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幼兒園中班讀書筆記
當(dāng)看完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的幼兒園中班讀書筆記，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班讀書筆記1
成成剛?cè)雸@時(shí)，每當(dāng)進(jìn)寢室午睡時(shí)就哭著說：“我不要睡覺�！蔽蚁�，這是他不習(xí)慣集體生活。于是，我先不強(qiáng)求他午睡，而是跟著他一起玩玩具。我特意拿來一個(gè)小布偶，把他放在小床上，蓋好被子，說“娃娃真乖呀，吃飽了就來睡覺，睡醒了老師給你演木偶戲�！闭l(shuí)知成成很敏感，立刻說：“老師不許說我，我就不睡覺，”我覺察到我的話引起了他的反感，就改變了辦法，自言自語(yǔ)的.說：“小朋友們都睡覺了，他們睡的時(shí)候是閉著眼睛，還是睜著眼睛呢?我真想去看看。成成，你愿意陪我去看看嗎?”成成點(diǎn)頭同意了。
寢室里很安靜，我輕聲對(duì)成成說：“你看玥玥張著嘴，璋璋有點(diǎn)打呼嚕，麗麗還笑呢，真有意思呀。”說完，我把他領(lǐng)到自己的床邊，讓他坐在床上看小朋友睡覺。過了一會(huì)兒，我對(duì)他說：“坐著看多累呀，咱們躺下看好不好?”成成順從地躺在床上。我說：“鞋那么臟，穿著鞋把新床單都弄臟了，咱們脫了鞋，躺著看吧�！背沙擅摿诵稍诖采蠔|張西望，室內(nèi)一點(diǎn)聲響也沒有，只聽到均勻的呼吸聲。不一會(huì)兒成成的眼睛就開始打架，慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
第二天午飯后，成成主動(dòng)提出要進(jìn)寢室看小朋友睡覺。第三天，成成午睡時(shí)，聽從我的意見，把外衣脫掉，蓋著被子看小朋友睡覺......經(jīng)過幾天以后，成成愉快地對(duì)我說：“老師，我也和小朋友一起睡覺吧。”就這樣，成成很快養(yǎng)成了按時(shí)午睡的習(xí)慣。
幼兒園中班讀書筆記2
幼兒園教育筆記：孩子，你讓我感動(dòng)
源源，一個(gè)可愛的男孩，我們班的小巧嘴。經(jīng)常都能聽到他甜美的贊美聲。
“張老師，今天真漂亮啊，衣服上還閃閃發(fā)光呢�！�
“張老師，今天我又給你帶禮物來了�！闭f著將從家里做的小卡片塞到我的手里。他送給我的畫、卡片、小制作我都已經(jīng)攢了一小盒。東西很簡(jiǎn)陋、粗糙，但孩子的一片心是無價(jià)的。
一次，我正在給孩子們填寫《家園聯(lián)系冊(cè)》，一會(huì)兒沒注意源源走過來把我已經(jīng)寫好的冊(cè)子翻得亂七八糟，我有些不悅。我知道他在找什么，有些嚴(yán)肅地說：“你的已經(jīng)寫完了�！�
“噢”他扭過臉來，眼睛盯著我，充滿了歉意，看樣子已經(jīng)反應(yīng)過來他的過失了。沒想到他的`一句話讓我來了個(gè)措手不及“老師，我?guī)湍憬颖�。”看到他真誠(chéng)的目光，我內(nèi)心好一陣感動(dòng)，我把它化成一臉的微笑，俯下身子對(duì)她說：“謝謝你，老師自己倒就行�！�
真是山不在高，有仙則靈;水不在深，有龍則靈;話不在多，感人就行。如果我們老師多讓孩子收獲感動(dòng)，他們幼小的心靈是不是如沐浴春風(fēng)，開出繁花多多;如果讓家長(zhǎng)多份感動(dòng)，我們的工作會(huì)不會(huì)如順?biāo)兄郏_往更遼闊的彼岸。
幼兒園中班讀書筆記3
每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為她們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì)梳理頭發(fā)，每次給孩子們?cè)霓p子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷其中。而且它也讓我有更多的機(jī)會(huì)了解孩子，觸摸孩子的心靈;讓我有更多的機(jī)會(huì)因人施教，適時(shí)指點(diǎn);讓我和孩子們之間更加信任。
每當(dāng)這時(shí)，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個(gè)不停。
“老師，我媽剛給我買了電子琴!老師，爸爸媽媽星期天帶我去動(dòng)物園了!老師，我敢走獨(dú)木橋了……”當(dāng)然，此時(shí)也是我了解他們生活、心理鼓勵(lì)的好時(shí)候�！澳阕钕矚g老師什么?不喜歡老師什么?你最愿意參與哪個(gè)活動(dòng)?你現(xiàn)在睡覺還用媽媽陪嗎……”這些她們?nèi)粘Ｆ椒脖芏淮鸬膯栴}，這時(shí)就會(huì)都爭(zhēng)著回復(fù)，而且絕沒有謊言。就這樣，我把每天起床后給孩子梳頭發(fā)作為一種和孩子交流的'方式，變換梳頭發(fā)的花樣作為對(duì)孩子的一種獎(jiǎng)賞。
看到梳好小辮的孩子們一個(gè)個(gè)滿意的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉，此時(shí)，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)明新奇、新鮮中積攢起來的。
幼兒園中班讀書筆記4
葡萄班的孩子們上中班已經(jīng)快兩個(gè)月了，很多媽媽都很關(guān)心“我家孩子最近怎么樣啊?”“能跟的上嗎?”“上課認(rèn)真聽講嗎?“吃飯還要老師喂嗎?”“中午還是不睡覺嗎?”其實(shí)孩子每天都在進(jìn)步。
每個(gè)孩子都是上帝牽著來到世上的`小天使、小精靈!他們天真、可愛!我們要看得到孩子的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)……這個(gè)月，Blue、Jason、Dora中午不再像原來那樣不睡覺了，而是安靜的上床和伙伴們一起入睡;Lucas、Austin、Tony小朋友每天中午能自己把飯菜都吃光，也不那么挑食了;Saidah每天早晨來也不會(huì)眼淚汪汪，而是開心的和老師打招呼;Blue、Alice、Andy、Nora小朋友身體不舒服，看完病還要堅(jiān)持上幼兒園……
其實(shí)孩子們每天都在進(jìn)步，而我們要做的就是發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，給予適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)!孩子的每一項(xiàng)成功都不是一蹴而就的，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，也許昨天拍球只能拍一兩下，可是今天就能拍五六個(gè)，也許昨天畫畫還不敢下筆，今天就能大膽的下筆……
成功是慢慢積累的，我們也要用發(fā)展的眼光看待孩子，每天對(duì)他說一句：寶寶，你今天真棒!
幼兒園中班讀書筆記5
這幾天，我們班的妍妍小朋友每天來幼兒園時(shí)嘴里總是含著一根棒棒糖。不管媽媽怎么哄她，她就是不聽，她媽媽說要不依著她，她就哭鬧著不來幼兒園了。沒辦法，只有順從了。
妍妍小朋友機(jī)靈、活潑、可愛，是我們班的小金豆，我們大家都很喜歡她。她唯一的缺點(diǎn)就是脾氣倔，不愛聽別人說她一丁點(diǎn)不好。要是老夸她，她就特好表現(xiàn)。但是要是聽到老師小朋友說她一點(diǎn)不好，她立馬嘟著嘴，不吃也不玩。因此，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我不能直接批評(píng)，但又不能讓她影響班里其他小朋友也來時(shí)帶糖果零食。這樣，既對(duì)牙齒不好，有影響孩子長(zhǎng)身體。
當(dāng)天早上晨間活動(dòng)結(jié)束后，我就有意識(shí)的帶孩子們?nèi)ノ覀兊娘曫B(yǎng)區(qū)參觀，他們發(fā)現(xiàn)小兔子不見了。因?yàn)閹滋於紱]過來，小家伙們都著急的跑過來問我：“老師，老師，小兔子怎么不見了?他們跑哪去了?”沒等我張口，幾個(gè)機(jī)靈鬼就湊在一起，七嘴八舌的亂猜開了。我裝出一副神神秘的樣子，悄悄地對(duì)他們的.說：“這是個(gè)秘密，你們想知道嗎?等回教室以后老師告訴你們�！�
小家伙也沒心思玩了，我就帶他們回到了教室。他們都急著想聽我的秘密，我就把自己隨機(jī)創(chuàng)編的故事繪聲繪色的講給孩子們：有一天下午，幾個(gè)小朋友送給小白兔幾顆大奶糖，小白兔嘴饞的幾下子就全給吃光了。過了一段時(shí)間，到了晚上，小白兔牙疼得直叫喚，門衛(wèi)張爺爺聽見了，就帶小白兔去了寵物醫(yī)院。醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)牙齒都被蟲子給咬壞了，蛀牙必須拔掉，再?zèng)]其他辦法，不然會(huì)天天疼。就這樣小白兔的幾顆大白牙被醫(yī)生給拔掉了。小白兔回來以后，吃不成白菜和胡蘿卜，沒過幾天就給餓死了。“現(xiàn)在你們知道小白兔為什么不見了嗎?”妍妍大聲說：“是糖吃得太多，把牙齒沒了，餓死了�！薄皩�(duì)啦!我們小朋友可不能學(xué)小白兔，我們要保護(hù)好我們的牙齒，讓牙齒棒棒，吃門門香，身體壯壯�！�
從那天起，妍妍再也沒有帶棒棒糖，別的小朋友也沒有受其因影響。妍妍媽媽說妍妍回家給她也講這個(gè)故事了，還說：“我才不學(xué)小白兔呢!”
幼兒園中班讀書筆記6
和桔子班的寶貝相處快一年了,我們之間也形成了足夠的默契。這個(gè)月我們重點(diǎn)訓(xùn)練排隊(duì),這也是常規(guī)訓(xùn)練的一部分。
看過孫云曉寫的一本書里說:“一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)至少要持續(xù)21天�！焙昧�(xí)慣的培養(yǎng)要落實(shí)到每一處細(xì)節(jié)并且堅(jiān)持執(zhí)行。這學(xué)期開學(xué)第二周是安全教育周，我們安排了兩節(jié)《整整齊齊來排隊(duì)》的課程，通過說教、練習(xí)讓幼兒知道為什么要排隊(duì)，集體生活中排隊(duì)的好處。在一日生活的各個(gè)場(chǎng)地變化中都要求幼兒一個(gè)接一個(gè)來排隊(duì)，例如：晨間活動(dòng)后整隊(duì)回教室、男女生分別排隊(duì)入廁、洗手、出廁所前也排好隊(duì)、打水、喝水、拿圍兜、端餐、體能活動(dòng)。通過一個(gè)月的堅(jiān)持練習(xí)，我們班的幼兒已經(jīng)充分體會(huì)到了集體生活中排隊(duì)的好處并自覺去執(zhí)行。排隊(duì)的習(xí)慣已初步養(yǎng)成，可是我們絕對(duì)不能松懈，好習(xí)慣要一個(gè)月，壞習(xí)慣一分鐘還嫌多。
我們班的工作開展得輕松、順利還得益于很我們?nèi)焕蠋煹木o密配合，每一個(gè)環(huán)節(jié)都按同一口令、同一要求執(zhí)行。不管是上午班老師、下午班老師、生活老師、還有英文老師我們都統(tǒng)一口令、統(tǒng)一指令。這樣方便幼兒記憶。更容易讓他們記住那個(gè)環(huán)節(jié)該干什么。執(zhí)行的力度一定要到位，不能三天打漁，兩天曬網(wǎng)。教師一定不能松懈，固定的時(shí)間點(diǎn)就必須干固定的事情，這樣才能養(yǎng)成良好的常規(guī)，所謂“常規(guī)”即“日常規(guī)律”。
記得剛開始我們班的小朋友餐前準(zhǔn)備時(shí)老愛因搶圍兜，那個(gè)時(shí)間點(diǎn)生活老師正好端著餐點(diǎn)從門口經(jīng)過，很容易發(fā)生危險(xiǎn)。我們?cè)贑indy的'指點(diǎn)下將圍兜進(jìn)行了調(diào)整，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，并獎(jiǎng)懲并重：聽指令一個(gè)一個(gè)按從上往下取圍兜并站線排隊(duì)的可以得到“小彩虹”，亂翻圍兜、插隊(duì)的、到處晃的小朋友到隊(duì)尾重新排隊(duì)，更多是樹立先進(jìn)典型，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀來引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)。同時(shí)，每個(gè)人的座位、教室里站的點(diǎn)點(diǎn)都固定下來了。通過這段時(shí)間的努力，現(xiàn)在，我們班的小朋友都能一個(gè)接一個(gè)排隊(duì)、場(chǎng)地活動(dòng)變換時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)走，看起來就像解放軍啰!
幼兒園中班讀書筆記7
又到了收玩具的時(shí)間，突然聽到成成喊“老師，小草里有個(gè)球!”我走過去一看，果然墻角的邊上，一個(gè)球被卡在了小樹間�！靶∏虻木嚯x太遠(yuǎn)了，老師也夠不到，我們又不能踩在小草的身上，怎么辦呀?”大家開始紛紛想辦法，這時(shí)候卿卿看到了嘉嘉手中的棒子說：“老師，我們用棒子把它弄出來吧!”咦!果然是個(gè)好辦法。在大家的注視下，卿卿用棒子輕輕的把小球撥了出來，孩子們一陣雀躍。
每天與孩子們生活在一起，我發(fā)現(xiàn)有很多事情他們完全有解決能力。比如，孩子吃點(diǎn)心時(shí)，吸管掉出來了會(huì)自己插進(jìn)去，戶外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子摔倒了，大家都會(huì)幫忙扶起他、有人不會(huì)扔飛盤，能力較強(qiáng)的小伙伴會(huì)主動(dòng)教他等等。這些事情每天都在發(fā)生，時(shí)刻都在提醒著我，孩子們并不像我想象的那么“無能”，他們有自己解決問題的一套方法，有自己的'思想，有互相幫助的需求。
通過例子，我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)有意識(shí)滲透給幼兒解決問題的方法尤為重要。我們可以引導(dǎo)幼兒積極的討論，通過欣賞兒童文學(xué)作品、角色扮演、對(duì)矛盾事件的分析等豐富經(jīng)驗(yàn)，尊重幼兒的意見，鼓勵(lì)幼兒共同尋找恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。另外，在一日生活中教師要善于把機(jī)會(huì)讓給幼兒，給他們提供親身實(shí)踐的空間，讓幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)小伙伴的關(guān)心或想辦法自己解決問題，這無疑會(huì)給幼兒積累更多的與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)宣傳有關(guān)理念并推薦具體方法，以期達(dá)到家校同步教育。
在成人的眼里，孩子永遠(yuǎn)是孩子。一些事情看起來似乎孩子們根本無法完成�？蓪�(shí)際上，只要給孩子一定的空間，一定的自主權(quán)，一定會(huì)看到不一樣的他們。在教育教學(xué)中，也許我們都該學(xué)著把困難放心地交給孩子，這樣就會(huì)看到孩子們能一個(gè)個(gè)的開動(dòng)自己的小腦筋主動(dòng)地去處理問題。讓孩子們?cè)诓粩嗟奶剿髋c實(shí)踐中，積累更多的有益經(jīng)驗(yàn)，從而快樂的成長(zhǎng)。
幼兒園中班讀書筆記8
對(duì)于孩子來說，從幼兒園中班開始，就正式進(jìn)入小學(xué)前的學(xué)習(xí)階段了。此時(shí)此刻，家長(zhǎng)們最關(guān)心的可能就是孩子的學(xué)習(xí)了。不過，相對(duì)于知識(shí)的掌握，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最近，我讀了一本名為《上學(xué)真有趣》的書，這本書以獨(dú)特的視角和生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們展示了一個(gè)小學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活。
在這本書中，作者用輕松幽默的語(yǔ)言向我們展示了小學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從學(xué)習(xí)知識(shí)、完成作業(yè)到參加活動(dòng)，作者用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和對(duì)生活的向往。在書中，學(xué)習(xí)變得不再枯燥無味，而是充滿了樂趣。
書中最讓我印象深刻的是作者在完成作業(yè)時(shí)所采用的方法。作者并沒有像傳統(tǒng)方法一樣按部就班地完成作業(yè)，而是以一種游戲的`心態(tài)對(duì)待作業(yè)，甚至將作業(yè)比喻為“玩”的任務(wù)。在完成作業(yè)的過程中，作者不斷地探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅使他在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，還讓他在生活中充滿自信和勇氣。
通過閱讀這本書，我深刻地認(rèn)識(shí)到，對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)的目的不僅僅是掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣和熱情時(shí)，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而取得更好的成績(jī)。因此，作為家長(zhǎng)和教師，我們應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。
總之，《上學(xué)真有趣》這本書是一本非常適合孩子閱讀的書籍，它不僅能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望家長(zhǎng)和教師們能夠鼓勵(lì)孩子們多讀書、讀好書，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中茁壯成長(zhǎng)！
幼兒園中班讀書筆記9
班上一個(gè)叫做萱萱的小女孩，人就像她的名字不一樣，她不要喧鬧，平時(shí)在班上很少聽到她講話，就連她發(fā)出的聲音都很少聽到……
懷著這樣忐忑的心情和很多的顧慮，開始了我跟萱萱的談話，“你想要用這張紙做什么樣的賀卡?”“你覺得可以用它做什么?”“你想做什么都可以”跟我想得一樣，我的一串問題過后，宣萱只是拿著紙看了又看，沒給我什么回應(yīng)，看到她在認(rèn)真地想著什么，我又問“你想在紙上做什么?”“做小鳥!”很微弱的聲音，但是卻一字一句印入我的腦海，我馬上給與了肯定,“太好了，那你來試一試吧!”
萱萱開始用筆在紙上畫一個(gè)圓，看得出來是小鳥的頭，因?yàn)橛悬c(diǎn)小，想提示她把頭做得大一點(diǎn)，“小鳥的頭畫大一點(diǎn)是不是就更好了?”孩子并沒有停下手里的畫筆，繼續(xù)畫著，又剪了幾個(gè)不太規(guī)則的三角形，問她是做什么用的?孩子把剪下來的形狀在一張比較大的紙上一擺，我立刻就明白了，“原來是想做翅膀!是嗎?”宣萱點(diǎn)點(diǎn)頭，看到她拿來一張?zhí)羌�，很費(fèi)勁的在剪，一會(huì)剪下來一個(gè)很小的塑料紙塊，放在了小鳥的身上，想要粘上，于是我也拿起剪刀想要幫她剪幾個(gè)，這時(shí)候她放下手里的東西，馬上過來?yè)尲舻叮胍约杭�，我把剪刀還給她，幫她粘好紙花，萱萱好像并不開心，這時(shí)孩子把紙花撕了下來，擺在她想要的地方，重新找來膠水粘上，萱萱做的很投入，但是發(fā)現(xiàn)用固體膠粘塑料紙粘不住，孩子一個(gè)勁的往紙上按，沒有成功，我輕輕的'把準(zhǔn)備好的膠條器放在了她旁邊，這一次我沒有說話，但顯然孩子發(fā)現(xiàn)了我的舉動(dòng)，她自己拿過雙面膠把塑料紙花粘好，輕輕地跟我說“謝謝”，看到孩子的笑容我也開心的笑了……
把幼兒?jiǎn)渭兊目醋鍪且粋�(gè)孩子，其實(shí)，教學(xué)工作就是教與學(xué)，在教育引導(dǎo)幼兒的同時(shí)自己也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，幼兒的世界也是有他們的道德觀，甚至是人生觀，價(jià)值觀的，只要你耐心的觀察，細(xì)心的研究，會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒也可以教會(huì)我們很多!每一個(gè)純真又善良的幼兒都可以成為我們的老師!
幼兒園中班讀書筆記10
九月開學(xué)我迎接了新的一批小朋友，都知道，對(duì)于中班的小朋友來說幫助他們渡過分離焦慮是成長(zhǎng)的第一步也是重要的一步。每天早上我都會(huì)帶著飽滿的精神狀態(tài)和微笑站在教室門口迎接他們的到來，剛開始的一周基本每天都可以聽到各種各樣的哭聲，慢慢他們?cè)诶蠋煱矒岷团惆橄逻m應(yīng)并且喜歡上了幼兒園的生活。早上入園時(shí)，我熱情的蹲下來張開雙臂，跟他們說：“寶貝，早上好，Goodmorning”，他們也會(huì)回應(yīng)我說：“老師，早上好”，然后回應(yīng)我的擁抱并且高興的和爸媽說再見。
但是有一個(gè)小女生她每天早上入園時(shí)，依舊情緒很大，到了教室門口拉著媽媽的手不讓她走，坐在樓梯口的臺(tái)階上遲遲的`不進(jìn)來，我面帶微笑的走過去，說道：“_，抱一抱，早上好。”她見我走過去，把媽媽拉得更緊了，我想去把她抱過來，可她力氣真不小，在和她媽媽共同的努力下，她終于被我抱進(jìn)了教室，她在我的懷里掙扎，想要沖出教室，我把她抱在懷里說：“你先冷靜一下，呼吸，吐氣，沒事的，我陪著你，放學(xué)媽媽就來了。”漸漸地她的情緒慢慢穩(wěn)定。
雖然每天早上來她依然不愿意進(jìn)教室，但是我總堅(jiān)持用微笑面對(duì)，用擁抱歡迎她的到來。慢慢地，她在我懷里掙扎哭泣的時(shí)間越來越短啦!有一天，她前一秒在門口撕心裂肺的哭，后一秒看到我的笑臉，在我懷里瞬間停止哭泣，變得像一只溫柔的小綿羊，那時(shí)我覺得自己這么長(zhǎng)時(shí)間的付出是值得的，我也知道機(jī)會(huì)來了，馬上跟她說：“你今天真棒，一抱你就不哭啦，其實(shí)你很勇敢，可以做到不哭�！彼πΦ狞c(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續(xù)說道：“那明天來幼兒園不哭，給你一個(gè)大大的贊�！苯酉聛淼膸滋觳还芩谴蠓降南蛭易邅磉�是拉著媽媽的手，我都會(huì)依然笑容依舊，對(duì)她張開雙臂，隨時(shí)給她一個(gè)大大的擁抱。
11月一天，我站在操場(chǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到她松開了媽媽的手，張開雙臂，面帶微笑向我跑來。這一刻，我確定，我們都是幸福的。
幼兒園中班讀書筆記11
說起那些淘氣的孩子，總是令老師頭疼，我們中一班的調(diào)皮大王吳幸運(yùn)誰(shuí)都認(rèn)識(shí)也都領(lǐng)教了他的“瘋狂”，真的，他還每天都有使不完的勁，常常把你氣得哭笑不得，他還如無其事的樣子，不知多少回我批評(píng)了他，但還是無濟(jì)于事，他根本聽不下你說任何一句批評(píng)的話。
記得有一次，他把小朋友的筆搶走了，在這樣的情況下我批評(píng)了他,，“幸運(yùn),這樣做是不對(duì)的，如果小朋友搶走了你的筆你會(huì)怎么樣呢?快把筆還給李健明!”話還沒說完，他就把臉轉(zhuǎn)到另一邊，雙手把耳朵給捂了起來。還有一次，上課時(shí)他在下面和章金寶玩奧特曼卡片。我看到了，就直接下去把他們的卡片收了批評(píng)了他們，只見他又哭又鬧，吵要拿回自己的卡。我并沒有答應(yīng)。因?yàn)橛螒蚩ǖ?問題已經(jīng)在班里下過禁令，只要誰(shuí)拿來玩全部沒收。這次也不另外!看到我并沒有還他卡片的意思，他耍起了脾氣，活動(dòng)課也不上了，還一個(gè)勁的吵鬧。
這樣的事情已經(jīng)不是一兩回了，對(duì)于我的批評(píng)，他就會(huì)當(dāng)作耳旁風(fēng)，所謂物極必反吧，說多了，他也麻木了。我經(jīng)過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他的逆反心理特別強(qiáng)，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反。我還發(fā)現(xiàn)他有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，可是由于不善于控制自己，常違反課堂紀(jì)律，有時(shí)候上課，他一開始還很認(rèn)真，可沒一會(huì)就開小差了。
有一次活動(dòng)課中，他開小差看到這樣的情況，我并不象以往那樣批評(píng)他，而是換了另一種說法：“黃希真不錯(cuò)，上課認(rèn)真，還積極舉手回答問題，我相信吳幸運(yùn)也能和黃希一樣�！眳切疫\(yùn)聽到這些話后，感到老師還是信任自己的，他就自覺地克制自己，那節(jié)課他很認(rèn)真還積極舉手回答了問題，那是我第一次看到他整節(jié)課都那么認(rèn)真。
通過那件事我明白盡管孩子年齡小，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮兒童，教師更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步，調(diào)皮孩子渴望得到人們的愛，不希望常常受到父母或教師的責(zé)罵。在我們的日常教學(xué)中，對(duì)于調(diào)皮兒童的教育方式更多的是采用責(zé)罵，憑借自己的威嚴(yán)管理孩子。其實(shí)，調(diào)皮的孩子也有他本身的優(yōu)點(diǎn)，如聰明、精力充沛、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)等等，換一種眼光看待調(diào)皮的孩子，適時(shí)地給調(diào)皮的孩子一些鼓勵(lì)，很容易取得事半功倍的效果。
幼兒園中班讀書筆記12
今天上午，中班的孩子們進(jìn)行跳繩比賽。比賽結(jié)束時(shí)，勝負(fù)定出，勝的隊(duì)歡欣跳躍，輸?shù)年?duì)神情黯然。輸隊(duì)中，同哲蹲在地上抹起眼淚來。因?yàn)橐训诫x園時(shí)間，所以我只{是安慰他幾句，就忙著迎接家長(zhǎng)。回家的路上，我眼前一直浮現(xiàn)著同哲被奶奶接走時(shí)紅紅的眼睛和郁郁寡歡的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的，就像壓上了一塊石頭。
“不能讓孩子輸了就哭!”心底有個(gè)聲音告訴自己。
下午，我早早來到幼兒園等待同哲的到來，過了好久，才見他耷拉著頭，一語(yǔ)不發(fā)地走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)活動(dòng)室、走到痤位邊坐下來。我微笑著蹲在他的面前，輕聲問：“怎么了?同哲，還在為上午比賽時(shí)輸了不高興嗎?咱可是一個(gè)男子漢，不能因?yàn)檫@一次輸，就哭，輸了怕什么，只要繼續(xù)努力，輸就會(huì)變成贏!……”
下午教育活動(dòng)時(shí)，我和孩子們又圍繞著“輸或贏”這個(gè)話題展開討論，孩子們暢所欲言、
盡情講述著自己會(huì)如何面對(duì)輸贏。其間，我也會(huì)適時(shí)加入一兩句進(jìn)行引導(dǎo)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同哲緊皺的眉頭舒展開了，眼睛里重新有了光彩�！巴�，你來說說吧�！斄瞬荒芸蓿獔�(jiān)強(qiáng)、要相信自己，只要再努力、再加加油，我們肯定會(huì)贏!”說完，同哲叉作了一個(gè)勝利的.手勢(shì)：“耶!”“哈哈哈……”班里響起了歡樂的笑聲，我也開心地笑了。因?yàn)椋蚁嘈拧拜敗钡年幱耙延绊懖坏轿业暮⒆觽兞恕?/p>
作為一名幼兒教師的我，真心希望每一個(gè)孩子在今后的人生道路上輸時(shí)不哭，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，有愈挫愈勇的勁頭……
幼兒園中班讀書筆記13
《兒童的一百種語(yǔ)言》，初聽這一書名就引起了我強(qiáng)烈的好奇心：這到底是怎樣的一本書?它是如何來闡釋兒童的“一百種語(yǔ)言”的呢?用什么樣神奇的方法才能讀懂孩子的千奇百怪的語(yǔ)言呢?帶著這些疑問我翻開了這本厚厚的書。本書總共分為五個(gè)部分，從介紹相關(guān)背景開始，到介紹瑞吉?dú)W的歷史、觀點(diǎn)、基本理念以及教育及保育的空間設(shè)計(jì)、教師的角色等等。不能說細(xì)細(xì)研讀，只能說在粗略地翻閱之后，我發(fā)現(xiàn)雖然書里描述的有些教育環(huán)境與中國(guó)的有很大不同，但我想其書所要表達(dá)的主要思想?yún)s是可以全世界通用的，我的理解就是：尊重孩子的個(gè)體差異，相信和理解孩子的行為，因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子都是一個(gè)完全不同的個(gè)體。套用一句俗語(yǔ)：世界上找不到兩片完全一樣的樹葉，同樣世界上也找不到兩個(gè)完全一樣的孩子。我這里所說的一樣不僅僅指的是外表，它更多指的是孩子的思維、行為等更深層次的東西，因此即使是外表一模一樣的同卵雙胞胎，他們的思維方式和行為特點(diǎn)肯定也會(huì)有很多的不同點(diǎn)。這也就是我們常說的在教育過程中為什么要因材施教，不能一刀切的緣由所在吧。
記得很久以前看見過這樣一組具有諷刺意味的漫畫：第一幅圖開學(xué)了，入學(xué)前孩子們都是不同形狀的(有三角形、長(zhǎng)方形、正方形等等)，排著整齊的隊(duì)伍跨進(jìn)了學(xué)校的`大門;第二幅圖是孩子們畢業(yè)了，依舊是排著整齊的隊(duì)伍走出校門，但不同的是孩子們由當(dāng)初的形態(tài)各異、棱角分明變成了整齊劃一的圓形。我記得當(dāng)時(shí)看了這幅圖后心情很不是滋味：我們的教育難道是流水線嗎?難不成孩子成了這條流水線生產(chǎn)的符合統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品嗎?我們的教育目的難道就是將我們孩子的棱角磨平，然后用同樣的模具鑄造成千顏一面嗎?如果真是這樣，那將是我們的教育的失敗，教育者的恥辱，亦是國(guó)家的災(zāi)難，相信這是每個(gè)人都不愿意看到的。因此教師在面對(duì)孩子的調(diào)皮時(shí)，應(yīng)少一份埋怨，多一份寬容;當(dāng)孩子退步時(shí)，教師應(yīng)少一份苛求，多一份理解;當(dāng)孩子違紀(jì)時(shí)，教師應(yīng)少一份指責(zé)，多一份尊重，努力去理解孩子們的每一個(gè)也許在常人看來“不可理喻”的行為，多為孩子創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，鼓勵(lì)幼兒用發(fā)散性思維考慮問題，讓每一個(gè)孩子最都能最大程度地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。說著容易，真正做到實(shí)屬不易，這不僅需要教師具有較強(qiáng)的專業(yè)水平，我認(rèn)為更重要的是要有一顆熱愛孩子的心，只要用愛用心就能解讀出孩子的語(yǔ)言。
幼兒園中班讀書筆記14
離園時(shí)，在門囗等待已久的家長(zhǎng)，隨著保安人員把大門敞開,家長(zhǎng)們一擁而進(jìn),孩子們安安全全的讓家長(zhǎng)接走,日復(fù)一日,年復(fù)一年,我就是在這種情景下結(jié)束了自己緊張而忙碌的一天.
一天沒見到孩的家長(zhǎng),心里總覺得對(duì)孩子說些什么,總想把積攢了一天的思念之情,告訴親愛的小寶貝，你看,一見面又是親又是抱的，寶貝們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌,要這要那,我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買棒棒糖、果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，到淘氣堡玩等。每位家長(zhǎng)也豪不吝嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長(zhǎng)則不這么認(rèn)為，面對(duì)孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的`需求，而是主動(dòng)與孩子交流，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識(shí)、了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)情況，和寶貝分享著幼兒園中的一切。
其實(shí)，大家都應(yīng)該做一位有心的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)通過與孩子有效的談話，不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況，還能激發(fā)幼兒上幼兒園的興趣，對(duì)幼兒的動(dòng)力系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)都進(jìn)行了潛移默化的教育。教育就在身邊的每一件小事中，就讓大家共同珍惜每一個(gè)教育契機(jī)吧!
幼兒園中班讀書筆記15
在幼兒的午餐時(shí)間中，每次都能看到孩子與孩子的個(gè)體差異很大。吃飯吃得快的孩子不到10分鐘已經(jīng)吃完了，吃得慢的孩子等全部孩子已經(jīng)吃完了，他們還在位子上慢慢的吃著。我們班的xx就是其中的一個(gè)。每次吃完飯，大家都要去飯后散步了，唯獨(dú)xx還坐在餐桌前不停的咀嚼著。
其實(shí)接手中三班都快三個(gè)月了，對(duì)于xx的吃飯問題我也一直很關(guān)注，每到吃飯時(shí)間，我總要提醒xx好幾次。該用的方法都用了，(鼓勵(lì)、提醒、批評(píng)等等)可是這樣的狀況一直沒有多大的改變。我也試圖幫xx找過原因。每次去看她時(shí)，總是不停地咀嚼著飯，不像很多孩子要不聊天，要不把飯含在嘴里。隨著天氣的慢慢變冷，我真的.很擔(dān)心xx的吃飯問題。決定找xx的媽媽深入的談一次。
在一次離園活動(dòng)中，我把xx的媽媽叫到了旁邊。從媽媽的口中也可以感受到其實(shí)媽媽也很擔(dān)心xx的吃飯問題。平常在家中也花了很多的經(jīng)歷�？珊髞磉�是放棄了。無論媽媽用什么方法，付出多少努力，后面的結(jié)果都是一樣的，以失敗告終。
第二天吃飯我又一次走到xx的身邊，一邊引導(dǎo)孩子快點(diǎn)吃飯，一邊問xx：“你菜還要加嗎?”可xx總是使勁的搖頭說不要，我還接到，如果你菜菜實(shí)在是吃不下，可以倒掉。xx肯定的說，“老師，我可以把這些飯菜全部會(huì)吃完的。”一邊回答一邊還不停的咀嚼口中的飯。無意間我從電視上看到了一個(gè)關(guān)于牙齒的節(jié)目，在節(jié)目中也說到這樣一個(gè)案例，跟xx的事例很像�？赡苁且�?yàn)檠例X咬合度不夠，導(dǎo)致吃飯很慢。我又一次找xx的媽媽，也把建議帶給了她媽媽，媽媽很感激，決定帶xx去牙科看看，看過以后，媽媽向我們表示了感謝，幸好發(fā)現(xiàn)了早，沒有錯(cuò)過最佳治療時(shí)間。
得知了xx的真實(shí)原因以后，我也有點(diǎn)難過，其實(shí)在幼兒園中每個(gè)都是獨(dú)立的個(gè)體，可是當(dāng)個(gè)別孩子跟不上集體要求的同時(shí)，老師總是一味的提出要求，引導(dǎo)幼兒改正。其實(shí)我們更要做得是了解真正的原因，才能幫助幼兒解決實(shí)質(zhì)的問題。
幼兒園中班讀書筆記16
伴隨著家長(zhǎng)們的信任、孩子們的逐漸適應(yīng)、老師間的相互配合，我在荔枝班已經(jīng)有一個(gè)月了。作為這個(gè)班的“新”老師，我也一直努力做到讓孩子們盡快喜歡我，所以，在班上各個(gè)環(huán)節(jié)也建立了許多獎(jiǎng)勵(lì)制度，比如：進(jìn)餐、午休等環(huán)節(jié)。一是為了進(jìn)一步拉近與孩子們間的距離，二是班級(jí)一日常規(guī)的確有待改進(jìn)。
讓我印象最深的還是進(jìn)餐環(huán)節(jié)。每次進(jìn)餐時(shí)，總是有個(gè)別小朋友挑食，不吃青菜、不要肉，或是吃白飯，有些小朋友吃飯比較慢，總是等著老師來喂，還有些小朋友甚至是邊吃邊聊天。對(duì)于這些不良的進(jìn)餐習(xí)慣，我并沒有盲目的批評(píng)，只是告訴他們，下次吃飯時(shí)，不挑食，不講話，并且自己動(dòng)手吃飯的小朋友，老師會(huì)有禮物送給他。到了下午進(jìn)餐時(shí)，我把中午提的要求又重復(fù)了一次，果然有些小朋友就遵守紀(jì)律，很安靜的吃飯。在飯后的整理環(huán)節(jié)，我拿出幾顆糖還有貼紙畫，把剛才表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他們選擇自己想要的禮物。經(jīng)過一周的培養(yǎng)，班級(jí)幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣得到了明顯的改善。
其次是中午午睡，由于生活老師也進(jìn)行了人員調(diào)整，加上班上本身就有幾個(gè)幼兒午睡很困難，所以每次幼兒午睡班上很“熱鬧”。為了讓幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，我和Michelle每天中午都在班上吃飯，協(xié)助生活老師讓幼兒安靜入睡。同時(shí)，也跟幼兒提出要求，每天中午選五名睡的最好的小朋友老師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，班上大部分幼兒已經(jīng)形成了良好的午睡習(xí)慣，不需要老師提醒就可以很快入睡。個(gè)別幼兒在生活老師的幫助下，一點(diǎn)前也能入睡。
通過這兩個(gè)日常生活習(xí)慣的改進(jìn)，我更加體會(huì)到“好孩子是夸出來的”這句話的`含義，在我們的生活當(dāng)中，給孩子多一點(diǎn)的表?yè)P(yáng)，多一點(diǎn)的正面引導(dǎo)，多一份愛心、耐心和責(zé)任心。我想，我們的孩子會(huì)成長(zhǎng)的更好!
幼兒園的工作是瑣碎而又細(xì)致的，但是又是我們工作的重點(diǎn)。照顧好每一位孩子是我們老師的職責(zé)。在今后的工作中，我會(huì)更加努力，讓荔枝班的幼兒茁壯成長(zhǎng)!
幼兒園中班讀書筆記17
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間過去了兩年，蘋果班的寶貝也由原來的小弟弟小妹妹長(zhǎng)大成了哥哥姐姐。還記得以前他們每個(gè)人吃飯都不愿意自己吃，都喜歡等著老師來喂他們吃，現(xiàn)在每當(dāng)老師要喂飯的`時(shí)候就說，我才不要老師喂飯呢，我是哥哥，我是姐姐了，不是小BB，只有小BB才會(huì)要老師喂飯。特別是有幾個(gè)吃飯慢的小朋友，我一說我要來喂飯了，立馬大口大口地吃飯，每次看著小朋友們吃飯都覺得今天的飯菜真香。
‘讓我來做吧，我長(zhǎng)大了。’越來越多的小朋友說這句話�，F(xiàn)在小朋友可以幫忙做很多事情了，吃飯的時(shí)候，只要我說誰(shuí)可以幫我抬一下桌子呢，所有小朋友都會(huì)大聲地說讓我來吧，然后就選擇幾個(gè)個(gè)頭大一點(diǎn)的小朋友去抬桌子，雖然對(duì)他們來說桌子還是有一點(diǎn)重，但是他們還是會(huì)很開心地一起抬桌子。還有很多沒有幫過老師抬桌子的小朋友總是會(huì)說，老師，我長(zhǎng)大了，讓我也幫你抬一下桌子吧，想想這些場(chǎng)景都覺得這樣的孩子太可愛了。
馬上就要進(jìn)入大班了，希望在以后的日子里，蘋果班的寶貝們變得越來越棒。
幼兒園中班讀書筆記18
幫助別人是一件方便他人同時(shí)又快樂自己的事情，對(duì)孩子們來說更是如此，每個(gè)孩子都恨不能幫老師把所有的事情都做了，從中班開始，班上就有幾個(gè)孩子特別能幫助老師，洗碗、擦桌子、掃地、抬床樣樣都干的有模有樣，升到大班，剛開始對(duì)其他孩子不了解，就總是讓原來班里升上來的孩子幫忙。漸漸的有的孩子不樂意了，不好意思當(dāng)面說，就讓爸爸媽媽幫忙傳達(dá)，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來孩子們是這么渴望幫助我，于是我在請(qǐng)孩子們幫我做事情時(shí)，開始注意鍛煉那些不太愛講話，比較安靜的孩子，比如分玩具、給別的班老師送東西，搬椅子等等。我會(huì)點(diǎn)名說：“某某某，請(qǐng)你來幫老師好嗎?”被點(diǎn)到名的孩子會(huì)在一片羨慕的眼神中去幫老師做事情。如此一來，子怡、悅涵幫我做事的機(jī)會(huì)就少了，每次我找小朋友幫忙，她們的第一反應(yīng)是“老師，我也能!”而我為了多鍛煉別的孩子，總是說：“下次吧，下次再讓你們干。”不知不覺中，那句“老師，我也能”的話聽不見了，有時(shí)候入園的時(shí)候，還會(huì)哭鬧一番,弄得老師和媽媽很頭疼。
這件事讓我不禁反思自己的行為，給更多的孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)是沒有錯(cuò)的，但也不應(yīng)該因此忽略了那些能力強(qiáng)的孩子，應(yīng)該給他們同等的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谠兴缴隙加兴岣卟艑?duì)。認(rèn)識(shí)到自己的問題所在，我連忙做了改正，開展分組到小班幫忙的活動(dòng)，幾乎三四天就能讓所有的孩子都有機(jī)會(huì)到小班幫忙，小班的老師一致反映都很好，大班的'孩子到了小班就會(huì)自動(dòng)樹立一個(gè)榜樣的姿態(tài)，吃飯也不說話了，吃的也快了，洗碗、擦桌子更加干凈了，小班的孩子則會(huì)向大班的孩子學(xué)習(xí)，相互之間都達(dá)到了很好的效果。
從此，班里的孩子來園，基本上聽不見哭聲了，取而代之的是一聲聲“老師，讓我?guī)湍惆伞?/p>
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