高中語文試卷分析

　　在各領(lǐng)域中，我們很多時候都不得不用到試卷，成績的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結(jié)知識點(diǎn)，什么類型的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編整理的高中語文試卷分析，希望能夠幫助到大家。

高中語文試卷分析1

　　一、試卷的構(gòu)成

　　這次高三語文試卷一共150分，其中寫作占60分，閱讀部分包括現(xiàn)代文、古代詩歌和文言文，和高考卷的題型一樣。寫作的分值和高考一樣。試題總共有29道，其中閱讀題有28道，寫作題有1道，試題的難度從淺到深排列，只有一道文言文題目的分?jǐn)?shù)較低，作文只需要根據(jù)材料寫作。這次試卷只考察了高中課內(nèi)背誦的內(nèi)容，側(cè)重于學(xué)生對古代漢語的.理解、分析和綜合運(yùn)用能力，比如解釋文言實(shí)詞和虛詞的意思，將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，分析、理解文中人物形象，揣摩人物言語的真實(shí)意圖，分析寓言故事中蘊(yùn)含的哲理等。這些試題的設(shè)置加強(qiáng)了學(xué)生的基本技能訓(xùn)練。

　　二、試卷的特點(diǎn)

　　總體來說，這份高三語文試卷題量適中，題型靈活，注重基礎(chǔ)知識。整體成績有所提高。

　　三、存在問題

　　1、學(xué)生之間班級間差異不大，但班內(nèi)學(xué)生之間差異較大，最高分和最低分相差70—80分，分?jǐn)?shù)懸殊。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和成績出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化。

　　2、年級平均分為81.9分，與期望值90分相差較大，差了9分。

　　3、學(xué)生的文化積淀較薄弱，試卷中考察的古詩詞默寫一共占了6分，學(xué)生的平均得分只有4—5分，有些偏低。

　　4、學(xué)生答題表述不規(guī)范、不準(zhǔn)確、不簡潔、不連貫，有時理解了但表述不好。

　　5、學(xué)生的鑒賞能力和分析能力不強(qiáng)，觀點(diǎn)明確，但在評價時缺乏有力的論據(jù)支持。少數(shù)同學(xué)閱讀量嚴(yán)重不足，積累不夠。現(xiàn)代文閱讀中主觀表述題的語言組織能力較差，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　6、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在功利性，不愿意花時間背誦，背誦時只是講條件，對語文學(xué)習(xí)的總投入時間較少。

　　7、作文的書寫仍有幾個例子沒有按照要求書寫，沒有寫題目，沒有完整地寫完。在批卷時每人都被扣了分，整體的書寫水平不高。作文的結(jié)構(gòu)意識不強(qiáng)，議論能力需要提高。寫作時感到材料匱乏，詞匯貧乏，語言缺乏表現(xiàn)力，立意不深，更缺少創(chuàng)新。

　　8、閱卷教師對評分標(biāo)準(zhǔn)的把握不一致，尤其是作文。

　　9、學(xué)生對文言虛詞的意義、用法以及文言句式和詞類活用方面的基礎(chǔ)知識和能力掌握不夠牢固。詩詞賞析方面存在困難，比如意象、語言運(yùn)用和表達(dá)技巧等。

　　10、個別同學(xué)的卷面很差，需要端正態(tài)度加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　11、學(xué)生體驗(yàn)到了高考的壓力和痛苦，主動性和積極性有了很大提高，這主要體現(xiàn)在絕大部分同學(xué)身上。

　　12、上課時困倦、瞌睡、心思散漫、發(fā)呆、用手機(jī)發(fā)短信、作業(yè)拖拉或不交、早讀晚休無所事事的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在極少數(shù)同學(xué)身上。

高中語文試卷分析2

　　一、基礎(chǔ)知識

　　考查重點(diǎn)：

　　1、字音（多音字、形似字，易讀錯的的字音，形聲字的聲旁與讀音不一致的.字音）

　　2、字形（形近字、同音字、錯別字）

　　3、文學(xué)常識（識記重要作家作品及文學(xué)體裁知識）。

　　4、成語

　　5、病句

　　三、文言文閱讀

　　考查重點(diǎn)：

　�。�1）常用實(shí)詞，一詞多義

　�。�2）常用虛詞

　�。�3）特殊句式及用法

　�。�4）對文意進(jìn)行理解

　　(5)直譯

　　四、詩詞鑒賞（6分）

　　考查重點(diǎn)：分析意象；

　　鑒賞詩詞的形象、語言和表達(dá)技巧

　　五、名句默寫

　　教材要求默寫的部分；課文中出現(xiàn)的名句

　　七、文學(xué)作品閱讀

　　考查范圍：當(dāng)代散文

　　考查重點(diǎn)：

　　1、理解文中重要詞語的含義

　　2、理解文中重要句子的含義

　　3、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想

　　4、簡單分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，初步鑒賞

　　文學(xué)作品的表達(dá)技巧。

　　八、語言應(yīng)用

　　修改病句

　　對聯(lián)

　　擴(kuò)展、壓縮語段

　　續(xù)寫句子

　　九、寫作

　　高一：記敘文

　　側(cè)重寫觸動心靈的人和事；寫景要抓住特征；寫人要凸顯個性；寫事要有點(diǎn)波瀾。

高中語文試卷分析3

　　本次高三語文試題總分150分，其中寫作占60分，閱讀部分包括現(xiàn)代文、古代詩歌和文言文，試題難度梯度由淺入深。試卷主要考查學(xué)生對古代漢語的理解、分析和綜合運(yùn)用能力，例如解釋文言實(shí)詞和虛詞，將文言文譯成現(xiàn)代漢語，分析人物形象和言語的真實(shí)用意，以及分析寓言故事中蘊(yùn)含的哲理。通過這些試題的設(shè)置，強(qiáng)化學(xué)生的基本技能訓(xùn)練。

　　在學(xué)生方面存在以下問題：學(xué)生之間的差異較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和成績兩極分化嚴(yán)重；年級平均分與期望值相差較大；文化積淀較薄弱，尤其是古詩詞默寫部分；學(xué)生答題表述不規(guī)范、不準(zhǔn)確、不簡潔、不連貫；鑒賞能力和分析能力較弱，缺乏有力的論據(jù)支持；部分同學(xué)閱讀量嚴(yán)重不足，對現(xiàn)代文閱讀題的語言組織能力較差；學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度功利性較強(qiáng)，背誦和語文學(xué)習(xí)投入時間不多；作文書寫不按要求，結(jié)構(gòu)意識不強(qiáng)，議論能力有待提高；閱卷教師對評分標(biāo)準(zhǔn)把握不一致。

　　在高三教學(xué)方面存在以下問題：對作文教學(xué)投入的教學(xué)時數(shù)不夠；補(bǔ)差工作較好，但語文學(xué)科的.輔優(yōu)還需加強(qiáng)。

　　針對這些問題，可以采取以下建議和對策：加強(qiáng)高三語文備課組內(nèi)成員的分工協(xié)作，提高整體效益；不過高估計學(xué)生能力，尤其是任課教師；閱卷教師對評分把握要準(zhǔn)確；加大背誦的檢查力度，增加學(xué)生的文化積淀；重視作文教學(xué)，增加課時，由教師精批；重視學(xué)生書寫，糾正不良書寫習(xí)慣，規(guī)范書寫；培養(yǎng)學(xué)生對文言文的語感，掌握翻譯和分析淺易文言文的方法；關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程；給學(xué)生寫作和閱讀方向、方法的指導(dǎo)；訓(xùn)練注意力、速度和概括抽象能力；加大有效信息量，以研讀為主，以略讀為輔；調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，采用不同形式的閱讀教學(xué)；在語文復(fù)習(xí)訓(xùn)練中注重智慧和心態(tài)；將詩詞閱讀鑒賞的落點(diǎn)放在文本中；加強(qiáng)寫作命題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　這次語文期中考試中，學(xué)生寫作速度和思路有所提高，跑題現(xiàn)象減少，錯別字顯著減少，卷面整潔。這得益于每周一篇作文的指導(dǎo)、訓(xùn)練和批改。此外，名句名篇的背誦力度加大，記憶效果也有所改善。在課外閱讀方面，要求學(xué)生閱讀量增加，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)讀書興趣，擴(kuò)大知識面，收獲很大。

高中語文試卷分析4

　　一、考試情況分析：

　　整個年級的語文科平均分為80.06分，優(yōu)秀率為0，及格率27.10%，不及格率72.90%。其中文科平均分為81.83分，優(yōu)秀率為0，及格率32.65%，不及格率為67.35%；理科平均分為78.30分，優(yōu)秀率為零，及格率21.55%，不及格率為78.45%。

　　答題情況：

　　1、小閱讀、基礎(chǔ)題存在一定問題，學(xué)生的判斷能力不夠穩(wěn)定，前期的復(fù)習(xí)雖然有一些成效，但學(xué)生缺乏足夠的練習(xí)，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，這是該部分失分的主要問題。另外，與學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基本能力有一定關(guān)系，特別是學(xué)困生的問題比較大，需要在后期的復(fù)習(xí)中進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。優(yōu)等生失分與判斷粗心有一定關(guān)系，他們在抓試題類型特點(diǎn)和思維敏銳性方面還不夠，需要在后期復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分學(xué)生的思維細(xì)致化訓(xùn)練。

　　2、古文翻譯部分普遍得分較低，一方面與試題難度有一定關(guān)系，另一方面學(xué)生還未完全養(yǎng)成逐字落實(shí)的習(xí)慣，出現(xiàn)意猜現(xiàn)象，甚至猜反，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的短板，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特別是按照高考要求重視直譯及“字不離句，意不離文，字字落實(shí)”的習(xí)慣養(yǎng)成。

　　3、古代詩歌鑒賞部分存在答題不夠規(guī)范的情況，有的有要點(diǎn)，沒有陳述，有的有陳述，但缺乏五要點(diǎn)；部分學(xué)生分不清頷聯(lián)和頸聯(lián)的概念，答題有要點(diǎn)，但沒有陳述。部分學(xué)生答得較好，一方面是因?yàn)轭}目較為簡單，另一方面是因?yàn)榍捌诘膹?fù)習(xí)為這部分打下了基礎(chǔ)，今后應(yīng)繼續(xù)鞏固。

　　4、背誦題學(xué)生答得較差，主要問題是背誦中錯字較多，需要加強(qiáng)默寫訓(xùn)練，課前背誦及早讀督查很有必要。

　　5、現(xiàn)代文閱讀與復(fù)習(xí)同步，按照學(xué)生現(xiàn)在的基礎(chǔ)與能力，相對來說答得較好。但部分差生存在選題上的問題，差生應(yīng)盡量選實(shí)用文。另外，部分學(xué)生在答題思路與緊扣原文上有一定問題，概括能力差，缺乏答題思路，有觀點(diǎn)無闡述的現(xiàn)象比較普遍，今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　6、語言表達(dá)模塊，成語和病句問題較多，需要在今后進(jìn)一步加強(qiáng)。評價題是南方試題模式，要求300字，學(xué)生準(zhǔn)備不足，很難達(dá)到要求，答得較差。成語引申題也是南方模式，學(xué)生缺乏準(zhǔn)備，考生存在答題無序，脫離題旨中心的問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)思維規(guī)范化訓(xùn)練。

　　7、寫作大部分學(xué)生比前段有明顯進(jìn)步，但仍然存在文體不分，審題能力較差，偏離主題，思路混亂，語言段落脫題等問題，特別是部分學(xué)困生存在字?jǐn)?shù)不夠，亂涂亂畫，段落混亂，詞不達(dá)意等現(xiàn)象，應(yīng)努力改進(jìn)。

　　二、今后復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題及改進(jìn)措施：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)真分析學(xué)情、班情，確立目標(biāo)，確定教法。對于尖子班來說要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要保證這部分學(xué)生的整體提高，注意優(yōu)生中語文科偏弱的.現(xiàn)象，做好這部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作；對于差班應(yīng)降低難度，放慢速度，盡最大可能提高課堂效率，抓好優(yōu)等生的上臺階工作，盡最大可能使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高，提高有效得分率。

　�。ǘ�）進(jìn)一步加強(qiáng)文言文復(fù)習(xí)力度，加強(qiáng)實(shí)詞、虛詞、句式、語法等相關(guān)知識學(xué)習(xí)，特別是培養(yǎng)文言文語法意識；夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高文言文翻譯技巧，抓好高考考點(diǎn)要求的落實(shí)工作，徹底改變學(xué)生以意譯為主和猜大意的思維習(xí)慣，努力使翻譯這個模塊成為穩(wěn)定的得分點(diǎn)。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)背誦，特別是加強(qiáng)對尖子班的學(xué)困生和差班的中等生的督促檢查。堅持讀寫結(jié)合，提高背誦效率，保持知識落實(shí)的長期有效性，增強(qiáng)穩(wěn)定的得分點(diǎn)。

高中語文試卷分析5

　　1.基礎(chǔ)知識部分：基本涵蓋了本冊課本主要的知識點(diǎn)，但學(xué)生對字音字形字義這些基礎(chǔ)性的東西掌握得不夠清楚，所以普遍失分比較嚴(yán)重，可見學(xué)生日常積累做得不扎實(shí)

　　2.文言文閱讀：文言文閱讀側(cè)重于考查學(xué)生的識記能力。無論是詞義辨析題還是綜合分析題、文言文翻譯題都貼近教材，可以有效引導(dǎo)學(xué)生樹立對課本和課堂學(xué)習(xí)高度重視的意識。即使這樣還有不少學(xué)生做錯。翻譯題，難度都不大，但我們的學(xué)生還是沒能準(zhǔn)確地翻譯出來。不少內(nèi)容是課堂上教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的知識，但是學(xué)生的做對率還了低。我們的學(xué)生文言文的語言功底還是比較薄弱的，這要引起教師的重視。

　　3.古典詩詞賞析：試題所選詩歌，內(nèi)容比較貼近生活，詩意淺顯。賞析起來難度不是很大，從答題結(jié)果來看，大部分學(xué)生對詩意還是比較到位的，但是很多學(xué)生還不能用準(zhǔn)確的語言表述。以后的教學(xué)要注意長期適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中增加對詩歌鑒賞的知識傳授和方法引導(dǎo)

　　4.默寫：名篇名句默寫所考的句子全都選自課本，這降低了難度，但是我們相當(dāng)一部分學(xué)生還是得不了高分，很多學(xué)生記住了句子，但是致命的是錯別字太多。消滅錯別字需要從日常做起，今后一定要格外注意這一點(diǎn)。

　　5.現(xiàn)代文閱讀：題型設(shè)計比較合理，接近高考題型。試題重點(diǎn)考查了學(xué)生篩選和辨別信息的能力，以及對文章主題的'總體理解和概括表述能力。學(xué)生理解基本到位，但是語言表達(dá)方面還是能力欠缺。

　　6.語言知識運(yùn)用：重點(diǎn)考查學(xué)生篩選信息的能力與組織語言表述的能力。學(xué)生依然能力欠缺。作文給學(xué)生很大的自由表達(dá)和發(fā)揮的空間。卷面反映學(xué)生普遍有話可說，能很好地考查學(xué)生立意、布局謀篇、遣詞造句等方面能力，學(xué)生寫起來基本都很順手。但顯示出生活積累的缺乏；構(gòu)思立意缺乏新意，顯示學(xué)生視野和思維不夠開闊；字體規(guī)范工整有待加強(qiáng)。此外，很多學(xué)生寫作不規(guī)范，漏寫標(biāo)題，缺少字?jǐn)?shù)，潦草書寫。作文教學(xué)需要講求長效性和循序漸進(jìn)性，需要從細(xì)節(jié)抓起。

高中語文試卷分析6

　　語文最高分109分，她總分級部較好，語文保持就很不錯了。前5名語文成績可以，希望能保持，這次語文試卷題目不很難，但學(xué)生成績并不理想，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)系，他們認(rèn)為，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少，帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少，知識面太窄，基礎(chǔ)知識相當(dāng)匱乏，出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

　　四考試后的思考

　　試卷難度并不大，可是大多數(shù)學(xué)生成績并不很理想，這說明學(xué)生學(xué)得還不扎實(shí)。需要老師嚴(yán)格要求，調(diào)動學(xué)生積極性，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。

　　語文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學(xué)好的科目，必須有著堅持不懈的精神。因此，我要求每位學(xué)生都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。對學(xué)生而言，最大的快慰莫過于解答試題時能展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的能力，而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科，靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文能力。中學(xué)語文不在深，而在廣。學(xué)生的'知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低，而現(xiàn)在高中生學(xué)習(xí)緊張，課下學(xué)習(xí)的時間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說學(xué)生根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品，而現(xiàn)在社會讀書風(fēng)氣也不樂觀，學(xué)生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況，對于語文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計上。當(dāng)然，語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘，如何調(diào)控和把握這個時間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠循序漸進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作實(shí)踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂45分鐘用足用好，爭取最佳的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對學(xué)生負(fù)責(zé)。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。總之，教學(xué)問題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對不同的學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識，及時總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。

高中語文試卷分析7

　　1、語言基礎(chǔ)部分題型界限模糊，在語基部分不僅考察學(xué)生的記憶能力，還考察了學(xué)生的思維方式。傳統(tǒng)考點(diǎn)（字音、字形、成語等）減少，新考點(diǎn)增加，對傳統(tǒng)文化常識的點(diǎn)更多，需要學(xué)生有很大的知識面并且具有很強(qiáng)的分析能力。在語言基礎(chǔ)部分，混合考察了理解性默寫（高達(dá)8分），而且在理解性默寫中，初中部分占了很大比重，這就要求學(xué)生不僅要復(fù)習(xí)高中內(nèi)容，還要兼顧初中學(xué)過的內(nèi)容，要不僅僅能背誦熟練，而且要理解背誦內(nèi)容意思。在

　　2、文言文考察了傳統(tǒng)的人物傳記，但不再是官方人物傳記，而是個人寫的傳記，這種傳記帶有鮮明個人色彩，所寫的內(nèi)容和所運(yùn)用的詞匯、語法都比較具有個性，增加了學(xué)生理解的難度。在題型上保留了對實(shí)詞、虛詞部分的考察，但是值得注意的是，這次考試有三個題目考察了對文本的理解，期中兩個選擇題，還有一個主觀題（這個更需要深入理解文章）。在文本理解難度加大的情況下，增加考察文本理解的力度，需要學(xué)生在平時加強(qiáng)積累，提升古文閱讀的能力。

　　3、詩詞出了一首父親思念在外做官的兒子的詩，情感比較個人化，在內(nèi)容上與往常表現(xiàn)詩人“志向”的詩歌差異較大，學(xué)生比較陌生。題型上，只出了兩個選擇題，沒有出主觀題，看似比以前要簡答。但是這兩個選擇題，一個考察學(xué)生對本詩的理解，選項分析的內(nèi)容涉及到了詩詞的手法、用詞、內(nèi)容和詩人的情感等多個方面的內(nèi)容，考察知識全面。另一個題目，選項給出了另外四首課外的詩歌，要求學(xué)生判斷每句詩的情感。整個詩詞部分本質(zhì)上考察了五首詩，要求學(xué)生有很強(qiáng)的閱讀詩歌、理解詩歌的能力。

　　整個古詩文部分，總共考察了26分，再加上語言基礎(chǔ)中考察的涉及到古詩文的24分，總分達(dá)到了50分。可見閱讀并理解古詩文、識記傳統(tǒng)文化常識，在現(xiàn)代高考當(dāng)中及其重要。這也是現(xiàn)代學(xué)生普遍欠缺的能力。

　　4、社科文部分，文本內(nèi)容涉及漢字的源流與“識字”的意義和方法，從文本選擇上符合“重視傳統(tǒng)”的時代潮流，文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，對學(xué)生來說都是新的信息，需要學(xué)生在做題前能夠快速、充分理解文章內(nèi)容。題型上不同于今年高考的三個選擇題，而是兩個選擇題加一個主觀題。選擇題部分既考察學(xué)生全面理解文章、從整體上把握文章的能力，也考察學(xué)生觀察、辨別細(xì)節(jié)的能力，每個選項的設(shè)置都抓住學(xué)生理解的盲點(diǎn)，十分刁鉆。主觀題要求寫一句話，這句話既需要與文意相關(guān)，又需要能總結(jié)整個段落，與往常學(xué)生做尋找信息、歸納信息的題目有所不同。

　　5、散文閱讀是一篇哲理性的文章，需要學(xué)生有相應(yīng)的生活感受才能充分理解文章。本次散文共考察26分，與今年高考相比增加近10分。選擇題還是5選2，但只要一個選項錯誤則此題不得分，得分難度增大。19題考察學(xué)生搜索信息、概括信息的能力，難度與往�？荚囅喈�(dāng)，20題考察學(xué)生對詞句的理解，要求學(xué)生充分理解文章中心，并且具有一定的思考能力，只有思考達(dá)到一定的深度，加上相應(yīng)的做題方法，此題才能得到分?jǐn)?shù)。這中考察理解力的題目難度很大。21題是12分的閱讀延伸，考察學(xué)生對文章結(jié)尾處畫線句中“始終以美為生命最高的追求”的感悟，這相當(dāng)于一個200字的小作文，要求學(xué)生要有“想法”，并且有一定的積累（課外閱讀或者生活體驗(yàn)）。理解難度大，能力要求高，這12分的閱讀延伸并不好得。

　　6、小作文部分，3選1，但這三個題目不是單獨(dú)出題，都是從詩歌鑒賞出的'。第一個考察畫面的描寫，需要學(xué)生有很強(qiáng)的文字運(yùn)用的能力。第二個題目要求學(xué)生寫一封加信，回復(fù)父親的思子之情，考察學(xué)生寫作應(yīng)用文的能力。第三個題目考察學(xué)生對“孝”的理解，要求學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，考察學(xué)生思考的能力。三個題目各有側(cè)重，每個題目考察的能力都不一樣。這個除了考察學(xué)生“寫作”能力，還考察學(xué)生對原來的詩詞文本的理解。理解不深刻，寫作能力不高，這個題不可能得高分。

　　7、大作文是材料作文，材料中涉及到了三個時期人們對“青春”的不同理解。這個作文很貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)，但關(guān)鍵問題是學(xué)生寫慣了“奮斗”“誠信”“責(zé)任”等高大上的話題，對“青春”這個話題缺乏自己的思考。而且這個題目是三個時代人們對青春的不同理解，很多學(xué)生都不能從整體上把握這個材料反映出來的問題，而是挑選期中一個時期發(fā)表自己的觀點(diǎn)進(jìn)行寫作，這種寫法就會偏題。這個作文，審題難度太大，及其容易跑題、偏題。

高中語文試卷分析8

　　一、試卷整體評價

　　本次考試考察內(nèi)容能涵蓋《教學(xué)大綱》所規(guī)定的考點(diǎn)內(nèi)容。從考點(diǎn)的設(shè)置、考察角度和難易安排來說，符合目前我校學(xué)生的實(shí)際情況，難易程度適中，具有較好的導(dǎo)向性。命題仍然堅持重基礎(chǔ)，查能力，看創(chuàng)新的命題思路。現(xiàn)將試題分析如下：

　　二、語文知識部分

　　1、積累與運(yùn)用：1-4題考查字字形、詞義、語病、句子鏈接

　　選擇題1、對于字形的把握，學(xué)生往往把簡單的漢字搞忘，如“沒精打采”的“采”認(rèn)為是彩，“競爭”的“競”認(rèn)為是“竟”。

　　選擇題2、對于成語的理解不夠。如“形形色色”，該詞從感情色彩分析是個貶義詞，用在該句明顯不適合�！安豢衫碛鳌薄澳坎桓Q園”該詞的意思不理解。

　　選擇題3、對語病的判斷，一直是學(xué)生的弱項。選擇題4、語句的排列，同學(xué)們把握不住主干，“是一幅山水畫，”那么緊接著的一句是應(yīng)該是表達(dá)山的，以此類推，就容易得出答案。 5—7文意理解，都屬于文學(xué)基礎(chǔ)的積累和運(yùn)用和對句子的理解，考察學(xué)生識記、理解、記憶。難度適中，題得分率較低。

　　2、文言閱讀選擇題：8——10實(shí)詞、句義、文義

　　理解等方面的考察，難度適中，緊扣課本，基本體現(xiàn)文本內(nèi)容的延伸。基礎(chǔ)題失分很嚴(yán)重，特別是對字形和詞義、病句。加強(qiáng)練習(xí)。

　　三、翻譯、賞析和名句默寫部分

　　1、試題：翻譯、背誦及詩歌鑒賞�？疾檎n內(nèi)基本知識及詩歌鑒賞能力

　　2、答案：最高—滿分18最低0。大多數(shù)集中在8-12失分較少體現(xiàn)在詩歌鑒賞。

　　詩歌鑒賞第一題：共3。80%同學(xué)只得2分，描寫江南生活好同學(xué)們很難理解，同學(xué)不能聯(lián)系到詩中“畫船聽雨眠”，離答案要點(diǎn)。

　　3、默寫名句 “萬里悲秋常作客”的“作”寫成“做”。20%的同學(xué)犯了這樣的'錯誤。

　　3、對策

　　1) 狠抓課內(nèi)文言文基本字詞關(guān)，做到一一對應(yīng)，直譯為主。

　　2) 詩歌鑒賞注意題目、作者、主旨、背景等，全面把握鑒賞。

　　3) 課內(nèi)默寫錯別字的消滅仍任重道遠(yuǎn)。

　　四、現(xiàn)代文閱讀

　　縱觀第四大題難易程度適中，問題設(shè)計也比較巧妙而典型，考察也較全面。14題揣摩文中重要詞語的含義。15——17句子文意

　　做本題時，帶著問題閱讀，再找題干在文章的范圍，篩選關(guān)鍵語；先找出段落中心句，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　14題是最簡單也是學(xué)生答得最好的一個題，學(xué)生可以直接篩選關(guān)鍵語句，把原文中的句子組織起來形成標(biāo)準(zhǔn)答案。學(xué)生答案大都能抓住“謙虛”一詞，但與標(biāo)準(zhǔn)答案還差一些。 15題“局面并沒有好一點(diǎn)”具體指什么，相當(dāng)于指示代詞，就指前句，可是還有很多同學(xué)不會答，他們對于局面沒有理解。

　　16題其實(shí)是一個通過現(xiàn)象看本質(zhì)的問題，這是作者寫作的目的，這個題對他們是個弱點(diǎn)。 17題其實(shí)升華主旨的作用。大部分學(xué)生都能答出表明意思。

　　五、語言知識應(yīng)用

　　18題中等偏難，學(xué)生得分不高。究其原因，是對內(nèi)容把握不到位；烏鴉喝水通過兩幅圖畫，新舊對比就是一個新舊觀念對比。對于圖片內(nèi)容表達(dá)，基本上還得分，圖片寓意會做的就少了，問題就出現(xiàn)在不會通過現(xiàn)象看本質(zhì)。

　　19題難度較不大，失分的不到20%。酒駕會引發(fā)交通事故，同學(xué)們會針對飲酒者和勸酒者說出得體的話語。

　　20題難度不大，句式的變換，據(jù)畫線部分變換，畫線部分是個比喻句。平均分2分。

　　六、作文部分

　　對學(xué)生作文分析：

　　1、以“奮斗”為話題，類似的作文，我們平時練得很多，學(xué)生基本上能從生活中選取材料表現(xiàn)立意，作文形式上沒有創(chuàng)新。優(yōu)秀作文沒有，本班最高44分，最低34分，高分段文章比例5%——7%；中段比例76%，低段比例大致17%。

　　2、存在的問題。一是學(xué)生作文內(nèi)容空泛、言之無物較為普遍。二是極少部分同學(xué)不注重審題扣題，有跑題偏題現(xiàn)象。三是很多學(xué)生仍然不注重書寫。四是立意簡單，不善于挖掘生活的深層面，內(nèi)蘊(yùn)不夠，相當(dāng)一部分同學(xué)都是人云亦云。五是個性作文很少，這也折射出一個教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“范文”的問題。六是語言平淡，寫作表現(xiàn)手法簡單，不善于運(yùn)用修辭手法。七是表達(dá)方法單一，不能將敘事、描寫、議論、抒情、說明等有機(jī)的結(jié)合起來。八是部分同學(xué)的結(jié)構(gòu)松散，缺乏線索，過渡不自然，不能巧妙構(gòu)思。中低段比例大約12%；有些作文不像作文，或根本沒有立意、結(jié)構(gòu)，亂涂亂寫。

　　努力方面：

　　1、針對學(xué)生基礎(chǔ)差，平時教學(xué)中得加強(qiáng)。反復(fù)練習(xí)。

　　2、語文老師在作文教學(xué)方面要注重大語文教學(xué)觀，放得開，收得攏，不拘泥于教材，即要有駕馭教材游刃有余的能力，又要有超越教材縱橫馳騁的開拓精神，開放學(xué)生思維的空間，要靠教師的解放，只有教師敢走出這一步，才會有學(xué)生的作文生命線。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀。閱讀能力與寫作能力是息息相關(guān)的，讀多了自然豐富了內(nèi)蘊(yùn)，語感就有了，這樣長期堅持，厚積而薄發(fā)，效果定斐然。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生善于捕捉生活的點(diǎn)滴，注重細(xì)節(jié)描寫，以小見大的反映生活。

　　5、堅決遏止學(xué)生“假大空套”式的作文，要言之有物，有真情實(shí)感，最忌無病呻吟。

　　6、注重個性化作文培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己喜歡的文體形式和語言風(fēng)格，將佳作之魂魄融于自己的個性之中，一定會出力作。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生寫作時一定要有的放矢，要確定目標(biāo)，每一次都應(yīng)該有一個專題，如“細(xì)節(jié)描寫”“語言風(fēng)格”“表現(xiàn)手法”“構(gòu)思巧妙”等，要做到系列訓(xùn)練，有一個完整的強(qiáng)化結(jié)構(gòu)。

　　8、要力求在作文評講中求實(shí)效，講評作文方式應(yīng)不拘一格，每一次都要使學(xué)生激情勃發(fā)，讓學(xué)生在潛移默化中感悟到寫作的技巧，讓學(xué)生在參與中找到自己作文的努力方向。

　　9、在作文教學(xué)中仍然需要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。

　　10、提高課堂效率，珍視學(xué)習(xí)和生命的每一分鐘。尤其是布置作業(yè)中的重復(fù)訓(xùn)練，勞力而不出效的訓(xùn)練應(yīng)堅決糾正，從而為學(xué)生留出自己的空間。

高中語文試卷分析9

　　今后的教學(xué)措施：

　　針對此次考試中發(fā)現(xiàn)的問題，在今后教學(xué)的過程中，切實(shí)貫徹新課標(biāo)理念，重視激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率，力爭使學(xué)生掌握課本知識，努力提高學(xué)生的`數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。采取以下教學(xué)措施：

　　1、精講多練，夯實(shí)雙基

　　學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固和基本技能不熟練會導(dǎo)致學(xué)生無法正確解題。所以在平時的教學(xué)中，要夯實(shí)雙基，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，能力的培養(yǎng)就無從談起。要精講多練，講解要精而少給學(xué)生更多的探究、思考的時間，練習(xí)訓(xùn)練的時間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語文學(xué)習(xí)活動中來。在新授課階段務(wù)必使學(xué)生把教材中基礎(chǔ)知識、基本技能掌握牢固，并在習(xí)題課中使學(xué)生能靈活正確地運(yùn)用。

　　2、培養(yǎng)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)規(guī)范

　　本次不少學(xué)生之所以沒有考得好成績，就是因?yàn)槠綍r學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善，解答不規(guī)范。所以在今后教學(xué)中重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是作文加強(qiáng)學(xué)生字面的功夫，每天堅持練字，鍛煉認(rèn)真答卷的能力，平時加強(qiáng)作文閱讀訓(xùn)練，堅持小文章作文，鍛煉學(xué)生用最少的字?jǐn)?shù)表達(dá)最全面的意思。

　　3、加強(qiáng)輔導(dǎo)，高效課堂

　　部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課不聽講，作業(yè)難完成。對這部分學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育與個別輔導(dǎo)，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，逐步提高他們的語文成績。有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、加強(qiáng)課堂管理：從本次考試來看，成績不好的相當(dāng)一部分原因是學(xué)生在課堂上沒有認(rèn)真聽課，導(dǎo)致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強(qiáng)課堂管理是十分有必要的。

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