奧爾夫原本性音樂(lè)教育的原理特點(diǎn)

　　1、綜合性隨著科學(xué)的發(fā)展將藝術(shù)劃分得也越來(lái)越細(xì)，但音樂(lè)不是以單一的形式存在的。不是單純用嘴唱或用耳朵聽(tīng)它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂(lè)器演奏。奧爾夫指出原本的音樂(lè)是什么呢？原本的音樂(lè)決不是單純的音樂(lè)，它是和動(dòng)作、舞蹈語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的。這是人類本來(lái)的狀況，是原始的，也是最接近人心靈的因此可以說(shuō)音樂(lè)是綜合的藝術(shù)。

　　2、創(chuàng)造性（或者稱即興性）孩子的生活經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有受太多的社會(huì)影響而定型因此他們天然的具有對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造性。在看到一幅圖畫(huà)后。他們可以根據(jù)自己的理解用音樂(lè)去表達(dá)，通過(guò)簡(jiǎn)13單的樂(lè)器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂(lè)去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想象力。

　　3、親自參與、訴諸感性、回歸人本原本的音樂(lè)是一種人們必須自己參與的音樂(lè)．音樂(lè)在這里的作用在于，它使人們成為一個(gè)主動(dòng)者參與其間，而不僅僅是一個(gè)聆聽(tīng)者。

　　4、奧爾夫的音樂(lè)教育思想及其教學(xué)方法，呈現(xiàn)一種開(kāi)放性，這使得奧爾夫音樂(lè)教育體系在任何一個(gè)國(guó)家、民族的傳播必然形成本土化．奧爾夫音樂(lè)重在理念，它沒(méi)有規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的示范課程，他鼓勵(lì)人們依照本國(guó)的文化，將他的音樂(lè)理念融入其中：給各國(guó)的奧爾夫教育工作者提供了一個(gè)無(wú)限發(fā)展的空間。

　　5、從兒童出發(fā)音樂(lè)不是增英人寸的專利品，在七種智能學(xué)說(shuō)里面，提到可以通過(guò)藝術(shù)渠道對(duì)人進(jìn)行培養(yǎng)．藝術(shù)是每個(gè)人的本能，每個(gè)孩子都能感受和體驗(yàn)。奧爾夫音樂(lè)不是學(xué)習(xí)高深的音樂(lè)技能，它重在開(kāi)發(fā)人的潛能，可以說(shuō)奧爾夫是關(guān)于音樂(lè)的啟蒙，是學(xué)習(xí)其它音樂(lè)的起步．

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