[精選]小學生閱讀情況調查報告

　　在學習、工作生活中，接觸并使用報告的人越來越多，不同種類的報告具有不同的用途。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學生閱讀情況調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　調查目的：

　　通過這一扇窗口了解富民小學五年級部分學生課外閱讀狀況，從而為未來富民小學課外閱讀教學的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考 。

　　調查時間：20xx年5月28日

　　調查對象：富民小學五年級三班

　　調查方法：問卷法

　　調查結果及數(shù)據(jù)分析：

　　這次調查我從當前小學生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時量、內容、習慣、方式方法入手，共發(fā)出61份份調查問卷。收回58份，全部為有效問卷。

　　一、目前環(huán)境下小學生課外閱讀樂觀的方面：

　　從調查的結果來看，盡管目前小學生的學習任務重，壓力很大，但是小學生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法，主觀認識的端正為開展課外閱讀活動提供了可行性。具體結果如下：

　　1、閱讀目的較正確

　　所調查的學生中84%是以為自己喜歡而去讀課外書，12%是爸爸媽媽的要求才去閱讀，只有1%是因為老師的要求。大多數(shù)學生看課外書的目的明確，數(shù)據(jù)顯示為了擴大知識面的有69%，為了提高成績去閱讀的有22%，而為了消磨時間及好玩的各占3% 。

　　2、學生對閱讀的興趣濃厚

　　在所調查的58個小學生中，50 %的學生還是比較喜歡課外閱讀；45 %的學生非常喜歡閱讀；只有5%的學生不怎么喜歡課外閱讀。43%的學生利用雙休日的時間，閱讀課外書籍。28％的學生利用晚上睡覺前一段時間讀書。22%的學生是在課間時間課外閱讀，7％的學生選擇午休時讀書。

　　3、閱讀內容較為廣泛

　　從調查顯示，小學生的課外閱讀種類繁多，有文學故事類、科幻類、腦筋急轉彎或兒童漫畫之類娛樂書、學習輔導用書（如優(yōu)秀作文）等。這幾類學生喜歡的程度都比較平均，這反映了小學生的多方面了解社會的要求，學生們通過閱讀這些讀物，關注自然科學，了解科技發(fā)展等，對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。

　　4、閱讀的方式較好

　　調查顯示，讀書經(jīng)常有計劃的有38%，有時有計劃的有53%，沒有計劃的只有7% 。

　　在調查中，讀課外書遇到不認識的字會怎么辦，學生最多的選擇問爸爸媽媽或老師，達到45%，自己查工具書的也有很多有43%，及小數(shù)選擇跳過去不讀或隨便讀。

　　二、目前環(huán)境下的小學生課外閱讀存在的問題

　　1、閱讀量減少

　　閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時間量偏少。小學實施素質教育和“減負”措施后學生休閑時間增加，但用于閱讀課外書刊的時間偏少，這是閱讀時間的相對減少。調查顯示，學生每天花一小時以上看課外閱讀的有47%，一小時的有40%，半個小時有6%，只有3%的同學不花時間去閱讀。在問到經(jīng)常去書店的題目時，有43%每月去一次，38%每星期都去，10%開學后去一次，有9%從來不去。

　　2、閱讀場所選擇對閱讀會受影響

　　在我們的調查中很多學生選擇在家看書，家里自由看書會受很多外界因素影響，不太利于閱讀。選擇去讀書館和教室書店的較小。也可能是因為條件的限制。

　　3、閱讀的隨意性、無序性

　　據(jù)調查顯示，目前小學生課外閱讀基本上還處于隨意、無序、低效的狀態(tài)，熱衷讀休閑。小學生偏向于讀那些情節(jié)簡單輕松、有趣的文學故事。還有學生閱讀純粹是為了應付眼前的學習任務。有些同學讀書，目的很單一。為了作文，只讀習作。有些同學讀課外書，主要就是讀《小學生優(yōu)秀作文選》、《全國獲獎作文集》一類的書，以為讀這種書幫助最大，可以直接提高自己的寫作水平。

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