教研活動聽課評課稿錦集

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展評課稿準(zhǔn)備工作，評課是加強教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學(xué)改革，促進學(xué)生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。我們應(yīng)該怎么寫評課稿呢？以下是小編幫大家整理的教研活動聽課評課稿錦集，歡迎大家分享。

教研活動聽課評課稿錦集1

　　當(dāng)教研聯(lián)合體活動遇上家長會、期中考試分析、班上信息分類……這是異常忙碌的一個星期，也是收獲頗豐的一星期。

　　這一次的教研聯(lián)合體活動不同于往常，首先，這是首次投用的部編版教材，網(wǎng)上能找到的資料少之又少；其次，這是習(xí)作單元的開篇之作，如何去落實語文要素，成了我備課時的一座座大山。

　　首先是鉆研教材。今年小學(xué)階段全部改用部編版教材，面對陌生的課文，每一單元要求落實的語文要素，我內(nèi)心惶恐。《夏天里的成長》是部編版教材第五單元習(xí)作單元的開篇之作，意在讓學(xué)生體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的以及從不同方面或選取不同事例來表達中心意思。

　　在備課時，我預(yù)想通過預(yù)習(xí)單的方式引導(dǎo)學(xué)生找出課文中心句，課文圍繞著中心句又寫了哪些具體的事物？整體感知課文內(nèi)容。再以第二自然段為例具體學(xué)習(xí)，思考：從哪些地方能夠感受到夏天生物的迅速生長，通過找到句子，抓住表示時間和變化的詞語總結(jié)在如此之短的時間內(nèi)變化竟然這樣大。讓學(xué)生總結(jié)作者的寫作手法，圍繞“夏天是萬物迅速生長得季節(jié)�！睆纳�物，非生物，人等三個方面來說明，又從這三個方面選取具體的不同的事物，使得文章更加生動，真實。

　　但在具體教學(xué)實施過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對于教材的解讀太淺，，在第二段教學(xué)時，架構(gòu)太空，只看到了文章表面的內(nèi)容，而對于課文字里行間的千絲萬縷的關(guān)系沒有具體分析。如在“你在棚架上看瓜藤……一夜可以長出幾寸�！敝形抑蛔プ×擞嘘P(guān)時間和變化的詞語，而沒有引導(dǎo)學(xué)生抓住作者從看和聽等不同的視角來寫生長速度的快。又如沒有在整體把握的時候，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一天”“一夜”“幾天不見”“個把月不過來”體會作者的時間安排也是由少到多。以上無不在告訴自己，文本解讀能力還有待提高。

　　在拓展延伸時，我選取“夏天真熱�。　睘橹行�，讓學(xué)生圍繞這一中心自由仿寫。在這一環(huán)節(jié)中沒有突出教師的指導(dǎo)作用，應(yīng)該先讓學(xué)生去說，可以從哪些方面來寫？哪些事物更能說明這一中心。讓更多的孩子參與到課堂中，同時又給學(xué)困生一個梯子，讓所有的孩子都能有東西寫，能動筆寫。

　　其次在課堂駕馭上，因為在詞語上就有一個孩子讀錯了許多詞語，導(dǎo)致課堂一開始就卡頓，內(nèi)心也變得緊張起來，一心只想著將自己的課程流程結(jié)束，導(dǎo)致對于學(xué)生課堂關(guān)注變少，整個人顯得游離于課堂之外，課堂生成的資源沒有把握住，導(dǎo)致在第二自然段教學(xué)時節(jié)奏過快，操之過急，教學(xué)目標(biāo)落實的'不夠。

　　卡耐基在《人性的弱點》一書中說：“當(dāng)你想在未來成功時，必然會遭受失敗，你有必要體驗一下失敗的感受，能承受住失敗的心，才是強有力的心。”一堂課既要考驗執(zhí)教者的教學(xué)水平，又要考驗對于文本的解讀能力。而這些正是我所欠缺的。評課時每位老師給出的長長的建議使我羞愧，內(nèi)心當(dāng)中滿是對老師和磨課團隊的愧疚，他們在上好自己課的同時還要遠上六樓聽我試教，給予意見，其中辛苦不必多說，但是她們?nèi)院翢o怨言，用她們的努力來換取我的成長。感恩你們，感恩工作室，感恩每一個幫助過我的良師益友，你們辛苦了。

　　你要教會孩子什么？你能教會孩子什么？你要怎么去教會孩子？是我在今后應(yīng)該努力思考的方向。

教研活動聽課評課稿錦集2

　　《夏天里的成長》是部編小學(xué)語文六年級上冊第五單元的一篇課文。這一課是一篇說理性小散文，作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪在夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象。啟迪我們：“人要把握時間，盡量地用力地長�！眲⒗蠋煹倪@節(jié)課上得很成功。以學(xué)生為本，抓住課文的重點和難點，通過各種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在理解的.基礎(chǔ)上感受夏天的成長。

　　首先，劉老師教態(tài)自然，很有親和力，教學(xué)語言優(yōu)美、生動，引人入勝。其次，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，緊扣“夏天是萬物生長的季節(jié)”這一中心。最突出的是讀中感悟，劉老師通過讓學(xué)生以各種形式朗讀，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，啟迪學(xué)生思考，加深感悟。從朗讀中感受夏天的美，從而培養(yǎng)其熱愛大自然的感情。引出“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長”，這一句中“熱天”的意思是不是天熱的季節(jié)，從而引發(fā)了學(xué)生們積極思考和熱烈的討論，深入理解文章中心，認(rèn)識到“熱天”不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期，從而讓學(xué)生懂得一定要珍惜時光，積極努力，成為更好的自己。我想這也和劉老師平時帶領(lǐng)學(xué)生晨讀和做讀書筆記而分不開。學(xué)生在讀寫的過程中，學(xué)會了思考和感悟，進而才有了這一課堂亮點。？

　　語文課程是一門語言運用的綜合和實踐課程。石老師準(zhǔn)備充分，恰到好處地教導(dǎo)學(xué)生品原句，好在哪里，為什么好等；接著給范句，用以打開學(xué)生思路，為學(xué)生多視角說話埋下伏筆；根據(jù)學(xué)生層次水平，先讓學(xué)生補充句子；再讓學(xué)生自由發(fā)言，及時深化感悟；精彩的語句讓學(xué)生領(lǐng)讀，幫助學(xué)生們積累了更多的優(yōu)美語句，可謂事半功倍。

教研活動聽課評課稿錦集3

　　今天有幸聆聽了趙老師精彩的課。特別感謝趙老師給學(xué)生上了一堂有示范指導(dǎo)意義的課。

　　趙老師親和力強，循循善誘，注重啟發(fā)。《我的老師》一課的教學(xué)設(shè)計感強，注重情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生很快進入文本，活動充分。我最佩服的是趙老師閱讀視野的開闊、課堂教學(xué)模式注重實效、條理清晰、重難點突出，重視學(xué)生的德育教育。

　　課堂上老師不僅關(guān)注到文字本身，關(guān)注到學(xué)情和作者，更關(guān)注到對教材的整體規(guī)劃把握。

　　xx的《我的老師》是一篇典范的'贊頌教師的散文，言簡義豐，手中見奇，主題是學(xué)生一望便知的，而值得學(xué)生研究的推敲的本文的藝術(shù)特色：如何用多件事寫一個人，如何安排敘事有詳有略，以及將敘事與抒情相結(jié)合的寫法。我看到趙老師引領(lǐng)學(xué)生通過仿寫學(xué)習(xí)寫作手法，學(xué)以致用，學(xué)有所得。

　　在這堂課上，學(xué)生的收獲頗多的。

　　首先，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，在誦讀中學(xué)習(xí)寫作技能；其次，老師注重學(xué)生的概括能力的訓(xùn)練和情感方面的引導(dǎo)，例如，教給孩子如何概括敘事內(nèi)容，如何借事抒發(fā)自己的情感等；教師更注重學(xué)生的思維強度和創(chuàng)造性寫作。

　　這堂課在趙老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過讀、學(xué)、寫，教學(xué)思路清晰，高效的完成了本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。使學(xué)生的頭腦始終在動，思維的含金量很高。我個人認(rèn)為趙老師這節(jié)課是一節(jié)成功的課堂教學(xué)！

教研活動聽課評課稿錦集4

　　今天，我有幸聆聽了王xx老師執(zhí)教的統(tǒng)編教材六年級上冊《夏天里的成長》，縱觀課堂，感觸很多�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”王老師就是遵循這一要求，并結(jié)合六年級學(xué)生和教材的特點，課堂上突破預(yù)設(shè)，從多方面、多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“讀”為突破口，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗。他首先從中心句“夏天是萬物長大的時期”入手，層層遞進，輻射全篇。“作者為什么說夏天是萬物長大的時期呢？”

　　這是文章的'矛盾焦點。一石激起千層浪，學(xué)生在文中找句子、談感受、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)興趣很濃。教師看似隨意實則有意的一句話，卻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種積極思維的可能。然后他能引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合，以讀為本，以讀代講，特別是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，貫穿于教學(xué)的始終。并通過詞語的品析，句式的推敲，情感的體會等方法，達到積累語言，體會作者思想感情的目的，讓有效性落到實處。在教學(xué)中，王老師能利用多媒體教室，精心制作課件，從栩栩如生的動植物圖片，到美輪美奐的植物生長的精彩視頻，再到雨后竹子快速生長拔節(jié)的美妙音效，讓學(xué)生從視覺、聽覺、感覺中有有身臨其境的感受。

　　教師能引導(dǎo)學(xué)生親近文本，走近文本，親自感受夏天里萬物都在生長，以此教育學(xué)生人也要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。這樣水到渠成，說明人也應(yīng)該這樣成長的道理，令學(xué)生在體驗、感受后，情感得到升華和拓展。這節(jié)課，教師的評價語言過于單一，致使后面的討論交流氣氛有些沉悶。既然課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，那么學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)積極性就成為課堂教學(xué)有效性的重要影響因素。所以，課堂上，老師應(yīng)該特別注重課堂的評價，適時運用激勵性教學(xué)評價語言，這樣才能更好地調(diào)控課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【教研活動聽課評課稿】相關(guān)文章：

聽課評課稿01-27

各科聽課評課稿04-05

聽課評課稿集合04-20

小學(xué)聽課評課稿05-18

語文聽課評課稿[經(jīng)典]08-08

聽課評課稿范文11-28

聽課評課稿[薦]07-24

語文聽課評課稿01-30

各科聽課評課稿03-17