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  • 高一期末語(yǔ)文試卷分析報(bào)告

    時(shí)間:2024-03-24 08:01:12 科普知識(shí) 我要投稿
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    關(guān)于高一期末語(yǔ)文試卷分析報(bào)告

      在學(xué)習(xí)、工作生活中,報(bào)告與我們的生活緊密相連,其在寫作上有一定的技巧。其實(shí)寫報(bào)告并沒有想象中那么難,以下是小編精心整理的關(guān)于高一期末語(yǔ)文試卷分析報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    關(guān)于高一期末語(yǔ)文試卷分析報(bào)告

    關(guān)于高一期末語(yǔ)文試卷分析報(bào)告1

      一、試卷結(jié)構(gòu)與特點(diǎn):

      該試卷依舊堅(jiān)持“突出能力、注重運(yùn)用、聯(lián)系生活”的原則,仍然秉承了以往的“一卷三塊”結(jié)構(gòu):即“積累與運(yùn)用”、“閱讀”和“寫作”。其中基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用12分,閱讀48分,作文60分,三大板塊的分值較上幾次月考沒有變化。本次試卷共計(jì)25道題,對(duì)識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)運(yùn)用、欣賞感悟等五個(gè)層次的能力進(jìn)行了難易不同的考查。

      二、學(xué)生答題情況

      從整體上看,大多數(shù)學(xué)生建立了能綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)的體系,掌握了語(yǔ)文運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)的體系,掌握了語(yǔ)文運(yùn)用的方法與技巧,形成了概括與分析的能力。試卷書寫工整、語(yǔ)言表達(dá)流暢優(yōu)美,思想健康積極,一些學(xué)生的創(chuàng)造力很強(qiáng)。

      此次月考平均分103.40,優(yōu)秀率為36.12%,及格率為80%,與前幾次月考相比,成績(jī)還是比較平穩(wěn)。

      三、主要問題分析

      在閱卷中,我也發(fā)現(xiàn)了如下一些問題:

      1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,理解不到位。本卷的1---7題的“積累與運(yùn)用”部分應(yīng)該說比較容易,滿分率比較高,但還有許多同學(xué)在詩(shī)文理解上失分。第6題“岑參《白雪歌送武判官歸京》中運(yùn)用新奇的比喻,描寫雪景的千古名句是:”一題,有同學(xué)竟答“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上

      空留馬行處!边有同學(xué)答“北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪!钡摹

      2、錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。比如第1題,有許多同學(xué)“君子好逑”的“逑”字寫成了“求”;第7小題“但愿人長(zhǎng)久”的“長(zhǎng)”寫成“!钡、“千里共嬋娟”的“嬋”寫了“蟬”;在作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字現(xiàn)象就更多了。

      3、審題不清、馬虎答題。比如第8小題的對(duì)聯(lián):“今年端午的時(shí)候,學(xué)校文學(xué)社舉辦征聯(lián)活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián),對(duì)出下聯(lián)!笨捎幸恍┩瑢W(xué)對(duì)的卻是玉樹地震、還有對(duì)的是世博和春節(jié)的;第10小題選擇題號(hào)填空,正確答案是“(4)”可有的同學(xué)卻寫成了“(D)”從而白白失去分值。還有名著閱讀題,要求是除《海的女兒》之外的安徒生的童話,可就有的學(xué)生偏答《海的女兒》、本題的另外一個(gè)要求是“結(jié)合具體故事內(nèi)容寫出你的閱讀感受”,可有的考生只寫內(nèi)容或只談感受,或多或少在此處失分??這些都不能不說學(xué)生的答題沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,審題馬虎、不深思造成了不必要的失分現(xiàn)象。

      4、對(duì)文章的主旨理解不到位,缺少整體感知能力,大部分中等學(xué)生均會(huì)脫離全文主旨的“機(jī)械答題”。例如第22題:“本文標(biāo)題是“鳥看地平線”,作者以這種獨(dú)特的視角進(jìn)行了描寫。文章結(jié)尾‘飛機(jī)即將落地,遠(yuǎn)方的地平線上,燈火如云霞浮動(dòng),仿佛正在醞釀著一輪即將升騰的旭日’這句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?”許多學(xué)生或多或少在這里失分,這題是讓我們感受作者對(duì)上海世博召開的自豪與贊美,以及對(duì)中國(guó)崛起的期待與憧憬。而有的同學(xué)卻脫離原文回答為:“表現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情!苯Y(jié)果一分不得。這不能不說明我們的學(xué)

      生在理解與感悟方面還有欠缺。

      5、在答題過程中語(yǔ)言組織與概括能力不強(qiáng),表達(dá)效果不到位,導(dǎo)致有許多題目失分。例如第23題:“請(qǐng)展開想象的翅膀,用精彩的語(yǔ)言描繪你的家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化!边@道題共6分,其中內(nèi)容表述4分,語(yǔ)言組織2分。按理說這道題是最容易得分的,只要你展開大膽的想象,精彩地表達(dá)即可,但本題平均得分才4.5分。失分的原因主要是表達(dá)不到位:語(yǔ)句不通、表達(dá)不完整、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不規(guī)范使用等。例如:有位同學(xué)寫到:“博覽會(huì)建在天空上如同空中花園一樣美麗,在各國(guó)的展覽館里可見到微小的飛機(jī)!微小的計(jì)算機(jī),它們最奇特的是可以變大令人出外攜帶方便。汽車飛機(jī)都在天上是人們出行方便還節(jié)能減排呢!”該同學(xué)本題才得了4分;另一同學(xué)寫到:“夜晚,世博會(huì)燈火繽紛,無(wú)數(shù)輛電車在世博會(huì)旁穿行,人們手拉手在世博會(huì)周圍載歌載

      舞,在天空中有一座天橋,連接著世界各地,各地的人都來(lái)到我的家鄉(xiāng),如入這美好的場(chǎng)面上。”

      6、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不注重經(jīng)典名著的閱讀。這一點(diǎn)在名著閱讀題上表現(xiàn)最為明顯。本次的名著閱讀考的是安徒生童話?捎泻芏鄬W(xué)生卻答不出一篇他的.童話來(lái)。有寫《格林童話》中《白雪公主和七個(gè)小矮人》的、還有寫《灰姑娘》的、甚至還有寫《伊索寓言》的。這說明學(xué)生對(duì)名著沒有認(rèn)真閱讀或是沒閱讀。因此本題平均得分才3.75分,丟分嚴(yán)重。

      7、部分考生在答題過程中仍然出現(xiàn)字跡潦草不清的現(xiàn)象,書寫不工整。在第一大題中,就有扣掉書寫分值的同學(xué),書寫平均得分0.98分。在閱讀和作文的書寫中不整潔美觀的現(xiàn)象也普遍存在。

      8、部分學(xué)生作文內(nèi)容空洞,但敘事不夠具體,立意不夠新穎,情感抒發(fā)不夠真實(shí),平淡作文較多;還有的同學(xué)背作文,文不對(duì)題。

      四、今后的教學(xué)建議

      審閱試卷,才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足;反思成敗,才能針對(duì)問題找到

      解決的辦法。通過試卷的分析,在今后的教學(xué)中我們應(yīng)注意到以下幾個(gè)方面:

      1、鞏固語(yǔ)文基本知識(shí),注重知識(shí)的積累,夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩(shī)文,要進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),要能熟練的背誦或默寫,并注意與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,尤其要與當(dāng)今社會(huì)帶有傾向性的思想問題相聯(lián)系,要有正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

      2、重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)規(guī)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀教學(xué)過程中,要精講精練,給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行大量的閱讀,而不是搞題海戰(zhàn)術(shù)。只有達(dá)到一定的閱讀量,學(xué)生才能心靈受到觸動(dòng),才能培養(yǎng)出正確的理解、分析能力。同時(shí)在閱讀中注重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀導(dǎo)向,豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)。在不肢解文章的前提下著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究等能力。

      3、要在每一堂課,每一天的教學(xué)過程中特別注重學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力的培養(yǎng),要舍得在作文過程上花時(shí)間,重視學(xué)生構(gòu)思,立意,列提綱,作文的反復(fù)修改。要注重每一個(gè)學(xué)生作文質(zhì)的變化,而不只是一篇篇作文量的增加。進(jìn)一步解決學(xué)生能理解但無(wú)法表達(dá)的苦楚,提高學(xué)生組織和表達(dá)語(yǔ)言的能力。從而真正地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

      4、在平時(shí)教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活,能準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),要把觸動(dòng)心靈的人與事寫得具體,感情真實(shí)。同時(shí)還要注重寫作素材的積累和讀寫的結(jié)合,不能只是片面地追求形式的的技巧。

      5、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)調(diào)學(xué)書寫要規(guī)范、工整、美觀。更重要的是不寫錯(cuò)別字。

      6、引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作,感受經(jīng)典作品的藝術(shù)魅力。不投機(jī)取巧地搞典型題訓(xùn)練,導(dǎo)致對(duì)名著的片面理解。

    關(guān)于高一期末語(yǔ)文試卷分析報(bào)告2

      一、試題分析

      本次考試是語(yǔ)文必修2學(xué)分認(rèn)定考試,由高二年級(jí)老師命題和批閱;疽浴镀胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和2014年新課標(biāo)高考語(yǔ)文《考試大綱》為命題依據(jù),大體符合高考試題考點(diǎn)命題要求和試卷結(jié)構(gòu)?傮w特點(diǎn)是,貼近教材,貼近高考;注重基礎(chǔ)和能力考查,重視人文特性;整體上體現(xiàn)了新課程改革精神,體現(xiàn)了學(xué)分認(rèn)定原則,體現(xiàn)了初中向高中過渡精神,體現(xiàn)了高考精神。

      試卷結(jié)構(gòu)、題型及分值等基本符合大綱要求。本試題以考綱為依據(jù),試卷結(jié)構(gòu)、題型和考查重點(diǎn)均符合2014年我省高考語(yǔ)文試卷,命題方式和考查內(nèi)容也符合近幾年新課標(biāo)考卷。 整體試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)、第Ⅱ卷(表達(dá)題)。全卷共五個(gè)大題,17個(gè)小題。其中,基礎(chǔ)知識(shí)10道題(全是選擇題,每小題3分,共30分),文言文閱讀(3道選擇題,每小題3分;兩句翻譯,每句5分。共19分),古代詩(shī)歌鑒賞(2道主觀題,共11分),名篇名句默寫(5題6空,共6分),文學(xué)類文本閱讀題4道小題(其中1道多選,3道表達(dá),共25分),語(yǔ)言文字運(yùn)用2道主觀題(共計(jì)11分),作文1道(60分)。 全卷共計(jì)150分,其中單項(xiàng)選擇題30分,主觀題120分?荚嚂r(shí)間150分鐘。同高考卷相比,少了一道選考題(第四大題第12小題人物傳記閱讀題)。

      選材和命題具體體現(xiàn):

      1.議論類文本閱讀材料為《“清明”與“上河”含義之謎》,屬傳統(tǒng)文化探索與了解文章,考點(diǎn)明確,誤點(diǎn)設(shè)計(jì)清晰,偏易。

      2.文言文材料來(lái)自教材《游褒禪山記》和《赤壁賦》,考查學(xué)生閱讀古代散文能力,選材典型,皆為唐宋八大家作品。設(shè)題注重基礎(chǔ)知識(shí)考查,考點(diǎn)涉及虛詞運(yùn)用、詞類活用、特殊句式和翻譯,設(shè)題典范,深入淺出,偏重課堂教學(xué)考查,難度不大。

      3.詩(shī)歌鑒賞選自唐代戴叔倫的《江鄉(xiāng)故人偶集客舍》,雖然詩(shī)人名氣不大,但本詩(shī)有一定的高考指向性。本詩(shī)屬旅居離別詩(shī),而近幾年考綱對(duì)此類詩(shī)歌的考查有特別的提示。一道題考查內(nèi)容——情景交融,一題考查寫作技巧——煉字技巧,符合考綱,設(shè)題典型。

      4.名篇名句默寫全選自必修2教材,屬必背必考篇目名句。古詩(shī)考查《詩(shī)經(jīng)》《離騷》《歸園田居》默寫,古代散文考查《蘭亭集序》《赤壁賦》默寫。分值6分,符合高考,沒有難度。

      5. 文學(xué)作品閱讀選自當(dāng)代散文大家余秋雨的《重巒疊嶂的田園》,內(nèi)容為探索中國(guó)古代文化人格變化軌跡及特點(diǎn),符合必修2第一單元中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文學(xué)習(xí)要求,并且合乎對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展及規(guī)律探索考查,命題規(guī)范,一道多項(xiàng)選擇,三道表述題,分值25分。

      6.語(yǔ)言運(yùn)用題盡量體現(xiàn)貼近教材的精神,尤其是成語(yǔ)題。設(shè)題符合大綱,必考點(diǎn)和高頻點(diǎn)成語(yǔ)、銜接、病句、仿寫、續(xù)寫得到了充分體現(xiàn)。

      7.作文閱讀材料的選擇和命題立意角度的確定符合必修2“表達(dá)交流”訓(xùn)練之“親近自然”和“美的發(fā)現(xiàn)”,考查學(xué)生記敘、描寫、抒情等表達(dá)能力,來(lái)自教材的感觸,源于生活的體驗(yàn),學(xué)生應(yīng)該有話可說,背題的可能性極小。

      當(dāng)然,本套試卷還存在一些不足,值得商榷和改進(jìn)。

      1.選材需要更加突顯傳統(tǒng)文化和民族精神。

      2.命題需要加大考點(diǎn)覆蓋面,體現(xiàn)考試的指導(dǎo)性。

      3.卷面的設(shè)置還需更加合理美觀。

      當(dāng)然,命題是一項(xiàng)艱巨工作,需要時(shí)間保證,還需要有關(guān)部門的支持和幫助,更需要命

      題者加倍的努力。而作為我校一次考試的自行命題,能有如此之效實(shí)屬不易。

      二、學(xué)生答卷情況

      1.得分情況。由于試題偏易,估計(jì)分?jǐn)?shù)拉不開差距。奧班平均分約106分,平行班約95分。(成績(jī)尚未有結(jié)果,只能估計(jì))

      2.存在問題。

     。1)文言文閱讀。問題主要出現(xiàn)在翻譯,得分點(diǎn)落實(shí)不夠。

      (2)古代詩(shī)詞鑒賞。答題技巧欠當(dāng),格式不規(guī)范,表述空洞,術(shù)語(yǔ)用詞欠準(zhǔn)確。

     。3)名篇名句默寫。雖全選自課本,但得分并不高。未背會(huì),或錯(cuò)別字太多,落實(shí)不足。

     。4)現(xiàn)代文閱讀。閱讀能力不足,致使抓不住要點(diǎn),甚至答非所問。答題技巧欠缺,條理不清。

     。5)語(yǔ)言運(yùn)用題。丟分隨意,尤其高頻點(diǎn)考題失分可惜。表述題表達(dá)欠規(guī)范。

     。6)寫作。審題立意不準(zhǔn),與閱讀材料不透有關(guān)。結(jié)構(gòu)混亂,選材不典型,與寫作習(xí)慣有關(guān),如平時(shí)寫作不列提綱,腳踩西瓜皮。行文不流暢,文體四不像,與寫作訓(xùn)練不到位有關(guān)。作文無(wú)亮點(diǎn),與學(xué)生積累與感悟有關(guān)。

      另外,字跡潦草,涂改嚴(yán)重,卷面不整潔,書寫不規(guī)范等,這些問題刻不容緩,急需解決。

      三、命題要求及教學(xué)建議

      1.命題要求。

     。1)命題提倡原創(chuàng)和改編。要有高質(zhì)量的試題,必須要求命題者改變命題觀念和思維。改編高考真題和各地近年有質(zhì)量的模擬題有難度,原創(chuàng)更有難度。但是,命題實(shí)行原創(chuàng)和改編,會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。

      (2)命題提倡集體協(xié)作。眾人拾柴火焰高,集體的智慧是無(wú)窮的,命題更需要協(xié)作。建議分工編制,整合打磨,校正審查。

      (3)選材盡量新穎、典范。語(yǔ)言材料的選擇很重要,一篇高質(zhì)量的材料,不僅對(duì)考試來(lái)說至關(guān)重要,而且對(duì)今后的'教學(xué)和訓(xùn)練指明了方向。所以,選材要求盡量選擇大作家和正規(guī)刊物上的思想積極健康、語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范的材料。

     。4)研究大綱,明確方向。作為教學(xué)一線的老師,尤其是命題者,應(yīng)該研究《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》,明確高考改革方向,隨時(shí)關(guān)注《考試大綱》和《考試說明》可能出現(xiàn)的調(diào)整,研究前一年和當(dāng)年的全國(guó)各地的語(yǔ)文試卷的變化,體會(huì)隱含的信息和命題趨勢(shì),研究命題樣式。

      (5)規(guī)范命題,打造精品。無(wú)論形式還是內(nèi)容,都必須做到精益求精,達(dá)到極致。

      2.教學(xué)建議。

     。1)研究大綱,明確方向。在今后教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生研究考綱,明確考試方向和命題趨勢(shì),特別對(duì)高頻點(diǎn),對(duì)試卷結(jié)構(gòu)、試題類型以及各個(gè)考點(diǎn)做到心中有數(shù)。知己知彼,百戰(zhàn)不殆。

      (2)依綱據(jù)本,回歸教材。高考名句默寫、詩(shī)詞鑒賞、文言文實(shí)詞理解和翻譯等傳統(tǒng)題型的考查要求我們回到課本,抓住本源。因此,平時(shí)的教學(xué)要抓住基礎(chǔ),抓住教材。

     。3)加強(qiáng)閱讀教學(xué),注重能力培養(yǎng)。閱讀是應(yīng)試軟肋,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,首先加強(qiáng)思維訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生思考、質(zhì)疑,注重訓(xùn)練的針對(duì)性,掌握題型,學(xué)會(huì)方法。

     。4)抓好寫作,重視訓(xùn)練。首先注意基礎(chǔ)等級(jí)的要求,做到審題準(zhǔn)、立意明、書寫正、字?jǐn)?shù)足、語(yǔ)句通、文體像。其次注意作文升格訓(xùn)練,做到立意優(yōu)化、選材優(yōu)化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、語(yǔ)言優(yōu)化。

      (5)重視平時(shí)考試,做好考后總結(jié)工作?己罄蠋煴M量給學(xué)生開處方,因人而異,指出癥狀,提出建議。要善于總結(jié),考試要體現(xiàn)考試的價(jià)值和意義。

     。6)語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),抓基礎(chǔ)功底的積累,抓基本能力的提升。 由于時(shí)間倉(cāng)促,能力有限,以上分析肯定有很多不妥之處,敬請(qǐng)各位指正。

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