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研究生助教工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的研究生助教工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
現(xiàn)代教育的目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展。在大學(xué)的教學(xué)方法中，更強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、探究式、爭論式、參加式的教學(xué)。討論生助教工作對(duì)實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展具有特別重要的促進(jìn)作用，是提高大學(xué)教育質(zhì)量的必要幫助方法之一，討論生助教在現(xiàn)代教育背景下在進(jìn)展自己的同時(shí)對(duì)提高本科生的教學(xué)質(zhì)量也將發(fā)揮更大的作用�，F(xiàn)將助教心得總結(jié)如下：
助教要起到橋梁作用。要做好主講教師與學(xué)生之間的橋梁，要在聽課的同時(shí)觀看教師敏捷的教學(xué)方法，更要充分留意學(xué)生的上課狀況。將學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程時(shí)遇到的困難和學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的要求準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給主講教師。通過這種橋梁作用，主講教師在整個(gè)課程學(xué)習(xí)期間，不但能了解討論生助教對(duì)本門課程的理解程度，而且也能了解授課班級(jí)整體的課程學(xué)習(xí)狀況，讓每一個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和進(jìn)展。討論生助教在引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法、提高自主學(xué)習(xí)力量、建立并強(qiáng)化獨(dú)立思索和推斷意識(shí)，激發(fā)和鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新性思維和廣泛的個(gè)人興趣等方面均能起到很強(qiáng)的促進(jìn)作用。
助教要幫助主講教師授課。對(duì)于較為簡潔易懂的章節(jié)或者進(jìn)展課程復(fù)習(xí)等，可以給肯定的時(shí)間由助教主講。主講教師依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，根據(jù)進(jìn)度要求，提前幾周告知助教哪個(gè)章節(jié)在課堂上主講。在助教授課前，先讓助教給主講教師試講一次，在試講過程中，主講教師要對(duì)助教的授課舉止、所制備的課件進(jìn)展初步的輔導(dǎo)。在助教正式授課完畢后，主講教師利用本次課的剩余時(shí)間，或下一次課的開頭來幫忙學(xué)生總結(jié)和強(qiáng)調(diào)助教所授課程重點(diǎn)和要點(diǎn)。
助教要幫助主講教師組織學(xué)生爭論課。課程的爭論課有兩個(gè)目的：一是讓學(xué)生通過對(duì)有關(guān)問題的爭論，對(duì)課程中涉及到的根本概念、根本理論、根本方法有進(jìn)一步深入的熟悉和理解;二是對(duì)于課程中一些難點(diǎn)內(nèi)容預(yù)先有初步的熟悉，為理解和把握難點(diǎn)內(nèi)容做好充分預(yù)備，因此爭論課中問題的設(shè)計(jì)和編排特別重要。此外，爭論課也是助教和學(xué)生互動(dòng)最為活潑的環(huán)節(jié)，在爭論過程中，可以和所指導(dǎo)的本科生可以就一些問題進(jìn)展深入的探討和溝通，在這種探討溝通中，彼此會(huì)產(chǎn)生相互包涵、相互敬重的心態(tài)。
助教要幫助主講教師批改作業(yè)。每次授課完畢后，幫助主講教師收集一些與本次課程有關(guān)的題目，留給學(xué)生們?cè)谡n后完成，定期收齊作業(yè)并進(jìn)展批改，對(duì)于在完成作業(yè)過程中發(fā)覺的比擬普遍的問題準(zhǔn)時(shí)反映給主講教師，主講教師在肯定的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)展講解。
助教要幫助試驗(yàn)教學(xué)預(yù)備工作，指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)活動(dòng)。幫助試驗(yàn)教學(xué)預(yù)備和指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，主講教師在現(xiàn)場指導(dǎo)，對(duì)助教的不標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)操作行為準(zhǔn)時(shí)做出訂正。
助教與助教之間要多溝通和協(xié)作。助教之間平常更要多溝通，相互溝通并針對(duì)遇到的問題給出建議和思索。
助教要充分了解學(xué)生。我們的教育對(duì)象是學(xué)生，我們的任務(wù)就是關(guān)懷愛惜學(xué)生，把愛充分奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，不管是好生還是差生，都應(yīng)一視同仁，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待他們。我們首先要學(xué)會(huì)敬重學(xué)生，才能使學(xué)生敬重我們。站在同是學(xué)生的角度，彼此簡單建立起比擬公平的關(guān)系，因而更簡單進(jìn)展溝通，通過答疑、輔導(dǎo)、爭論等形式的廣泛溝通，彼此之間會(huì)建立起相互信任、敬重、寬容、合作的關(guān)系。
刻苦鉆研教學(xué)，提高自身素養(yǎng)。作為助教，不僅是幫助主講教師進(jìn)展后勤工作，更需要自己具有肯定的職業(yè)素養(yǎng)。平常多鉆研，多思索。由于助教要直接參加到各種爭論題目的設(shè)計(jì)和親身感受作為教師的教學(xué)過程。討論生會(huì)自覺站在教師的角度對(duì)學(xué)過的學(xué)問進(jìn)展重新歸納和梳理，通過彼此頻繁、公平、氣氛寬松的相互溝通，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解不斷深入，不斷改良自己學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)力量。這種不斷的學(xué)習(xí)、參加、溝通與合作，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長，為今后的工作和學(xué)習(xí)奠定了更加扎實(shí)的根底。
在現(xiàn)代教育觀念下，討論生助教不同于原來意義上的助教，應(yīng)視作實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高等教育目標(biāo)的重要幫助手段之一。討論生助教工作不僅有助于被輔導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索習(xí)慣的養(yǎng)成，而且對(duì)討論生自身創(chuàng)新力量的培育也會(huì)起到相應(yīng)促進(jìn)作用。
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