- 相關推薦
北師大版二年級《周長認識》教學設計
作為一名人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的北師大版二年級《周長認識》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1. 結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，感悟周長的含義，知道繞平面圖形一周的長度就是它們的周長。
2. 通過測量圖形各邊的長度初步感知計算圖形周長的一般方法。
3. 在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考能力。
教學重點：
認識周長，理解周長的含義。
教學難點：
感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，通過對周長的理解解決一些實際問題。
教學過程：
一、感知周長。
情境引入：同學們，老師在公園里發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象：
1．出示媒體：小貓繞花壇跑了一圈、金龜子繞樹葉爬了一圈
�。�1）看到了什么？
像小貓、金龜子繞著花壇、樹葉跑了“一圈”，我們也可以說它跑了……的一周。
板書：一圈 一周
�。�2）怎么看出來正好跑了一周？
從起點出發(fā)，繞著……跑了一周又回到了起點，所以說正好跑了一周。
（3）像這樣樹葉一周的長度就是這片樹葉的周長。 媒體配合演示
板書：周長
二、理解周長。
1．出示媒體圖：鐘面 書本封面 三角形、紅心圖
�。�1）找物品圖形的周長
�。�2）指一指鐘面的周長
（3）描一描圖形的周長，完成練習紙上的第一大題。（實物投影反饋核對）
2、抽象出平面圖形（媒體配合滾動一周長度）
什么是這些圖形的周長？
3、判斷：紅線部分是下列圖形的周長嗎？
反饋核對 媒體更正
三、探究求周長的策略。
1、出示三角形
（1）怎么求這個三角形的周長？
�。�2）三角形的周長其實就是它三條邊的長度和。
�。�3）測算三角形的周長。 反饋核對，糾錯
2、完成第二大題另外三題。
正六邊形
正方形
長方形
小結：平面圖形幾條邊的長度總和就是它們的周長。
3、下列是由邊長為1厘米的小正方形拼成的圖形，比比它們的周長，哪個長些？
A B A B
小結：比較周長，是看圖形一周的長度，和小正方形的多少，大小沒有直接關系。
4、一片長方形草地被分成A、B兩部分，小狗和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈，他們跑的路一樣長嗎？
四、全課小結：
今天你學到了什么？
【二年級《周長認識》教學設計】相關文章：
《周長的認識》教學設計05-07
認識周長教學設計10-17
《周長的認識》教學設計2篇06-06
《周長的認識》優(yōu)秀教學設計最新11-14
《認識周長》說課設計08-05
《認識周長》教學實錄06-26
周長的認識的教學實錄06-25
《周長的認識》教學實錄07-01
周長教學設計06-29