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人教版生物七年級上冊知識點
在現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中,是不是經(jīng)常追著老師要知識點?知識點在教育實踐中,是指對某一個知識的泛稱。那么,都有哪些知識點呢?以下是小編幫大家整理的人教版生物七年級上冊知識點,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
人教版生物七年級上冊知識點1
一、環(huán)境對生物的影響:影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類,一類是非生物因素,另一類是生物因素。
1、非生物因素:光、水分、溫度、空氣等
2、生物因素:生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。生物圈內(nèi)每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。
(1)捕食關(guān)系:例如七星瓢蟲捕食蚜蟲
(2)合作關(guān)系:例如蜜蜂大“家庭”成員之間分工合作
(3)競爭關(guān)系:例如到田里的雜草和水稻
(4)寄生關(guān)系:例如寄生在人體內(nèi)的蛔蟲
(5)共生關(guān)系:例如根瘤菌和豆科植物
二、探究實驗:
1、探究過程:
(1)提出問題(2)作出假設(shè)(3)制定計劃(4)實施計劃(5)得出結(jié)論(6)表達(dá)和交流
2、設(shè)計對照實驗:
在研究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象所進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫對照實驗。
3、變量唯一:
一個探究實驗中只能有一個實驗變量,其他因素都應(yīng)相同。
4、對照組和實驗組:
一般來說,對照組要確保實驗對象的某種生命活動正常進(jìn)行,滿足實驗對象所需要的適宜的外界環(huán)境條件(不受人為因素的干擾、處理)。實驗組相對于對照組則缺少一個適宜的條件(接受人為因素的干擾、處理)。
三、探究光對鼠婦生活影響
1、提出問題:光對鼠婦的生活有影響嗎?
2、作出假設(shè):光對鼠婦的生活有影響。鼠婦適合生活在陰暗的環(huán)境中。
3、方法步驟:在鐵盤內(nèi)放上一層濕土,取10只鼠婦放在鐵盤中央。然后以鐵盤橫軸中線為界,一側(cè)蓋上紙板,另一側(cè)蓋上玻璃板。一段時間后觀察明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目。
4、注意問題:
(1)本實驗的變量:光
(2)本實驗的對照組和實驗組:對照組是無光的一側(cè);實驗組是有光的一側(cè)。
(3)如何保證實驗結(jié)果的.不同只能是由確定的變量引起的?
采用對照實驗,可保證除了所研究的因素不同外,其他因素都相同。這樣實驗結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的。
(4)為什么要用10只鼠婦做實驗,而不用一只?
防止偶然因素的影響,減小實驗誤差。
(5)所用鼠婦的數(shù)量是不是越多越好?
不是,所用鼠婦的數(shù)量越多,實驗的難度也就越大。
(6)為什么要計算全班各小組的平均值?
計算全班各小組的平均值,可減小實驗誤差。
(7)實驗結(jié)束后,對鼠婦如何處理?
將鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境中。
以上就是為大家整理的人教版七年級上冊生物期中復(fù)習(xí)知識點:環(huán)境對生物的影響,大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助!
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人教版生物七年級上冊知識點2
第一單元生物和生物圈
1、生物學(xué)時研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。
2、生物具有區(qū)別于非生物的特征。
。1)生物的生活需要營養(yǎng)綠色植物從外界吸收水、無機(jī)鹽、和二氧化碳,通過光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機(jī)物(2)生物能進(jìn)行呼吸鯨魚噴水(3)生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物人可以通過出汗、呼出氣體和排尿?qū)U物排出體外;植物落葉(4)生物能對外界刺激作出反應(yīng)葵花朵朵向太陽(5)生物能生長和繁殖(6)除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。機(jī)器人、鐘乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚蟲是生物。
3、觀察是科學(xué)探究的一種基本方法;調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一,調(diào)查要有明確的調(diào)查目的和調(diào)查對象,制定合理的調(diào)查方案。選取一部分調(diào)查作為樣本,調(diào)查常用的方法是抽樣調(diào)查;收集和分析資料是科學(xué)探究的常用的方法之一?梢匀D書館查閱書刊報紙、拜訪有關(guān)人士、上網(wǎng)搜索;資料的形式包括文字、圖片、圖標(biāo)、音像資料。
4、按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點將生物歸為植物、動物和其他生物;按生活環(huán)境將生物分為陸生生物和水生生物;按用途可分為作物、家禽、家畜、寵物。5、生物都生存在生物圈中。生物圈范圍:包括大氣圈的底部,水圈的大部和巖石圈的表面。以海平面為準(zhǔn)向上10千米向下10千米,約20千
米左右的圈層。水圈幾乎到處都有生物,但大多數(shù)生物生活在水面下150米以內(nèi)的水層中。巖石圈是一切陸生生物的立足點,但人類的活動可以達(dá)到生物圈的各個圈層。
6、生物圈為生物生存提供了基本條件:營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。
7、宇航員乘坐宇宙飛船必需攜帶的維持生命活動的物質(zhì)有淡水、營養(yǎng)物質(zhì)(食物)、空氣(氧氣)。
8、生物的生存依賴于一定的環(huán)境(魚離不開水)。影響生物生存的環(huán)境因素分為生物因素【捕食關(guān)系(生物和生物之間最常見的關(guān)系)、競爭關(guān)系、合作關(guān)系等】和非生物因素:陽光、溫度、水、空氣等。
9、探究的一般過程:(發(fā)現(xiàn)問題)提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論→表達(dá)交流
10、對照試驗:在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗。(光對鼠婦生活的影響試驗中光是變量,其它條件是定量)
11、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”中描述的是氣溫對植物的影響。
12、生物在生存發(fā)展中不斷適應(yīng)環(huán)境,同時也影響和改變著環(huán)境。(適應(yīng):駱駝適應(yīng)炎熱缺水的環(huán)境;駱駝刺適應(yīng)干旱環(huán)境;海豹適應(yīng)寒冷的環(huán)境;旗形樹是對大風(fēng)環(huán)境的適應(yīng))(改變:植物的防風(fēng)固沙,蚯蚓提高土壤肥力)
13、在一定的地域內(nèi),生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體就是生態(tài)系統(tǒng)。
植物生產(chǎn)者生物部分動物消費(fèi)者生態(tài)系細(xì)菌、真菌分解者統(tǒng)組成
非生物部分陽光、空氣和水等14、在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動。
15、食物鏈:在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系。
食物鏈以生產(chǎn)者為起點,終點為消費(fèi)者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物。營養(yǎng)級越高,生物數(shù)量越少,有毒物質(zhì)沿食物鏈積累越多(富集)。
16、食物網(wǎng):在一個生態(tài)系統(tǒng)中,往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯連接,形成了食物網(wǎng)。
17、在草原上人工種草,為了防止鳥吃草籽,用網(wǎng)把試驗區(qū)罩上,結(jié)果發(fā)現(xiàn),網(wǎng)罩內(nèi)的草的葉子幾乎被蟲吃光,而未加網(wǎng)罩的地方,草反而生長良好。原因是:食物鏈被破壞而造成生態(tài)系統(tǒng)平衡失調(diào)。
18、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。在一般情況下生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。
19、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng).在生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。其中森林生態(tài)系統(tǒng)
有綠色水庫、地球之肺之稱,濕地生態(tài)系統(tǒng)具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用,被稱為地球之腎。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工的生態(tài)系統(tǒng)。
第二單元生物和細(xì)胞1、顯微鏡的結(jié)構(gòu):課本P36光線經(jīng)過顯微鏡的路線:
最早發(fā)現(xiàn)光學(xué)顯微鏡的是英國的科學(xué)家羅伯特.虎克。電子顯微鏡是利用高速運(yùn)動的電子束代替光學(xué)顯微鏡的光線觀察物體的細(xì)微結(jié)構(gòu)的。
2、顯微鏡的使用注意事項
a.使用顯微鏡觀察時,為什么在下降鏡筒時眼睛要注視物鏡?
避免物鏡與玻片標(biāo)本相撞,防止玻片標(biāo)本損壞和劃壞物鏡鏡頭。
b.在目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。
c.顯微鏡的放大倍數(shù)為目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積
d.如果要想把物像移到視野中央,應(yīng)該是物像往哪偏,標(biāo)本就應(yīng)該往哪移。
3、用顯微鏡進(jìn)行觀察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片標(biāo)本有以下三種:切片、涂片、裝片。
4、臨時裝片制作過程:“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”、“染”、“吸”
注意:
a.制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片時滴清水;人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時滴生理鹽水,為了避免細(xì)胞吸水膨脹。
b.染色時用稀碘液。
c.顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點,怎樣判斷這個污點的位置?
先轉(zhuǎn)動目鏡,如果污點跟著轉(zhuǎn)動,該污點在目鏡上;如果污點不跟著轉(zhuǎn)動,再移動玻片標(biāo)本上,如果污點跟著轉(zhuǎn)動,該污點在玻片標(biāo)本上;如果轉(zhuǎn)動目鏡和玻片標(biāo)本污點都不跟著轉(zhuǎn)動,則污點在物鏡上。
d、用顯微鏡觀察,細(xì)胞和氣泡的區(qū)別:氣泡邊緣是粗黑的,中間沒有細(xì)胞核,用鑷子輕壓蓋玻片氣泡會變形。
5、動物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別:
都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,都有線粒體。植物細(xì)胞比動物細(xì)胞多了細(xì)胞壁、液泡、葉綠體。
6、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)、能量和信息
7、細(xì)胞中的物質(zhì)有:有機(jī)物(糖類、脂類、蛋白質(zhì)和核酸)和無機(jī)物(水、無機(jī)鹽、氧等)
8、一般細(xì)胞中的帶酸味和帶甜味的物質(zhì)存在于細(xì)胞的液泡中的細(xì)胞液
9、細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出(保護(hù)和選擇透過性)
10、細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器:(線粒體和葉綠體)葉綠體:進(jìn)行光合作用,把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能貯存在有機(jī)物中。將二氧化碳和水生成有機(jī)物,并釋放氧氣。
線粒體:進(jìn)行呼吸作用,是細(xì)胞內(nèi)的“動力工廠”
“發(fā)動機(jī)”。把貯存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來供動、植物生活所需。
11、細(xì)胞核是遺傳信息庫:染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的。在染色體上有遺傳效應(yīng)的DNA的片段叫做基因。遺傳信息的載體是DNA的有機(jī)物。
多莉羊的例子p55,57頁1題
12、植物體由小長大的原因是:細(xì)胞的生長和細(xì)胞的分裂。
13、染色體在細(xì)胞分裂過程中,先復(fù)制加倍在平均分配在兩個細(xì)胞中。新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的。
14、新生命的'開端---受精卵。
15、經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能,這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做組織。
16、動物體的基本組織:上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織。
17、植物體的基本組織:保護(hù)組織、分生組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織。
18、生物體的結(jié)構(gòu)是有層次的。
▲動物和人的基本結(jié)構(gòu)層次(小到大):細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體和人體
▲植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物19、植物的六大器官:(營養(yǎng)器官)根、莖、葉、
。ㄉ称鞴伲┗ā⒐麑、種子
20、單細(xì)胞生物:草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲、變形蟲
21、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。而病毒是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物。
22、病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。只能寄生在活細(xì)胞里,病毒可以通過自我復(fù)制增殖,來制造新的病毒。病毒要是離開了活細(xì)胞,通常會變成結(jié)晶體。
23、病毒根據(jù)寄生的細(xì)胞不同可以分為:動物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒(噬菌體)
24、課本70頁草履蟲的結(jié)構(gòu)。
第三單元生物圈中的綠色植物
1、生物圈中已知的綠色植物大約有30多萬種;包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群。其中前三類因為通過孢子進(jìn)行繁殖,所以又稱孢子植物。
2、藻類植物的主要特征:結(jié)構(gòu)簡單,是單細(xì)胞或多細(xì)胞個體,無根、莖、葉等器官的分化;細(xì)胞里有葉綠體,能進(jìn)行光合作用;大都生活在水中。是大氣中氧氣的重要來源?梢宰鳛樗廴镜闹甘局参。
3.苔蘚植物有莖、葉,但莖中無導(dǎo)管、葉中無葉脈(沒有輸導(dǎo)組織);假根固定植物(不能吸收水分和無機(jī)鹽,)所以苔蘚植物不能脫離開水的環(huán)境。把苔蘚植物當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
4.蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化,而且還具有輸導(dǎo)組織,所以植株比較高大。古代的
蕨類植物的遺體經(jīng)過漫長的年代,變成了煤。(如:滿江紅、貫眾)
5、菜豆種子結(jié)構(gòu):種皮、胚(胚芽,胚軸,胚根,兩片子葉)
6、玉米種子(果實):果皮和種皮、胚(胚芽,胚軸,胚根,一片子葉)、胚乳
7、裸子植物:種子裸露無果皮包被,(例子:銀杏、蘭等)
8、被子植物:種子外面有果皮包被的植物。根據(jù)子葉、葉脈、有無胚乳可以分為單子葉植物(竹子)和雙子葉植物(梅)。
9、被子植物的一生,要經(jīng)歷生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程
10、種子植物比苔蘚、蕨類更適應(yīng)陸地的生活,其中一個重要的原因是能產(chǎn)生種子。
11、種子的萌發(fā)環(huán)境條件:適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件:具有完整的有生命力的胚,已度
過休眠期。
12、種子萌發(fā)的過程(先吸水、營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)、胚根發(fā)育程根;胚軸發(fā)育成連接莖和根的部位;胚芽發(fā)育成莖和葉。)
13、.根尖的結(jié)構(gòu):根冠(保護(hù))、分生區(qū)(分裂產(chǎn)生新細(xì)胞)、伸長區(qū)(幼根生長最快的部位)、
成熟區(qū)(有根毛,吸收水和無機(jī)鹽)。(自下而上)14、芽還可以發(fā)育成枝條或花。
15、植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì):水、無機(jī)鹽(氮、磷、鉀)和有機(jī)物
16、花的結(jié)構(gòu):花托、萼片、花瓣、雌蕊(柱頭,花柱,子房里有胚珠)、雄蕊(花藥,花絲)最重要的是雌蕊和雄蕊
17傳粉:花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。
植物不至于被灼傷b是根吸收水分和促使水分在體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕獎恿可促使溶解在水中的無機(jī)鹽在體內(nèi)運(yùn)輸d可增加大氣濕度,降低環(huán)境溫度,提高降水量。促進(jìn)生物圈水循環(huán)。
傳粉的方式:昆蟲傳粉(蟲媒花)、風(fēng)傳粉(風(fēng)27、觀察葉片的結(jié)構(gòu):表皮(上、下、氣孔)媒花)、人工授粉保護(hù)組織、葉肉(葉綠體)營養(yǎng)組織、葉脈
18、受精:花粉落到柱頭上以后開始萌發(fā),長出花粉管。穿過花柱,進(jìn)入子房到達(dá)胚珠;ǚ酃苤械木优c胚珠中的卵細(xì)胞結(jié)合的過程。19、果實和種子的形成:受精完成后:凋落(花瓣、雄蕊、花柱、)子房發(fā)育為果實;子房壁發(fā)育為果皮;胚珠發(fā)育為種子;受精卵發(fā)育為胚。20、區(qū)分果實與種子
果實:蘋果、葡萄、西瓜、葵花籽、豆角、玉米種子:蠶豆、綠豆、芝麻、花生、西瓜子、杏仁21、水在植物體內(nèi)的作用:a重要組成成分b保持姿態(tài)、硬挺c有利于光合作用d幫助無機(jī)鹽的運(yùn)輸
22、水在生物圈中分布是不均勻,也影響了植物的分布
23、根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū),成熟區(qū)有大量的根毛。
24、導(dǎo)管:自下而上輸送水分和無機(jī)鹽;篩管:自上而下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物25、木本植物莖橫切從外到里:樹皮:韌皮部(有篩管)、形成層(有形成層植物能長得很粗);木質(zhì)部(有導(dǎo)管)。
26、蒸騰作用的意義:a可降低植物的溫度,使
輸導(dǎo)組織,徒手切片法
28、氣孔:氣孔一天的變化(水、風(fēng)的影響);失水的“門戶”,氣體交換的“窗口”;由一對半月形的細(xì)胞保衛(wèi)細(xì)胞組成;從氣孔進(jìn)出的氣體有:水蒸氣、氧氣、二氧化碳。29、保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹,氣孔張開;保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮,氣孔關(guān)閉。白天氣孔張開,晚上氣孔閉合。
30、節(jié)水農(nóng)業(yè):畦灌、噴灌和滴灌的用水比例大約為10:5:3
31、綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗a暗處理、將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走消耗b葉片遮光、對照實驗c酒精隔水加熱、溶解葉綠素d加碘染色、碘遇淀粉變藍(lán)
32、光合作用概念:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程
光能33、光合作用反應(yīng)式:二氧化碳+水————
葉綠體
有機(jī)物(儲存能量)+氧氣原料、產(chǎn)物、條件、場所、能量變化34、光合作用的意義:①滿足植物自身生長、發(fā)育、繁殖的需要②為生物圈中其他生物提供食物來源③維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡④提供氧氣
35、葉綠素的生成需要光(韭黃、蒜黃無葉綠素不能進(jìn)行光合作用,在光下會變綠)
36、演示實驗與普利斯特利實驗(英國):結(jié)論:植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣。
37、合理密植:充分利用光照38、綠色植物對有機(jī)物的利用
1)、有機(jī)物用來構(gòu)建植物體:a有機(jī)物(纖維
素、蛋白質(zhì)和脂類、DNA分別是細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核的組成成分)
b從器官水平(種子、蘿卜和紅薯的根、馬鈴薯的莖大部分都是有機(jī)物)
2)、有機(jī)物為植物的生命活動提供能量39、呼吸作用的三個演示實驗分別說明:呼吸時放熱、呼吸時產(chǎn)生二氧化碳、呼吸時消耗氧氣。40、呼吸作用的概念:細(xì)胞利用氧氣,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要
41、呼吸作用的部位:線粒體42、呼吸作用的表達(dá)式(反應(yīng)式)
有機(jī)物+氧氣————>二氧化碳+水+能量43、呼吸作用是生物的共同特征:也可以說是活細(xì)胞的共同特征
44、影響呼吸作用的因素:溫度、氧氣、二氧化
碳(低溫、少氧、多二氧化碳有利于水果蔬菜的保存、同時要聯(lián)系新疆的哈密瓜為什么甜)
45、植被的概念:一個地區(qū)內(nèi)生長的所有植物。46、植被的類型:荒漠、草原、針葉林、落葉闊葉林、常綠闊葉林、熱帶雨林
47、鄭州植被類型屬于落葉闊葉林
48、我國植被面臨的主要問題:森林覆蓋率低(我國森林覆蓋率16、55%),草場退化,土地沙漠化。
49、我國于1984年和1985年相繼頒布了《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國草原法》,力求是我國對植物資源的利用和保護(hù)盡快走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
人教版生物七年級上冊知識點3
1生物和生物圈
1.生物的特征:
、偕锏纳钚枰獱I養(yǎng)
、谏锬苓M(jìn)行呼吸
、凵锬芘懦鲶w內(nèi)產(chǎn)生的廢物
、苌锬軐ν饨绱碳ぷ龀龇磻(yīng)
、萆锬苌L(由小到大)和繁殖
、奚锒加羞z傳(相同)和變異(不同)的特性
、叱《疽酝猓锒际怯杉(xì)胞構(gòu)成的。
2.生物圈:地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng),也是最大的生命系統(tǒng)。
3.生物與生物之間的關(guān)系:捕食、競爭、合作、寄生。
2細(xì)胞
1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核
2.生物體的成長與細(xì)胞的生長、分裂、分化是分不開的。
3.細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能
(1)線粒體:線粒體形狀為棒狀,線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu),外膜是平滑而連續(xù)的界膜;
功能:線粒體是有氧呼吸的主要場所,“細(xì)胞動力車間”。
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng):內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是指細(xì)胞質(zhì)中一系列囊腔和細(xì)管,彼此相通,形成一個隔離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的管道系統(tǒng)。
功能:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工的及脂質(zhì)合成“車間”。
(3)中心體:中心體是細(xì)胞中一種重要的無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,每個中心體主要含有兩個中心粒。存在于動物及低等植物細(xì)胞中。
功能:中心體是細(xì)胞分裂時內(nèi)部活動的中心。
(4)葉綠體:葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞含有的細(xì)胞器,是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”
功能:葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞含有的細(xì)胞器,是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”
(5)高爾基體:亦稱高爾基復(fù)合體、高爾基器。是真核細(xì)胞中內(nèi)膜系統(tǒng)的組成之一,是由單位膜構(gòu)成的扁平囊疊加在一起所組成。扁平囊為圓形,邊緣膨大且具穿孔。
功能:高爾基體主要是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”。
(6)核糖體:舊稱“核糖核蛋白體”或“核蛋白體”,普遍被認(rèn)為是細(xì)胞中的一種細(xì)胞器,除哺乳動物成熟的紅細(xì)胞,植物篩管細(xì)胞外,細(xì)胞中都有核糖體存在。
功能:核糖體的主要功能是將遺傳密碼轉(zhuǎn)換成氨基酸序列并從氨基酸單體構(gòu)建蛋白質(zhì)聚合物。
(7)溶酶體:溶酶體是分解蛋白質(zhì)、核酸、多糖等生物大分子的細(xì)胞器。
功能:是“消化車間”,分解從外界進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),也可消化細(xì)胞自身的局部細(xì)胞質(zhì)或細(xì)胞器,當(dāng)細(xì)胞衰老時,其溶酶體破裂,釋放出水解酶,消化整個細(xì)胞而使其死亡。
(8)液泡:液泡是一種由生物膜包被的細(xì)胞器,在所有的植物(未成熟的植物細(xì)胞沒有液泡;有些高度成熟的植物細(xì)胞也是沒有液泡的,如石細(xì)胞)和真菌細(xì)胞,以及部分原生生物、動物和細(xì)菌細(xì)胞中廣泛地存在。
功能:液泡的功能是多方面的,強(qiáng)維持細(xì)胞的緊張度是它所起的明顯作用。
3練習(xí)使用顯微鏡
1.顯微鏡的構(gòu)造
鏡座:穩(wěn)定鏡身;
鏡柱:支持鏡柱以上的部分;
鏡臂:握鏡的部位;
載物臺:放置玻片標(biāo)本的地方。
中央有通光孔,兩旁各有一個壓片夾,用于固定所觀察的物體。
遮光器:上面有大小不等的圓孔,叫光圈,每個光圈都可以對準(zhǔn)通光孔,用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。
反光鏡:可以轉(zhuǎn)動,使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的:光強(qiáng)時使用平面鏡,光弱時使用凹面鏡。
鏡筒:上端裝目鏡,下端有轉(zhuǎn)換器,在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡,后方有準(zhǔn)焦螺旋。
準(zhǔn)焦螺旋:①粗準(zhǔn)焦螺旋:轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度大;②細(xì)準(zhǔn)焦螺旋:轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度很小。
2.顯微鏡的使用
(1)取鏡和安放
(2)對光
(3)觀察
(4)收鏡裝箱
3.從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像,觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。放大倍數(shù)越大,觀察到的物像就越大,但觀察的視野范圍就越小,觀察到數(shù)目就越少。
4.放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)
5.在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本,應(yīng)該薄而透明,光線能透過,才能觀察清楚。因此必須制成玻片標(biāo)本,常用的玻片標(biāo)本:切片、涂片、裝片(注意三者區(qū)別,分為臨時和永久的)
6.英國物理學(xué)家羅伯特.虎克觀察軟木薄片,發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞。
怎樣背生物才記的'快
突破難點
初中生物有些知識比較復(fù)雜,或是過于抽象,同學(xué)們學(xué)起來感到有困難,這時就應(yīng)化難為易,設(shè)法突破難點。通常采用的方法有以下幾種:
復(fù)雜問題簡單化。生物知識中,有許多難點存在于生命運(yùn)動的復(fù)雜過程中,難以全面準(zhǔn)確地掌握,而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面,能使知識一目了然。
歸納總結(jié)
在初中生物新課學(xué)習(xí)過程中,一般都是將知識分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后,就應(yīng)該把各分塊的知識聯(lián)系起來,歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結(jié)構(gòu),而且也便于理解和記憶。
諧音串記法
(1)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中有關(guān)細(xì)胞膜的記憶:線葉雙無心糖。
即:線粒體、葉綠體有雙層膜,沒有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體。
(2)原核生物、真核生物中易混的單細(xì)胞生物區(qū)分記憶原核生物:一(衣原體)支(支原體)細(xì)(細(xì)菌)藍(lán)(藍(lán)藻)
子真核生物:一(衣藻)團(tuán)(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。
口訣記憶
將生物學(xué)知識編成“順口溜”,生動有趣,印象深刻,不易遺忘。例如:判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系:
無(病)中生有(病)為隱性(遺傳病)
有(病)中生無(病)為顯性(遺傳病)
食物消化系統(tǒng)的組成知識點
消化道:
口腔:牙齒咀嚼食物;舌攪拌食物;唾液腺分泌唾液,幫助初步消化淀粉
咽:食物與氣體的共同通道(消化道與呼吸道在這交匯)
食道:能蠕動,將食物推進(jìn)胃中
胃:(1)胃蠕動,使食物與胃液充分混合(2)胃腺分泌胃液,初步消化蛋白質(zhì)
小腸:(1)起始部分叫十二指腸,肝臟分泌的膽汁與胰腺分泌的胰液由此流入小腸
(2)腸腺分泌腸液(含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶)
(3)通過蠕動,使食物與消化液充分混合,消化、吸收的主要場所
大腸:通過蠕動,把食物殘渣推向肛門
肛門:糞便由此排出
人教版生物七年級上冊知識點4
1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核
2.生物體的成長與細(xì)胞的生長、分裂、分化是分不開的。
3.細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能
(1)線粒體:線粒體形狀為棒狀,線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu),外膜是平滑而連續(xù)的界膜;
功能:線粒體是有氧呼吸的主要場所,“細(xì)胞動力車間”。
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng):內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是指細(xì)胞質(zhì)中一系列囊腔和細(xì)管,彼此相通,形成一個隔離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的管道系統(tǒng)。
功能:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工的及脂質(zhì)合成“車間”。
(3)中心體:中心體是細(xì)胞中一種重要的無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,每個中心體主要含有兩個中心粒。存在于動物及低等植物細(xì)胞中。
功能:中心體是細(xì)胞分裂時內(nèi)部活動的中心。
(4)葉綠體:葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞含有的細(xì)胞器,是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”
功能:葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞含有的細(xì)胞器,是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”
(5)高爾基體:亦稱高爾基復(fù)合體、高爾基器。是真核細(xì)胞中內(nèi)膜系統(tǒng)的組成之一,是由單位膜構(gòu)成的扁平囊疊加在一起所組成。扁平囊為圓形,邊緣膨大且具穿孔。
功能:高爾基體主要是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”。
(6)核糖體:舊稱“核糖核蛋白體”或“核蛋白體”,普遍被認(rèn)為是細(xì)胞中的一種細(xì)胞器,除哺乳動物成熟的紅細(xì)胞,植物篩管細(xì)胞外,細(xì)胞中都有核糖體存在。
功能:核糖體的主要功能是將遺傳密碼轉(zhuǎn)換成氨基酸序列并從氨基酸單體構(gòu)建蛋白質(zhì)聚合物。
(7)溶酶體:溶酶體是分解蛋白質(zhì)、核酸、多糖等生物大分子的細(xì)胞器。
功能:是“消化車間”,分解從外界進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),也可消化細(xì)胞自身的局部細(xì)胞質(zhì)或細(xì)胞器,當(dāng)細(xì)胞衰老時,其溶酶體破裂,釋放出水解酶,消化整個細(xì)胞而使其死亡。
(8)液泡:液泡是一種由生物膜包被的細(xì)胞器,在所有的植物(未成熟的植物細(xì)胞沒有液泡;有些高度成熟的植物細(xì)胞也是沒有液泡的,如石細(xì)胞)和真菌細(xì)胞,以及部分原生生物、動物和細(xì)菌細(xì)胞中廣泛地存在。
功能:液泡的功能是多方面的,強(qiáng)維持細(xì)胞的緊張度是它所起的明顯作用。
初中生怎樣學(xué)好生物學(xué)
該背就要背
無論是文科還是理科,都少不了要背誦的內(nèi)容。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)有相應(yīng)的公式,地理有地圖,而初中生物背誦的內(nèi)容就相對冗雜。其實只要上課聽講足夠仔細(xì),概念理解較為透徹,背誦不會太難,只需要多多重復(fù)。
剛開始背的時候,可以先結(jié)合著圖進(jìn)行復(fù)述,再與課本原話進(jìn)行對照,找出自己說的不規(guī)范的地方,然后把課本上的原話背下來;考前突擊的背誦,則要一遍一遍重復(fù)課本上的原話,力求語言表達(dá)準(zhǔn)確。
學(xué)以致用
初中生物的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系,在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學(xué)習(xí),既有利于扎實掌握生物學(xué)知識,也有利于提高自己的.解決問題的能力。
生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系,學(xué)習(xí)這些原理時,就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做,不僅有利于原理的掌握,而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
重視圖解
充分理解專有名詞、現(xiàn)象原理和課本筆記,再將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。用心比較各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系和差異,進(jìn)行分類歸納,如此才能融會貫通。生物學(xué)有非常豐富而且十分重要的圖片資料,配合圖片的說明,可以使你迅速了解生物現(xiàn)象的來龍去脈。
動物在生物圈中的作用知識點
1.掌握動物在自然界中的作用
動物在自然界中的作用主要有三點:
、倬S持生態(tài)平衡。
、诖龠M(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
、蹘椭参飩鞣、傳播種子。
(食物網(wǎng)中的動物與植物之間存在著相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系,動物與動物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系,在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對平衡的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。)
2.認(rèn)識動物與人類的生活關(guān)系
人們利用轉(zhuǎn)基因羊生產(chǎn)含有藥物的奶,這叫做乳房生物反應(yīng)器。利用乳房生物反應(yīng)器可以節(jié)省建設(shè)廠房和購買儀器的費(fèi)用,可以減少復(fù)雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染。模仿生物的某些特點發(fā)明創(chuàng)造出特殊的儀器設(shè)備,這叫做仿生,如:螢火蟲與冷光,蝙蝠的回聲定位與雷達(dá),烏龜?shù)谋臣着c薄殼建筑。
人教版生物七年級上冊知識點5
第一單元:生物和生物圈
1、科學(xué)探究的基本方法:觀察法、調(diào)查法、實驗法(對照實驗和模擬實驗)。
2、生物的特征:(生石花、珊瑚蟲是生物,珊瑚不是生物)會判斷題目描述的是哪項特征
1)需要營養(yǎng):植物通過光合作用制造有機(jī)物(自養(yǎng));動物從外界獲取現(xiàn)成的有機(jī)物(異養(yǎng))。
2)進(jìn)行呼吸:絕大多數(shù)生物吸入氧氣,呼出二氧化碳。氧氣最終在細(xì)胞的線粒體中參與呼吸作用。
3)排出廢物:動物排泄:出汗、呼出氣體、排尿;植物通過落葉排出廢物。注:排便不是排泄。
4)對外界刺激作出反應(yīng)(應(yīng)激性):獵豹追捕羚羊、含羞草被碰觸后合攏,葵花朵朵向太陽。
5)生長繁殖:植物發(fā)芽、開花、結(jié)果、產(chǎn)生種子;動物產(chǎn)卵、產(chǎn)仔;蘑菇(真菌)生長。
6)遺傳變異:遺傳是相同(龍生龍,鳳生鳳);不同是變異(一母生九仔,連母十個樣)。
7)除病毒外,生物都由細(xì)胞構(gòu)成。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位(單細(xì)胞生物提供例證)。
3、調(diào)查分為普查法(如人口普查)和抽樣調(diào)查法,選取樣本時要隨機(jī)取樣。調(diào)查首先要確定調(diào)查目的和對象,并制訂合理的調(diào)查方案。對調(diào)查的生物分類可根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、用途來分。
4、科學(xué)探究一般過程:
、偬岢鰡栴}
、谧鞒黾僭O(shè)
、壑贫ㄓ媱
、軐嵤┯媱
⑤得出結(jié)論
、薇磉_(dá)和交流。
對照實驗——保證單一變量;取平均值,減少誤差;用多只鼠婦、做重復(fù)實驗,避免偶然性。
對照組只有一個,是正常自然條件,或空白對照;實驗組可以有多個,是人為改變條件(變量)。
5、環(huán)境中影響生物生活和分布的因素叫做生態(tài)因素:非生物因素包括陽光、溫度、水等;生物之間關(guān)系有捕食、競爭、合作、寄生等?偨Y(jié):環(huán)境影響生物,生物適應(yīng)環(huán)境,生物影響環(huán)境。
6、生態(tài)系統(tǒng):一定空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體,如一片農(nóng)田。組成:生物部分包括生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)、分解者(細(xì)菌、真菌),非生物部分包括空氣、陽光、水等。 7、食物鏈:生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于吃與被吃的關(guān)系,形成了食物鏈。如:植物→蟲子→食蟲鳥
、偈澄镦湉纳a(chǎn)者開始;②沒有分解者和非生物;③箭頭表示捕食關(guān)系,指向捕食者;
、芪镔|(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動,生物數(shù)量、有機(jī)物總量、能量沿著食物鏈逐級遞減;
、萦卸疚镔|(zhì)不易分解且無法排出,沿食物鏈積累,營養(yǎng)級別越高的生物,體內(nèi)有毒物質(zhì)越多。
8、在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的,生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力;生態(tài)系統(tǒng)成分越復(fù)雜,自動調(diào)節(jié)能力越強(qiáng),如森林強(qiáng)于草原、自然生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)于人工生態(tài)系統(tǒng)。
9、生物圈:地球上所有生物與其環(huán)境的總和,范圍包括大氣圈底部、水圈的大部(距海平面150米以內(nèi))和巖石圈表面(陸生生物的“立足點”),約20千米厚。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
10、生物圈是統(tǒng)一的整體,是所有生物共同的家園,其中有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)相互聯(lián)系。典型:森林生態(tài)系統(tǒng)是地球之肺、綠色水庫;濕地生態(tài)系統(tǒng)是地球之腎,凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱,如沼澤。
第二單元:生物體的結(jié)構(gòu)層次
1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)(教材37頁)掌握目鏡、物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、轉(zhuǎn)換器、反光鏡的位置和作用放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù);目鏡越長,放大倍數(shù)越低;物鏡越長,放大倍數(shù)越高。
顯微鏡放大倍數(shù)越低,視野越亮,細(xì)胞數(shù)目越多;放大倍數(shù)越高,視野越暗,細(xì)胞數(shù)目越少。
2、顯微鏡的使用(教材37—39)會識圖排序,觀察(先下后上、先粗后細(xì)、先高后低)
、偃$R和安放:一手握鏡臂,一手托住鏡座,放在實驗臺略偏左,距離邊緣7厘米。
、趯猓河玫捅段镧R、較大光圈,對光成功:看到白亮的圓形視野。視野暗用凹面鏡、大光圈。
、塾^察:降鏡筒直到物鏡接近標(biāo)本(看物鏡)→升鏡筒(看目鏡,先轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦再轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋)
、芮鍧嵤甄R:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器把兩個物鏡偏向兩旁,并將鏡筒下降到最低處,反光鏡直立。
低倍鏡轉(zhuǎn)高倍鏡:移動玻片使物象到中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡→調(diào)節(jié)光圈和反光鏡使視野更明亮
3、成像特點:倒像,如p→d。要將視野左上方的物像移到中央,應(yīng)向左上方移動(物象偏哪移哪)
4、污點判斷:轉(zhuǎn)動目鏡、移動玻片,污點動則在目鏡或玻片上;污點不動,則污點在物鏡上。
5、觀察的材料要薄而透明。玻片標(biāo)本有切片、裝片和涂片。制作臨時裝片步驟(教材43、47)制作洋蔥鱗片葉標(biāo)本:擦、滴、撕、展、蓋、染、吸滴清水(保證材料的新鮮、平展)制作人口腔上皮標(biāo)本:擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸滴生理鹽水(維持細(xì)胞正常形態(tài))
注意:蓋蓋玻片的操作是用鑷子夾起蓋玻片,使其一邊先接觸水滴,然后緩緩放下(避免形成氣泡)。
6、細(xì)胞中的物質(zhì)可分為無機(jī)物(水、氧、無機(jī)鹽)和有機(jī)物(糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸)。
7、動、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能(教材45、48)必考圖片題,掌握結(jié)構(gòu)名稱、位置、作用、異同點
動植物細(xì)胞共有細(xì)胞膜保護(hù)、控制物質(zhì)進(jìn)出(細(xì)胞死亡后無法控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞)
細(xì)胞質(zhì)可流動,新陳代謝的主要場所,含線粒體、葉綠體、液泡等多種結(jié)構(gòu)
細(xì)胞核控制中心,含遺傳物質(zhì)——dNA(脫氧核糖核酸)
線粒體能量轉(zhuǎn)換器,分解有機(jī)物,將其中的化學(xué)能釋放出來
植物細(xì)胞特有細(xì)胞壁保護(hù)、支持細(xì)胞(機(jī)械組織、保護(hù)組織的細(xì)胞壁增厚)
葉綠體能量轉(zhuǎn)換器,只有綠色部分有,將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲存在有機(jī)物中
液泡含有細(xì)胞液,溶解了味道、色素、氣味等多種物質(zhì)
8、克隆羊說明:細(xì)胞核控制著發(fā)育和遺傳,遺傳物質(zhì)dNA上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息。(教材53)
9、生物體由小長大,與細(xì)胞的生長(體積增大)、分裂(數(shù)目增多)和分化(種類增多)分不開。
10、細(xì)胞分裂過程:細(xì)胞核分裂→細(xì)胞質(zhì)分裂→形成細(xì)胞膜(植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁)(教材57)染色體由dNA和蛋白質(zhì)組成;dNA是遺傳物質(zhì),染色體是遺傳物質(zhì)的載體。細(xì)胞分裂時,染色體變化最明顯。染色體先復(fù)制再均分,新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同,遺傳物質(zhì)相同。
11、分化:細(xì)胞分裂的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化。分化產(chǎn)生了組織。
12、人體的基本組織:上皮組織(保護(hù)和分泌)、肌肉組織(收縮和舒張)、神經(jīng)組織(感受刺激、傳導(dǎo)神經(jīng)沖動)、結(jié)締組織(支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng),如軟骨、韌帶、血液)。每種組織都體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。器官中至少包含兩種組織,皮膚、一塊肌肉、一塊骨、血管都是器官。
13、植物的主要組織:保護(hù)組織(保護(hù),如番茄表皮)、分生組織(分裂,如根尖分生區(qū)、莖形成層)、營養(yǎng)組織(貯存或制造營養(yǎng))、輸導(dǎo)組織(導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽,篩管運(yùn)輸有機(jī)物)、機(jī)械組織。綠色開花植物有六大器官:營養(yǎng)器官包括根、莖、葉;生殖器官包括花、果實、種子。
14、動物:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體;植物:細(xì)胞→組織→器官→植物;區(qū)別在于有無系統(tǒng)。
15、單細(xì)胞生物包括大腸桿菌(細(xì)菌)、酵母菌(真菌)、草履蟲和變形蟲(動物)、衣藻(植物)等。草履蟲:纖毛—運(yùn)動;表膜—呼吸;口溝—攝食;食物泡—消化;收集管和伸縮泡—排泄;胞肛—
排遺。草履蟲進(jìn)行分裂生殖,不分化,不能形成組織。實驗時從表層吸取是因為表層氧氣充足,放棉花纖維是為了限制運(yùn)動。草履蟲能凈化污水;有的'單細(xì)胞生物會引起赤潮(水體富營養(yǎng)化)。
第三單元:生物圈中的綠色植物
1、孢子植物:不產(chǎn)生種子,用孢子進(jìn)行繁殖。孢子是生殖細(xì)胞,生命力弱,故生殖過程離不開水。藻類植物:大都生活在水中,沒有根、莖、葉,釋放氧氣,代表有衣藻、水綿、海帶、石花菜。苔蘚植物:生活在潮濕陸地,有莖、葉、假根,無輸導(dǎo)組織;監(jiān)測空氣污染,代表是葫蘆蘚。
蕨類植物:有根、莖、葉,有輸導(dǎo)組織;作用是形成煤,代表有腎蕨、里白、卷柏、貫眾、滿江紅。
2、種子植物:種子是生殖器官,外有種皮保護(hù),內(nèi)有營養(yǎng)儲存,不良環(huán)境下能休眠,故生命力強(qiáng)。裸子植物:種子外面無果皮包被,不形成果實,松、杉、柏、蘇鐵、銀杏。球果和白果都是種子。被子植物:種子外面有果皮包被,能開花結(jié)果,果皮能保護(hù)種子、幫助種子傳播,故分布最廣泛。
3、種子都有種皮和胚,胚是新植物的幼體,由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成(強(qiáng)調(diào):不包含胚乳)。雙子葉植物:種子兩片子葉,無胚乳,營養(yǎng)在子葉里;葉脈為網(wǎng)狀脈,如豆類、花生、瓜子。
單子葉植物:種子一片子葉,有胚乳,營養(yǎng)在胚乳里;葉脈為平行脈,如主食類、椰子、竹。玉米胚乳中含淀粉,遇碘液變藍(lán)。面粉來自于小麥種子的胚乳,豆?jié){、花生油等來自于子葉。
4、種子萌發(fā)的條件和過程(測定發(fā)芽率用到了抽樣檢測,發(fā)芽率在90%以上才適合播種):
環(huán)境條件:一定的水分、適宜的溫度、充足的空氣;不需要陽光和土壤(萌發(fā)所需營養(yǎng)來自自身)。自身條件:胚完整、胚是活的、度過休眠期;干癟的、胚被咬壞的、儲存時間過長的種子不能萌發(fā)。萌發(fā)過程:吸收水分,轉(zhuǎn)運(yùn)營養(yǎng)→胚根發(fā)育成根→胚軸伸長→胚芽發(fā)育成莖和葉。
5、根尖是幼根生長最快的部位,包括:成熟區(qū)(有根毛,吸收)、伸長區(qū)(生長)、分生區(qū)(分裂)、根冠(保護(hù))。幼根的生長包括:分生區(qū)細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)量;伸長區(qū)細(xì)胞生長增大細(xì)胞體積。
6、芽包括葉芽和花芽。枝條由葉芽發(fā)育而來。幼葉→葉;芽軸→莖;芽原基→芽。芽中有分生組織。莖能加粗生長的植物是因為莖中有形成層(分生組織),無形成層的莖不能加粗(竹子)。
7、植物生長所需的營養(yǎng):水和無機(jī)鹽由根從土壤中吸收,有機(jī)物由葉片通過光合作用自己制造。施肥是為了提供無機(jī)鹽。無機(jī)鹽需要量最多是氮、磷、鉀。缺少含硼的無機(jī)鹽,就只開花不結(jié)果。
8、一朵花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。雌蕊包括柱頭、花柱和子房。子房里有胚珠,胚珠中有卵細(xì)胞。雄蕊包括花藥和花絲;ㄋ幚镉谢ǚ,花粉中有精子;ǚ譃閮尚曰ê蛦涡曰ǎㄖ挥写迫锘蛐廴铮
9、果實和種子的形成:子房→果實,子房壁→果皮,胚珠→種子,珠被→種皮,受精卵→胚。
注:雌蕊(子房)受損不能結(jié)出果實;陰雨天果樹減產(chǎn)的原因是傳粉不足,可以人工輔助授粉。
10、蒸騰作用主要器官是葉片,主要結(jié)構(gòu)是氣孔,氣孔是蒸騰作用的“門戶”,氣體交換的“窗口”。植物吸收的水大多用于蒸騰作用,意義:拉動水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸,降低葉片溫度,促進(jìn)水循環(huán)。影響蒸騰作用的因素:光照強(qiáng)、溫度高、空氣流動快(有風(fēng))、濕度小,蒸騰作用強(qiáng);反之則弱。減弱蒸騰作用:移栽時選陰雨天或傍晚、剪掉部分枝葉、搭遮陽網(wǎng)。(移栽帶土可以保護(hù)根毛)
11、葉片:
①表皮—保護(hù),表皮細(xì)胞無葉綠體;
②葉肉—含葉綠體,光合作用;
③葉脈—輸導(dǎo)組織。
氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,保衛(wèi)細(xì)胞有葉綠體;保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮則氣孔關(guān)閉,保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹則氣孔開放;陸生植物葉片背面的氣孔比正面多,體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境。
12、實驗:綠葉在光下制造有機(jī)物,結(jié)論是:淀粉是光合作用的產(chǎn)物;光是光合作用的必須條件。實驗操作:①暗處理—運(yùn)走耗盡原有淀粉;②遮光—進(jìn)行對照;③酒精—脫色(隔水加熱以防爆炸)。實驗現(xiàn)象:遮光部分不變藍(lán)(脫色后變成黃白色),未遮光部分變藍(lán)色,說明產(chǎn)生了淀粉。
13、光合作用:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水變成有機(jī)物(含化學(xué)能)和氧氣。
普利斯特利實驗結(jié)論:綠色植物能更新因蠟燭燃燒或動物呼吸而變渾濁的空氣。
金魚藻實驗:金魚藻在光下釋放的氣體能使快熄滅的木條復(fù)燃,該氣體為氧氣(氧氣能助燃)。驗證二氧化碳是光合作用原料:暗處理,設(shè)置有氫氧化鈉實驗組(無二氧化碳),碘液檢驗淀粉。
增強(qiáng)光合作用:合理密植、增強(qiáng)光照強(qiáng)度、延長光照時間、增加二氧化碳(氣肥)、適當(dāng)提高溫度。
14、呼吸作用:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解為二氧化碳和水,并將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來。
主要在線粒體進(jìn)行,所有活細(xì)胞每時每刻都能進(jìn)行呼吸作用。呼吸作用的相關(guān)實驗:呼吸釋放能量
(溫度計測量);呼吸釋放二氧化碳(澄清的石灰水變渾濁);呼吸消耗氧氣(燃燒的蠟燭熄滅)。促進(jìn)呼吸:排澇、松土;儲存時要抑制呼吸:低溫、干燥、低氧或充入二氧化碳、留通風(fēng)孔降溫。
15、光合作用的實質(zhì)是制造有機(jī)物,儲存能量(光能→化學(xué)能);只在有光時進(jìn)行(白天);
呼吸作用的實質(zhì)是分解有機(jī)物,釋放能量(化學(xué)能→生命活動的能量),有光無光都進(jìn)行(晝夜);
二者是相互依存的關(guān)系,光合作用是唯一能吸收二氧化碳的途徑,在維持碳—氧平衡中有重要作用。
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