管理讀書心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的管理讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
管理讀書心得1
人生活在世上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前進(jìn)的方向。在巜我會(huì)管理我自己》這本書當(dāng)中，我最喜歡看的就是偷懶的馬。
這個(gè)故事主要講的是有個(gè)人買了兩匹馬，希望他們能幫自己多干一點(diǎn)活，讓家里能富裕起來，所以他們吃的很好，可是有一匹馬很懶，有一匹馬卻非常的勤勞。有一次，讓他們拉貨上路了，可是愛偷懶的馬裝出不舒服的樣子，讓另外一匹勤勞的馬多拉了一些，接著他們到了客棧。老板看了兩匹馬就說：”這一匹馬幾乎沒什么用，你可以使用一匹馬來拉貨，這樣不可以省下不少草料的錢嗎？”主人一聽。就把那頭還偷懶了馬，賣給了其他人。給勤勞的`馬，買了更好的草料。
我在這里面感悟到，偷懶是永遠(yuǎn)沒有好果子吃的，而且天上永遠(yuǎn)不會(huì)掉餡餅，這個(gè)世上也沒有免費(fèi)的午餐。富蘭克林說：“偷懶像生銹一樣，比操勞更能消耗身體;經(jīng)常用的鑰匙，總是亮閃閃的�！�
如果你的心中有一匹偷懶的馬，那么，趕緊把它趕走吧，小心它會(huì)將你拉進(jìn)失敗的陷阱。別忘記做計(jì)劃表喲！
管理讀書心得2
我用心的讀完了這本書《幼兒園管理》，本書作者李躍兒認(rèn)為教育和愛育最大的差別在于：教育往往是居高臨下的，而愛育則是平等的，居高臨下通常會(huì)壓抑、束縛，甚至?xí)髿⒑⒆由慕】党砷L(zhǎng)，而平等自由卻能大大發(fā)揮孩子生命中巨大的原創(chuàng)潛能。
“孩子的幸福其實(shí)就像能夠調(diào)出所有顏色的三原色，但是成人只給了他們一種或兩種，他們調(diào)不出幸福的顏色，他們的幸福被人拿走了�！蹦敲淳烤乖鯓硬挪荒米吆⒆拥男腋！Ｆ鋵�(shí)老師或家長(zhǎng)都不是有意去拿走孩子的幸福，只能說我們還不懂得怎樣教育孩子。
李躍兒的書里處處寫著真實(shí)的例子，幼兒被成人教育不當(dāng)培養(yǎng)出來的孩子是讓人覺得可悲的。孩子本來像花朵一樣的美好，應(yīng)該有一個(gè)幸福的童年，但是“望子成龍”的心態(tài)讓孩子們承受心靈扭曲的各種苦惱。
本書給我最大的體會(huì)和感觸就如書中寫到的：如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心;如果孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);活在敵意中，他就學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng);活在恐懼中，他就學(xué)會(huì)憂慮;活在憐憫中，就學(xué)會(huì)自責(zé);活在諷刺中，就學(xué)會(huì)害羞;活在嫉妒中，就學(xué)會(huì)嫉妒;活在恥辱中，就學(xué)會(huì)負(fù)罪感;那么活在鼓勵(lì)中，就學(xué)會(huì)自信;活在表?yè)P(yáng)中，就學(xué)會(huì)感激;活在接受中，就學(xué)會(huì)了愛;活在認(rèn)可中，就學(xué)會(huì)自愛;活在承認(rèn)中，就學(xué)會(huì)了有目標(biāo);活在分享中，就學(xué)會(huì)感慨;活在誠(chéng)實(shí)中和正直中，就學(xué)會(huì)真理和公正等等。其實(shí)每個(gè)人都是一樣的，只是你經(jīng)歷的環(huán)境不同接受的教育不同自然會(huì)對(duì)自己的將來產(chǎn)生不同的影響。
夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之間沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣.沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”所以說愛不是教育的全部，而是教育的.前提，教育必須建立在愛的基礎(chǔ)上，少了愛何談教育?智慧的愛能使孩子富于理智，愚昧的愛只能毀滅孩子，慈愛是智慧之愛，溺愛是愚昧之愛。我們對(duì)孩子，不能以成人的觀點(diǎn)去衡量孩子的行為，我們要給孩子適度的空間，讓孩子在屬于他們的空間內(nèi)自由遨游，無拘無束地快樂成長(zhǎng)。
管理讀書心得3
一天過去了，一個(gè)星期過去了，一個(gè)月過去了，甚至一年過去了，我們每天都在忙忙碌碌，但是靜下心來想一想，在這期間做了些什么？腦子里反而覺得空蕩蕩的，似乎沒有做出讓人記憶深刻的的事情。在這期間，到底我們做了什么？時(shí)間是怎樣被利用的？很值得我們每個(gè)人去思考。
前些天讀過一本書，叫《如何管理自己的時(shí)間》，最近也讀了一本書，叫《因?yàn)橥�，所以叫青春》，兩本書中都談到時(shí)間管理問題。究竟如何管理我們的時(shí)間？通過讀書讓我有所領(lǐng)悟，吐之為快，大家齊勉之。
1、做有意義的事。有時(shí)候我們做事情，沒有目的，匆匆忙忙去做了，花了很多時(shí)間，最后想一想，我為什么要做這件事情？又沒有什么目的，這種事情基本上沒什么意義。與其浪費(fèi)時(shí)間，還不如不做。所以，我們做任何事情之前，一定要想一想：我為什么要做這件事情？我的目的是什么？這樣，你的時(shí)間就會(huì)更充足一些。
2、把要做的事情排個(gè)優(yōu)先次序。每天上班我們有時(shí)候要做幾件事情，當(dāng)然又不能同時(shí)去做，該如何處理吶？這時(shí)候，最好把要做的事情列個(gè)清單，然后把這些事情分為重要的事、次重要的事、次要的事。重要的事一定要做，而且要馬上做；重要的事做完以后，再去做次重要的事；次重要的`事做完以后，如果還有時(shí)間，可以去做次要的事，如果沒有時(shí)間，就不做了，或者讓其他人代做，因?yàn)椴恢匾�，所以也不�?huì)有大的影響。
3、學(xué)會(huì)授權(quán)。我們身邊總是有一些人，整天忙得不可開交，大事小事都要親自去做，特別是一些主管們，對(duì)什么事都不放心，好像只有自己親自做了心里才踏實(shí)。所以，()他們的每天就是一個(gè)字：忙。其實(shí)，大可不必。我們都是些普通人，雖然有自己的專長(zhǎng)，但是不可能在任何領(lǐng)域你都是最好的，所以說，也不可能你親自做的事情都是最好的，或最正確的。有一些事情授權(quán)有專長(zhǎng)人去做，反而比自己去做更好，這樣也節(jié)約了自己的時(shí)間，何樂而不為吶。
4、學(xué)會(huì)聚集整塊的時(shí)間。我們要做好一件重要的事，往往需要有足夠的時(shí)間，而且要一心一意的去做，才能做好，所以要學(xué)會(huì)整理整塊的時(shí)間。對(duì)于要做的事，分析一下需要多長(zhǎng)時(shí)間？然后定下時(shí)間開始去做，在這期間，不要被打擾，更不要三心二意，一心一意的去做這件事，直到做好為止，這樣做，效率通常比較高。
5、學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排零碎時(shí)間。我們生活中零碎的時(shí)間還是比較多的，例如：等車的時(shí)間、上下班路上的時(shí)間等等。因?yàn)檫@些時(shí)間比較零碎，所以很多人白白浪費(fèi)了。會(huì)工作和學(xué)習(xí)的人總是會(huì)很好的利用這些時(shí)間。比如：看會(huì)書、休息一下、做一件短時(shí)間內(nèi)能做完的事等等，都是在很好的利用時(shí)間。
有句話說得好：時(shí)間就像海綿里的水，只要擠，總會(huì)有的。別忙了，那通常是浮躁的表現(xiàn)，把時(shí)間好好規(guī)劃一下，輕松愉快的把事情做好，并且有時(shí)間靜下心來思考，這才是真正的有智慧的人。
管理讀書心得4
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的到來，面對(duì)著世界各國(guó)優(yōu)秀企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，以前的管理體系已經(jīng)跟不上企業(yè)發(fā)展的潮流，我們必須做出改變，與時(shí)俱進(jìn)。不斷加強(qiáng)企業(yè)管理方面的提升，讓企業(yè)能夠跟上世界企業(yè)發(fā)展的步伐，在全球經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上有立足之地。
加強(qiáng)企業(yè)管理提升要做到以下幾個(gè)方面：
第一， 加強(qiáng)企業(yè)管理制度的完善
企業(yè)的發(fā)展離不開完善的制度，只有建立健全的管理制度，企業(yè)才能有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。首先，要合理設(shè)置組織結(jié)構(gòu)。企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目的在于實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)，而企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)則在于提供規(guī)劃、執(zhí)行、控制和監(jiān)督活動(dòng)的框架，企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)建設(shè)直接影響企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果及控制效果。企業(yè)要有效的從事各項(xiàng)有效的業(yè)務(wù)活動(dòng)，必須設(shè)置相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，行使管理與控制職能。企業(yè)應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)，設(shè)置不同的部門，充分注意部門之間科學(xué)的劃分，做到高效、協(xié)調(diào)、簡(jiǎn)潔，并確保企業(yè)的目標(biāo)以最合理的成本實(shí)現(xiàn)。其次，適當(dāng)?shù)臋?quán)責(zé)分配。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，保證這個(gè)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，合理授權(quán)是必然的。企業(yè)要根據(jù)責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的原則，明確各職能部門的權(quán)限與責(zé)任，根據(jù)各職能部門的經(jīng)營(yíng)任務(wù)與特點(diǎn)劃分崗位系列，確定需要崗位。對(duì)于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，既要保證其經(jīng)營(yíng)決策的獨(dú)立性和權(quán)威性，又要保證其經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的效益性和廉潔性。權(quán)力與責(zé)任是關(guān)鍵一環(huán)。最后，賞罰要分明。在績(jī)效考評(píng)中，職工在工作中有杰出的貢獻(xiàn)、給企業(yè)創(chuàng)造高額利潤(rùn)的、考取各種資質(zhì)的，企業(yè)應(yīng)該對(duì)職工給予精神上與實(shí)質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。故意給單位造成損失要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰，并追究其相關(guān)法律責(zé)任，因其失職給單位造成損和不良影響的同樣要給予一定的處罰。
第二， 加強(qiáng)企業(yè)文化的建設(shè)
企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的軟實(shí)力，文化底蘊(yùn)越深的企業(yè)越具有影響力。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，只有提高企業(yè)自身的文化底蘊(yùn)，樹立良好的企業(yè)品牌，加強(qiáng)企業(yè)文化的宣傳力度，才能讓企業(yè)走的更遠(yuǎn)。首先，加強(qiáng)制度文化建設(shè)，奠定企業(yè)文化整合的基礎(chǔ)。企業(yè)文化是以企業(yè)管理哲學(xué)和企業(yè)精神為核心，凝聚企業(yè)員工歸屬感、積極性和創(chuàng)造性的人本管理理論，是在社會(huì)文化影響和制約下、以企業(yè)規(guī)章制度和物質(zhì)保障為載體的一種經(jīng)濟(jì)文化，其導(dǎo)向、約束、凝聚、激勵(lì)、融合、輻射等功能對(duì)企業(yè)員工有著不可言傳、潛移默化的影響，對(duì)于企業(yè)的`生存發(fā)展意義極其重大，甚至有人將這種企業(yè)無形資產(chǎn)稱為“靈魂立法”。其次， 樹立現(xiàn)代企業(yè)理念，提升企業(yè)文化整合的水平。有選擇地吸收優(yōu)秀單位的先進(jìn)管理模式、優(yōu)秀的企業(yè)文化，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，樹立現(xiàn)代企業(yè)理念，才能提升企業(yè)文化整合的水平，建立起具有一致性的新文化。最后，實(shí)現(xiàn)人力資源整合，邁向企業(yè)文化整合的高境界。人力資源是企業(yè)最活躍的生產(chǎn)要素。要充分發(fā)揮其效能，必須下大力氣地推行引進(jìn)、培養(yǎng)、管理、激勵(lì)人才機(jī)制，致力于鍛造“學(xué)習(xí)型組織”，增強(qiáng)員工終身學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯觀念，培養(yǎng)有利于企業(yè)和個(gè)人發(fā)展的創(chuàng)新意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和成本意識(shí)，營(yíng)造一種創(chuàng)新和諧的文化氛圍，從而真正實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代企業(yè)的轉(zhuǎn)變。
第三， 加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)
人才是企業(yè)興衰之基，發(fā)展之本。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，誰擁有一流的人才，誰就能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于領(lǐng)先。因此，培養(yǎng)一批有規(guī)模、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的人才隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展，是擺在企業(yè)面前的一個(gè)嚴(yán)峻的任務(wù)。首先，要樹立正確的人才觀。樹立人才資源是企業(yè)發(fā)展的第一資源，把人才發(fā)展規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃同步考慮，把企業(yè)發(fā)展建立在提高職工隊(duì)伍素質(zhì)的基礎(chǔ)之上，達(dá)到人才開發(fā)與企業(yè)發(fā)展統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，建立科學(xué)的用人機(jī)制。擴(kuò)大識(shí)人、選人渠道，確保把優(yōu)秀人才選拔出來。不斷創(chuàng)新人才評(píng)審機(jī)制，使各類人才的工作都能通過考評(píng)量化，達(dá)到正確
評(píng)價(jià)衡量人才的目的。通過各類培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作，使人才知識(shí)、能力不斷提高從而帶動(dòng)廣大職工隊(duì)伍素質(zhì)的提高。最后，不斷擴(kuò)大人才增量。善于發(fā)現(xiàn)人才，發(fā)現(xiàn)之后要及時(shí)、大膽使用。著力培養(yǎng)人才，利用一切條件、機(jī)會(huì)加強(qiáng)人才培養(yǎng)，著重培養(yǎng)拔尖人才、復(fù)合型人才和青年人才，為他們提供發(fā)展空間。要能留得住人才，要充分發(fā)揮干部選拔任用工作的導(dǎo)向作用，用事業(yè)留人、用感情留人、用適當(dāng)?shù)拇隽羧�，給每個(gè)人施展才華的空間，使每個(gè)人的心思都能凝聚在干事業(yè)上。
第四， 團(tuán)結(jié)協(xié)作，有效溝通
企業(yè)內(nèi)部各部門和各項(xiàng)目處于相互作用、相互依存狀態(tài)，這就需要管理者在工作中注意協(xié)調(diào)好部門之間、項(xiàng)目之間、部門與項(xiàng)目之間的相互作用，還要注意與上級(jí)、同行之間的協(xié)調(diào)和溝通。管理工作的每個(gè)步驟，都依賴于組織成員良好的溝通，成員良好溝通，又依賴于管理者的管理能力，因此，良好的溝通成了實(shí)現(xiàn)組織行為過程中重要的成功要素。溝通的方式是多種的，一是下行溝通，它是政令統(tǒng)一、指揮統(tǒng)一、調(diào)動(dòng)下級(jí)積極性的重要手段。二是上行溝通，它既是下級(jí)對(duì)上級(jí)指示作出反饋、使上級(jí)了解決策執(zhí)行的程度，又是下級(jí)向上級(jí)提供做出新決策的信息資料，增加下級(jí)參與感。三是平行溝通，它可增進(jìn)各部門、各單位之間的了解和合作，促進(jìn)互相了解，消除扯皮現(xiàn)象，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)打下良好的人際基礎(chǔ)。四是業(yè)務(wù)溝通，有關(guān)業(yè)務(wù)信息的內(nèi)部交流，是各項(xiàng)工作程序化運(yùn)作的基本保障，它可以極大地促使業(yè)務(wù)信息無阻隔流通，提高管理工作效率，降低經(jīng)營(yíng)成本。五是人際溝通，人與人之間的溝通是聯(lián)系企業(yè)共同目的和企業(yè)中有協(xié)作的個(gè)人之間的橋梁。如果沒有信息的溝通，企業(yè)的共同目的就難以為所有成員了解，也不能使協(xié)作的愿望變成協(xié)作的行動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)最重要的功能是把企業(yè)的經(jīng)營(yíng)思路、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)等信息準(zhǔn)確地傳遞到職工，并指引和帶領(lǐng)他們完成目標(biāo)。除此之外，還要經(jīng)常與職工進(jìn)行溝通，關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們提出一些對(duì)企業(yè)改革發(fā)展的看法及存在問題，以便及時(shí)改善，有職工的參與才會(huì)有行動(dòng)的支持。溝通是現(xiàn)代管理的一種有效工具，有效的溝通可以大大提高不同層次管理者的管理能力，用好了會(huì)使管理工作水到渠成，揮灑自如。溝通更是一種技能，是“情商”高低的具體體現(xiàn)，這種“情商”是比某些知識(shí)能力更為重要的能力。不斷提高我們的“溝通”水平，就能幫助一個(gè)企業(yè)，以及企業(yè)中層次不同的管理者切實(shí)提高自身的管理能力。
只有與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐才不會(huì)落后，只有不斷的提高管理體系，才能讓企業(yè)不斷的發(fā)展、壯大，讓企業(yè)在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下能夠有立足之地。
管理讀書心得5
情緒管理是指有效地處理和調(diào)控個(gè)人情緒的能力。作為一名優(yōu)秀的學(xué)生，情緒管理對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)至關(guān)重要。通過掌握情緒管理技巧，我們可以更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成就。下面是我對(duì)情緒管理的總結(jié)：
首先，了解自己的情緒是情緒管理的基礎(chǔ)。我們需要學(xué)會(huì)觀察和理解自己在不同情緒狀態(tài)下的體驗(yàn)和反應(yīng)。這樣做可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、理解自己的需求，并及時(shí)采取適當(dāng)?shù)?應(yīng)對(duì)策略。
其次，學(xué)會(huì)接受和表達(dá)情緒也是情緒管理的重要方面。我們經(jīng)常會(huì)面臨各種挫折和困難，這時(shí)我們需要有勇氣面對(duì)并接受自己的情緒。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，通過傾訴和與他人溝通來獲得支持和理解。
第三，積極應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒是情緒管理的關(guān)鍵。當(dāng)我們感到焦慮、沮喪或憤怒時(shí)，我們可以嘗試一些積極的策略來緩解這些情緒。例如，體育鍛煉、冥想和放松技巧都是有效的應(yīng)對(duì)方式。此外，尋找解決問題的方法和尋求支持也能幫助我們有效應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒。
第四，保持積極的心態(tài)是情緒管理的重要方面。擁有樂觀、希望和自信的心態(tài)可以增加我們的抗壓能力，使我們更有動(dòng)力去追求目標(biāo)。要培養(yǎng)積極心態(tài)，我們可以關(guān)注自己的成就和進(jìn)步，培養(yǎng)感恩之心，并與積極向上的人為伍。
最后，健康的生活方式對(duì)于情緒管理至關(guān)重要。要保持良好的情緒狀態(tài)，我們需要充足的睡眠、均衡的飲食和適度的運(yùn)動(dòng)。此外，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、分配任務(wù)，避免過度壓力和疲勞。
總而言之，情緒管理是一項(xiàng)重要的技能，對(duì)于我們的學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要。通過了解自己的情緒、接受和表達(dá)情緒、積極應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒、保持積極心態(tài)以及保持健康的生活方式，我們可以更好地管理情緒，提高學(xué)習(xí)效率和個(gè)人成就。作為優(yōu)秀的學(xué)生，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)和提升自己的情緒管理能力，為自己的未來鋪平道路。
管理讀書心得6
自2月份下市場(chǎng)前，公司為增進(jìn)我們的業(yè)務(wù)能力，特訂購(gòu)了《易友》員工版供我們學(xué)習(xí)，這也是初次接觸《易友》雜志。
在閑暇時(shí)間里，比如火車上、汽車上、候車廳里偶爾會(huì)拿出來讀一讀。第一遍看完后大致了解了該雜志編輯方向和服務(wù)群體，從整體上看該雜志比較適合我們這類群體；在第二遍詳細(xì)閱讀里面的簡(jiǎn)易文章后，細(xì)想之下不免會(huì)發(fā)現(xiàn)很多精華之處值得我們?nèi)ド钏己蛯W(xué)習(xí)。
就工作方法和工作態(tài)度而言我受益匪淺。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做事都要有一個(gè)計(jì)劃，這樣就會(huì)有助于培養(yǎng)自己具備將整體工作目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際情況分解到日常工作里的能力。自開始寫周計(jì)劃后，發(fā)現(xiàn)每周的工作都是在預(yù)定的框架內(nèi)有條不紊的進(jìn)行，但需要堅(jiān)持；若沒有堅(jiān)持難以養(yǎng)成習(xí)慣，終究還是歸為零。
《易友》第三板塊——“堅(jiān)持“篇中第一個(gè)提到“不輕易說不可能”，通過一個(gè)看似簡(jiǎn)單而實(shí)際復(fù)雜的數(shù)字游戲告訴我們：“面對(duì)生活里那些看似不可思議的'東西，只要調(diào)整一下思維方式，換一個(gè)思考角度，跳出習(xí)慣的思維圈圈，就會(huì)得到異乎尋常的答案，使不可能變?yōu)榭赡堋Ｒ�，登上珠峰的道路也不僅僅只有一條，有不尋常的努力才可能獲得不尋常的成功”。
看了《易友》后我心理備受沖擊，依然激情飽滿，在整體市場(chǎng)疲弱的情況下我們要提高我們的服務(wù)質(zhì)量，保持市場(chǎng)占有率不給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一絲的機(jī)會(huì)，只要客戶牢牢的抓在我們手上就沒有什么不可能的。
管理讀書心得7
讀了《教師的課堂管理藝術(shù)》這本書，讓我受益良多。書中用大量鮮活案例說理，讓讀者在閱讀中思考，在思考中比較，在比較中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長(zhǎng)。
現(xiàn)根據(jù)自己平時(shí)的已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談如下：
一、還學(xué)生自由的空間：
在課堂上，要盡量讓學(xué)生多參與，多給他們創(chuàng)造時(shí)機(jī)，營(yíng)造自由學(xué)習(xí)的空間、想象與活動(dòng)的空間，去發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，表現(xiàn)他們的個(gè)性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拓展教學(xué)空間，少給孩子條條框框束縛的東西，少一點(diǎn)示范性的東西，多給孩子一點(diǎn)自由的想象空間。把學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也還給學(xué)生，盡可能地給他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。相信只要給學(xué)生一個(gè)自由開放的空間，他們定會(huì)給你一個(gè)出人意料的驚喜。
二、學(xué)會(huì)授權(quán)，省事省心：
美國(guó)通用電氣公司總裁杰克.韋爾奇有一個(gè)著名的管理理論——“管得少”才能“管得好”。要管得少，又要“管得住”，就必須進(jìn)行合理的委任與授權(quán)。這個(gè)理論也同樣可以應(yīng)用到課堂管理中。在班集體中，老師應(yīng)該放一點(diǎn)權(quán)力給學(xué)生。如果我們經(jīng)常怕這怕那，不敢放手讓學(xué)生去策劃、組織活動(dòng)，凡事都親力親為，就好像扶著小孩走路一樣，怕他摔跤一直不放手，那么小孩就很難自己學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)奔跑。而教育中的授權(quán)就是老師對(duì)學(xué)生的一種信任，被授權(quán)的學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到老師對(duì)自己的信賴，從而大大激發(fā)他們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性。所以，我在日常的教育教學(xué)中，就會(huì)多提供一些機(jī)會(huì)、多創(chuàng)造一些條件讓我的學(xué)生去參與，不要怕他們會(huì)失敗。只有讓他們從小成為學(xué)習(xí)、生活的小主人，長(zhǎng)大后才能成為社會(huì)的主人。
三、既“放得開”，又“收得攏”：
在課堂管理中，所謂“放”，就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造能夠展示自我、啟迪思維的環(huán)境和氛圍，允許學(xué)生自由想象。應(yīng)該尊重學(xué)生的思維成果，改變過去在統(tǒng)一、規(guī)范的要求掩蓋下，忽略學(xué)生個(gè)體的存在及限制學(xué)生在課堂上發(fā)言、質(zhì)疑、提問權(quán)利的現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、愉快學(xué)習(xí)的積極性。所謂“收”，既結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和教學(xué)目標(biāo)的要求，采取靈活多樣的方法，肯定學(xué)生創(chuàng)造性思維成果，激勵(lì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，挖掘和點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，并對(duì)不同意見和不同結(jié)論通過比較與鑒別，引導(dǎo)、矯正學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，糾正理解上的偏差。教師要有在“小”課堂中尋找“大”智慧的意識(shí)，只有真正理解教育，才能改變教師課堂上的教育教學(xué)行為，才能真正做到：即“放得開”又“收得攏”。
通過本書的閱讀和借鑒，總結(jié)了有效課堂管理的以下方法：
1、打好愛的底色：能時(shí)常站在自己童年的角度理解當(dāng)下的孩子；通過觀察自己孩子的成長(zhǎng)，將心比心地看待學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子是我們眼中的全世界； 如果下節(jié)課是我的課，下課鈴一響我就有想立刻沖進(jìn)班級(jí)和孩子們待在一起的沖動(dòng)。
2、創(chuàng)設(shè)安全的課堂氣氛。
3、充滿自信與激情走進(jìn)課堂。充滿激情、自信、陽光走進(jìn)課堂，因?yàn)榍榫w是可以傳染的。
4、讓學(xué)習(xí)變得容易。
（1）抓住教材的核心要點(diǎn)和學(xué)生的`學(xué)習(xí)心理。
�。�2）會(huì)用最簡(jiǎn)潔、明晰的語言把核心內(nèi)容講清楚。
�。�3）善于把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。
5、合理的課堂結(jié)構(gòu)。
（1）減少單純聽的時(shí)間，增加學(xué)生的參與時(shí)間。如：讓學(xué)生擺一擺、畫一畫、說一說、議一議、動(dòng)手操作操作。
（2）保持動(dòng)量，讓不同的學(xué)生始終有事情可做，關(guān)注維護(hù)整堂課的積極動(dòng)量。
�。�3）管理過渡。有效管理好過渡主要有環(huán)節(jié)之間的過渡和學(xué)生行為過渡的一致性。
（4）動(dòng)靜搭配。
�。�5）時(shí)間管理。明確時(shí)間意識(shí)，本次課在學(xué)習(xí)的過程中，課的導(dǎo)入需要幾分鐘，新授需要幾分鐘，課的練習(xí)又需要幾分鐘等等。
6、忽略和表?yè)P(yáng)。
�。�1）善于淡化甚至忽略學(xué)生課堂中的某些不當(dāng)行為。
�。�2）改變表?yè)P(yáng)方式。（做對(duì)的向老師招招手、微微笑......）
7、別等事情變得更壞。
8、學(xué)會(huì)等待。在課中不要讓幾個(gè)優(yōu)生壟斷課堂。要注意差生的情緒變化。
9、重復(fù)很重要。
�。�1）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語的重復(fù)。例如：萬以內(nèi)加法自主合作學(xué)習(xí)要求：
A、自學(xué)書本第16頁(yè)例1，和同伴交流一下計(jì)算方法；
B、試著完成第16頁(yè)的做一做。
�。�2）技能的重復(fù)。例如：教學(xué)有余數(shù)的除法時(shí)，教師在例題講完的情況下，在讓學(xué)生練習(xí)做一做，做一做講完，再讓學(xué)生按剛才的再做一遍。
10、移開講臺(tái)，到學(xué)生中間去。
讀完此書，能夠讓我在新課程實(shí)踐探索的道路上，不斷更新課堂管理理念，優(yōu)化課堂管理行為，形成新的教學(xué)本領(lǐng)和新的課堂管理藝術(shù)，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
管理讀書心得8
《壓力管理》，本書是由德國(guó)作家洛塔爾·賽韋特著，張宇霆翻譯。壓力管理內(nèi)容簡(jiǎn)介：在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的現(xiàn)代社會(huì)里，大多數(shù)人都在過著一種絕對(duì)稱不上是“充實(shí)”的生活，因?yàn)槿兆禹敹嘀荒芩惚弧疤顫M”而已。如今高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)，越發(fā)強(qiáng)烈地要求我們時(shí)刻與外界保持聯(lián)系——從這樣的環(huán)境中脫身談何容易！每天我們都在數(shù)不清的日程安排中疲于奔命，往往既缺少閑暇時(shí)間又缺乏輕松的心情——盡管如此，時(shí)間對(duì)我們來說依然不夠用。人們深陷日常事務(wù)的繁雜之中，時(shí)常感到壓力重重，而想要找到一種理想的平衡生活也因此顯得越來越困難。在本書中，賽韋特博士以其過去提出的“時(shí)間管理”法則為基礎(chǔ)，經(jīng)過進(jìn)一步的深化與拓展，提出了最新的自我管理寶典——“壓力管理”法則。它將詳盡地告訴你，如何才能擺脫現(xiàn)實(shí)中的困境，達(dá)到令人滿意的成功生活狀態(tài)。“壓力管理”將幫助你在事業(yè)、人際、家庭、健康和個(gè)人的理想追求之間找到一個(gè)黃金中點(diǎn)。在這一寶典的引領(lǐng)下，你將輕松地走上一條遠(yuǎn)離高速生活的道路，最終到達(dá)理想的終點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)真正成功的自我管理與生活管理。
看完整本書，對(duì)于自己心中的“平衡”又多了點(diǎn)認(rèn)識(shí)。它將我心里感悟的東西完全地表達(dá)了出來，而且還讓我有一種“溫故而知新”的感覺。
平衡生活，必須從被動(dòng)“應(yīng)付工作和生活”到主動(dòng)“掌控工作和生活”。
1.要從時(shí)間管理者變?yōu)樽晕夜芾碚摺７智逡鍪虑榈闹匾院途o迫性
2.重要的事情通常不緊急，緊急的事情通常不重要！
平衡生活，你需要尋找回真正的自我。
1.我們必須知道什么對(duì)自己來說才是最重要的。
問自己：我究竟想得到什么？什么對(duì)我來說才是真正的重要？
2.面對(duì)眾多的誘惑，我們要加以抉擇，明白什么對(duì)于我們來說真正想要的，否則就會(huì)被我們自身對(duì)深刻體驗(yàn)的長(zhǎng)期向往所驅(qū)使、所拖累，因?yàn)槊恳环N誘惑對(duì)于我們來說都有致命的誘人香味。
――我們都有“魚與熊掌”兼得的.想法，但是要做到那樣是不可能的。因?yàn)槿说木蜁r(shí)間都有限，只有當(dāng)你清楚自己需要是什么的時(shí)候，你才能第一的對(duì)選擇做出反應(yīng)，因?yàn)槟阒朗裁床攀悄阏嬲男枰?/p>
平衡生活的四個(gè)領(lǐng)域，我們必須承認(rèn)：只有承認(rèn)自身的依賴性，我們才能獲得自由。
1.內(nèi)心充滿愛的人，在感情上總會(huì)有一定的依賴性。
2.如果你和某個(gè)人的關(guān)系非常要好，那你一定對(duì)他具有依賴性，否則你們之間就不存在真正的友誼。
3.一個(gè)人成家之后，會(huì)自愿保持對(duì)他人的依賴。
4.沒有對(duì)他人的依賴，就談不上什么集體生活和完美人生。
5.從這種“我能夠倚靠他人”的感覺之中，我們獲得了極大的力量，并能夠以此針對(duì)生活中的各項(xiàng)要求做出積極的回應(yīng)。
6.如果我們羞于依賴他人，那么我們既無法在內(nèi)心構(gòu)建對(duì)他人的信任，也無法負(fù)起自己對(duì)于集體的共同目標(biāo)所應(yīng)負(fù)的那一份責(zé)任。哪里不存在信任，哪里就可能產(chǎn)生漠視和猜疑。
7.壓力管理法則不把人視為孤立的個(gè)體，而是視為社會(huì)體系中的一部分。
8.如果我們想保持自己特有的身份和信仰，那么我們必須認(rèn)清自己的價(jià)值觀，并學(xué)會(huì)面對(duì)重要的選擇時(shí)該如何做出決定。此外，我們還要做好準(zhǔn)備，承擔(dān)決定帶來的一切后果。
平衡生活，需要學(xué)會(huì)掌握生活的重心。
1.在生命的某些階段，外界的需要需要我們把精力完全集中在某個(gè)特定的生活領(lǐng)域。對(duì)于該領(lǐng)域，我們必須投以比其他任何領(lǐng)域都多的關(guān)注。
2.在某些特定的時(shí)期，我們常常需要讓生活的重心集中到某個(gè)方面上來。這樣做不僅是為了戰(zhàn)勝暫時(shí)的挑戰(zhàn)，更是為了讓生活的各個(gè)領(lǐng)域能夠長(zhǎng)期保持平衡。
3.壓力管理的目標(biāo)，是要在生活過程中尋找這種平衡。
4.生活失衡是我們每天所做的無數(shù)小決定共同造成的結(jié)果。
5.如果有一天你面臨過多的選擇，不妨讓自己的生活重回簡(jiǎn)單。就如一個(gè)企業(yè)，當(dāng)發(fā)展的業(yè)務(wù)漸漸增多到一定規(guī)模的時(shí)候，它就要重回整合的道理上，不然就會(huì)迷失自我，使這個(gè)企業(yè)失去創(chuàng)造性了。
壓力管理的核心問題：
我要怎樣處理自身和外界的關(guān)系以維持生活平衡？
1.找到屬于自己生活的節(jié)奏。
2.在每天的日常生活中，我們花最多的時(shí)間去做的事，正是最能體現(xiàn)我們價(jià)值觀的事。
3.我們要有良好的時(shí)間感，即什么時(shí)候時(shí)機(jī)才會(huì)真正成熟。
4.我們?cè)谀臣虑樯匣ㄙM(fèi)時(shí)間的多少，通常也決定著它的質(zhì)量。
5.在連續(xù)性和間歇性間尋找平衡。
平衡生活，需要有自我意識(shí)、自信心和自我價(jià)值觀念。――培養(yǎng)平靜及泰然自若的心境。要用于接受失敗，因?yàn)槊恳淮问《紩?huì)讓我有所收獲，有所長(zhǎng)進(jìn)，同時(shí)更加竭盡自己的終極目標(biāo)。
有一句話說的很好:當(dāng)你學(xué)會(huì)管理壓力的話，你便掌握了你的人生。
管理讀書心得9
全公司深入開展的學(xué)習(xí)《管理的革命》學(xué)習(xí)活動(dòng)，就是要學(xué)習(xí)東岳集團(tuán)通過學(xué)習(xí)臺(tái)塑，在組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人力資源優(yōu)化、保養(yǎng)維護(hù)管理、自動(dòng)化控制、設(shè)備運(yùn)行管理、創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)等方面的先進(jìn)做法和成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)際，進(jìn)一步解放思想，明確改革發(fā)展思路，為實(shí)現(xiàn)公司高質(zhì)量有效益可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)保障。東岳集團(tuán)在學(xué)習(xí)臺(tái)塑的過程中，把學(xué)好“制度流程化、流程表單化、表單信息化”作為企業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)信息化管理的三大步。
含能公司目前通過OA系統(tǒng)、MES系統(tǒng)等已初步搭建起了信息化的平臺(tái)。但在實(shí)際運(yùn)用中還存在信息化系統(tǒng)相互兼容性不強(qiáng)，統(tǒng)計(jì)報(bào)表自動(dòng)生成率不高等問題。全面深化改革、組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化等工作，必然會(huì)涉及到企業(yè)管理制度、管理流程的.修訂和完善。我們要把“制度流程化、流程表單化、表單信息化”作為制度建設(shè)和信息化建設(shè)的重點(diǎn)，對(duì)每一項(xiàng)工作都有詳細(xì)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，都有可遵循的流程，并且這些標(biāo)準(zhǔn)和流程都實(shí)現(xiàn)信息化，這樣才能達(dá)到臺(tái)塑管理中所要求的異常管理。
東岳集團(tuán)內(nèi)部創(chuàng)新溝通交流機(jī)制的建立，無疑是學(xué)習(xí)臺(tái)塑的又一項(xiàng)重要成就。目前，含能公司正處在全面深化改革、全面創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)期。要從根本上解決改革發(fā)展的問題和短板，我們就要堅(jiān)持雙輪驅(qū)動(dòng)，培育創(chuàng)新文化，以觀念創(chuàng)新為核心，以機(jī)制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新為保障，以技術(shù)創(chuàng)新為基礎(chǔ)，順應(yīng)時(shí)代、銳意進(jìn)取，構(gòu)建含能產(chǎn)品的科技創(chuàng)新之路。
我們要進(jìn)一步更新觀念，創(chuàng)造條件，以黨員創(chuàng)新工程、合理化建議、QC等活動(dòng)為載體，真正把蘊(yùn)藏在員工中的工作熱情、聰明才智和創(chuàng)造力挖掘出來，大力營(yíng)造尊重知識(shí)、人才、勞動(dòng)、創(chuàng)新的濃厚氛圍。引領(lǐng)廣大干部員工以真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效的作風(fēng)，用心想事、用心謀事、用心干事、用心成事，在實(shí)干中開拓創(chuàng)新，在實(shí)干中推動(dòng)發(fā)展。
管理讀書心得10
第一次聽到萬瑋的名字，始于他的《班主任兵法》，去年寒假，學(xué)校為全體行政人員發(fā)放了一本《學(xué)校管理的本質(zhì)》，深受啟發(fā)。讀罷本書，不禁感嘆：一名出色的校長(zhǎng)，一定是一名優(yōu)秀的教師和班主任，一定是一位博覽群書、眼界開闊的智者，一定是一位思維前瞻、眼光獨(dú)到的能人。萬校長(zhǎng)認(rèn)為：好的學(xué)校管理，是為教師和學(xué)生賦能；教育者的成長(zhǎng)是教育成功的秘訣。一言以蔽之：學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)適合成長(zhǎng)的地方。
管理的本質(zhì)，就是激發(fā)和釋放每一個(gè)人的善意。一所學(xué)校的發(fā)展誠(chéng)然要靠制度，但要持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展，最終還要靠文化，文化的熏陶往往能收到潤(rùn)物無聲的良好效果，被感染者卻渾然不知�！叭巳籼幵诟邏旱臓顟B(tài)下，你用鞭子抽，棒子敲，不要說創(chuàng)新，完成的東西連作品可能都稱不上�！碑厴I(yè)后便像萬校長(zhǎng)一樣走入了一所民辦學(xué)校，學(xué)校的管理不可說不嚴(yán)格，執(zhí)行有力，不講人情。從表面看，處理問題確實(shí)能做到令行禁止，但這種類似于企業(yè)式的管理讓人身心俱疲，夜深人靜的時(shí)候，送走學(xué)生后，走在空空蕩蕩的校園里時(shí)，內(nèi)心深處總有一種聲音在回旋：這不是我想要的.地方。教師始終沒有歸屬感，學(xué)生一直沒有愛校心，人員流動(dòng)頻繁，辦學(xué)品質(zhì)始終難以走出低效徘徊的泥潭。反觀現(xiàn)在工作的單位，沒有那么多寫在紙上且每天被重復(fù)強(qiáng)調(diào)的條條框框，沒有那么多跟在你身后盯著你怎么干的檢查考核，但大家并沒有因此而放松，每個(gè)人心中都有一股堅(jiān)定的力量在支撐，這可能就是每個(gè)人在行知這個(gè)平臺(tái)中的理想，行知給了我們平臺(tái)，我們都很清楚要在這個(gè)平臺(tái)上干些什么。以前的單位管理嚴(yán)格，卻總是會(huì)受到學(xué)生亂丟紙屑、打架、頂嘴、逃學(xué)等問題的困擾，20xx年9月進(jìn)入行知后，幾乎沒聽到過這樣的事情。細(xì)細(xì)想來，這就是管理文化差異所造成的不同結(jié)果，當(dāng)校園有了厚重文化的滋養(yǎng)，選擇信任，用真心贏得真情，每個(gè)人的潛能會(huì)被激發(fā)，每個(gè)人的善意會(huì)被釋放，在這樣的環(huán)境中，教師和學(xué)生必然能良性成長(zhǎng)。做了8年班主任，卻感覺自己的班級(jí)管理像“小學(xué)生”的水平，可能一直在“執(zhí)行力”上做文章，面對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的各種問題，也采取過“高壓”的方法，最終“培訓(xùn)”了學(xué)生，卻沒能“培養(yǎng)”出學(xué)生。
學(xué)校管理的本質(zhì)其實(shí)就是營(yíng)造利于教育與受教育者成長(zhǎng)的人文環(huán)境。從學(xué)校管理人員到班主任再到教師都應(yīng)該承擔(dān)著這樣使命。學(xué)校為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造各種有利的環(huán)境，班主任則要為班級(jí)中的每個(gè)生命個(gè)體創(chuàng)造出有利于他們自由生長(zhǎng)的優(yōu)良環(huán)境。在環(huán)境的營(yíng)造中，最重要的溝通技巧是聆聽，最科學(xué)的方法是對(duì)上“頻率”。萬瑋校長(zhǎng)“先跟后帶”的溝通小技巧十分受用，先嘗試站在對(duì)方的立場(chǎng)上，附和著說兩句，表示對(duì)對(duì)方的理解和同情，是對(duì)方從心里接納你，然后再慢慢地引導(dǎo)對(duì)方。在班級(jí)管理中，班主任與學(xué)生的溝通往往會(huì)陷入“一廂情愿”的尷尬境地，甚至學(xué)生有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生“你怎么那么像我媽”的感慨，因?yàn)樵谒麄兊难劾�，班主任和媽媽一樣嘮叨，頂撞、逆反的結(jié)果便不難想象了。原來，我們溝通的方式出了問題，雙方的“頻率”沒能對(duì)上。同事之間、師生之間、家校之間的溝通何嘗不是如此，若能采取這種聆聽式的溝通方法，肯定能收到意想不到的效果。
學(xué)校管理的本質(zhì)是搭臺(tái)，是成長(zhǎng)，是賦能。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)處處充滿生長(zhǎng)氣息的地方，教師和學(xué)生都應(yīng)該有拔節(jié)生長(zhǎng)的英姿，這生長(zhǎng)的動(dòng)力最終來源于閱讀，萬校長(zhǎng)也是一個(gè)熱愛讀書的校長(zhǎng)，海量的閱讀，超前的思維，全身心的實(shí)踐，最終成就了學(xué)校，也成就了自己。
管理讀書心得11
結(jié)合公司的讀書分享活動(dòng)，我根據(jù)自己的工作崗位性質(zhì)選讀了《現(xiàn)代安全管理》一書，目的是為了掌握更多的安全管理知識(shí)，不斷豐富自己的安全管理理念，提升個(gè)人安全管理經(jīng)驗(yàn)。
《現(xiàn)代安全管理》利用三個(gè)大方面十六個(gè)章節(jié)對(duì)安全管理做了祥實(shí)的詮釋，下面我將自己讀書的體會(huì)作以總結(jié)：
一、這本書的上部以安全管理理論為重點(diǎn)內(nèi)容，通過事故學(xué)理論和風(fēng)險(xiǎn)控制論來證明停留在過程化表面化基礎(chǔ)上的理論已不能適應(yīng)安全科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，安全管理方法與技術(shù)的進(jìn)步，需要安全理論作基礎(chǔ)，需要人們?cè)谌粘９ぷ髦胁粩鄤?chuàng)新和完善適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)安全生產(chǎn)管理的需要，才能降低人類因利用技術(shù)而在生命、健康、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境形成的風(fēng)險(xiǎn)代價(jià)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，安全科學(xué)理論化的發(fā)展過程把握企業(yè)安全管理脈搏，挖掘安全文化基因，構(gòu)建特色安全文化，實(shí)現(xiàn)安全文化引領(lǐng)企業(yè)安全發(fā)展。安全文化是企業(yè)管理的靈魂，通過安全文化體系建設(shè)，使廣大員工自覺地從內(nèi)心深處認(rèn)同安全文化，歸屬安全文化，把安全文化內(nèi)化于心、固化于制、外化于行，形成濃厚的安全文化氛圍和強(qiáng)大的安全文化場(chǎng)，并用氛圍的力量不斷地影響員工的安全文化意識(shí)、安全價(jià)值觀念。真正把"安全文化理念"變?yōu)槠髽I(yè)員工的自覺行動(dòng)。
二、以敏銳的安全信息擴(kuò)大自己的視野，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的安全管理理念，"拿來"不照搬，構(gòu)建企業(yè)各層級(jí)安全理念體系，實(shí)現(xiàn)安全理念引導(dǎo)員工安全價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變。"一切事故皆可預(yù)防，一切事故皆可避免"、"以人為本，員工的生命價(jià)值高于一切"的安全理念，形成的安全管理理念體系化。從杜邦公司多年看來成功的管理經(jīng)驗(yàn)事實(shí)證明，告訴我們，從根本上實(shí)現(xiàn)零傷害是完全有可能的。完善的安全管理配套制度體系，能有效消除安全生產(chǎn)中的隱患，杜絕各類事故的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)由人治向法制的根本轉(zhuǎn)變。用一套完善、實(shí)用性強(qiáng)的安全管理配套制度體系，使各級(jí)安全管理人員從日常不必要的檢查、協(xié)調(diào)、溝通中解脫出來，專心安全技術(shù)的研究，切實(shí)提升全員嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)章制度來提高工作效率。
三、不斷完善危險(xiǎn)源辨識(shí)機(jī)制，優(yōu)化危險(xiǎn)源辨識(shí)方法，使各種不安全因素遏制在上崗前，控制在工作中，把事故降到最低限度。強(qiáng)化不合規(guī)項(xiàng)整改，查找不合規(guī)項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)合法化生產(chǎn)。在生產(chǎn)過程中，形成員工嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，讓員工的安全行為成為最重要、最關(guān)鍵基礎(chǔ)工作，把員工安全行為習(xí)慣化建設(shè)作為重要內(nèi)容來抓；在保證安全生產(chǎn)的'條件下，提高設(shè)備安全運(yùn)行效率；消除作業(yè)環(huán)境中的各類隱患，為員工創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的安全作業(yè)環(huán)境。
四、建立完善基層隊(duì)伍和班組安全管理體系和運(yùn)行機(jī)制，拓展管理流程，提升執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)由粗放型管理向精細(xì)化、集約化管理轉(zhuǎn)變。通過風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)讓員工遠(yuǎn)離風(fēng)險(xiǎn)，通過安全警示教育來預(yù)防安全事故，通過學(xué)習(xí)法律知識(shí)震攝違規(guī)違紀(jì)行為，激發(fā)全體員工樹立強(qiáng)烈的安全責(zé)任意識(shí)，推進(jìn)安全執(zhí)行力，彰顯制度、規(guī)程的剛性和威嚴(yán)。最終實(shí)現(xiàn)由要我安全到我要安全觀念的轉(zhuǎn)變。
"沒有規(guī)矩，不成方圓"一事一處，制度在先，一言一行，規(guī)章至尊，嚴(yán)格每一項(xiàng)操作、遵守每一項(xiàng)紀(jì)律、盡到每一份責(zé)任。杜邦規(guī)定，連上下樓梯都必須扶扶手，這種富有特色的安全文化造就了杜邦的安全奇跡。按制度來辦事，造就舉世矚目安全奇跡。我們的HSE管理體系不是簡(jiǎn)單的模仿而是要通過學(xué)習(xí)杜邦成功的安全管理經(jīng)驗(yàn)來幫助企業(yè)減少和杜絕安全事故的發(fā)生。讓"安全第一、預(yù)防為主"的管理方針不是一句空話，在企業(yè)員工身上真正起到作用、以安全體系文化管理作為支撐，促使安全管理理念融入員工的意識(shí)形態(tài)中，打造本質(zhì)安全型企業(yè)，真正作到以人為本。
安全是企業(yè)發(fā)展永恒的主題，安全無小事，細(xì)節(jié)決定成敗。在安全責(zé)任分解上要求層層細(xì)分，責(zé)任到人全體員工集體參與，確保安全管理不留空檔，作到讓安全管理理念深入人心，努力營(yíng)造企業(yè)安全文化理念，利用多種形式對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行現(xiàn)代安全理論知識(shí)培訓(xùn)，提高員工的安全素質(zhì)和理論水平，使員工從思想深處重視自已和他人的生命安全，重視安全生產(chǎn)。努力實(shí)現(xiàn)"零隱患、零事故、零傷害"管理目標(biāo)，嚴(yán)肅事故責(zé)任追究，落實(shí)安全責(zé)任。使每個(gè)員工體會(huì)到嚴(yán)格管理是對(duì)自己生命的高度負(fù)責(zé)，是企業(yè)對(duì)員工的最大關(guān)愛。
管理讀書心得12
讀書是一個(gè)好習(xí)慣，莎士比亞說過：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。利用寒假時(shí)間給自己充充電，閱讀了林蓓蓓、郝秀華編著的《聰明的人是怎樣管理時(shí)間的》。
這本《聰明人是怎樣管理時(shí)間的》分為14個(gè)部分，主要講的是如何高效的對(duì)時(shí)間進(jìn)行掌控。其中明確工作目標(biāo)、利用好任務(wù)列表、安排好工作時(shí)間、用新技術(shù)、新設(shè)備節(jié)省時(shí)間、消滅拖延習(xí)慣的好方法、節(jié)約時(shí)間，減少消耗精力幾部分是我結(jié)合自身情況，著重學(xué)習(xí)的部分。
接下來簡(jiǎn)單剖析一下我的幾點(diǎn)思考：
在明確工作目標(biāo)部分作者這樣寫到：“當(dāng)你著眼于你的工作時(shí)，你需要弄清楚一件事，在你的職業(yè)生涯中，你到底想從工作中得到什么。”我覺得，你想要得到什么也就是你對(duì)工作、對(duì)生活的渴望，然后根據(jù)這種渴望來制定適合自己自身情況的具體目標(biāo)，再將自己的目標(biāo)與具體工作進(jìn)行融合，接著認(rèn)真的去完成這項(xiàng)目標(biāo)，這樣我們就不會(huì)漫無目的地浪費(fèi)時(shí)間，而會(huì)讓生活變得更加的充實(shí)。
我們應(yīng)該如何利用好任務(wù)列表呢?利用好任務(wù)列表就是掌握安排好時(shí)間的先后順序，將工作的任務(wù)寫下來，確定任務(wù)的截止時(shí)間，再根據(jù)輕重緩急進(jìn)行分類，這樣不僅工作井井有條，也不會(huì)因?yàn)橥涀瞿承┦虑槎疽棺汾s進(jìn)度。
我們需要合理的安排好自己每天的'工作時(shí)間，比如你在哪些時(shí)間段時(shí)間比較多，那就用來做需要花較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的工作，在一些比較零碎的時(shí)間里就可以做短時(shí)間可以完成的工作，這樣就合理的利用了時(shí)間，就可以節(jié)約大量的時(shí)間。
《聰明的人是怎樣管理時(shí)間的》講述了許多時(shí)間管理的方法，我們可以把所有的方法瀏覽一遍，然后選擇那些現(xiàn)在就能夠真正改變你生活的方法，付諸實(shí)踐，希望我們都能學(xué)會(huì)時(shí)間管理，找到適合自己的生活方式，變成“聰明人”。
管理讀書心得13
聯(lián)想學(xué)校教育，學(xué)校即為教育車間，其“產(chǎn)品”為具有良好的行為習(xí)慣及和諧、全面發(fā)展的人才。著名教育家葉圣陶說：“教育即培養(yǎng)習(xí)慣。”學(xué)校要有良好的發(fā)展，要成為一流的學(xué)校，學(xué)生要成為全面發(fā)展的人才必須培養(yǎng)良好的習(xí)慣。因?yàn)�，沒有學(xué)生的發(fā)展，就沒有學(xué)校的發(fā)展，就沒有一流的學(xué)校。
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣即為養(yǎng)成教育。也就是讓學(xué)生在校期間，要形成良好的生活、學(xué)習(xí)、思維、德我縣景云初中將學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)納入日常管理之中，長(zhǎng)期教育與訓(xùn)練。習(xí)慣將伴隨一生，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，可以說，有什么習(xí)慣就有什么樣的命運(yùn)，因此，習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)在校學(xué)生來說是非常重要的。那么如何培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣呢？
5s管理認(rèn)為要做到行式化—行事化—習(xí)慣化。也就是剛開始要嚴(yán)格要求，遵造一定的流程，反復(fù)要求，改變不良習(xí)慣，最終形成良好的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的習(xí)慣要靠平時(shí)的`嚴(yán)格要求與教育；做好全員參與的行動(dòng)模式；建立起每個(gè)人負(fù)起自己行動(dòng)責(zé)任的環(huán)境。
作為學(xué)生要認(rèn)真的執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度，如按時(shí)作息，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)書寫規(guī)范，及良好的生活習(xí)慣等。 作為學(xué)校管理者，要長(zhǎng)期進(jìn)行教育管理，規(guī)范其日常行為。作為教師要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度，并養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，要求學(xué)生做到的教師先做到。
習(xí)慣的培養(yǎng)要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�，從觀念上讓學(xué)生重視，不斷提升認(rèn)識(shí)，最終自覺遵守。
習(xí)慣要從小事做起，把小事做好，從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地。古人云：“一屋不掃，何以掃天下�！�
學(xué)校要做好宣傳與評(píng)比。定期將典型人物與事跡公示，或表?yè)P(yáng)或批評(píng)。
習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，但愿每個(gè)孩子在學(xué)校尤其是小學(xué)低段就形成良好的習(xí)慣，并受益終生。
管理讀書心得14
人性管理關(guān)鍵在于以人為本！受啟發(fā)于《人性管理》我將從以下5個(gè)方面說明。
第一：自我管理。作為管理者要嚴(yán)格要求自己，少怪別人，多反省自己。最重要的是學(xué)會(huì)真正的管理——管事理人，即多管事少管人，多去理他少去管他。因?yàn)槿吮旧砗小安皇芄堋钡某煞郑獙W(xué)會(huì)將管做到理才是成功的。
第二：對(duì)下級(jí)的管理。同樣要做到以人為本。要熟悉員工的身體狀況、心理狀態(tài)、能力等即對(duì)員工有一個(gè)全面的.了解，從而正確對(duì)待自己的員工——委托給他一定的工作，給他表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。因?yàn)閻邸懊馈敝�，人皆有之�?/p>
第三：對(duì)上級(jí)的管理。有些事情要先請(qǐng)示，要充分考慮到上級(jí)的情況，對(duì)上級(jí)匯報(bào)工作時(shí)要注意選擇時(shí)間、地點(diǎn)以及其他需要審時(shí)度勢(shì)的情況，要隨時(shí)關(guān)注自己的上級(jí)，盡量讓上級(jí)滿意。
第四：對(duì)平級(jí)的管理。平級(jí)既然地位平等就要在其他方面多照顧別人，只有你對(duì)別人付出了，別人才會(huì)反過來在你需要的時(shí)候幫助你。
第五：外交。對(duì)待客戶時(shí)要充分考慮到最終要實(shí)現(xiàn)的是時(shí)間和質(zhì)量的雙重保障，要從這個(gè)出發(fā)，做到讓客戶滿意。
總之，人性管理的原則就是以人為本，先講情后講法，給別人留足充分的面子，學(xué)會(huì)變通，懂得如何應(yīng)對(duì)不同的對(duì)象。
管理讀書心得15
非常感謝公司此次組織的閱讀會(huì)，有幸讀了《卓有成效的管理者》一書，讓我受益匪淺。我一直認(rèn)為中國(guó)的管理學(xué)都是很多老祖宗的智慧，并不一定是大家所能明覺的，更是沒想到一個(gè)美國(guó)人能將中國(guó)管理學(xué)看的這么透徹。
此書作者彼得·德魯克曾任美國(guó)通用汽車公司、克萊斯勒公司、IBM公司等大企業(yè)的管理顧問，管理學(xué)是他生主要的研究對(duì)象。此書是彼得·德魯克1966年寫的一本著作，但是書中的思想和觀點(diǎn)，在今天看來依然是那么的真實(shí)而適用，感覺對(duì)自己的學(xué)習(xí)甚至是整個(gè)的人生規(guī)劃都具有非常重要的指導(dǎo)意見。
極具洞察力的德魯克在書中重點(diǎn)闡述了如何成為一個(gè)卓有成效的管理者，主要包括以下五點(diǎn)：第一章管理者必須學(xué)會(huì)如何讓自己的工作卓有成效，第二章先要從掌握自己的時(shí)間開始、第三章要重視自己工作的貢獻(xiàn)、第四章如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處、第五章集中精力于重要領(lǐng)域要事優(yōu)先、第六、七章善于做有效的決策。在本書的結(jié)尾提到人們聘用管理者，就是希望他的工作卓有成效。管理者必須在他的組織里開展有效的工作，否則就對(duì)不起聘用他的組織。所以從以上五點(diǎn)來塑造自己成為卓有成效的管理者是非常有必要的。
書中二到七章詳述了如何做到這五項(xiàng)要素，其中我對(duì)第二章“時(shí)間管理”和第五章“要事優(yōu)先”所論述的觀點(diǎn)感受特別深。正如德魯克所說，每一位管理者的時(shí)間都是很大部分是被浪費(fèi)掉的。表面上看起來每件事似乎都非辦不可，但實(shí)際上卻毫無意義。作為管理者需要坐下來與其他人共同討論應(yīng)該做些什么，為什么該做，然后才能弄清楚他們的工作做得怎么樣；作為管理者還得勻出時(shí)間來，將目光由自己的工作轉(zhuǎn)到成果上；由他的專業(yè)轉(zhuǎn)到外部世界，因?yàn)橹挥型獠渴澜绮庞锌?jī)效可言；作為管理者只能自己制定工作方向，所以他必須了解別人期望他做出的貢獻(xiàn)是什么，原因是什么，對(duì)必須使用其知識(shí)成果的人的工作情況，他也要足夠了解；作為管理者他需要資料，需要討論，還需要指導(dǎo)他人，而且他不但需要占用他上級(jí)的時(shí)間，也同樣需要占用他周圍同事的時(shí)間。而這些時(shí)間常常是不能夠自己支配的，因此更應(yīng)該妥善運(yùn)用那剩下來的可自由支配的時(shí)間了。德魯克也給我們指明了方法：
第一步：記錄時(shí)間耗用的實(shí)際情形。第二步：系統(tǒng)的時(shí)間管理。消除浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)：取消浪費(fèi)時(shí)間的事情；將活兒委托給別人；浪費(fèi)他人時(shí)間的事情；取消管理不善導(dǎo)致的事；人員過多；不當(dāng)?shù)慕M織；信息功能不健全。第三步：統(tǒng)一安排時(shí)間：將“可自由運(yùn)用的時(shí)間”，由零星集中成大塊而連續(xù)性的時(shí)段。而空出來的大段時(shí)間，就可以處理那些對(duì)公司對(duì)工作來說最關(guān)鍵最重要的事情，即第六章中所提的“要事優(yōu)先”“重要的事情放在第一位，并且在一段時(shí)間里只做好一件事情。如果要做好一件事情，那么行之有效的辦法就是把所有的精力都投入到上面去。
第二次世界大戰(zhàn)期間，羅斯�？偨y(tǒng)的機(jī)要顧問霍普金斯先生就是一個(gè)實(shí)例�；羝战鹚巩�(dāng)年體衰力竭，舉步維艱，每隔一天才能辦公幾個(gè)小時(shí)。因此，他不得不把一切事務(wù)撇開，僅處理真正重要的工作。但這絲毫無損于他的有效性。丘吉爾還對(duì)他欽佩備至，贊美他是一位“蓋世奇才”。他完成的任務(wù)，當(dāng)年美國(guó)政府無人能出其右。當(dāng)然霍普金斯只是一個(gè)特例。但他的故事，告訴我們大膽減少無謂的工作，絕對(duì)無損于有效性。
有效的管理者，第一步應(yīng)先估計(jì)究竟有多少“自由時(shí)間”，真正是他自己的時(shí)間，然后保留出相當(dāng)分量的一段連續(xù)性的整塊時(shí)間來。一旦發(fā)現(xiàn)還有別的事情在“蠶食”他保留的時(shí)間，便立刻再仔細(xì)分析他的時(shí)間記錄，再將其中比較次要的工作重新過濾一次。他們已知道這層道理，因此不至于過分刪減。一切卓有成效的管理者都懂得：對(duì)時(shí)間的控制與管理不能一勞永逸。他們要持續(xù)不斷地做時(shí)間記錄，定期對(duì)這些記錄進(jìn)行分析，還必須根據(jù)自己可以支配的時(shí)間的多少，給一些重要的活動(dòng)定下必須完成的期限。
要事優(yōu)先，書中說到人的精力有限，所以爭(zhēng)取一次只做一件事情，然后把這件事情做好。作者一連串的經(jīng)驗(yàn)之談后，也給出了放法：
擺脫昨天：有效的管理者再做一項(xiàng)新的業(yè)務(wù)，一定要?jiǎng)h除原有的業(yè)務(wù)，必須保持小而精的狀態(tài)。偶然看到有個(gè)術(shù)語叫做“沉沒成本”，說是已經(jīng)失敗的.東西，但是因?yàn)榍捌谕度肓撕芏啵驗(yàn)樯岵坏媚切┣捌谕度牖癁榱魉�，不得不死守著這個(gè)失敗不放，甚至追加投入。所謂擺脫昨天，最基本的含義就在于此，毒蛇嗜手壯士斷腕，否則繼續(xù)投入的話就會(huì)變成“沉沒成本”，無論投入多少都會(huì)一起沉下去。先后次序的考慮：“緩辦等于不辦”“不要被壓力驅(qū)使”。重視將來勝過過去（擺脫昨天）；重視機(jī)會(huì)勝過困難；自己的方向不要盲從；目標(biāo)要高要有新意，不能只求安全和方便；一句話總結(jié)本章：要事優(yōu)先就得要果斷的放棄一部分事情。
不得不感嘆讀完全書回頭再看真的收獲頗多，也學(xué)到很多實(shí)用性的理論，可以在今后管理工作中用得上。其實(shí)作者多次提到了6W2H中的What和How。就是“我該做什么”和“我怎樣做”的問題，無論是在第二章掌握自己的時(shí)間從時(shí)間記錄分析自己該做哪些哪些不必做，而后從管理時(shí)間怎樣做到；第三章我能貢獻(xiàn)什么對(duì)有效性的承諾，怎么使專業(yè)人員的工作有效（互相溝通；團(tuán)隊(duì)合作；自我發(fā)展；培養(yǎng)他人）；第四章用人之長(zhǎng)一個(gè)人的任職和升遷都以能做什么為基礎(chǔ)。在第四章談管理用人四原則時(shí)也重點(diǎn)說了SMART原則，要確保各項(xiàng)職位的合理性，如果某項(xiàng)工作已連續(xù)使兩三個(gè)人覺得無法勝任，那么管理者就必須認(rèn)識(shí)到問題不在人身上，而要對(duì)這個(gè)職位重新設(shè)計(jì)（符合SMART原則A可實(shí)現(xiàn)的）。要確保自己管轄的職位既有很高的要求，又有寬廣的范圍，管理者應(yīng)使設(shè)置的職位具有很大挑戰(zhàn)性，這樣有利于員工發(fā)揮他們自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。（符合SMART原則M可實(shí)現(xiàn)的）。
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