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  • 《等腰三角形的性質(zhì)》評課稿

    時間:2024-10-12 11:10:37 智聰 其他 我要投稿

    《等腰三角形的性質(zhì)》評課稿(通用6篇)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到評課稿來輔助教學(xué),評課是加強教學(xué)常規(guī)管理,開展教育科研活動,深化課堂教學(xué)改革,促進學(xué)生發(fā)展,推進教師專業(yè)水平提高的重要手段?靵韰⒖荚u課稿是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的《等腰三角形的性質(zhì)》評課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      《等腰三角形的性質(zhì)》評課稿 1

      我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)公開課:等腰三角形性質(zhì),任課教師對教學(xué)的知識目標、能力目標和情感目標的定位是恰當?shù)慕虒W(xué)方法是采用"目標——問題"的教學(xué)方法,力求體現(xiàn)"主體參與、自主探索、合作交流、指導(dǎo)引探"的教學(xué)理念。

      教學(xué)從復(fù)習(xí)提問開始:等腰三角形有哪些重要性質(zhì)?教師指出等腰三角形底邊上的高線、中線和頂角平分線三線合一的性質(zhì),是研究等腰三角形底邊上重要線段之間的關(guān)系。接著教師引入新課。問題:等腰三角形中兩腰有哪些線段我們還沒有研究?將學(xué)生帶入新知識的探索之中,教師要學(xué)生動手畫出等腰三角形的兩條底角平分線,并探究它們的關(guān)系。當學(xué)生發(fā)現(xiàn)"相等"關(guān)系后,教師將課堂教學(xué)引入重點程序,并以問題的形式層層展現(xiàn),要求學(xué)生將上述發(fā)現(xiàn)表述成文字命題,并分清命題的題設(shè)和結(jié)論,再用符號語言改寫成已知和求證。學(xué)生不難證明命題的正確性。在此基礎(chǔ)上,教師要求學(xué)生歸納文字命題證明的一般步驟和注意事項是什么。這樣本節(jié)課的一個教學(xué)目標已初步達到了。接著教師再次要求學(xué)生探究等腰三角形兩腰上的高線、中線各有什么關(guān)系。重復(fù)上述性質(zhì)發(fā)現(xiàn)與證明的過程,節(jié)奏也加快了。當學(xué)生還處在成功的喜悅之中時,教師又拋出一個挑戰(zhàn)性的問題:兩腰上還有沒有相等的線段?學(xué)生討論無果,教師只好提示:在等腰三角形△ABC中,在兩腰AB、AC上,任取D、E兩點,只要AD=AE,就可以得到BE=CD,回顧這堂課發(fā)現(xiàn)的性質(zhì),教師歸納出具有共性的結(jié)論:等腰三角形兩腰上的對應(yīng)線段相等。(這時時間已過了30分鐘)

      話鋒一轉(zhuǎn),教師給出例題,"求證:等腰三角形底邊中點到兩腰的.距離相等。"圍繞教學(xué)重點按文字命題的教學(xué)要求,師生合作,再作示范。接著教師給出了新的問題:將"中點"沿著等腰三角形底邊上的中線上下移動后,它到兩腰的距離相等嗎?還可以得到哪些相等的線段?這時課堂活躍,新的結(jié)論又多了幾個。

      課堂小結(jié)階段,教師在強調(diào)文字命題證明的一般步驟后,特別肯定了同學(xué)們敢于創(chuàng)新的意識。在師生共探索和歸納知識的樂趣中,一節(jié)公開課也就結(jié)束了。

      前面近乎單調(diào)的回述,顯然沒法呈現(xiàn)課堂教學(xué)的精彩。盡管教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),但吹盡黃沙始現(xiàn)金。一位入職才兩年多的青年教師,能比較準確地把握教材,經(jīng)過設(shè)計——實踐——再設(shè)計——再實踐,以可貴的真實,留給了大家回味和思索。

      《等腰三角形的性質(zhì)》評課稿 2

      等腰三角形是一種特殊的三角形,它除具有一般三角形所具有的性質(zhì)之外,還有許多特殊的性質(zhì),因此它比一般三角形的應(yīng)用更廣泛。聽了王老師的課后。

      1.本節(jié)課中,性質(zhì)的引入體現(xiàn)了新課程的理念,教師以自制的實物引出課題,使學(xué)生去猜想,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;從“折疊等腰三角形”這一實踐中,通過“小組內(nèi)交流→小組間交流→小組內(nèi)歸納”這一過程,總結(jié)出等腰三角形的各種性質(zhì)(現(xiàn)象),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又增強了,對知識的探究也深入了,印象也比較深刻,明顯比教師講解有更強的作用。另一方面也說明了教師有深厚的學(xué)科功底,對教材的理解非常深刻,是在“用課本教”而不是在“教課本”。

      2.本節(jié)課的容量非常大,教師對知識的運用和引申非常熟練,在學(xué)生提出問題后能夠及時進行解釋。同時又積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

      3.老師對例題的'變形處理,“特殊→一般”的數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)知識和生活實例的聯(lián)系等方面的教學(xué)安排,值得借鑒。

      下面提一點我不成熟的意見:

      1.加強證題前的分析,引導(dǎo)學(xué)生從已知條件出發(fā),探究解題思路,此時可能有多種途徑選擇,最好結(jié)合所要求證的結(jié)論一起考慮,按需擇取。

      2.加強學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng)。本節(jié)課學(xué)生書寫板演基本沒有,比較欠缺,可能學(xué)生能說不會寫,或者寫不好。

      《等腰三角形的性質(zhì)》評課稿 3

      顏老師在初一五班上的一堂《等腰三角形的性質(zhì)》的概念課。利用生活中所看到的各種等腰三角形來導(dǎo)入到課堂中來,順暢、貼切。然后顏老師利用學(xué)生已有的三角形的知識,結(jié)合學(xué)生對書本的預(yù)習(xí),來認識等腰三角形的角和邊,達到了知識的遷移。然后運用一個設(shè)問,等腰三角形的邊與邊,角和角以及對稱之間有什么樣的關(guān)系呢?這樣學(xué)生就在老師的帶領(lǐng)下思考等腰三角形的性質(zhì)。顏老師在表述了等腰三角形的性質(zhì)以后,就引導(dǎo)學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的全等知識來證明等腰三角形的性質(zhì)。這樣學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容有了充分的認識。隨后的.鞏固聯(lián)系緊密結(jié)合性質(zhì),使得學(xué)生進一步的掌握性質(zhì)。

      在課堂聯(lián)系的設(shè)計上,始終圍繞等腰三角形的性質(zhì)來設(shè)立,科學(xué)合理,其中判斷題目,說理題目讓學(xué)生很好的運用了所學(xué)知識,鞏固提高。在課堂上顏老師表達精練、板書布局合理、書寫公正。有利于在視覺上、聽覺上講等腰三角形的知識納入到自己的知識結(jié)構(gòu)中去。

      顏老師這堂課如果能在證明性質(zhì)中充分發(fā)揮學(xué)生自己探討,引起學(xué)生爭鳴,則能使課堂更加活躍起來,學(xué)生也可以更好的激發(fā)探索興趣,促進對數(shù)學(xué)的熱情。

      《等腰三角形的性質(zhì)》評課稿 4

      今天聽了xx老師的《等腰三角形的性質(zhì)》一課,感受頗深。這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,教學(xué)目標明確,教學(xué)方法得當,教學(xué)效果顯著。以下是我對這節(jié)課的評價:

      一、教學(xué)目標明確

      xx老師在本節(jié)課中明確了教學(xué)目標,即讓學(xué)生掌握等腰三角形的性質(zhì),并能夠運用這些性質(zhì)解決實際問題。在教學(xué)過程中,老師始終圍繞著這個教學(xué)目標展開教學(xué),通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、證明等活動,讓學(xué)生逐步掌握了等腰三角形的性質(zhì)。同時,老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,也提高了自己的思維水平。

      二、教學(xué)方法得當

      1. 情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      在本節(jié)課的導(dǎo)入部分,xx老師通過展示一些等腰三角形的圖片,讓學(xué)生觀察這些圖形的特點,從而引出本節(jié)課的課題。這種情境導(dǎo)入的方法,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,還能夠讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

      2. 引導(dǎo)探究,培養(yǎng)能力

      在教學(xué)過程中,xx老師注重引導(dǎo)學(xué)生進行探究活動。例如,在探究等腰三角形的性質(zhì)時,老師讓學(xué)生通過折紙、測量等方法,自己去發(fā)現(xiàn)等腰三角形的兩個底角相等、三線合一等性質(zhì)。這種引導(dǎo)探究的教學(xué)方法,能夠讓學(xué)生在探究中掌握知識,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

      3. 講練結(jié)合,鞏固提高

      在教學(xué)過程中,xx老師注重講練結(jié)合。在講解完等腰三角形的性質(zhì)后,老師及時安排了一些練習(xí)題,讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)。通過練習(xí),不僅能夠讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解,還能夠讓老師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便調(diào)整教學(xué)進度和方法。

      三、教學(xué)效果顯著

      1. 學(xué)生參與度高

      在本節(jié)課的教學(xué)過程中,xx老師注重調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。例如,在探究等腰三角形的性質(zhì)時,老師讓學(xué)生通過小組合作的方式進行探究活動,每個學(xué)生都能夠積極參與到討論中,發(fā)表自己的觀點和看法。這種教學(xué)方式,不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

      2. 知識掌握扎實

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們對等腰三角形的性質(zhì)有了深刻的理解和掌握。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中,學(xué)生們能夠準確地運用等腰三角形的性質(zhì)解決實際問題,說明學(xué)生們對所學(xué)知識掌握得非常扎實。

      3. 思維能力得到提升

      在本節(jié)課的教學(xué)過程中,xx老師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。例如,在證明等腰三角形的性質(zhì)時,老師引導(dǎo)學(xué)生運用全等三角形的知識進行證明,讓學(xué)生在證明過程中體會到邏輯推理的嚴密性。通過這種教學(xué)方式,學(xué)生們的思維能力得到了有效的提升。

      四、教學(xué)建議

      1. 可以適當增加一些拓展性的內(nèi)容,讓學(xué)生對等腰三角形的性質(zhì)有更深入的理解。

      2. 在教學(xué)過程中,可以多給學(xué)生一些展示自己的機會,讓學(xué)生在展示中提高自己的表達能力和自信心。

      總之,xx老師的這節(jié)課是一節(jié)非常成功的課。在教學(xué)過程中,老師充分發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,讓學(xué)生在探究中掌握知識,在練習(xí)中鞏固提高,在展示中提升能力。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們對等腰三角形的性質(zhì)有了深刻的理解和掌握,同時也提高了自己的思維水平和解決問題的能力。

      《等腰三角形的性質(zhì)》評課稿 5

      《等腰三角形的性質(zhì)》是初中數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容,xx老師的這堂課給我留下了深刻的印象。以下是我對這堂課的評價:

      一、教學(xué)目標明確

      老師在本節(jié)課中明確提出了教學(xué)目標,即讓學(xué)生掌握等腰三角形的性質(zhì),包括等邊對等角、三線合一等,并能夠運用這些性質(zhì)解決實際問題。教學(xué)目標明確,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了明確的方向。

      二、教學(xué)過程清晰

      1. 引入自然

      老師通過展示一些等腰三角形的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點,從而自然地引出了本節(jié)課的主題。這種引入方式既生動形象,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2. 探究深入

      在探究等腰三角形的性質(zhì)時,老師采用了小組合作的方式,讓學(xué)生通過折紙、測量等方法進行自主探究。這種探究方式充分發(fā)揮了學(xué)生的`主體作用,使學(xué)生在探究過程中深刻理解了等腰三角形的性質(zhì)。

      3. 講解透徹

      在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上,老師對等腰三角形的性質(zhì)進行了詳細的講解。講解過程中,老師注重引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題的思路和方法,使學(xué)生不僅掌握了知識,還提高了思維能力。

      4. 練習(xí)有針對性

      為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識,老師設(shè)計了一些有針對性的練習(xí)題。這些練習(xí)題既涵蓋了本節(jié)課的重點內(nèi)容,又有一定的難度梯度,能夠滿足不同層次學(xué)生的需求。

      三、教學(xué)方法多樣

      1. 直觀教學(xué)法

      老師在教學(xué)過程中運用了大量的圖片、實物等直觀教具,使學(xué)生對等腰三角形的性質(zhì)有了更直觀的認識。

      2. 探究式教學(xué)法

      老師采用了探究式教學(xué)法,讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

      3. 講練結(jié)合法

      老師在講解完等腰三角形的性質(zhì)后,及時進行了練習(xí),使學(xué)生能夠及時鞏固所學(xué)知識,提高了教學(xué)效果。

      四、教學(xué)效果顯著

      1. 學(xué)生參與度高

      在整個教學(xué)過程中,學(xué)生積極參與,課堂氣氛活躍。無論是小組合作探究還是回答問題,學(xué)生都表現(xiàn)出了很高的積極性和主動性。

      2. 知識掌握扎實

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對等腰三角形的性質(zhì)有了深刻的理解和掌握。在練習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生能夠準確地運用所學(xué)知識解決問題,說明學(xué)生對知識的掌握非常扎實。

      3. 思維能力得到提升

      在探究等腰三角形的性質(zhì)和解決實際問題的過程中,學(xué)生的思維能力得到了有效的提升。學(xué)生學(xué)會了分析問題、解決問題的方法,提高了邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

      五、教學(xué)建議

      1. 可以進一步加強與學(xué)生的互動,多給學(xué)生一些表達自己想法的機會。

      2. 在教學(xué)過程中,可以適當增加一些拓展性的內(nèi)容,拓寬學(xué)生的知識面。

      總之,xx老師的這堂課是一堂非常成功的課。老師教學(xué)目標明確,教學(xué)過程清晰,教學(xué)方法多樣,教學(xué)效果顯著。相信通過這堂課的學(xué)習(xí),學(xué)生們對等腰三角形的性質(zhì)有了更深刻的認識,同時也提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

      《等腰三角形的性質(zhì)》評課稿 6

      聽了xx老師的《等腰三角形的性質(zhì)》一課,我深受啟發(fā)。這節(jié)課充分展示了xx老師扎實的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù),以下是我對這節(jié)課的評價:

      一、教學(xué)目標明確

      xx老師在本節(jié)課中明確了教學(xué)目標,即讓學(xué)生掌握等腰三角形的性質(zhì),并能夠運用這些性質(zhì)解決實際問題。在教學(xué)過程中,老師始終圍繞著這個教學(xué)目標展開教學(xué),通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、證明等活動,讓學(xué)生逐步掌握了等腰三角形的性質(zhì)。同時,老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,也提高了自己的思維水平。

      二、教學(xué)內(nèi)容充實

      1. 知識傳授準確

      xx老師對等腰三角形的性質(zhì)進行了深入的講解,知識傳授準確無誤。老師通過直觀的教具演示和嚴密的邏輯推理,讓學(xué)生深刻理解了等腰三角形的兩個底角相等、三線合一等性質(zhì)。

      2. 拓展內(nèi)容豐富

      在教學(xué)過程中,老師不僅傳授了教材中的知識,還適當拓展了一些相關(guān)的內(nèi)容。例如,老師介紹了等腰三角形的對稱性、等腰三角形在生活中的應(yīng)用等,拓寬了學(xué)生的知識面,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      三、教學(xué)方法靈活

      1. 引導(dǎo)探究式教學(xué)

      xx老師采用了引導(dǎo)探究式教學(xué)方法,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,通過自主探究、合作交流等方式,發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì)。這種教學(xué)方法充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

      2. 多媒體輔助教學(xué)

      在教學(xué)過程中,老師充分利用了多媒體輔助教學(xué)手段,通過展示圖片、動畫、視頻等,讓學(xué)生更加直觀地了解等腰三角形的性質(zhì)。多媒體輔助教學(xué)手段的運用,不僅提高了教學(xué)效率,還增強了教學(xué)的趣味性。

      四、教學(xué)過程流暢

      1. 教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊

      xx老師的教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,過渡自然。從復(fù)習(xí)舊知到引入新課,從探究性質(zhì)到應(yīng)用性質(zhì),每個教學(xué)環(huán)節(jié)都緊密相連,環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生在不知不覺中掌握了知識。

      2. 時間安排合理

      在教學(xué)過程中,老師合理安排了教學(xué)時間,既保證了每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的.時間進行,又沒有出現(xiàn)時間過長或過短的情況。老師還根據(jù)學(xué)生的實際情況,適時調(diào)整教學(xué)進度,確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。

      五、教學(xué)效果良好

      1. 學(xué)生參與度高

      在整個教學(xué)過程中,學(xué)生積極參與,課堂氣氛活躍。無論是小組討論還是個人發(fā)言,學(xué)生都表現(xiàn)出了很高的積極性和主動性。

      2. 知識掌握扎實

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對等腰三角形的性質(zhì)有了深刻的理解和掌握。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中,學(xué)生能夠準確地運用所學(xué)知識解決問題,說明學(xué)生對知識的掌握非常扎實。

      3. 能力得到提升

      在學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)的過程中,學(xué)生的觀察能力、分析能力、推理能力等都得到了有效的提升。同時,學(xué)生還學(xué)會了合作學(xué)習(xí)、交流分享等學(xué)習(xí)方法,提高了自己的綜合素質(zhì)。

      六、教學(xué)建議

      1. 可以進一步加強對學(xué)生的評價,及時給予學(xué)生肯定和鼓勵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

      2. 在教學(xué)過程中,可以適當增加一些開放性的問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

      總之,xx老師的《等腰三角形的性質(zhì)》一課是一節(jié)非常成功的課。老師教學(xué)目標明確,教學(xué)內(nèi)容充實,教學(xué)方法靈活,教學(xué)過程流暢,教學(xué)效果良好。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們對等腰三角形的性質(zhì)有了更深刻的認識,同時也提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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