的這兩個概念,還牽引到五年級上冊時的倍數(shù)的變化規(guī)律的內(nèi)容,這對于成績稍差一點(diǎn)的學(xué)生來說是個失分之處。

      3題,本題考察的是一對互質(zhì)數(shù)找小公倍數(shù)的知識點(diǎn)。

      4.5兩題是考察分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的知識點(diǎn),只不過把具體的知識抽象形成文字了,學(xué)生們還可以接受,能完成本次文字?jǐn)⑹觥?/p>

      6題,考察的是分?jǐn)?shù)的概念,包括什么是真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)以及各部分的意義。

      7題,考察的是分?jǐn)?shù)的.比較大小,一般不會出錯。

      8、9、10題平時經(jīng)常練習(xí)。

      第二大題:判斷。

      判斷題關(guān)鍵要審清題意,我認(rèn)為基本不會失分,本題自我滿足感相當(dāng)強(qiáng)烈。

      第三大題:選擇

      1、4、6題是平時常遇到的,孩子們會掌握的相當(dāng)好。

      2題由于有些孩子沒有親自動手計算,只是靠過去的考試經(jīng)驗而做題,可能會導(dǎo)致推斷錯誤。

      3題考察的內(nèi)容跟過去遇到的不同,過去遇到的都是“鹽占水的幾分之幾”而本題考察的是“鹽占鹽水的幾分之幾”一字之差導(dǎo)致結(jié)果完全不同,學(xué)生對其概念理解不夠透。

      5題是考察的立體圖形的空間概念題,之前接觸這個知識面太少。

      第四大題:動手操作。這部分大都掌握很好。

      第五大題:計算題。有的學(xué)生簡便方法掌握不好,能簡便的沒有寫出簡便過程,所以用繁瑣的計算方法進(jìn)行計算,就會導(dǎo)致計算錯誤。

      解方程:因為我們班在五年級上冊有關(guān)整數(shù)方程的探究相當(dāng)詳細(xì),到現(xiàn)在潛移默化到分?jǐn)?shù)的方程,孩子們掌握起來游刃有余,這部分大都掌握很好。

      第六大題:解決問題

      第一題,由于我們班學(xué)生關(guān)于質(zhì)數(shù)合數(shù)奇數(shù)偶數(shù)的概念掌握的相當(dāng)清晰,所以該題對我班學(xué)生而言我難點(diǎn)可言。

      第二小題考察的是分?jǐn)?shù)的加減法生活實際應(yīng)用的概念,孩子們掌握的都很好。

      第三小題考察的是長方體容積的題目,平時遇到很多這類題,掌握的很好。

      第四小題較有難度,學(xué)生很少有做對的。平時應(yīng)多做些拔高練習(xí),同時平時還適應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力。

      三、存在的問題。

      1.學(xué)生的分析能力不強(qiáng)。從解決問題中可以看出學(xué)生的分析問題和解決問題能力較弱。在平時的教學(xué)中,教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,明確題意,根據(jù)問題思考題中的數(shù)量關(guān)系,明晰解題思路,從而提高學(xué)生的解題能力。

      2.學(xué)生思維的靈活性不夠。學(xué)生對于基礎(chǔ)知識和基本技能掌握是扎實的,但部分學(xué)生對稍作改變的題型就出現(xiàn)錯誤,可見平時變式練習(xí)較少,學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性沒有較好培養(yǎng)。

      3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識時既感到輕松又學(xué)得扎實。從測試情況來看,學(xué)生在仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強(qiáng)。

      四、改進(jìn)措施

      從失敗中找教訓(xùn),在教訓(xùn)中求發(fā)展,縱觀這次考試的情況來看,我以后要從以下幾方面來做:

      1.注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,基本技能的形成和訓(xùn)練,使學(xué)生切實掌握知識、形成技能。

      2.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和敏捷性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。

      3.教師一要精選、精編靈活多變性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的分析能力。

      4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      5.多關(guān)注差生,上課時多提問,課后多輔導(dǎo),并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,并上課做到精講多練,做到面向全體學(xué)生。

      6.注重數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。

      一分耕耘,一分收獲,教學(xué)工作苦樂相伴,今后我要起到一個良好的、正確的導(dǎo)向作用。一如既往,再接再厲,相信我下學(xué)期會做的更好,繼續(xù)保持每年全鄉(xiāng)第一名好成績的信念,走好腳下的每一步路,砥礪前行。

    試卷分析及改進(jìn)措施14

      通過本次測試,學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)有:

      1、填空題。絕在部分學(xué)生掌握熟練,失分屬于個別學(xué)生粗心大意或xx不好,也有因不理解題目意思而亂填寫的。

      2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較理想。體現(xiàn)在看圖寫數(shù)、數(shù)的組成、填寫<、>或=、用數(shù)字排列大小這幾道題中,得分率均在97%以上。

      3、看圖列式計算。這一部試題完成得比較出色。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律,會列出算式進(jìn)行合理、準(zhǔn)確的計算。

      5、卷面比較工整,書寫xx比較好。

      不足的有:

      1、8在幾的后面,這個題學(xué)生沒認(rèn)真看尺,對數(shù)的前后順序有些模糊,有小部分學(xué)生寫成了9。

      2、學(xué)生對左右的掌握還算理想,但對數(shù)圖形的個數(shù)一共有幾個的填寫還是存在問題,對圖形的認(rèn)識不夠,具體表現(xiàn)在填空題的第五題的(3)(4)小題。

      3、第三題圖形的樣式、數(shù)量很多,學(xué)生數(shù)圖形數(shù)不準(zhǔn)確,說明學(xué)生數(shù)圖形沒有按順序數(shù)。少部分學(xué)生是對圖形的特征沒掌握。

      4、第四題,對生活的xx極其緊密,孩子如平時沒接觸到這些東西根本就不能分清各是屬于那種類型,但大部分孩子還是能準(zhǔn)確的判斷出各物的類型,準(zhǔn)確填寫。小部分孩子屬于不細(xì)心,沒按順序填寫,出現(xiàn)漏圖現(xiàn)象。有的根本就不知道屬于哪類,胡亂填寫。

      5、第六題本是左邊4朵和右邊3朵花為一幅圖,個別孩子卻看成兩幅圖,兩邊分別列出兩道算式, 失分原因:

      1)學(xué)生沒有看懂題意,導(dǎo)致列式出錯;

      2)學(xué)生計算粗心,計算出錯。

      6、馬虎、粗心的現(xiàn)象普遍存在,比如第七道題中的第4題,有學(xué)生把右邊的靶子數(shù)成3個或5個,導(dǎo)致列式對,填數(shù)錯。最后兩小題只是大括號的位置有些許變化,孩子們就不動腦。 解決問題。大多數(shù)學(xué)生答題非常好,少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真讀題、體會數(shù)量關(guān)系,或計算不夠細(xì)心,失分較多。

      老師改進(jìn)措施:

      1、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),精講多練,把課堂與學(xué)生的生活實際緊緊xx在一起,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題。

      2、從學(xué)生的實際出發(fā),因材施教,讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性。

      3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的xx,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)的扎實。

      4、繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。

      5、要逐步培養(yǎng)學(xué)生的xx,共同完善認(rèn)真看題,細(xì)心計算,耐心檢查的好xx。

      家長改進(jìn)措施:

      1、每天回家后對孩子的作業(yè)陪同訓(xùn)練和進(jìn)行認(rèn)真檢查,對每天xx的知識進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)xx。

      2、做作業(yè)的同時,細(xì)心觀察孩子的xx過程,通過觀察了解孩子的錯題原因,進(jìn)行相對應(yīng)的教育。

      3、培養(yǎng)孩子良好的.學(xué)慣,對做作業(yè)慢,做題馬虎,不細(xì)心的孩子進(jìn)行交流,并給予正確的指導(dǎo)方法。

      4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的xx,強(qiáng)化基本技能的xx,豐富孩子的數(shù)學(xué)思維,打開孩子的視野,多做xx題。

      孩子改進(jìn)措施:

      1、上課能認(rèn)真聽講,不開小差,不講小話,尊重老師的教學(xué)。

      2、口算天天練,每天鞏固口算,能到達(dá)脫口而出的效果。

      3、不懂不會及時問,錯題及時修改,及時反饋。

      4、作業(yè)認(rèn)真完成,不敷衍,做完后養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好xx,培養(yǎng)細(xì)心,不馬虎的好xx,強(qiáng)化速度訓(xùn)練,不拖拉。

    試卷分析及改進(jìn)措施15

      一、命題的指導(dǎo)思想

      該命題緊扣新課程理念,從概念、計算、應(yīng)用三個方面考察學(xué)生的解題能力。可以說是全面考察學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理;A(chǔ)知識的考查也體現(xiàn)了流動性和靈活性,側(cè)重于基本技能的考查,也體現(xiàn)了對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)和考查。突出以下幾個方面:

      1.注意雙基考試:無論是填空、判斷和選擇,還是計算、計數(shù)和解題,都是建立在考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和理解、運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上。

      2.注重學(xué)生的觀察能力和空間概念的考查。

      3、注重學(xué)生動手操作能力的考查。

      4、注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題能力的考查。

      二、考試概況及問題分析

      從閱卷中可以看出,大部分試卷表面清晰,書寫認(rèn)真正確,準(zhǔn)確率高,通過率高,優(yōu)秀率高,取得了令人滿意的成績。學(xué)生的計算能力、動手操作能力、基礎(chǔ)知識掌握和應(yīng)用能力較強(qiáng)。但是分析問題和解決問題的能力還有待提高。 下面對測試情況做以具體的分析:

     。ㄒ唬、填空部分:問題出現(xiàn)最多的是第(3)小題,此題是為了考查學(xué)生對“方向與路線”知識的掌握,多數(shù)學(xué)生對平面示意圖上的方向的辨認(rèn)不是很清楚,尤其是多個觀測點(diǎn),用角度確定并描述線路,也就是指出從某地到另一地的行走路線出錯率極高;再有就是角度的測量,學(xué)生會“用量角器測量”的基礎(chǔ)不牢,使用量角器也存在一定的技術(shù)問題,其原因不外是動手能力差些。

      (2)判斷題:前兩題(2)和(4)的錯誤率較高。前者屬于數(shù)字和代數(shù),后者商品折扣屬于分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。而學(xué)生不理解方程的概念,用字母表示數(shù)字的基礎(chǔ)薄弱,缺乏打折獲利的生活經(jīng)驗,所以失分。

      (三)計算中的解方程及列方程求解的問題很多:新教材增添了用等式的性質(zhì)解方程,而我們的學(xué)生從卷面上多數(shù)看不出在使用這個性質(zhì),近三千多張試卷只有約10%體現(xiàn)了使用這個性質(zhì)。

     。ㄋ模┙鉀Q問題部分:錯誤率的是第(6)題,學(xué)生都能用折線統(tǒng)計圖去描述數(shù)據(jù),但絕大多數(shù)學(xué)生沒有或者根本不會標(biāo)出平均銷售量。

      三、失分的主要原因是:

     。ㄒ唬⿲W(xué)生方面

      1、概念不清晰、基礎(chǔ)知識、基本技能欠缺

      在新知的學(xué)習(xí)過程中,尤其是“空間與圖形”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生觀察、動手操作太少,體驗不深,沒有相關(guān)經(jīng)驗的積累,因而學(xué)生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實,使用學(xué)習(xí)工具的方法不正確、不熟練。

      2、推理、判斷和解決問題的能力不強(qiáng)

      一是學(xué)生對動手操作和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力不足,二是學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗靈活解決問題的能力有待提高。

      3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      審題不慎,審題不全,順序錯誤,抄題錯誤,這些都導(dǎo)致很多同學(xué)不必要的丟分。

      4、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)

      學(xué)生的知識與生活聯(lián)系不夠,解決問題的方法和策略單一。他們不能綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識分析數(shù)學(xué)信息,缺乏綜合解決問題的能力。

     。ǘ┙虒W(xué)方面

      1、關(guān)于教材增加的內(nèi)容

      (1)生活中的負(fù)數(shù):教材安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由生活中的現(xiàn)實問題逐步擴(kuò)展到動態(tài)的課堂實驗,即認(rèn)識了負(fù)數(shù),又認(rèn)識了用負(fù)數(shù)表示事物的變化。它要求學(xué)生不但能用正、負(fù)數(shù)表示問題,還能學(xué)會用數(shù)據(jù)分析問題。而老師僅僅滿足給學(xué)生一個把生活中的經(jīng)驗與負(fù)數(shù)表示的意義聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)空間,卻忽略了借助溫度計在實驗過程中記錄溫度變化的學(xué)習(xí),顯然使學(xué)生的學(xué)習(xí)有缺失。

     。2)方向與路線:五年級安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了東南西北等八個方向,會看簡單的線路圖,會用量角器測量角的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“在示意圖上用角度確定并描述物體所在的方向,描述簡單的線路圖”。教材中示意圖上的角度直觀,便于學(xué)生觀察、操作和描述。而試卷上的'問題明顯反映出教學(xué)中有缺陷。雖然課標(biāo)準(zhǔn)備調(diào)整“方向與路線”的內(nèi)容,但課標(biāo)中“會用量角器量指定角的度數(shù)”的要求不變。

      2、關(guān)于教材調(diào)整的內(nèi)容

     。1)解方程的依據(jù)和分?jǐn)?shù)除法問題的解決方法:傳統(tǒng)教材中,把小學(xué)階段加、減、乘、除各部分間的關(guān)系作為解方程的依據(jù),分?jǐn)?shù)除法問題的解題套路是“已知部分和所對應(yīng)的分率,求整體,用除法”。新教材按照課標(biāo):小學(xué)階段“用等式的性質(zhì)解簡單方程”;有關(guān)“分?jǐn)?shù)除法問題的解決只采用列方程解答”的要求編寫了相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而學(xué)生的試卷則普遍反映出傳統(tǒng)的教學(xué)方法的印記,老師們的固執(zhí),勢必造成學(xué)生對一種新的數(shù)學(xué)思維和方法的不習(xí)慣和不熟練。

      (2)長(正)立方體的周長和表面積的學(xué)習(xí):新教材在認(rèn)識圖形的特點(diǎn)時,選取了學(xué)生非常熟悉的物品(農(nóng)用三輪車也不例外),特別加強(qiáng)了操作活動,把操作、體驗、探索的學(xué)習(xí)過程作為活動的目標(biāo)之一。在學(xué)習(xí)物體的長(正)立方體的周長和表面積時,不給出統(tǒng)一的計算公式,而是讓學(xué)生通過自主探索來學(xué)習(xí)知識。學(xué)生的探索能力體現(xiàn)在能否運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題或遷移到其他知識上。探究能力不是一朝一夕獲得的,學(xué)生的試卷直接反映了這方面的不足。 四、改進(jìn)建議:

     。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量

      1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,可以彌補(bǔ)教師個體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握教材。

      2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

      3、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對策,總結(jié)成功的經(jīng)驗,撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文,以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

      (二)、繼續(xù)加強(qiáng)雙基培訓(xùn)。

      1、注意知識的梳理與整合:在一道題中包含多個知識點(diǎn)或多個單元的知識點(diǎn),往往錯一步就會導(dǎo)致連環(huán)錯誤,幫助學(xué)生梳理知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),才能在解決問題是舉一反三,觸類旁通。

      2、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,注重知識的形成和發(fā)展的過程,重視學(xué)生解決問題的方法、策略,在探究中合理性能力的培養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的思維能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的實踐意識,讓學(xué)生在實踐中選擇有用的信息,解決數(shù)學(xué)問題,通過不斷積累內(nèi)化成自己的經(jīng)驗,形成解決問題的自覺意識與能力。

      4.利用和拓展教材空間,補(bǔ)充和完善各部分的鏈接,理清脈絡(luò),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)訓(xùn)練。

     。ㄈ⒗^續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      審題不嚴(yán),讀題不完整,寫丟答案,做錯順序,不認(rèn)真檢查,這類情況各校普遍存在,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功,需要老師持之以恒地付諸努力。

     。ㄋ模、加強(qiáng)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。 小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析及改進(jìn)措施 2

      成績分析:五年級共23人,這個班的成績是:優(yōu)秀率75%,及格率91.3%。總體成績較好,存在問題與不足也是自己預(yù)料之中的。值得欣慰的是,學(xué)生計算能力進(jìn)步很大。

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