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(熱)藝術(shù)的作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編幫大家整理的藝術(shù)的作文5篇,希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)的作文 篇1
今天,我們參加了我校第十五屆藝術(shù)節(jié)。我們班演出的是童話劇《丑小鴨》。今天參加比賽的極段有一二三年級。
吃完中餐后,我們大家都整裝待發(fā)。老師與家長們?yōu)槲覀兓瘖y準(zhǔn)備。臺前的工作總是匆忙的。每一個班的小朋友基本上都有參與。大家都準(zhǔn)備的十分充分。我們班輪到的是第二個節(jié)目,帶著一份緊張與興奮的心情。我們班的同學(xué)們上場了。大家都努力的演好自己的角色。我們今天都表現(xiàn)的十分優(yōu)秀,媽媽在臺下看著,說我今天表情挺不錯的,她說看到我笑了!我看到每一個班的同學(xué)們那些表演的節(jié)目都非常精彩!特別是大家的衣裳都非常美!當(dāng)我們在臺下觀看的時候,總是給予同學(xué)們響亮的掌聲!
這次演出是我上小學(xué)以來第一次參加藝術(shù)節(jié),也是我們一年級小朋友們第一次的集體參賽,所以我們的經(jīng)驗還有待積累與完善!但是我們都盡了自己最大的.努力。我希望我們能拿到一個好的成績!我也相信以后的藝術(shù)節(jié)我們會表現(xiàn)的更加精彩。今天大家都挺累的,特別是老師和媽媽們。在這里,我向你們說聲親愛的老師,媽媽們,辛苦了!
藝術(shù)的作文 篇2
一、還學(xué)生自由的空間
在課堂上,要盡量讓學(xué)生多參與,多給他們創(chuàng)造時機,營造自由學(xué)習(xí)的空間、想象與活動的空間,去發(fā)揮他們的特長,表現(xiàn)他們的個性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拓展教學(xué)空間,少給孩子條條框框束縛的東西,少一點示范性的東西,多給孩子一點自由的想象空間。把學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也還給學(xué)生,盡可能地給他們提供更多的學(xué)習(xí)機會,最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。相信只要給學(xué)生一個自由開放的空間,他們定會給你一個出人意料的驚喜。
二、學(xué)會授權(quán),省事省心
美國通用電氣公司總裁杰克.韋爾奇有一個著名的管理理論——“管得少”才能“管得好”。要管得少,又要“管得住”,就必須進行合理的委任與授權(quán)。這個理論也同樣可以應(yīng)用到課堂管理中。在班集體中,老師應(yīng)該放一點權(quán)力給學(xué)生。如果我們經(jīng)常怕這怕那,不敢放手讓學(xué)生去策劃、組織活動,凡事都親力親為,就好像扶著小孩走路一樣,怕他摔跤一直不放手,那么小孩就很難自己學(xué)會走路,學(xué)會奔跑。而教育中的授權(quán)就是老師對學(xué)生的一種信任,被授權(quán)的學(xué)生會認(rèn)識到老師對自己的'信賴,從而大大激發(fā)他們的創(chuàng)造性、主動性。所以,我在日常的教育教學(xué)中,就會多提供一些機會、多創(chuàng)造一些條件讓我的學(xué)生去參與,不要怕他們會失敗。只有讓他們從小成為學(xué)習(xí)、生活的小主人,長大后才能成為社會的主人。
三、既“放得開”,又“收得攏”
在課堂管理中,所謂“放”,就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造能夠展示自我、啟迪思維的環(huán)境和氛圍,允許學(xué)生自由想象。應(yīng)該尊重學(xué)生的思維成果,改變過去在統(tǒng)一、規(guī)范的要求掩蓋下,忽略學(xué)生個體的存在及限制學(xué)生在課堂上發(fā)言、質(zhì)疑、提問權(quán)利的現(xiàn)象,調(diào)動學(xué)生主動、愉快學(xué)習(xí)的積極性。所謂“收”,既結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和教學(xué)目標(biāo)的要求,采取靈活多樣的方法,肯定學(xué)生創(chuàng)造性思維成果,激勵學(xué)生的“閃光點”,挖掘和點燃學(xué)生的智慧火花,并對不同意見和不同結(jié)論通過比較與鑒別,引導(dǎo)、矯正學(xué)生對問題的認(rèn)識,糾正理解上的偏差。教師要有在“小”課堂中尋找“大”智慧的意識,只有真正理解教育,才能改變教師課堂上的教育教學(xué)行為,才能真正做到:即“放得開”又“收得攏”。
通過本書的閱讀和借鑒,總結(jié)了有效課堂管理的以下方法
1、打好愛的底色:能時常站在自己童年的角度理解當(dāng)下的孩子;通過觀察自己孩子的成長,將心比心地看待學(xué)生,多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,孩子是我們眼中的全世界;如果下節(jié)課是我的課,下課鈴一響我就有想立刻沖進班級和孩子們待在一起的沖動。
2、創(chuàng)設(shè)安全的課堂氣氛。
3、充滿自信與激情走進課堂。充滿激情、自信、陽光走進課堂,因為情緒是可以傳染的。
4、讓學(xué)習(xí)變得容易。
(1)抓住教材的核心要點和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。
。2)會用最簡潔、明晰的語言把核心內(nèi)容講清楚。
。3)善于把復(fù)雜問題簡單化。
藝術(shù)的作文 篇3
前天下午,我們在一個陽光明媚的下午舉行了第十二屆藝術(shù)節(jié)匯演。由于我們班和一班是第一個演出,我們早早的來到了體育館。
我們排好隊,接二連三地來到舞臺上站好,等我們還在整隊時舞臺旁那巨大的簾幕拉了下來。過了一會兒,還有光彩無比的聚光燈照了下來。我冒了一身汗,想著:如果簾幕都拉下來了,還有聚光燈也開機了,那就是演出就要開始了。我抱著緊張的心態(tài),等待我們精彩的表演。終于,穿著漂亮禮服的小主持人們來到舞臺前報主持詞,小主持人報完后便回到中轉(zhuǎn)間。我知道這意味著演出開始了。巨大地簾幕被慢慢地拉開了,音樂響起了!我們展開歌喉,放輕松唱,不一會就過去了。下臺后,我心想:剛才好緊張!但不知道為什么,在表演時我的臉和耳都有點泛紅,大概是因為過度緊張吧!
我們在體育館外排好隊,然后開開心心的看節(jié)目。我記憶猶新的就是二年級的表演,【環(huán)保時裝秀】。我們以前也參加過這個活動,但他們的時裝比我們有創(chuàng)意多了。有的人用在太陽底下變得閃閃發(fā)光的光碟,一閃一閃的,真好看!還有的`人用不起眼的報紙和紙巾作為頭發(fā),在隨著風(fēng)的呼嘯,變得想一個風(fēng)仙子。一個比一個有創(chuàng)意,他們的想象力真豐富!
還有很多精彩的節(jié)目!有【青春修煉手冊】,【舞公主】,【吹!康鹊取U婧每!
我們班得了一個獎,叫做“最佳團隊獎”,這是我們共同努力下完成的,我們很開心,互相擊了掌。我們快樂地回到教室,期待下一次藝術(shù)節(jié)!
藝術(shù)的作文 篇4
一談到藝術(shù)兩字,人們都會覺得離自己很遙遠,都是繪畫、設(shè)計這方面的,其實真正的藝術(shù)涵蓋的范圍很廣,離人們的日常生活也很接近,沒有那么的復(fù)雜,當(dāng)然也沒有非常的簡單。在我看來,最為實在也是最為難得的`一門藝術(shù)就是學(xué)會如何說話。
學(xué)會說話不是指簡單的說一句話就好,而是指在不同的場合中面對著不同的人群說出適當(dāng)、合理的話,以免給自己或者是別人造成一些不必要的麻煩。一般來說,人們自己說出的話都是帶有自己的主觀色彩,都是以自己的角度去看待問題,所以說出來的話都是偏向于自己的觀點,這樣不是說不好,而是很容易造成偏激現(xiàn)象。就好比,有人買了一件衣服,詢問另一個人的意見,如果這件衣服非常的難看,那么你也不能直接說:很難看,不要買了,而是應(yīng)該加些委婉修飾的詞,語氣上也需要注意:這件衣服看起來還可以,不過顏色好像不太適合你,要不要在看一下其他的。換成這樣的說法是不是就不一樣了,聽的人也會覺得比較舒服。
“話”是連接著人們之間的紐帶,“說”則是起到了鞏固紐帶的作用,學(xué)會說話是增進人們交流的一種方式,同時也要清楚學(xué)會說話不是意味著欺騙,而是將自己的想法和觀點用一種雙方都易于接受的話語表達出來,這類的話語不會直接、間接的“傷害”別人,也不會給自己造成困擾,不會因為說錯話,而耿耿于懷。
學(xué)會說話是一門難得的藝術(shù),需要區(qū)分不同場景中應(yīng)該適合的話語,而不是完全不經(jīng)過大腦思考就脫口而出,這樣不僅不尊重別人,也是不尊重自己。所以學(xué)會說話在人際交往過程中非常重要,指不定就因為說錯一句話,而導(dǎo)致友誼的破裂,這都是有可能發(fā)生的,因此更因為重視如何學(xué)會說話,這門藝術(shù)并不難掌握,只要有心,便可。
藝術(shù)的作文 篇5
每當(dāng)我們看到著名的舞蹈演員在舞臺上翩翩起舞時,我們不得不被藝術(shù)的魅力所吸引?墒,自從我看過那場震撼人心的演出后,我才體會到藝術(shù)真正的魅力。
記得那一天,我早早地守在電視機前。當(dāng)節(jié)目主持人報出下一個節(jié)目是由兩名殘疾人表演舞蹈時,全場沸騰了,我也沸騰了,大家都沸騰了。殘疾人表演?他們身上本來就有缺陷,怎么能表演呢?一個個問題接踵而至,我心中充滿了期待。
表演開始了,兩個身穿藍白色衣服的殘疾人登場了。燈光換成了柔和的藍色,音樂流露了出來——是《月光曲》。女孩缺少一只手,男孩缺少一條腿,用拐杖支撐著。女孩伸開手臂,隨著音樂翩翩起舞,她殘缺的手臂似乎并沒有失去,配合她的動作伸展著。她邁開了雙腿,把腳尖繃得緊緊的,劃了一大圈,來到了男孩身邊,男孩用拐杖支撐著,用雙手把女孩舉得高高的,她在空中舞動著四肢,數(shù)練出優(yōu)美的線條。她的眼睛始終凝望著遠方,仿佛看到了什么。目睹此景,我驚訝極了,一個殘疾人竟可以做出如此高難度的動作。她仿佛不再是一個缺陷的人,是一個美麗的天使,在空中翩翩起舞。男孩把她放下,憑著一條腿,在舞臺上飛舞,那要拐杖仿佛是他的腿,與女孩配合著,舞姿是那么的優(yōu)美。如果你看到這一刻,你不能相信這是真的。
聲音越來越激昂,節(jié)奏越來越快,男孩“啪”地摔在了地上,我的心不禁一怔,他趴在地上,身體隨著激昂的音樂起起伏伏,想抓住拐杖,勇敢地站起來。他此刻就是在和命運做抗?fàn),從哪里摔倒就從哪里爬起來。我的心被揪住了。女孩用輕快的舞步,用唯有的手撿起了拐杖,扶著他,幫他戰(zhàn)勝人生的挑戰(zhàn)。男孩用拐杖架住殘疾的腿,用只有一條的腿支撐著,把女孩托向空中,女孩踩在男孩的'肩膀上,優(yōu)美地伸展著。此刻,眼前的兩位殘疾人似乎不是殘疾的,而是舞蹈專家,他們配合得天衣無縫。他們戰(zhàn)勝了命運,上天沒有給他們健全的身體,但給了他們一顆熱愛藝術(shù)的心。我仿佛看到了,看到了我從未看到的景象:兩只丑小鴨在月光下起飛躍、跳動著,它們笨拙,也不夠天鵝美麗,但仍然不放棄,月光下的他們是最美的!
音樂輕柔了下來,他們也走在一起互相攙扶著,向觀眾鞠躬。然后向舞臺盡頭走去。藍光灑在他們身上,他們迎著命運的挑戰(zhàn),向自己的幸福走去!芭九九------”。一陣掌聲喚醒了我,我也不由自主地鼓起了掌。
這場不完美而又完美的演出,震撼了所有的人,也震撼了我。即使是殘缺的身體,卻如此追求藝術(shù);身體有缺陷,演出卻很淋漓盡致,我想,這大概就是藝術(shù)的魅力所在吧!
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