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  • 教育教學隨筆

    時間:2024-02-25 14:07:42 教育 我要投稿

    教育教學隨筆范文

      在平平淡淡的日常中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法,及時捕捉,隨手記錄下來。你見過的隨筆都是什么樣的呢?以下是小編整理的教育教學隨筆范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    教育教學隨筆范文

    教育教學隨筆范文1

      在教育的星空中,我是一顆凡星,雖不奪目,但卻璀璨;在教改的浪潮中,我是一朵浪花,雖不壯觀,但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里,我學習著、實踐著;努力著、進取著;奉獻著、收獲著;留下了串串清晰、生動的足跡。

      “捧著一顆心來,不帶半根草去!睆1990年我踏上三尺講臺的第一天起,這句話就成了我工作的座右銘。

      作為一名教師,為人師表教書育人是我的職責。平時對自身的師德修養(yǎng)比較重視,努力以自己的行為、作風和品質去感染熏陶和影響學生;年青的我,以認真踏實不斷進取的`精神對待自己的工作;以對學生的愛心和職責感,熱愛尊重和嚴格要求全體學生;以虛心好學的精神與組內老師團結協(xié)作、取長補短,共同進步。

      在全面推進課程改革的這天,我在教育、教學中不斷學習課程新理念、在實踐中勇于探索新的教學方式,將“以學生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學習”、“自主學習”、“人文教育”、“信息技術與數(shù)學教學的整合”等實踐滲透在日常教學中,以使自己的教學與時俱進,體現(xiàn)新課程的精神。在實踐中,不僅僅增強了對教育科學研究的興趣,還提高了研究潛力和教學水平,更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學工作,收獲頗豐。不斷地將研究課,互觀課上的精華延伸運用于日常教學實踐,把仍在困惑著我們的許多問題,在認識中尋找解決問題的路徑。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和潛力,重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新潛力。常思考,常研究,?偨Y,進一步轉變教育觀念,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質量,課堂高效率。

      在知識傳授的同時,也不忘建立良好的師生關系。

      只有親近學生,研究學生,才能展現(xiàn)自我,樹立自己的威望。誰愛孩子,孩子就會愛他。只有善于接近孩子,體貼和關愛學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的“親”和"愛"。因此多年來,我總會在工作中不斷思索,在思索中不斷提高自己工作的藝術性。雖然因為工作的繁忙有時會影響自己的情緒,有時甚至忘記了微笑。但透過理論學習,反思與同伴互助,很快意識到自己就應怎樣做。所以在處理問題時多溶入了些寬容、理解,多講了些藝術性。我也最后發(fā)現(xiàn),只有我?guī)е活w真誠的心去走近孩子,關心孩子,即便是批評,也會被他們所理解。孩子們只有真正理解了我這個他們所喜歡的老師,才會理解我。

      每接一個班我都很用心的去教,對待特殊的孩子,我的方法就是給他信心,喚醒他內心的渴望,這就等于給他自己體內安了發(fā)動機。而運轉發(fā)動機的“機油”就是我們給予孩子的贊譽和信任!

      反思自己多年來工作的歷程,回顧前行中留下的串串足跡。我要感謝曾熱忱幫忙過我的領導們;要感謝曾無私指導過我的老教師;也要感謝曾悉心教育過的小朋友。正是無數(shù)個他們的存在,才使我體驗到成長的喜悅、教師的快樂和人生的價值……

    教育教學隨筆范文2

      開學幾個星期以來,我感受最深的是學困生的教育問題。我所任教的兩個班中,有幾個還能夠教好的學困生,他們的共同點都是懶惰、畏難,就讓我多花點心機幫忙他們,督促他們,讓他們在小學最后一年有所學、有所得,其實能看到他們的點滴進步是十分開心的一件事,此刻我對他們的進步有一點信心,就讓我們共同努力,爭取進步,不敢奢望他們的.進步有多大,起碼讓他們不能厭惡數(shù)學,如果能有點進步,就是我最大的幸福了!

      策略一:在課堂上要不時關注學困生,如果發(fā)現(xiàn)他們分散精神,就立刻提問他,他不會回答,那我就不動聲色,提問另一個成績跟他差不多的學生,當然我心中有數(shù),這個學生必需當時是有聽課,并有把握他會回答出我所提的問題,并對這個學生給予極高的評價。那不會回答我問題的那個學生就能明白老師對他的批評了,會自覺地認真聽。

      如果這策略沒有成效,說明那個學生臉皮夠厚,還需要更進一步嚴厲的批評,就要出策略二:再一次不動聲色提問他,如果還不會,我就對他說:“可能你坐著聽不能集中精神,那你就站著聽課,如果你能回答出老師的一個問題你就能夠坐下聽!边@時絕大部分的學困生都會用心聽課,爭取能回答出一個問題。

      策略三:課后輔導。利用下課的十分鐘,我主動走到那個學生前,輔導課堂的學習要點,并根據(jù)學生的性情作適當?shù)呐u。比如:如果那個學生是比較頑皮的,就嚴厲批評,如果那個學生是因為聽不明白而分散精神的,我就不作批評,只是輔導他之后說些鼓勵的話,讓他明白自己并不是個笨學生,只要能控制好自己,認真聽課就能聽得明白,就會越學越好的。

      策略四:時時表現(xiàn)出老師是關心他們的。在課余時間,絕對不能對學困生冷淡,適當時候甚至要比其它學生熱情,跟他們拉家常,跟他們拉近關系,記住親其師,才能信其道。如:上星期我班一個頑皮的學困生跌傷發(fā)腳,缺課幾天,當他第一天回校上課,我就跟他聊天,問問他怎樣跌傷的,還痛不痛,還表揚他腳還沒好就回校上課,并利用午練、第二課堂時間給他補課。我想這樣一來,無論那個學生在老師心目中是如何的頑皮,他也會對我有好感,跟我親近了,我對他的教育效果就明顯了。

      策略五:嚴愛有度,激勵為主。學困生的通病是懶惰、畏難。懶惰就需要嚴厲來管促,畏難就要老師的愛心來樹立他們的信心與意志,克服畏難情緒,老師的不斷激勵是學生進步的動力。

      以上策略要不時使用,持之以恒,效果就必定明顯,我真的好期望我的學困生能有所進步,不僅僅僅是學習成績的進步,更重要的是完善人格,做個懂得真善美的好人!

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