關于小學英語的評課稿

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。那么大家知道正規(guī)的評課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的關于小學英語的評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍

　　張老師教態(tài)自然、語調親切，并能不斷地鼓勵學生，給學生以勇氣。以無私的愛心去包容學生，用甜甜的微笑面對學生，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了較好的教學效果。

　　二、注重遵循學生的發(fā)展認知規(guī)律

　　舊知引入新知。在warm—up中，教師對I have…句型和動物單詞進行了復習。接著，張老師介紹卡通人物XiaoBei，把學生帶入到一定的情景中。 Because he is too greedy for fun，he is missing. Let’s go to the Zoo to find XiaoBei’s mother. 由此過渡到新知。新舊知識相聯(lián)結，符合學生的認知規(guī)律。

　　三、注重創(chuàng)設真實貼切的教學情境

　　在整個教學過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設。將學生帶入到真實貼切的情境中，將每個單詞在一定的情境中呈現(xiàn)。如：張老師通過XiaoBei在動物園找媽媽時，遇到了elephant，由elephant的外表特征“l(fā)ong nose”和“short tail”呈現(xiàn)單詞“l(fā)ong”和“short”，而后又通過pig和XiaoBei的特征對比，依次呈現(xiàn)了單詞“big”和“small”。在真實的情景中，讓學生學習新知，這樣的學習既有意義，又激發(fā)了學生的學習興趣。

　　四、注重形成明朗的視覺刺激

　　從教師的課件到板書，我們不難發(fā)現(xiàn)，張老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的單詞long，short，tall，big，small，教師就根據(jù)單詞的意思，制作不同形狀的單詞，如：long的單詞是長長的，Short的單詞是短短的等等。在板書的設計上，張老師也關注到了這一點，通過不同形狀的單詞卡片帶給學生視覺上的沖擊。

　　總之，張老師的這節(jié)英語課上得還是比較成功的，達到了預期的教學效果。在以后的教學中，我也會不斷學習優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗，改進自己的教學方法，提高自己的教學水平。謝謝！