生物七年級上冊知識點
生物七年級上冊知識點1
第一節(jié) 生物圈
1.生物圈的范圍
以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，生物圈向上可達(dá)10千米，向下可深入10千米的深處。包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
大氣圈的底部，主要生物有大部分鳥類、可飛翔的昆蟲、細(xì)菌等；
水圈的大部：距離海平面150米的水層，主要生物有魚類，水中的一些哺乳動物等；
巖石圈的表面：一切陸生生物的“立足點”，主要生物有大部分陸地不如動物，爬行動物等。
2.生物圈為生物的生存提供了基本條件
營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水，適宜的溫度、一定的生存空間。
第二節(jié)環(huán)境對生物的影響
1.影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩個大類：非生物因素和生物因素（影響某種生物生活的其他生物）。
非生物因素對生物的影響：光、溫度、空氣、水等。
生物因素對生物的影響：最常見的有捕食關(guān)系，還有競爭關(guān)系、合作關(guān)系。
捕食關(guān)系：如獅子捕食斑馬、羚羊等；競爭關(guān)系：如同一塊田中的莊稼與雜草爭奪陽光和養(yǎng)料；合作關(guān)系：如螞蟻、蜜蜂家族成員分工合作；
2.對照實驗
在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他因素都相同的實驗，叫對照實驗。為確保實驗結(jié)果，一般都設(shè)計對照試驗。
光對鼠婦生活影響的實驗：鼠婦喜歡溫暖、陰暗、潮濕的環(huán)境。
探究的`過程：1.提出問題；2.作出假設(shè)；3.制定計劃；4.實施計劃；5.得出結(jié)論；6.表達(dá)和交流。
第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響
生物和環(huán)境之間的相互關(guān)系
生物依賴環(huán)境：魚必須生活在水中，苔蘚必須在陰涼處生存。
生物適應(yīng)環(huán)境：仙人掌葉子退化成針，駱駝刺的根系非常龐大。
生物影響環(huán)境：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物可以防風(fēng)固沙、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土。
生物和環(huán)境不斷的相互影響，生物又在不斷的適應(yīng)環(huán)境，卻又依賴一定的環(huán)境。
第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)
1.生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。
2.生成系統(tǒng)的組成：植物是生產(chǎn)者，動物是消費者，細(xì)菌和真菌是分解者。
3.食物鏈和食物網(wǎng)：
食物鏈以生產(chǎn)者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物。 在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)。
物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。沿著食物鏈，營養(yǎng)級越來越高，生物數(shù)量越來越少，所含能量越來越少。
4.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力
在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網(wǎng)把試驗區(qū)罩上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)罩內(nèi)的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網(wǎng)罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態(tài)系統(tǒng)平衡失調(diào)。
第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
1.多種生態(tài)系統(tǒng)
森林生態(tài)系統(tǒng)分布在較濕潤的地區(qū)，動物種類繁多。
草原生態(tài)系統(tǒng)分布在干旱的地區(qū)，動植物種類相對來說較少。
海洋生態(tài)系統(tǒng)有海洋和海洋生物組成，動植物種類繁多。
淡水系統(tǒng)有河流、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物組成。
濕地生態(tài)系統(tǒng)是在多水和過濕的條件下形成的，動植物種類繁多。
農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工的生態(tài)系統(tǒng)，動植物相對來說較少。
城市生態(tài)系統(tǒng)中人類其重要的支配作用，植物的種類相對來說較少。
2.生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園，各生態(tài)系統(tǒng)之間有著密切的聯(lián)系。
3.生物圈2號失敗的原因是生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)太簡單，物種太少，它說明：地球目前仍是我們唯一的家園。
生物七年級上冊知識點2
一、環(huán)境對生物的影響：影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類，一類是非生物因素，另一類是生物因素。
1、非生物因素：光、水分、溫度、空氣等
2、生物因素：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。生物圈內(nèi)每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。
(1)捕食關(guān)系：例如七星瓢蟲捕食蚜蟲
(2)合作關(guān)系：例如蜜蜂大“家庭”成員之間分工合作
(3)競爭關(guān)系：例如到田里的雜草和水稻
(4)寄生關(guān)系：例如寄生在人體內(nèi)的蛔蟲
(5)共生關(guān)系：例如根瘤菌和豆科植物
二、探究實驗：
1、探究過程：
(1)提出問題(2)作出假設(shè)(3)制定計劃(4)實施計劃(5)得出結(jié)論(6)表達(dá)和交流
2、設(shè)計對照實驗：
在研究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象所進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫對照實驗。
3、變量唯一：
一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素都應(yīng)相同。
4、對照組和實驗組：
一般來說，對照組要確保實驗對象的某種生命活動正常進(jìn)行，滿足實驗對象所需要的適宜的外界環(huán)境條件(不受人為因素的干擾、處理)。實驗組相對于對照組則缺少一個適宜的條件(接受人為因素的干擾、處理)。
三、探究光對鼠婦生活影響
1、提出問題：光對鼠婦的生活有影響嗎?
2、作出假設(shè)：光對鼠婦的生活有影響。鼠婦適合生活在陰暗的環(huán)境中。
3、方法步驟：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，取10只鼠婦放在鐵盤中央。然后以鐵盤橫軸中線為界，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板。一段時間后觀察明亮處和陰暗處的'鼠婦數(shù)目。
4、注意問題：
(1)本實驗的變量：光
(2)本實驗的對照組和實驗組：對照組是無光的一側(cè);實驗組是有光的一側(cè)。
(3)如何保證實驗結(jié)果的不同只能是由確定的變量引起的?
采用對照實驗，可保證除了所研究的因素不同外，其他因素都相同。這樣實驗結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的。
(4)為什么要用10只鼠婦做實驗，而不用一只?
防止偶然因素的影響，減小實驗誤差。
(5)所用鼠婦的數(shù)量是不是越多越好?
不是，所用鼠婦的數(shù)量越多，實驗的難度也就越大。
(6)為什么要計算全班各小組的平均值?
計算全班各小組的平均值，可減小實驗誤差。
(7)實驗結(jié)束后，對鼠婦如何處理?
將鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境中。
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生物七年級上冊知識點3
一、影響生物生活的環(huán)境因素分兩類：1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。2、生物因素。
二、非生物因素對生物的影響：所有生物的生活都會受到非生物因素的影響。當(dāng)環(huán)境中一個或幾個因素發(fā)生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導(dǎo)致生物死亡。
三、生物因素對生物的影響：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。生物與生物之間的關(guān)系有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系等。
四、探究實驗的步驟：
1、提出問題2、作出假設(shè)3、制定計劃4、實施計劃5、得出結(jié)論6、表達(dá)和交流
五、探究光對鼠婦生活的.影響的實驗方法是：對照實驗。
在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。
生物七年級上冊知識點4
一、生物圈的概念：
生物圈是指地球上有生命活動的領(lǐng)域及其居住環(huán)境的整體，生物圈是地球上所有生物共同的一個家。
二、生物圈的范圍：
大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。
三、生物圈為生物的生存提供了基本條件：
營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、適宜的溫度、一定的生存空間。
環(huán)境對生物的影響
一、影響生物生活的環(huán)境因素分兩類：
1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。
2、生物因素。
二、非生物因素對生物的影響：
所有生物的生活都會受到非生物因素的`影響。當(dāng)環(huán)境中一個或幾個因素發(fā)生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導(dǎo)致生物死亡。
三、生物因素對生物的影響：
生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。生物與生物之間的關(guān)系有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系等。
四、探究實驗的步驟：
1、提出問題
2、作出假設(shè)
3、制定計劃
4、實施計劃
5、得出結(jié)論
6、表達(dá)和交流
五、探究光對鼠婦生活的影響的實驗方法是：
對照實驗。
在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。
生物七年級上冊知識點5
探索生命
1.顯微鏡：
�、欧垂忡R：反射光線，光線強(qiáng)時用平面鏡，光線弱時用凹面鏡。
�、普诠馄鳎荷厦嬗写笮〔坏鹊墓馊�，光線強(qiáng)時用小光圈，光線弱時用大光圈。
⑶目鏡：放大倍數(shù)越大，鏡筒越短;
⑷物鏡：放大倍數(shù)越大，鏡筒越長(因此從低倍鏡換成高倍鏡后，視野變暗);
⑸粗準(zhǔn)焦螺旋：粗略調(diào)節(jié)，找到物象;
⑹細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：精細(xì)調(diào)節(jié)，物象更清晰。
2.臨時玻片的制作過程：擦玻片→中滴水(在載玻片中央滴一滴清水，若為動物細(xì)胞滴0.9﹪的生理鹽水)→取材料→放水中，且展平→蓋蓋玻片→染色、吸水(染色用稀碘液)。
3.實際放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)，放大倍數(shù)越高看到的細(xì)胞越大細(xì)胞數(shù)目越少，視野越暗。
4.顯微鏡成像的規(guī)律：上下顛倒，左右相反(字母“p”在顯微鏡下看到的應(yīng)是“d”。
5.怎樣將物像移到視野的中央：像偏什么方位，就把玻片向什么方位移(如從顯微鏡中看到物像在左上方，應(yīng)將玻片向左上方移動)。
6.顯微鏡中污點的找尋(轉(zhuǎn)動目鏡，污點動，在目鏡上;或者移動標(biāo)本，污點動，在玻片上;或者轉(zhuǎn)動目鏡、移動標(biāo)本，污點都不動，則在物鏡上)。
7.低倍鏡換用高倍鏡時視野會變暗，應(yīng)換大光圈、凹面鏡。
8.放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，讓光線能透過。
9.科學(xué)探究常需要進(jìn)行對照實驗，對照實驗中除了實驗變量不同外，其他因素都相同(即實驗變量是的)。探究中要堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度。
胞是生命活動的`基本單位
1.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：
1)細(xì)胞壁：(保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)、維持細(xì)胞正常形態(tài)，是全透性的。
2)細(xì)胞膜：(控制物質(zhì)的進(jìn)出，保持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定�！皣鷫烷T衛(wèi)”。)3)細(xì)胞質(zhì)：(液態(tài)的，可以流動的，是進(jìn)行生命活動的重要場所)。
4)細(xì)胞核：(貯存并傳遞遺傳信息�！肮芾砗驼{(diào)控部門”)。
5)葉綠體：(把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能并貯存在有機(jī)物中即光合作用的場所——“生產(chǎn)車間”,是能量轉(zhuǎn)換器)。
6)線粒體：(呼吸作用的主要場所,把有機(jī)物的化學(xué)能釋放出來,是能量轉(zhuǎn)換器)。
7)液泡：(內(nèi)有細(xì)胞液,與細(xì)胞的吸水與失水有關(guān)，只有成熟的植物細(xì)胞有中央大液泡。)
2.動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：1)細(xì)胞膜;2)細(xì)胞質(zhì);3)細(xì)胞核;4)線粒體。
3.植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的相同點：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體。
不同點：動物細(xì)胞無細(xì)胞壁、葉綠體和大液泡。
4、細(xì)胞核：遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中，內(nèi)含有染色體，染色體中含有遺傳物質(zhì)，它能貯存和傳遞遺傳信息。
生物七年級上冊知識點6
第一單元生物和生物圈
一、生物的特征：
1、生物的生活需要營養(yǎng)2、生物能進(jìn)行呼吸3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應(yīng)5、生物能生長和繁殖6、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外)
二、調(diào)查的一般方法
步驟：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、撰寫調(diào)查報告
三、生物的分類
按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動物、植物、其他生物
按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
四、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細(xì)菌等
水圈的大部：距海平面150米內(nèi)的水層
巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”
2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間
3、環(huán)境對生物的影響
(1)非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
【光對鼠婦生活影響的實驗】
探究的過程、對照實驗的設(shè)計
(2)生物因素對生物的影響：
最常見的是捕食關(guān)系，還有競爭關(guān)系、合作關(guān)系
4、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響
生物對環(huán)境的適應(yīng)P19的例子
生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土
5、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。
6、生態(tài)系統(tǒng)的組成：
生物部分：生產(chǎn)者、消費者、分解者
非生物部分：陽光、水、空氣、溫度
7、如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量做大的應(yīng)該是生產(chǎn)者。
8、植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
9、物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。
營養(yǎng)級越高，生物數(shù)量越少;營養(yǎng)級越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累(富集)。
10、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。
11、生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的。
12、生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等
13、生物圈是一個統(tǒng)一的整體：注意DDT的例子(富集)課本26頁。
第二單元生物和細(xì)胞
一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)
鏡座：穩(wěn)定鏡身;
鏡柱：支持鏡柱以上的部分;
鏡臂：握鏡的部位;
載物臺：放置玻片標(biāo)本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準(zhǔn)通光孔。用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。
反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強(qiáng)時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準(zhǔn)焦螺旋。
準(zhǔn)焦螺旋：粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度大;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。
轉(zhuǎn)動方向和升降方向的關(guān)系：順時針轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升
二、顯微鏡的使用
1、觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。
2、放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)
3、放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標(biāo)本。
三、觀察植物細(xì)胞：實驗過程
1、切片、涂片、裝片的區(qū)別P42
2、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
細(xì)胞壁：支持、保護(hù)
細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，保護(hù)
細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動的。細(xì)胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的液泡內(nèi)溶解著多種物質(zhì)(如糖分)
細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息
葉綠體：進(jìn)行光合作用的場所，
液泡：細(xì)胞液
3、觀察口腔上皮細(xì)胞實驗(即：動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu))
細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出
細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息
細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動
4、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的相同點：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
5、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的不同點：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡，動物細(xì)胞沒有。
四、細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能基本單位。
五、細(xì)胞中的物質(zhì)
有機(jī)物(一般含碳，可燒)：糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子
無機(jī)物(一般不含碳)：水、無機(jī)物、氧等，這些都是小分子
六、細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，對物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。
七、細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器：
葉綠體：進(jìn)行光合作用，是細(xì)胞內(nèi)的把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并產(chǎn)生氧。
線粒體：進(jìn)行呼吸作用，是細(xì)胞內(nèi)的“動力工廠”“發(fā)動機(jī)”。
二者聯(lián)系：都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器
二者區(qū)別：葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機(jī)物中;線粒體分解有機(jī)物，將有機(jī)物中儲存的化學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用。
八、動植物細(xì)胞都有線粒體。
九、細(xì)胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細(xì)胞核中
1、多莉羊的例子p55，
2、細(xì)胞核中的遺傳信息的載體——DNA
3、DNA的結(jié)構(gòu)像一個螺旋形的梯子
4、基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷
5、DNA和蛋白質(zhì)組成染色體
不同的生物個體，染色體的形態(tài)、數(shù)量完全不同;
同種生物個體，染色體在形態(tài)、數(shù)量保持一定;
染色體容易被堿性染料染成深色;
染色體數(shù)量要保持恒定，否則會有嚴(yán)重的遺傳病。
6、細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核
十、細(xì)胞是物質(zhì)、能量、和信息的統(tǒng)一體。
十一、細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
1、生物的由小長大是由于：細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長
2、細(xì)胞的分裂
(1)染色體進(jìn)行復(fù)制
(2)細(xì)胞核分成等同的兩個細(xì)胞核
(3)細(xì)胞質(zhì)分成兩份
(4)植物細(xì)胞：在原細(xì)胞中間形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁
動物細(xì)胞：細(xì)胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個新細(xì)胞
十二、新生命的開端---受精卵
1、經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做組織。
2、不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。
動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。四種組織按照一定的次序構(gòu)成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。
3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)。
八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。
4、動物和人的基本結(jié)構(gòu)層次(小到大)：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體和人體
5、植物結(jié)構(gòu)層次(小到大)：細(xì)胞→組織→器官→植物體
6、綠色開花植物的六大器官
營養(yǎng)器官：根、莖、葉;
生殖器官：花、果實、種子
7、植物的組織：分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等
十三、單細(xì)胞生物
1、單細(xì)胞生物：草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲
2、草履蟲的結(jié)構(gòu)見課本70頁圖
3、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：有利也有害
十四、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物——病毒
1、病毒的種類
以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒(噬菌體)
2、病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)
第三單元生物圈中的.綠色植物
第一章生物圈中有哪些綠色植物
1、蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織，所以植株比較高大。
2、孢子是一種生殖細(xì)胞。
3、蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義在于：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀賞;④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過漫長的年代，變成了煤。
4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機(jī)鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導(dǎo)組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環(huán)境。
5、苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。
6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴(yán)重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
7、藻類植物的主要特征：結(jié)構(gòu)簡單，是單細(xì)胞或多細(xì)胞個體，無根、莖、葉等器官的分化;細(xì)胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用;大都生活在水中。
8、藻類植物通過光合作用制造的有機(jī)物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。
9、藻類的經(jīng)濟(jì)意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用
10、種子的結(jié)構(gòu)
蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)
玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳
11、種子植物比苔蘚、蕨類更適應(yīng)陸地的生活，其中一個重要的原因是能產(chǎn)生種子。
12、記住常見的裸子植物和被子植物。
第二章被子植物的一生
1、種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。
2、測定種子的發(fā)芽率(會計算)和抽樣檢測
3、種子萌發(fā)的過程
吸收水分——營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來的
4、幼根的生長
生長最快的部位是：伸長區(qū)
根的生長一方面靠分生區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大。
5、枝條是由芽發(fā)育成的
6、植株生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)：氮、磷、鉀
7、花由花芽發(fā)育而來
8、花的結(jié)構(gòu)(課本102)
9、傳粉和受精(課本103)
10、果實和種子的形成
子房——果實受精卵——胚
胚珠——種子子房壁----果皮(與生活中果皮區(qū)別)。
11、人工受粉
當(dāng)傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。
12、被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長發(fā)育、開花、結(jié)果、衰老和死亡。
七年級生物學(xué)習(xí)方法
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。
1.分析和綜合的方法。
分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。
2.比較和歸類的方法。
比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。
3.系統(tǒng)化和具體化的方法。
系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識。
4.抽象和概括的方法。
抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。
七年級生物學(xué)習(xí)技巧
(一)形象記憶法。
形象信息是打開記憶大門的鑰匙。所謂形象記憶法就是將需要記憶的事物，借助于直觀的形象去強(qiáng)化記憶的方法。具體有以下幾種方式：
(1)形象描述。是用形象化的事物來描述抽象的事物，從而加深印象方便記憶。如“光合作用”是一個抽象的概念，為了幫助記憶，我們可把綠葉比喻成制造有機(jī)物的“綠色工廠”,“廠房”是葉綠體，動力是光能，原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是淀粉和氧氣。這樣的形象描述既加深學(xué)生的理解，又易于記憶。
(2)形象比喻。是用人們熟悉的事物進(jìn)行比喻，使之生動直觀，而易于記憶。如“十字形花冠、蝶形花冠、頭狀花序”等。
(二)自我測驗記憶法。
自我測驗?zāi)芗皶r地了解自己記憶的成績和錯誤，可使正確的地方得以鞏固，錯誤的地方易于糾正。
(1)自我考察。如在復(fù)習(xí)各種結(jié)構(gòu)圖時，可遮蓋住各部分名稱，回憶各部分名稱及功能，發(fā)現(xiàn)有薄弱環(huán)節(jié)，重點加強(qiáng)。
(2)自問自答。自問自答就是根據(jù)自己學(xué)過的內(nèi)容，自擬題目自己回答，然后核對一下是否正確。
(3)互問互答。互問互答是自問自答的擴(kuò)展，回答別人提出的問題更靈活更機(jī)動，更易于記憶。
生物七年級上冊知識點7
1、知識點的認(rèn)識：影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類：一類是光、溫度、水、空氣等非生物因素，另一類是生物因素.
所有生物的生活都會受到非生物因素的影.當(dāng)環(huán)境中一個或同個因素發(fā)生急劇變化時，就會影響生物的.生活，甚至導(dǎo)致生物死亡.生物因素是指影響某種生物生活的其它生物.自然界中的每一種生物，都受到周圍很多其他生物的影響.
2、命題的方向：本考點主要考查我們對影響生物生活的環(huán)境因素的認(rèn)識.常見題型為舉個實際生活中現(xiàn)象來讓我們判定是哪一種生態(tài)因素對生物的生活造成的影響，并能進(jìn)行簡單地解析.
3、解題思路點拔：環(huán)境對生物的影響，經(jīng)常了一些結(jié)合地理條件，如南、北方的溫度明顯不同或者山上山下溫度差，導(dǎo)致某些生物在兩地生長狀況不同的試題.如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“南橘北枳”等.另外要注意與生物對環(huán)境的適應(yīng)知識進(jìn)行區(qū)別記憶，有時還會出一些判斷屬于環(huán)境以生物的影響還是生物對環(huán)境的影響或適應(yīng)的例子.如：蘆山地震導(dǎo)致部分地區(qū)山體滑坡，許多動植物被掩埋死亡.判斷這一事例是環(huán)境對生物的影響還是生物對環(huán)境的適應(yīng).這個屬于典型的環(huán)境影響生物的例子.
生物七年級上冊知識點8
一、觀察口腔上皮細(xì)胞實驗
1、擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦凈。
2、滴：用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水(濃度為0.9%，目的是維持細(xì)胞的正常形態(tài))。
3、刮：用消毒的棉簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕刮幾下(漱口的目的是清除口腔內(nèi)的.雜質(zhì))。
4、涂：把棉簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。
5：蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放平。
6、染：在蓋玻片一側(cè)滴一滴稀碘液，在蓋玻片另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。
二、動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
動物的細(xì)胞包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體等。
三、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞比較
1、相同點：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，都有線粒體。
2、不同點：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡，動物細(xì)胞沒有。
生物七年級上冊知識點9
種子植物
1、種子的主要部分是胚，胚是新植物體的幼體，在玉米種子的剖面滴加碘液，變藍(lán)的是胚乳，因為胚乳內(nèi)有淀粉，淀粉遇碘變藍(lán)色。
2、將胚的各個部分(胚芽，胚軸，胚根)都連在一起的'是胚軸。
3、我們吃的大米主要是胚乳，大米不能萌發(fā)時因為無胚。
4、被子植物(桃樹)與裸子植物(松樹)的主要區(qū)別是種子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。
生物七年級上冊知識點10
一、幼根的生長
1、根生長最快的部位是伸長區(qū)。
2、根的生長一方面靠分生區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大。
3、根尖的結(jié)構(gòu)
根冠：保護(hù)作用
分生區(qū)：細(xì)胞有很強(qiáng)的分裂能力，屬分生組織。
伸長區(qū)：細(xì)胞能不斷伸長，是根生長最快的部位。
成熟區(qū)：表皮細(xì)胞形成根毛，內(nèi)部形成導(dǎo)管，是吸收水分的主要部位。
二、枝條是由芽發(fā)育成的
1、芽中有分生組織，種子萌發(fā)時，胚芽發(fā)育成幼苗的莖和葉。幼苗形成后，莖、葉、花都是由芽發(fā)育而成的。枝條由葉芽發(fā)育而成，花由花芽發(fā)育而成。
2、小麥、水稻、竹子等植物屬居間生長。
三、木本植物莖的加粗
1、木本植物莖的結(jié)構(gòu)：
(1)樹皮：內(nèi)側(cè)部分叫韌皮部，里面有篩管
(2)形成層：由幾層細(xì)胞構(gòu)成，有很強(qiáng)的分裂能力，向外分裂形成新
的韌皮部，向內(nèi)分裂形成新的木質(zhì)部。所以木本植物的莖能逐年加粗。草本植物莖中沒有形成層，因而不能長得很粗。
(3)木質(zhì)部：很硬，有很強(qiáng)的支持力，內(nèi)有導(dǎo)管。
(4)髓：有貯藏營養(yǎng)的功能。
2、年輪：
同一年形成的`木材，顏色是逐漸變新的，中間沒有明顯的界限，共同構(gòu)成一個環(huán)帶，叫年輪。
四、植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)
1、植株的生長需要多種無機(jī)鹽，其中需要量最多的是氮、磷、鉀。
2、合理施肥，多用農(nóng)家肥。
五、無土栽培：
不用土壤，根據(jù)植物生活所需要無機(jī)鹽的種類和數(shù)量，按照一定的比例配成營養(yǎng)液，來栽培植物。這種方法叫無土栽培。
生物七年級上冊知識點11
盡快地掌握科學(xué)知識，迅速提高學(xué)習(xí)能力,由為您提供的七年級上冊生物期末知識點復(fù)習(xí)：觀察動物細(xì)胞，希望給您帶來啟發(fā)!
一、人和動物的細(xì)胞形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)是一樣的`。
動物細(xì)胞模式圖。主要由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成。
二、植物細(xì)胞和動物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點和不同點：
相同點是：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
不同點是：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁;植物細(xì)胞有液泡，動物細(xì)胞沒有液泡;植物細(xì)胞有葉綠體，動物細(xì)胞沒有葉綠體。
生物七年級上冊知識點12
學(xué)習(xí)初中的生物中，有哪些知識點需要大家掌握的？
1.使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸饬x的部分
2.能量在2個營養(yǎng)級上傳遞效率在10%—20%
3.單向流動逐級遞減
4.真菌PH5.0—6.0細(xì)菌PH6.5—7.5放線菌PH7.5—8.5
5.物質(zhì)作為能量的載體使能量沿食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)流動
6.物質(zhì)可以循環(huán)，能量不可以循環(huán)
7.河流受污染后，能夠通過物理沉降化學(xué)分解微生物分解，很快消除污染
8.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：生態(tài)系統(tǒng)的成分+食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)
9.淋巴因子的成分是糖蛋白
病毒衣殼的是1—6多肽分子個
原核細(xì)胞的細(xì)胞壁：肽聚糖
10.過敏：抗體吸附在皮膚，黏膜，血液中的某些細(xì)胞表面，再次進(jìn)入人體后使細(xì)胞釋放組織胺等物質(zhì).
11.生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為流入該食物鏈的總能量
12.效應(yīng)B細(xì)胞沒有識別功能
13.萌發(fā)時吸水多少看蛋白質(zhì)多少
大豆油根瘤菌不用氮肥
脫氨基主要在肝臟但也可以在其他細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
14.水腫：組織液濃度高于血液
15.尿素是有機(jī)物，氨基酸完全氧化分解時產(chǎn)生有機(jī)物
16.是否需要轉(zhuǎn)氨基是看身體需不需要
17.藍(lán)藻：原核生物，無質(zhì)粒
酵母菌：真核生物，有質(zhì)粒
高爾基體合成纖維素等
tRNA含CHONPS
18.生物導(dǎo)彈是單克隆抗體是蛋白質(zhì)
19.淋巴因子：白細(xì)胞介素
20.原腸胚的形成與囊胚的分裂和分化有關(guān)
21.受精卵——卵裂——囊胚——原腸胚
(未分裂)(以分裂)
22.高度分化的細(xì)胞一般不增殖。例如：腎細(xì)胞
有分裂能力并不斷增的：干細(xì)胞、形成層細(xì)胞、生發(fā)層
無分裂能力的：紅細(xì)胞、篩管細(xì)胞(無細(xì)胞核)、神經(jīng)細(xì)胞、骨細(xì)胞
23.檢測被標(biāo)記的氨基酸，一般在有蛋白質(zhì)的地方都能找到，但最先在核糖體處發(fā)現(xiàn)放射性
24.能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體
自養(yǎng)生物不一定是植物
(例如：硝化細(xì)菌、綠硫細(xì)菌和藍(lán)藻)
25.除基因突變外其他基因型的改變一般最可能發(fā)生在減數(shù)分裂時(象交叉互換在減數(shù)第一次分裂時，染色體自由組合)
26.在細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘絲或星射線周圍聚集著很多細(xì)胞器這種細(xì)胞器物理狀態(tài)叫線粒體——提供能量
27.凝集原：紅細(xì)胞表面的抗原
凝集素：在血清中的抗體
28.紡錘體分裂中能看見(是因為紡錘絲比較密集)而單個紡錘絲難于觀察
29.培養(yǎng)基：物理狀態(tài)：固體、半固體、液體
化學(xué)組成：合成培養(yǎng)基、組成培養(yǎng)基
用途：選擇培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基
30.生物多樣性：基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)
31.基因自由組合時間：簡數(shù)一次分裂、受精作用
32.試驗中用到C2H5OH的情況
�、�.脂肪的鑒定試驗：50%
�、�.有絲分裂(解離時)：95%+15%(HCl)
Ⅲ.DNA的粗提取：95%(脫氧核苷酸不溶)
�、�.葉綠體色素提取：可替代**
33.手語是一鐘镅裕?攬渴泳踔惺嗪陀镅災(zāi)惺?/SPAN>
34.基因=編碼區(qū)+非騙碼區(qū)
(上游)(下游)
(非編碼序列包括非編碼區(qū)和內(nèi)含子)
等位基因舉例：AaAaAaAAAa
35.向培養(yǎng)液中通入一定量的氣體是為了調(diào)節(jié)PH
36.物理誘導(dǎo)：離心，震動，電刺激
化學(xué)誘導(dǎo)劑：聚乙二醇，PEG
生物誘導(dǎo)：滅火的病毒
37.人工獲得胚胎干細(xì)胞的方法是將核移到去核的卵細(xì)胞中經(jīng)過一定的處理使其發(fā)育到某一時期從而獲得胚胎干細(xì)胞，某一時期，這個時期最可能是囊胚
38.原核細(xì)胞較真核細(xì)胞簡單細(xì)胞內(nèi)僅具有一種細(xì)胞器——核糖體，細(xì)胞內(nèi)具有兩種核酸——脫氧核酸和核糖核酸
病毒僅具有一種遺傳物質(zhì)——DNA或RNA
阮病毒僅具蛋白質(zhì)
39.秋水仙素既能誘導(dǎo)基因突變又能誘導(dǎo)染色體數(shù)量加倍(這跟劑量有關(guān))
40.獲得性免疫缺陷病——艾滋(AIDS)
41.已獲得免疫的機(jī)體再次受到抗原的刺激可能發(fā)生過敏反應(yīng)(過敏體質(zhì))，可能不發(fā)生過敏反應(yīng)(正常體質(zhì))
42.冬小麥在秋冬低溫條件下細(xì)胞活動減慢物質(zhì)消耗減少單細(xì)胞內(nèi)可溶性還原糖的含量明顯提高細(xì)胞自由水比結(jié)合水的比例減少活動減慢是適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果
43.用氧十八標(biāo)記的水過了很長時間除氧氣以外水蒸氣以外二氧化碳和有機(jī)物中也有標(biāo)記的氧十八
44.C3植物的葉片細(xì)胞排列疏松
C4植物的暗反應(yīng)可在葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行也可在維管束鞘細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
葉肉細(xì)胞CO2→C4圍管束鞘細(xì)胞C4→CO2→(CH2O)
45.光反應(yīng)階段電子的最終受體是輔酶二
46.蔗糖不能出入半透膜
47.水的光解不需要酶，光反應(yīng)需要酶，暗反應(yīng)也需要酶
48.脂肪肝的形成：攝入脂肪過多，不能及時運走;磷脂合成減少，脂蛋白合成受阻。
49.脂肪消化后大部分被吸收到小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)淋巴管，再有毛細(xì)淋巴管注入血液
50.大病初愈后適宜進(jìn)食蛋白質(zhì)豐富的食物，但蛋白質(zhì)不是最主要的供能物質(zhì)。
51.谷氨酸發(fā)酵時
溶氧不足時產(chǎn)生乳酸或琥珀酸
發(fā)酵液PH呈酸性時有利于谷氨酸棒狀桿菌產(chǎn)生乙酰谷氨酰胺。
52.尿素既能做氮源也能做碳源
53.細(xì)菌感染性其他生物最強(qiáng)的時期是細(xì)菌的對數(shù)期
54.紅螺菌屬于兼性營養(yǎng)型生物，既能自養(yǎng)也能異養(yǎng)
55.穩(wěn)定期出現(xiàn)芽胞，可以產(chǎn)生大量的次級代謝產(chǎn)物
56組成酶和誘導(dǎo)酶都胞是胞內(nèi)酶。
57.青霉菌產(chǎn)生青霉素青霉素能殺死細(xì)菌、放線菌殺不死真菌。
58.細(xì)菌：凡菌前加桿“桿”、“孤”、“球”、“螺旋”
真菌：酵母菌,青霉，根霉，曲霉
59.將運載體導(dǎo)入受體細(xì)胞時運用CaCl2目的是增大細(xì)胞壁的通透性
60.一切感覺產(chǎn)生于大腦皮層
61.生物的一切性狀受基因和外界條件控制，人的膚色這種性狀就是受一些基因控制酶的合成來調(diào)節(jié)的。
62.“京花一號”小麥新品種是用花藥離體培養(yǎng)培育的
“黑農(nóng)五號”大豆新品種是由雜交技術(shù)培育的。
67.分裂間期與蛋白質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體，線粒體，沒有高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。
68.注意：細(xì)胞內(nèi)所有的酶(非分泌蛋白)的合成只與核糖體有關(guān)，分泌酶和高爾基體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
69.葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)上的能量轉(zhuǎn)化途徑是光能→電能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能
70.一種高等植物的細(xì)胞在不同新陳代謝狀態(tài)下會發(fā)生變化的是哪些選項?
�、乓号荽笮 涛�
�、浦行捏w數(shù)目×高等植物無此結(jié)構(gòu)
�、羌�(xì)胞質(zhì)流動速度√代表新陳代謝強(qiáng)度
�、茸杂伤P結(jié)合水√代表新陳代謝強(qiáng)度
72.高爾基體是蛋白質(zhì)加工的場所
73.HIV病毒在寄主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制繁殖的過程
病毒RNA→DNA→蛋白質(zhì)
RNA→DNA→HIV病毒
RNA→RNA
74.流感、煙草花葉病毒是RNA病毒
75.自身免疫病、過敏都是由于免疫功能過強(qiáng)造成
76.水平衡的調(diào)節(jié)中樞使大腦皮層，感受器是下丘腦
78.骨骼肌產(chǎn)熱可形成ATP
79.皮膚燒傷后第一道防線受損
80.純合的紅花紫茉莉
82.自養(yǎng)需氧型生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中可能沒有葉綠體可能沒有線粒體(例如：藍(lán)藻)
83.神經(jīng)調(diào)節(jié)：迅速精確比較局限時間短暫
體液調(diào)節(jié)：比較緩慢比較廣泛時間較長
84.合成谷安酸，谷氨酸↑抑制谷氨酸脫氫酶活性可以通過改變細(xì)胞膜的通透性來緩解
85.生產(chǎn)賴氨酸時加入少量的高絲氨酸是為了產(chǎn)生一些蘇氨酸和甲硫氨酸使黃色短桿菌正常生活
86.生長激素：垂體分泌→促進(jìn)生長主要促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長
促激素：垂體分泌→促進(jìn)腺體的生長發(fā)育調(diào)節(jié)腺體分泌激素
胰島：胰島分泌→降糖
甲狀腺激素：促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育，尤其是對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能有重要影響
孕激素：卵巢→促進(jìn)子宮內(nèi)膜的發(fā)育為精子著床和泌乳做準(zhǔn)備
催乳素：性腺→促進(jìn)性器官的發(fā)育
性激素：促進(jìn)性器官的發(fā)育，激發(fā)維持第二性征，維持性周期
87.生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者和分解者
88.植物的個體發(fā)育包括種子的形成和萌發(fā)(胚胎發(fā)育)，植物的生長和發(fā)育(胚后發(fā)育)
89.有絲分裂后期有4個染色體組
90.所有生殖細(xì)胞不都是通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的
91.受精卵不僅是個體發(fā)育的起點，同時是性別決定的時期
92.雜合子往往比純合子具有更強(qiáng)的生命力
93.靶細(xì)胞感受激素受體的結(jié)構(gòu)是糖被
靶細(xì)胞感受激素受體的物質(zhì)是糖蛋白
94.光能利用率：光合作用時間、光合作用面積、光合作用效率(水，光，礦質(zhì)元素，溫度，二氧化碳濃度)
95.離體植物組織或器官經(jīng)脫分化到愈傷組織經(jīng)在分化到根或芽等器官再到試管苗
96.16個細(xì)胞的球狀胚體本應(yīng)當(dāng)分裂4次而實際分裂5次
基細(xì)胞
受精卵→
頂細(xì)胞→16個細(xì)胞的球狀胚體
97.受精卵靠近珠孔
98.細(xì)胞融合細(xì)胞內(nèi)有4個染色體組
99.內(nèi)胚層由植物極發(fā)育其將發(fā)育成肝臟、心臟、胰臟
胚層、外胚層由動物極發(fā)育成
100.高等動物發(fā)育包括胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育兩個階段前一個階段中關(guān)鍵的時期是原腸胚時期其主要特點是具有內(nèi)胚層、中胚層、外胚層并形成原腸胚和囊胚腔兩個腔
101.生物體內(nèi)的大量元素:CHONPSKCaMg
102.生物群落不包括非生物的物質(zhì)或能量
103.細(xì)胞免疫階段靶細(xì)胞滲透壓升高
104.C4植物
葉肉細(xì)胞僅進(jìn)行二氧化碳→C4(正常)
僅光→活躍的化學(xué)能(NADP,ATP)
圍管束鞘細(xì)胞C4→CO2→三碳化合物
(無類囊狀結(jié)構(gòu)薄膜)
ATP+NADP―→輔酶二+ADP
供氫供能
105.關(guān)于基因組的下列哪些說法正確
A.有絲分裂可導(dǎo)致基因重組×
B、等位基因分離可以導(dǎo)致基因重組×
C.無性生殖可導(dǎo)致基因重組×
D.非等位基因自由組合可導(dǎo)致基因重組√
106.判斷：西瓜的二倍體、三倍體、四倍體是3個不同的物種×(三倍體是一個品種，與物種無關(guān))
107.生物可遺傳變異一般認(rèn)為有3種
(1)將轉(zhuǎn)基因鯉魚的四倍體與正常二倍體鯉魚雜交產(chǎn)生三倍體魚苗(染色體變異)
(2)血紅蛋白氨基酸排列順序發(fā)生改變導(dǎo)致血紅蛋白病(基因突變)
(3)一對表現(xiàn)型正常的夫婦生出一個既白化又色盲的男孩(基因重組)
108.目的基因被誤插到受體細(xì)胞的非編碼區(qū)，受體細(xì)胞不能表達(dá)此性狀，而不叫基因重組(插入編碼區(qū)內(nèi)叫基因重組)
109.判斷(1)不同種群的生物肯定不屬于同一物種×(例：上海動物園中的猿猴和峨眉山上的猿猴是同一物種不是同一群落)
(2)隔離是形成新物種的必要條件√
(3)在物種形成過程中必須有地理隔離和生殖隔離×(不一定有地理隔離，只需生殖隔離即可)
109.達(dá)爾文認(rèn)為生命進(jìn)化是由突變、淘汰、遺傳造成的.
110.生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動
111.水分過多或過少都會影響生物的生長和發(fā)育
112.種群的數(shù)量特征：出生率、死亡率、性別組成、年齡組成
113.基因分離定律：等位基因的分離
自由組合定律：非同源染色體非等位基因自由組合
連鎖定律
114.河流生態(tài)系統(tǒng)的生物群落和無機(jī)自然界物由于質(zhì)循環(huán)和能量流動能夠
較長時間的保持動態(tài)平衡
115.喬木層↑
灌木層↑由上到下分布
草本層↑
而為了適應(yīng)環(huán)境喬木耐受光照的能力最強(qiáng)，當(dāng)光照強(qiáng)度漸強(qiáng)時葉片相對含水量變化不大
116.被捕食者一般營養(yǎng)級較低所含的能量較多且個體一般較小總個體數(shù)一般較多
117.生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)是指碳元素在生物群落和無機(jī)自然界之間不斷循環(huán)的過程
118.濕地是由于其特殊的水文及地理特征且具有防洪抗旱和凈化水質(zhì)等特點
119.效應(yīng)B細(xì)胞沒有識別靶細(xì)胞的能力
120.可以說在免疫過程中消滅了抗原而不能說殺死了抗原
121.第一道防線：皮膚、粘膜、汗液等
第二道防線：殺菌物質(zhì)(例如：淚液)、白細(xì)胞(例如：傷口化膿)
122.胞內(nèi)酶(例如：呼吸酶)組織酶(例如：消化酶)不在內(nèi)環(huán)境中
123.醛固酮和抗利尿激素是協(xié)同作用
124.腎上腺素是蛋白質(zhì)
125.低血糖：40～60mg正常：80～120mgdL
高血糖：130mgdL尿糖160mgdL～180mgdL
126.淋巴因子——白細(xì)胞介素-2有3層作用
⑴使效應(yīng)T細(xì)胞的殺傷能力增強(qiáng)
�、普T導(dǎo)產(chǎn)生更多的效應(yīng)T細(xì)胞
⑶增強(qiáng)其他有關(guān)免疫細(xì)胞對靶細(xì)胞的殺傷能力
127.釀膿鏈球菌導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病
128.HIV潛伏期10年
129.三碳植物和四碳植物的光合作用曲線
130.C4植物
光反應(yīng)在葉肉細(xì)胞中進(jìn)行ATPNADPH進(jìn)入圍管束鞘細(xì)胞中，葉肉細(xì)胞CO2固定形成C4，C4被運入維管束鞘細(xì)胞形成CO2生成C3后變成糖類物質(zhì)
140.將豆科植物的種子沾上與該豆科植物相適應(yīng)的根瘤菌這顯然有利于該作物的結(jié)瘤固氮
141.高爾基體功能：加工分裝蛋白質(zhì)
142.植物的組織培養(yǎng)VS動物個體培養(yǎng)
143.細(xì)胞質(zhì)遺傳的特點：母系遺傳出現(xiàn)性狀分離不出現(xiàn)性狀分離比
144.限制性內(nèi)切酶大多數(shù)在微生物中
DNA連接酶連接磷酸二脂鍵
145.質(zhì)粒的復(fù)制在宿主細(xì)胞內(nèi)(包括自身細(xì)胞內(nèi))
146.mRNA→一條DNA單鏈→雙鏈DNA分子
蛋白質(zhì)→蛋白質(zhì)的氨基酸序列→單鏈DNA→雙鏈DNA
147.單克隆抗體是抗體(單一性強(qiáng)靈敏度高)
148.厭氧型：鏈球菌嚴(yán)格厭氧型：甲烷桿菌
兼性厭氧型：酵母菌
149.生長素促進(jìn)扦插枝條的生根
150.植物培養(yǎng)時加入：蔗糖生長素有機(jī)添加物
動物培養(yǎng)時加入：葡萄糖
151滅活的病毒能誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合
152.制備單克隆抗體需要兩次篩選，篩選雜交瘤細(xì)胞，篩選產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞
153.細(xì)胞壁決定細(xì)菌的致病性
154.根瘤菌固氮的場所是細(xì)胞膜
155.放線菌產(chǎn)生抗生素，而青霉素多產(chǎn)生于真核生物
156.利用選擇培養(yǎng)基可篩選：
酵母菌、青霉菌——運用的試劑是青霉素
金黃色葡萄球菌——運用的試劑是高濃度氯化鈉
大腸桿菌——運用的試劑是依紅美蘭
157.研究微生物的生長規(guī)律用液體培養(yǎng)基
158.PH改變膜的穩(wěn)定性(膜的帶電情況)和酶的活性
159.發(fā)酵工程內(nèi)容⑴選育
�、婆囵B(yǎng)基的配置：①目地要明確
�、跔I養(yǎng)藥協(xié)調(diào)
�、跴H要適宜
⑶滅菌
�、葦U(kuò)大培養(yǎng)
�、山臃N
160.發(fā)酵產(chǎn)品的分離和提純⑴過濾和沉淀(菌體)
�、普麴s萃取離子交換(代謝產(chǎn)物)
161.判斷：
×⑴固氮微生物的種類繁多既有原核生物又有真核生物(無真核生物)
×⑵自生固氮微生物異化作用類型全為需氧型
(反例：梭菌為厭氧性)
√⑶固氮微生物同化作用類型既有自養(yǎng)型，又有異樣型(藍(lán)藻，園褐固氮菌)
×⑷共生固氮微生物同化作用類型全為異養(yǎng)性
(藍(lán)藻+紅萍、藍(lán)藻+真菌成為地衣)
163.誘變育種的優(yōu)點提高突變頻率創(chuàng)造對人類有力的突變化學(xué)誘變因素有硫酸二乙酯、亞硝酸、秋水仙素
164.膽汁的作用是物理消化脂類
165.酵母菌是兼性厭氧型
166.人體內(nèi)糖類供應(yīng)充足的情況下，可以大量轉(zhuǎn)化成脂肪，而脂肪卻不可能大量轉(zhuǎn)化成糖類，說明營養(yǎng)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化時是有條件的，且轉(zhuǎn)化程度有差異。人體內(nèi)主要是通過糖類氧化分解為生命提供能量，只有當(dāng)糖類代謝發(fā)生障礙引起供能不足時，才由脂肪和蛋白質(zhì)氧化供能。這說明三大營養(yǎng)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化相互制約
167.注射疫苗一般的目的是刺激機(jī)體產(chǎn)生記憶細(xì)胞+特定抗體
168.興奮在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞具有定向性化學(xué)遞質(zhì)需要穿過突觸前膜突觸間隙突觸后膜
169.遺傳規(guī)律基因分離定律和自由組合定律
170.中樞神經(jīng)不包含神經(jīng)中樞
171.單克隆抗體的制備是典型的動物細(xì)胞融合技術(shù)和動物細(xì)胞培養(yǎng)的綜合應(yīng)用
172.體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性的運輸方式⑴主動運輸⑵自有擴(kuò)散
173.動物有絲分裂時細(xì)胞中含有4個中心粒
174.染色體除了含有DNA外還含有少量的RNA
175.蛋白質(zhì)和DNA在加熱時都會變性而當(dāng)溫度恢復(fù)常溫時DNA恢復(fù)活性而蛋白質(zhì)不恢復(fù)活性
176.離體的組織培養(yǎng)成完整的植株
�、爬弥参锛�(xì)胞的全能型
⑵這種技術(shù)可用于培養(yǎng)新品種快速繁殖及植物的脫毒⑶屬于細(xì)胞工程應(yīng)用領(lǐng)域之一⑷利用這種技術(shù)將花粉粒培育成植株的方式
生物七年級上冊知識點13
1、植物的礦質(zhì)營養(yǎng)：是指植物對礦質(zhì)元素的吸收、運輸和利用。
2、根對礦質(zhì)元素的吸收
�、傥盏臓顟B(tài)：離子狀態(tài)
�、谖盏牟课唬焊獬墒靺^(qū)表皮細(xì)胞。
③、細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子可以分為兩個過程：
一是根細(xì)胞表面的陰、陽離子與土壤溶液中的離子進(jìn)行交換吸附;
二是離子被主動運輸進(jìn)入根細(xì)胞內(nèi)部，根進(jìn)行離子的交換需要的HCO-和H+是根細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2與水結(jié)合后理解成的，根細(xì)胞主動運輸吸收離子要消耗能量。
�、苡绊懜鶎ΦV質(zhì)元素吸收的因素：
a、呼吸作用：為交換吸附提供HCO-和H+，為主動運輸供能，因此生產(chǎn)上需要疏松土壤;
b、載體的種類是決定是否吸收某種離子，載體的數(shù)量是決定吸收某種離子的多少，因此，根對吸收離子有選擇性。氧氣和溫度(影響酶的活性)都能影響呼吸作用。
3、植物成熟區(qū)表皮細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。①吸收部位：都為成熟區(qū)表皮細(xì)胞。②吸收方式：根對水分的吸收---滲透吸水，根對礦質(zhì)元素的吸收----主動運輸。③、所需條件：根對水分的吸收----半透膜和半透膜兩側(cè)的濃度差，根對礦質(zhì)元素的吸收----能量和載體。④聯(lián)系：礦質(zhì)離子在土壤中溶于水，進(jìn)入植物體后，隨水運到各個器官，植物成熟區(qū)表皮細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。
4、礦質(zhì)元素：一般指除了C、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。植物必需的礦質(zhì)元素有13種.其中大量元素7種N、S、P、Ca、Mg、K(Mg是合成葉綠素所必需的一種礦質(zhì)元素)巧記：丹留人蓋美家。Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl屬于微量元素，巧記：鐵門碰醒銅母(驢)。
5、礦質(zhì)元素的運輸和利用：①運輸：隨水分的運輸?shù)竭_(dá)植物體的各部分。②利用形式：礦質(zhì)運輸?shù)睦茫Q于各種元素在植物體內(nèi)的存在形式。K在植物體內(nèi)以離子狀態(tài)的`形式存在，很容易轉(zhuǎn)移，能反復(fù)利用，如果植物體缺乏這類元素，首先在老的部位出現(xiàn)病態(tài);N、P、Mg在植物體內(nèi)以不穩(wěn)定化合物的形式存在，能轉(zhuǎn)移，能多次利用，如果植物體缺乏這類元素，首先在老的部位出現(xiàn)病態(tài);Ca、Fe在植物體內(nèi)以穩(wěn)定化合物的形式存在，不能轉(zhuǎn)移，不能再利用，一旦缺乏時，幼嫩的部分首先呈現(xiàn)病態(tài)。
6、交換吸附：根部細(xì)胞表面吸附的陽離子、陰離子與土壤溶液中陽離子、陰離子發(fā)生交換的過程就叫交換吸附。
7、選擇吸收：指植物對外界環(huán)境中各種離子的吸收所具有的選擇性。它表現(xiàn)為植物吸收的離子與溶液中的離子數(shù)量不成比例。
8、根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子與呼吸作用相關(guān)，在一定的氧氣范圍內(nèi)，呼吸作用越強(qiáng)，根吸收的礦質(zhì)元素離子就越多，達(dá)到一定程度后，由于細(xì)胞膜上的載體的數(shù)量有限，根吸收礦質(zhì)元素離子就不再隨氧氣的增加而增加。
9、合理施肥：根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時地施肥，適量地施肥。
10、合理灌溉的依據(jù)：不同植物對各種必需的礦質(zhì)元素的需要量不同;同一種植物在不同的生長發(fā)育時期，對各種必需的礦質(zhì)元素的需要量也不同。
生物七年級上冊知識點14
一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活動的領(lǐng)域及其居住環(huán)境的整體，生物圈是地球上所有生物共同的一個家。
二、生物圈的'范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。
三、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、適宜的溫度、一定的生存空間。
生物七年級上冊知識點15
名詞：
1、生態(tài)學(xué)：研究生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)，叫做～。
2、生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的形態(tài)、生理和分布的因素，叫做～。
3、種內(nèi)關(guān)系：同種生物的不同個體或群體之間的關(guān)系。包括種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭。
4、種內(nèi)互助：同種生物生活在一起，通力合作，共同維護(hù)群體的生存。如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，對捕食和御敵是有利的。
5、種內(nèi)斗爭：同種個體之間由于食物、棲所、尋找配偶或其它生活條件的矛盾而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象是存在的。(如：某些水體中，鱸魚，無其它魚類、食物不足時，成魚就以本種小魚為食。)6、種間關(guān)系：是指不同生物之間的關(guān)系，包括共生、寄生、競爭、捕食等。
6、互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利;如果彼此分開，則雙方或者一方不能獨立生存。(例如：地衣是藻類與真菌共生體，豆科植物與根瘤菌的共生。)5、寄生：一種生物寄居在另一種生物體的體內(nèi)或體表，從那里吸取營養(yǎng)物質(zhì)來維持生活，這種現(xiàn)象叫做～。(例如：蛔蟲、絳蟲、血吸蟲等寄生在其它動物的體內(nèi);虱和蚤寄生在其它動物的體表;菟絲子寄生在豆科植物上;噬菌體寄生在細(xì)菌內(nèi)部。)
7、競爭：兩種生物生活在一起，由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象，叫做～。(例如：大草履蟲和小草履蟲)7、捕食：一種生物以另一種生物為食。
語句：
1、非生物因素對生物的影響：
�、俟猓宏柟鈱ι锏纳砗头植计鹬鴽Q定性作用。A、光的強(qiáng)與弱對植物：如松、杉、柳、小麥、玉米等在強(qiáng)光下生長好;人參、三七在弱光下生長。淺海與深海，海平面200M以下無植物生存。b、光照時間的長短：菊花秋季短日照下開花;菠菜、鳶尾在長日照下開花。c、陽光影響動物的體色：魚的背面顏色深;腹面顏色淺;d、光照長短與動物的生殖：適當(dāng)增加光照時間可使家雞多產(chǎn)蛋。E、光線影響動物習(xí)性：白天活動與夜晚活動。
�、跍囟龋篴、不同地帶的差異：寒冷地方針葉林較多;溫暖地帶地方闊葉林較多b、植物的南北栽種：蘋果、梨不宜在熱帶栽種;柑桔不宜在北方栽種;c、對動物形成的影響：同一種類的哺乳動物生長在寒冷地帶，體形大;d、對動物習(xí)性的影響：冬眠—-蛇、蛙等變溫動物;夏眠—-蝸牛;洄游：遷徙;季節(jié)性換羽。③水分：限制陸生生物分布的重要因素;水是影響生物生存的重要生態(tài)因素;一切生物的`生活都離不開水。2、生態(tài)因素的綜合作用：環(huán)境中的各種生態(tài)因素，對生物體是同時共同起作用的;但各種生態(tài)因素所起的作用并不是同等重要的，有關(guān)鍵因素和次要因素之分。3、區(qū)分共生、競爭和捕食關(guān)系的圖象。a、共生圖象：特點是兩種生物個體數(shù)量為同步變化，二者同生共死;b、捕食圖象，特點是兩種生物個體數(shù)量變化不同步，先增者先減少，為被捕食者，后增者后減少，為捕食者。被捕食者圖象的最高點高于捕食者;c、競爭圖象，特點是兩種生物開始時個體數(shù)量為“同步變化，以后則你死我活。4、決定海洋不同深度植物分布的主要因素是陽光。
二、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響(此項僅供參考，可以不掌握)
名詞：1、保護(hù)色：動物適應(yīng)棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境色彩相似的體色。
2、警戒色：某些有惡臭或毒刺的動物所具有的鮮艷色彩和斑紋。
3、擬態(tài)：某些生物在進(jìn)化過程中形成的外表形狀或色澤斑，與其他生物或非生物異常相似的狀態(tài)。
4、適應(yīng)的相對性：指生物對環(huán)境的適應(yīng)只是一定程度的適應(yīng)，不是絕對的。
語句：1、生物對環(huán)境的適應(yīng)，既有普遍性，又具有相對性。因為生物生存的環(huán)境不斷變化，而生物的遺傳具有保守性，不會因為環(huán)境變化立即改變其遺傳性，因此適應(yīng)的形成是長期的自然選擇的結(jié)果。選擇作用不會一次到位，更不會造成盡善盡美的選擇結(jié)果，所以，適應(yīng)具有相對性。
2、適應(yīng)的普遍性：植物對環(huán)境的適應(yīng)，動物對環(huán)境的適應(yīng)，外形的適應(yīng)性特征。
3、適應(yīng)具有相對性的原因：遺傳物質(zhì)穩(wěn)定性與環(huán)境條件變化相互作用的結(jié)果。
4、保護(hù)色：動物體色與背景色彩相似，利于取食避敵，避役(變色龍)、比目魚、雷鳥、蝗、某些沙漠植物
5、警戒色：動物體色與背景色彩形成對比色，具有惡臭(毒刺)或者鮮艷色彩(斑紋)的特點，充分暴露自己，警告敵人不要侵犯，以防止“兩敗俱傷”。警戒色是冒充的“藝術(shù)”，以鮮艷色彩向動物們發(fā)出警告。(例如：黃峰、蝮蛇體表的斑紋、瓢蟲體表的斑點)
6、擬態(tài)：生物形態(tài)、色澤模擬背景生物體，(如：竹節(jié)蟲、尺蠖的形狀像樹枝、枯葉蝶、有的螳螂成蟲的翅展開時像鮮艷的花朵，若蟲的足像美麗的花瓣、蜂蘭。)
7、生物對環(huán)境的影響：生物對環(huán)境的適應(yīng)，既有普遍性又有相對性。生物在適應(yīng)環(huán)境的同時，也能夠影響環(huán)境。
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