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  • 高中生物教學工作總結(jié)

    時間:2023-12-18 07:20:12 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿

    高中生物教學工作總結(jié)[匯總17篇]

      總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編為大家收集的高中生物教學工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    高中生物教學工作總結(jié)[匯總17篇]

    高中生物教學工作總結(jié)1

      本學期本人擔任高二C332、C333、C336三個班《生物》教學工作,在這學期面臨著重要的教學任務(wù),就是會考。為了使學生對會考還有理科班的學習打好學習基礎(chǔ),并且順利度過這一重要的時期,為此我對高二生物教學做了詳細的計劃,注重教學過程,?偨Y(jié)和反思,現(xiàn)小結(jié)如下:

      一、認真研究歷年會考綱要,看準復(fù)習方向。

      在開學初,我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據(jù)自己所任教班級學生學習程度的不同,參考教學大綱和會考計劃,統(tǒng)籌安排了學期計劃。在熟悉教材教參的情況下,視各個班級不同水平層次進行認真細致的備課,課后總結(jié)教學所獲得的效果,認真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習并及時批改,以及發(fā)現(xiàn)學生缺漏點和適時輔導(dǎo)強化。在新課教授過程中,我注意到應(yīng)宜細不宜粗,盡可讓學生細嚼慢咽直至消化。

      二、課本為主,練習為輔,教師適當拓展延伸的材料應(yīng)用。

      由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查,但對于理科同學,在教學過程中,還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展。對于教學內(nèi)容而言,不應(yīng)僅僅局限于照搬教材,以書本為本位,更應(yīng)注意對教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中與學生有關(guān)的生物學問題,以及學生感到有趣的、能反映生命科學新進展的生物學信息帶進生物課堂,成為教學內(nèi)容的重要組成部分。

      三、增強上課技能,提高教學質(zhì)量。

      上課盡量做到使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

      四、認真批改作業(yè):

      布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,注意搜集資料,對各種輔助資料開展篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),開展透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學辦法,做到有的放矢。

      五、加強教學反思

      養(yǎng)成課前、課中、課后反思的`習慣。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行分析,提出問題并能從他人的教學行為中得到反思,同時在日常的工作中,課后及時反思,記錄教學得失,不斷改進教學方法。

      六、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學。

      在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。

    高中生物教學工作總結(jié)2

      生物新課程理念是:面向全體學生,提高生物科學素養(yǎng),通過倡導(dǎo)探究性學習,來指導(dǎo)日常教學。而生物學是一門基礎(chǔ)的自然科學,跟我們?nèi)祟惖年P(guān)系最為密切。新課程實施以來,本人對課堂教學的各環(huán)節(jié)進行研究、設(shè)計、探索,把吸收的新課程理念變?yōu)榫唧w的教學行動,落實在教學的各個環(huán)節(jié)中。一學期以來,也取得了成功,當然,也有不足。下面我就對這學期來的教學工作做個總結(jié),以便以后有更大的進步。

      一、指導(dǎo)思想

      本學期來,本人自始至終熱愛人民教育事業(yè),認真貫徹國家的教育方針和政策,樹立素質(zhì)教育思想,積極投身教育改革,治學嚴謹,有強烈的事業(yè)心和責任感;嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛護全體學生,教書育人,具有良好的職業(yè)道德;服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認真執(zhí)行課程標準和教學計劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。

      二、教學方面

      中學生物學九年義務(wù)大綱中明確要求:中學生物教學要培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰、思維能力和自學能力;不再過分注重知識的傳授,開始關(guān)注學生獲取知識與技能的過程,開始關(guān)注學生的態(tài)度情感和價值觀的形式;不再過分強調(diào)學科本位,在教學中加強了課程內(nèi)容與學生生活以及社會發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗,注重學生終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能;開始倡導(dǎo)學生主動參與,樂于探究勤于動手,注重培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。

      在教學中我總結(jié)出生物學教學必須加強直觀教學。首先學生經(jīng)驗較少,形象思維占優(yōu)勢,概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解;其次,高一生物學教學內(nèi)容是細胞,從走進細胞開始,細胞的組成成分,細胞的結(jié)構(gòu),細胞的物質(zhì)交換,細胞的能量供應(yīng)和利用,細胞的生命歷程,相當于把細胞的生老病死以及各個階段的特點全部了解一遍,細胞是我們用肉眼看不到的東西,學起來比較麻煩,比如說細胞器,細胞膜,細胞壁,細胞核,以及細胞的分裂等,非常抽象,如果能夠在抽象的教學過程中加入一些模型,那就簡單直觀多了,像細胞核的模型等,還有就是如果充分利用好多媒體課件也會幫助學生更好的學習和理解內(nèi)容。為此,在上每一節(jié)課之前,我除了寫好教案,還精心準備好這一節(jié)課的`多媒體課件,還有就是充分利用好我們的輔助資料導(dǎo)學大課堂,因為其上面的知識預(yù)覽設(shè)計的非常好,相當于我們所要求的學案,雖然因為時間關(guān)系,教學內(nèi)容不是很好的完成,尤其是最后一章只是重點講了一下細胞的增殖,其他的只是簡單的講了一下,由于我們的學生基礎(chǔ)不是特別好,所以只能具體問題具體對待了,我上課的基本流程是:讓學生自學課文,并讓學生在自學過程中做導(dǎo)學大課堂上的知識預(yù)覽;

      然后讓他們自己互相指出錯誤,并且提出問題。這樣就給學生提供了廣闊的思維空間使學生的思維得到了發(fā)展。由“接受”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)”,由單一、機械的“聽講”的被動狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)向“自主——合作——探究學習”的積極主動狀態(tài)。從而真正實現(xiàn)學生的主體地位?梢哉f,這是比較成功的。它鍛煉和提高了學生的多種能力,如觀察能力、實驗?zāi)芰、思維能力、自學能力等,從而達到提高教學質(zhì)量的目的。

      三、問題與反思

     。薄⒂捎谥锌疾挥嫵煽兊仍,不少學生對學習生物學的重要性認識不足,缺乏興趣和主動性,嚴重影響高中生物教學,有的學生連什么是細胞也不知道,而我作為引導(dǎo)者,在這方面沒有及時地給與正確的引導(dǎo),以至造成部分學生出現(xiàn)厭學甚至不學的情況。讓學生明確學習目的是激發(fā)學習興趣的首要條件,因為它是推動學生主動積極學習和克服困難的內(nèi)在動力,因此在生物的教學工作中我一定要積極主動地對學生進行目的教育。

     。、進行目的教育,是培養(yǎng)學習興趣的必要手段,但更重要的興趣培養(yǎng)還必須始終貫穿在整個課堂教學過程中。例如一些易使學生感到難理解的抽象概念、單調(diào)枯燥的知識,在四十五分鐘的課堂教學中,若能恰當?shù)貙⒅R性和趣味性有機地結(jié)合起來,寓教于趣,寓教于樂,便會充分調(diào)動學生學習的積極性,激發(fā)學生強烈地學習興趣,從而有利于知識的消化和吸收。對于這一點,我做的還不夠好。

      3、生物科學是一門實驗科學。中學生物教學只有重視與實際的聯(lián)系,加強教學中的實驗與課外科技實踐活動,才能取得令人矚目的成效。要想全面提高生物教學質(zhì)量,中差生的轉(zhuǎn)化不容忽視。而要提高中差生的學習興趣和成績,除在課堂上利用直觀教具、生動語言、啟發(fā)談話等方法注意培養(yǎng)他們的學習興趣外,更主要的是要讓他們多參與課外科技活動。比如,可專門成立以中差生為骨干的生物課外興趣小組,并經(jīng)常組織和開展各種專題活動,讓他們在活動中發(fā)展自我。這一方面,由于受學校條件以及課時的限制,許多本應(yīng)讓學生動手的實驗都沒辦法實施,以致影響到學生的實驗探究能力比較缺乏。但是在以后的工作中,我將會積極動腦,盡量排除客觀因素帶來的影響,充分調(diào)動學生的積極性,相信我的生物教學將會更上一個臺階。

    高中生物教學工作總結(jié)3

      本學期擔任高84班生物教學工作,本班學生以專業(yè)生居多,學生基礎(chǔ)較差,而且部分學生因?qū)I(yè)訓(xùn)練常在第七節(jié)課及輔導(dǎo)時難以到位,針對這些情況,本人一期來主要從以下方面進行教育教學工作,F(xiàn)就一期來的工作總結(jié)如下:

      一、教育方面

      根據(jù)學生的心理特點、生理特點和基本情況,結(jié)合本學科的具體實際,采取形式多樣的教學方法,耐心細致地做學生的思想工作,培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛校園的熱忱,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣,激發(fā)學生學習生物學的興趣。

      二、教學方面

      1、充分準備好每一堂課:

      備好課是上好課的前提,要想讓學生每堂課都有所收獲,必須認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。針對不同班次學生的實際情況,我在每堂課前做到:認真鉆研教學大綱對該課的具體要求,把握教材的重點和難點,仔細分析學生可能存在的實際性問題,遵循教學大綱但不拒泥于教學大綱,制作或準備好上課時的板圖、標本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎(chǔ)上,寫出詳細教案。做到既備教材又備學生。

      2、認真上好每一堂課:

      課堂45分鐘是學生掌握知識的關(guān)鍵。因此在教學過程中,我根據(jù)學生的實際情況,結(jié)合課堂的實際和新教材的特點,采取不同的教學方法進行教學。教學中,既注重基本知識和基本技能的傳授,又注意培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。從而讓每個學生都有所提高。

      3、消化、鞏固好每一堂課:

      準備好一堂課上前提,上好一堂課上關(guān)鍵,但僅有前提和關(guān)鍵是遠遠不夠的。所以在每堂課結(jié)束前后,根據(jù)課程的基本內(nèi)容加以總結(jié)、分析,布置適當?shù)腵典型思考題或課外作業(yè)(以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主),做到當堂消化,當堂鞏固,從而達到教學目的。

      4、注重對學生的輔導(dǎo)。

      輔導(dǎo)是教學過程的一個重要環(huán)節(jié),輔導(dǎo)的好壞直接關(guān)系到學生對知識的掌握程度。在教學過程中,做到集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,特別注重對個別學生思想、學生方法的教育。并按學校安排的輔導(dǎo)表坐班輔導(dǎo)。

      5、加強實驗教學:

      生命科學是一門實驗學科。新教材的實驗內(nèi)容較多,在教學中根據(jù)我校的實際進行實驗教學,特別注重實驗設(shè)計和分析的教學,以培養(yǎng)學生分析相關(guān)問題,完成簡單實驗設(shè)計的能力。

    高中生物教學工作總結(jié)4

      中國教育學會生物學教學專業(yè)委員會于XX年9月19日至21日在浙江省舟山市舉辦XX年全體常務(wù)理事會暨中學生物教學研討會。參加會議的代表有專業(yè)委員會的常務(wù)理事、各省生物教研員、特邀代表等52人。本次會議可視為XX年10月下旬在西安舉辦的第十五屆學術(shù)年會的準備工作會議。常務(wù)副秘書長譚永平主持會議,理事長趙占良負責各項事務(wù)。主要解決的事務(wù)是:

      1.由常務(wù)理事會討論西安年會的具體事宜,形成了初步方案,最終的方案還要根據(jù)西安的具體情況來確定。初定西安年會的時間為10月26日~29日。

      2.西安年會參評教學案例的評選。本次教學案例評選的主題是“中學生物課堂實驗教學的探索和研究”。要求每省在7月底之前選送4節(jié)教學案例(其中高中2節(jié)、初中2節(jié)),每節(jié)教學案例包括完整的文檔和20分鐘以內(nèi)的精彩視頻。評選的基本過程為:將全國的參評教學案例分6個組(其中初中3組、高中3組),將本次與會代表合理地(如實行回避制度、評委年齡的有機組合、高校評委和中學評委的有機組合等)分配到各組擔任評委。在集中評選之前,先將各組參評教學案例的文檔(刪掉參評者的姓名、單位等干擾公平選評的信息)發(fā)給相應(yīng)的評委進行初評。在初評的基礎(chǔ)上,再根據(jù)文檔和視頻進行集中終評。終評的結(jié)果約有50%教學案例獲一等獎,約有50%獲二等獎或不獲獎。評選結(jié)束時,評委只知道哪節(jié)案例得哪個獎次,但不知道其單位和姓名。

      參會有感之一,本次西安年會的教學案例評選的組織工作合理、周密、細致。例1,對參評教學案例有明確的主題和具體的要求,為參評者和評委指明了方向。例2,有具體的評分量化表,分2次不知名評選。實行回避制度和合理分配評委等。使本次評選的的結(jié)果既公平又準確。

      參會有感之二,本人被分配到初中第3組擔任評委工作。共審閱和觀看了9個省18節(jié)教學案例。看到外省教師對課堂實驗教學的鉆研非常深入,在課前的教學準備非常充分和細致。對實驗材料進行的多種嘗試和準確選擇,對實驗的'方法進行了有效的改進,對課堂實驗教學的有效組織,加上有先進的實驗設(shè)備。所以課堂實驗教學的效果非常顯著。相比之下,我省在實驗教學方面非常落后,差距甚大。

      XX年西安全國生物年會內(nèi)容豐富且精彩,除了著名專家學術(shù)報告。還有精彩教學案例的展示、觀摩與研討,現(xiàn)場研究課觀摩研討等。基于以上感受,我希望我省生物教師要盡可能創(chuàng)造機會參加XX年10月下旬的西安全國年會。好好領(lǐng)悟?qū)<覀兊纳锟茖W方法的研究。好好學習外省的優(yōu)秀教學案例,若能參加該年會,收獲一定非常大。我相信只要我們虛心向外。ㄓ绕涫窍冗M省份)學習,用心盡力進行教學與研究。我們在生物教學(包括實驗教學)的成效會不斷提高,與先進省份的教學和研究的距離會越來越短。

    高中生物教學工作總結(jié)5

      今年,我加強對新課改理論的學習,學習創(chuàng)新教育教學的方法,教育教學工作取得了顯著改變,F(xiàn)將這學期來的工作總結(jié)如下:

      一、加強理論學習,提高自身素質(zhì)

      這學期來,我能夠認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,不斷提高自己的政治理論素養(yǎng)。

      我熱愛黨的教育事業(yè),認真貫徹黨和國家的教育方針,愛崗敬業(yè),愛生奉獻,教書育人,為人師表,遵紀守法,團結(jié)同志,具有良好的職業(yè)道德。我能夠認真學習教育教學理論,學習適應(yīng)工作需求的新課改知識,用先進的教育思想武裝頭腦,更新了教育觀念,并使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了明顯提高。

      本年度,我除了向書本學習和在網(wǎng)上學習之外,還走出去學習,例如隨從學校到山東實地考察學習新課改課堂,聆聽“高校新課改課堂探討”報告,學習了許多外地的課改經(jīng)驗,通過培訓(xùn)、學習,我受到了很大啟發(fā),并能把所學到的理論知識、先進經(jīng)驗恰當運用到自己的教育教學工作中,取得了良好的效果。

      二、立足本職,搞好教育教學工作

      做好每一件小事,是我對自己的教育教學工作最真切的注解。一學期來,我以高度的責任心,嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,做好了本職工作。在教學中,我牢固樹立“以學生為本”的教育教學理念。認真制作導(dǎo)學案,積極探索和實踐新課改教學課堂模式,經(jīng)常參與聽評課活動,以促使自己的課堂更精彩,并收到了良好的教學效果。本年度我還積極準備并參與了我校組織的“新課改課堂”的.示范課。

      在對待學生方面,我始終堅持以愛心和耐心為前提,以激勵疏導(dǎo)為原則,用人格力量去感化學生,用自己嚴謹而幽默的風格去吸引學生投入新課改的學習中;我堅持和學生做知心朋友,平等相處,用心靈和學生交融,促進了學生的健康成長。

      三.其他方面:

      積極參與聽課、評課,虛心向同行學習探討新課改教學方法,博采眾長,提高教學水平。不斷進行新課改學習,擴寬知識面,為自己的新課改教學注入新鮮血液。積極參與校運動會活動,豐富自己的課余生活。

      總之,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,開拓進取,使自己成為一名更合格的高中教師!

    高中生物教學工作總結(jié)6

      新課改下的生物教學反思不僅僅是對教學活動一般性的回顧或重復(fù),更應(yīng)當是教師置身于整體的生物教學情境中,從社會實踐、情感價值觀層面激發(fā)自我意識的覺醒。對新課改下的生物教學反思,我覺得應(yīng)包括以下幾個方面的資料:

      必考,對于實驗必須專題復(fù)習。目前來講還未發(fā)現(xiàn)原原本本的課本實驗作為高考試題,并且高考是考試驗不是動手做實驗,所以,根據(jù)我們目前條件,對課本實驗有條件盡量做,沒條件看來能夠不做,但必須讀和講,講清原理和設(shè)計,講清技能的要點,講清方法和結(jié)果。對于沒有條件做的實驗,我借助錄像片、照片。

      比如,我們生物教研組曾去錦繡大地參觀,用數(shù)碼相機留下不少影像資料。比如,二氧化碳發(fā)生器、組培設(shè)備及流程,課堂上都能發(fā)揮不小的作用。復(fù)習中更重要的是總結(jié)中學生物實驗的技能和方法。我精選了不一樣類型的高考實驗題,讓學生分析知識點,考的形式、角度,從而對高考試題沒有陌生感和恐懼感。

      由于時間的原因,在最終階段對一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分,選題也不夠精練,顯得過多、過雜,使學生茫然。我覺得最終應(yīng)做一套難度適中,比較基本的試題,有利于學生增強自信,對考生考試的心態(tài)會有幫忙,這是我們今后要注意的。

      在今后的教學工作中,我加強積、總結(jié)、反思,是教學水~平和教學成績上一新臺階。

      一、教學觀念的反思。

      以前,教師的教育觀念往往是在非主動條件下構(gòu)成的,沒有教師的實踐反思,往往只是簡單的重復(fù)或照抄,其效果很不夢想。所以,教師應(yīng)進行新課程理念學習,進取對自身的教學觀念進行反思,在深層次上促進教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變,并以此指導(dǎo)教學實踐。

      如:“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”。筆者先簡便愉快地說:“同學們,據(jù)史學家考證,六千年前,陜西、甘蕭一帶是個風景優(yōu)美,充滿生機的地方,那里山清水秀,林木參天,遍地綠草如茵,處處鳥語花香”。講到這兒,學生因受教師情感的感染,內(nèi)心充滿喜悅,那種對完美大自然的向往熱愛之情油然而生。之后心境沉重地說:“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果,使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞,同學們,我們要有環(huán)保意識,要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。

      講到那里,師生情感產(chǎn)生共鳴,近而產(chǎn)生共振,教學的效果得到優(yōu)化。生物新課標不僅僅對生物知識的教學提出了具體的、貼合實際的要求,同時也對學習過程中學生本事和方法的培養(yǎng)、學生情感態(tài)度與價值觀的構(gòu)成提出了具體可操作的目標!芭囵B(yǎng)學生必備的生物素養(yǎng)”是高中生物課程的基本理念之一,我們的課堂教學必須更加貼合素質(zhì)教育的要求,必須有利于學生的可持續(xù)發(fā)展,幫忙他們構(gòu)成正確的生物觀。

      二、教學設(shè)計的反思。

      在生物教學過程中,教師應(yīng)進取反思教學設(shè)計與教學實踐是否適合,不斷思考教學目的、教具準備、教學方法等方面的問題,并進取改善,從而優(yōu)化教學,有效地促進學生的學習。

      例如學習“應(yīng)激性”概念時,我先做一個簡單的小實驗:用黑板擦敲打講臺桌發(fā)出聲響,結(jié)果學生循聲觀望,這一情景引入后,我分析實驗現(xiàn)象,學生很容易得出應(yīng)激性概念,“聲響”是刺激,“觀望”是反應(yīng),生物對刺激作出反應(yīng)的現(xiàn)象就是應(yīng)激性。事實證明,這種教學學生很感興趣,并且能將抽象資料轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西,比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷?/p>

      三、教學方法的反思。

      第一、班級授課要面向全體學生、要照顧絕大多數(shù)同學,課后不僅僅要對學習成績好的同學輔導(dǎo),更重要的是對學習有困難的學生進行輔導(dǎo)。記得有人說過“教師對好學生的感情是不需要培養(yǎng)的”,在平時的教學過程中,教師會有意無意地將太多的精力、時間花在成績好的學生身上,教學、輔導(dǎo)的重心自然向成績好的學生傾斜,將學習有困難的學生視為差生,缺乏對他們的鼓勵和幫忙,好像他們不存在似的,從而造成好的學生越學越好,差的學生越來越差,直接導(dǎo)致整體成績兩級分化。所以,教師要異常關(guān)注學習有困難的學生,注意不要讓所謂的`差生成為被“遺忘的群體”。

      第二、培養(yǎng)學生的參與意識,讓他們有充足的動手、動口、動腦的時間,學生的思維才能得到真正的鍛煉,體現(xiàn)出學生的主體主角。所以,在課堂教學中教師應(yīng)改變那種以講解知識為主的傳授者的主角,努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。

      第三,教學方式多樣化。恰當運用現(xiàn)代化的教學手段,提高教學效率,為新時代的教育供給了更多的教學平臺,為“一支粉筆,一張嘴,一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液。教師除了采用對學生提問、分組討論、要求學生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學方式之外,還能夠適當?shù)倪\用多媒體教學手段——投影儀、錄音錄像、多媒體課件,異常是制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動畫等視聽設(shè)備和手段。

      它除了增強對學生的吸引力,增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外,更重要的是為學生供給很多而豐富的感性材料,突破傳統(tǒng)教學手段在時間、空間上的限制,能將傳統(tǒng)教學手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動地表現(xiàn)出來,取得良好的教學效果。

      四、教學過程的反思。

      新課標提倡“探究式學習”。體此刻加強對學生探究本事、問題解決本事和應(yīng)用知識本事的訓(xùn)練;加強了對學生收集信息本事的要求;知識總量減少并且少而精;增加了生物技術(shù)的資料。這種探究式學習模式對教師提出了很高的要求,教師必須有較高研究本事,有豐富的教學設(shè)計方案和知識儲備,能隨時調(diào)控學生的學習障礙,對學生的研究成果能作出正確的評價。例如,在分析“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”資料時,教材中并沒有指明細菌是如何轉(zhuǎn)化的,轉(zhuǎn)化的機制是什么。

      所以,教師備課時,在指明“該實驗設(shè)計的原理,成功的關(guān)鍵之處”的基礎(chǔ)上,應(yīng)設(shè)計下列探究問題:R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌,是R型菌使被“殺死”的S型菌復(fù)活了,還是被“殺死”的S型菌中存在某種活性物質(zhì)使得R型菌轉(zhuǎn)變成S型菌呢如果是后者,該活性物質(zhì)又是什么呢該活性物質(zhì)又是如何使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的呢教師在備課分析教材時,僅有把這些探究問題設(shè)計出來,才能做到心中有數(shù),運籌帷幄。

      五、對教學技能的反思。

      第一,語言優(yōu)美。教師的語言應(yīng)是科學的、優(yōu)美的。語言是意識的外化形式,抑揚頓挫的語調(diào),優(yōu)美動聽的語言,既使學生享受美妙的語言,又對物理教學產(chǎn)生直接的影響。在課堂上,教師聲情并茂的描述,言簡意賅的講解,靈活多變的教法,再加上對語言的靈活操作,恰當?shù)剡\用比喻、借代、比擬、夸張、排比、反問、等修辭手法,既增強了教學效果,又能使學生在心靈上產(chǎn)生愉悅的感受。

      第二,板書精致。一手工整漂亮的好字,讓學生感到教師就是美的化身。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚、端莊大方。這樣學生就會受到激勵和鼓舞,學生會愛屋及烏,學好生物

      第三,課件使用合理。要注意精選課件資料。發(fā)揮其優(yōu)勢,能極大地提高學生的學習興趣,增強感染力。例如神經(jīng)興奮的傳導(dǎo),神經(jīng)沖動以電流的形式傳導(dǎo),雖然電流是真實存在的(生物電),但它卻看不見,摸不著,學生是觀察不到的。如果靠學生自我去想象,難度是較大的,而借助多媒體課件用電影的形式展現(xiàn),變抽象為直觀、形象,從而有助于學生理解和掌握“神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)”這一知識點,突破本節(jié)的難點和重點。

      六、教學課后的反思。

      教學中,我們不僅僅要注重學生的課堂學習,還要經(jīng)過課后學生作業(yè)獲取教學反饋的信息。我們常常會發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學資料和習題,在考試時學生還是做不出,原因是多方面的,其中一個重要原因在于知識的獲得不是學生自我學會的,而是教師教會的,所以我們教會學生學習方法比教給學生知識本身更重要。

      教學反思是教師教學活動的重要組成部分,是教師為了實現(xiàn)教學目標,進行的進取、持續(xù)、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考。回顧多年來的的生物教學,經(jīng)過教學反思,留自我之長,取他人之優(yōu),踢自我之短,豐富了自我的專業(yè)知識和開闊了理論視野,促成了個人特色教學風格的構(gòu)成,使自我不斷成長,盡快從經(jīng)驗的迷宮走向智慧的殿堂。

    高中生物教學工作總結(jié)7

      本學期我擔任高一兩個理科火箭班的的生物科教學工作。時間轉(zhuǎn)眼即逝,特將一學期以來的具體工作小結(jié)反思:

      高一是生物學習非常重要的時期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高一生物學習的效果將直接影響整個高中生物學習興趣。為了使學生對生物學科有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,我對生物教學做了詳細的計劃,注重教學過程,常總結(jié)和反思,不同時期使用不同的教學策略和訓(xùn)練方式。

      一、研究高考信息,把握教學方向

      1.研究高考生物試題。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學初我研究了十年高考,把握命題方向及命題特點,從而理清學習的思路,制定相應(yīng)的教學計劃。

      2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。

      3.深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。在整個教學過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整教學方向,力爭培養(yǎng)出尖子生。

      4.合理利用其他資源。除了各種教輔資料外,網(wǎng)絡(luò)信息也很發(fā)達。所以,我會每天抽出時間,投入網(wǎng)海,學習新的教學理念和教學方法,篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師資源共享,進度統(tǒng)一,團結(jié)一致,提高效率。

      二、課本為主,練習為輔,教師適當拓展延伸的材料應(yīng)用。

      進入高中生物教學,很容易走進刷題的怪圈:“迷戀”資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。我認為,高中生物教學過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

      1.教材和資料的'關(guān)系。教材是學習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習,使中學生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、

      網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,而資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以資料代替教材。

      2.重視基礎(chǔ)和教師拓展,更加注重能力的培養(yǎng)。

     、抛⒅刂R體系的重組,形成學科知識網(wǎng)絡(luò)

     、泼饔嘘P(guān)線索,加強學科內(nèi)綜合。生物學科內(nèi)綜合可以是章節(jié)內(nèi)綜合,也可以是跨章節(jié)綜合,⑶通過專題教學,培養(yǎng)學科內(nèi)綜合能力

      理順知識點,構(gòu)建知識體系,配合經(jīng)典的題例,將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。

      (4)注重實驗

     。5)熱點滲透

      三、重視學生學習能力的培養(yǎng)

      1、注重基礎(chǔ)知識的梳理,形成知識網(wǎng)絡(luò)

      基礎(chǔ)知識是學生解決問題的源泉。引導(dǎo)學生對基礎(chǔ)知識加以整理和歸類,使之成為知識鏈和知識網(wǎng),便于學生理解性記憶,活躍思維。

      2、貼近生產(chǎn)、生活,設(shè)計問題,培養(yǎng)學生積極的思維方式選擇貼近書本知識更貼近生產(chǎn)、生活的問題,盡量避免純知識性題目的立意。這樣有利于將死知識活化,引導(dǎo)學生積極思維、逾越思維障礙、跳一跳才能摘到桃,否則無法解決高考綜合能力問題。

      3、注重圖表圖解表述問題,培養(yǎng)學生的思維遷移能力

      總之,我在高一生物教學中,始終是以培養(yǎng)學生的思維能力為出發(fā)點,重視學生能力的培養(yǎng),全面提高學生各方面的素質(zhì)。在工作中也存在不足,如急于提高成績,缺乏耐心,傾聽學生心聲較少等,會在以后的工作中努力改進。

    高中生物教學工作總結(jié)8

      1、在學習生物學知識之前,幫助學生樹立正確的生物學觀點樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,有了正確的生物學觀點,就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中,要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。

      2、倡導(dǎo)探究性學習生物學知識,注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面能力

      探究性學習,有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領(lǐng)悟,增進獨立思考的能力,建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度,體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結(jié)合研究性學習活動的`開展提高學生的探究、協(xié)作的能力。

      3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際

      注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,融入了“以學生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好,有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內(nèi)容更具實用性,更有利于對生物學核心知識和方法的理解,對生物科學價值的正確熟悉,幫助學生規(guī)劃人生,促進全面發(fā)展。

      4、精心設(shè)計課堂教學,精選有效的教學方式,從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式

      積極創(chuàng)設(shè)問題情境,正確引導(dǎo)學生在學習中領(lǐng)會生物學知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識,通過概念圖的學習法構(gòu)建生物學知識框架和知識體系,達到事半倍的學習效果。

      5、據(jù)不同層次同學學習接受能力的不同,布置彈性作業(yè)

      由于學生在初中學習時,缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視,導(dǎo)致初中生物知識嚴重欠缺,影響高中生物學的學習,因此,剛開始放慢速度,以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法,同時將作業(yè)分為兩個層次(A級為全班必做題,B級為選做題),另外鼓勵學有余力的同學嘗試破往年的高考試題,使每個學生都能學有所得,保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。

      6、鼓勵學生動手制作生物模型

      親自預(yù)備實驗材料,開展家庭小實驗的活動,加深對知識的理解和把握。

      7、科學指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作

      及時收集同學在學習過程中的問題,征集學生對教學的建議。

      8、章節(jié)復(fù)習時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納

      引導(dǎo)學生學會對章節(jié)的知識進行自我小結(jié),學會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。

      9、及時肯定學生的點滴進步

      開放課堂教學,鼓勵學生暢所欲言,培養(yǎng)學生的膽量,敢于表達自己的觀點,同時教育學生學會傾聽,學會思考。

    高中生物教學工作總結(jié)9

      本學年我擔任高三(1)班和(4)班、初一(1)班和(3)班的生物教學工作。周課時14節(jié),教案7個。課雖說不太多,但是兼顧中學里最大和最小的學生,教學資料和教學方法都不一樣,需要不斷地調(diào)整主角和情緒。初一和高三各有一個A、B班,進度也不盡相同,壓力也是比較大的。尤其是第二學期,高三有單獨的模擬考試重新調(diào)整課表,要做到兩頭都不耽誤,確是煞費苦心,但是我卻做到了。為了不影響初一的期末復(fù)習,我毅然犧牲了高三教師享有的云南之旅。

      雖然主任跟我說,工作重點在高三,但是初一學生剛接觸《生物學》,對生物有著很高的熱情,我要保護好學生的好奇心和渴求心理,認真上每一節(jié)課,尤其是實驗、實習更是馬虎不得,務(wù)必有板有眼,使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣、學習習慣。但是我與初一的學生接觸得少,溝通少,學生有問題不能及時找到我,多少會對學生的成績有影響。05年10月,劉國華老師因為處理交通事故,他所教的初一、初二的生物課也是由我代上,每周二十多節(jié),幾乎到了極限,繁忙并充實著。

      對于高三的教學工作我總結(jié)以下幾點:

      一、夯實基礎(chǔ),全面復(fù)習,狠抓落實

      理解20xx年高考的教訓(xùn),深入理解課本,全面復(fù)習,絕不漏掉任何一個知識點。我清晰地記得,去年高考理綜卷中考到了“細菌生長曲線”的縱坐標表示的含義,在昌平區(qū)所抽取的幾百份試卷中竟無一人做對。我敢說,沒有一個高三生物老師、沒有一個高三考生沒有復(fù)習到“微生物的生長曲線”。但結(jié)果為什么會這樣呢?!原因只有一個:對課本知識的理解不夠。高考與會考的角度不一樣:我認為會考考的是主干知識、重點知識,覆蓋面廣;而高考中生物知識不可能面面俱到,往往比較偏,所考的知識未必是重點或者說是人們認為不太重要的。比如05年考到的.“微生物接種方法”。所以在本學年的復(fù)習中做到夯實基礎(chǔ),全面復(fù)習,不管是課文還是旁欄思考題或是實驗,都認真對待,認真理解。

      二、絕對不搞題海戰(zhàn)術(shù)

      透過做適量的精選的習題和考試狠抓落實,對錯題不僅僅更正,還要做出書面分析,并建立檔案。20xx年10月20日成功為全區(qū)生物學科帶頭人及骨干教師推出的生物校本教研課題研究課《典型錯題講評》,在20xx年高中生物示范校復(fù)評中講了一節(jié)復(fù)習課《基因工程》,并獲得聽課教師的好評。我們學科組分工合作,把精選的試題編成昌平二中練習冊,我負責《高三生物》(必修第一冊)的編寫工作,近2萬字。

      三、教師不斷學習,不斷完善自我

      我深信教學是一種很好的雙邊活動,是教學相長的過程。我在教學過程中對于知識向來釘是釘,鉚是鉚,從不“抹稀泥”。遇到疑惑的問題總是持續(xù)一顆亢奮并渴求的心態(tài),有時為了一個名詞查閱超多的書籍、報刊或借助網(wǎng)絡(luò)或求助于學識豐富的專家,把問題搞定,并且抄寫下來或打印出來留做資料。有了這種心態(tài),我喜歡學生向我提出問題,提出質(zhì)量高的問題。有時就是學生的某個問題或是想法,激勵我不斷地學習、積累,加深了我對知識的理解或是使我對問題有了新的理解。即使不是我教的班的學生也經(jīng)常來向我問題,我也樂于占用休息時光多和學生交流。

      利用課余時光,我收集超多整理了超多的歷年生物高考題和各城區(qū)的模擬試題,并進行分析。制作教學課件,在學校的評比中獲得校級評比一、二、三等獎;課件《生物多樣性及其保護》在北京教育科學研究院、國家基礎(chǔ)教育資源庫開發(fā)基地舉辦的“第二屆基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用多媒體課件評比”活動中獲得二等獎。

      四、團結(jié)合作,加強學科間溝通

      在高三復(fù)習的后一階段,就要進行理科綜合訓(xùn)練,我們主動與物理、化學教師溝通,從題型訓(xùn)練,時光安排等方面進行調(diào)整。在某些城區(qū)的模擬卷子的使用上意見達成一致。實踐證明,這種做法是有效的。

      五、關(guān)于實驗

      實驗題目高考必考,對于實驗務(wù)必專題復(fù)習。目前來講還未發(fā)現(xiàn)原原本本的課本實驗作為高考試題,而且高考是考試驗不是動手做實驗,因此,根據(jù)我們目前條件,對課本實驗有條件盡量做,沒條件看來能夠不做,但務(wù)必讀和講,講清原理和設(shè)計,講清技能的要點,講清方法和結(jié)果。對于沒有條件做的實驗,我借助錄像片、照片。比如,我們生物教研組曾去錦繡大地參觀,用數(shù)碼相機留下不少影像資料。比如,二氧化碳發(fā)生器、組培設(shè)備及流程,課堂上都能發(fā)揮不小的作用。復(fù)習中更重要的是總結(jié)中學生物實驗的技能和方法。我精選了不一樣類型的高考實驗題,讓學生分析知識點,考的形式、角度,從而對高考試題沒有陌生感和恐懼感。

      由于時光的原因,在最后階段對一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分,選題也不夠精練,顯得過多、過雜,使學生茫然。我覺得最后應(yīng)做一套難度適中,比較基本的試題,有利于學生增強自信,對考生考試的心態(tài)會有幫忙,這是我們今后要注意的。

      在今后的教學工作中,我加強積、總結(jié)、反思,是教學水~平和教學成績上一新臺階。

    高中生物教學工作總結(jié)10

      關(guān)于課堂情境創(chuàng)設(shè)反思:好的情境引入能夠承上啟下、牽引全局,對課堂教學成功與否起著關(guān)鍵作用,以下是我對這學期生物教學的反思:

      反思一:多一份實在,少一份形式。

      情境的創(chuàng)設(shè)在教學中確實起到必須的作用,但它必須要與教學資料相關(guān),不能搞形式主義。如,人教版高中《生物》“生命活動的主要承擔者—蛋白質(zhì)”的教學情境創(chuàng)設(shè),教師問:“你見過蛋白質(zhì)嗎你明白蛋白質(zhì)有什么作用如果你想合成蛋白質(zhì),你認為首先應(yīng)做哪些方面的工作,以免走彎路”學生列舉了生活中的蛋白質(zhì)以及蛋白質(zhì)的作用,關(guān)于最終一問,學生答到需要明白構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類和數(shù)目以及排列順序。過渡:“同學們明白氨基酸嗎氨基酸是如何構(gòu)成蛋白質(zhì)這就是我們今日要學習的主要資料!痹谥v完蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能后,組織學生討論人類研究蛋白質(zhì)有什么意義前后呼應(yīng),并適當進行情感價值觀教育。

      這樣情境創(chuàng)設(shè)能與教學資料緊密聯(lián)系在一齊。關(guān)鍵是教師提出的問題起到承上啟下的作用,讓學生說出本節(jié)課要學習的`主要資料,激發(fā)了學生學習的主動性。

      反思二:多一份創(chuàng)意,少一份隨意

      情境創(chuàng)設(shè)來源于現(xiàn)實生活,但需要高度濃縮和提煉,克服創(chuàng)設(shè)的隨意性,必要時能夠適當進行加工處理,更能貼合課堂教學實際需要,實現(xiàn)教學目標,如“細胞分化”的教學,以德國某體操運動員和她白血病兒子的真實故事導(dǎo)入。教師問:“關(guān)于白血病,你了解多少正常人體內(nèi)的白細胞是如何產(chǎn)生的”經(jīng)過對此問題的討論,讓學生歸納出細胞分化的概念。教師問:“剛才我們討論了正常的白細胞產(chǎn)生,患者體內(nèi)異常的白細胞即癌細胞是怎樣產(chǎn)生的”讓學生帶著問題閱讀教材并組織學生討論相關(guān)資料,如癌細胞的產(chǎn)生、致癌因素、癌細胞的特征以及預(yù)防癌癥的措施。過渡:“對于患者目前有哪些治療方案”學生答到:“化療和放療以及移植造血干細胞!苯處焼枺骸胺呕煼桨赣惺裁慈毕荨苯M織學生討論。

      過渡:“在藥物方面,科學家試圖尋找副作用小的一些抗癌藥物如紫杉醇。”并供給紫杉醇的資料,教師問“如何很多繁殖紅豆衫滿足紫杉醇的用藥需求”此問的意圖引出植物克隆,并落實植物細胞的全能性。過渡:“剛才同學提出第二個方案移植造血干細胞。什么是干細胞,體內(nèi)除了干細胞以外,還有其他的干細胞嗎”播放干細胞視頻,組織學生畫概念圖歸納干細胞類型。再現(xiàn)情境:醫(yī)生期望給該運動員的兒子移植造血干細胞,但配型失敗了。在這種情景下,還有什么方法能夠獲得治療患者所需的造血干細胞組織學生討論方案。此問的意圖引出動物克隆,并落實動物細胞的全能性。教師總結(jié):“剛才討論了治療白血病的一些方案,但有些方案受到多種因素的限制無法實現(xiàn),所以此刻還有許多患者處在生死邊緣,我們應(yīng)當為他們做些什么”組織學生討論,并適時激發(fā)學生對患者感同身受的真摯情感。

    高中生物教學工作總結(jié)11

      時間如白駒過隙,匆匆而逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期的教學工作即將結(jié)束。本學期我擔任高三(2)班的生物教學工作。在這一個學期里,盡一切努力做好自己的教學工作,為了更好地提高以后的教學工作,現(xiàn)將本學期的教學工作簡單的總結(jié)如下。

      一、深入了解學生,走進學生的心靈

      自從開學之初我就深深地喜歡上了2班的同學,并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊,需要我們悉心澆灌。因此,我多利用課下時間與他們交流溝通,大大縮短了與他們的距離,使他們也喜歡上了生物課。這樣在學習和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出,便于解決。

      二、認真充分備課,精心設(shè)計課堂

      我覺得認真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要,因此,每節(jié)課我自己都先做大量的練習題目、高考題目,閱讀許多相關(guān)的書籍,然后每節(jié)課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

      三、經(jīng)常走進課堂聽課,虛心向老教師及各位老師學習

      聽課對于剛步入工作崗位的我們來說尤為重要,本學期我聽師傅何云威副校長及各位老師的課共40多節(jié)。我虛心學習更多的教學方法與技巧,請其他教師聽自己的課,多發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過從各位老師的課上我學到了很多很多,從這些課中我學到了許多精華,也豐富了自己的課堂。

      四、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生學習生物學的興趣

      我發(fā)現(xiàn)學生在學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的知識時較感興趣,學習的積極性也較高,記憶也較深刻。因此,在教學中盡可能地注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,以學生本身為活生生的例子,加深學生的理解與記憶。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時,以班上的`某個同學為例來說明。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時以學生的頭發(fā)、指甲、肌肉為例,以班上的幾排學生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關(guān)的計算題目。再如,再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節(jié)時利用學生自制的模型進行講解。講到酶這一部分的內(nèi)容時結(jié)合學生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解。這樣學生的積極性得到了很好的調(diào)動,他們也喜歡上了生物。

      五、認真批改作業(yè),注重課后輔導(dǎo)

      作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學工作的有效補充,因此,我根據(jù)3個班同學不同的層次,精心挑選作業(yè)題目,布置合理的作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是鞏固拓展教學內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),利用課下、周末及晚上查寢的時間對學生的問題進行耐心、詳細的講解。

      六、教后反思

      教學是一項創(chuàng)造性的工作,沒有最好,只有更好,所以每天上完課后及時總結(jié)一下自己的優(yōu)點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。教學工作中優(yōu)點:21世紀,生物科學迅猛發(fā)展,越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應(yīng)當具備的科學素養(yǎng)的重要組成部分,所以我在日常教學中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識,著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈,學生參與度高。在教學時運用實物對照、調(diào)查、實驗等方法,借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物,讓學生走出課室,調(diào)查我們身邊的花草樹木,讓他們認真地

      2觀察自己身處的環(huán)境。不足:教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然,課堂秩序性稍差一些,學生背記稍差一些,檢查監(jiān)督力度較小,對課堂上學生的反應(yīng)觀察得不夠細,對個別有潛力的學生沒有做好引導(dǎo)。

      教學工作,永無止境,常做常新,在以后的教學過程中,我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足,我相信,通過自己的努力,一定會迎來一個燦爛的明天!

    高中生物教學工作總結(jié)12

      在實施素質(zhì)教育的今天,教育的目的不僅是傳授學生知識,更主要的是培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力。即不僅要學生知道是什么,而且要知道為什么,更重要的是知道怎么做;不僅要使學生學會已有知識,而且要學會動手動腦收集、加工知識,學會自我增長知識和生產(chǎn)知識。生物學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,實驗是培養(yǎng)學生這方面能力的十分重要的途徑,因此,教師應(yīng)重視生物學中的實驗教學。

      一、培養(yǎng)學生積極參與的意識

      在以往的學生實驗中,實驗材料、試劑都是書本上指定的,課前由教師準備好的。實驗時,學生完全按規(guī)定的步驟進行。在這過程中,學生完全成了不用思考的機械操作者,甚至到結(jié)束都沒留下完整的印象。這種教學沒有給學生留下積極思維的空間和余地,也不允許他們有任何意義上的標新立異,抑制了學生的主動性和思考的獨立性。而現(xiàn)代教育就是要引導(dǎo)學生積極參與。

      因此,教師可結(jié)合具體實驗,教會學生一些基本的實驗研究方法,然后讓他們自己去主動查找資料,弄清實驗原理,選擇合適的實驗材料和實驗方法。這樣,就可使學生加深對實驗全過程的認識,提高實驗課的效率,也可培養(yǎng)他們的興趣和特長。例如高中生物必修課本中有好幾個實驗都要用到洋蔥根,這樣洋蔥根的培養(yǎng)就可由學生自己來完成。除了按書上的方法培養(yǎng)外,也可嘗試其他的培養(yǎng)方法,如“沙培法”等。在這過程中,學生能體會到培養(yǎng)洋蔥根過程中應(yīng)注意哪些問題。又如,在做“滲透作用”這一實驗前,“半透膜”的材料也可由學生自己尋找。

      課本上用的是動物膀胱膜,要大量獲得膀胱膜并不十分容易。那么,能否采用其他材料作半透膜呢?這時,有同學可能會想到用雞蛋膜、玻璃紙或魚嫖等,那么不妨把這些材料都找出來,逐個試驗,結(jié)果會發(fā)現(xiàn)雞蛋膜和魚鰾是較為理想的實驗材料。這樣不僅可使學生獲得某種程度上的成就感,也培養(yǎng)了學生的動手能力。

      二、讓驗證性實驗上升為探索性實驗

      教育家布魯納指出,教學不應(yīng)該“奉送真理”,而應(yīng)該“教人發(fā)現(xiàn)真理”。傳統(tǒng)的生物實驗只是驗證課本上的知識,學生在整個教學過程中處于從屬的、被動的地位,他們關(guān)注的是實驗結(jié)果,而對實驗的理論背景和實驗設(shè)計的方法不加思索。這種重結(jié)果輕過程,重接受輕參與的做法不利于能力的培養(yǎng)。

      因此,在實驗過程中,要有意識地培養(yǎng)他們的逆向思維能力,鼓勵他們大膽設(shè)想,讓驗證性實驗上升為探索性實驗,并且要為他們創(chuàng)造條件,去探索、實施他們想要做的實驗,把注意力從注重實驗結(jié)果轉(zhuǎn)移到實驗方案的設(shè)計思路及方案的優(yōu)缺點及改進方法等方面上來,從而培養(yǎng)他們的觀察、思維及創(chuàng)造能力。有時,有的學生可能會“異想天開”。

      此時,教師應(yīng)倍加關(guān)注那些愛標新立異的學生,充分挖掘其“異想天開”中的合理因素,使他們敢想敢說。就象蘇霍姆林斯基講的要像對待荷葉上露珠一樣去呵護學生幼小的創(chuàng)造的心靈。例如“觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”這一實驗,課本上要求用到30%的蔗糖溶液,有學生提出可不可以改用不同濃度的蔗糖溶液或同濃度的其他溶液(如KC130%)來替代?如果有了這樣的疑問,就要鼓勵他們通過實驗來解答,同時學生也會自然而然聯(lián)想到用同種方法來測定植物細胞液的濃度。如果學生有興趣的話,就要鼓勵他們試一一試。通過這一探索過程,一方面滿足了學生的好奇心和求知欲,另一方面也培養(yǎng)了學生的主體意識和科學思維的能力。

      三、培養(yǎng)學生收集和處理生物學信息的能力

      有時,實驗不一定會取得令人滿意的結(jié)果。此時,要鼓勵學生通過討論、分析實驗中出現(xiàn)的'現(xiàn)象,并通過思考找出解決問題的方法。例如“葉綠體中色素的提取和分離”這一實驗,有同學就有可能得不到清晰的四條色素帶,那么就要分析是丙酮加得太多?還是研磨不充分?或是濾液細線劃得太細等問題。這樣一來,雖然沒有得到滿意的實驗結(jié)果,但學生對知識的引用能力和領(lǐng)悟能力卻得到了發(fā)展,同時也培養(yǎng)了他們自己綜合處理生物學信息的能力。

      四、培養(yǎng)學生設(shè)計簡單實驗方案的能力

      在教學中,教師要精心設(shè)置情境,鼓勵學生設(shè)計簡單的實驗方案,這有助于培養(yǎng)學生的探究能力和思維能力。在學生掌握了一定的生物學知識后,可讓他們親自設(shè)計實驗。例如在了解酶的特性后,可讓學生設(shè)計實驗驗證酶的活性受哪些因素影響及測定唾液淀粉酶分解淀粉需多少時間。在學習了“生長素的生理作用”后,可讓學生設(shè)計能使植物彎向一側(cè)生長的實驗方案(不包括人工修剪和使用藥劑)。利用書本知識結(jié)合實際,可讓學生設(shè)計實驗檢測附近的河水污染及空氣污染情況等。在實驗條件許可的情況下,都可讓他們?nèi)ピ囈辉嚒W生自己設(shè)計實驗和按書上做的感覺和效果是不太一樣的,通過這些過程,既能培養(yǎng)他們獨立且科學地思考問題的能力,又能培養(yǎng)他們觀察、實驗、思維、自學等能力,從而提高學生的科學素質(zhì)。

    高中生物教學工作總結(jié)13

      時光飛逝,在昌茂教學工作轉(zhuǎn)眼一年過去了,對于第一次踏上工作崗位的我,這是我人生中重要的一年,具有挑戰(zhàn)的一年,也是我取得進步的一年,為了今后的教學工作取得更大的進步,現(xiàn)將本學年我的教學情況作一總結(jié)。

      本學年我擔任高一年級3-8班的生物教學工作。其中3-6班是理科普通班,7班為文科重點班,8班為文科普通班,在平時的教學中,根據(jù)學生自身的學習基礎(chǔ)和認知水平的不同,實施不同的教學策略。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。在教學過程中盡可能的找時間去聽課,學習有經(jīng)驗老師的優(yōu)點,吸取他們的長處,同時自己也上了一堂公開課,得到了多位老師的悉心指導(dǎo),給了很多指導(dǎo)性的建議。下面是本人的教學經(jīng)驗及教學反思。

      1、認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

      2、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié)反思。

      3、組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。4、做好課后輔導(dǎo)工作。重點班的學生學習接受能力和自控力較好,在課后輔導(dǎo)時除解決班上學生普遍存在的.學習疑難時,還有意識的加強優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。而針對普通班的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)等問題,主要從學生的思想教育入手,同時做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。對后進生努力做到從友善開始,以理解和尊重的態(tài)度與他們交流談心,首先讓他們改變學習態(tài)度,進而逐步提高學習興趣。

      5、目前存在問題:主要還是受到課時的限制,教學內(nèi)容多,學生沒有足夠的課時來復(fù)習相關(guān)知識,基礎(chǔ)比較薄弱,這個情況在平時的測試中已經(jīng)體現(xiàn)出來。再者由于本地學生在初中學習時,基礎(chǔ)薄弱,學生缺乏學習生物學的動力和熱情,平時把生物課當作副課,導(dǎo)致初中生物知識嚴重欠缺,這也間接影響高中生物學的學習。因此,在開學初期教學速度較慢,以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法,同時將作業(yè)分為兩個層次(一層次為全班必做題,另一層次為選做題)。此外鼓勵學有余力的同學嘗試做做有坡度的資料題目,深化課本知識,使每個學生都能學有所得,保持長久的學習生物學熱情。

      總之,今后我會以更大的熱情投入到工作中,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在新的學期中揚長避短完成教育教學工作。

    高中生物教學工作總結(jié)14

      參加工作一年來,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學經(jīng)驗及體會:

     。1)課前準備:備好課。

     、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

      ②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

     、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

     、車L試不同的教學方法,不斷的提高講課水平。

      (2)課堂上的情況。

      組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,以最簡單最易懂的語言傳授知識,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課后作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

     。3)課后輔導(dǎo)。

      認真講解布置給學生的課后作業(yè),通過作業(yè)的情況了解學生的掌握程度,根據(jù)他們的掌握情況對課堂上講解的內(nèi)容進行強調(diào)和補充。不斷的總結(jié)如何處理知識點,選擇學生容易掌握的,容易懂的方法。通過課后反饋不斷的改進教學。晚自習對學生進行個別輔導(dǎo)。選擇性的講解學生的`練習題。課下關(guān)注學生,與學生進行良好的溝通,尊重、理解學生。

     。4)積極參與聽課、評課,虛心向有經(jīng)驗的老教師學習,學習他們優(yōu)點。并且經(jīng)常和同時討論教學問題,分析重、難點。汲取大家的經(jīng)驗來補充自己的不足。

     。5)反思

      作為一名剛參加工作的新教師,我知道在工作還存在一些不足,比如:對教學內(nèi)容的把握不如老教師深刻,對學生的管理不如老教師有經(jīng)驗。我會繼續(xù)努力不斷的完善自己。

      走進21世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。

    高中生物教學工作總結(jié)15

      緊張而忙碌的一年教學工作即將結(jié)束,回顧這一年,感覺特別充實。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇,扎扎實實,腳踏實地地做好一個教師的本職工作,認真完成學校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗,并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學理念和實踐的書籍,充實自我。

      本學期,本人任教高二的生物科教學工作。為適應(yīng)高中新課程教學工作的要求,注意加強新課程理念學習,從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。為使今后的工作取得更大的.進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)。

      一、認真?zhèn)湔n,認真鉆研教材。

      對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯;了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。

      二、課堂上組織好課堂教學。

      關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

      三、認真批改作業(yè)。

      布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,注意搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

      四、積極推進素質(zhì)教育。

      目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

      努力方向

      1、加強自身基本功的訓(xùn)練,不斷提高自己的教學水平和教學能力。

      2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。

      3、在自己的教學經(jīng)驗總結(jié)方面還得加油。

      社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

    高中生物教學工作總結(jié)16

      本學期本人擔任高二C332、C333、C336三個班《生物》教學工作,在這學期面臨著重要的教學任務(wù),就是會考。為了使學生對會考還有理科班的學習打好學習基礎(chǔ),并且順利度過這一重要的時期,為此我對高二生物教學做了詳細的計劃,注重教學過程,?偨Y(jié)和反思,現(xiàn)小結(jié)如下:

      一、認真研究歷年會考綱要,看準復(fù)習方向。

      在開學初,我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據(jù)自己所任教班級學生學習程度的不同,參考教學大綱和會考計劃,統(tǒng)籌安排了學期計劃。在熟悉教材教參的情況下,視各個班級不同水平層次進行認真細致的備課,課后總結(jié)教學所獲得的效果,認真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習并及時批改,以及發(fā)現(xiàn)學生缺漏點和適時輔導(dǎo)強化。在新課教授過程中,我注意到應(yīng)宜細不宜粗,盡可讓學生細嚼慢咽直至消化。

      二、課本為主,練習為輔,教師適當拓展延伸的材料應(yīng)用。

      由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查,但對于理科同學,在教學過程中,還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展。對于教學內(nèi)容而言,不應(yīng)僅僅局限于照搬教材,以書本為本位,更應(yīng)注意對教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中與學生有關(guān)的生物學問題,以及學生感到有趣的、能反映生命科學新進展的生物學信息帶進生物課堂,成為教學內(nèi)容的重要組成部分。

      三、增強上課技能,提高教學質(zhì)量。

      上課盡量做到使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

      四、認真批改作業(yè):

      布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,注意搜集資料,對各種輔助資料開展篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的`作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),開展透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學辦法,做到有的放矢。

      五、加強教學反思

      養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習慣。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行分析,提出問題并能從他人的教學行為中得到反思,同時在日常的工作中,課后及時反思,記錄教學得失,不斷改進教學方法。

      六、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學。

      在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。

    高中生物教學工作總結(jié)17

      本學期,我擔任高一(7)(8)(9)(10)(19)(20)6個班的生物教學。每周18節(jié)課。一學期來,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,我認真做好教學工作,積極完成學校布置的各項任務(wù)。下面我把本學期的工作總結(jié)如下:

      一、師德表現(xiàn)。

      平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。配合組里搞好教研活動,服從安排,人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學期全勤。

      二、教育教學情況。

      在教學工作中,我注意做到以下幾點:

      1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點、難點,并注重參閱各種雜志,制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。認真編寫教案,并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。

      2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

      3、認真及時批改作業(yè),注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導(dǎo)。

      4、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。

      5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學有所用。

      三、教研情況。

      本學期,我承擔學校有效性教學課題組中,對“用高倍鏡觀察葉綠體”實驗材料的改進任務(wù)。利用業(yè)余時間查閱資料,開展實驗,探索出實驗效果好,容易制片,容易獲得的實驗材料狗伢花、上海青等,提高了實驗課的實效性,并完成了相關(guān)的實驗論文。

      通過一學期的努力,學生學習生物的積極性和主動性都得到了較大的提高,所教班級的生物科成績居平行班之首。但學生成績還參差不齊,有待今后不斷探索與完善。

      課堂教學效率問題始終是教學研究的一個焦點問題,因為課堂教學效率的提高是實現(xiàn)課程目標的保證,也是有效提高學生能力的關(guān)鍵。

      如何提高課堂教學效率?要回答這個問題,需要抓住三個要素:教師、學生、師生關(guān)系。教師的學識水平和教學態(tài)度對課堂教學效率的影響至關(guān)重要,具有教育責任感,同時有豐富教學經(jīng)驗的教師的課堂是高效的課堂。一名優(yōu)秀的教師,不僅要有豐厚的專業(yè)知識,還要具有教育學心理學等學科的基礎(chǔ)知識,教師必須充分了解學生,充分熟悉學習內(nèi)容,這樣才能根據(jù)學生的認知特點,重組教學資源,采取最恰當?shù)慕虒W方法,把握合適的教學節(jié)奏,這樣的課堂才是高效的。學生的學習熱情決定著學習效果的最終達成,對學習充滿期待是最佳的學習情緒,課堂上營造探究氣氛是師生生共同的任務(wù),學生對留有思維空間的自主性學習有濃厚的興趣。師生關(guān)系在很大程度上影響著課堂效率的提高,良好的師生關(guān)系是提高課堂教學效率的催化劑,師生之間的有效交流不僅能觸動思維,更能觸動心靈,思維的“碰撞點”就是情緒的“興奮點”?傊⒁饬艘陨系娜齻要素,才能避免“只教不學”和“只學不教”的現(xiàn)象發(fā)生,才能切實提高課堂教學效率。

      不同年級的教學內(nèi)容不同,不同教師的教學風格也不同,所以教學策略就要靈活機動,切忌生搬硬套,我們高中生物教研組在教學中進行了一些探索性的工作,在此與各位交流。

      1、修煉內(nèi)功,鋪好教學工作“第一石”

      高中新課程的實施對教師提出了更高的要求,教師不僅需要更新教育觀念,還需要學習課程中的學科前沿專業(yè)知識,學習先進的教學方法,只有教師用發(fā)展的觀點要求自己,才能為促進學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們高中生物教研組共有6名教師,最長者五十多歲,年輕的只有二十五歲,我們每個人都積極參加新課程的各種培訓(xùn)和學習,為了開好選修課(選修1—生物技術(shù)實踐),全組教師及生物實驗員于20xx年5月到吉林省農(nóng)業(yè)發(fā)展學院的實驗中心進行了一天的參觀和學習,通過學習,不僅獲得了書本上學不到的知識,同時還獲得了高校在技術(shù)和實驗材料上的大力支持,很好的完成了選修課的課程目標,此種做法也得到了省市教研員的肯定。在平時的教學中,我們非常重視“集體備課”和組內(nèi)“每周一課”活動,每次聽完課以后都認真評課。在“每人一絕”大練基本功活動中,高中生物基本原理概念和前沿知識的背誦及多媒體課件的制作兩項內(nèi)容都獲得了“中期驗收優(yōu)秀”。

      2、發(fā)揮特長,百花齊放抓根本

      教研組的每位教師都有不同的教學風格:年長的宋彥文老師有豐富的教學經(jīng)驗,善于將教學內(nèi)容與生產(chǎn)實踐及學生的生活實際聯(lián)系起來,豐富多彩的實例引起了學生的學習興趣;楊光和孫連鵬老師善于制作多媒體課件,通過活靈活現(xiàn)的課程資源的整合,使學生耳目一新,大大提高了課堂的容納量;于麗影老師語言幽默,有親和力,學生每每被她優(yōu)美的語言所打動,情不自禁的陶醉在她的課堂里。有教學風格的教師才是有魅力的教師,只要我們發(fā)揮特長,以提高學生的能力為目標,以促進學生的'發(fā)展為根本,同時根據(jù)教學實際精心進行教學設(shè)計,我們的每一節(jié)課都會既精彩又有實效。

      3、突出學科特色,“實驗教學”是突破口

      實驗教學是高中生物教學的重要內(nèi)容,通過實驗,不僅能提高學生的動手操作能力,還能提高學生分析問題和解決問題的能力,對三維目標的實現(xiàn)起到不可替代的作用。我們高中生物教研組非常重視實驗教學,在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,克服各種困難,努力完成了課程標準中規(guī)定的必修和選修的各項實驗,實驗教學中,師生都有很大的收獲。在演示實驗時,教師沒有“唱獨角戲”,而是要求學生參與設(shè)計和操作,學生的積極性很高,不僅能認真完成實驗,還能提出在實驗中發(fā)現(xiàn)的一些問題,使課堂充滿研究性學習的氣氛;在分組實驗前,教師做好充分的準備工作,除了實驗器材和實驗材料外,為了保證達到實驗效果,教師要帶領(lǐng)“生物科技小組”的同學進行預(yù)實驗,通過預(yù)實驗,不僅可以發(fā)現(xiàn)實驗設(shè)計及操作中的問題,及時在全班進行實驗時加以修正,還能培養(yǎng)“實驗骨干”,這些骨干,在實驗課上對同學的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,保證了實驗課的高效和實效;在組織探究性實驗時,嘗試了以下組織形式,即:學習討論明確原理(全班)→制定方案開展探究(生物科技小組)→匯報分析發(fā)現(xiàn)問題(全班)→修定方案繼續(xù)探究(各個小組)→交流評價拓展探究(全班),這種形式,充分發(fā)揮了生物小組同學的引領(lǐng)作用,調(diào)動同學們主動參與探究的積極性,因地制宜,鼓勵創(chuàng)新,采取靈活機動的措施,課上課下相結(jié)合,給學生一個能體現(xiàn)自主性的空間,取得了較好的效果。

      4、模型構(gòu)建,新思想帶來高效率

      模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述,模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學模型等,模型建構(gòu)思想對生物課程的學習起到了很大的作用。以構(gòu)建物理模型為例,我們嘗試讓學生構(gòu)建了“真核細胞三維結(jié)構(gòu)模型”、“ DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”、“基因的表達過程模型”等,在模型構(gòu)建過程中,將抽象的概念形象化,將微觀的過程宏觀化,學生通過構(gòu)建模型,對生物概念和原理有了深刻的理解,為相關(guān)內(nèi)容的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。

      5、高三備考,扎扎實實重實效

      在高三備考過程中,首先進行了基礎(chǔ)知識的全面系統(tǒng)復(fù)習,接著進行了專題綜合復(fù)習,針對理科綜合能力考試中題量大、時間緊、能力要求高等特點,我們嘗試進行了“限時訓(xùn)練”和“我是老師”等訓(xùn)練方法,效果很好。具體做法是:“限時訓(xùn)練”中,小卷當堂練,面批面改,6道選擇題規(guī)定10分鐘完成,4道非選擇題規(guī)定22分鐘完成,2道選考題(選答1道)規(guī)定8分鐘完成,這樣訓(xùn)練的結(jié)果是,學生對考試中時間的把握比較合理,而且教師通過對不同題型的解題策略進行指導(dǎo),學生的得分率有所提高;“我是老師”訓(xùn)練法,就是讓學生講題,要求學生不僅進行審題分析,答案解析,還要說出與考試大綱相對應(yīng)的能力考查點,以及出題者的命題角度,這樣訓(xùn)練的結(jié)果是,尖子生能力明顯提高,學困生彌補了知識漏洞,增添了學習信心。

      6、教學反思是不斷發(fā)展的源泉

      有人說,教師工作的重復(fù)性太大,周而復(fù)始,沒有新意。其實不然,由于教育對象的不同,教育觀念的改變,教學工作是最需要創(chuàng)新和發(fā)展的。反思是不斷創(chuàng)新和發(fā)展的源泉,因為通過反思才能發(fā)現(xiàn)新的問題,在解決新的問題的過程中又能發(fā)現(xiàn)更新的問題,而且由于反思過程是一個主動積極的過程,所以就為創(chuàng)新和發(fā)展奠定了堅實的思想基礎(chǔ),有了這樣的基礎(chǔ)和源泉,教學工作就會在發(fā)展中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展。

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