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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析新版
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都可能會接觸到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時間內(nèi)完成的試卷。那么問題來了，一份好的試卷是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析新版，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析新版1
基本情況：
一年級全班7人，7人參加考試，7人及格，及格率100%，最高分95分，最低分82分，高分率100%，整個試卷包括兩部分：基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，基礎(chǔ)題包括寫相鄰數(shù)，按要求寫數(shù)，找規(guī)律寫數(shù)，找方位，按要求畫圖，分種類，認(rèn)鐘表，填因數(shù)，比較數(shù)的大小，最后就是應(yīng)用題。從整個試卷來看，分析如下：
一、好的方面：
學(xué)生對于計算掌握得比較好，比較熟練，計算又快又正確，正確率100%，可見教者是付出了勞動的。
學(xué)生對找規(guī)律填數(shù)也掌握的較好，按要求填數(shù)學(xué)生也掌握的較好，能夠懂得題目的'要求。
學(xué)生能正確的分類。學(xué)生具備一定的觀察能力。能夠通過看圖準(zhǔn)確判斷路線的長短。做出正確的選擇。
因為學(xué)生具備較強(qiáng)的計算能力，所以能夠正確的判斷數(shù)的大小。
認(rèn)識鐘表做得較好，說明學(xué)生能夠把數(shù)學(xué)和生活實際結(jié)合起來。
二、不足之處：
學(xué)生對于方位的辨別始終模棱兩可，不能正確的辨別前后左右，所以導(dǎo)致前面的題目丟分嚴(yán)重。
由于學(xué)生識字太少，對于應(yīng)用題的理解不是很透徹，還有對于一些題目的要求理解的不是很明確，導(dǎo)致一些平時訓(xùn)練的題目也做錯，這是很可惜的。
學(xué)生的作業(yè)速度有點慢。
三、改進(jìn)方向：
訓(xùn)練學(xué)生的作業(yè)速度，力爭加快學(xué)生的速度，讓學(xué)生的作業(yè)做得又快又正確。
找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢的開展工作，讓工作收到實效。
幫助學(xué)生體高理解能力，我相信隨著學(xué)生認(rèn)字的增多，他們的理解能力會上一個新臺階。
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一、學(xué)期末試卷基本情況：
學(xué)期末期末考試，應(yīng)考人數(shù)為55人，實考人數(shù)55人。100分9人，在80—99分之間有31人，60分以下有5人。平均分84.3分，及格率90.9%，優(yōu)秀率72.8%，5名學(xué)生成績不太理想。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。
二、本學(xué)期知識完成情況：
1、使學(xué)生熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1～20各數(shù)。
2、使學(xué)生初步知道加、減法的'含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。
4、認(rèn)識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、不足方面：
1、多數(shù)學(xué)生的理解能力差，計算及應(yīng)用題的出錯率高。
2、動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。
3、知識的融會貫通及運用不是很靈活。
四、改進(jìn)措施：
結(jié)合學(xué)生一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試反饋情況，在今后的教學(xué)中要做到：
1、把握好教材的知識體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。
3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
4、加強(qiáng)學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)。
5、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨立審題能力作為重點。
6、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。
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一、考試情況分析：
本次期中考試的基本情況：一（1）班31人，最高97分，最低52分，平均分是86分，及格率是97。一（2）班29人，最高94分，最低27分，平均分是85分，及格率是86%。
二、存在問題分析：
本次試卷容量大，所考知識點全面，且難度偏大。試卷共分l六個大題，下面對每個大題進(jìn)行分析，找出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。
第一大題算一算（每題1分，共20分）
大部分學(xué)生全對。失分集中在這幾題：（）—5=13，（）+7=16，（）+（）=40。應(yīng)該讓學(xué)生明白在加法算式中填加數(shù)，要用減法算；在減法算式中填減數(shù)也要用減法算，只有填被減數(shù)時得用加法算。同時要強(qiáng)調(diào)檢查，填好后再算一遍。
第二大題填一填（每題1分，共25分）
這題的失分比較嚴(yán)重。如看圖寫數(shù)有的不認(rèn)真數(shù)，胡亂地填一填導(dǎo)致失分，因此，對學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍的好習(xí)慣，從小做一個有責(zé)任心的人。看圖填物品擺放的位置關(guān)系這題，大部分學(xué)生會做，但還有少部分學(xué)生整題全錯。分析原因是語言表達(dá)能力跟不上，我們這屆新生半數(shù)以上是外來民工的孩子，他們的普通話交流能力非常欠缺，當(dāng)兩個物體的位置關(guān)系放在一起，特別是在一句話里就說不清。平時要讓他們多說一說。教師要耐心指導(dǎo)，多一點鼓勵，少一些埋怨。
第三大題算一算，填一填（共12分）
應(yīng)該說本題得分率低，只有少數(shù)學(xué)生做對，題目中把算式按大小排列，但下面又是小于號。
第四大題按要求做題。（每題1分，共8分）
從本題的解答情況可以看出一年級的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生別急著做，而應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫，根據(jù)提示先得出編排位置的順序是從下往上，從左往右為幾排幾號，然后再連線就對了。
第五大題選數(shù)填空（每題1分，共10分）
數(shù)圖形對學(xué)生的觀察能力要求很高，一定要仔細(xì)，全面地考慮問題，比如長方形數(shù)錯了會影響到正方形的數(shù)量，同一種圖形會有大的，小的，有白的、黑的`等不同的情況，有些學(xué)生往往不能全面的觀察，因此出現(xiàn)了漏數(shù)的情況。
第六大題解決問題（每題5分，共25分）
這兩個大題都是解決問題，前一種是圖畫式的應(yīng)用題，后一種是人物對話中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。失分的最大原因是學(xué)生不會根據(jù)問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點是：讓學(xué)生找出所求問題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強(qiáng)調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來列式。
三、下階段的教學(xué)措施：
1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認(rèn)真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高教育教學(xué)水平。
2、基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習(xí)形式的多樣。
3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實“雙基”的同時，要給學(xué)生提供充足的時間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。
4、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機(jī)會，多給予鼓勵，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來。
6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
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一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來看，抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計九道大題�？疾炝藢W(xué)生的數(shù)字組合、計算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣，但是都很基礎(chǔ)。一是考察學(xué)生的計算能力。二是對學(xué)生<、>、=號的掌握。三是對學(xué)生列式、計算、畫圖的綜合考察。四是對學(xué)生綜合知識的運用進(jìn)行考察�？傮w來說，試卷較好地體現(xiàn)了層次性。，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
二、學(xué)生答題情況：
本次期末考試，本班共21名學(xué)生參加考試，平均成績達(dá)到83分，及格率100%，五名學(xué)生成績不太理想。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。
第一題是填空。共9道小題。其中1、2、6、9小題丟分較多，失分原因是讀題和審題能力不強(qiáng)，這些現(xiàn)象也提醒了我低年級的學(xué)生，不但在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，而且還應(yīng)該注重培養(yǎng)聽讀能力。例如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語言并加強(qiáng)學(xué)生聽、說的訓(xùn)練。
第二題是計算，此題完成的較好。但是還有九名學(xué)生丟分。有的學(xué)生把加看成減，本來會做，但由于粗心而丟分。
第五題，第六題。看圖列式。此題課上訓(xùn)練的較多，丟分是因為學(xué)生沒認(rèn)真看圖，導(dǎo)致列錯算式而失分。
第七題畫圖，學(xué)生沒有按題目要求去做，少數(shù)學(xué)生把畫圓形畫成了三角，導(dǎo)致失分。
第九題是解決問題。此題是學(xué)生失分是最多的第4小題，要求學(xué)生提問題，并列式。部分學(xué)生寫提的問題和列的算式不一致。在今后的教學(xué)中此類型的習(xí)題加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清問題和算式的聯(lián)系，以便為以后的教學(xué)打好扎實的基礎(chǔ)。
三、改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的`有趣教具。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實踐活動，強(qiáng)化應(yīng)用意識。從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、勤學(xué)好問等。注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
4、根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。
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